初中班級獎勵方案及措施
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初中班級獎勵方案及措施范文第1篇
學生綜合素質(zhì)評價政策規(guī)定的明朗、現(xiàn)代信息技術的使用和實施素質(zhì)教育現(xiàn)實背景的需要，為高校招生辦參與學生綜合素質(zhì)評價提供了可能性。這里給大家分享一些關于學校招生計劃書范文900字，供大家參考。
招生計劃書范文1一、園況分析:
本園現(xiàn)有班級6個，托班、小班、中班各一個，大班兩個混齡班1個。托班現(xiàn)有人數(shù)9人，滿員人數(shù)15人;小班現(xiàn)有人數(shù)22人，滿員人數(shù)25人;中班現(xiàn)有人數(shù)23人，滿員人數(shù)25;大班每班現(xiàn)有人數(shù)16、17人，滿員人數(shù)25人，
二、預計招生人數(shù)
托班預計招生6人;小班預計招生3人;中班預計招生2人;大班預計招生17人;另外需新增一個托班，預計招收幼兒15人。托班、小班、中班、大班加新增班級共計招生人數(shù)43人。
三、招生措施
1、通過網(wǎng)絡。
在網(wǎng)站上相關信息進行宣傳，將相關網(wǎng)站進行完善。
2、通過才藝表演進行宣傳。
利用節(jié)日進行宣傳活動：在“銀座百貨”進行演出活動;在“華聯(lián)”進行演出活動。由小、中、大班幼兒在商場內(nèi)部進行演出，與此同時教師進行宣傳和介紹活動。
四、與家長進行面對面的交流
具體辦法：到各小區(qū)、商場、超市進行宣傳活動。與小區(qū)的物業(yè)進行聯(lián)系，可以張貼海報，可設專門咨詢點。
注意事項：在與家長交流的內(nèi)容要完整、準確的體現(xiàn)幼兒園的特色，并留下家長資料和聯(lián)系電話。事后與家長取得聯(lián)系，以便確定其來園參觀或參加活動的時間。
時間安排：各位教師可以根據(jù)自己的時間進行安排，如下班后、周六、周日等。
五、獎勵辦法
1、教師向家長宣傳我園并留下咨詢家長的詳細聯(lián)系方法和資料的，每份資料獎勵該教師
元。
2、和家長取得聯(lián)系后家長來園參觀或參加活動的，來一位家長獎勵該教師
元。
3、家長帶幼兒參觀或參加活動后滿意，并交費入園的，每入園一名幼兒獎勵該
宣傳人 元。
4、如果半內(nèi)幼兒數(shù)量達到定額，則獎勵該班教師
元。
5、如果全園完成招生人數(shù)，達到定額，則獎勵全體職工共計
元。
招生計劃書范文2一、園況分析
我園現(xiàn)有班級6個，其中：小班2個，中班2個，大班2個.
二、預計招生
本學期，我園欲新增托班一個，招生人數(shù)20人。同時，大班面臨畢業(yè)，我園須在本學期招生70人，共計招生90人。
三、招生措施
(一) 成立招生工作領導小組
招生組長：--X
電訪負責人：--X、--X
幼兒資料收集人：--X
招生物資負責人：--X
來園接待：--X、--X、--X
招生工作實行組長負責制和教師首問制。
(二) 全面分析當前招生行情，確定我園招生策略，并做好充分的準備工作
1、繼續(xù)堅持我園面向中低端消費人群辦園的宗旨，制作精美、全彩印宣傳冊，
突出我園理性收費高品質(zhì)辦園、環(huán)境干凈整潔、師資配備合理的特色。
2、分析我園在編幼兒的家庭分布特點，與家長討論擇園入學的主要原因，分析
我園周邊幼兒園的招生特點從中總結我園的競爭優(yōu)勢，確定我園招生的重點范圍以及招生特色。
3、組織全體教師，進行專職培訓。
強調(diào)此項工作的重要性，特別對自身特色、
師資配備以及軟硬件設施等要統(tǒng)一口徑，以便與準生源近距離接觸溝通，增加對幼兒園的認知度與信任度。
(三) 多渠道招生信息
1、通過在園內(nèi)宣傳欄、園大門口宣傳欄張貼20--年春季招生簡章和20--年夏季招生簡章。
2、與小區(qū)物業(yè)聯(lián)系，在--X小區(qū)、--X小區(qū)、--X小區(qū)、--X小區(qū)、--X小區(qū)、--X小區(qū)、--X市場等場所的主要街道、宣傳欄懸掛招生條幅、張貼招生簡章。
3、利用“六.一”兒童節(jié)大型戶外演出活動，請準生源及家長來園觀看。
向曾經(jīng)來園咨詢并留有信息的家長發(fā)送招生信息。通過家長收集潛在生源信息，發(fā)動家長代為發(fā)送招生信息。為了保證資料發(fā)放的目的性和有效性，我們可以和家長進行手遞手的發(fā)放活動，以便我們能和家長進行面對面的交流。教師應耐心講解，通過有效的溝通，在對咨詢者派發(fā)宣傳冊的同時，詳細了解生源信息，并留下寶寶姓名、家長姓名、工作單位、聯(lián)系電話等詳細資料，建立詳細的準生源數(shù)據(jù)庫。
注意事項：與家長交流的內(nèi)容要完整、準確地體現(xiàn)幼兒園特色，并盡量留下家長資料和聯(lián)系電話。事后與家長聯(lián)系，以便確定其來園參觀或參加活動的時間。
(五) 電話招生
根據(jù)收集整理的詳細的準生源數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，進行電話跟蹤回訪，確認需求，加深幼兒園品牌印象。
(六) 優(yōu)惠政策，吸引招生
1、實行早報名低學費、晚報名高學費收費政策，激勵廣大準生源積極報名。
實行穩(wěn)定學費制，我園幼兒學費從小班至大班不會隨成本的升高而升高，
以誠信、理性的收費制度吸引生源。
2、由家長引薦來的生源，我園將給予該家長一定的學費優(yōu)惠，以鼓勵更多家
長參與進來。
(四) 教師與家長之間手遞手的發(fā)放
招生計劃書范文3一、園況分析：
本園現(xiàn)有班級6個，托班、小班、中班各一個，大班兩個混齡班1個。托班現(xiàn)有人數(shù)9人，滿員人數(shù)15人;小班現(xiàn)有人數(shù)22人，滿員人數(shù)25人;中班現(xiàn)有人數(shù)23人，滿員人數(shù)25;大班每班現(xiàn)有人數(shù)16、17人，滿員人數(shù)25人.
二、預計招生人數(shù)：
托班預計招生6人;小班預計招生3人;中班預計招生2人;大班預計招生17人;另外需新增一個托班，預計招收幼兒15人。托班、小班、中班、大班加新增班級共計招生人數(shù)43人。
三、招生措施：
方式一：到超市、商場投放宣傳資料
方式二：聯(lián)合小區(qū)做活動
方式三：到商場小區(qū)設置招生點(張貼海報) 方式四：教師與家長之間手遞手的發(fā)放
方式五：進行親子活動
方式六：夾報、書刊等
方式七：刊登廣告
方式八：網(wǎng)絡宣傳
方式九：利用節(jié)假日進行幼兒的演出和外出活動
根據(jù)我園的收費標準分析入園的適宜人群，所以在投放點的選擇上要選擇稍大的超市和商場。
根據(jù)我園的現(xiàn)狀應分析從就近的超市或者商場開始宣傳，逐步延伸到各班車線路周邊。
周邊超市分布：詳見附錄
具體措施：
1、鎖定目標超市及商場，電話聯(lián)系可否放置宣傳材料。
2、到超市、商場和負責人或服務臺進行溝通，商量合適方案及放置、發(fā)放辦法。
3、負責人跟蹤發(fā)放情況
結合節(jié)日聯(lián)合小區(qū)做活動，如母親節(jié)、父親節(jié)、兒童節(jié)、等節(jié)日。根據(jù)不同的節(jié)日組織不同的活動。
活動的基本形式：親子運動會、親子手工制作等活動 具體措施：
1、了解周遍小區(qū)的分布圖，鎖定我們的目標小區(qū)。
2、和小區(qū)的物業(yè)進行聯(lián)系確定我們的活動方式。
3、提前向家長發(fā)放通知使其了解活動的大致內(nèi)容。
4、組織主持活動并進行宣傳或者材料的發(fā)放。
小區(qū)分布圖：見附表
到商場、小區(qū)設置招生咨詢點
利用周六、日可以到幼兒園周邊小區(qū)、商場設置招生咨詢點，進行和家長面對面的交流和解答，并登記留下咨詢家長的資料，以便日后聯(lián)系。在小區(qū)張貼海報以便達到長期的宣傳效果。資料準備：家長手冊、宣傳海報、咨詢登記表、紅幅 具體措施：
1、與小區(qū)物業(yè)進行聯(lián)系，商議咨詢點的設置。
2、商議如何在小區(qū)的宣傳欄里張貼我們的海報。
教師與家長之間手遞手的發(fā)放
為了保證我們資料發(fā)放的目的性和有效性，我們可以進行和家長的手遞手的發(fā)放。以便我們能和家長進行面對面的交流。 具體措施：
1、選擇發(fā)放地點，可以選擇商場或者超市門口等人流較大的地方。
2、培訓教師，統(tǒng)一招生口徑。
3、發(fā)放宣傳資料并向家長介紹我園特色。
4、有意者留下家長資料及電話，以便日后取得聯(lián)系。
5、統(tǒng)計整理家長資料
舉行親子活動
根據(jù)季節(jié)的不同組織不同的親子活動，如春秋季可以組織幼兒和家長的運動會?？梢栽谥芰臻_設親子班。
具體措施：
1、在海報的宣傳上除了日托班的宣傳再加上親子班的內(nèi)容。
2、做出親子班的教學計劃以及每次活動的流程步驟。
3、利用周六日請1歲—1.5歲的孩子和家長一起來園參加活動。
4、長期舉辦并記錄下家長的資料，為其幼兒的入園打下基礎。
宣傳資料的夾報、書刊等方法
對周邊的報亭進行統(tǒng)計，選擇可用報亭。了解北京免費雜志及其發(fā)放渠道。選擇我們可以放置、夾放的雜志或報紙。
1、向報廳主人了解，哪些雜志賣的比較快，并和其商議如何進行夾報、雜志宣傳。
2、北京地鐵周刊是免費雜志，和其負責人商議如何夾報發(fā)放。
3、向帶孩子的家長贈送書刊，內(nèi)夾宣傳材料。
(手遞手發(fā)放) 刊登廣告
選擇合適的書刊或報紙等媒體進行廣告的刊登。做廣告宣傳幅，選擇合適的地點做長期的廣告宣傳。
1、對部分報紙、書刊進行關注以選擇適合我們的媒體進行廣告。
2、和報社、廣告公司等進行聯(lián)系選擇合適的廣告方式。
3、在路邊，小區(qū)等地點放置宣傳廣告做長期廣告宣傳。
4、了解各廣告媒體的價格以便我們進行參考。
5、共同商議選擇廣告形式。
網(wǎng)絡宣傳
網(wǎng)絡是我們幼兒園的又一窗口，合理的利用網(wǎng)絡宣傳為我園增加效益。
1、網(wǎng)站的完善。
2、和其他網(wǎng)站進行鏈接。
3、可以選擇網(wǎng)絡廣告。
4、了解網(wǎng)絡廣告的價格供我們參考。
利用節(jié)假日進行演出和外出活動
利用兒童節(jié)、圣誕節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等一些節(jié)日進行演出活動，并進行幼兒園的宣傳活動。我們可以選擇春天，秋天等合適的季節(jié)，選擇一日帶幼兒外出，進行踏青、采摘等活動。
1、在各大節(jié)日進行演出，可以聯(lián)合社區(qū)等做活動。
2、春季可帶幼兒進行踏青或者遠足等活動。
3、季可以帶幼兒進行采摘等活動。
4、帶幼兒外出參加表演、比賽等。
準備：幼兒園大旗子、如有條件可以給幼兒穿上統(tǒng)一服裝，或小帽子。
幼兒園流動招生車
結合司機班和各班教師的討論總結出，現(xiàn)應運行招生流動車程序。
一、招生流動車的路線
每日沿著8條班車線路中的一條進行宣傳，可在沿途小區(qū)進行宣傳，設置固定招生宣傳地點。該線路結束后選擇另外一條線路進行宣傳。
二、車身的裝飾
粘貼幼兒園的標語及幼兒園的名稱，幼兒園的招生電話。
三、實施辦法
每天兩位老師跟招生車出去宣傳，攜帶宣傳資料，家長手冊等，選擇小區(qū)進行宣傳，可以設置招生點并掛出條幅。詳細記錄咨詢家長的信息并存檔，以便及時取得聯(lián)系。
3、紅幅的懸掛。
4、準備接待家長，及咨詢者。
招生計劃書范文4一、明確任務，確保招生人數(shù)增加
今年的招生工作有一定的困難：一是同類學校競爭激烈，相互爭搶生源，各旗縣區(qū)都搞生源保護，禁止學生外流。二是學校遷址，紅山區(qū)內(nèi)學生入校量要減少，基于以上情況招生人員要打起精神明確任務，早準備、早行動、確保任務的完成。
二、做好市場調(diào)查，研究招生新舉措
開展社會調(diào)查，進行了市場預測，利用相應的時間同各專業(yè)取得聯(lián)系，了解各專業(yè)對招生工作的看法，聽取他們的建議，掌握相關專業(yè)的人才需求情況，同時摸清重點生源學校的部分情況及畢業(yè)生數(shù)，同時對各級各類的職業(yè)學校廣泛接觸，溝通招生信息、交流招生經(jīng)驗，掌握第一手資料為開展下一步工作打好基礎。
三、實施招生工作，廣泛宣傳，正確引導，提高人們對職業(yè)教育的認識。
1、實施春秋兩季招生策略，春季招生有利于學生的就業(yè)和控制生源的流失，今年的春季招生工作正在進行。
2、根據(jù)專業(yè)制定切合實際的招生簡章，做到圖文并茂，展現(xiàn)我們新校區(qū)的風采。
3、利用有效途徑，開展工作
(1)根據(jù)了解各初中的生源情況，繼續(xù)組織我校招生人員到紅山區(qū)各初中學校宣傳我校的專業(yè)特點、優(yōu)勢、國家對職業(yè)教育的優(yōu)惠政策、就業(yè)方向等，并及時將招生簡章發(fā)放到學生手中，或?qū)⒏鞒踔袑厴I(yè)的學生領入我新校區(qū)參觀，展示我校專業(yè)實訓等。
(2)提前到旗縣區(qū)招生點對招生大戶的地區(qū)做細致的工作，時間放長一點，能見到班主任見班主任，能見學生見學生，最好能見到家長，做到嘴勤、腿勤，重點學校重點做，積極宣傳我校的辦學成果和辦學特點，以及國家對職業(yè)學校的優(yōu)惠政策讓家長、社會充分地認識職業(yè)教育的發(fā)展。
(3)充分利用廣播、電視、新聞媒體、展板等加大力度做好招生宣傳。
(4)在招生工作中，注意開辟新的招生地區(qū)、招生點。
4、假期成立咨詢點，及時對來校和家長及學生講解他們提示的問題，讓他們滿意而歸。
四、組織報名錄取新生
完善報名錄取手續(xù)，做好新生的錄取咨詢接待工作，及時發(fā)放錄取通知書，根據(jù)學校的要求，相關專業(yè)面試，不合格的學生堅決不錄取。
五、制定20--年春季招生計劃
20--年是我校招生工作的重要一年，任務艱巨，責任重大，我相信有全體教師的支持和鼓勵，我們一定把握機遇、克服困難、開拓創(chuàng)新、認真工作努力完成招生任務。
招生計劃書范文5一、認真貫徹實施招生考試“陽光工程”，落實高校招生公平，公正原則。抓好招生內(nèi)部管理，維護招生考試的社會信譽，提高國家教育考試公信度，緊緊圍繞招生考試“陽光工程”的公平公正這個核心，從制度建設、信息公開、從嚴管理、優(yōu)化服務等方面加大建設力度，堅持“六公開”：招生政策公開;高校招生資格公開;招生計劃公開;錄取信息公開;考生咨詢及申訴渠道公開和重大違規(guī)事件處理結果公開。執(zhí)行“六不準”：不準違犯國家有關招生規(guī)定;不準徇私舞弊、弄虛作假;不準索賄受賄;不準以任何理由向考生收取與招生錄取掛鉤的任何費用;不準影響、干擾招生工作正常秩序;不準協(xié)助任何中介組織或個人的非法招生活動。做到“三個熟悉”：熟悉國家招生考試的各項政策、法規(guī)，熟悉各自崗位的工作職責任務;熟悉招生紀律、自覺抵制不正之風，維護招生工作良好的社會信譽。
1、高招工作借鑒前幾年的高招工作經(jīng)驗，繼續(xù)做好新的一年的高招工作。
首先做好高招政策的宣傳，使學校、社會、家長、考生熟悉高招政策法規(guī)，做到家喻戶曉。其次把好考生報名資格審查關，責任到人，層層把關，誰主管誰簽字，誰簽字誰負責，杜絕不合格考生參加高考。再次做好考生的考前教育，志愿填報和紙質(zhì)檔案發(fā)放工作，嚴格政策規(guī)定，規(guī)范操作規(guī)程，提高服務質(zhì)量。
另外，根據(jù)上級有關指示精神，在今年寧陵縣高中分校28個標準化考場的基礎上，20--年我縣標準化考場將全部建成。
高考期間，為了便于加強監(jiān)考老師的管理，減少開支，將結合高中學校，擬將監(jiān)考教師食宿全部安排在考點內(nèi)，并進一步封閉管理。
2、中招工作。
嚴把資格審查，做好報名工作。對全縣初中畢業(yè)生統(tǒng)一電子采像，資格審查實行三級負責制，嚴防不合格學生報考和重復報考。
加強中招統(tǒng)考管理，嚴肅考風考紀，不隨便對外公開考生的考試成績，尊重考生的隱私。
加強中招體育測試和實驗測試成績的管理和使用，使測試成績準確無誤地計入中招總成績，為高一新生錄取提供可靠依據(jù)。
3、高中學業(yè)水平測試工作。
嚴格審查應考考生的學籍，使學業(yè)水平測試報名與考生學籍保持一致。認真組織好學業(yè)水平測試的報名和考務工作。
4、成招、自考工作。
做好成人高招和自學考試的宣傳組織工作，把好資格關。尤其做好考生的網(wǎng)上報名、繳費和報名信息確認的技術指導，及時準確發(fā)放準考證和成績通知。
二、做好試卷的安全保-密-工-作。按照教育統(tǒng)一考試環(huán)境綜合治理工作的要求，加強保密室建設，與公安、保密部門配合，做好試卷的安全、保密、保管和押運工作，使試卷安全保密做到萬無一失。堅持試卷由招生辦、公安、保密三部門共管制度，堅持試卷追蹤檢查制度，堅持考試日報制度、堅持責任追究制度。
初中班級獎勵方案及措施范文第2篇
班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。當一年的工作結束后，班主任就要寫工作總結，大家知道怎么寫嗎?下面就是小編給大家?guī)淼?021初中班主任工作總結_初中班主任個人工作總結，希望能幫助到大家!
2021初中班主任個人工作總結一春去秋來，不知不覺間，我已經(jīng)從事教學工作兩年了，并且擔任班主任工作兩年了，在這兩年里，在心態(tài)和工作方法上發(fā)生了一些變化，現(xiàn)在簡單地將在第一年里和第二年里的班主任工作進行一個簡單的對比。
一、在思想上的準備更充足：
初初成為一個班的，內(nèi)心有無比的興奮，同時心里也覺得有些壓力，畢竟自己缺乏教育管理實踐經(jīng)驗，所以對于會在實際中碰到的問題所做的預測比現(xiàn)實樂觀，在碰到一系列的“突如其來”而又煩瑣不堪的問題時，自己也難免是亂了陣腳，疲于奔命于一些小事上去了，一看到學生做的事情不符合要求時，心里就免不了不舒服：這些學生怎么這樣啊?這么簡單的事情都做不好?很少能夠從學生的年齡和心理特點去考慮，造成一味的責怪，沒有限度地調(diào)動起學生各方面的積極性來。局面朝著嚴重偏離與自己預想的方向發(fā)展。經(jīng)過了一年的洗禮和經(jīng)驗教訓的沉淀，到了第二年重新接班前，自己在周圍領導和老師的指導下進行了較仔細的反思，并向一些有經(jīng)驗的老師學習寶貴經(jīng)驗，再較認真地學習了一些與班級管理相關的理論知識，自己再重新將以前碰到的案例不斷地重溫，“假如當初我……做，或許……問題就可以解決得更好”，把以前在實踐中碰到的較典型的問題再次設想，也為以后出現(xiàn)類似問題時能夠較得心應手地得以解決。
二、嘗試走進學生的心靈：
初為人師時，在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習慣時，往往沒有很徹底地從學生的需要和能夠做到的范圍來考慮，并且在有時候無論學生何種情況做得不好時，我都是用較簡單的批評方法去指正，讓一些學生覺得沒有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進作用，反而讓他們的一些壞習慣更加根深蒂固。
在第二學年度，在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時，能夠更多從學生的實際出發(fā)，讓自己學生先制定，再師生一起討論規(guī)范，讓學生覺得容易接受，自然執(zhí)行起來的時候也不易有抵觸情緒。并且在對待學生在日常行為出現(xiàn)了過失或不當時，我雖然也一樣很敏感，心里面抱著對任何一件小事不放過的心態(tài)，但大多數(shù)時候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然后才采取相應的措施。比如，我們班有一個逆反情緒較大的男生經(jīng)常是在自己班定出來的時間里遲到，而他偏偏又是一個主要科目的科代，這樣一來每天的功課總是不能夠按時收齊，讓很多同學和老師很不滿意。在我了解到這個情況時，并沒有簡單地采取一些懲罰措施，而是向他進行了解情況，了解到他是住在河南南基路，每天上下學路途遙遠還要轉車，所以就經(jīng)常不能準時回來。后來我的氣也就不然而然的消了，并且與他商量如何解決現(xiàn)狀，給了兩個方案給他參考：一是以后盡量安排好時間，晚上早點休息，早上早點起來上學;二是不擔任科代表，轉做其他崗位的工作。后來他還是選擇了前者，下定決心后就慢慢地改過來了，特別是這個學期開始，每天都是七點三十分前就來到了學校并做好他自己份內(nèi)的工作。從原來的“遲到大王”，變成了“早到大師”。當初若簡單粗暴地采取以往的做法如訓話，抄書等，可能就會獲得相反的效果。
現(xiàn)在的學生正處于青春敏感期，又加上bet365功課相對比較緊，學業(yè)比較重，在學習和生活中容易與學生或其他人鬧情緒或者發(fā)生身體上的沖突，而忽略了考慮其他后果，除了在平時教育他們要和睦相處之外，在真的有突發(fā)事情發(fā)生時，也不會過于急躁地去追究誰的責任和責罵(以前很不理解為什么學生會因為一些芝麻綠豆大的事情鬧得不可開交)，而是讓他們先在自己身上找不足然后再從各自造成的危害去說，這樣學生也就更容易聽得進我的教育，慢慢地以前經(jīng)常與同學鬧矛盾的同學也逐漸明事理了。這應該就是用心理學上的換位思考方法，讓彼此在理解中增強感情。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“每個孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關心和最感興趣的是什么，他們有哪些痛苦和歡樂等等。”只有當我們真正走進學生的精神世界時，學生才有可能對我們敞開心扉，訴說他們的心理話?！坝眯撵`贏得心靈“，這也是我開展工作時經(jīng)常想起的一句話。在平時盡可能主動地向?qū)W生了解生活，聽聽他們的心里話，一方面有利于自己把握他們的思想動態(tài)，另外也可以及時了解和幫助解決問題。
三、更加有恒心去抓各方面的常規(guī)：
在第一年的開始，對學校的環(huán)境和各方面的操作和要求也不是很了解，比如大搞衛(wèi)生要檢查到何種程度，心里完全無底，在很多方面等我了解清楚時，學生都已經(jīng)養(yǎng)成了一些很難改的習慣，在管理上就顯得較為被動了。在接下來的一年中，對于學校各方面的操作明確了很多，所以抓起常規(guī)來也較“駕輕就熟”，心中更有底了。于是在開學初的文明習慣養(yǎng)成期里，較嚴格按照各條校、班規(guī)來執(zhí)行，此外還及時解決在巡課室時發(fā)現(xiàn)的問題，如在抓衛(wèi)生上，除了看值日生做得到不到家，還注重每一位學生的保潔意識的培養(yǎng)，如看地面是否有紙片，垃圾桶周圍有沒不中規(guī)矩的“垃圾”存在，講壇上干不干凈等等。學生養(yǎng)成了習慣后，在平時的衛(wèi)生檢查或者是月末大清潔，還有迎接創(chuàng)強區(qū)的各項檢查中都能夠認真對待，獲得了較好的評價。
四、更加善于借助各方力量：
在第一年里，在工作中因為忙于解決學生的問題而抽不開身，而忽視了充分利用學生自己，各科任老師和家長的綜合力量開展常規(guī)和學習管理上的工作，從而沒能夠讓教育更加全面地開展。在新的一年里，我充分意識到學生自己力量的重要性，在紀律、衛(wèi)生等常規(guī)方面和學習等等方面都形成“幫帶”的風氣，讓學生更多獲得成功的體會，也提高了工作的效果。也能夠在平時多與科任老師交流，經(jīng)常為班的發(fā)展進行大會診。還爭取得到家長們的支持，與家長保持聯(lián)系，并且是能夠互相較好地配合。
五、更加善于使用批評和表揚：
在以前，很少考慮到批評要怎么樣才能夠收到效果，不太注意學生的心理和年齡特點，有時候沒有注意分寸，讓學生覺得難于接受，有時甚至雙方鬧得不開心而又沒有教育效果。教育應該是一門藝術，教師在日常的教學管理中，在處理學生課堂出錯時，應根據(jù)學生的心理特點和身心發(fā)展特點，本著尊重學生，愛護學生的原則，去善待每一個犯錯的學生。批評更要講究方法，因為它如同醫(yī)生的手術刀，不注意分寸，就會變成傷人的利器，而講究方法，則會起到妙手回春的作用。例如，本班有一位學習上有較大障礙的男生，他經(jīng)常完成不了功課，還有一段時間里經(jīng)常是回到學校先打乒乓球然后才回到課室，在學生中造成了不好的影響。而他在生活當中卻又樂于去觀察，經(jīng)常會將現(xiàn)有的一些用品進行設想和改良，還會相應地進行一些小發(fā)明創(chuàng)造，是其他很多同學都辦不到的。我跟他談的時候沒有直接說他錯在哪里，而是和他分析做為“小發(fā)明家”應該怎么樣在其他同學心目當中有更好的形象出發(fā)，讓他意識到不遲到是維護形象的一個重要方法，在學習上也逐漸有了一些進步。避開了直接的批評，反而收到了更好的效果。
也還注意了把握表揚的時機，實在性，細節(jié)性和恰如其分。以前是經(jīng)常在對待學生時容易犯“一葉障目”的錯誤，因為學生存在的一些缺點而就看不到他們身上更多優(yōu)點。后來慢慢學會了去發(fā)覺學生的長處。如班里有一名男生，上學甚少在規(guī)定時間里到達學校的，還甚至于有時跟家里人一鬧情緒就曠課，功課也很少準時完成。但是他在課堂上還是挺認真學的，尤其是對數(shù)學，畫畫和籃球特別有興趣，做值日時也是相當?shù)恼J真，基于此，特地安排了一些班干部幫助他解決學習和生活問題。并且經(jīng)常抓住他的優(yōu)點，在學習上取得進步時，或是參加比賽后，或是在出色完成值日后，都及時給予表揚，讓他更加清楚自己在班里老師和同學們心中的位置，遲到肯定會影響自己的形象，后來也慢慢地在出勤上有了進步。
六、真誠對待弱勢生：
以前對學生的家庭沒有做足夠的了解，但若要提高教育的成效，肯定要從了解每一位學生的背景開始。在新一年的班里，了解到來自單親家庭的有五位同學，來自家庭不健全的有一位，父母或有一方經(jīng)常不在身邊的又有四五位。在平時比較注意他們心理的變化，主動關注他們，并和其他學生一起幫助他們解決困難。
例如，胡麗儀就是其中一個較典型的例子，雖然有父母親，但都是聾啞人士，自小由爺爺和奶奶帶大的，經(jīng)濟環(huán)境也比較差。在接觸前只是覺得她是“壞透頂”的女孩，但在接觸后了解到她的家庭情況后，便抱著同情和寬容的心態(tài)去看待她的行為，雖然要改變她那些根深蒂固的陋習是要花很長的時間和努力，但是學校的領導和級里的老師和班里的同學們都沒有放棄過她。發(fā)掘她身上的特長為班集體服務，也讓她體會到屬于自己的成功。雖然現(xiàn)在還需要很大的努力，但在各方領導和老師，同學的關心支持下，我相信她會取得更大的進步。
七、更充分利用每一次大小型的活動和競賽來提高班集體的凝聚力：
以前沒能夠充分利用學校布置和舉辦的各類型活動和競賽來做為提高班集體的凝聚力的東風。在這一年當中吸取經(jīng)驗教訓，充分重視學校里的各次活動，如廣播操比賽，校運會，體育節(jié)和這個學期的迎檢班級文化布置上，充分調(diào)動每一位學生的力量，進行“我為班一角落來設計”的比賽，學生們把課室當作是自己的家一樣來對待，從設計到購材料和布置全部都是學生自己去策劃，讓學生在無形之中也接受了教育。
以上是本人這兩年在班主任工作上的一些對比，雖然相比去年在教育管理上有了一定的進步，班里在各方面取得了一定的成績，但是自己在理論水平上，在實際處理的方法還有很多急待提高的地方，班里面也還存在很多要解決的問題。在以后，將會更加虛心地向周圍的前輩們學習，在各方面取得更優(yōu)異的成績。
2021初中班主任個人工作總結二時間如白駒過隙，一學期又已經(jīng)成為歷史?；仡欉@學期的工作，真的是很辛苦。作為班主任，不僅擔負著教學工作，更擔負著管理全班同學的重擔。班主任是學生班集體的教育者、組織者和，也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍，現(xiàn)將一學期的工作總結
一、抓住閃光點，及時鼓勵賞識學生
人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學困生更需要表揚。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。
基于我班同學的現(xiàn)狀，我從七年級起就使用這種鼓勵賞識教育方法，對七年級期末考試的單科狀元進行了獎勵，發(fā)給李方超、管宏偉、李永杰、左明月等同學獎狀，他們非常高興。在獎勵他們的同時，我并告訴其他同學在月考、期中、期末考試中單科狀元我會一如既往地獎勵;總成績在年級進步5名以上的也獎勵;，語文單科成績第二個月進步5名的獎勵，以后每增加一個月名次就向上提一名;好人好事、紀律明星、拾金不昧、勞動標兵等進行獎勵。從此以后，得獎狀的同學從沒間斷，其中張海豐同學獲得了兩項獎，勞動標兵獎和愛心獎。基于此，才調(diào)動了所有學生的積極性，中考取得了非常優(yōu)異的成績。
二、身正為范，身教重于言教
首先，我要求自己能夠正確認識和評價自己，能在各方面注意為人師表，關心愛護學生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗;在學生面前表現(xiàn)出對人生的熱愛，對事業(yè)的追求，樂觀向上、心胸豁達的心理狀態(tài)。用自己的人格風范去感染學生，以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。
對學生的教育，應該把如何做人放在第一位，我想，對于教會學生如何做人，與其說大道理，還不如自己以身師范，讓學生感覺到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達到教育的目的。
三、創(chuàng)造有優(yōu)良學風、團結向上的班級
首先，我抓緊班干部的建設，確保以點帶面，形成良好班風，在課堂紀律、儀表風范、日常行為規(guī)范等各方面嚴格要求學生，培養(yǎng)學生的自律性。
其次，我充分發(fā)揮尖子生的光環(huán)作用，開展“學習一幫一”小組幫教幫學活動，讓學習后進的學生盡快趕上來，形成你追我趕的良性競爭的學習局面。
第三，我努力做好后進學生的思想工作，在家長、學生、學校中建立了良好的橋梁和溝通作用，相互間增加了信任與了解，達成了共識。
四、團結協(xié)作，加強與各科科任教師的合作與溝通。
要做一個成功班主任，一定要教會學生做到各學科都要平衡發(fā)展，更要加強與各科教師的溝通和聯(lián)系，及時了解學生的學習情況，處理好各種關系，并協(xié)助任科教師處理各種突發(fā)事件。通過我與全班學生的努力，學生與任教老師關系融洽，成績裴然，各科任教師均反映良好。
人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。多年的班主任工作告訴我，沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香。
2021初中班主任個人工作總結三這幾年的班主任工作實踐，使我深深地體會到：有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學的方法對班級進行管理，我個人認為對班級的科學管理主要集中體現(xiàn)在“嚴”、“細”、“恒”和“做好表率”幾字。
首先，我認為“嚴”就是要嚴格要求學生。
要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規(guī)范，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。還要求教師本身有嚴慈般的父愛。同時也要給學生起碼的尊嚴。
我具體的做法是：了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生，以嚴格的要求、嚴明的.紀律、細心的愛護、恒心的堅持和做好學生的表率來管理班級。了解和研究學生是掌握教育藝術的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。了解學生，就有可能對學生進行因材施教、有的放失地對學生進行必要的教育。
上學期，我接任了九年級(1)班的班主任工作，剛接手，我就著重了解學生，學校沒有分重點班，學生在學習和氣氛上有較大差異，由于很多學生家長外出打工，作為留守生，他們的學習、生活、紀律各方面都比較落后，個別的家長干脆將學生送進學校之后一概不理，學生在家缺少家庭溫曖，他們的心理受到很大的創(chuàng)傷，心理素質(zhì)比較脆弱，自己的真實心理不愿向別人透露，自己的性格趨于自我封閉，整天用懷疑的目光看待周圍的人和事。與課任老師交換意見后了解了學生的情況。
使自己做到對任教的班級的每一個學生心中有數(shù)。另外，對一些比較調(diào)皮的學生，先進行家訪，了解學生的家庭及教育情況，結合家庭一起對學生進行有效的教育。先制訂出非常細致的班規(guī)，讓學生認識到，這個班主任是比較嚴格的，不同以往的班主任。當有學生違反了班規(guī)時，我就嚴格地按照班規(guī)的具體條款，對違紀的學生進行獎罰分明的處理。為盡量做到公平，不管是好生還是差生都做處理。處理了第一個學生后，班上的其他學生就會有一種共同的認識：班主任說話算數(shù)，講到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種阻嚇作用，平時一些不太符合班規(guī)的行為也會因此有所收斂。
再次，班主任工作要“細”。
首先要細選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰(zhàn)。因此，一開學，我就選思想好的、學習一般、群眾基礎好且有一定工作能力的學生擔任班干部工作。然后對他們進行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責，把班干部職責打印在墻上，并教給他們工作方法，指導并幫助他們開展工作。班主任可以利用班干部更多地同學生接觸，多了解學生。在兩周一次的班干部會議上，及時了解每個學生的更具體的情況。
班干部工作有成績時，我就及時地給予肯定和表揚，他們工作有失誤時，我就更細心地引導他們開展工作，及時糾正他們的錯誤。熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點，樹立他們的威信和信心。以表揚為主，盡量少去批評他們，個別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ?，信任他們，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報、安排值日、安排勞動等。平時多些同他們談心，更加嚴格些要求他們，讓他們認識到：他們應該帶好頭，給同學們做好榜樣。工作重點要落到實處。尤其是當學生出現(xiàn)違反紀律，需要你處理時。
另外，班主任工作要有持之以恒的決心。
不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學生，也會終有感召轉化的一天。
最后，教師要做好學生的表率。
孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學生做到的不遲到，不早退，不走課等，我自己先做到。每天，提早幾分鐘到校，站在課室門口，等學生的到來，學生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。這樣，文明班評比的衛(wèi)生檢查也不會被團員扣分，課間操、集會等我都會必到，另外平時無課上時，多加點時間巡堂，與各科任教師多交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，遏制不良之風的抬頭，班級的紀律也會很快好起來的。
畢業(yè)班面臨的是升學考試，關系到學生終身利益的大事，作為班主任，我不敢有一絲馬虎。在質(zhì)檢考試后進行了合班教學，學生數(shù)更多了，為了使有希望上高中的學生進行分班自習，盡量不讓他們受到干擾;對于招生學校的到來，將班級前20名學生集中在另一個教室自習。并且利用晚自習的時間到班上巡視，對學生的思想工作更是嚴抓，不定期地對學生做思想工作，找學生談心，從生活上關心學生，晚上學生沒有開水喝，就親自燒開水送到班上，學生受到感動，學習上也就更刻苦了。
總之，我認為做好班主任工作的前提是：作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教?！蔽覀兊膶W生就會自尊、自立、自律、自強。
2021初中班主任個人工作總結四在上學期里，我們班在學校領導的英明組織下，在全體任課教師的全力支持和配合下，各項工作開展順利，學習、生活等方面都取得很突出的成績。為了能夠在新的學期里使得工作更上一層樓，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：
一、加強學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)社會需要的合格人才。
初中的學生精力充沛、充滿活力、沖動、任性、自我控制和自我約束能力差。為了配合學校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動。我經(jīng)常利用班會和課下對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。
二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)班集體。
隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。
三、提供展示能力的舞臺，調(diào)動學生的積極性
首先要摸清每個學生的個性、特長，先選好班干部，定好目標及崗位責任制，提出指導性意見，利用班會、勞動、實踐活動等方面，讓學生有時間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過程，也看結果，對于優(yōu)等生，也指出其不足，對于差生，更是發(fā)現(xiàn)其閃光點，激勵其進步。
四、積極做好后進生的轉化工作，努力使得每一位學生都成才。
后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，又和整個班級的教育教學質(zhì)量的提高至關重要。在這方面，我首先做到了以公平的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查實際情況，摸清他們之所以成為差生的原因，盡力做到了因材施教，對他們真誠相待，付諸于耐心，做他們真正的、最可信賴的知心朋友。及時對他們進行心理疏導，幫助他們消除或減輕各種心理負擔，讓他們認識到自己的價值。同時，還要創(chuàng)造條件和機會讓他們表現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，從而增強他們的自信。
五、加強學生的自我管理，培養(yǎng)學生的自律意識。
根據(jù)校紀班規(guī)，在規(guī)定好目標后，充分相信學生，讓學生自醒自查，找出不足，制定改進措施使班級的各項常規(guī)管理正?；?、制度化，培養(yǎng)自我管理自我成才的能力。每天輪流值日人員主要工作就是負責每日班級的考勤、衛(wèi)生、課前準備和課堂紀律的監(jiān)督與勸導。使得班級形成一個有正氣的良好班風，為同學創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。并及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，制定相應的解決辦法，及時通知有關同學予以糾正，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用，自覺為班級爭取榮譽做到自覺自律。
六、積極主動地協(xié)調(diào)好各科教師和學校各個方面的關系。
尊重各科任課教師的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同他們協(xié)商，多傾聽和采納他們的正確意見。能夠處理好學生和各科任課教師的關系，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
總之：在這一個學期里，我通過多方面的努力，班級工作有了很大的改進，學生的整體素質(zhì)也得到了不斷提高。下學期我會繼續(xù)努力再接再厲，及時總結經(jīng)驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。
2021初中班主任個人工作總結五一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期。現(xiàn)在就把一學期的工作情況總結一下。
一、做好學生的思想工作，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
對初一新生，必須先規(guī)范學生的行為，提高學生素質(zhì)，與其他班主任一樣，經(jīng)常性地加強對學生的集會，晨讀、課間操，衛(wèi)生清潔保持工作等督促檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況在深入學生的學習，生活和活動中及時了解，關心、教育并且督促其良好的習慣養(yǎng)成。
我當班主任力爭做到兩點：
一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運動空間;
二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的周琦同學各方面表現(xiàn)相當不錯，是一個品學兼優(yōu)的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發(fā)言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。在我上課時，有意找她回答問題，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。
二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風與班風，鼓勵學生參與各項活動。
班里制訂的各種規(guī)章制度要件件落實如果只靠班主任一個人的話，就會力不從心，這時候就要發(fā)動班干部的作用，讓學生做學習的主人，班級管理的主體，培養(yǎng)自我管理意識和自主學習的能力，值日班干部每天輪流等級考勤，維持紀律等，并利用班會或業(yè)余時間經(jīng)常開展一些豐富多彩的活動。在另一方面，我自己也以身作則，努力做做事的榜樣，勤跟班，使班風正，學風濃。
鼓勵學生參與各項活動：如積極參與學校組織各項活動，積極報名參加校運會，拔河比賽取得了第二名;20乘50接力第三名;廣播操比賽第四名;語文課本劇表演三等獎，等等。這些集體活動都要學生齊心協(xié)力，一起來完成。
三，建立良好的和諧的師生關系，在愛心中與學生一道成長。
老輩教育家夏丐尊先生說過：“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”所以平時我注意與學生交朋友，談心，在學習上給予關心與愛護，在精神上給予鼓勵與支持，使學生感到老師的溫暖，從而“親其師，信其道。”與此同時，我還注意培養(yǎng)他們同學的友愛之情，營造融洽和諧的人際關系，使同學們之間親如手足。
1、教育學生努力學習，完成學習任務。
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態(tài)度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。
2、關心學生身心健康，促進學生全面發(fā)展。
要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業(yè)學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養(yǎng)成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產(chǎn)知識和技能，增長實際才干。
四、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好學生。
學生與進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好的全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往。贏得了家長的信任，鼓勵和支持。同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。
五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮如紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，在這方面，我平時注意道多教育學生，要有禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
六、存在的不足，需要改進的地方
1、期末復習階段后進生狀態(tài)很不好。
以后要多注意復習階段學生的心理輔導與思想教育。
2、學生盡管上課看起來似乎很認真，但是聽課效率仍然不高。
初中班級獎勵方案及措施范文第3篇
關鍵詞:職專 班主任 全面認識 以人為本 四化
筆者在職業(yè)中專從教12年,曾斷斷續(xù)續(xù)擔任過六、七年班主任,其中的苦辣酸甜,真是一言難盡。不過,當好班主任確實是自己一生最大的財富。下面我就自己的職專班主任工作實踐,談談自己的做法和體會。
一、轉變觀念,全面認識學生
以前沒當班主任的時候,每天上完課后就有相當充足的時間自由安排自己的業(yè)余生活,與學生接觸少,對他們的思想和生活狀況了解不多,缺乏相互的溝通。總覺得他們都是被普通高中淘汰的“雙差生”,被老師和家長視為另類的“多余人”,有多半學生在初中時就紀律觀念淡薄,學習積極性差,厭學、逃課、吸煙、打架、早戀……各種惡習都有?？傊?“難管”!然而,在今天初中生源銳減,招生形勢十分嚴峻的情況下,要想不讓職業(yè)學校的發(fā)展走入“死胡同”,作為班主任必須增強責任心,正視問題,想法解決。
不過,任何事物都是一分為二的,學生素質(zhì)的“差”只是相對而言,這種“差”如果換個角度看未必不是優(yōu)點。其實他們?nèi)巳松砩隙加小伴W光點”,只是這些“閃光點”由于其他人的漠視而被隱沒了而已。從某種意義上說,這些學生與一般普高學生相比還有兩大潛在優(yōu)勢:
(一)個體優(yōu)勢
由于他們長期個性受到壓抑,所以在某些時候就要通過一定的形式發(fā)泄出來,表現(xiàn)為愛張揚、愛出風頭、穿奇裝異服、追求刺激等等,其實從另一方面看,這也是他們思想活躍、渴望表現(xiàn)、勇于創(chuàng)新的反映。如果引導得當,原來的劣勢就會變?yōu)閮?yōu)勢。記得1998年我教三年級的時候,財會班有個高某某同學平時吸煙、曠課、上課睡覺、做小動作,與任課老師頂牛,甚至敢與班主任叫板,好多教師談起他就頭痛。但是,我在上課時有個“自由討論”環(huán)節(jié),讓學生分成小組展開討論,主動去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。高某某同學在他的那個小組中總是表現(xiàn)很活躍,當我讓小組推薦代表自由發(fā)言的時候,他總是第一個站出來,并且說得還挺好。我就比較喜歡他這種活潑機敏勁兒,即使是有時給我抬杠、“接話把兒”,我也沒有批評他,反而夸他“腦子靈”、“愛鉆研”。所以他對我教的這一門課總是很下功夫,每次考試都是全級第一名。后來如愿以償?shù)乜忌狭舜髮W,并且還經(jīng)常給我發(fā)e-mail,談他的開心和煩惱,把我當知心朋友。
(二)整體優(yōu)勢
由于受應試教育觀念和片面追求升學率的影響,在基礎教育中一大批中下等學生受到不公正待遇而被漠視,極大地損害了他們的自尊心,削弱了他們的自信心。而這些學生進入了職業(yè)中專以后,由于周圍的同學都是所謂的“差生”,彼此的差距沒有初三時那么大,消除了那時“低人一等”抬不起頭來的自卑感,有了一定的自尊心和自信心。如果引導得當,這個整體劣勢也就變成了整體優(yōu)勢。比如:2002年我當班主任的時候,所帶班級的男生占一多半,人人身上都劣跡斑斑,每天上課不是亂成“一鍋粥”,就是靜得像“一潭死水”,任課老師提起來就頭疼,都不情愿來上課。我就抓住這些男生愛運動的特性,利用運動會、課外活動、學科競賽等,給他們每個人都布置了任務,對于取得好成績的給予一定的物質(zhì)和精神的獎勵,并將他們比賽時的照片粘貼在教室后面,開家長會的時候給他們發(fā)獎,讓他們體會到成功的喜悅,增強集體榮譽感。然后“趁熱打鐵”,利用周記、班會、談心等形式對他們進行鼓勵和正面教育。當然,對他們一時的轉變也不能心存僥幸,以為他們從此就“改斜歸正”了――其實,人的習慣要想徹底改掉是非常困難的,尤其是惡習――所以,對他們的教育要“打持久戰(zhàn)”,時刻關注其日常行為,不斷地通過身邊的學生、任課教師、家長來了解其思想動向,及時化解各種即將出現(xiàn)的不良現(xiàn)象苗頭,一起做好他們的教育轉化工作。經(jīng)過三年的不懈努力,我們班畢業(yè)時除了一位同學參加工作之外,其它人全都考上了大學。
二、加強管理,堅持以人為本
現(xiàn)代教育理念要求我們在教育學生時要“以人為本”,這里的“人”當然不是抽象的人,而是一個個有思想、有情感、有個性的具體的人;在職業(yè)學校中,就是指那些既有逃課、打架等缺點,又有機靈、活潑等優(yōu)點的職專生。如何將這些良莠不齊的職專生培養(yǎng)成棟梁之材呢?本人在教育教學實踐中經(jīng)過不斷嘗試,形成了充分發(fā)展學生的個性,管理目標民主化、管理內(nèi)容規(guī)范化、管理體制多元化、評價體系科學化的班級管理模式,從高一第一學期起直到高三結束,邊嘗試邊調(diào)整邊完善,取得了一定的成效。具體操作如下:
(一)管理目標民主化
班級管理民主化,就是班級的一切事務由學生管理,“自己的事情自己辦”。提倡自律,即自我教育、自我約束。班主任只著重加強對學生的政治思想教育,上傳下達,溝通信息,督促指導,解決疑難;對班級事務一般不加干涉,全由學生自己處理。民主化管理的主要內(nèi)容有:民主地建立班級各層次的組織;民主地評議學生和教師的行為;民主地處理班級重要事務,等等。例如:開學初,我班建立“臨時班委會”,先由學生自薦當班長,當眾發(fā)表五分鐘演說,然后全班同學對演說者進行逐一評議并無記名投票產(chǎn)生班長和班委。當時就有12人自薦,競爭十分激烈。同學們渴望表現(xiàn)的個性,敢為人先的精神,更堅定了我實施“四化”方案的決心。為了實行真正的而不是虛假的民主,在后來的管理中,我又不斷的完善和充實了民主管理的內(nèi)容,如實行“虛擬班主任制”,讓每個同學都來參與班級的管理、都有機會得到鍛煉、成為班級的主人。此外,我在班里還設立了“班主任助理”、建立“班主任信箱”。通過這些措施,以營造班級的民主氛圍,加強班主任與學生的溝通,拉進師生之間的情感距離,增進師生之間的親和力;同時,也能及時地反饋信息,真實而全面地了解生情、班情,使得班級管理更規(guī)范、更科學。
(二)管理內(nèi)容規(guī)范化
管理內(nèi)容規(guī)范化,就是制定各種具體的日常行為規(guī)范。我們班先后制定了、《教室規(guī)程》、《考勤制度》、《獎懲制度》、《衛(wèi)生制度》、《班團干及各類責任者責任制度》等班規(guī)制度。通過這些制度,以明確每個人在班級體中應該做什么,不應該做什么。當然,剛實行的時候并不順利,部分學生有抵觸情緒,他們或者在周記中發(fā)牢騷,或者通過班干部給我反映。我通過深入學生,和他們交流,統(tǒng)一認識;然后又組織一次主題班會,邀請其他任課教師參加我們的討論。會上,同學們進行了激烈的辯論,聯(lián)系自己、聯(lián)系班級、聯(lián)系學校、聯(lián)系社會,從多角度、多側面去分析問題。最終使大家的意見達到了統(tǒng)一,形成了共識,明白了 “沒有規(guī)矩不成方圓”的古訓。后來我們又對各項規(guī)程加以完善,形成了一套適合本班實際的管理規(guī)程。
(三)管理體制多元化
教育是一項綜合性的系統(tǒng)工程,教育管理不是靠一人之力所能為,而必須是:學生、老師、家長三方配合;學校、家庭、社會三位一體;校內(nèi)校外相互配合;大環(huán)境小環(huán)境同步營造,從而形成網(wǎng)絡化、多元化的管理體制。
為了實現(xiàn)民主化的管理目標,落實規(guī)范化的管理內(nèi)容,操作科學化的管理體系,我們建立了如下的多元化管理體制:
1.內(nèi)部體制。班級建立健全的層層組織,班委會、團支部相互配合;班下、團內(nèi)設組,寢室、教室有室長,各門學科有代表;所有責任人都實行責任制,各盡其能、各司其職。班主任對班級的管理主要是通過對班委會和團支委會的管理來實現(xiàn),與此同時,還通過周記、班會、主題班會、談心會、座談會、“班主任信箱”等,加強與每個同學的交流和溝通。
2.外部體制。一是與社會的聯(lián)系:密切關注國家的時政,調(diào)研學校周圍的社會環(huán)境,以加強對學生的政治思想教育;二是與學校的聯(lián)系:班級工作直接受政教處的領導,所以平時多回報,遇事多請示,以求得到政教處的支持和幫助,同時與校團委、學生會密切配合,開展各項有有益的活動;三是與家長的聯(lián)系:建立家長會制度和家訪制度,保證每學期一次家長會、二次正式家訪;保證每學期與所有家長的聯(lián)系不少于一人次。
(四)評價體系科學化
每天由值日生和輪值班長認真地填寫“班級活動日志”,班主任通過“日志”的記錄,結合自己的觀察和“信箱”、“助理”的反饋來收集信息,并進行認真篩選、整理,分別載入“學生成長記錄卡”,作為對學生評價的主要依據(jù)。每月公布,期末總結,綜合評價。
初中班級獎勵方案及措施范文第4篇
一、尊重教育，讓學生感受到了尊重
1.陳校長，您當初是在一種什么樣的情景下，開始想到實施“尊重教育”？
陳錢林：我1984年參加工作，教過幾屆初中班，深切感受到學生學業(yè)負擔過重。1992年調(diào)入浙江省瑞安市教育局工作后，我發(fā)現(xiàn)過重負擔背后存在更為嚴重的問題：教育者的強勢控制，造成孩子的被動發(fā)展。教師布置過多的作業(yè)，孩子被動應對，被動必定低效，低效的結果，再增加作業(yè)，許多孩子就如陀螺般生活在這個怪圈中。
1995年，我向當時北師大俞國良教授請教。俞教授從中西方教育的大背景分析，認為我國教育更多地強調(diào)師道尊嚴，對學生尊重不夠。我想到上海顧泠沅教授的一句話：“在東西方教育之間，會有一條中間地帶，找到這條中間地帶，會是一種集大成的智慧?！蔽矣X得，東方教育具有無可比擬的優(yōu)勢，如果適當吸納西方教育對兒童人性的尊重，可能就會找到“中間地帶”。
為了追尋“尊重教育”之夢，2001年，我放棄了教育局中層干部的職位，到新辦不久的瑞安安陽實驗小學任校長，著手探索校本化的“尊重教育”。
2.“尊重教育”的內(nèi)涵是什么？
陳錢林：“尊重教育”的核心內(nèi)涵是尊重人性。在安陽實小，我圍繞這個內(nèi)涵，設計了“幸福為本?習慣為重?尊重人格?尊重差異”的理念體系。從教育目標維度定位為幸福為本，教育內(nèi)容維度定位為習慣為重，教育方法維度，對兒童個體而言要尊重人格，對兒童群體而言要尊重差異。
2011年，到溫州市建設小學之后，我設計的理念體系為“基礎?普惠?自主”?；A，是基于課程維度的理念。首先，基礎的面要拓寬，不僅要關注知識，還要關注能力、習慣、情商、性格等發(fā)展。其次，全面發(fā)展不是全面拔尖，不然會增加學業(yè)負擔。普惠與自主，是基于兒童維度的理念。普惠，就群體而言，要惠及所有孩子，既關注精英教育，又關愛弱勢群體。自主，就個體而言，教育者要尊重孩子的獨立人格，多聽聽孩子的意見。
兩校理念的表述雖略有差異，但核心內(nèi)涵都是尊重人性，都指向兒童的幸福感。教育是為了提高人的生命質(zhì)量和生活質(zhì)量，理所當然也包括當下的生命質(zhì)量和生活質(zhì)量。教育在把孩子培養(yǎng)成現(xiàn)實社會價值趨向所需求的人才時，更應關注孩子個體的幸福與快樂，在為孩子未來著想時更應關注今天的幸福體驗。
3.您從瑞安安陽實驗小學到溫州建設小學，一路下來已經(jīng)有十多年時間，十年磨一劍，您最大的收獲是什么？
陳錢林：我國教育并不缺少理論，國家也不斷調(diào)整政策，但很好的理論、很好的政策，到了基層、到了教師這里，很難落地。為什么？在理論與實踐之間，在政策與操作之間，缺少橋梁。十多年的校長生涯，讓我摸索到尋找橋梁的方法。
如尊重教育作為一個理論，教師是很難接受的。而我在這個理念下設計可操作的實踐載體，教師就容易操作，在操作過程中，教師慢慢領會其背后的理念，這樣，理論就接了地氣。最好的理論也要如同放風箏，要有一條線讓教師牽著。
尊重教育實踐過程中，我們設計了一系列的載體，有的成功實施，有的設想很好卻在實踐中行不通。十多年來，形成了一些師生歡迎的實踐載體，其中最成熟的，要數(shù)自主作業(yè)與學生“星卡”評價。“星卡”評價通過可操作的載體，將育人為本的大道理落地；自主作業(yè)同樣將減負提質(zhì)的大道理落地。我感覺，這幾個載體，似乎把東方教育與西方教育打通，把理論與實踐打通，把高層政策與一線教師的操作方式打通，把學校教育與家庭教育打通。
二、星卡評價給了學生改正錯誤的機會
4.最開始推行“星卡”評價制度時遇到了哪些問題？在隨后的教育教學中是如何改進的？“星卡”評價最大的好處是什么？
陳錢林：2002年開始，我們設計了“星卡”評價制度。其變革的核心思想，在于關注每一個孩子的綜合素養(yǎng)發(fā)展?！靶强ā狈帧熬G星卡”、“紅星卡”、“黃星卡”。學生點滴進步都可獲“綠星卡”。10張“綠星卡”換1張“紅星卡”。學生犯了錯誤，可以私下以“黃星卡”作為懲罰措施，之后一周內(nèi)收回，并給予補償性的賞識。
因為評價的操作方式貼近師生，很受歡迎。剛實施時，主要是操作中的理念偏差。如一些教師總是很自然地把“星卡”與學科成績掛鉤，不自覺地引導學生奪“星卡”比賽，在班級公布每個學生的“星卡”數(shù)量等。這樣的評價，形式上有所改變，可本質(zhì)上還是沒變化。不過，這些偏差在實踐中很快糾正了。糾偏的過程，也就是教師觀念轉變的過程。
建設小學的“星卡”評價，在操作設計上，又有了質(zhì)的變化：一是設計限數(shù)量的“好學卡”、“特長卡”，而廣泛使用的“努力卡”，則以“哪壺開了提哪壺”的思想，獎勵除學科成績與特長之外的綜合素養(yǎng)，從而避免了以學科成績與特長論英雄的習慣思維，體現(xiàn)了“基礎”理念的廣度；二是以“厚德篤行少年獎章”取代期末三好生、“星級少年”等評比，更加大膽地淡化競爭，保護了弱勢兒童的自尊心，更好地體現(xiàn)“普惠”理念；三是設計“家庭卡”， 以家庭自主教育評價表為載體，把家庭教育與學校教育有機地結合起來，并充分體現(xiàn)“自主”理念。
三、自主作業(yè)讓“減負提質(zhì)”落到實處
5.自主作業(yè)是您的又一次創(chuàng)新，您是怎么想到自主作業(yè)的？
陳錢林：教學是學校教育的核心任務，如果在教學方式上沒有體現(xiàn)對兒童人性的尊重，這樣的“尊重教育”是有紕漏的。所以，從2001年開始，恰逢課程改革，我們一直在教學方式上進行探索。但是，很遺憾，不管是自主學習的課題，還是生本課堂的模式推進，整體效果并不理想。后來我反思，其根本原因，是沒有找到教師認可的教學改革載體。
在學校教學改革徘徊不前時，我對家庭教育的探索有了進展。2000年，我的雙胞胎孩子上小學。面對教師過于主導、學生被動學習的普遍現(xiàn)象，我嘗試在家庭中探索自主學習。我兒子相對自律，我們商量讓他跳級，不做統(tǒng)一的作業(yè)。2006年入讀重點高中后，不做教師統(tǒng)一的作業(yè)，成績也拔尖。我女兒讀小學時喜歡做作業(yè)，我也沒干涉。2006年讀中學后，隨著作業(yè)量的增加而出現(xiàn)“苦讀”現(xiàn)象，我引導她有選擇地做作業(yè)。經(jīng)過一年的適應，也基本上具備自學能力。我堅信，有些孩子完全可以少做或者不做教師統(tǒng)一布置的作業(yè)。
2007年，我嘗試將家庭教育的經(jīng)驗移植到學校，就有了自主作業(yè)的創(chuàng)新。我設計了自主作業(yè)制度，在全校三年級以上、語文與數(shù)學學科中實施。后來，隨著我兒子考上中科大、女兒考上南方科技大學首屆教改實驗班后，自主作業(yè)受到了越來越多的教師與家長認可。2011年9月，我完善了自主作業(yè)制度方案，在溫州建設小學五馬與大南校區(qū)實施，效果良好。2012年，在四個校區(qū)全面實施。因為設計的載體很好操作，一下子就普及了。
6.自主作業(yè)在實施過程中，遇到了哪些問題？家長是如何反饋的？您是如何解決并不斷完善的？
陳錢林：教育變革措施是否順利實施，首先取決于設計的載體是否接地氣。建設小學的綜合素養(yǎng)自主作業(yè)，引導孩子自主健身、自主閱讀、自主學藝、自主探究、自主勞動，表格設計容易操作，獲得絕大多數(shù)教師與家長的支持。
學科自主作業(yè)剛實施時，有些教師與家長并不認同。但我覺得，每項改革都會有支持者、觀望者，這都是正常的。我的策略在于，寬容對待觀望者，積極鼓勵支持者。隨著改革的推進，星星之火慢慢形成燎原之勢。
對教師觀念的引導相對容易，而對家長的引導相對復雜。剛開始時，我主要以家教沙龍的形式進行，家長質(zhì)疑，我來答疑。幾次對話之后，有一批家長就跟進了。實施一年后，我們設計每學期第二周召開全校家長會，由班主任介紹自主作業(yè)等品牌方式和班級進展情況。這樣不僅引導了家長，教師在發(fā)言之后，也會有新的感悟。
7.自主作業(yè)的精髓在哪里？自主作業(yè)實施以來，學生最大的變化是什么？
陳錢林：綜合素養(yǎng)自主作業(yè)的精髓，一是讓孩子選擇自己喜歡的事。二是把素質(zhì)教育悄無聲息地滲透到自主評價表中。素質(zhì)教育的基本要義是面向全體、全面發(fā)展、主動發(fā)展。所有二年級以上學生都參加，這是面向全體；引導孩子自主健身、閱讀、探究、學藝、勞動，這是全面發(fā)展；要求每個孩子自主選擇、自主計劃、自主評價，家長只是引導而已，這是主動發(fā)展。
學科自主作業(yè)有幾種形式，有作業(yè)都不做的全自主，有選擇做的半自主，有到了晚上七點還沒完成經(jīng)家長簽字后就不做的作業(yè)簽免等形式，省卻了的作業(yè)，由學生設計的自主學習方案來代替。這項變革主要指向減負與提質(zhì)。減什么負？既有學業(yè)負擔，更有心理負擔。學生做自己不喜歡的作業(yè)，必定是苦惱的。提什么質(zhì)？主要培養(yǎng)學生自學能力、學習習慣，還有情商與獨立人格。其精髓在于：一是不喜歡的作業(yè)不做，給予孩子選擇權；二是通過自主學習方案的形式，使每個學生都擁有自己的課程表，而且是自主設計的課程。
自己的作業(yè)自己做主，任何孩子都會高興的。所以，實施自主作業(yè)后最大的變化是學生變自信了。長期以往，必定促進學生學習能力發(fā)展，利于學生獨立人格形成。
8.我一直有一種觀點：一個人只要對事情有了興趣，有了主動性，他們在完成一件事情時就不會感到負擔，雖然過程中會感到累，會遇到困難，但是會堅持下去，您怎么看待這種觀點？
陳錢林：我完全贊同您的觀點。我們實施自主作業(yè)，正是希望基于孩子個性化的興趣進行引導，以自己感興趣的方式，學習自己感興趣的東西，才能更好地讓孩子品嘗學習的幸福。
當前我國教育投入不斷增加，可老百姓對教育還是非常不滿意，其中較大的反感可能來自孩子的興趣被忽視。如果興趣受到尊重，孩子就會自信快樂，家長的滿意度自然就會提升。還有，錢學森之問的“為什么我們的學?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才”，我覺得與基礎教育長期忽視孩子的興趣有關。如果都能基于興趣設計自主課程，學生創(chuàng)新能力必定大為長進。
四、自主作業(yè)讓學生做最好的自己
9.您覺得分數(shù)重要嗎？選擇學科自主作業(yè)之后，不做或少做老師的作業(yè)，分數(shù)不會下降嗎？孩子畢竟要面對中考、高考，家長怎么認識？
陳錢林：分數(shù)是質(zhì)量的一個重要指標，當然重要。如果教學變革影響學生分數(shù)，高考中吃了虧，學校也是不負責任的。但是，分數(shù)重要并不意味著就只盯著分數(shù)。我覺得，一般智力的孩子，小學要考90分是相當容易的，而如果要考95分，就要做適量作業(yè)；而如果要求每次考滿分，就要做大量的作業(yè)。如果學生很輕松可獲得90分，而把省下來的時間用于健身、閱讀、實踐鍛煉、自主學習，看起來考的分數(shù)不如滿分，但得到的不是更多嗎？小學是基礎的基礎，正如建房子的地基，當然有個底線的質(zhì)量要求，但肯定沒必要把地基當作藝術品來做，不然肯定是無用功。
剛嘗試自主作業(yè)時，學生考試分數(shù)也許會下降。我有個比方：孩子自主作業(yè)學的是南拳，老師作業(yè)盯的是太極拳，考的也是太極拳，分數(shù)下降了有那么可怕嗎？自主作業(yè)培養(yǎng)的是能力，如果孩子具備了能力，到高考時，誰能說就不如刻板做大量作業(yè)的孩子呢？從長遠看，自主作業(yè)激發(fā)了孩子的興趣、培養(yǎng)了自學能力，自然不會降低分數(shù)。
10.很多人擔心，學生過度注重自主發(fā)展，比如，碰到自己不愛學的內(nèi)容就不學，那樣，學生的知識就會缺一塊，也會影響成績，您怎么看？
陳錢林：首先，我們的自主作業(yè)刪掉的是不適合自己的作業(yè)，以自己設計的作業(yè)代替。比如教師布置的作業(yè)是米飯，孩子選擇少吃些米飯，然后自己吃些喜歡的面條、水果，同樣吃飽，還可能更有營養(yǎng)，為什么非要吃米飯？
同時，對選擇自主作業(yè)的孩子，教師會有個學法上的引導與宏觀上的調(diào)控。發(fā)現(xiàn)孩子那樣學習不妥，在自學方案中可以及時糾正。即使孩子成績明顯滑坡，說明孩子這時候不適合自主，下個月不批準就是，這里教師有調(diào)控權利。只是原來教師更關注作業(yè)本身，現(xiàn)在要求教師關注學生的學習方式。
五、自主作業(yè)改革具有廣泛推廣性
11.自主作業(yè)對教師的要求有哪些？教師是否需要專門的培訓？自主作業(yè)是否適合所有學科？
陳錢林：自主作業(yè)對教師的自身學科素質(zhì)沒有特別的要求，只是要求教師觀念有所改變：有的孩子是不需要盯的；并不是每項作業(yè)都非做不可；要允許給予不同的孩子以不同的選擇權；要逐步由側重于教轉向側重于學生個性化學習的引導。
自主作業(yè)適合于所有學科。對作業(yè)相對比較多的語文、數(shù)學更有意義。從我家庭教育的經(jīng)驗看，小學高段孩子經(jīng)過引導可以形成自學能力，中學階段更適宜，特別是重點高中，自主作業(yè)更具有實踐價值。
要實施自主作業(yè)，關鍵是設計載體。需要對教師進行一些培訓，主要是理解載體背后的理念，但不需太多的時間。
12.自主作業(yè)是否適合在其他地方推廣？推廣需要哪些條件？對于家長素質(zhì)一般的學校，是否也可推廣？
陳錢林：綜合素養(yǎng)自主作業(yè)適合所有小學推廣，包括城市學校、農(nóng)村學校，也包括民工子弟學校。當前教育突出的問題之一是家庭教育。家庭教育的關鍵問題，還不是家長不重視，而是家長找不到方法。以家庭自主教育評價表的形式，引導孩子在家重視綜合素養(yǎng)形成，操作起來很方便。實際上，對留守兒童而言，即使家長不在身邊，這種方法也是可行的。比如自主健身、自主閱讀、自主勞動，這些并不需要家長幫忙。如果家長不重視或沒精力管孩子，通過教師對綜合素養(yǎng)的引導，更有推廣價值。
而學科自主作業(yè)，只要孩子學習習慣良好，就可以實施。學科自主作業(yè)并不是要求家長來輔導，如果教師這邊剛放手，而家長又馬上盯著，這樣的改革就沒有意義。自主作業(yè)的核心理念是個性化的逐步放手，既然教師都可以放手，家長自然不能代勞，這樣才可以鍛煉孩子的能力與獨立人格。
鑒于此，要推廣自主作業(yè)，幾乎不需要什么條件，不需要特別經(jīng)費投入。只要領會自主作業(yè)的理念，可以先引進我們自主作業(yè)的操作方式，在校本化的過程中逐步改進。當然，我建議與“星卡”評價一起推廣?！靶强ā痹u價比自主作業(yè)更接地氣，利于教師領會尊重人格、尊重差異的“尊重”價值觀，更利于自主作業(yè)的推廣。
13.有人說：自主作業(yè)會帶來教育的革命，您如何認識？
陳錢林：如果沒有教育部門長期對作業(yè)量的宏觀控制，孩子的負擔有可能更加變本加厲。問題是，很好的作業(yè)量時間規(guī)定，到了教師這里都成為一紙空文。為什么？整齊劃一的時間標準并不好操作。首先，班級里每個學生寫作業(yè)的速度是不一樣的。同時，作業(yè)涉及多門學科，總不至于教師每天為了作業(yè)量都開個會吧？不好操作，慢慢就沒人理了。這就是缺少載體的問題。
