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德育課程建設(shè)方案及措施范文第1篇

一、三大舉措保障學(xué)校文化建設(shè)健康發(fā)展

幾年來，圍繞學(xué)校文化建設(shè)，我區(qū)遵循“整體推進、有效引領(lǐng)、創(chuàng)新機制、改進提升”的思路，經(jīng)過幾年的發(fā)展，現(xiàn)已經(jīng)形成了“三大品牌”活動，即以每年3月份和9月份的中小學(xué)視導(dǎo)為發(fā)現(xiàn)問題的契機，以每年10月份的教學(xué)工作會為有效引領(lǐng)的平臺，以每年12月份的德育工作交流會為總結(jié)提升的載體，貫穿整個教育教學(xué)過程，不斷提升學(xué)校文化建設(shè)水平。

一是政策保障，規(guī)范管理。幾年來，我區(qū)圍繞工作重點，進一步修訂、完善并出臺了一系列制度、措施，使各項工作落到了實處。2009年，為充分落實綜合實踐活動和校本課程在學(xué)校課程中的地位，我們出臺了《關(guān)于綜合實踐活動課程實施的意見》和《關(guān)于校本課程開發(fā)和實施工作的意見》；為進一步加強教學(xué)常規(guī)管理，我們出臺了《金水區(qū)中小學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見》和《金水區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》。2010年，為進一步加強教學(xué)管理和質(zhì)量的監(jiān)控，我們出臺了《金水區(qū)杜絕不文明教學(xué)行為》《金水區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價方案》《金水區(qū)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任課、聽課制度》等文件，從制度上給予了保障。2011年，為了使我區(qū)的課程建設(shè)能夠穩(wěn)步有效地推進，我們出臺了《金水區(qū)關(guān)于加強中小學(xué)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見》，詳細規(guī)定了課程建設(shè)的程序和管理辦法；同時，我們還配套制定了《金水區(qū)品牌課程評選方案》和《金水區(qū)品牌社團評選方案》，以保證課程建設(shè)取得實效。

這些政策的出臺，使學(xué)校在學(xué)校文化建設(shè)上方向明確、目標清晰。

二是創(chuàng)新機制，激發(fā)活力。為全面推進學(xué)校文化建設(shè)，促進教育均衡發(fā)展，根據(jù)我區(qū)實際情況，我們不斷創(chuàng)新工作機制，拓展工作平臺，推動學(xué)校各項工作扎實進行。首先，按照“分區(qū)合作、優(yōu)勢互補、整體提高”的原則，根據(jù)地域和學(xué)校特點成立了六大學(xué)區(qū)，實行了學(xué)區(qū)化管理制度。其次，以全面提高師資隊伍為核心，深入開展校長輪崗、中層競聘、教師交流等活動。然后，下移工作重心，整合各業(yè)務(wù)部門，成立教育發(fā)展研究中心。最后，以推進百名“學(xué)科帶頭人”、百名“首席教師”、百名“教學(xué)新秀”為內(nèi)容的“三百工程”為重點，確定全區(qū)教師梯隊建設(shè)的目標和規(guī)劃，通過課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)研討等多種途徑引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。

三是科學(xué)引領(lǐng)，有效實施。科學(xué)引領(lǐng)是保證課程建設(shè)有序、規(guī)范建設(shè)的重要前提。我們聘請了省內(nèi)教育名家、著名專家，成立學(xué)校文化建設(shè)顧問團，為學(xué)校的發(fā)展建言獻策，用專家的智慧引領(lǐng)文化的發(fā)展。同時，我們還引導(dǎo)學(xué)校通過審視自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，不斷拓展課程資源，逐步構(gòu)建有自身特色的課程規(guī)劃，并通過校長講壇、金教論壇、協(xié)作區(qū)聯(lián)席會議等形式組織多層次之間的交流，加強溝通，共享智慧。

二、持續(xù)推進，構(gòu)建多元、開放、富有活力的課程體系

一是做好學(xué)校課程建設(shè)的需求與評估。需求與評估是課程建設(shè)的前提與基礎(chǔ)。我們要求學(xué)校首先要成立由校領(lǐng)導(dǎo)班子、教師、學(xué)生及教育專家等組成的學(xué)校課程建設(shè)小組，負責(zé)課程建設(shè)的規(guī)劃、落實和相關(guān)制度的制定。同時，強調(diào)課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組要認真分析學(xué)校的歷史與現(xiàn)狀、優(yōu)勢與劣勢，找出學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標與課程建設(shè)的契合點；還要通過座談、問卷、觀察等多種形式，調(diào)查和分析教師的優(yōu)勢資源和學(xué)生的發(fā)展需要，為制訂學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃和實施方案獲取第一手資料。

二是制定《學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃和實施方案》。我們基于學(xué)校的現(xiàn)實狀況和未來的發(fā)展要求，在分析與研究課程建設(shè)的需求與評估的基礎(chǔ)上，制定了《學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃和實施方案》，確定了學(xué)校課程建設(shè)的總體目標、指導(dǎo)思想、實施原則、課程結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。目前，各所學(xué)校都已制定出了切合實際的方案，并開始有計劃地實施。如文化綠城雙語小學(xué)，根據(jù)自身的現(xiàn)實情況，依托“學(xué)校教育國際化”的實驗項目，將“雅趣立根基，培養(yǎng)國際娃”作為學(xué)校育人目標，構(gòu)建了一套

“穩(wěn)固基礎(chǔ)、互動共生、雅趣促行”的課程體系。

三是認真抓好落實課程目標的渠道與途徑。課程實施方案不能只停留在口頭上或文件中，必須通過教學(xué)行為來進行深入落實并不斷反思與調(diào)整。如今，我們以從三個方面進行了實施和探索。

首先，全面落實國家課程標準。我們要求各校要按照有關(guān)規(guī)定開足開齊、上好上齊每一門課，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活規(guī)律安排好學(xué)校課程計劃，嚴格控制每周活動總量和學(xué)科教學(xué)課時，不加重學(xué)生負擔(dān)。同時，要通過課堂教學(xué)落實課程建設(shè)的基本思想和理念，要把落實好課堂教學(xué)常規(guī)作為課程建設(shè)最重要的載體。根據(jù)這些要求，各校要按照我區(qū)下發(fā)的一系列文件精神，按照有關(guān)道德課堂的建設(shè)要求，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。

德育課程建設(shè)方案及措施范文第2篇

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校德育工作將繼續(xù)認真貫徹落實有關(guān)加強中小學(xué)德育工作的意見，強化德育隊伍建設(shè)；狠抓以培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣為內(nèi)容的養(yǎng)成教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主意識與責(zé)任意識；以“我們的節(jié)日”為抓手，在學(xué)生中弘揚和培育民族精神。努力增強德育工作的主動性和實效性，鞏固和提高我校德育工作的整體水平，使我校的德育工作能夠邁上一個新臺階。

二、工作目標

1.加強好習(xí)慣教育，重點落實文明行為習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.完善優(yōu)秀班集體考評制度，加強班級文化建設(shè)，形成一班一品。

3.開展豐富多彩的家長學(xué)?；顒?，提高實效。充分發(fā)揮家長義工、家委會作用，提高整體辦學(xué)水平。

4.以“我們的節(jié)日”為抓手，挖掘傳統(tǒng)文化中的德育教育資源，開展傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)有道德的人。

三、具體工作

1．加強德育隊伍建設(shè)

（1）加強班主任的責(zé)任感，規(guī)范班級管理工作。班主任的思想道德素質(zhì)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和組織管理能力，直接影響班級管理工作的開展。每位班主任都要樹立強烈的責(zé)任意識，自覺履行《班主任工作職責(zé)》和《班主任工作一日常規(guī)》，提高工作的積極性和主動性。

（2）提升班主任工作水平，提高班主任工作藝術(shù)。抓實班主任校本培訓(xùn)，利用班主任例會，加強班主任工作藝術(shù)的指導(dǎo)，通過校內(nèi)班主任經(jīng)驗分享，邀請校外班主任工作專家來校指導(dǎo)，走出去參觀學(xué)習(xí)，班主任工作沙龍等學(xué)習(xí)機制，提升班主任工作的水平。

2．加強德育常規(guī)管理

（1）形成每周一晨會慣例，時間為每周一升旗儀式后道法課前10分鐘時間，教育內(nèi)容主要為“**學(xué)生一日常規(guī)”，增加聯(lián)系學(xué)生近期學(xué)習(xí)生活情況的內(nèi)容。會上對上一周學(xué)生在校常規(guī)情況進行總結(jié)，用檢查數(shù)據(jù)說話，對上一周文明班級評比過程中出現(xiàn)的好的現(xiàn)象及典型事例進行表揚，不足的地方提出批評。針對上一周學(xué)生常規(guī)中出現(xiàn)的問題有針對性、指向性地總結(jié)，并提出本周的要求、目標和具體改進措施，指導(dǎo)學(xué)生在接下來一周中的常規(guī)遵守。

（2）增強班主任考核的時效性和實效性。加強班主任工作考核，將每個班級的常規(guī)管理水平、班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣、校內(nèi)活動的參與、晨會、班會開展情況、班主任工作手冊記載、家訪、獲獎情況等作為考核內(nèi)容。實行每月一小結(jié)，每期一總評。

（3）增強晨會、班會課的有效性和實效性。認真上好德育課程，不占用德育教育、活動時間。明確班會課的主題和內(nèi)容，對如何有效開展班會課進行進一步指導(dǎo)。

（4）繼續(xù)進行“星級文明班”評比，從班風(fēng)建設(shè)，學(xué)風(fēng)建設(shè)，好習(xí)慣教育實效，班級文化建設(shè)等角度綜合評價。

3．開展各類德育實踐活動

（1）組織開展好南區(qū)中小學(xué)德育（班團隊課及德育活動）3月至4月上旬線上主題教育。線上教育要把育人作為首要原則，以《新時代公民道德建設(shè)實施綱要》《新時代愛國主義教育實施綱要》為教育指南，要以疫情為教材，以生活為課程，加強安全教育、生命教育、責(zé)任教育、環(huán)保教育、規(guī)則教育、感恩教育和道德教育，弘揚社會美德，厚植學(xué)生家國情懷和使命責(zé)任擔(dān)當。要堅持將主題教育與培育踐行社會主義核心價值觀有機融合，開展“致敬抗疫英雄、爭做時代雷鋒”主題教育，使學(xué)生理解英雄、革命英雄主義、雷鋒精神的含義，通過雷鋒同志的故事、革命英雄的事跡與抗疫期間涌現(xiàn)出的英雄人物，激勵學(xué)生、鼓舞學(xué)生，在班級中營造崇尚英雄、學(xué)習(xí)英雄、捍衛(wèi)英雄、關(guān)愛英雄的濃厚氛圍。結(jié)合學(xué)生年齡與實際，使學(xué)生認識到現(xiàn)階段要向英雄與雷鋒學(xué)習(xí)什么品質(zhì)，并如何踐行。積極開展“保護大自然、珍愛眾生命”主題教育，使學(xué)生了解地球自然資源的情況，認識到環(huán)境保護在動植物生長和人類社會發(fā)展中起到的重大作用，明白如何科學(xué)地認識自然、利用自然、改造自然、保護自然，并處理好四者之間的關(guān)系。增強學(xué)生保護環(huán)境的責(zé)任感與珍愛各類生命的自覺性。繼續(xù)開展“中國夢”教育、“三愛”教育、誠信教育、民族精神教育、傳統(tǒng)文化教育，通過線上國旗下講話、德育微課、實踐作業(yè)等載體，做到停課不停學(xué)，德育不停步。讓中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德、文明禮儀入腦入心；通過開展學(xué)雷鋒志愿者活動、“我們的節(jié)日”、爭當“新時代好少年”等活動，全面提高青少年學(xué)生的思想道德水平和文明禮儀修養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生見賢思齊，修身立德，踐行核心價值觀，在學(xué)校做文明學(xué)生，在家庭做好孩子，在社會做合格小公民。

（2）好習(xí)慣養(yǎng)成教育。繼續(xù)開展“好習(xí)慣”教育，通過各班“好習(xí)慣爭章”活動，強化學(xué)生好習(xí)慣行為的保持和養(yǎng)成?！昂昧?xí)慣”教育不僅要關(guān)注日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，也要關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。少先隊在進行班級常規(guī)評比的過程中，要加入對班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的檢查。

（3）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動。圍繞市文明辦2020年開展的“我們的節(jié)日”主題活動，做好“我們的節(jié)日”微課程的開發(fā)，圍繞學(xué)期內(nèi)“清明節(jié)”“端午節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日，充分挖掘這些節(jié)日的深厚文化內(nèi)涵，開展相關(guān)的節(jié)日教育活動，大力弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，形成具有我校特色的系列文化活動。

（4）特色班級文化建設(shè)活動。學(xué)校制定“習(xí)慣成就幸福，勞動創(chuàng)造美好”建設(shè)總綱，發(fā)揮全體班主任和全體學(xué)生的主觀能動性，在總綱引領(lǐng)下創(chuàng)新班級文化建設(shè)特色。學(xué)期初由班主任結(jié)合學(xué)校特色或者根據(jù)班級實際情況確定班級文化建設(shè)的主題，撰寫好方案。根據(jù)方案，每月開展活動，做好資料成果的搜集上交。學(xué)期末撰寫班級文化建設(shè)總結(jié)。結(jié)合“最美班級”的評比，進行環(huán)境文化的創(chuàng)新。通過班級文化創(chuàng)建活動，形成“一班一品一特色”。

（5）加強心理健康教育活動。進一步加強心理健康教育的課程建設(shè)、隊伍建設(shè)、硬件建設(shè)和活動建設(shè)，切實建立健全心理咨詢室，合理安排團輔與個輔內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)師生心理交流平臺。

（6）繼續(xù)開展主題研學(xué)實踐活動。

以課題為引領(lǐng)，進一步開展“亮亮帶你游良都”家鄉(xiāng)研學(xué)實踐活動，開發(fā)研學(xué)課程，創(chuàng)新活動形式，在活動中提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，并加強學(xué)生對家鄉(xiāng)基于理解的熱愛。

4．進一步完善學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力

（1）進一步完善家委會機制，充分利用好家委會資源，形成家校教育合力，落實“面對面”家訪、約訪制度，加強家校溝通。

（2）繼續(xù)開展各類“家長學(xué)?！迸嘤?xùn)活動，提升家長的綜合素質(zhì)，更新家長的教育理念。

（3）拓寬家長學(xué)校途徑，各班推薦一名家長形成多渠道的家庭教育信息傳播網(wǎng)絡(luò)，每周利用班級QQ群或者微信群推送優(yōu)秀家庭教育文章，激發(fā)家長在教育孩子中的主體作用，促進兒童、青少年健康成長。

附每月工作計劃

三至四月：進行線上德育活動（具體安排見附件1）

五月：以勞動教育為重點

1.勞動種植活動

3.以紀念5.12汶川地震和母親節(jié)為契機進行珍愛生命、感恩教育主題教育

六月份：中華民族傳統(tǒng)文化教育

1.慶?！傲弧?國學(xué)展示

2.我們的傳統(tǒng)節(jié)日——端午系列活動 

3 .做好德育工作總結(jié)、期末評優(yōu)評先工作

德育課程建設(shè)方案及措施范文第3篇

新的一年，學(xué)校工作將圍繞“改革創(chuàng)新提升效益，攻堅克難推動發(fā)展”的工作方針，以大力提升辦學(xué)內(nèi)涵為重點，努力促進學(xué)生的自主發(fā)展；以推動有效教學(xué)為目標，提高教育教學(xué)管理的科學(xué)性、實效性；以學(xué)校持續(xù)發(fā)展為核心，著力打造干部隊伍和教師隊伍；在完善新校區(qū)各項配套設(shè)施的基礎(chǔ)上，進一步加強校園文化建設(shè),為達成“把學(xué)校建成教育理念先進、辦學(xué)質(zhì)量一流、人文底蘊豐厚、江蘇省最具影響力的名校之一”的辦學(xué)目標而努力奮斗。

二、目標任務(wù)

1、緊緊圍繞“十一五”目標，認真落實區(qū)委、區(qū)政府對一中提出的辦學(xué)要求，全面貫徹教育方針，全力提升辦學(xué)內(nèi)涵，全員參與創(chuàng)優(yōu)爭先，為創(chuàng)建江蘇省五星級高中奠定堅實的基礎(chǔ)；

2、進一步完善目標管理機制，強化責(zé)任管理，科學(xué)考評、督查，提高各項工作的責(zé)任意識和目標意識，圓滿完成各項工作任務(wù)；

3、高度重視德育工作，促進學(xué)生的自主發(fā)展，進一步加強“三風(fēng)”建設(shè)，建設(shè)先進的校園文化，全面提高師生員工的綜合素養(yǎng)；

4、以“課堂有效教學(xué)推動年”為載體，加強對課堂教學(xué)模式的研究，強力推動教育教學(xué)改革，扎實提高教學(xué)效益；

5、認真開展各類教科研活動，加強教研組和學(xué)科備課組建設(shè)，提高教科研的層次和水平，以此促進教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升；

6、注重校本課程建設(shè)，做好學(xué)科課程、德育課程、體育課程、文化藝術(shù)課程和勞技課程的開發(fā)工作；指導(dǎo)各類社團工作，培養(yǎng)學(xué)生自我管理和自主發(fā)展能力；

7、加強隊伍建設(shè)，突出教師個人發(fā)展規(guī)劃的過程管理和管理干部的目標管理，增強事業(yè)發(fā)展的核心競爭力；

8、緊緊圍繞辦學(xué)目標，制定切實可行的計劃和措施，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，擴大學(xué)校的知名度和影響力；

9、認真做好后勤工作，努力提高服務(wù)效能；

10、堅持不懈地做好安全穩(wěn)定工作，確保萬無一失。

三、具體措施

1、德育工作：

在德育工作中，要著力構(gòu)建并完善德育工作體系，打造學(xué)生自主發(fā)展特色，提高德育工作水平。一是加強校風(fēng)建設(shè)，狠抓常規(guī)管理。要扎實開展學(xué)生日常行為規(guī)范教育，并結(jié)合校情，進一步完善一中學(xué)生的常規(guī)管理制度，加大常規(guī)檢查的力度。針對學(xué)生的年齡特點和思想狀況，開展系列化主題教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。二是要切實改進評價方法，提高德育工作的實效性。要根據(jù)新課程標準提出的對學(xué)生綜合素質(zhì)考核的要求，強化對學(xué)生的過程管理，要進一步完善學(xué)生成長記錄袋，建立自評、互評和教師評價相結(jié)合的綜合評價體系。三是強化班主任隊伍建設(shè)。要進一步提高班主任工作執(zhí)行教育法規(guī)的意識，抓好常規(guī)管理的責(zé)任意識，配合學(xué)校中心工作的大局意識，服從年級部和職能處室管理的規(guī)范意識。要加強學(xué)習(xí)研究，努力營造德育研究的氛圍。要開好每周一次的年級部班主任例會，要通過典型教育案例的分析研究，提高班主任冷靜、規(guī)范處理復(fù)雜班務(wù)的能力。全體班主任要做到關(guān)心、關(guān)愛、激勵、幫助學(xué)生，以高尚的人格去引導(dǎo)、感化學(xué)生。四是加強對學(xué)生干部的培養(yǎng)。要加強各類社團建設(shè)，指導(dǎo)開展各類活動，提高學(xué)生會和各班級班委會、團支部的管理效能，促進學(xué)生自主管理。

2、教學(xué)工作：

一要加強課堂教學(xué)研究。認真實踐“以學(xué)論教，以學(xué)定教”的方略，探索推進“課前導(dǎo)學(xué)-質(zhì)疑討論-引導(dǎo)梳理-反饋矯正-遷移創(chuàng)新”的主體性課堂教學(xué)模式，突出主體，促進自主，教學(xué)協(xié)調(diào)，堅決克服低層次、低效率的課堂教學(xué)現(xiàn)象，研究出具有本校特色的各個學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型的課堂教學(xué)模式。二要繼續(xù)健全教育教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)的長效機制。逐步形成校本督導(dǎo)體系，重抓“五認真”細則、課堂主體性教學(xué)原則、八項教學(xué)常規(guī)管理制度的落實情況，堅持作業(yè)、練習(xí)自編和審核把關(guān)制度，突出針對性、有效性和研究性。三要強化教學(xué)目標達成意識。抓實抓牢早讀、晚自習(xí)、預(yù)習(xí)、課堂、作業(yè)、練習(xí)、復(fù)習(xí)和補差等各個教學(xué)節(jié)點的目標要求，突出教與學(xué)的過程管理和目標達成意識，切實提高教學(xué)效益。四要致力于教學(xué)資源建設(shè)。逐步實現(xiàn)傳承、共享、優(yōu)化形成校本特色。繼續(xù)推行教學(xué)案（導(dǎo)學(xué)提綱）、作業(yè)、周練自編，嚴禁統(tǒng)一訂購和使用外來資料，各學(xué)科自編資料要做到規(guī)范化、序列化，要嚴格執(zhí)行審核、把關(guān)制度，提升校本作業(yè)的質(zhì)量，要認真做好校本資源的積累、傳承工作，實現(xiàn)教學(xué)資源校本化、特色化。五要進一步優(yōu)化考試的過程管理。提高考試的信度和效度。從命題、監(jiān)考、閱卷等環(huán)節(jié)入手認真抓好校標考試的質(zhì)量，逐步形成具有校本特色的考試質(zhì)量分析評價體系。逐步建立健全校際聯(lián)考機制，有效評估基礎(chǔ)年級的階段教學(xué)質(zhì)量。六要牢固確立質(zhì)量目標意識。高三年級要確保達到高考本科達線780人的基本目標；高二年級學(xué)業(yè)水平測試合格率要達到100%，達A率全市前三，聯(lián)考達線人數(shù)1000人以上，高一年級聯(lián)考達線人數(shù)1000人以上，各學(xué)科均分前2名。

3、教科研工作

重視教學(xué)研究，大力提高教科研水平。一要加強有效教學(xué)研究。要認真探究不同學(xué)科、不同學(xué)段的科學(xué)有效的教與學(xué)的最佳途徑和方式，提高教與學(xué)的能力，努力使有效教學(xué)的推動成為師資培訓(xùn)的陣地，提高質(zhì)量的手段，文化建設(shè)的載體。二要加強集體備課和聽評課工作。通過集體備課學(xué)要求，提高業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)效益。要落實好聽評課工作，學(xué)校管理干部要積極參與高三年級的教育教學(xué)研究。三要深入開展課題研究。既要積極申報市級以上科研課題，又要兼顧校級課題，要保證課題研究的常態(tài)化、全員化，做到人人有課題，個個有校本課程研發(fā)的成果。四要積極開發(fā)校本課程。在學(xué)科課程、德育課程、體育課程、文化藝術(shù)課程和勞技課程的開發(fā)方面，要加大投入，在“男拳女操”和植物生長習(xí)性的觀察、池塘生態(tài)系統(tǒng)的研究以及食用菌培植等研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極打造一中的課程特色。五要注重教學(xué)理論的研究和探討。積極撰寫教科研論文，確保年內(nèi)全校教師發(fā)表有質(zhì)量的論文200篇以上。

3、隊伍建設(shè)：

一要加強校園團隊文化建設(shè)，增強發(fā)展的凝聚力。要積極倡導(dǎo)和建設(shè)“奮發(fā)進取，創(chuàng)優(yōu)爭先，和衷共濟，和諧共進”的群體精神文化，以“爭創(chuàng)一流，共創(chuàng)輝煌”的團隊文化引領(lǐng)全體成員積極向上。二要加強對教師個人發(fā)展規(guī)劃的過程管理。由教科處牽頭，各年級具體負責(zé)，對教師個人發(fā)展規(guī)劃的完成情況進行跟蹤、督查，確保教師的業(yè)務(wù)水平的不斷提升。三要加強校本培訓(xùn)，定期舉辦“教學(xué)論壇”，通過開設(shè)講座、對外交流、觀摩學(xué)習(xí)、幫學(xué)結(jié)對等形式，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高，為大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。四要加強管理干部的目標責(zé)任管理，做到崗位職責(zé)明確，工作目標清楚，措施落實到位。進一步完善輪崗、聘用機制，使管理干部在管理中鍛煉自己，提高自己，不斷培養(yǎng)他們在各方面的管理能力。

4、教育技術(shù)裝備：

要優(yōu)化、整合校園網(wǎng)資源，保障千兆校園網(wǎng)的正常運行。繼續(xù)強化責(zé)任意識，優(yōu)化管理機制，保證網(wǎng)絡(luò)中心各服務(wù)器的正常運轉(zhuǎn)，給全校師生的工作、學(xué)習(xí)、科研提供信息化的平臺。要制定網(wǎng)站更新計劃，做大做優(yōu)學(xué)校主頁。搞好重點和特色欄目的建設(shè)，鼓勵教師建立自己的個人BLOG，不斷豐富校園網(wǎng)主頁的內(nèi)容，加快內(nèi)容刷新的力度，全力打造有特色、高品位的江蘇鹽城一中網(wǎng)站。要嚴格設(shè)備管理使用制度，加強對現(xiàn)有設(shè)備、設(shè)施的管理，切實做好使用和維護的培訓(xùn)工作，提高使用率。要繼續(xù)做好教師教育技術(shù)能力考試的培訓(xùn)工作。

5、總務(wù)后勤及安全工作：

要加強后期服務(wù)人員的目標責(zé)任管理，嚴格考核、考評。定期召開師生座談會，完善服務(wù)質(zhì)量測評體系，及時公示測評結(jié)果，著力提高師生的滿意度和生活質(zhì)量。搞好校園基本建設(shè)，認真做好體藝館的籌建、深水井的挖掘、綠化景觀廣場建設(shè)及校園綠化培植維護等工作。進一步加強合同管理，規(guī)范三產(chǎn)管理，完善校產(chǎn)登記手續(xù)及物資采購和保管制度。建立巡查制，及時發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)設(shè)施的損壞情況，高效率地做好學(xué)校的各項維修工作。

認真做好校園安全穩(wěn)定工作，確保優(yōu)良的教育教學(xué)秩序。組織師生認真學(xué)習(xí)貫徹《江蘇省中小學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理條件例》，積極開展安全教育活動，增強師生的安全意識和防范意識。強化各級安全工作制度和規(guī)范，認真落實“一崗雙職”的工作要求。進一步完善安全工作資料，積極創(chuàng)建省平安校園。

6、體育、衛(wèi)生和藝術(shù)工作：

要牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，認真抓好“兩課兩操兩活動”，精心組織各類體育活動，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的健體意識和體育技能，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，增強班級的凝聚力，提高學(xué)生的身心健康水平。要強化籃球隊、校田徑隊和報考體育專業(yè)學(xué)生的訓(xùn)練工作。要重視衛(wèi)生工作，通過廣播、櫥窗、專題講座等形式加強對傳染病、常見病的防治。要著力培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣和藝術(shù)特長，做到人人愛藝術(shù)，個個有特長。

7、學(xué)校管理：

一是創(chuàng)新管理機制，突出有效管理。完善“年級主線突出，處室職能鮮明，強化責(zé)任分工，注重統(tǒng)籌合作，嚴格目標考核，激活發(fā)展內(nèi)力”的管理機制，繼續(xù)探索南北校區(qū)分塊管理、合作競爭的管理模式，充分發(fā)揮能動性，提高協(xié)調(diào)性，突出目標性，強化規(guī)范性。向管理要質(zhì)量，通過管理出效益。二是明確崗位職責(zé)，實行目標管理。簽訂各層面、不同崗位人員的目標管理責(zé)任書，把過程考核與終端考核結(jié)合起來，要認真實施每一項工作的目標質(zhì)量管理，通過精心謀劃，精心實施，全面督查，確保各項工作優(yōu)質(zhì)高效。三完善考評細則，發(fā)揮激勵作用。在新工作津貼方案實施的基礎(chǔ)上，進一步完善考評細則，及時考核發(fā)放。要進一步理順管理與考核的關(guān)系，強化年級部對教師工作的管理和考核的職能，發(fā)揮校內(nèi)津貼獎金方案在質(zhì)量管理中的經(jīng)濟杠桿作用。

在新的一年中，挑戰(zhàn)與機遇并存，壓力與希望同在，我們要齊心協(xié)力，共同奮斗，確保圓滿完成本年度的各項工作任務(wù)，實現(xiàn)新跨越，再創(chuàng)新輝煌。

四、主要工作日程安排

二月份

1、開學(xué)典禮

2、迎接市教科研優(yōu)秀學(xué)校驗收

3、第一個聽課周

4、行為規(guī)范教育周

5、高三百日沖刺誓師大會及二輪復(fù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)

三月份

1、高二學(xué)生參加省信息技術(shù)考試

2、高三學(xué)生體檢

3、學(xué)雷鋒活動月

4、有效教學(xué)論壇：“教育的視角”讀書交流活動

5、法制教育

四月份

1、高二學(xué)生參加省學(xué)業(yè)水平測試

2、高一調(diào)研考試及選科分班

3、高三英語口語測試及第二次市調(diào)研考試

4、高二調(diào)研（校標）考試

5、集體備課形式探究及基礎(chǔ)年級教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)

6、革命傳統(tǒng)教育

7、第九屆科普周

五月份

1、高三年級?？?/p>

2、理想前途教育

3、基礎(chǔ)年級第二次校標考試

4、高三畢業(yè)典禮

六月份

1、高考、中考

2、2009級高、初中招生新晨

3、基礎(chǔ)年級校內(nèi)常規(guī)督導(dǎo)

4、學(xué)生綜合素質(zhì)考評

5、第五屆英語節(jié)

七月份

1、基礎(chǔ)年級期末考試

2、評定“先進班集體”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)干”、特長生

德育課程建設(shè)方案及措施范文第4篇

2022年關(guān)于小學(xué)德育工作計劃精選范文   一.工作目標：

  全面貫徹落實“育人為本、德育為先”的教育理念，以《小學(xué)德育綱要》《中小學(xué)德育工作規(guī)程》《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》相關(guān)文件精神為指導(dǎo)，以“做一顆真的種子”為目標，以《外國語小學(xué)學(xué)生行為規(guī)范》與“八禮四儀”要求為標準，進一步豐富德育內(nèi)涵，創(chuàng)新工作機制，突出實踐環(huán)節(jié)，提高德育實效，鞏固德育工作特色，充分發(fā)揮德育在促進學(xué)生成長和推動學(xué)校發(fā)展中的重要作用，努力培養(yǎng)具有：天下情懷、自主行走、健體樂心、廣聞博見、多才多藝素養(yǎng)的未來學(xué)生。

  二.工作舉措：

  1.優(yōu)化德育評價體系。學(xué)校德育評價體系將走出學(xué)校的大門，與社會實踐充分結(jié)合，將改變以往的單向評判監(jiān)督方式，充分發(fā)揮學(xué)校、家長和學(xué)生各方力量，帶動家長和學(xué)生自身的自主參與，不僅記錄和評價學(xué)生在學(xué)校中的行為表現(xiàn)，也將對學(xué)生在社會日常生活中的行為進行記錄和引導(dǎo)。學(xué)校將研發(fā)《“真的種子”成長記》成長手冊，研制學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案。

  新的德育評價體系以“做一顆真的種子”為目標，以《外國語小學(xué)學(xué)生行為規(guī)范》與“八禮四儀”要求為標準，包含思想品德、道德行為、個性心理品質(zhì)和能力三個方面，涉及社會主義核心價值觀的教育、日常行為規(guī)范教育、文明禮儀教育、心理健康教育、法制教育、社會實踐教育等內(nèi)容，引導(dǎo)教師、學(xué)生、家長共同參與，讓每一個孩子都獲得情感認同，使得評價真正成為每個學(xué)生健康成長的助推器。

  2.加強德育隊伍建設(shè)。進一步加強和改進學(xué)校德育工作，發(fā)揮德育工作的整合功能，增強全體教師的育人意識和育人能力。加強與團市委、局教育科等上級管理部門的溝通聯(lián)系，積極組織優(yōu)秀班主任、德育處工作同志參與德育共同體建設(shè)，參加主題講座、專題學(xué)習(xí)等,提升管理水平。

  繼續(xù)開展好新老班主任“一對一，手牽手”師徒結(jié)對工作，加強對青年班主任的培養(yǎng)和提高，通過交流、參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，不斷提高班主任的工作水平和能力。以評選“優(yōu)秀班主任”為契機，弘揚先進，發(fā)揮優(yōu)秀使班主任的示范、輻射作用。

  3..繼續(xù)完善德育課程建設(shè)。整體謀劃國旗下講話安排，豐富內(nèi)容和形式，實施班級負責(zé)制。明確晨會主題教育重點，提高教育效果。加強德育學(xué)科課程管理?！镀返屡c生活》《品德與社會》等對照課程標準，開齊開足課時。整合調(diào)整原有德育課程，制定習(xí)慣養(yǎng)成課程、成長禮儀課程方案，加強指導(dǎo)，提高教育效果，關(guān)注過程性資料的積累。

  4.健全三結(jié)合德育社會網(wǎng)絡(luò)體系。開展家庭教育專題講座，幫助家長掌握科學(xué)的育人觀念和教育方法。發(fā)揮班級家長委員會，校級家長委員會作用，弘揚正能量，為學(xué)校的改革和發(fā)展服務(wù)。家長督學(xué)、家長義工活動正?；?、制度化，接受家長監(jiān)督，聽取家長的意見和建議，營造合力教育的氛圍。

  5.強化德育實踐活動。開展豐富的主題活動，創(chuàng)造讓學(xué)生終身難忘的記憶。結(jié)合學(xué)雷鋒日、勞動節(jié)、兒童節(jié)等節(jié)日開展豐富多彩的活動，創(chuàng)新活動的內(nèi)容和形式，提高活動效果，讓節(jié)日文化給學(xué)生留下難忘的記憶，成為我校的一個德育品牌。

  精心組織好每月一次的中隊觀摩活動，提高活動質(zhì)量。有針對性的開展系列德育體驗實踐活動。學(xué)校將針對學(xué)生的需求和學(xué)校培養(yǎng)目標制定德育體驗實踐活動計劃，積極開展德育實踐活動，讓學(xué)生走出校園，走進社區(qū)和德育活動基地，在活動中體驗，在體驗中成長。

  6.充分發(fā)揮學(xué)校心理健康指導(dǎo)中心作用，積極開展生存、生命教育活動。依托心理健康指導(dǎo)中心，建好隨班就讀學(xué)生、后進生、留守生、單親家庭生檔案，落實教育幫扶措施，多方位開展團體輔導(dǎo)課、心理沙龍等教育活動，使學(xué)生正確認識自我，增強調(diào)控情緒、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，學(xué)會學(xué)習(xí)和生活，學(xué)會和同伴及家長友好相處。

2022年關(guān)于小學(xué)德育工作計劃精選范文   本學(xué)期我認真貫徹落實黨的教育方針，按照教育局和學(xué)校總體工作計劃的要求，緊緊圍繞《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《公民道德建設(shè)實施綱要》，結(jié)合當前德育工作的新形勢，不斷改進工作方法，提高學(xué)校德育工作的實效。

  一、端正思想，教書育人，為人師表

  作為一位教師我很清楚，自己的教學(xué)思想和教育觀直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，我先從自己的思想入手。做到”端正思想，教書育人，為人師表。”

  二、加強教師自身修養(yǎng)，提高自身道德境界

  1、加強自身學(xué)習(xí)：關(guān)心國家大事，認真抄寫政治筆記。努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，提高履行師德修養(yǎng)的自覺性。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的模范事跡，在心中確立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界。時刻以教師高尚的道德修養(yǎng)嚴格要求自己。

  2、同事間相互借鑒，共同提高。在一個學(xué)校里，教師之間善于相互學(xué)習(xí)、借鑒，擇其善者而從之，其不善者而改之，這對于教師更好地開展工作和更快地提高師德修養(yǎng)是大有益的，因此，與同事之間相互配合，相互支持，形成良好校園工作環(huán)境。

  3、在學(xué)生中樹立榜樣作用，要求學(xué)生做到的我首先要做到。處處做學(xué)生的表率，一身垂范，嚴格要求，以自身的道德素養(yǎng)影響著身邊的每一個學(xué)生。

  三、家校聯(lián)系，齊抓共管

  除了平時在校請家長面對面互相交流外，互相溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)以及自身良好的心理素質(zhì)、德育素質(zhì)的養(yǎng)成，幫助家長營造家庭教育的良好環(huán)境。

  四、在教學(xué)中對學(xué)生進行德育滲透

  教師和工人的工作性質(zhì)不一樣，工作成果也不一樣。工人如果不認真生產(chǎn)，那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個兩個劣質(zhì)產(chǎn)品，而教師如果不小心的話，培養(yǎng)出的學(xué)生不只可能是成績不好的差生，還有可能是危害社會、危害人民的社會敗類。所以，在教學(xué)中我很注意對學(xué)生進行德育滲透。

  2022年關(guān)于小學(xué)德育工作計劃精選范文

  一、指導(dǎo)思想

  以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)，針對我校實際情況，創(chuàng)新性地開展德育工作，使學(xué)校德育工作與學(xué)生實際情況相結(jié)合，探索更適合學(xué)生年齡與身心特點、更適合社會發(fā)展規(guī)律的新舉措，使德育工作真正落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點，不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成我校特色。

  二、工作目標

  1、強化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，提高學(xué)生自我管理能力。

  2、通過各種教育活動，使學(xué)生學(xué)做真人。

  三、工作重點

  1、加強德育隊伍建設(shè)，對班主任隊伍，尤其是年輕班主任進行有針對性的培訓(xùn)，提高班主任老師的理論水平和管理水平。教會班主任科學(xué)、合法、合情、合理、有效的進行班級管理。

  2、常規(guī)管理工作常抓不懈。通過對學(xué)生日常行為規(guī)范的檢查評比，促進班級建設(shè)。充分發(fā)揮全員育人的作用。利用班校會時間上好形式新穎、主題鮮明的班會課，教導(dǎo)處將采取“推門聽課”的形式抽查各班班會情況。

  3、繼續(xù)開展“文明禮儀”教育活動，寓教育于各項活動中。通過主題班會、演講、廣播、板報宣傳及各種小型文體活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和團結(jié)、進取的精神及審美意識。

  4、通過形式不同的家訪，促進老師、家長、學(xué)生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。利用社區(qū)資源對學(xué)生進行教育，辦好家長學(xué)校，形成教育的合力。

  四、具體工作

  （一）加強德育隊伍的建設(shè)，營造全員育人氛圍

  1、加強校園德育環(huán)境建設(shè)。要花大力氣建設(shè)好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的工作隊伍，要求人人都是德育工作者。本學(xué)期將繼續(xù)實行值班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師和值周學(xué)生的檢查制度，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學(xué)生進行教育。

  2、加強班主任隊伍建設(shè)。樹立責(zé)任意識。班主任是班級工作的第一責(zé)任人，年級組長是年級工作的第一責(zé)任人，要加強班主任、年級組長之間的聯(lián)系。本學(xué)期實行班主任培訓(xùn)制，健全和完善班主任崗位職責(zé)、工作條例、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內(nèi)容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動認真地開展工作。開好每月兩次的班主任例會，針對存在的問題和取得的成績及時提出批評或表揚。本學(xué)期將開展班級管理經(jīng)驗交流會，達到相互學(xué)習(xí)、相互促進的目的。

  3、充分發(fā)揮團隊工作的作用，擴大班干部的影響。團員、班干部在學(xué)生中的影響是不可低估的，他們應(yīng)該是同學(xué)的榜樣。要定期對團員、班干部進行培訓(xùn)，充分發(fā)揮他們的積極性，使他們帶動更多的同學(xué)一起進步。

  （二）常規(guī)教育常抓不懈

  1、抓好行為規(guī)范教育。通過對學(xué)生集中進行行為規(guī)范系列教育，強化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我管理的能力。通過具體的強化訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動、管理評價，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺的行動，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生終身受益。以德育處、年級、班級管理為一體，形成一個良好的校風(fēng)。加強值班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師和值周學(xué)生常規(guī)檢查反饋、督促作用，使常規(guī)管理達到精細化。

  （三）抓好文明禮儀教育、愛國主義教育、感恩教育

  1、以校園禮儀為重點，上好“文明禮儀第一課”。通過舉行校園禮儀風(fēng)采展示、”手拉手、一幫一”等一系列的主題教育活動，加強學(xué)生文明禮儀規(guī)范教育。從平時的一點一滴做起，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣，傳承中華民族的美德。

  2、結(jié)合“弘揚和培育民族精神月”活動，進一步規(guī)范學(xué)校升降旗制度，建立新學(xué)年開學(xué)典禮上好“愛國主義教育第一課”制度，并結(jié)合清明節(jié)、勞動節(jié)等重大節(jié)日對學(xué)生進行愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育。

  3、感恩教育。本學(xué)期繼續(xù)開展感恩教育活動，感恩就是要從愛父母，愛老師、愛同學(xué)、愛身邊的人開始，對給予自己關(guān)懷和幫助過的人應(yīng)抱有感激之心。通過主題班會等形式對學(xué)生進行教育，使學(xué)生學(xué)會關(guān)心、學(xué)會做人。

  （四）根據(jù)學(xué)生年齡特點，抓好各年級學(xué)生管理

  學(xué)生在不同的年齡階段，有不同的心理和生理的特點，根據(jù)學(xué)生的特點，抓好學(xué)生不同階段的管理和教育，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。因此，本學(xué)期要求各年級要根據(jù)學(xué)生的特點，合理安排活動，制定循序漸進的德育養(yǎng)成程序，以培養(yǎng)學(xué)生的競爭及誠信自立的意識。

  （五）加強班級建設(shè)。

  1、要求班主任老師根據(jù)年級、班級的具體情況，充分利用每一節(jié)班會課，認真設(shè)計班會內(nèi)容，寫好教案，多講身邊人，身邊事。教導(dǎo)處要利用主題班會、推門班會課等形式進行檢查，并把評比結(jié)果列入對班主任的評價中。

  2、加強班級文化建設(shè)，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色。

  3、以活動為載體，在班級、年級中開展豐富多彩的德育教育活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的榮譽感、集體感。在班級中開展做文明事、說文明話、爭當文明學(xué)生的活動?；顒又幸o更多的學(xué)生參與的機會，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識。

  （六）提高學(xué)科德育滲透功能

德育課程建設(shè)方案及措施范文第5篇

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育視角；中等職業(yè)學(xué)校課程體系；構(gòu)建

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2014）03-0069-06

中等職業(yè)學(xué)校核心任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力（涵蓋專業(yè)能力、方法能力、社會能力，涉及生存和從業(yè)能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力、社會適應(yīng)能力、自我調(diào)控能力、不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力），形成學(xué)生綜合素質(zhì)（思想品德素質(zhì)、身心素質(zhì)、科學(xué)文化基礎(chǔ)素質(zhì)、職業(yè)技術(shù)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)）。課程體系構(gòu)建是實現(xiàn)這個核心任務(wù)有效路徑。以下筆者試以機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為例，探討素質(zhì)教育視角下中等職業(yè)學(xué)校課程體系的構(gòu)建問題。

一、素質(zhì)教育視角下

中等職業(yè)學(xué)校課程體系構(gòu)建的原則

（一）終身發(fā)展原則

終身教育和終身學(xué)習(xí)是當今社會成員生存和發(fā)展的內(nèi)在需求?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》指出，“到2020年，形成適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求，體現(xiàn)終身教育理念、中等高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”；“要在終身教育理念下發(fā)展職業(yè)教育”。中等職業(yè)學(xué)校課程體系構(gòu)建應(yīng)體現(xiàn)在課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)實施中，貫穿于學(xué)生個人職業(yè)生涯的終身發(fā)展全過程，培養(yǎng)學(xué)生由一技之長向全面發(fā)展、階段性發(fā)展向終身發(fā)展轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)學(xué)生就業(yè)、升學(xué)、發(fā)展的統(tǒng)一。

（二）職業(yè)人文原則

中等職業(yè)學(xué)校的課程構(gòu)建，不僅要注重學(xué)生實用技術(shù)技能的訓(xùn)練，還要加強培養(yǎng)學(xué)生獨立人格、健全心理、創(chuàng)新精神、適應(yīng)能力和社會責(zé)任感等方面的人文教育，形成職業(yè)技術(shù)精神（探索精神、實證精神、創(chuàng)新精神等）。上述這些精神養(yǎng)成于從事職業(yè)工作的實踐過程中，更是養(yǎng)成在從事工作實踐前的素質(zhì)教育中。蘊涵信仰、價值、態(tài)度和人性等豐富的人文教育，是中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者社會生活的核心內(nèi)容。

（三）多元整合原則

職業(yè)教育的教育性、職業(yè)性、實踐性、終身性，決定了中等職業(yè)學(xué)校課程構(gòu)建體現(xiàn)的多元性。體現(xiàn)為課程體系在課程類型、課程內(nèi)容、課程形態(tài)及教學(xué)方法等構(gòu)建上呈現(xiàn)的“多元整合性”（如圖1所示），形成模塊化、綜合化、階段化、柔性化、個性化相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)和靈活的教學(xué)安排，突出學(xué)生的綜合職業(yè)能力培養(yǎng)。

（四）移植揚棄原則

課程體系構(gòu)建表現(xiàn)在公共基礎(chǔ)課程教學(xué)上，取“學(xué)科中心”課程之所長，注重基礎(chǔ)知識之間的系統(tǒng)性、融合性；在專業(yè)技能課程實踐教學(xué)上，取“活動中心”課程之所長，使學(xué)生的知識、技能結(jié)構(gòu)更趨于完整和合理；在專業(yè)課程開發(fā)上，取“能力中心”課程之所長，使課程的設(shè)置適應(yīng)行業(yè)企業(yè)的需要；在課程實施形式上，取“問題中心”課程之所長，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，提高分析問題和解決問題的能力；在人才培養(yǎng)發(fā)展形態(tài)上，取“個性中心”思想之所長，體現(xiàn)學(xué)生的個性化價值取向和行為方式，最大限度地滿足學(xué)生對課程的特殊需求。[1]

（五）工作過程導(dǎo)向原則

打破以學(xué)科為本位的三段式課程模式，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，重構(gòu)以“三以一化”（以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體）模塊化課程體系[2]，推行項目教學(xué)、場景教學(xué)、主題教學(xué)和崗位教學(xué)，是當前中等職業(yè)教育課改的“必須”。中等職業(yè)學(xué)校課程體系有效構(gòu)建應(yīng)當包括學(xué)科體系課程和行動體系課程兩大類型的揚棄融合。即在知識培養(yǎng)總量相對不變的情況下，以職業(yè)功能、職業(yè)資格和職業(yè)工作過程為導(dǎo)向，對課程內(nèi)容進行開發(fā)、重組、轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)資格割裂向融合、專業(yè)理論知識與實踐隔離向整合轉(zhuǎn)變，形成與職業(yè)功能具有一致性的工作過程知識與技能，從而既保留課程的基礎(chǔ)性特征，也凸顯其職業(yè)教育特色。

二、素質(zhì)教育視角下

中等職業(yè)學(xué)校課程體系構(gòu)建的類型

素質(zhì)是能力的內(nèi)在依據(jù)，能力是素質(zhì)的外在表現(xiàn)。當前中等職業(yè)學(xué)校課程體系正朝向“七大”方面轉(zhuǎn)變：培養(yǎng)目標――從“從業(yè)能力”向“職業(yè)能力”轉(zhuǎn)變；課程內(nèi)容――從“知識導(dǎo)向”向“工作導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變；課程類型――從學(xué)科體系向行動體系轉(zhuǎn)變；課程實施――從“學(xué)校為本”向“校企合作”轉(zhuǎn)變；課程評價――從“一元”向“多元”轉(zhuǎn)變；課程借鑒――從“（國外）模式復(fù)制”向“模式本土（化）”轉(zhuǎn)變；課程轉(zhuǎn)向――從“范式研究”向“課堂（現(xiàn)場）落腳”轉(zhuǎn)變。[3]素質(zhì)教育視角下課程體系構(gòu)建要在確保課程目標具有明確的職業(yè)化方向的前提下，吸取各種課程模式之長，實施課程內(nèi)容綜合化、課程形態(tài)多元化、課程組合模塊化、課程安排階段化、課程學(xué)習(xí)個性化。

目前，素質(zhì)教育視角下中等職業(yè)學(xué)校課程體系可從三個層面進行構(gòu)建。

（一）以人文教育為導(dǎo)向的中等職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育課程體系

中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，其課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程兩類。公共基礎(chǔ)課程分為必修課程、選修課程兩類，專業(yè)技能課程分為必修課程、選修課程兩類。如機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系即可按此框架構(gòu)建[4]（如圖2），在此課程結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上設(shè)定人文課程內(nèi)容（如表1）。

1.課程體系涵蓋內(nèi)容豐富，涉及領(lǐng)域要廣。人文課程必須包括公共基礎(chǔ)課程以及相關(guān)專業(yè)技能課程的素質(zhì)教育內(nèi)容所涉及的每一個學(xué)科領(lǐng)域，課程設(shè)置要整體考慮。

2.課程體系彈性度要高，可供選擇的課程跨度要大。根據(jù)人文素質(zhì)教育的內(nèi)容和學(xué)科范疇設(shè)計人文課程模塊，每個模塊由系列課程組成，各個模塊之間形成一定的聯(lián)系，使課程體系凸現(xiàn)整體功能。各模塊課程的選定應(yīng)注意科學(xué)性、時代性和實踐性。

3.課程體系內(nèi)容要活，課程比例有嚴格要求。推進“素質(zhì)教育進課堂”工作，實現(xiàn)公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)技能課程教育和人文素質(zhì)教育的緊密融合。其中公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)技能課程總學(xué)時比為4∶6，上下浮動不超過2%。任選課占總學(xué)時的比例不少于10%（其中人文選修課程與專業(yè)選修課程課時比約為4∶6）。必修與限選公共基礎(chǔ)課程（含軍訓(xùn)、入學(xué)教育、畢業(yè)教育）約占總學(xué)時的36%左右。必修與限選專業(yè)技能課程約占總學(xué)時的54%左右。

（二）以工作崗位對職業(yè)能力培養(yǎng)要求為導(dǎo)向的中等職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育課程體系

這種課程體系構(gòu)建（如圖3）主要突出現(xiàn)代意義上的職業(yè)能力培養(yǎng)，包括貫穿于勞動者職業(yè)生涯的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力、工作能力、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)，以形成學(xué)生職業(yè)綜合能力。

1.課程體系建設(shè)強調(diào)形成學(xué)生的專業(yè)能力。專業(yè)能力一般指學(xué)生未來從事職業(yè)活動所需要的技能與相應(yīng)的知識，是學(xué)生基本生存能力，也是學(xué)生勞動勝任職業(yè)工作的本領(lǐng)。可細分為從業(yè)基本能力、上崗基礎(chǔ)能力、專項工作能力、專業(yè)拓展能力。專業(yè)能力的呈現(xiàn)方式是知識與技能的有機結(jié)合，實施路徑是學(xué)生在未來的職業(yè)實踐中，將獲得的相關(guān)職業(yè)的技術(shù)技能理論知識與技術(shù)技能實踐知識加以融合、轉(zhuǎn)化。

2.課程體系建設(shè)強調(diào)形成學(xué)生的方法能力。方法能力是指從事職業(yè)活動所需要的工作方法和學(xué)習(xí)能力，是學(xué)生基本發(fā)展能力，也是學(xué)生在職業(yè)生涯中不斷獲取新技能和新知識、掌握新方法的重要能力。方法能力強調(diào)方法的邏輯性和合理性，呈現(xiàn)方式是學(xué)生獲得一種思維結(jié)構(gòu)，面臨新的工作情境時，能從容有效地應(yīng)對，學(xué)習(xí)新的知識，處理新的問題。實施路徑是學(xué)生在新的工作情境中，超越已有的知識、方法和工作經(jīng)驗，去不斷地學(xué)習(xí)、創(chuàng)新解決問題的方法。

3.課程體系建設(shè)強調(diào)形成學(xué)生的社會能力。社會能力是指學(xué)生未來從事職業(yè)活動所需要的行為能力。它是學(xué)生基本生存能力，也是學(xué)生基本發(fā)展能力。可細分為人際交往、職業(yè)道德、公共關(guān)系等能力。社會能力呈現(xiàn)的是在學(xué)生的綜合素質(zhì)中建立的一種情意結(jié)構(gòu)，是學(xué)生在學(xué)會共事、學(xué)會做人的過程中形成的一種正確的行為規(guī)范、價值觀念和積極的人生態(tài)度，強調(diào)的是對社會的適應(yīng)性和行為的規(guī)范性。

（三）以工作過程系統(tǒng)化為導(dǎo)向的中等職業(yè)學(xué)校課程體系

中等職業(yè)學(xué)校要求構(gòu)建的是以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體、理論與實踐相融合、教學(xué)內(nèi)容與崗位需求相適應(yīng)，體現(xiàn)終身教育理念、中高職相銜接的課程體系。

1.課程體系的核心內(nèi)涵。所謂工作過程系統(tǒng)化指一些具有完整工作過程的、具有遞進性的工作任務(wù)體系。它以職業(yè)能力培養(yǎng)為整合主線，以崗位需求為整合依據(jù)，以工作過程為整合基礎(chǔ)，以工作結(jié)構(gòu)為整合框架，整合課程各要素、各組成部分的排列與組合方式，課程的“職業(yè)活動發(fā)展”“學(xué)科知識發(fā)展”“學(xué)生心理發(fā)展”“學(xué)習(xí)動機發(fā)展”邏輯順序關(guān)系，將學(xué)習(xí)過程、工作過程與學(xué)生能力和個性發(fā)展有機融合。體現(xiàn)“三個聯(lián)系”：一是課程開發(fā)與工作過程緊密聯(lián)系，通過分析、綜合，使工作過程中的各個部分有序，并使各個部分之間互相關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一個有機的整體，重新設(shè)計課程，實現(xiàn)課程自身的工作過程系統(tǒng)化；二是課程設(shè)計與工作過程緊密聯(lián)系，按照教育教學(xué)工作過程的順序，有組織有計劃地開展課程的開發(fā)與建設(shè)，實現(xiàn)課程建設(shè)的工作過程系統(tǒng)化；三是課程實施與工作過程緊密聯(lián)系，對學(xué)生從入學(xué)到走上崗位的整個在校期間進行全方位、全過程的教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)課程教學(xué)設(shè)計的工作過程系統(tǒng)化。

2.課程體系的基本特征。一是以工作過程為導(dǎo)向。課程在內(nèi)容設(shè)置上應(yīng)盡可能涵蓋完成典型工作任務(wù)所必需的工作內(nèi)容或程序，并以工作過程作為參照系，打破學(xué)科系統(tǒng)的、在分析典型工作任務(wù)基礎(chǔ)上確立的相關(guān)工作和學(xué)習(xí)內(nèi)容。二是在工作情境中實施教學(xué)。以項目、任務(wù)等具有相對完整工作過程的主題學(xué)習(xí)單元實施教學(xué)，理論學(xué)習(xí)與實踐操作整合于同一學(xué)習(xí)活動過程中。三是重視關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。課程在目標設(shè)定上體現(xiàn)所對應(yīng)的職業(yè)能力需求。目標的確定，不只是源自開發(fā)者對課程的理解和定位，而是來自完成課程所對應(yīng)的典型職業(yè)工作任務(wù)所需要的相關(guān)專業(yè)知識、專業(yè)技術(shù)及可持續(xù)發(fā)展能力。

3.課程體系的建設(shè)標準。[5]一是表述課程目標。體現(xiàn)為能力目標表述的明確性（獲得這種能力必須是課程的培養(yǎng)目標）；能力目標表述的對接性（課程內(nèi)容的組織中必須能找到與這種能力對應(yīng)的“落腳點”，理論學(xué)習(xí)與實踐操作通過同一“工作對象”建立起直接聯(lián)系）。二是描述課程內(nèi)容。課程內(nèi)容描述始終是“工作與學(xué)習(xí)的內(nèi)容”，應(yīng)包含工作任務(wù)、技術(shù)實踐知識、技術(shù)理論知識以及拓展性知識，并按照工作程序和認知程序一體化的邏輯順序由易到難、由單一到綜合地進行組織，呈螺旋上升趨勢。三是提出實施建議。主要包括教與學(xué)的建議、評價建議及保障措施建議等。對教學(xué)建議描述應(yīng)包含專業(yè)工作的對象、專業(yè)工作的工具、方法和組織以及對專業(yè)工作的要求三個維度；對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價則需對照教學(xué)目標，從做工和做人兩個維度提供適度可操作的評價指標，并給出定性評價和定量評價相結(jié)合的建議；對課程實施所需的師資條件、設(shè)備要求等相關(guān)保障措施也要在標準中予以明確。

三、素質(zhì)教育視角下

中等職業(yè)學(xué)校課程體系的實施路徑

中等職業(yè)學(xué)校課程體系融合素質(zhì)教育內(nèi)容主要有四種方式：德育課程、文化課程與專業(yè)技能課程滲透式融合；技術(shù)理論知識與技術(shù)實踐知識的整合式融合；學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書、培訓(xùn)證書的嵌入式融合；中職課程與高職課程銜接式融合。這四種內(nèi)容融合體現(xiàn)在公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程兩類之中，貫穿于職業(yè)教育整個教學(xué)過程。

（一）素質(zhì)教育與公共基礎(chǔ)課程融合

中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程具有基礎(chǔ)性和工具性雙重功能定位：提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和身心素質(zhì)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的能力，開拓視野，發(fā)展智力、個性和特長，培養(yǎng)健康的體魄和高尚的審美情趣。為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識、形成職業(yè)技能、轉(zhuǎn)換職業(yè)崗位、接受繼續(xù)教育提供必要的文化基礎(chǔ)和條件。因此，素質(zhì)教育視角下公共基礎(chǔ)課程的實施要以提高學(xué)生全面素質(zhì)為根本，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)實踐能力為重點，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、人格品質(zhì)結(jié)構(gòu)的三位一體融合課程。

1.德育課程與素質(zhì)教育融合。一是堅持德育為先與育人為本融合。發(fā)揮德育課堂的主渠道、主陣地作用，將社會主義核心價值體系融入學(xué)校教育教學(xué)的各門課程，滲透到教學(xué)、實習(xí)和社會服務(wù)的各個環(huán)節(jié)。二是實施德育工作與人文素養(yǎng)教育的融合。以職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育為主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生成為遵紀守法、誠實守信、敬業(yè)合作、有職業(yè)理想和創(chuàng)新精神的合格職業(yè)人。三是進行課程拓展與德育實施融合。利用課內(nèi)外、校內(nèi)外各途徑，把思想道德要求、職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、人文教育、市場意識、競爭意識、紀律觀念、誠信和敬業(yè)精神等內(nèi)容融通在課程教學(xué)之中，為學(xué)生以后在職業(yè)世界中尋找自己的生存和發(fā)展空間奠定基礎(chǔ)。

2.文化課程與素質(zhì)教育融合。一是根據(jù)專業(yè)需要、學(xué)生的興趣愛好和終身學(xué)習(xí)的需要，開設(shè)物理、化學(xué)、歷史、地理、心理健康、人文教育綜合課程、自然科學(xué)教育綜合課程、藝術(shù)（音樂、美術(shù)等）類課程等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；二是將藝術(shù)課程納入學(xué)校必修公共課，積極選用《名畫百幅賞析》、《名曲百首賞析》、《古詩百篇賞析》讀本，豐富學(xué)生人文素養(yǎng)和精神世界，提高學(xué)生文化品位和審美素質(zhì)；三是組織開設(shè)人文藝術(shù)講座、競賽、學(xué)生社團活動等，增強文化自覺與文化自信，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神、法治觀念、社會責(zé)任感和敬業(yè)精神。

（二）素質(zhì)教育與專業(yè)技能課程融合

中等職業(yè)教育專業(yè)技能課程的功能定位是：培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化能力。因此，專業(yè)技能課程中融合素質(zhì)教育主要體現(xiàn)在四方面。

1.課程設(shè)置中融合素質(zhì)教育。一是核心（平臺）課程設(shè)置上，體現(xiàn)以能力為本位的特點，既要滿足行業(yè)多崗位轉(zhuǎn)換甚至崗位工作內(nèi)涵變化、發(fā)展所需的知識和能力，又要使學(xué)生具有知識內(nèi)化、遷移和繼續(xù)學(xué)習(xí)的基本能力；二是方向性課程設(shè)置上，把素質(zhì)教育貫穿到職業(yè)理論知識教學(xué)、實踐教學(xué)和日常生活的各個環(huán)節(jié)中，提高學(xué)生步入社會的適應(yīng)能力；三是選修課程設(shè)置上，結(jié)合職業(yè)資格證書的獲取，努力使學(xué)生通過對相應(yīng)課程的學(xué)習(xí)達到相應(yīng)的職業(yè)資格能力，獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，培養(yǎng)學(xué)生上崗就業(yè)職業(yè)綜合能力。

2.課程實施中融合素質(zhì)教育。一是校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)。引入和企業(yè)、車間的一線工作現(xiàn)場相一致的真實的職業(yè)環(huán)境，采用項目教學(xué)、模擬創(chuàng)業(yè)公司、案例教學(xué)、情景熏陶、角色扮演等多種教學(xué)方式，教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程，教學(xué)環(huán)境融合企業(yè)文化，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)生產(chǎn)經(jīng)營流程，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)技能和就業(yè)能力。二是校外實習(xí)教學(xué)。在產(chǎn)業(yè)園區(qū)、企業(yè)車間等生產(chǎn)一線建設(shè)穩(wěn)定的教學(xué)課堂，校企共同完成實訓(xùn)實習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)的“零距離”接觸，增強學(xué)生對崗位的適應(yīng)性、對社會的適應(yīng)性，逐漸完成職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換。

3.課程改革中融合素質(zhì)教育。突出創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。一是與課程改革相結(jié)合，在專業(yè)課程中融入經(jīng)營、管理、法律、公關(guān)、成本核算等教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力；二是與就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)咨詢相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競爭意識和創(chuàng)業(yè)意識；三是與地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展相結(jié)合，通過產(chǎn)教結(jié)合和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

4.課程活動中融合素質(zhì)教育。[6]把人文素質(zhì)教育和綜合職業(yè)能力培養(yǎng)有機融入各項活動之中，讓學(xué)生在實踐活動中陶冶情操、完善人格，拓寬學(xué)生“職業(yè)”視野。一是主題（社團）活動。將專業(yè)技能節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等各類主題文化活動建設(shè)成為學(xué)生展示自我，提升職業(yè)素質(zhì)的重要平臺。二是專題講座交流。經(jīng)常邀請著名企業(yè)家、專家教授、社會名流、政府官員到學(xué)校作專題講座或舉辦座談會或文化沙龍等，介紹國家政策、社會熱點、主流文化等，傳遞企業(yè)文化真諦，感悟企業(yè)文化魅力。三是暑期社會實踐。通過學(xué)校與社會及行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，讓學(xué)生在參與吃苦耐勞訓(xùn)練、溝通能力訓(xùn)練、合作能力訓(xùn)練、奉獻社會訓(xùn)練中認識社會、增長使命感。

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Constructing the Curriculum System in Secondary Vocational Schools from the Perspective of Quality Education： A Case Study

ZHOU Ru-jun

（Guannan Secondary Vocational School， Lianyungang 222500， Jiangsu Province）