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初中物理的學(xué)習(xí)方法總結(jié)范文第1篇

1課堂參與方式的不斷轉(zhuǎn)變

初中教學(xué)過程中注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)鮮明的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，鮮明的實(shí)驗(yàn)規(guī)律，給學(xué)生留下較為直觀的現(xiàn)象或結(jié)論.物理概念的建立是以實(shí)際的現(xiàn)象為主，物理規(guī)律的建立是理想化、單一化、靜態(tài)化的物理模型為主.而高中物理則發(fā)生了巨大的變化，由原先的單一變成了復(fù)雜，由原來的靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)，由原來的形象變得抽象.而高一學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)仍然停留在初中物理的學(xué)習(xí)狀態(tài)上，這樣是不能達(dá)成相應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也將陷入困境.面對(duì)這種情景，我們首先要讓學(xué)生改變課堂參與方式.比如，在初中階段，學(xué)生是通過觀察老師拋出的情境或者演示的物理現(xiàn)象，得出簡(jiǎn)單的結(jié)論的，如勻速直線運(yùn)動(dòng)，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)氣泡的運(yùn)動(dòng)是沿直線的，且相同時(shí)間內(nèi)通過的路程是相等的，這時(shí)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)仍然停留在表面現(xiàn)象和理想模型狀態(tài).但是在高中階段，我們就要考慮的更加全面，如物理能否看成是質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，是否要考慮轉(zhuǎn)動(dòng)影響等等.這種情況下，學(xué)生的課堂參與方式就要發(fā)生改變，學(xué)生要從原先的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成探究性學(xué)習(xí)，從原先的定性型理解轉(zhuǎn)變成定量型理解，從原先的“經(jīng)驗(yàn)式”、“簡(jiǎn)答式”解決問題，轉(zhuǎn)變成“理論式”、“綜合式”的數(shù)理結(jié)合、數(shù)形結(jié)合等多種方法來分析.最終的參與方式體現(xiàn)出更強(qiáng)的主動(dòng)性、方法性、邏輯性、綜合性.

2物理學(xué)習(xí)方法的科學(xué)完善

初中階段的物理學(xué)習(xí)方法表現(xiàn)的比較單一，學(xué)生對(duì)方法的應(yīng)用也停留在比較簡(jiǎn)單的層面.而高中學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過中考的一次大篩選，學(xué)生的思維能力、理解能力都相對(duì)較強(qiáng)，為此，高一物理階段的學(xué)習(xí)，我們就要幫助學(xué)生把這種能力得到進(jìn)一步的提升，使他們能更好的適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，更快的提升自己的物理水平.在高一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的文化科目就有九門，再加上語數(shù)外重要科目在課程設(shè)置上不可動(dòng)搖的地位，分給物理的課時(shí)是少之又少，這時(shí)，對(duì)學(xué)生而言，迅速轉(zhuǎn)變完善學(xué)習(xí)方法更體現(xiàn)其重要性和緊迫性.比如在平時(shí)的教學(xué)過程中要讓學(xué)生精解少量典型題，瀏覽較多習(xí)題，使學(xué)生盡快提升自己的解題能力.另外我們也要幫助學(xué)生掌握高中物理解題的一般方法，如確定研究對(duì)象，建立物理模型等，再幫助學(xué)生從一般延伸到特殊情況，從而通過一些舉一反三，由此及彼的經(jīng)典訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生真正掌握解決物理題目的方法.當(dāng)然，在日常的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的作圖意識(shí)及分析物理情景和過程的意識(shí).對(duì)較復(fù)雜的題目，還需要教會(huì)學(xué)生在頭腦中建立隔離意識(shí)、系統(tǒng)意識(shí)、對(duì)稱意識(shí)、能量轉(zhuǎn)換意識(shí)等.在教學(xué)過程中要滲透研究物理學(xué)的主要方法，如猜想實(shí)驗(yàn)法、控制變量法、整體法、隔離法等等.同時(shí)，要加強(qiáng)教材閱讀和解題指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立分析的習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，勇于探索與嘗試，鼓勵(lì)標(biāo)新立異.學(xué)習(xí)方法的不斷積累和完善，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)一步找到學(xué)習(xí)物理的信心，感受物理學(xué)習(xí)的快樂！

3自主學(xué)習(xí)能力的逐漸提升

初中物理的學(xué)習(xí)方法總結(jié)范文第2篇

進(jìn)入初中，當(dāng)我們似懂非懂站在物理世界的大門口時(shí)，我們可能會(huì)躊躇滿志地想：我一定要把物理學(xué)好。不過當(dāng)我們初中畢業(yè)的時(shí)候，我們總是會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)得很好的學(xué)生不到四分之一，學(xué)得不好的可能超過了四分之一。初中物理難學(xué)嗎？從我的角度來看，不難。那為何還有這么多的學(xué)生學(xué)得很糟糕呢？在教學(xué)中，我們?cè)鴮?duì)同一批學(xué)生在初二和初三階段的物理學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，采用問卷的方式采集數(shù)據(jù)，進(jìn)行了詳細(xì)分析，的確發(fā)現(xiàn)了一些問題：

①大多數(shù)學(xué)生對(duì)物理有著較濃厚的興趣，但這種興趣僅僅停留在好奇和好玩的層面上。

②初二階段喜歡物理的學(xué)生多于初三階段的，主要原因是知識(shí)難度的增加，以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降所致。

③初中階段男生和女生在物理成績(jī)上差不多，女生在學(xué)習(xí)主動(dòng)性上好于男生。

④大多數(shù)學(xué)生仍習(xí)慣于被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)方式，不愿意甚至沒有主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，對(duì)老師的依賴性較強(qiáng)。

⑤大多數(shù)學(xué)生沒有一定的學(xué)習(xí)計(jì)劃和策略，沒有適合自己的一套學(xué)習(xí)方法，對(duì)物理知識(shí)沒有形成有效的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

⑥大多數(shù)學(xué)生沒有課后復(fù)習(xí)、反思和總結(jié)的習(xí)慣，不能對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)與調(diào)控。

⑦絕大部分學(xué)生缺乏與老師的交流，不能及時(shí)的與老師探討和解決自己在學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題。

⑧中等成績(jī)的學(xué)生，學(xué)習(xí)方式主要還是停留在記憶和做題上。差生上課既不認(rèn)真聽課，也不記憶，做題主要靠抄襲答案。只有少數(shù)的優(yōu)秀學(xué)生，在學(xué)習(xí)中能夠做到融會(huì)貫通，有一定的拓展和發(fā)散思維能力。

⑨老師對(duì)學(xué)生的影響較大，與老師交流多的，學(xué)習(xí)成績(jī)基本都可以，不喜歡老師的，物理成績(jī)普遍不是很好。

現(xiàn)在我們?cè)僦攸c(diǎn)分析到初中畢業(yè)時(shí)，物理學(xué)得很糟糕的那部分學(xué)生，只要我們認(rèn)真觀察，就不難發(fā)現(xiàn)在他們身上其實(shí)有著某些共同的特點(diǎn)：①基礎(chǔ)太差，有些學(xué)生沒有哪門學(xué)科是考試能考及格的，就連家人和自己都放棄了，所以無論你怎么鼓勵(lì)都無濟(jì)于事，這部分學(xué)生人數(shù)不多，但影響不小。②半途而廢的，就是開始學(xué)得很好，但是中途到某個(gè)環(huán)節(jié)遇到問題了，自己沒有很好的去解決問題，而是退縮了，從此成績(jī)?cè)絹碓讲?。③有些是因?yàn)閿?shù)學(xué)沒有學(xué)好，涉及到計(jì)算的就不會(huì)，數(shù)學(xué)底子薄成為物理學(xué)習(xí)的障礙。④與老師交流不足，甚至有隔閡，因?yàn)橛憛捓蠋熕圆幌矚g物理這門學(xué)科。⑤個(gè)性比較懶惰，不愿意投入時(shí)間和精力，得過且過的。⑥可能因?yàn)榧彝ゲ缓?，交友不善，沉迷網(wǎng)絡(luò)，早戀等這些外在的不利因素，導(dǎo)致后期自暴自棄的。

搞清了學(xué)生的原因，再來研究初中物理這門學(xué)科的特點(diǎn)，就不難總結(jié)出學(xué)初中物理好的學(xué)習(xí)方法了。翻開初中物理課本，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：首先，初中物理課本的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。我們以人教版課本為例，八年級(jí)上冊(cè)的第一章學(xué)的的是聲現(xiàn)象，介紹了聲的產(chǎn)生、聲速、聲的傳播和噪聲的控制等，可以說幾乎所有的學(xué)生都認(rèn)為很簡(jiǎn)單，這對(duì)剛接觸物理的學(xué)生而言，入門很快，也給了他們信心。八年級(jí)上冊(cè)第二章的光現(xiàn)象，第四章的物態(tài)變化難度都不大。即使第五章里介紹的電現(xiàn)象有點(diǎn)抽象，但也不是很難?？梢哉f，八年級(jí)上冊(cè)課本沒有十分難學(xué)的內(nèi)容。八年級(jí)下冊(cè)課本介紹的是電和磁，由于涉及到電和磁的運(yùn)用，另外還有計(jì)算，所以難度有所增加。九年級(jí)物理是全一冊(cè)課本，涉及到的主要是力學(xué)部分知識(shí)，總體難度不大，不過像密度、浮力、機(jī)械效率部分還是有一定難度的。其次，初中物理研究的問題相對(duì)獨(dú)立。八年級(jí)的聲、光、電與物態(tài)變化這幾章之間基本就沒有聯(lián)系，而九年級(jí)的密度和力之間也沒有多少聯(lián)系，至于后面所占篇幅較大的重力、摩擦力、浮力、杠桿和簡(jiǎn)單機(jī)械部分都屬于力學(xué)內(nèi)容，也算是獨(dú)立的系統(tǒng)。雖然八年級(jí)的電與熱、電與磁，九年級(jí)的能與力之間有聯(lián)系，內(nèi)容也較為簡(jiǎn)單。另外，初中物理更注重的是定性分析，定量分析的少之又少。例如九年級(jí)物理中，討論增大摩擦和減小摩擦，只需說明用什么方法就可以，而不需要具體計(jì)算摩擦力的大小。最后，初中物理實(shí)驗(yàn)比較多，而且大部分以演示實(shí)驗(yàn)為主，需要學(xué)生去自己探究的不是很多，所以說初中物理主要還是以觀察為主，即使要?jiǎng)邮痔骄康囊膊皇呛苌願(yuàn)W，需要發(fā)散和拓展的地方就更少了。

針對(duì)初中物理的特點(diǎn)，我們總結(jié)一下學(xué)好初中物理的方法：

第一，課前預(yù)習(xí)。只有課前預(yù)習(xí)了，我們才能知道課本中講了什么內(nèi)容，有哪些是自己已經(jīng)掌握的，還有哪些是自己看不懂的，需要自己在課堂上重點(diǎn)關(guān)注的，這樣就能做到有的放矢，使學(xué)習(xí)有了目標(biāo)。

第二，課堂認(rèn)真聽講。課堂的時(shí)間是比較短暫的，而且老師有的時(shí)候講的內(nèi)容比較快，這就需要我們打起精神，全神貫注的去聆聽老師的講解，如果遇到重點(diǎn)內(nèi)容，或老師補(bǔ)充的內(nèi)容，或自己沒有聽懂的內(nèi)容，要快速的記錄下來，好留到課下解決。

第三，課后復(fù)習(xí)鞏固。新課之后，我們應(yīng)該在第一時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，該記憶的記憶，不懂的內(nèi)容抓緊時(shí)間問老師，另外還要進(jìn)行適量的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中加強(qiáng)對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解和掌握。

第四，多觀察多動(dòng)手。由于初中物理實(shí)驗(yàn)比較多，而且很多實(shí)驗(yàn)所需要的器材都是很簡(jiǎn)單的，那么我們就可以利用身邊的一些器材去做些探究實(shí)驗(yàn)，另外老師在課堂上做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們要認(rèn)真觀察現(xiàn)象，這些都能加深我們對(duì)物理現(xiàn)象的理解，同時(shí)還能培養(yǎng)我們的各種能力。

初中物理的學(xué)習(xí)方法總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】高中物理 提高興趣 學(xué)習(xí)效率 良好的心態(tài)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.085

由于高中物理知識(shí)難度加大、范圍更廣泛、知識(shí)的廣度更大，這就要求學(xué)生需要掌握的知識(shí)更多。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)和應(yīng)用物理知識(shí)的能力，需要不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生有興趣的進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有擁有了學(xué)習(xí)的興趣和積極性，學(xué)生才有了學(xué)習(xí)物理知識(shí)的動(dòng)力。因此老師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)具有時(shí)代氣息的教學(xué)情境，讓學(xué)生更多的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作交流，感受物理的巨大魅力。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣才能全身心地投入到物理學(xué)習(xí)中，學(xué)與樂不分家，人有多方面的興趣，教育就應(yīng)該以此為基礎(chǔ)，老師應(yīng)該更多的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在高中階段，大家的學(xué)習(xí)時(shí)間都是相同的，但是學(xué)生們的成績(jī)差距還是很大，這是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)效率不一樣，有的學(xué)習(xí)效率高，那么他們用相同的時(shí)間就能夠?qū)W到更多的知識(shí)，從而得到一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)；而有的學(xué)生學(xué)習(xí)效率比較低，這就使得他們的學(xué)習(xí)成果并不好，久而久之就失去了學(xué)習(xí)物理的積極性。

所以，要想提高高中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及培養(yǎng)學(xué)生物理知識(shí)的運(yùn)用能力，需要老師引導(dǎo)學(xué)生不斷地提高學(xué)習(xí)物理的效率。對(duì)于高中物理的學(xué)習(xí)來說，良好的學(xué)習(xí)心態(tài)是成功的一大步，只有當(dāng)學(xué)生擁有一個(gè)好的心態(tài)，對(duì)物理的學(xué)習(xí)不再是恐懼和害怕，而是積極樂觀的對(duì)待時(shí)，學(xué)生才能為學(xué)好物理知識(shí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還需要掌握一定的學(xué)習(xí)方法，有些學(xué)生自學(xué)能力比較差，這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法的掌握，會(huì)為學(xué)生做題和成績(jī)的提高打下良好的基礎(chǔ)。

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣的重要性是眾所周知的，孔子也曾說過，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理將會(huì)產(chǎn)生積極的影響，而分小組進(jìn)行教學(xué)的方式就是一種不錯(cuò)的教學(xué)模式，把學(xué)生平均分成幾個(gè)小組，小組中的每個(gè)人都有自己的任務(wù)這就使小組里的人員得到了合理的分工。老師提出一個(gè)問題，小組內(nèi)部互相討論總結(jié)出最好的答題思路，等老師讓學(xué)生進(jìn)行回答時(shí)，可以由專門的成員進(jìn)行解答。例如：在進(jìn)行“彈力”這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以提出問題，像是分析彈力產(chǎn)生的原因、彈力產(chǎn)生的條件以及彈力的方向這樣的問題，當(dāng)每個(gè)小組都回答完了這個(gè)問題時(shí)，老師可以針對(duì)回答好的小組給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，之后，老師可以把最準(zhǔn)確的答案公布一下：彈力產(chǎn)生的原因是由于發(fā)生彈性形變的物體有恢復(fù)形變的趨勢(shì)而形成的；彈力發(fā)生的條件是有直接接觸和彈性形變這兩個(gè)條件形成；彈力的方向與物體形變的方向相反，彈力的受力物體是引起形變的物體，施力物體是發(fā)生形變的物體，在點(diǎn)面接觸的情況下，垂直于面。當(dāng)老師公布了準(zhǔn)確答案后，學(xué)生就能把自己的答案和老師的準(zhǔn)確答案做比較，從中找到自己遺漏的知識(shí)點(diǎn)，這樣能夠使學(xué)習(xí)更加全面。通過這種分小組學(xué)習(xí)的方式，能夠極大地帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，每個(gè)學(xué)生都能夠參與到問題的討論和思考中，這樣不僅能夠帶動(dòng)課堂的氣氛，也能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握更加深刻，所以，這種方式是提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的很好的方法。

二、學(xué)習(xí)效率的提高

要想讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到好的發(fā)展，成績(jī)都能有所進(jìn)步和提高，需要教師做到的就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中物理的難度加大，知識(shí)范圍也擴(kuò)大了，要是學(xué)生還是采用初中的學(xué)習(xí)模式，只是上課聽講而不預(yù)習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的話，已經(jīng)無法進(jìn)行高效的高中物理學(xué)習(xí)了。這就需要學(xué)生在課前要做一個(gè)良好的預(yù)習(xí)，把自己覺得難度大的地方或者難理解的題目做個(gè)標(biāo)記，這樣在課堂聽課時(shí)就有了目標(biāo)性，著重聽自己不懂的知識(shí)點(diǎn)，這種方式能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不僅使得聽課變得輕松，而且還能抓住重點(diǎn)，掌握全面的知識(shí)點(diǎn)。上課認(rèn)真聽講這是提高上課效率的基礎(chǔ)，只有上課集中注意力，才能把全部的腦細(xì)胞都帶動(dòng)起來進(jìn)行有效地思考和記憶。課后的復(fù)習(xí)也是必不可少的，把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)匯總，整理出一個(gè)知識(shí)體系，這樣才能把知識(shí)掌握的更加牢固和深刻。這些都是提高學(xué)習(xí)效率的好方法，學(xué)生需要先掌握這些大面上的方法，然后在以后的學(xué)習(xí)中總結(jié)出最適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)

由于很多學(xué)生在初中時(shí)就沒有打好基礎(chǔ)，使得他們?cè)诟咧形锢韺W(xué)習(xí)時(shí)感覺很吃力，基礎(chǔ)差底子薄的學(xué)生漸漸的對(duì)物理學(xué)習(xí)失去了興趣，覺得自己學(xué)不好這門課程，進(jìn)而放棄高中物理的學(xué)習(xí)。這種緊張畏懼的心理導(dǎo)致他們害怕上物理課、害怕老師提問、害怕做作業(yè)，這樣的狀態(tài)就使得他們不能理論聯(lián)系實(shí)際，不能在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，越怕學(xué)就越學(xué)不好。針對(duì)這一現(xiàn)象，老師可以給學(xué)生多做一些思想工作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)習(xí)并沒有那么難，只要付出努力就一定能夠?qū)W好。每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步都是值得表揚(yáng)的，當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)或者某方面取得進(jìn)步時(shí)，老師要進(jìn)行鼓勵(lì)和支持，讓學(xué)生感受到自己的努力得到了肯定，只有這樣學(xué)生才能積極主動(dòng)地進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，也才能擁有一個(gè)學(xué)習(xí)物理的良好心態(tài)。

四、傳授物理學(xué)習(xí)方法

初中物理的學(xué)習(xí)方法總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：教育；學(xué)習(xí)方法；初中物理；女生

全國(guó)大部分地區(qū)都是從初中二年級(jí)（八年級(jí)）開設(shè)物理課，雖然學(xué)生有小學(xué)自然的基礎(chǔ)，但對(duì)于物理的概念還是很模糊的。物理難學(xué)的觀念更是深入人心，特別是對(duì)于一些女生來講物理更是妖魔化了，覺得女生在學(xué)習(xí)物理方面相對(duì)于男生是有劣勢(shì)的。差異是肯定存在的，作為老師和學(xué)生都應(yīng)該尊重差異，但是作為教育工作者應(yīng)該在正確理解這種差異的基礎(chǔ)上去總結(jié)方法，努力讓女生克服學(xué)習(xí)物理的恐懼，從而學(xué)好初中物理。

一、初中女生學(xué)習(xí)物理的現(xiàn)狀分析

以江蘇昆山某中學(xué)為例，目前江蘇使用的物理教材為蘇科版，從八年級(jí)上學(xué)期開始增加物理課，物理教材的順序?yàn)槌醵_始學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象、物態(tài)的變化和光現(xiàn)象、物體的運(yùn)動(dòng)，這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，主要以理解為主，隨著課程的深入到初二下學(xué)期就開始增加質(zhì)量和密度、力學(xué)的一些知識(shí)內(nèi)容，抽象的內(nèi)容增加，計(jì)算題及應(yīng)用題的題目也相對(duì)增加。到初三是主要是學(xué)習(xí)電學(xué)，整個(gè)初中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在電學(xué)，尤其是電功率的計(jì)算，而且在中考中占的比例很大，是中考的重點(diǎn)內(nèi)容。該中學(xué)處于長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，外來人口較多，生源穩(wěn)定。

1.男生女生物理成績(jī)對(duì)比

下面是該學(xué)校2015年上學(xué)期初二和初三各科的平均成績(jī)

情況。

通過上表我們發(fā)現(xiàn)，在初二時(shí)女生的物理成績(jī)和男生相比是有一定差距的，并且在初三的時(shí)候比初二的差距更大。作為對(duì)比，同樣為理科的數(shù)學(xué)雖然男生也具有一定的優(yōu)勢(shì)，但是相對(duì)與物理來講差距并沒有物理大。

2.每個(gè)章節(jié)物理成績(jī)對(duì)比

每學(xué)完一章或二章以后，該中學(xué)物理組都會(huì)對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行測(cè)試，下面是對(duì)每一次章節(jié)成績(jī)總結(jié)，對(duì)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)成績(jī)?nèi)缦卤硭尽?/p>

通過上表中可以發(fā)現(xiàn)，除了在第一章，第二章和最后一章女生的平均成績(jī)高于男生外，其他章節(jié)男生的成績(jī)均好于女生。

通過數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)，男女生之間的差距是隨著課程的深入逐漸開始增大。開始學(xué)習(xí)物理是從聲現(xiàn)象開始，聲現(xiàn)象主要是概念性的內(nèi)容居多，并且該章的內(nèi)容與我們的生活更為貼近，容易讓人理解。第二章物態(tài)變化與第一章類似，都是貼近生活的內(nèi)容，不需要太多的抽象思考。但是從第三章開始光現(xiàn)象男生的成績(jī)就開始超過女生，這是由于光現(xiàn)象中的內(nèi)容并不能直觀的感受，特別是關(guān)于透鏡的學(xué)習(xí)，需要一定的數(shù)學(xué)計(jì)算能力和推理能力，從這一章開始女生的成績(jī)就開始落后于男生。隨著學(xué)習(xí)的深入，力學(xué)和電學(xué)是初中物理的難點(diǎn)和重點(diǎn)，這兩章內(nèi)容需要很強(qiáng)的邏輯思維能力和推理能力，并且對(duì)數(shù)學(xué)能力也有一定的

要求。

二、解決初中女生學(xué)習(xí)物理困難的教學(xué)實(shí)踐

針對(duì)女生學(xué)習(xí)物理的現(xiàn)狀，教師應(yīng)該針對(duì)女生特點(diǎn)和女生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)制定方法，提高女生的物理成績(jī)。

1.提高女生學(xué)習(xí)物理的信心和興趣

學(xué)生剛開始接觸物理時(shí)，教師應(yīng)該給學(xué)生樹立信心，打破女生學(xué)不好物理的思維定性。其實(shí)女生在學(xué)習(xí)物理時(shí)也是具有一定優(yōu)勢(shì)的，因?yàn)榕恼Z文相對(duì)男生而言，大多數(shù)女生要學(xué)得好一些。這是因?yàn)榕恼Z言表達(dá)能力較強(qiáng)，這有助于女生能準(zhǔn)確地理解物理概念和規(guī)律，對(duì)于物理概念、定理、定律的文字?jǐn)⑹鎏貏e需要強(qiáng)大的語言理解和區(qū)別能力，例如重力的方向是“豎直向下”一定要與“垂直向下”區(qū)別。在課堂教學(xué)中，教師要盡量地將抽象的東西具體化，特別是要運(yùn)用圖表、視頻、圖像的方式來表現(xiàn)。

2.有利于女生學(xué)習(xí)物理的教學(xué)方法

當(dāng)前的物理教學(xué)方式不是女生最好的學(xué)習(xí)方式，因此物理教學(xué)一定要考慮男生與女生的差異，應(yīng)采取不同的教學(xué)方式。例如，在對(duì)女生講授某個(gè)抽象的物理規(guī)則以前，先進(jìn)行靜靜地觀察，傾聽別人的陳述，并聯(lián)系個(gè)體與這個(gè)抽象概念相關(guān)的經(jīng)歷，這樣才能使女生對(duì)這個(gè)抽象概念理解好。

教師的教不能只傳授書本知識(shí)，更重要的是傳授學(xué)習(xí)方法。平時(shí)教師要結(jié)合具體物理知識(shí)內(nèi)容，給物理學(xué)習(xí)困難的女生介紹相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和思考問題的方法。例如觀察和實(shí)驗(yàn)的方法、審題和解答計(jì)算的方法，學(xué)習(xí)物理概念和探索規(guī)律的過程和方法等。

在教學(xué)實(shí)踐中，作為物理教師應(yīng)極盡所能地改變初中女生對(duì)物理學(xué)習(xí)的思維定式，教學(xué)中要充分利用女生在理解能力和學(xué)習(xí)積極性上的優(yōu)勢(shì)，盡可能地點(diǎn)燃初中女生對(duì)物理學(xué)習(xí)的激情。

參考文獻(xiàn)：

初中物理的學(xué)習(xí)方法總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；物理；學(xué)習(xí)方法

對(duì)于職業(yè)高中高一新生來說，在學(xué)習(xí)物理的“力”“物體的運(yùn)動(dòng)”等章節(jié)時(shí)，會(huì)覺得很容易，不過小菜一碟。但是到后來學(xué)到“牛頓運(yùn)動(dòng)定律”時(shí)，問題可能就來了，再往后學(xué)到“萬有引力定律”“動(dòng)量”“機(jī)械能”時(shí)問題會(huì)越來越大。學(xué)生到后來甚至?xí)蠛簦郝毟呶锢?，想說愛你不容易！

作為職高物理教師，從新生入學(xué)第一課開始，就要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別要注意學(xué)習(xí)過程中的幾個(gè)環(huán)節(jié)：（1）引導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃；（2）指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)；（3）教會(huì)學(xué)生上課專心聽記；（4）組織課后及時(shí)復(fù)習(xí)；（5）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)；（6）適時(shí)解決學(xué)生疑難；（7）帶領(lǐng)學(xué)生做好系統(tǒng)總結(jié)。貫穿于這幾個(gè)環(huán)節(jié)的有很多具體的學(xué)習(xí)理念與方法，在這里我將一些要點(diǎn)做一整理。

一、轉(zhuǎn)變一個(gè)觀念：初中物理好，高中物理就能學(xué)好

初中階段的物理知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，易于掌握。在初三后半學(xué)期，中考前的兩三個(gè)月，學(xué)生因?yàn)榇罅康膹?qiáng)化訓(xùn)練，熟練掌握了物理基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉了解題思路與答題模式，因而中考時(shí)物理成績(jī)比較理想。但初中時(shí)期的物理高分，并不代表高中物理的高分，如果沒有好的學(xué)習(xí)方法，高中物理的學(xué)習(xí)會(huì)越來越困難。因此，教師要讓學(xué)生改變傳統(tǒng)觀念，尤其是初中時(shí)期物理學(xué)得比較好的學(xué)生，一定要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，謙虛謹(jǐn)慎，踏踏實(shí)實(shí)。

二、把握一個(gè)思想：讓學(xué)生知道“生活中物理無處不在”

由于職高學(xué)生的形象思維較抽象思維發(fā)達(dá)，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要盡量通過學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來引出物理的概念和定律。如，在教學(xué)“大氣壓”時(shí)，舉喝飲料、鋼筆吸墨水的例子；教學(xué)“摩擦力”時(shí)，舉大家走路的事例，在教學(xué)“浮力知識(shí)”時(shí)，可由淘米的實(shí)例引入。要打破物理學(xué)習(xí)的神秘感，讓學(xué)生覺得生活中物理無處不在，并學(xué)會(huì)用物理的思維去思考生活中的物理現(xiàn)象，如為什么餃子煮熟了會(huì)浮起來？因?yàn)橹笫斓娘溩芋w積變大，密度變小，因而浮力變大。為什么孩子們吹出的肥皂泡是五顏六色的，那是由于光的折射等。

三、培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣：認(rèn)真聽記，提高聽課效率

這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于職高學(xué)生來說，非常有必要。說句實(shí)話，他們中的大部分學(xué)生不會(huì)聽課，更不會(huì)做筆記。教會(huì)這一點(diǎn)，課堂教學(xué)就有了保證。因此，我對(duì)我的學(xué)生提出以下幾點(diǎn)要求：

1.做好課前預(yù)習(xí)，聽課才有針對(duì)性

預(yù)習(xí)中遇到的舊知識(shí)，可在課堂聽課時(shí)做一復(fù)習(xí)，對(duì)于新的知識(shí)有重點(diǎn)地去聽、去記，并有意識(shí)地對(duì)比自己自學(xué)時(shí)把握的要點(diǎn)與教師講解的重點(diǎn)，以提高自己的自學(xué)能力。

2.聽課要做到全神貫注

眼到、耳到、手到、口到和心到。在聽課中強(qiáng)調(diào)做好筆記，記本章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)、知識(shí)構(gòu)成體系、好題的解題方法，當(dāng)然還有沒聽懂的地方，以備課后再問教師或同學(xué)。在筆記本上還可以做旁注或反思，記下自己的學(xué)習(xí)感悟和創(chuàng)新見解。

3.提醒學(xué)生要特別關(guān)注教師新課的導(dǎo)入和結(jié)課時(shí)的歸納整理

導(dǎo)入新課時(shí)，一般是溫故而知新的重要環(huán)節(jié)，課堂結(jié)尾常常具有高度的歸納與概括性，是整體把握本節(jié)內(nèi)容與方法的綱要。

四、做好三個(gè)復(fù)習(xí)：當(dāng)天復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)、全面復(fù)習(xí)

1.當(dāng)天復(fù)習(xí)

給學(xué)生講艾賓浩斯遺忘曲線，要求當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須當(dāng)天復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的方法當(dāng)然很多，但比較有效的是回憶式的復(fù)習(xí)。先合住書本嘗試回憶當(dāng)天上課的內(nèi)容，再打開課本和筆記進(jìn)行對(duì)照，對(duì)于沒記清的地方，再重新記憶鞏固。

2.章節(jié)復(fù)習(xí)

除此之外，教師要整合教學(xué)資源，印發(fā)相關(guān)的章節(jié)配套練習(xí)，以練習(xí)促?gòu)?fù)習(xí)，幫助學(xué)生將物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決問題的能力。

3.全面復(fù)習(xí)