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化學(xué)高一重點(diǎn)總結(jié)范文第1篇

  化學(xué)老師個(gè)人總結(jié)1

  這學(xué)年我擔(dān)任高三(1)班的化學(xué)教學(xué)工作，隨著高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。結(jié)合今年高考試卷我認(rèn)真回顧了這一學(xué)年來(lái)的教學(xué)工作，算不上經(jīng)驗(yàn)，就此談點(diǎn)自己的心得。

  一、高考試卷分析

  今年的高考化學(xué)試卷考查的內(nèi)容多為學(xué)生熟悉的“老面孔”，有利于學(xué)生發(fā)揮，但總體上說(shuō)試題還是體現(xiàn)了一定的區(qū)分度。相比省市質(zhì)檢，本次高考試題有一定的靈活性，而難度明顯提高，主要表現(xiàn)在試題涉及的計(jì)算較多、實(shí)驗(yàn)較復(fù)雜。

  二、高三復(fù)習(xí)過(guò)程總結(jié)

  1.一進(jìn)入高三，為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期，我們備課組參考以往實(shí)施新課程高考的各省市的高考試卷，同時(shí)關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，并認(rèn)真研究考試說(shuō)明，先對(duì)高三化學(xué)教學(xué)制定了詳細(xì)的計(jì)劃，根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。因此一開(kāi)始我們的復(fù)習(xí)方向性就把握的很好。

  2.抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，抓好“雙基”落實(shí)，打好學(xué)科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》基本教材為線(xiàn)索，《世紀(jì)金榜》為教輔，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?？季V規(guī)定的考點(diǎn)，近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn)，怎樣幫助學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容，以及各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問(wèn)題。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過(guò)程中，教師不能簡(jiǎn)單的將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行堆積，應(yīng)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識(shí)“點(diǎn)”梳理成知識(shí)“線(xiàn)”，并編織成知識(shí)“網(wǎng)”。同時(shí)還要將化學(xué)知識(shí)提煉升華，形成牢固的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識(shí)體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，消除知識(shí)上的盲點(diǎn)，拓展知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，達(dá)到啟迪思維，開(kāi)發(fā)智力，將知識(shí)內(nèi)化為能力的目的。

  3.在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)后進(jìn)行學(xué)科第二階段的專(zhuān)題復(fù)習(xí)。這階段我們還是用《名師伴我行》第二輪復(fù)習(xí)資料，以能力帶雙基，以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為主。在知識(shí)上以學(xué)科內(nèi)綜合為主，適當(dāng)增加理、化、生三科的綜合?？砂凑栈靖拍?、基礎(chǔ)理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算七大塊設(shè)置專(zhuān)題，同時(shí)還針對(duì)高考重點(diǎn)、熱點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專(zhuān)題練習(xí)，這是查漏補(bǔ)缺、深化知識(shí)的一個(gè)重要方面。

  4.5月份，以綜合訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺主要形式。在這一階段，要引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)。反思，可以深化對(duì)知識(shí)和問(wèn)題的理解，促進(jìn)知識(shí)的遷移和延伸;反思可以形成思維鏈，促進(jìn)對(duì)知識(shí)和問(wèn)題的探究，尋找解題的方法和策略。而且要引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格糾錯(cuò)，以達(dá)到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段，學(xué)生的適應(yīng)性得以加強(qiáng)，這樣，學(xué)生無(wú)論知識(shí)性失誤還是心理性失誤都會(huì)大大減小。

  三、反思

  1.我們使用新教材，對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。

  2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)的缺乏。新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求很高，尤其高三還有大型探究實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件和課時(shí)還達(dá)不到新課程改革要求。盡管老師和實(shí)驗(yàn)員想盡辦法，動(dòng)足腦筋，但還是遺憾多多。很多很多的實(shí)驗(yàn)儀器都是學(xué)生在考卷上而不是在實(shí)驗(yàn)室認(rèn)識(shí)的，很多很多的實(shí)驗(yàn)學(xué)生也只能在腦海里演繹它的過(guò)程。

  3.對(duì)于學(xué)生訓(xùn)練量還是要多，但是如果稍許留心一下就可以發(fā)現(xiàn)所有的這些題目都只是建立在學(xué)生的那本相比起來(lái)不能算厚的筆記本的理論知識(shí)上面，并且題做到最后每每都能碰到做過(guò)不止一遍的題目，這更說(shuō)明了題目是逃不出一定的理論知識(shí)的范疇的。而學(xué)生在一味做題的同時(shí)卻容易漸漸的遠(yuǎn)離理論知識(shí)的本質(zhì)，鉆進(jìn)本無(wú)必要多花心思的題目里面去，結(jié)果往往越陷越深，無(wú)法自拔!因此從這方面來(lái)講只重視解題而不重視思路的梳理無(wú)疑是化學(xué)教育中的一個(gè)重大缺失。

  化學(xué)老師個(gè)人總結(jié)2

  

  本學(xué)期本人擔(dān)任初三化學(xué)，由于初三化學(xué)是一門(mén)新接觸的課程，又是一科以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，再加上本班學(xué)生比較活潑，所以暫時(shí)三周的課堂教學(xué)中學(xué)生很認(rèn)真，能夠進(jìn)取參與，課堂中也比較活躍，可是由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，記憶本事差，使整體沒(méi)有得到平衡發(fā)展，故在教學(xué)中也存在很大的困難。本人也就這三周的教學(xué)作一個(gè)簡(jiǎn)單的反思，具體如下：

  一、教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)

  1、認(rèn)真研究新教材及各章節(jié)處理方法引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)用化學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

  2、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明：在新課改的形勢(shì)下，我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，認(rèn)真研究總結(jié)，貫穿于教學(xué)中，及時(shí)提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問(wèn)題和重點(diǎn)問(wèn)題。

  3、深化課堂教學(xué)的改革：在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。在課堂上，給學(xué)生必須的閱讀時(shí)間。針對(duì)不一樣的學(xué)生設(shè)計(jì)不一樣的題目，有意識(shí)地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的本事。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，多讓他們?cè)诤诎迳蠈?xiě)板書(shū)，發(fā)表自我的觀點(diǎn)，動(dòng)手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景集色彩、圖像、聲音、動(dòng)感等多種特點(diǎn)于一身，使學(xué)生有置身于真實(shí)情景之感，到達(dá)良好的效果。

  4、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用：近年來(lái)對(duì)環(huán)保、能源等社會(huì)熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng)，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識(shí)，盡可能多地接觸、認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視覺(jué)去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題。

  5、注重與學(xué)生的情感交流：雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到教師的鼓勵(lì)，所以我密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與學(xué)生談心，當(dāng)他們?nèi)〉锰岣邥r(shí)我表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們；當(dāng)他們退步時(shí)我找他們個(gè)別談心，幫忙他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)加以稱(chēng)贊，激勵(lì)他們喜歡上化學(xué)。

  6、練習(xí)的選擇：一份好的練習(xí)能夠到達(dá)事半功倍的效果，練習(xí)要進(jìn)行合理精選，減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在簡(jiǎn)便高效中掌握知識(shí)。

  7、科學(xué)制定計(jì)劃：制定出詳細(xì)的教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確其資料和要求。有了計(jì)劃的引導(dǎo)就會(huì)有條不紊地進(jìn)行，避免教學(xué)的隨意性和盲目性。

  二、教學(xué)方面的不足

  我還應(yīng)當(dāng)多注重信息交流，主動(dòng)與一些學(xué)校進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，擴(kuò)大資料來(lái)源，充分發(fā)揮信息互動(dòng)，取其之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責(zé)感的教育工作者，我必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情景、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。

  第二方面僅有當(dāng)以上思想工作基本過(guò)關(guān)了，奏效了，才能使教學(xué)效果上去。對(duì)于教學(xué)方面，我主要從以下五點(diǎn)入手，第一點(diǎn)：總體把握教學(xué)要點(diǎn)，如該學(xué)年，該學(xué)期有哪些知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么，這樣在平常教學(xué)中才有目標(biāo)。第二點(diǎn)：注意和學(xué)生一齊探索各種題型，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點(diǎn)，只要勾起他們的求知欲與興趣，學(xué)習(xí)勁頭就上來(lái)了。第三點(diǎn)：每節(jié)新課后注意反饋，主要作業(yè)與小測(cè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的不足之處，及時(shí)加以訂正。第四點(diǎn)：要進(jìn)行必須數(shù)量的練習(xí)，我反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但用相當(dāng)數(shù)量題目進(jìn)行練習(xí)卻是必要的，練習(xí)時(shí)要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn)，滲透化學(xué)思維，強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)是教師的練習(xí)要注重學(xué)生化學(xué)思維的構(gòu)成與鍛煉，有了必須的思維本事與打好基礎(chǔ)，能夠做到用一把鑰匙開(kāi)多道門(mén)。第五點(diǎn)：抓好后進(jìn)生工作，后進(jìn)生會(huì)影響全班成績(jī)與平均分，所以要花力氣使大部分有期望的后進(jìn)生跟得上。以上五點(diǎn)教學(xué)方面的看法我本人只是想根據(jù)自身與本班實(shí)際情景綜合運(yùn)用，有機(jī)結(jié)合，最終想顯露必須效果。

  化學(xué)老師個(gè)人總結(jié)3

  本學(xué)年度，我擔(dān)任了高一化學(xué)的化學(xué)教學(xué)。現(xiàn)在就高一下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作，我想做一個(gè)總結(jié)：

  一、有計(jì)劃的安排高一第二學(xué)期的教學(xué)：

  新學(xué)期開(kāi)課的第一周我就為高一下學(xué)期的化學(xué)教學(xué)制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。我認(rèn)為一個(gè)完整，完善的工作計(jì)劃，能保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展和完滿(mǎn)完成，所以一定要十分重視，并要努力做到保質(zhì)、保量完成。在以后的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持每隔一段時(shí)間就回過(guò)頭來(lái)審視自己的教學(xué)情況，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)思考，及時(shí)解決。

  二、定時(shí)進(jìn)行備課，解決疑難問(wèn)題：

  我認(rèn)為備課是非常重要的一項(xiàng)工作，課備得好，才有可能講的好，讓學(xué)生能更好地理解知識(shí)點(diǎn)，靈活的運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。

  在每上一節(jié)新課之前，我都會(huì)遵循這樣一個(gè)大致的程序：先把課本認(rèn)真的看一遍，把課本上的重難點(diǎn)劃出來(lái)，仔細(xì)分析。然后結(jié)合著《非常學(xué)案》上的“基礎(chǔ)自主梳理”，把“基礎(chǔ)自主梳理”上的填空題都做一遍。

  接著看《非常學(xué)案》上的“名師點(diǎn)撥”，我覺(jué)得這本資料最出彩的地方就是每一節(jié)前面的“名師點(diǎn)撥”，因?yàn)樗堰@一節(jié)中最精華，最重點(diǎn)的知識(shí)全部都羅列了出來(lái)，并做了詳細(xì)的解釋?zhuān)瑢?duì)于把握本節(jié)的重難點(diǎn)很有幫助，并且有很多知識(shí)是書(shū)本上并沒(méi)有提到，但是學(xué)生又必須要掌握才能夠做對(duì)題目的。

  所以深刻理解這部分知識(shí)很有必要。同時(shí)這也是我要求同學(xué)們必須要好好看的地方。第四步是做非常學(xué)案上的習(xí)題，弄懂每一道題目的考察意向，我深深的明白這樣一點(diǎn)：自己會(huì)做題目沒(méi)有用，必須要會(huì)講題目，讓學(xué)生能理解和聽(tīng)懂才是一個(gè)老師在教學(xué)上的成功。

  三、注重課堂教學(xué)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性：

  課堂教學(xué)是老師的實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)地，也是師生之間的互動(dòng)平臺(tái)。在課堂上，是老師最容易捕捉到學(xué)生心理變化的場(chǎng)所。對(duì)于化學(xué)這門(mén)課來(lái)說(shuō)，由于它屬于理科范疇，而淮海中學(xué)的學(xué)生有很多是理科成績(jī)都非常不理想的，他們本身對(duì)于理科知識(shí)的學(xué)習(xí)帶有一定的抵觸情緒和消極態(tài)度，認(rèn)為理科太難，所以上課的積極性大打折扣。

  四、注重課后作業(yè)和復(fù)習(xí)：

  課后作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)是否掌握的很重要的方法，從課后作業(yè)上可以反映出很多的問(wèn)題，所以，每次的作業(yè)我都會(huì)精心的及時(shí)的批改，而且會(huì)做好作業(yè)批改記錄，在第二堂課上及時(shí)的給學(xué)生做說(shuō)明，讓學(xué)生重新做一遍，以達(dá)到掌握知識(shí)的目的、

化學(xué)高一重點(diǎn)總結(jié)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】重基礎(chǔ) 抓重點(diǎn) 重應(yīng)用 重思維

近幾年來(lái)高考化學(xué)試題，越來(lái)越重視學(xué)以致用的思想，覆蓋面大，綜合性強(qiáng)，綜合實(shí)驗(yàn)較多，體現(xiàn)了源于課本而高于課本。因此，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)階段必須堅(jiān)持三個(gè)層次的提高。 即基礎(chǔ)知識(shí)，邏輯思維，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)復(fù)習(xí)使自己將原來(lái)分課時(shí)分單元學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)律化。通過(guò)復(fù)習(xí)使自己原有知識(shí)鏈中薄弱環(huán)節(jié)得到加強(qiáng)，錯(cuò)誤理解的概念得到糾正。通過(guò)復(fù)習(xí)使自己掌握中學(xué)化學(xué)技能和基本知識(shí)，提高觀察、思維、想象、記憶、表達(dá)、自學(xué)等諸多能力。

眾所周知，知識(shí)是構(gòu)成能力的一種重要因素，知識(shí)的積累、深化、擴(kuò)展、創(chuàng)新對(duì)能力有很大的依賴(lài)性。因此，在復(fù)習(xí)中必須注意到把握好能力與知識(shí)的相互關(guān)系，互相轉(zhuǎn)化，共同增長(zhǎng)。 同時(shí)注意不同層次的要求不同。

基礎(chǔ)知識(shí)，就是把近期普通高?！罢猩荚囌f(shuō)明”作為總復(fù)習(xí)的原則和指導(dǎo)思想。認(rèn)真掌握知識(shí)的要點(diǎn)、概念、概念間的異同點(diǎn)及其聯(lián)系。

邏輯思維，就是要求想問(wèn)題時(shí)深層次理解教材內(nèi)容，善于思考，全方位的掌握事物的本質(zhì)和合理解決問(wèn)題的方法。具體要用物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、化學(xué)平衡、電解質(zhì)的電離理論、氧化―還原理論統(tǒng)觀全局。把握事物共性與個(gè)性間的關(guān)系，用發(fā)展的觀點(diǎn)歸納化學(xué)反應(yīng)與化工生產(chǎn)原理，對(duì)具體問(wèn)題具體分析。

分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，就是理解問(wèn)題要深刻，推理要嚴(yán)密，能舉一反三，靈活的遷移知識(shí)，綜合運(yùn)用知識(shí)，學(xué)會(huì)選準(zhǔn)解題的思路，優(yōu)化解題思路，能靈活規(guī)范地操作重要的實(shí)驗(yàn)。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中切不可超越教材要求把知識(shí)任意伸展，也不要把較高要求的內(nèi)容作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，更不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，造成事倍功半。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，具體復(fù)習(xí)方法如下：

方法一：善待課本，鞏固雙基，挖掘隱形關(guān)系。課本和教材是專(zhuān)家學(xué)者們創(chuàng)造性的研究成果，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)的實(shí)踐和修訂，現(xiàn)已相當(dāng)成熟，書(shū)本里蘊(yùn)含著眾多思想的精華。其中，基本概念及基本理論的復(fù)習(xí)在整個(gè)化學(xué)復(fù)習(xí)中起著重要作用，基本概念及基本理論不過(guò)關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會(huì)感到障礙重重。因此，必須切實(shí)注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，講究方法，注重實(shí)效，努力把每一個(gè)概念及理論真正弄清楚。再者，課本中的眾多知識(shí)點(diǎn)，需要仔細(xì)比較、認(rèn)真琢磨。例如原子質(zhì)量、同位素相對(duì)原子質(zhì)量、同位素質(zhì)量數(shù)、元素相對(duì)原子質(zhì)量、元素近似相對(duì)原子質(zhì)量；同位素與同分異構(gòu)體、同系物、同素異形體、同一物質(zhì)等等。對(duì)課本中許多相似、相關(guān)、相對(duì)、相依的概念、性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，應(yīng)采用比較復(fù)習(xí)的方法。通過(guò)多角度、多層次的比較，明確其共性，認(rèn)清其差異，達(dá)到真正掌握實(shí)質(zhì)之目的。透析近幾年的高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題，可以發(fā)現(xiàn)幾乎所有試題均來(lái)自課本上的學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)及課后學(xué)生實(shí)驗(yàn)。因此，將典型實(shí)驗(yàn)弄清原理，反復(fù)拆開(kāi)重組，相信定會(huì)大有所獲。

方法二：抓好基礎(chǔ)、全面復(fù)習(xí)，經(jīng)常聯(lián)想，善于總結(jié)。經(jīng)過(guò)高一高二階段化學(xué)的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)覺(jué)得知識(shí)點(diǎn)已學(xué)會(huì)。其實(shí)，高考考場(chǎng)得分，學(xué)會(huì)僅是一方面，還應(yīng)總結(jié)歸納、經(jīng)常聯(lián)想，找出同類(lèi)題解法的規(guī)律，才能更有把握不失分。也就是說(shuō)，化學(xué)學(xué)習(xí)，重在掌握規(guī)律。有人說(shuō)，化學(xué)難學(xué)，要記的東西太多了，這話(huà)不全對(duì)。實(shí)際上，關(guān)鍵在于思維方式。例如對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)來(lái)說(shuō)，我們學(xué)習(xí)元素及其化合物這部分內(nèi)容時(shí)，可以以“元素單質(zhì)氧化物（氫化物）存在”為線(xiàn)索；學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時(shí)既可以“結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途制法”為思路，又可從該單質(zhì)到各類(lèi)化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。有機(jī)化學(xué)的規(guī)律性更強(qiáng)，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線(xiàn)”，熟悉了官能團(tuán)的性質(zhì)就把握了各類(lèi)有機(jī)物間的衍變關(guān)系及相互轉(zhuǎn)化；理解了同分異構(gòu)體，就會(huì)感覺(jué)到有機(jī)物的種類(lèi)繁多實(shí)在是微不足道……這樣，通過(guò)多種途徑、循環(huán)往復(fù)的聯(lián)想，不僅可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，而且有助于思維發(fā)散能力的培養(yǎng)。實(shí)踐證明，光有許多零碎的知識(shí)而沒(méi)有形成整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就猶如沒(méi)有組裝成整機(jī)的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自功能。所以在高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是要把各部分相應(yīng)的知識(shí)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂的知識(shí)串成線(xiàn)，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系。

化學(xué)高一重點(diǎn)總結(jié)范文第3篇

上學(xué)期，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過(guò)全體師生的共同努力，教學(xué)上取得了顯著成績(jī)：初中各年級(jí)總分合格率、總分優(yōu)秀率、總分平均分都位于市所有參考學(xué)校首位，單科合格率、優(yōu)秀率、平均分大部分列市前二名，初二數(shù)學(xué)、初三英語(yǔ)、物理、政治合格率、優(yōu)秀率、平均分均列市第一名。高一、高二市統(tǒng)考總分合格率、總分優(yōu)秀率、總分平均分三項(xiàng)總排名均為市第6名（含市屬三校），兩個(gè)年級(jí)的總排名為市第5，單科合格、優(yōu)秀率、平均分大部分列市前6、前8、前6名，高一英語(yǔ)、化學(xué)，高二數(shù)學(xué)合格率、優(yōu)秀率、平均分均列市第6名。校內(nèi)統(tǒng)考科目成績(jī)喜人。但有個(gè)別科目成績(jī)不理想，在市或鎮(zhèn)的排名靠后，個(gè)別老師的教學(xué)成績(jī)與同級(jí)同科最好的相比，差距甚遠(yuǎn)。

二、指導(dǎo)思想

全面提高學(xué)生素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、工作目標(biāo)

1、完善、落實(shí)教學(xué)管理制度，使教學(xué)工作的管理更加規(guī)范化、制度化。

2、繼續(xù)做好青年教師的培養(yǎng)工作，使之盡快成為教學(xué)骨干。

3、初一、初二各科的統(tǒng)測(cè)，初一1、2合格率要達(dá)到100%，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級(jí)最高率的16%（語(yǔ)文10%），初一3兩率要達(dá)全鎮(zhèn)各初級(jí)中學(xué)重點(diǎn)班最低線(xiàn)。

4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前五名，理想目標(biāo)為前三名，同時(shí)要做好學(xué)生的分流引導(dǎo)工作。

5、高一語(yǔ)、數(shù)、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。

6、高二語(yǔ)、數(shù)、英市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前四名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。

7、高一、高二會(huì)考科目合格率、優(yōu)秀率要達(dá)到全市的平均線(xiàn)以上。

8、高三高考上線(xiàn)人數(shù)要超額完成市下達(dá)的任務(wù)，優(yōu)生成才率要達(dá)到前八名。

四、工作措施

1、強(qiáng)化目標(biāo)管理。各科組、級(jí)組根據(jù)學(xué)校教學(xué)的整體目標(biāo)計(jì)劃和要求以及各學(xué)科實(shí)際情況制定各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。各科任教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，按年級(jí)學(xué)科要求，按班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教師本人特長(zhǎng)確定自己的教學(xué)目標(biāo)。上述三種教學(xué)目標(biāo)，從集體到個(gè)人，從整體到局部，最后落實(shí)到教師個(gè)體教學(xué)目標(biāo)上，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)。

2、抓好教學(xué)進(jìn)度。各年級(jí)在不影響課堂效率的前提下，要力爭(zhēng)把教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)提前，以求得高考、中考、會(huì)考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作主動(dòng)權(quán)。（1）高三級(jí)：盡可能把三輪復(fù)習(xí)的進(jìn)度安排好，爭(zhēng)取每次模擬考取得好的成績(jī)。

（2）高二級(jí)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)應(yīng)至少超前二周完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。政治科要略有提前，物、化、歷、生五科會(huì)考科目必須在第10周前結(jié)束新課。X科中的物、化力爭(zhēng)把高三的內(nèi)容講完，政治歷史爭(zhēng)取把高三的部分內(nèi)容講完。

（3）高一級(jí)：地理科爭(zhēng)取在第10周前結(jié)束新課，其他各科在打好基礎(chǔ)的前提下，應(yīng)適當(dāng)超前，為會(huì)考及市統(tǒng)考作好充分準(zhǔn)備。

（4）初中部：初一、初二爭(zhēng)取提前二周結(jié)束新課，初三力爭(zhēng)在第6周前結(jié)束新課，為升中考復(fù)習(xí)提供足夠時(shí)間。

3、抓好時(shí)間協(xié)調(diào)。本學(xué)期根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的課時(shí)比例和學(xué)科特點(diǎn)，把白天和晚上的自習(xí)課分到各科，以協(xié)調(diào)各科的教學(xué)工作。各科任教師要視當(dāng)天教學(xué)內(nèi)容和自習(xí)安排情況，合理調(diào)整好作業(yè)量，并教育學(xué)生利用好自習(xí)時(shí)間。

4、抓好備考工作。高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的管理，要注意監(jiān)控好輔導(dǎo)對(duì)象的輔導(dǎo)過(guò)程和效果。其他各類(lèi)考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對(duì)象，定好培優(yōu)輔差計(jì)劃。各科要加強(qiáng)對(duì)臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo)，在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時(shí)，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。

5、初中畢業(yè)班，要正確處理好提高升中試成績(jī)和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關(guān)系，既要輔導(dǎo)好臨界優(yōu)生和臨界合格生，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率，又要及早了解學(xué)生的報(bào)考意向，從關(guān)心學(xué)生，宣傳我校高中重點(diǎn)班優(yōu)勢(shì)等著手，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)校思想教育，做好初三年級(jí)的分流工作。

6、落實(shí)教學(xué)工作檢查制度。期中和期末教導(dǎo)處和科組聯(lián)合進(jìn)行兩次教學(xué)工作檢查，檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的情況，檢查教師的課堂教學(xué)狀況，檢查教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設(shè)狀況，檢查各功能場(chǎng)室的管理狀況等等。

7、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。各科組在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化作業(yè)布置、批改以及學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范化的管理。本學(xué)期擬舉辦一次學(xué)生作業(yè)展覽和三次（第6、12、17周）學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試，把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。

8、完善集體備課制度。備課組活動(dòng)除必須做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”之外，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試。還要抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實(shí)好備課的專(zhuān)題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中。

9、開(kāi)展教改專(zhuān)題研究。各科組的教研工作要以目標(biāo)分層教學(xué)為重點(diǎn)，進(jìn)一步做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，組織教師學(xué)習(xí)理論、掌握操作方法、編好練習(xí)題、參加青優(yōu)課評(píng)選。在形容過(guò)程中，各科組要發(fā)揮備課組的力量，分工合作、共同研討，不斷總結(jié)。本學(xué)期的教學(xué)工作檢查將以目標(biāo)分層教學(xué)為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方面對(duì)目標(biāo)分層教學(xué)的運(yùn)用情況。

10、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任不僅要認(rèn)真抓好班風(fēng)，通過(guò)良好的班風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，還要配合科任，參與各科的教學(xué)管理。班主任要多組織些與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)，在班內(nèi)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍?？迫我Y(jié)合教學(xué)實(shí)際多給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)的技能和技巧。

11、培養(yǎng)青年教師。以結(jié)對(duì)子、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子、引路子等形式，按照《新教師教學(xué)達(dá)標(biāo)規(guī)定》和《教師結(jié)對(duì)子制度》中的有關(guān)要求，導(dǎo)師和新教師各自履行好自身的職責(zé)，并分階段對(duì)新教師進(jìn)行考核，以幫助新教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。

12、大力開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。各備課組要組織相應(yīng)的興趣小組、競(jìng)賽小組，為參加省市有關(guān)競(jìng)賽作好充分準(zhǔn)備，并力爭(zhēng)獲得好名次。本學(xué)期各科組要針對(duì)優(yōu)生舉行1~2次學(xué)科競(jìng)賽，繼續(xù)開(kāi)展上學(xué)期一些行之有效的課外活動(dòng)，激發(fā)興趣，活躍課余生活，提高學(xué)生素質(zhì)。

13、加強(qiáng)圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理。根據(jù)市教育局要求，充實(shí)必要的器材、設(shè)備、報(bào)刊、圖書(shū)和雜志等，進(jìn)一步加大課本、輔導(dǎo)材料、練習(xí)資料等的訂購(gòu)和管理力度，科組長(zhǎng)要切實(shí)負(fù)責(zé)，經(jīng)常檢查督促有關(guān)功能室的管理工作。

五、行事歷

周次日期工作內(nèi)容

1、2月3日~10日開(kāi)學(xué)典禮；穩(wěn)定學(xué)生情緒；上學(xué)期期末考總結(jié)會(huì)議

2、11日~17日制定各類(lèi)計(jì)劃

3、18日~24日學(xué)生作業(yè)展覽；教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)

4、25日~3月3日高考綜合科全市統(tǒng)一測(cè)試

5、3月4日~10日學(xué)風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流

6、11日~17日學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試

7、18日~24日教學(xué)常規(guī)檢查

8、25日~31日全市高考模擬考，教研工作檢查

9、4月1日~7日教師結(jié)對(duì)子階段性總結(jié)

10、8日~14日目標(biāo)分層教學(xué)青優(yōu)課評(píng)選

11、15日~21日教研工作階段性總結(jié)

12、22日~28日學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試；高考廣州一模

13、29日~5月5日五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)；

14、6日~12日高考工作視導(dǎo)

15、13日~19日市高考工作視導(dǎo)優(yōu)秀論文評(píng)選

16、20日~26日教學(xué)常規(guī)檢查

17、27日~6月2日學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試；高考廣州二模

18、3日~9日市高考工作視導(dǎo)，期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

19、10日~16日教研工作檢查，目標(biāo)分層教學(xué)總結(jié)

20、17日~23日期末復(fù)習(xí)、初三升中考

化學(xué)高一重點(diǎn)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué) 課堂教學(xué) 導(dǎo)入策略

良好的開(kāi)端是成功的一半。導(dǎo)入新課作為課堂教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，其作用是至關(guān)重要的。精彩絕倫、不同凡響的課前導(dǎo)入勢(shì)必會(huì)起到喚起注意、激發(fā)興趣、拉近距離和啟迪思維的作用。導(dǎo)入新課必須遵循簡(jiǎn)捷性、針對(duì)性、啟發(fā)性、新穎性和趣味性的原則。教師的導(dǎo)入語(yǔ)言要精練生動(dòng)、鮮明準(zhǔn)確、詼諧幽默，并富有鼓動(dòng)性。課堂導(dǎo)語(yǔ)要圍繞教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)，不能生拉硬拽。另外，還要符合學(xué)生心理和年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好等，更好地激發(fā)學(xué)生求知欲，迅速讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而集中注意力學(xué)習(xí)。富有啟發(fā)性、新穎性和趣味性的導(dǎo)入能使學(xué)生產(chǎn)生親近感，誘發(fā)學(xué)生好奇心，并在師生之間快速架起溝通的橋梁，使學(xué)生身心愉悅、自覺(jué)主動(dòng)地接受新知識(shí)。

一、直觀導(dǎo)入

直觀導(dǎo)入就是教師通過(guò)實(shí)物、圖片、圖表、模型或幻燈形式導(dǎo)入新課，這一導(dǎo)入建立在直觀基礎(chǔ)上，既可增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，又可引起學(xué)生的興趣。如講到電解池一課時(shí)，教師向大家展示一款精美的手機(jī)，并且說(shuō)道：“手機(jī)是現(xiàn)代生活中必不可少的通訊工具，大家看我手里這款手機(jī)，銀白色的金屬機(jī)身，一看就很有質(zhì)感，有一種典雅高貴的品質(zhì)。那么大家可知道，這么有質(zhì)感的機(jī)身是怎么制造出來(lái)的呢？通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，你將得到答案?！爆F(xiàn)在的學(xué)生幾乎人手一部手機(jī)，非常熟悉，但是學(xué)生并不了解手機(jī)的金屬外殼是通過(guò)電鍍制造出來(lái)的。教師通過(guò)展示手機(jī)，簡(jiǎn)單明了，一下子就能吸引住學(xué)生，激發(fā)學(xué)生思考，從而很自然地過(guò)渡到電解池內(nèi)容的學(xué)習(xí)。展示模型導(dǎo)入課堂，在高一和高二有機(jī)化學(xué)教學(xué)中，是一種很實(shí)用的方法。在講到簡(jiǎn)單有機(jī)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)，單純的語(yǔ)言解釋是很空洞的，很難讓學(xué)生想象出有機(jī)物的空間結(jié)構(gòu)。為了幫助學(xué)生理解有機(jī)物的分子結(jié)構(gòu)，可以借助觀察實(shí)物球棍模型呈現(xiàn)的三維空間結(jié)構(gòu)。這些球棍模型清晰直觀，可以把有機(jī)物結(jié)構(gòu)從平面的書(shū)本和投影片中拉出來(lái)生動(dòng)地豎立在學(xué)生眼前。同時(shí)，可以開(kāi)展學(xué)生分組活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行拼接和組裝有機(jī)物的球棍模型，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力和動(dòng)手能力，帶領(lǐng)學(xué)生從三維角度觀察有機(jī)物的知識(shí)領(lǐng)域，學(xué)會(huì)從不同角度看問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。這種直觀導(dǎo)入的方法引導(dǎo)學(xué)生觀察客觀存在的事物，提出新問(wèn)題，從解決問(wèn)題入手，自然過(guò)渡到新課學(xué)習(xí)；同時(shí)，這種方法還有利于學(xué)生由形象思維過(guò)渡到抽象思維。在許多課型中都可以使用這種方法。

二、激發(fā)興趣法

教師通過(guò)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的奇聞、軼事、故事等作為一節(jié)課的開(kāi)始，既能活躍氣氛，又能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)“甲苯”時(shí)，我們可以通過(guò)講如下故事引入新課：1912年至1913年間，德國(guó)在國(guó)際市場(chǎng)上大量收購(gòu)石油，很多國(guó)家的石油商爭(zhēng)著要與德國(guó)成交，有的還盡量壓低售價(jià)，但是德國(guó)只購(gòu)買(mǎi)婆羅洲石油，并急急忙忙運(yùn)到德國(guó)本土去，由此看來(lái)，德國(guó)人專(zhuān)購(gòu)婆羅洲的石油，必然是別有用心的了。德國(guó)人安的是什么心？令人奇怪的是，揭開(kāi)這個(gè)謎的并不是政治家，而是化學(xué)家?；瘜W(xué)家在對(duì)婆羅洲的石油化學(xué)成分進(jìn)行分析之后，馬上警告世人說(shuō)：“德國(guó)人準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)了！”化學(xué)家憑什么依據(jù)破了這個(gè)謎，得出這樣的結(jié)論？（教師反問(wèn)道，停了停，讓大家沉思片刻，然后說(shuō)）學(xué)好了今天的新課，就會(huì)知道答案了。這個(gè)小故事使學(xué)生對(duì)這一重大事件產(chǎn)生濃厚興趣，從而帶著問(wèn)題在教師的引導(dǎo)下通過(guò)探究最后得出結(jié)論，而這個(gè)結(jié)論正好是本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。

三、通過(guò)生活中出現(xiàn)的相關(guān)現(xiàn)象導(dǎo)入新課

生活處處皆化學(xué)，我們要尋找貼近學(xué)生生活的事例激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈求知欲望，自然導(dǎo)入新課。如講授“化學(xué)反應(yīng)和能量轉(zhuǎn)換”這一節(jié)時(shí)，可問(wèn)學(xué)生：“你們有沒(méi)有放過(guò)鞭炮??？”學(xué)生齊聲答：“放過(guò)?！苯又鴨?wèn)：“點(diǎn)燃引線(xiàn)后，我們可以看到爆炸的聲和光，這里有化學(xué)反應(yīng)，熱能與光能的轉(zhuǎn)化過(guò)程，咱們一起探究一下吧！”由于這是從學(xué)生生活中的現(xiàn)象入手，因此很快吸引他們的注意力，順利開(kāi)始今天的新課講授。

四、詩(shī)詞導(dǎo)入

教師在自然科學(xué)課堂上吟詩(shī)詠詞、引經(jīng)據(jù)典，使學(xué)生有了強(qiáng)烈的新鮮感，學(xué)生注意力自然而然被吸引過(guò)來(lái)，思維立即活躍起來(lái)。高中化學(xué)“生活中一種常見(jiàn)的有機(jī)物―乙醇”一節(jié)學(xué)習(xí)中，教師可這樣導(dǎo)入：“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”，“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催”，“花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親”，“酒逢知己千杯少，話(huà)不投機(jī)半句多”……古往今來(lái)，人們對(duì)酒非常喜歡，高興時(shí)飲酒相慶，憂(yōu)傷時(shí)借酒消愁，那么同學(xué)們知道飲用酒的成分是什么嗎？（酒精或乙醇）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)乙醇的結(jié)構(gòu)性質(zhì)和用途。又如教師進(jìn)行有關(guān)“醛”的教學(xué)時(shí)，可援引《木蘭辭》中的一句古詩(shī)導(dǎo)入：當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。這里的“鏡”指的是“銅鏡”，那么我們現(xiàn)在使用的鏡子上的這層銀是怎樣鍍上去的呢？下面我們親自體會(huì)一下。這樣的課堂引入讓學(xué)生有強(qiáng)烈的新鮮感，因而大大增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。

五、指導(dǎo)學(xué)生由舊知識(shí)引入

溫故而知新，可以為師矣。高中化學(xué)課運(yùn)用舊知識(shí)導(dǎo)入新課是一種行之有效的方法?；瘜W(xué)知識(shí)具有層遞性，教師可以通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入新課，做好新課前的情緒準(zhǔn)備工作。這種導(dǎo)入方法的形式靈活多樣，一般來(lái)講，可以通過(guò)以下幾種情況加以引出。演示議論法，教師一邊對(duì)知識(shí)進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，一邊提出復(fù)習(xí)問(wèn)題，然后通過(guò)總結(jié)歸納上節(jié)課的所學(xué)，引出新課。提問(wèn)復(fù)習(xí)法，教師可以設(shè)計(jì)好幾個(gè)層層深入的問(wèn)題對(duì)其進(jìn)行靈活多樣的提問(wèn)，讓學(xué)生在一步步追問(wèn)下，不知不覺(jué)進(jìn)入新課。教師還可以通過(guò)課前練，做一張十分鐘的小試卷，引入新課。還可以通過(guò)對(duì)新課知識(shí)預(yù)習(xí)情況提出幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行新課導(dǎo)入。錯(cuò)誤總是容易讓人警醒，還可以通過(guò)講解錯(cuò)題導(dǎo)入新課。

綜上所述，高中化學(xué)課堂導(dǎo)入對(duì)學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化起著至關(guān)重要的作用，其方法也是多種多樣的。如果有一個(gè)吸引人的導(dǎo)入，一定可以讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣，引起學(xué)生積極思考，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師可以根據(jù)學(xué)生情況和講授內(nèi)容的特點(diǎn)選擇最合適的一種導(dǎo)入方法，這樣做既提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，還可以自然而然地學(xué)習(xí)新課，可謂一舉多得。

參考文獻(xiàn)：

化學(xué)高一重點(diǎn)總結(jié)范文第5篇

一、轉(zhuǎn)變中職歷史教育觀是前提

在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣是轉(zhuǎn)變歷史教育觀的最佳手段。夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的重要條件之一?！狈e極的興趣是一個(gè)人獲得知識(shí)、發(fā)展能力不可欠缺的心理品質(zhì)。所以，我在教學(xué)中采取了一些辦法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。如我通過(guò)生動(dòng)講述、播放電影片段等來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。歷史本是有血有肉豐富多彩的，為此，我在教學(xué)中盡可能地利用生動(dòng)形象的語(yǔ)言再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的歷史場(chǎng)面，挖掘歷史知識(shí)中所蘊(yùn)涵的豐富的感情材料，在濃郁的情感氛圍中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)在動(dòng)力。如在講述時(shí)，我就通過(guò)自己的語(yǔ)言向?qū)W生展示了一幅絢麗多彩、波瀾壯闊的歷史畫(huà)卷，使學(xué)生如在戰(zhàn)火彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，置身于隆隆千門(mén)大炮的炮聲之中，一堂課下來(lái)，學(xué)生意猶未盡。

我還利用現(xiàn)代化的電化教學(xué)——這一融模擬性、演示性、啟發(fā)性為一體的教學(xué)手段來(lái)配合教學(xué)，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生思維，活躍氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、提高教師自身素質(zhì)是在歷史教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)

在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵在于提高教師自身的素質(zhì)。那么應(yīng)如何提高自身素質(zhì)呢？

（1）努力提高自己的職業(yè)道德水準(zhǔn)，愛(ài)崗敬業(yè)。教師是站在教育事業(yè)的最前沿，教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)直接影響著學(xué)生今后的成長(zhǎng)。古語(yǔ)說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑?！痹趯W(xué)生的心目中，教師就是榜樣，就是鏡子，教師的言談舉止在有形或無(wú)形中會(huì)直接或間接地影響著學(xué)生。因此，在具體的工作中，我從各方面嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的道德修養(yǎng)。我還經(jīng)常與學(xué)生們?cè)谝黄鹫勆?、談理想，在和他們的交往中，我愈發(fā)地喜歡上了職業(yè)教育這一行。同樣，學(xué)生們也覺(jué)得我是一名好老師，是他們的好朋友。這在一定程度上使學(xué)生學(xué)會(huì)了做人的基本方法。

（2）刻苦鉆研，使自己具有扎實(shí)的、系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾說(shuō)：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學(xué)無(wú)術(shù)?！弊鳛闅v史教師，我越發(fā)感到知識(shí)的匱乏和知識(shí)結(jié)構(gòu)的老化，因而我把大部分的時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)上。同時(shí)，我經(jīng)常鉆研大學(xué)教材，做到溫故而知新，不斷提高歷史科學(xué)水平，使自己在教學(xué)過(guò)程中能做到旁征博引、深入淺出，使知識(shí)系統(tǒng)化、整體化。

（3）運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法。“教學(xué)無(wú)法，貴在得法”，為了做到這一點(diǎn)，我虛心學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育理論，進(jìn)一步提高自己的教育科學(xué)水平，以求盡快解決兩個(gè)問(wèn)題：教什么和怎么教。教學(xué)方法就是解決怎么教的問(wèn)題。同時(shí)，我又深入地學(xué)習(xí)了心理學(xué)，以便使教學(xué)工作有的放矢。學(xué)生年齡特征不同，采取的方法當(dāng)然不同。就拿中職高一學(xué)生來(lái)說(shuō)；一般年齡是15歲～16歲，正處于青春期，半幼稚半成熟、獨(dú)立性和依賴(lài)性、自覺(jué)性和盲目性錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾時(shí)期。針對(duì)這些特點(diǎn)，在歷史教學(xué)過(guò)程中，我以直觀教學(xué)手段為主，并適時(shí)滲透理性認(rèn)知教育，使學(xué)生逐漸由感性認(rèn)知向理性認(rèn)知轉(zhuǎn)變，從而形成一定的能力。

（4）有虛心好學(xué)的態(tài)度。我的原則就是：決不自以為是，不懂裝懂。因而，我從不把被學(xué)生難倒當(dāng)做一件難堪的事，而是把“三人行，必有我?guī)煛弊鳛樽约褐螌W(xué)的座右銘，坐下來(lái)，丟掉師道尊嚴(yán)，與學(xué)生一同去探討，用自己虛心好學(xué)的態(tài)度和行為感化學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，縮小師生間的差距，在和諧、相互學(xué)習(xí)的氛圍中提高學(xué)生的各種能力。

三、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，加大師生的雙邊活動(dòng)，以求收到最佳的教學(xué)效果

在幾年的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我把自己的課堂教學(xué)大致地分為三部分，即提問(wèn)導(dǎo)入、新課講授和總結(jié)練習(xí)。下面我就此三部分作一簡(jiǎn)單闡述：

（1）提問(wèn)導(dǎo)入。課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生思維的火花，使之與教師的思維同步進(jìn)行，因此課前提問(wèn)導(dǎo)入就顯得極為關(guān)鍵了。

在教學(xué)實(shí)踐中，我針對(duì)不同的班級(jí)、不同的學(xué)生特點(diǎn)（包括年齡、智力、學(xué)識(shí)水平等）、不同的講授內(nèi)容采取不同的提問(wèn)導(dǎo)入方式。如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式、智力測(cè)驗(yàn)式、競(jìng)賽式等，力求簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。同時(shí)注意提問(wèn)導(dǎo)入內(nèi)容的難易適度及與新知識(shí)的有機(jī)銜接，做到使學(xué)生蹦一蹦能夠得著，絕不牽強(qiáng)附會(huì)。

（2）新課講授。課堂教學(xué)是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的重要途徑，因此，課堂利用的好與壞，直接關(guān)系到歷史教學(xué)的效果。我覺(jué)得啟發(fā)式教學(xué)是非常有效的一種方法。由于課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)提問(wèn)導(dǎo)入已引發(fā)了學(xué)生思維的火花，所以當(dāng)進(jìn)入教學(xué)第二環(huán)節(jié)即新課講授時(shí)，我首先采取開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式，安排學(xué)生閱讀課文，自己把重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題事先寫(xiě)在小黑板上，來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生思維的熱點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)直接發(fā)生碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，保持學(xué)生思維的活力，并使其向外延深，培養(yǎng)其思維的廣度與深刻性。

（3）總結(jié)練習(xí)。這是課堂教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于課堂總結(jié)，我總是予以高度重視，力求做到鞏固新授知識(shí)，深化教學(xué)內(nèi)容，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用懸而未決的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)新的情境，給課下學(xué)習(xí)布下疑陣，以誘發(fā)學(xué)生渴求知識(shí)結(jié)論的愿望。

四、德育和愛(ài)國(guó)主義教育是歷史教學(xué)的又一重大任務(wù)

作為歷史教師，在傳授知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)利用歷史學(xué)科的獨(dú)有優(yōu)勢(shì)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育和愛(ài)國(guó)主義教育。

教育的根本問(wèn)題是培養(yǎng)什么人的問(wèn)題。一個(gè)人才，除具有博學(xué)的知識(shí)，還應(yīng)有高尚的道德品質(zhì)和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。歷史知識(shí)由于其自身的特點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生如何做人方面，有著得天獨(dú)厚的條件。中華民族有著悠久的歷史，在歷史教科書(shū)中提供了大量的杰出人物的杰出道德形象，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育和愛(ài)國(guó)主義教育的生動(dòng)材料。