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入學(xué)合同范文第1篇

乙方姓名：_____________法定監(jiān)護(hù)人：___________性別：_________________出生日期：_____________地址：_________________郵編：_________________

經(jīng)過(guò)友好協(xié)商，甲乙雙方就乙方委托甲方協(xié)助辦理____國(guó)____大學(xué)入學(xué)申請(qǐng)有關(guān)事宜，達(dá)成如下協(xié)議：

一、 甲方職責(zé)1．向乙方客觀介紹____國(guó)的教育制度、院校概況、專(zhuān)業(yè)情況和學(xué)習(xí)費(fèi)用等；2．受乙方的委托，甲方負(fù)責(zé)承辦乙方的入學(xué)申請(qǐng)，指導(dǎo)乙方辦理入學(xué)申請(qǐng)的相關(guān)手續(xù)；3．提供____國(guó)學(xué)校入學(xué)通知書(shū)并及時(shí)通報(bào)委托人，入學(xué)申請(qǐng)的進(jìn)展情況；4．指導(dǎo)乙方辦理護(hù)照、體檢、出入境等手續(xù)； 5．協(xié)助乙方聯(lián)系安排抵____時(shí)的機(jī)場(chǎng)接機(jī)、住宿申請(qǐng)事宜（費(fèi)用由乙方負(fù)擔(dān)）；6．乙方如未獲得_____國(guó)大學(xué)錄取通知書(shū)，甲方負(fù)責(zé)向乙方退還應(yīng)退款項(xiàng)（具體退款原則及規(guī)定見(jiàn)本協(xié)議“退款規(guī)定”部分）。

二、 乙方職責(zé)1．乙方根據(jù)甲方要求，及時(shí)提供赴_____國(guó)學(xué)習(xí)真實(shí)的各項(xiàng)申辦材料；2．必須如實(shí)向甲方的咨詢員反映本人和家庭情況，并提供真實(shí)的申請(qǐng)材料；3．乙方負(fù)責(zé)根據(jù)本協(xié)議付費(fèi)條款，按時(shí)向甲方付清所有款項(xiàng)。

入學(xué)合同范文第2篇

關(guān)鍵詞：童聲；合唱教學(xué)；訓(xùn)練

合唱是一種集體的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，統(tǒng)一、均衡、整齊的合唱能培養(yǎng)出合唱隊(duì)員的集體主義精神。另外，對(duì)小學(xué)生而言，和諧動(dòng)聽(tīng)的合唱不僅可以引導(dǎo)他們步入豐富多彩的音響世界，而且還能使他們得到情感的滿足，受到美的熏陶，進(jìn)而養(yǎng)成良好的音樂(lè)感和高尚的藝術(shù)情操。當(dāng)前，隨著新課改的推進(jìn)，合唱作為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和培養(yǎng)合作能力、音樂(lè)演唱能力的重要手段。它的“陶冶”功能已得到世界各國(guó)教育家的認(rèn)可。但廣大農(nóng)村的音樂(lè)教育現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，國(guó)家注重應(yīng)試教育，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主課，被教師和領(lǐng)導(dǎo)列為重點(diǎn)栽培對(duì)象，受人青睞。而音樂(lè)、美術(shù)等課卻被認(rèn)為是副課，故而有些音樂(lè)教師也是隨隨便便的上課，更不要提開(kāi)展合唱教學(xué)了。針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者結(jié)合日常的音樂(lè)教育教學(xué)，談?wù)剬?duì)童聲合唱教學(xué)的一點(diǎn)建議。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)樂(lè)感

興趣是人積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向，它出自于好奇心，即探究新事物的需求，這種需求得到一定的滿足，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)有關(guān)事物的興趣。學(xué)生若對(duì)從事的活動(dòng)感興趣，就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)動(dòng)機(jī)樂(lè)趣化，活動(dòng)因此成為一種積極主動(dòng)的心理傾向和自覺(jué)行為，可見(jiàn)，興趣愛(ài)好能激發(fā)活動(dòng)的自覺(jué)性，有助于個(gè)性心理特征在良性循環(huán)的基礎(chǔ)上發(fā)展。少兒對(duì)音樂(lè)的興趣大多較高，那么讓他們維持這樣的心理并使其得到進(jìn)一步的提高，是為下一步訓(xùn)練做必要的充分準(zhǔn)備。在訓(xùn)練之前，要制造出良好的歌唱環(huán)境和氛圍，教師要讓學(xué)生們保持愉悅的心情，對(duì)較差的學(xué)生要給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，在教學(xué)形式上多樣化，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從唱、演、欣賞等各方面入手，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)面，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到最大的提高。另外，對(duì)兒童的樂(lè)感培養(yǎng)也要重視，并且越早越好。因?yàn)楹⒆拥奶煨跃褪菒?ài)唱、好動(dòng)，有極強(qiáng)的模仿能力。在合唱訓(xùn)練中，教師如果注意引導(dǎo)，學(xué)生將終生受益。

樂(lè)感的培養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手：讓學(xué)生多接觸、多聆聽(tīng)、多欣賞各類(lèi)美的音樂(lè)因?yàn)橐魳?lè)對(duì)人的情感影響比其它藝術(shù)影響更為迅速、更為強(qiáng)烈。幾個(gè)音符、幾個(gè)樂(lè)句就能立即使人在生理和心理上發(fā)生變化，使學(xué)生從聽(tīng)音樂(lè)中感受樂(lè)曲的音準(zhǔn)、節(jié)拍、節(jié)奏、調(diào)性、力度、速度、和聲、音色等逐步領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的妙處。

二、音準(zhǔn)的訓(xùn)練

音準(zhǔn)問(wèn)題是合唱的首要問(wèn)題，內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)是音準(zhǔn)的前提。聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練須由淺入深、循序漸進(jìn)地進(jìn)行：可從小字一組的“do”開(kāi)始，先用一組唱根音、另一組唱冠音的方法唱音程，再過(guò)渡到和聲訓(xùn)練；起音時(shí)給出和弦音響，而不是單音，讓學(xué)生在和弦音響中去練習(xí)找到自己應(yīng)唱的音；先練習(xí)閉口哼唱，可以增強(qiáng)聽(tīng)音能力，便于找到高位置的聲音，也有利于傾聽(tīng)自己與其他聲部；用無(wú)伴奏練唱來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和音感，可以加強(qiáng)聽(tīng)覺(jué)的有意注意，便于發(fā)現(xiàn)聲音的優(yōu)劣，是一種聽(tīng)清、唱好的有效辦法。這樣，學(xué)生依靠自己的思考和辨別抓住音高，音樂(lè)感和音準(zhǔn)會(huì)逐漸鞏固而不會(huì)丟失。

另外，在訓(xùn)練過(guò)程中適當(dāng)插入些聲音聽(tīng)覺(jué)的模仿訓(xùn)練，可有效地訓(xùn)練學(xué)生在合唱中的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，提高他正確的聽(tīng)辯能力和彼此間的協(xié)調(diào)能力。

三、聲音的訓(xùn)練

兒童聲帶的生理特點(diǎn)是氣息淺、聲音稚嫩、音量弱小、聲音控制能力較差。因此，聲音的訓(xùn)練可歸納為輕聲、頭聲“兩聲”訓(xùn)練方法，教師選擇不同的練聲曲，歌曲與科學(xué)的練聲方法相結(jié)合，從而可使訓(xùn)練由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，逐步達(dá)到聲音統(tǒng)一的目的。

聲音的“空”“松”“通”是聲音和諧統(tǒng)一的關(guān)鍵。兒童唱歌不像成人那樣善于控制聲音，天真的兒童歌唱時(shí)大多數(shù)大聲喊叫，而喊叫只會(huì)破壞合唱聲部的統(tǒng)一、損害嗓子。因此，輕聲演唱方法訓(xùn)練是合唱初期訓(xùn)練的重要手段。首先，教師應(yīng)讓兒童正確地呼吸、輕聲地唱歌，在輕聲唱歌的過(guò)程當(dāng)中，讓孩子充分注意聲音、音準(zhǔn)、節(jié)奏、樂(lè)感的準(zhǔn)確，學(xué)會(huì)有控制地發(fā)自內(nèi)心地歌唱，然后，教師再引導(dǎo)學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)意境中以情帶聲，體會(huì)聲音運(yùn)用的感覺(jué)，以唱得輕松與自然流暢為好，從而達(dá)到聲音的統(tǒng)一。在訓(xùn)練中，先練母音“u”，因唱“u”容易使喉頭下沉，再讓學(xué)生找含了一口水的感覺(jué)，把咽喉打開(kāi)，用吸飲料的感覺(jué)輕唱，還要讓學(xué)生逐漸進(jìn)入母音o、a、e、i的練習(xí)，練習(xí)這五個(gè)母音，目的是在唱歌詞時(shí)，學(xué)生能有個(gè)正確的歸韻，即有個(gè)統(tǒng)一的咬字吐字基礎(chǔ)。

合唱必須用高位置的發(fā)音方法以獲得頭聲。就是使氣息推動(dòng)聲波向上進(jìn)入打開(kāi)的頭腔(聞花,打噴嚏的感覺(jué)就是頭腔打開(kāi)了),同時(shí)把鼻咽腔調(diào)整細(xì),整個(gè)咽腔如一個(gè)倒置的漏斗,讓氣息推動(dòng)聲波從寬處進(jìn)入細(xì)管子,管子越細(xì)越集中,越易進(jìn)入頭腔,以獲得頭聲。對(duì)低年級(jí)理論不宜講得多,只要他們注意歌唱時(shí)小腹不能松、抬眉,就能收到較好的效果。

讓學(xué)生明確，在集體歌唱時(shí)只能聽(tīng)到整體音響,不能聽(tīng)到自己的聲音,時(shí)刻注意自己的聲音是否“冒”出來(lái)。集體歌唱時(shí)只要有一個(gè)人用不同的發(fā)聲位置或方法唱,就會(huì)“冒”出來(lái),從中讓學(xué)生明白合唱是集體努力的結(jié)果,沒(méi)有個(gè)人自由發(fā)揮的余地。

四、氣息的訓(xùn)練

呼吸是歌唱的基礎(chǔ)，沒(méi)有正確的呼吸方法，發(fā)出的聲音就會(huì)顯得蒼白無(wú)力。兒童歌唱的呼吸與成人一樣是胸腹式呼吸，比自然生活中的呼吸要深沉平穩(wěn)。但是兒童對(duì)此不太理解，教師必須用形象的語(yǔ)言，深入淺出地說(shuō)明原理，并多做示范：

首先，讓學(xué)生將眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、喉頭，包括臉部的肌肉都處在放松的狀態(tài)，面帶微笑。

入學(xué)合同范文第3篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；人際關(guān)系；和睦相處

人際交流活動(dòng)是大學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的基礎(chǔ)。大學(xué)生的人際交往對(duì)象主要有同學(xué)、教師及其他相關(guān)人員，其中，同學(xué)關(guān)系是大學(xué)生人際關(guān)系的重中之重。而隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生之間的同學(xué)交往形式也越來(lái)越多樣化。

一、影響當(dāng)代大學(xué)生人際交往的因素

影響當(dāng)代大學(xué)生人際交往的因素主要包括學(xué)校因素、家庭因素和自身的因素。我國(guó)多年的教育模式從小學(xué)就開(kāi)始抑制學(xué)生的某些能力，其中就包括人際交往能力。許多學(xué)校忽略了對(duì)學(xué)生包括品行、情感、心理健康等方面的培養(yǎng)，這樣就間接導(dǎo)致了當(dāng)代大學(xué)生缺乏對(duì)自己和他人的正確認(rèn)識(shí)。

另外，許多家長(zhǎng)在教育子女方面存在誤區(qū)。他們常常注重子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻忽視了他們其他方面的發(fā)展，還限制孩子的正常交往，這些都導(dǎo)致了大學(xué)生在校期間人際交往方面的困擾。

當(dāng)代大學(xué)生渴望交友，但是一些心理問(wèn)題成為他們進(jìn)行人際交往的障礙。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，大學(xué)生的交際面變窄，在網(wǎng)絡(luò)上的一些新聞和圖片會(huì)對(duì)那些意志力較差、辨別力不強(qiáng)的學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的影響。

二、大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)

大學(xué)生人際交往具有一定的特點(diǎn)，包括迫切性和開(kāi)放性、平等性與不平衡性、廣泛性與時(shí)代性、情緒表現(xiàn)不穩(wěn)定性等。

其中，迫切性和開(kāi)放性表現(xiàn)為多數(shù)大學(xué)生遠(yuǎn)離故土，容易產(chǎn)生失落感和孤獨(dú)感，因此，他們渴望與人交往；開(kāi)放性則表現(xiàn)為大學(xué)生的人際交往范圍并不局限于班級(jí)、院系之間，他們還能走出學(xué)校，與社會(huì)各界人士開(kāi)展廣泛的交流；平等性和不平衡性表現(xiàn)為大學(xué)生由于年齡相仿、知識(shí)結(jié)構(gòu)相差不大，因此他們的人際交往活動(dòng)有著人格平等的特征，但是由于家庭背景的差異，容易使大學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)越感和自卑感的不平衡性；廣泛性是指大學(xué)生的交往內(nèi)容非常廣泛，涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、生活等各個(gè)方面。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生的人際交往也表現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的時(shí)代特征。在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交友、表達(dá)情感已經(jīng)逐漸成為大學(xué)生非常喜愛(ài)的人際交往方式。大學(xué)生在社會(huì)交往過(guò)程中，由于自身認(rèn)知能力和自我意識(shí)仍然處于發(fā)展之中，因此往往表現(xiàn)得不夠穩(wěn)定。當(dāng)意愿得到滿足時(shí)，他們歡欣呼躍，而一旦出現(xiàn)失意或者挫折時(shí)，就可能表現(xiàn)得灰心喪氣，情緒低落。

三、當(dāng)代大學(xué)生人際交往的現(xiàn)狀

1.個(gè)人主義盛行

當(dāng)代大學(xué)生都是“80后”、“90后”，大多數(shù)是獨(dú)生子女。家長(zhǎng)的溺愛(ài)導(dǎo)致他們?cè)谌穗H交往中以自我為中心，做事往往只考慮個(gè)人的感受，不顧及他人的意愿，我行我素，個(gè)人主義非常明顯。

2.沉溺于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界

隨著科技和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，如今的大學(xué)生都能夠熟練使用各種社交工具，比如QQ、微信、微博等。這些在網(wǎng)絡(luò)上的虛擬社交平臺(tái)是當(dāng)今大學(xué)生青睞的交友方式。但是他們往往沉溺于與網(wǎng)友的交流，而忽略了在現(xiàn)實(shí)生活中與同學(xué)的交流。這就導(dǎo)致他們不屑與人交往，甚至獨(dú)來(lái)獨(dú)往，融入不到集體當(dāng)中。這樣也容易導(dǎo)致學(xué)生失去更多的與周?chē)鎸?shí)世界交往的機(jī)會(huì)，一旦他們回到現(xiàn)實(shí)世界，就會(huì)感覺(jué)到無(wú)所適從，缺乏交流的意識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

3.部分學(xué)生比較功利

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件越來(lái)越好，但在社會(huì)浮躁、功利大背景的影響下，大學(xué)生在人際交往中也難免出現(xiàn)功利的心態(tài)。他們?cè)诮挥训倪^(guò)程中，過(guò)多的考慮利益是否能夠?qū)崿F(xiàn)，這樣就為大學(xué)生的人際交往蒙上了非常濃厚的功利色彩。這對(duì)大學(xué)生的正常交往是有負(fù)面影響的。

另一方面，由于貧富差距的增加，地區(qū)發(fā)展的不均衡，一些來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)的大學(xué)生在交往過(guò)程中有自卑心理。現(xiàn)在大學(xué)生之間的交往往往都與金錢(qián)掛鉤，同學(xué)之間相互請(qǐng)客吃飯、玩耍，并且還有相互攀比的心理，這就導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)條件不好的學(xué)生在與同學(xué)的交往中處于劣勢(shì)，并且把自己封閉起來(lái)，越來(lái)越不愿意與他人交往，形成惡性循環(huán)。

4.大學(xué)生在人際交往中缺乏溝通技巧

由于大學(xué)階段的課程安排缺乏對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，忽略了對(duì)學(xué)生人際交往實(shí)踐能力和溝通技巧的培養(yǎng)。因此，當(dāng)代大學(xué)生缺少與人交流的機(jī)會(huì)，所以，他們溝通交流的能力普遍偏弱，不懂得用什么方式與他人進(jìn)行溝通，不能有效處理好人際關(guān)系。

四、大學(xué)生與同學(xué)和睦相處的對(duì)策

1.堅(jiān)持交往的原則

交往的原則一般包括真誠(chéng)相待、寬容、互幫互助等。其中，真誠(chéng)是人們?cè)诮涣鳒贤ㄖ械闹匾~帶，以誠(chéng)相待才能使人與人彼此信任。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們具有一定的認(rèn)知能力，但是又缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因此，以真誠(chéng)對(duì)待同學(xué)是非常關(guān)鍵的。大學(xué)生應(yīng)實(shí)事求是，不吹噓，不浮夸，既不在背后詆毀他人，也不要當(dāng)面阿諛?lè)畛?，心口一致才能得到真正的朋友?/p>

同時(shí)，大學(xué)生在與同學(xué)的相處過(guò)程中，要尊重他人，進(jìn)行合理的換位思考，不要以自我為中心，做到善解人意。盡量做到以

寬闊的胸襟面對(duì)同學(xué)，在非原則的問(wèn)題上不斤斤計(jì)較，要寬宏大量。當(dāng)同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要給他人道歉改正的機(jī)會(huì)，不咄咄逼人。

此外，大學(xué)生還要做到互幫互助。能夠成為同學(xué)也是一種緣分，而這種緣分還會(huì)伴隨大學(xué)生的一生。所以，當(dāng)其他同學(xué)有困難時(shí)，要做力所能及的事情幫助同學(xué)解決困難。善意地幫助其他同學(xué)，當(dāng)自己出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，也會(huì)得到同學(xué)的幫助。形成這種相互關(guān)心、相互支持的關(guān)系，能夠滿足大學(xué)生的心理需求，并且對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)產(chǎn)生正面的影響，促進(jìn)大家共同成長(zhǎng)。

2.留有良好的第一印象

第一印象在人際交往中具有非常特殊的作用。因此，大學(xué)生在剛進(jìn)學(xué)校時(shí)，或者和新同學(xué)剛認(rèn)識(shí)時(shí)，要注意自己的語(yǔ)言、儀態(tài)和談吐，盡量給對(duì)方留下良好的印象。在這個(gè)最初的印象建立之后，再來(lái)維護(hù)和加深彼此的友誼。因?yàn)榈谝挥∠蠛昧?，?huì)使同學(xué)們?cè)诤荛L(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都對(duì)自己有良好的評(píng)價(jià)。如果第一印象不好，就需要付出更多的努力去改變自己在同學(xué)心目中的不好印象，甚至不能成功。塑造自己的良好的個(gè)人形象，能夠在人際交往中提升個(gè)人的魅力，因此，大學(xué)生要加強(qiáng)自我內(nèi)在修養(yǎng)，給別人留下好的第一印象。

3.學(xué)會(huì)溝通技巧

主要的人際交往技巧包括對(duì)話的技巧、聆聽(tīng)他人的技巧及含蓄委婉的技巧等。對(duì)話是大學(xué)生與同學(xué)溝通最主要、最基本的方式，因此，注意和同學(xué)的談話技巧是非常關(guān)鍵的。談話的成功不僅取決于說(shuō)話的內(nèi)容，還與交談的方式關(guān)系巨大。當(dāng)與別人進(jìn)行對(duì)話時(shí)，既要考慮到是否是對(duì)方感興趣的，又要便于對(duì)方理解，并且要清晰地表達(dá)自己的想法，還要根據(jù)對(duì)方的反饋信息來(lái)及時(shí)調(diào)整自己的談話內(nèi)容，這樣才能保證整個(gè)談話過(guò)程能夠暢通地進(jìn)行下去，并且非常有利于談話雙方建立起友好的關(guān)系。

聆聽(tīng)他人談話是搞好人際關(guān)系的重要方式。事實(shí)也證明，越是善于聆聽(tīng)的人，人際關(guān)系就越融洽。聆聽(tīng)就是要做到與他人談話時(shí)耐心、虛心、會(huì)心。切忌在他人講話時(shí)插言，這樣對(duì)他人非常不尊重，也不利于建立起和諧的關(guān)系。

含蓄委婉是一種說(shuō)話的藝術(shù)。它能夠顧及他人的自尊心，不會(huì)使他人難堪，在談話過(guò)程中，要做到有親切感，委婉得體。

總之，大學(xué)生在與同學(xué)相處過(guò)程中，一定要尊重他人的想法，不能我行我素，并且要克服各種心理障礙，做到謙虛、真誠(chéng)、有親和力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳燕華.宿舍人際關(guān)系――高校思想政治工作的一個(gè)切入點(diǎn)[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（10）：65-68.

入學(xué)合同范文第4篇

陳春宇：同學(xué)也許會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露[出矛盾，我處理的方法是找一處沒(méi)人的地方，讓心情平靜下來(lái)，想一想為什么會(huì)吵架，是什么引起的，我的錯(cuò)誤在哪里。等到自己想通后，再和他溝通。即使溝通的時(shí)候，我也不會(huì)提到他的錯(cuò)，只把自己的錯(cuò)說(shuō)出來(lái)，然后提出和他和好。與朋友鬧矛盾并不意味著失去友誼，只要學(xué)會(huì)溝通，還會(huì)加深彼此之間的友誼。

史安琪：有一首歌這樣唱道：“我的朋友，親愛(ài)的朋友，讓我們的友誼，天長(zhǎng)地久……”同學(xué)之情彌足珍貴。當(dāng)然，同學(xué)之間難免有摩擦，這時(shí)就需要相互包容、理解。當(dāng)同學(xué)犯了錯(cuò)，我們應(yīng)該幫他糾正過(guò)來(lái)，而不是嘲笑他；當(dāng)同學(xué)忘記帶某樣?xùn)|西，我們應(yīng)該及時(shí)伸出援助之手。同學(xué)之間要相互記著彼此的好、彼此的友誼，不要因?yàn)橐患∈露尡舜说母星閱适А?/p>

張譯丹：同學(xué)之間，當(dāng)有人罵你的時(shí)候，不必在意，只當(dāng)是一陣風(fēng)，隨即會(huì)飄走；當(dāng)有人打擾你的時(shí)候，盡量與他好好商量，求和平解決。尤其是步入了高年級(jí)，童年即將離我們遠(yuǎn)去，更應(yīng)該珍惜這最后的時(shí)光，為童年留下美好的回憶，讓同學(xué)之情相伴終生。

入學(xué)合同范文第5篇

- 兒童學(xué)習(xí)唱歌的益處

聲樂(lè)是一門(mén)集語(yǔ)言、音樂(lè)、表演為一體的綜合藝術(shù)，同時(shí)也是再創(chuàng)造藝術(shù)。歌曲是語(yǔ)言與音樂(lè)結(jié)合的產(chǎn)物，它易學(xué)、易記、一唱就會(huì)。它內(nèi)容豐富，形式風(fēng)格多樣。藝術(shù)源于生活，通過(guò)歌唱孩子會(huì)了解生活，熟悉生活，從而更加熱愛(ài)生活。有益于陶冶情操，豐富情感。通過(guò)接觸音樂(lè)，可以提高孩子的感知和音樂(lè)的審美能力。也可以增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力和說(shuō)話咬字的能力。也有助于個(gè)性的形成，氣質(zhì)的培養(yǎng)。

二 童聲發(fā)育的三個(gè)階段

孩子的喉頭和聲帶比成人的小一倍左右。他們的聲帶也和他們的身體一樣，將隨著年齡的增長(zhǎng)、身體的發(fā)育而不斷變化，最終逐漸的發(fā)育成熟。根據(jù)不同時(shí)期音色、音量、音質(zhì)的區(qū)別，大致可分為三個(gè)階段：（1）二至五歲左右是初期童聲。這一階段聲音單薄、氣息淺、音域狹窄。音域一般為六到八度。（2）六至十歲，是中期童聲，也是童聲的黃金期。音域在十度左右。這一階段的聲音清脆、明亮、氣息能力增強(qiáng)。（3）十二歲以后成為晚期童聲。這一階段聲音結(jié)實(shí)有力，通過(guò)訓(xùn)練有一定的氣息控制能力。音域可以向高、低兩頭適當(dāng)擴(kuò)展。十三至十六左右是變聲期 。變聲時(shí)期是一關(guān)，女孩變聲期較短，最少幾周延長(zhǎng)到半年。男孩變聲期較長(zhǎng)，變聲半年到一年。變聲期中不停練，基音科學(xué)松為先。

三 初級(jí)訓(xùn)練重視視唱和練耳

很多家長(zhǎng)都說(shuō)過(guò)：我的孩子唱歌跑調(diào)，節(jié)奏不在點(diǎn)子上，像這樣的能唱歌嗎？其實(shí)孩子在初期學(xué)習(xí)的過(guò)程中就存在音準(zhǔn)及節(jié)奏不穩(wěn)的現(xiàn)象。造成這一現(xiàn)象的原因很多。比如對(duì)歌曲的熟悉程度不夠，歌曲速度較快或較慢，節(jié)奏較復(fù)雜，音域較高或較低，都會(huì)造成這一現(xiàn)象的發(fā)生。

聲樂(lè)是一門(mén)綜合藝術(shù)。除拉要掌握一定的歌唱技巧和正確的咬字吐字方法，還要有一定的讀譜、聽(tīng)音能力。演唱歌曲的先決條件就是音準(zhǔn)和節(jié)奏。因?yàn)橐舨粶?zhǔn)會(huì)“跑調(diào)”，節(jié)奏不準(zhǔn)就“沒(méi)譜”了。音準(zhǔn)節(jié)奏要是沒(méi)有，就談不上表現(xiàn)音樂(lè)。視唱方面，要學(xué)習(xí)基本樂(lè)理，要認(rèn)識(shí)常見(jiàn)音符，掌握它們的時(shí)值以及由它們組合成的常見(jiàn)節(jié)奏，還要弄清一些常見(jiàn)的音樂(lè)符號(hào)。

四 歌唱時(shí)的呼吸

日常生活中，呼吸是人的本能動(dòng)作。它可以分成兩種。一種是“胸式呼吸”，另一種就是“腹式呼吸”。生活中的人們普遍用的都是腹式呼吸。歌唱時(shí)的呼吸與日常生活中的呼吸沒(méi)有根本上的區(qū)別。但歌唱時(shí)的呼吸沒(méi)有隨意性，它是一種有意識(shí)、有控制的呼吸。歌唱的呼吸需要自然，流暢及時(shí)刻保持一定強(qiáng)度。它需要機(jī)體各方面的配合，只有加強(qiáng)處于狀態(tài)中的呼吸力度，才能使歌唱產(chǎn)生有力的氣息支持。歌唱時(shí)一般采用的是胸腹式聯(lián)合呼吸法。

呼吸是發(fā)聲的動(dòng)力和基礎(chǔ)。沒(méi)有氣息的沖擊，聲帶是不會(huì)自動(dòng)發(fā)生的。有人曾說(shuō)“會(huì)使用歌唱的呼吸方法就會(huì)唱歌”。這說(shuō)明了呼吸在歌唱中毫無(wú)疑問(wèn)是最重要的因素。換句話說(shuō)，只有充分的氣息支持，才能產(chǎn)生準(zhǔn)確音高所需要的頻率，也才能有準(zhǔn)確而優(yōu)美的音質(zhì)。

歌唱的呼吸問(wèn)題，是學(xué)習(xí)歌唱最根本的問(wèn)題，是基礎(chǔ)問(wèn)題。沒(méi)有正確的呼吸方法就沒(méi)有正確的歌唱。

五 呼吸訓(xùn)練

歌唱的呼吸可分兩部分，就是呼與吸。那怎樣吸？又怎樣呼呢？

最初接觸聲樂(lè)的孩子，起初不知道歌唱呼吸是增么回事，開(kāi)口就唱 。把聲音全部擠壓在喉嚨里。胸腹式聯(lián)合呼吸法更加體會(huì)不到。如何運(yùn)用氣息呢？故此，兒童的呼吸訓(xùn)練就更顯得重要啦。

因孩子理解事物能力較差，教學(xué)要采用簡(jiǎn)單易懂、形象簡(jiǎn)單的教學(xué)術(shù)語(yǔ)。對(duì)于呼，比如：通過(guò)靜坐練習(xí)向孩子說(shuō)明歌唱時(shí)吸氣的正確位置。這個(gè)練習(xí)可避免孩子們?cè)谖鼩庥?xùn)練中常犯抬肩鼓肚子的毛病。也可以告訴孩子吸氣似聞花。聞花香是日常生活中常有的事，通過(guò)老師提示，孩子實(shí)踐，很快會(huì)掌握。做此練習(xí)要求心靜、注意力集中，將氣用鼻腔吸入，緩緩吸入腹部腰周?chē)?。吸滿后將氣吐掉，反復(fù)練習(xí)，讓孩子體會(huì)深呼吸的感覺(jué)。

掌握了吸氣的方法，還要學(xué)會(huì)控制運(yùn)用氣息。也就是呼。訓(xùn)練方法有：

（1）在做深呼吸的過(guò)程中，突然停住吸氣，停幾秒后在這種吸氣的狀態(tài)下進(jìn)行呼氣，氣息要平穩(wěn)均勻，可以用發(fā)“絲”聲來(lái)判斷。這樣既鍛煉了膈肌保住氣息的能力和支持有控制的呼氣，又體會(huì)了橫膈膜與膈肌力的對(duì)抗的感覺(jué)。

（2）也可以做吹紙片練習(xí)。通過(guò)紙片的振動(dòng)頻率來(lái)辨別氣息是否均勻、集中、有力。使孩子感覺(jué)呼氣時(shí)腹部的對(duì)抗，加強(qiáng)了腹部力量的鍛煉，也對(duì)增強(qiáng)氣息的控制能力有很大的幫助。