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入學(xué)思想教育心得體會(huì)范文第1篇

現(xiàn)在的教學(xué)實(shí)際是很多學(xué)校和教師都普遍忽視了對(duì)學(xué)生的思想教育。但是思想教育是學(xué)校管理的核心，如果職高班主任沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)思想教育，很難管理出成效。因此，作為職高班主任，要?jiǎng)?chuàng)新職高班主任的管理工作，首先要從思想教育入手。

一提到思想教育，很多職高班主任都感覺(jué)犯難。對(duì)于職高學(xué)生的定位很多學(xué)校都比較模糊，學(xué)生自身也是摸不著頭腦，從而往往出現(xiàn)學(xué)生認(rèn)識(shí)不清而難以管理。相對(duì)于普通教育，職高教育“先天不足，后天發(fā)育不良”，學(xué)生入學(xué)具有被動(dòng)性，入學(xué)后心態(tài)不穩(wěn)，情緒波動(dòng)大，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了迷茫和困惑。所以，做好學(xué)生的入學(xué)思想教育可以為之后的思想教育打下良好的基礎(chǔ)。我曾就入學(xué)時(shí)的學(xué)生心態(tài)做過(guò)相應(yīng)調(diào)查，結(jié)果并不樂(lè)觀(guān)，很多學(xué)生充滿(mǎn)了厭學(xué)情緒，甚至一些學(xué)生完全將職高的生活等同于浪費(fèi)生命。所以，職高班主任要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。我認(rèn)為，可以從職業(yè)、人生和理想等方面入手進(jìn)行相應(yīng)的思想教育。

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，每個(gè)人都有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的美好愿望，尤其是剛?cè)雽W(xué)的新生。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的最佳切入點(diǎn)。職業(yè)是人生存的必備條件，那么職高班主任要讓學(xué)生清楚地知道職高和普通高等教育是國(guó)家教育結(jié)構(gòu)的兩個(gè)方面，職高和普通高等教育不過(guò)是同一教育層次上的兩種不同類(lèi)型，沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別。榜樣的力量是無(wú)窮的。如果條件許可，職高班主任可以找一些職高的成功案例，給學(xué)生以鼓勵(lì)。另外，班主任還可以給予學(xué)生工作的展示，讓他們?cè)黾幼约旱穆殬I(yè)榮譽(yù)感。我曾專(zhuān)門(mén)帶學(xué)生到人才市場(chǎng)參加招聘會(huì)，這樣一方面能給學(xué)生真實(shí)的就業(yè)體驗(yàn)，另一方面可以提升他們的學(xué)習(xí)興趣，收到了很好的教學(xué)效果。學(xué)生在參與的過(guò)程中了解到了人才需求的現(xiàn)狀和自己專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景以及自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，逐漸明確自己的未來(lái)如何籌劃，以及如何調(diào)整自身情況以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，如何在適應(yīng)的過(guò)程更好地追求自己的理想。我認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生的夢(mèng)想，教師一定要給予一定的支持和理解，不能一味地扼殺。

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，學(xué)校的教育有了新的局面。但是不能否認(rèn)的是應(yīng)試教育的影響依然存在，甚至在某些方面仍然占據(jù)著主導(dǎo)的地位。如果不能改變考核方式，應(yīng)試教育在目前而言依然會(huì)影響學(xué)生的未來(lái)。作為班主任，如何調(diào)節(jié)應(yīng)試教育和素質(zhì)教育在學(xué)生身上的標(biāo)準(zhǔn)是一大難點(diǎn)。如果擺正了位置，不僅會(huì)贏得學(xué)生的愛(ài)戴，也有利于自身工作的開(kāi)展。對(duì)此班主任要給學(xué)生很好的引導(dǎo)，讓他們知道社會(huì)的真實(shí)所在。并且要設(shè)身處地站在學(xué)生的立場(chǎng)和角度思考問(wèn)題，根據(jù)他們的實(shí)際情況積極引導(dǎo)學(xué)生分析自身情況。在引導(dǎo)的過(guò)程中讓學(xué)生能夠清楚自己的定位，明白在追求自己的人生時(shí)什么是現(xiàn)在可以暫時(shí)放下的，什么時(shí)需要馬上努力的，哪些是自己必須做的，哪些是自己在以后依然可以實(shí)現(xiàn)的……很多學(xué)生喜歡老師和他們分析這些因素。在分析的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)得到成長(zhǎng)和鍛煉，班主任也會(huì)贏得學(xué)生的信任和尊重。

思想教育要隨時(shí)抓緊，但是不要過(guò)于追求形式。很多學(xué)生對(duì)于教師的思想教育有抵觸心理，因此作為班主任要適時(shí)更換形式給予學(xué)生多方引導(dǎo)。如果一開(kāi)口直接就對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，無(wú)論你說(shuō)的如何對(duì)、如何準(zhǔn)確，都不會(huì)引起學(xué)生的共鳴。而你在不經(jīng)意間的一次思想教育，表面看來(lái)不過(guò)是在聊家常，反而可能起到意想不到的作用。我曾經(jīng)在公交車(chē)上偶遇一個(gè)學(xué)生，其實(shí)我早就想找他談話(huà)，但是一直找不到合適的時(shí)機(jī)。于是在公交車(chē)上，我就和他聊起了各自的父母，看似不經(jīng)意的聊天中，我其實(shí)滲透了自己的思想和看法。之后，這位學(xué)生有了很大的轉(zhuǎn)變，我猜想是那次談話(huà)讓他感到了老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。由此可見(jiàn)，思想教育不要拘泥于課堂這一單一的形式，要走出傳統(tǒng)的思想框架。

有了思想教育的基礎(chǔ)，接下來(lái)就是要加強(qiáng)班級(jí)管理。班級(jí)管理是班級(jí)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的保障。如果對(duì)一個(gè)職高班級(jí)，我們不管不顧、放任其自流，后果將不堪設(shè)想。正所謂“嚴(yán)師出高徒”。因此，在班級(jí)管理方面班主任絕對(duì)不能放松。例如，晨會(huì)、課間這些常規(guī)管理，要嚴(yán)格按規(guī)章制度的要求來(lái)執(zhí)行。需要注意的是，學(xué)生也有自尊心，在班級(jí)管理的過(guò)程中，教師要首先尊重學(xué)生，通過(guò)民主的方式制定、執(zhí)行班級(jí)管理的規(guī)章制度。例如，我會(huì)在開(kāi)學(xué)之初將學(xué)生隨機(jī)分組，由他們來(lái)制定班級(jí)的班規(guī)、日常行為規(guī)范、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰措施、宿舍管理規(guī)定等等。這個(gè)過(guò)程不僅促進(jìn)了學(xué)生盡快地融入班集體，也激發(fā)了他們自我管理的能力和興趣。很多教師對(duì)于學(xué)生權(quán)力收放的度如何把握感到很苦惱，我也曾經(jīng)對(duì)此存在疑惑。但是自從在班級(jí)中使用了上述的方法后，學(xué)生的權(quán)力意識(shí)明顯增強(qiáng)，他們希望、相信自己能夠管理好自己的班級(jí)，并且已經(jīng)將老師視為他們其中的一員。所以權(quán)力在平等的基礎(chǔ)上共同服務(wù)于班級(jí)，此時(shí)也就不存在班主任是否放權(quán)的問(wèn)題了。

入學(xué)思想教育心得體會(huì)范文第2篇

大家好!

時(shí)光的腳步真的很快，不知不覺(jué)一個(gè)假期又過(guò)去了，現(xiàn)在又迎來(lái)了新的學(xué)期，回顧XX年的工作，我感到更多的是充實(shí)、是進(jìn)步，更是四中團(tuán)隊(duì)的勤勞務(wù)實(shí)，讓我們收獲了一個(gè)碩果累累的XX年。

下面XX年的工作，我主要分三部分進(jìn)行總結(jié)：一是黨群工作;二是迎檢工作;三是基建工程工作。

一、黨群工作求真務(wù)實(shí)

1、組織健全制度規(guī)范。我校黨支部堅(jiān)持把“”制度落到實(shí)處，不斷強(qiáng)化黨員思想政治教育，并與師德建設(shè)結(jié)合起來(lái)。繼續(xù)堅(jiān)持和完善學(xué)習(xí)制度，重點(diǎn)抓了“十”精神的貫徹學(xué)習(xí)和科學(xué)發(fā)展觀(guān)的深入學(xué)習(xí)實(shí)踐。以達(dá)到轉(zhuǎn)變作風(fēng)、思想統(tǒng)一、質(zhì)量提高的目的。

2、完善教職工學(xué)習(xí)制度。完善學(xué)習(xí)，考核制度，保障學(xué)習(xí)活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展。先后學(xué)習(xí)了全國(guó)“兩會(huì)”精神、《廉政準(zhǔn)則》和十會(huì)議精神。二次組織學(xué)習(xí)了最美女教師張麗莉事跡，并撰寫(xiě)了心得體會(huì)及觀(guān)后感。

3、認(rèn)真做好黨員的管理、發(fā)展工作及黨費(fèi)的上繳工作。本年度轉(zhuǎn)正三名黨員，重點(diǎn)培養(yǎng)發(fā)展積極分子2名，全部為一線(xiàn)青年教師骨干。

4、工會(huì)活動(dòng)豐富多彩。由學(xué)校工會(huì)牽頭，首先進(jìn)行了三八節(jié)慶?；顒?dòng)。并在教師節(jié)、元旦和以“慶十一、喜迎十”為主題舉行了各種活動(dòng)，全校教師共享活動(dòng)的快樂(lè)。通過(guò)這些活動(dòng)，促進(jìn)了教師間的交流，豐富和活躍了校園文化生活，充分展示了四中教職工良好的精神風(fēng)貌。

入學(xué)思想教育心得體會(huì)范文第3篇

讀了張思明的《用心做教育》后，心中體會(huì)頗多。我，作為一名新教師，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有教學(xué)技巧，沒(méi)有管理方法。而張思明的這本書(shū)給了我許多這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，更教我怎樣才能一名合格的人民教師，怎樣教書(shū)育人。

愛(ài)是教師人格力量的核心。《放飛美國(guó)》的作者別出心裁的把教師分為四類(lèi)：以謀生為目的，以自傲為動(dòng)力；以教育為己任；以愛(ài)為根本。我想張老師的教育就已經(jīng)達(dá)到了這種境界吧！

張老師給我最大的感受是他對(duì)教育工作的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。而這種愛(ài)源與他的心，正因?yàn)檫@種愛(ài)成就了他的輝煌。任是任何成功的背后都需要艱辛的付出。從張老師的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)她身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。堅(jiān)韌、好學(xué)、勤奮……形成他獨(dú)特的人格魅力 。

有人將學(xué)生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顧不周就不會(huì)開(kāi)出令人滿(mǎn)意的花朵，如果對(duì)他們多一些關(guān)愛(ài)與細(xì)心，就會(huì)開(kāi)出又大又美的花朵來(lái)。張老師不僅有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更有一顆愛(ài)心。他和學(xué)生像朋友一樣的繼續(xù)著他們的教與學(xué)，這是他獲得了桃李滿(mǎn)天下的碩果，我想作為教師還有什麼比這更幸福的呢？

張老師作為一名教學(xué)能手，在教學(xué)上取得的成就更讓人羨慕，通過(guò)閱讀它的數(shù)學(xué)教學(xué)的諸多方法，我體會(huì)如下：

首先是我們自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要過(guò)得去。以前說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水”，而這個(gè)說(shuō)法對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)的教師已經(jīng)不夠了?！巴啊崩锏乃吘故恰八浪?，不更新，它的可用含量就會(huì)大大降低。作為跨世紀(jì)的教師，我們要想辦法去開(kāi)鑿并擁有“一眼泉”。在平時(shí)的教學(xué)中，不能孤立的營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，旁敲側(cè)擊，從點(diǎn)到面，提倡發(fā)散思維，提供多種解法，擴(kuò)大題型量，充分滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。深入學(xué)生，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，那就會(huì)事半功倍。

其次是情感交流，與學(xué)生心與心的交流。在與學(xué)生談心時(shí)，通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的舉止言談，了解學(xué)生的個(gè)性特征，在與學(xué)生談話(huà)時(shí)要平等對(duì)話(huà)式的，多點(diǎn)鼓勵(lì)、少些責(zé)備，以便有針對(duì)性的教育他們。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時(shí)，應(yīng)予以肯定的贊揚(yáng)，鼓勵(lì)他們更上一層樓；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，應(yīng)該深入了解學(xué)生情況，幫助解決，從而使學(xué)生感到我們老師是可依賴(lài)的。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！?真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬、信任和親近，使學(xué)生對(duì)你所傳授的知識(shí)感興趣，自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中去。

再次有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的思想教育?，F(xiàn)代中學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣、思想活躍，他們不再像小學(xué)生那樣唯老師是從，常常將不合己意的灌輸拒之于心扉之外。所以老師要事事要和學(xué)生同甘苦，要和學(xué)生表同情，參與到學(xué)生里面去，指導(dǎo)他們，和學(xué)生建立一種平等、和諧的師生關(guān)系。在思想教育工作中拋棄那種反映出“師道尊嚴(yán)”的上對(duì)下的說(shuō)教，尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。師生只有在平等、情感交融的情況下，才能推心置腹地溝通思想，增進(jìn)雙方的相互了解、相互信任，從而在平時(shí)的課堂中互相配合，教學(xué)相長(zhǎng)。

教育是心心相應(yīng)的活動(dòng)，是需要愛(ài)、需要尊重與理解的過(guò)程。人非草木，孰能無(wú)情，相信我們的真誠(chéng)和良苦用心會(huì)換來(lái)學(xué)生的進(jìn)步的。

入學(xué)思想教育心得體會(huì)范文第4篇

“關(guān)愛(ài)留守兒童”大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)

留守兒童作為一個(gè)弱勢(shì)群體，因長(zhǎng)期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛(ài)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)上、思想上與孩子進(jìn)行交流較差，因此，這些孩子在學(xué)習(xí)上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。作為一名教師，如何作好這些留守學(xué)生的教育工作，關(guān)愛(ài)他們，幫助他們，讓他們能健康快樂(lè)成長(zhǎng)。對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童工作體會(huì)很深，我認(rèn)為主要應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

一、關(guān)注留守兒童心理健康教育

我與xx班xx同學(xué)結(jié)了對(duì)子，她是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，性格很內(nèi)向的小女孩，很少與他人交流，從而養(yǎng)成沉默寡言的性格，上課回答問(wèn)題也膽小，不敢舉手發(fā)言，針對(duì)這一情況，我就經(jīng)常請(qǐng)班上活潑開(kāi)朗的同學(xué)跟他一起玩，在班級(jí)集體活動(dòng)時(shí)，讓他多與同學(xué)交流，在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)他，我也經(jīng)常與他交流，這樣他就慢慢學(xué)會(huì)與同學(xué)交流了。

二、關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)

xx同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，完成作業(yè)時(shí)常會(huì)遇到困難。我找到班主任和課任老師，針對(duì)她的情況，專(zhuān)門(mén)拿出方案，進(jìn)行補(bǔ)課。她的成績(jī)穩(wěn)步提高了，在外打工的家長(zhǎng)也放心了，還經(jīng)常打電話(huà)和我交流。

三、關(guān)愛(ài)留守兒童的生活

留守兒童的情感波動(dòng)性較大，對(duì)周?chē)姆磻?yīng)敏感性強(qiáng)，他們需要平等友善、關(guān)心、理解和尊重。由于父母不在身邊，他們更容易被寵壞、更容易形成嬌氣的不好習(xí)慣、也更容易在自尊心上受到傷害。作為教師應(yīng)當(dāng)采取措施使留守兒童經(jīng)常保持樂(lè)觀(guān)、穩(wěn)定、愉快的積極情緒，使他們獲得愛(ài)的互助、愛(ài)的激勵(lì)，從而促進(jìn)其在學(xué)校、家庭的學(xué)習(xí)與生活。并引發(fā)全體同學(xué)對(duì)留守兒童的關(guān)心和幫助。比如：我利用寫(xiě)信的方式，讓所有的同學(xué)都寫(xiě)一封給父母親的信，往往寫(xiě)得感情最真摯的是那些留守兒童，因?yàn)樗麄兊男闹惺悄敲吹乃寄罡改?。而后將好的作文展出或誦讀，讓全體同學(xué)都感受一個(gè)孩子對(duì)父母的真摯的心。這樣所有的同學(xué)都深受感染，他們都會(huì)用一顆誠(chéng)摯的心關(guān)心身邊的留守兒童，認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)幫助，體貼父母不在身邊的同學(xué)，那么，留守兒童也不再覺(jué)得自卑、孤獨(dú)、可憐。他們要與同學(xué)、與教師、與社會(huì)上關(guān)愛(ài)他們的人親切的交流。我班同學(xué)也相處融洽，形成了一個(gè)和諧的班集體。

我所做的這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，農(nóng)村留守兒童是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)都會(huì)存在的現(xiàn)象，那么，只要留守兒童存在，關(guān)愛(ài)留守兒童這項(xiàng)活動(dòng)就必須深入、持久地、有聲有色地開(kāi)展下去。

“關(guān)愛(ài)留守兒童”大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)

xx中心學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多。為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，摸清情景

每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情景，另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情景。有的學(xué)習(xí)無(wú)人管理，出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo)；有的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)普遍不夢(mèng)想；有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛(ài)留守兒童之家，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工程。

二、成立關(guān)愛(ài)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。構(gòu)成了以校長(zhǎng)親自?huà)鞄?，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的本事。

三、營(yíng)造氛圍，健全制度，開(kāi)展活動(dòng)

1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，感受溫暖

學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在學(xué)校內(nèi)、在家訪(fǎng)中，在班級(jí)內(nèi)、在團(tuán)支部中對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈，到達(dá)讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)團(tuán)體這個(gè)大家庭的溫暖。

2、健全關(guān)愛(ài)制度，明確職責(zé)

為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》等。

建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話(huà)；清楚監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于教師與家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同構(gòu)成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、科任教師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“家長(zhǎng)”，讓留守兒童在教師同學(xué)的團(tuán)體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂(yōu)郁。

建立健全家校聯(lián)系。要求班主任教師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪(fǎng)，了解留守兒童的在家情景。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫(xiě)信或通話(huà)一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

3、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，歡樂(lè)成長(zhǎng)

學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)。在學(xué)校里做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加。”為留守兒童創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

留守兒童之家活動(dòng)室定期開(kāi)放。在學(xué)校少先大隊(duì)的統(tǒng)一組織下，孩子們能夠在留守兒童活動(dòng)室自主閱讀自我喜歡的圖書(shū)、展示自我的書(shū)畫(huà)作品、組織小組討論、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，共同提高，留守兒童之家活動(dòng)室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)園。

開(kāi)展“學(xué)校歌手賽”活動(dòng)。為豐富學(xué)生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺(tái)，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。學(xué)校于x月x日在階梯教室舉行了第三屆學(xué)校歌手大賽。經(jīng)過(guò)各班的選拔推薦，最終全校區(qū)共有x名同學(xué)進(jìn)入了今日的比賽。比賽分2個(gè)組展開(kāi)角逐，比賽中小選手們個(gè)個(gè)滿(mǎn)懷活力，引吭高歌，《童年》、《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經(jīng)典少兒歌曲被歌手們演繹得活力四溢、個(gè)性飛揚(yáng)。嘹亮的歌聲響徹賽場(chǎng)，引來(lái)臺(tái)下觀(guān)眾和評(píng)委們的陣陣掌聲。有的家長(zhǎng)得知，自我的孩子要參加學(xué)校歌手賽，不遠(yuǎn)千里，趕回家親歷孩子的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诔晒r(shí)享受到更多的關(guān)愛(ài)。

邀請(qǐng)醫(yī)護(hù)人員為留守兒童進(jìn)行體格檢查，關(guān)愛(ài)孩子的健康。開(kāi)學(xué)剛剛一周，學(xué)校邀請(qǐng)?zhí)腿杭膊☆A(yù)防控制中心的領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)護(hù)人員免費(fèi)為校區(qū)全體學(xué)生進(jìn)行體格檢查。檢查的項(xiàng)目有量血壓、量身高、測(cè)視力、測(cè)肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對(duì)兒童建立健康體檢檔案。醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識(shí)，極大限度地保證了學(xué)生的身體健康。孩子們?cè)跈z查中沒(méi)有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。

入學(xué)思想教育心得體會(huì)范文第5篇

作為預(yù)科班學(xué)生管理工作者，必須對(duì)全班同學(xué)有大致的了解，了解他們各個(gè)民族的民風(fēng)民俗、宗教習(xí)慣以及班上同學(xué)的家庭情況和性格愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，這樣才能有針對(duì)性地工作。了解的渠道先可以通過(guò)學(xué)生的檔案材料，然后可以通過(guò)班級(jí)班會(huì)、活動(dòng)等具體觀(guān)察。同時(shí)要密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，尤其是家庭經(jīng)濟(jì)情況較困難、性格比較內(nèi)向、心理上有困惑的同學(xué)，要多加留意，多跟他們交流、溝通，了解他們的實(shí)際困難，打消他們心中的疑慮和困惑。當(dāng)然，溝通的形式是多方面的，對(duì)于那些開(kāi)朗、愿意溝通的同學(xué)可以采取面對(duì)面交流的方式，對(duì)于那些性格比較內(nèi)向的同學(xué)，可以通過(guò)網(wǎng)上聊天工具進(jìn)行交談，網(wǎng)上溝通的話(huà)，同學(xué)可以匿名，既不侵犯同學(xué)的隱私，讓他們可以暢所欲言，又幫助他們解決了問(wèn)題。利用好班干部和心理委員的橋梁作用，及時(shí)掌握班上同學(xué)的心理狀況，及時(shí)解決存在的心理問(wèn)題。在思想教育工作中，刻意培養(yǎng)同學(xué)們自立、自強(qiáng)的人生態(tài)度，養(yǎng)成獨(dú)立的生活習(xí)慣。另外，也要加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，讓他們意識(shí)到國(guó)家和學(xué)校對(duì)他們的重視，讓他們認(rèn)識(shí)到自己是祖國(guó)大家庭的一分子，自覺(jué)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，堅(jiān)定他們的思想政治立場(chǎng)。此外，還要加強(qiáng)理想信念教育，幫助他們樹(shù)立積極的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想和目標(biāo)。

2加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

首先，搞好入學(xué)教育。入學(xué)教育對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生是必須進(jìn)行的，同樣，對(duì)于預(yù)科生來(lái)說(shuō)也是很有必要的。有針對(duì)性的入學(xué)教育，既可以讓他們明白預(yù)科學(xué)習(xí)的重要性，又可以對(duì)他們?nèi)^(guān)的正確樹(shù)立起到推動(dòng)作用。通過(guò)入學(xué)教育，讓他們?cè)谌雽W(xué)之初就對(duì)自己的一年預(yù)科學(xué)習(xí)制訂計(jì)劃，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)主要從召開(kāi)以學(xué)風(fēng)為主題的班會(huì)著手。主題班會(huì)的形式可以多樣化，切忌生搬硬套、枯燥說(shuō)理。可以就大多數(shù)同學(xué)普遍存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題邀請(qǐng)各科授課老師做一個(gè)小型的講座，如英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)翻譯專(zhuān)題講座，借此增進(jìn)學(xué)生和授課老師的感情，讓授課老師可以了解班上的具體情況進(jìn)而調(diào)整授課進(jìn)度；也可以找優(yōu)秀的同班同學(xué)和高年級(jí)的同學(xué)來(lái)給大家傳授自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及心得體會(huì)，因?yàn)橥菍W(xué)生的身份，對(duì)他們的困惑可以感同身受，溝通起來(lái)也會(huì)更加方便和自由。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。第三，抓好日?？记?。作為剛脫離高中生活進(jìn)入大學(xué)的新生而言，學(xué)生的自制力是比較差的，作為管理工作者，應(yīng)該隨時(shí)督促學(xué)生按時(shí)到課，認(rèn)真聽(tīng)課。同時(shí)也要發(fā)揮班干部和優(yōu)秀學(xué)生的帶頭示范作用，樹(shù)立典型，以榜樣的力量來(lái)帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)。另外，注意培養(yǎng)他們上早晚自習(xí)的習(xí)慣，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3加強(qiáng)班委隊(duì)伍建設(shè)

班干部是連接老師和學(xué)生的橋梁，這并不僅僅指他們起到的上傳下達(dá)的作用。對(duì)于學(xué)生而言，他們可以幫助同學(xué)處理一些力所能及的事情，起到很好的帶頭作用，跟同學(xué)溝通起來(lái)也更容易；對(duì)于老師而言，他們可以處理一些輔的班級(jí)事務(wù)，同時(shí)也能及時(shí)地將同學(xué)中存在的問(wèn)題反映給老師。班干部隊(duì)伍質(zhì)量的好壞對(duì)班級(jí)管理起著很重要的作用。預(yù)科班學(xué)生都是來(lái)自不同的地方、不同的民族，得力的班干部更是班級(jí)管理的決定性因素之一。在班干部隊(duì)伍選擇上，可以采取民主選舉的辦法，通過(guò)候選者競(jìng)選，全班選舉投票，選出他們認(rèn)為適合擔(dān)任班干職務(wù)的同學(xué)。需要注意的是，在班干部隊(duì)伍的組建上要公平公正平等，要處理好地方和民族的比例，防止“小團(tuán)體”的出現(xiàn)。同時(shí)，給出一定的試用期，試用期結(jié)束之后，再確定最后人選，確保所選出的班委是一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)體。在班干部隊(duì)伍管理上，要定期召開(kāi)班干會(huì)議，對(duì)班上的工作進(jìn)行總結(jié)，和班委進(jìn)行溝通，讓班干對(duì)他們這段時(shí)間所做的工作進(jìn)行總結(jié)歸納，及時(shí)糾正他們工作上存在的不足，解決他們工作上的問(wèn)題和困難。不僅把他們當(dāng)做是班級(jí)管理的媒介，也要讓他們?cè)诎嗉?jí)管理中提高自己的能力，通過(guò)工作得到鍛煉和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力。

4開(kāi)展多種課外活動(dòng)

在少數(shù)民族預(yù)科班當(dāng)中開(kāi)展課外活動(dòng)的益處是非常多的：一是可以提高班級(jí)凝聚力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。少數(shù)民族預(yù)科班學(xué)生參與課外活動(dòng)的積極性較高，又因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)較少，在開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候也比較靈活，基本能夠做到全員參與。在參與活動(dòng)的過(guò)程中，可以增進(jìn)同學(xué)之間、師生之間的感情，也可以培養(yǎng)他們彼此之間協(xié)調(diào)和合作的能力，增強(qiáng)他們對(duì)班級(jí)的歸屬感。二是能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心。如演講比賽和聯(lián)歡晚會(huì)，既鍛煉了學(xué)生的膽量，又提升了學(xué)生自身的素質(zhì)，同時(shí)也是學(xué)生風(fēng)采的很好展示。三是通過(guò)獨(dú)具民族特色的課外活動(dòng)，提升學(xué)生的民族自豪感。例如舉辦少數(shù)民族文化大賽、少數(shù)民族風(fēng)情展示等活動(dòng)，讓非預(yù)科班和其他民族的同學(xué)了解本民族的風(fēng)俗習(xí)慣、民族文化。作為傳播本民族文化的媒介，同學(xué)們也能從心底燃起對(duì)本民族的熱愛(ài)。通過(guò)這些活動(dòng)，“對(duì)于促進(jìn)同學(xué)之間，師生之間的相互了解交流，營(yíng)造一個(gè)安全穩(wěn)定的情緒氛圍，增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境，戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣，提高心理承受能力和自我調(diào)節(jié)能力，消除封閉心理有不可代替的作用。”

5結(jié)語(yǔ)