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數(shù)字多媒體技術專業(yè)范文第1篇

【關鍵詞】多媒體技術 自主學習

一、關于多媒體技術

多媒體技術是信息技術中的常用的一種。它指的是用計算機綜合處理和控制文字、圖像、動畫和活動影像等多媒體信息，使多種信息建立起邏輯鏈接，集成為一個系統(tǒng)并具有交互作用。多媒體在教學中的幾種應用形式表現(xiàn)為：教學演示多媒體，模擬教學，交互式教學，現(xiàn)代遠程教學。

隨著課程改革的深入，在很多中職的課堂教學中，多媒體技術也在積極地運用，但是用法非常狹隘。其實多媒體技術的運用是十分廣泛，以下將結合中職學生的自主學習來闡述多媒體技術在實際教學中運用的可行性。

二、關于中職學生的自主學習

中職學校的專業(yè)課對于大部分學生來說內容枯燥乏味，因此學生往往感覺學習專業(yè)課的難度較大。另外，專業(yè)課都有較強的實踐性，需要學生具有一定的動手能力。利用多媒體技術可激發(fā)學生的學習興趣，可以促進學生知識的獲取與保持，可對教學信息進行有效的組織與管理，可建構理想的學習環(huán)境，促進學生自主學習。

在培養(yǎng)中職學生自主學習能力的策略中，培養(yǎng)學生學習的興趣起著舉足輕重的作用。而在當今信息技術的快速發(fā)展，它不僅改變著網(wǎng)絡用戶的生活，同時也在改變著教育。

三、基于多媒體技術的中職專業(yè)課自主學習方式

（一）《機械制圖與CAD》課程的自主學習――論壇

“論壇”一般就是大家口中常提的BBS，是Internet上的一種電子信息服務系統(tǒng)。其中教學型論壇通常如同一些教學類的博客，或者是教學網(wǎng)，重點放在對一種知識的傳授和學習。在多媒體技術中，論壇可以歸入遠程教學。學校的論壇是一個教師與學生思想交流和碰撞的版塊，我們可以在這個平臺上進行一些教與學的討論，同時也可為中職學生課前或是課后的自主學習提供幫助。

自課程改革以來，《機械制圖》這門課程與《Autocad》已經(jīng)進行了很好的整合，教師逐漸引導學生由傳統(tǒng)的手工繪圖轉向更為實用的計算機繪圖。這一轉變雖然省去了很多麻煩也提高了繪圖效率，但同時也帶來了一系列問題。教師往往對于學生是否真正的掌握相關繪圖技巧就無從考證。另外，兩門課程整合之后，很多課后作業(yè)需要在電腦上完成?，F(xiàn)在的CAD軟件上都帶有錄屏功能，可以讓學生將自己繪圖的過程錄下來，然后上傳到論壇里，那么教師無論在哪里“批改”學生的作業(yè)都非常方便，而且可以清楚地看到學生繪圖的過程，讓教師準確地掌握學生真實的學習情況。

除此之外，論壇也發(fā)揮著同學之間“相互溝通”的作用。當一些學的較好的同學將視頻上傳后，很多在課后作業(yè)上有困難的同學看了他們的視頻會深受啟發(fā)，而后在相關“視頻”的幫助下，來完成自己的作業(yè)。如遇到不懂的地方，可以在論壇上與同學進行討論。同學之間的相互討論，或許比老師的講授更容易接受。如此，可以提高學生課后的自主學習能力。

從學生的自主學習方面來考慮，自主學習是一種獨立學習，學習者大部分時間是在沒有他人幫助的情況下自己進行學習。對于中職學生來說，自主學習存在很多困難，特別是專業(yè)課。而一旦有了學習該課程的興趣，它能讓學生在自主學習過程中體驗到學習的快樂，并獲得愉快的情緒體驗，進而產生進一步的學習需要。

（二）《機械基礎》課程的自主學習――精品課程網(wǎng)站

《機械基礎》是機電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程，它主要介紹常用機構和通用機械零部件的相關知識。這門課程的專業(yè)性極強。在《機械基礎》的教與學中引進多媒體技術，能激發(fā)學生的學習興趣，是學生自主學習的一個重要途徑。

多媒體技術的運用與課程最為貼近的便是精品課程網(wǎng)站。它屬于多媒體技術中的交互式教學。隨著計算機多媒體技術及網(wǎng)絡技術的發(fā)展和進一步融合，學生既可以通過多媒體課件進行個人自主學習，也可以借助于網(wǎng)絡資源進行協(xié)作式自主學習。這兩種自主學習方式具有相同的特點――都是一種雙向的交互式學習方式。

通常在精品課程網(wǎng)站上，教師更多的是按章節(jié)上傳相關的多媒體課件，但并不能形成完整的知識體系。為方便中職學生的通過自主學習來形成完整的知識體系，在教學內容板塊中，除了多媒體課件之外，在課前預習時教師可設置學案導學。學案可根據(jù)學生的學習習慣、認知水平和課堂自學的要求來設計。

（三）《車工工藝學》課程的自主學習――多媒體網(wǎng)絡傳輸

這門課程是一門理論性和實踐性均較強的課程。傳統(tǒng)的教學方法是教師在機床上進行操作演示，如此的授課會帶來很多安全隱患。我們可以借助于多媒體技術，即多媒體網(wǎng)絡傳輸，也屬于遠程教學。首先在學校條件允許的前提下，在機械操作車間某一臺機床前安裝視頻攝像頭，教師在進行現(xiàn)場操作時可以將視頻影像傳輸?shù)浇淌依铮倥渖舷鄳慕庹f，學生在教室的屏幕上可以清楚地看到教師的操作過程，也能清晰地聽到教師的理論講解。

再從自主學習這方面去考慮。學生的自主學習不僅是課前的，同樣課后也需要。那么，諸如實踐性非常強的課程，課本上的講解遠遠不能滿足學生，一次課的實踐也不能馬上就掌握相關技能。特別是一些動手能力較弱的同學，通過視頻，為下次的技能操作做好準備。教師也可以將事先拍好的視頻同樣上傳至論壇或精品課程網(wǎng)站，請學生根據(jù)看到的視頻資料來完成一些課前預習。

總之，中職學生要在專業(yè)課上進行自主學習，多媒體技術是一種理想的輔助工具，它應用于教育，有利于教學信息傳播機制的建立。中職學生通過無多媒體技術的幫助實現(xiàn)自主學習，并且根據(jù)自己的興趣或帶著問題進行學習，可以培養(yǎng)學生利用發(fā)散思維解決學習問題或形成創(chuàng)造性思維。

參考文獻：

[1]顧榮 張曼琳 徐夢 《信息技術在教育教學中的應用》2011

數(shù)字多媒體技術專業(yè)范文第2篇

關鍵詞：數(shù)字化教學資源；共享型；建設框架；教學資源庫

中圖分類號：G434 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2016）01-0038-03

一、引言

教育部在《關于全面提升高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》中提到：“重視優(yōu)質教學資源和網(wǎng)絡信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術作為提高教學質量的重要手段，不斷推進教學資源的共建共享，提高優(yōu)質教學資源的使用效率。” 在現(xiàn)代高職教育的大環(huán)境下，各地職業(yè)院校已充分意識到信息技術在專業(yè)數(shù)字化教學資源建設中的重要性，紛紛加大力度進行資源的全面開發(fā)。伴隨著基礎設施的完善，資源建設問題卻不斷出現(xiàn)：多資源、少精品的問題時常出現(xiàn)；高的建設率和低的使用率相伴而生；各大院校相似或相同課程的重復建設問題嚴重。數(shù)字化的資源開發(fā)出現(xiàn)“形式大過內容”的現(xiàn)象，無法真正體現(xiàn)專業(yè)數(shù)字化教學資源開發(fā)的內涵。

在各大高職院校中普遍開辦的計算機多媒體技術專業(yè)的教學資源庫建設也面臨同樣問題：軟硬件建設力量不足，教育教學水平參差不齊；教材、課程、場地、設備以及合作企業(yè)資源差距較大，導致開發(fā)出的資源無法達到優(yōu)質效果。而這些問題的出現(xiàn)就要求高職院校牽頭，保質保量地開發(fā)出針對專業(yè)核心課程的優(yōu)質數(shù)字化教學資源，實現(xiàn)合格資源入庫，并確保資源更新率和使用率。

二、共享型教學資源庫建設的內涵和意義

1.建設共享型教學資源庫的內涵

共享型專業(yè)教學資源庫是面向專業(yè)教學數(shù)字化、網(wǎng)絡化的教學資源信息系統(tǒng)，它運用信息技術對教學資源進行開發(fā)與整合，以計算機網(wǎng)絡為傳輸載體與共享手段，實現(xiàn)優(yōu)質教學資源的共建與共享。建設共享型專業(yè)教學資源庫的目的是規(guī)范專業(yè)教學基本要求，共享幼稚教學資源，開放教學資源環(huán)境，滿足學生自主學習需求，為高技能人才的培養(yǎng)和構件終身學習體系搭建公共平臺。

2.計算機多媒體專業(yè)教學資源庫建設的意義

計算機多媒體技術專業(yè)教學資源庫的建設，能夠集中職業(yè)院校教育和管理多媒體相關行業(yè)企業(yè)的優(yōu)質資源，形成良好的共建共享機制，推動教育信息化發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質量和專業(yè)知識的社會普及，具體體現(xiàn)在：

（1）共享優(yōu)質資源，推廣專業(yè)建設成果；

（2）為專業(yè)學習者提供自主學習平臺，為教師提供豐富教學資源提高教學效率和效果；

（3）實現(xiàn)人才培養(yǎng)、教育教學、高質量就業(yè)的互利互惠；

（4）深化計算機多媒體技術專業(yè)教育教學改革，推動教育信息化發(fā)展。

可見，建設計算機多媒體技術專業(yè)共享型教學資源庫是實現(xiàn)教育信息化的重要內容，借助資源庫的建設促進不同學校之間、學校和企業(yè)之間的交流、共享和再應用，實現(xiàn)資源的充分和高效使用，提高教育教學質量。

三、基于共享模式的教學資源庫的總體建設框架

創(chuàng)建共享型專業(yè)教學資源庫是大力推動和發(fā)展高職院校相關專業(yè)的有效途徑。根據(jù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，專業(yè)教學資源庫的建設全過程必須與專業(yè)所對應的產業(yè)、行業(yè)、相關企業(yè)保持緊密聯(lián)系，以實現(xiàn)共贏發(fā)展。在我校的計算機多媒體技術專業(yè)校本教學資源庫的建設中，主要通過以下步驟實現(xiàn)：

步驟一：制定專業(yè)建設標準

專業(yè)標準的建設是專業(yè)發(fā)展的基礎，在專業(yè)標準的制定和實踐過程中，要開展充分的調查和研討過程，確保行業(yè)中先進企業(yè)的全程指導和參與，以實現(xiàn)專業(yè)契合行業(yè)標準、準確定位的原則。

步驟二：確定人才培養(yǎng)方案

在全國同類高職院校中開展廣泛的人才培養(yǎng)調研，有條件的情況可以將調研范圍擴展到國外，參考和借鑒的同時，要充分考慮地區(qū)發(fā)展特點和特色，最終形成應用于各類職業(yè)院校相關專業(yè)的標準化文件，并且密切聯(lián)系企業(yè)實現(xiàn)實時更新。

步驟三：制定專業(yè)課程體系

在專業(yè)人才培養(yǎng)方案基礎上，制定專業(yè)課程體系，該課程體系由專業(yè)核心課程、專業(yè)支撐課程、拓展課程等構成，其中專業(yè)核心課程為體現(xiàn)專業(yè)核心技能性課程，專業(yè)支撐課程為核心課程的支撐和基礎支持課程。

步驟四：設計符合教學及就業(yè)需要的實踐教學體系

鑒于高職院校實踐教學的特殊地位，將深入研究專業(yè)新的實踐教學體系。

步驟五：核心課程的優(yōu)質數(shù)字化教學資源開發(fā)

核心課程建設是專業(yè)的立身之本，因此對核心課程的開發(fā)是資源建設的重點。課程資源開發(fā)可參照國家制定的精品資源共享課程的標準展開全面的資源建設。

步驟六：專業(yè)資源平臺建設

建設符合專業(yè)特點和特色的數(shù)字化資源平臺，在本項目中以計算機多媒體技術專業(yè)獨立開發(fā)的網(wǎng)站為資源平臺，實現(xiàn)動態(tài)的資源、更新和管理。

對于已經(jīng)建設完成的數(shù)字化教學資源，主要進行調整和升級。在原有資源的基礎上，按照資源入庫的標準，結合產業(yè)、行業(yè)和合作企業(yè)的新技術、新方法，選用企業(yè)新項目改進資源內容?？刹扇∵呴_發(fā)邊使用的形式，力求資源庫的建設伴隨學生學習全過程，并為其職業(yè)生涯提供有價值的參考和指導。

四、計算機多媒體技術專業(yè)資源庫建設案例分析

在我校重點專業(yè)計算機多媒體技術專業(yè)的校本資源庫建設中，重點從三個方向大力推進，最終實現(xiàn)校本資源庫的建設和實施：

1.教學資源庫建設中有關專業(yè)標準的基礎研究

（1）實施方案：高職院校進行專業(yè)資源庫建設的起點是專業(yè)的基礎建設。包括專業(yè)標準、人才培養(yǎng)模式、教學設計、實踐教學體系等。這一系列的基礎研究工作是專業(yè)開展的根基，決定著專業(yè)未來發(fā)展的方向，只有基礎扎實才能明確專業(yè)定位，確保資源庫建設路線的正確性。

（2）主要技術手段：針對教學設計中課程設置的修改，開展新的實踐教學體系研究，具體執(zhí)行過程在“廣東省電子信息類教指委項目――以‘核心課程群’為節(jié)點搭建高職計算機多媒體技術專業(yè)綜合性虛擬實訓平臺”中實現(xiàn)，主要內容為以“四類能力節(jié)點”構建實踐教學整體方案。以改進計算機多媒體技術專業(yè)原有實踐教學體系中曾經(jīng)開展過的以“課程為主導的實訓形態(tài)”和完全以“綜合性項目為主導”的實訓形態(tài)中的不足。

2.針對核心課程進行數(shù)字化教學資源的開發(fā)

（1）實施方案：針對專業(yè)核心課程進行的數(shù)字化教學資源的開發(fā)是專業(yè)教學資源庫建設的核心內容，通過專業(yè)課程的資源開發(fā)過程有助于形成課程標準、規(guī)范課程教學、共享優(yōu)質數(shù)字化教學資源。

（2）主要技術手段：通過明確課程資源建設的入庫標準，提供資源開發(fā)的指導，規(guī)范資源開發(fā)的全過程。對于計算機多媒體專業(yè)資源的開發(fā)制定出了“專業(yè)核心課程資源建設的入庫標準”，在該課題開展的過程中（以兩年時間為界限）力求用專業(yè)的資源建設入庫標準為指導對核心課程開展建設工作，以形成示范效應，并在后續(xù)的專業(yè)建設中對其他核心課程開展相關的建設，并逐步實現(xiàn)所有核心課程的優(yōu)質化。

3.開展專業(yè)資源庫系統(tǒng)的建設，作為校本資源庫的基礎平臺

（1）實施方案：在計算機多媒體技術專業(yè)的資源庫系統(tǒng)建設中，我們通過開發(fā)專業(yè)群網(wǎng)站，以專業(yè)建設帶動計算機多媒體技術專業(yè)（校本）教學資源庫建設。

（2）主要技術手段：在網(wǎng)站中所有與專業(yè)相關的基礎文件、課程建設資源、專業(yè)宣傳資源、素材庫資源等，并實現(xiàn)注冊會員管理等功能。由于整體建設以“校本”資源為目標，網(wǎng)站會通過分權管理的方式實現(xiàn)專業(yè)宣傳性內容全覆蓋，而專業(yè)核心資源只針對特定用戶的功能，以明確的權限管理解決網(wǎng)站運行過程中安全性和穩(wěn)定性的問題。專業(yè)核心課程資源建設入庫標準如表所示。

五、成效分析與未來展望

在為期兩年的計算機多媒體技術專業(yè)教學資源庫的規(guī)劃和實施中，我們對該項目進行了效果的評價和成效的分析，整體而言實現(xiàn)了三方面的突破：

1.從理論到實踐，全方位實施優(yōu)質數(shù)字化教學資源的開發(fā)、應用、優(yōu)化和推廣

選取高職院校色專業(yè)“計算機多媒體技術專業(yè)”，實施全方位數(shù)字化教學資源開發(fā)，針對專業(yè)核心課程，開展包括多媒體課件、網(wǎng)絡課程、精品課程、綜合性虛擬實訓系統(tǒng)、專業(yè)教學網(wǎng)站等各類型教學數(shù)字化教學資源的開發(fā)，將項目落到實處，力爭形成典范。

2.探索符合現(xiàn)代高職院校特點的專業(yè)教學資源庫開發(fā)模式

在研究現(xiàn)代高職院校信息化特點的基礎上，制定數(shù)字化教學資源標準，落實具體專業(yè)進行典范建設，在實際應用中推廣和優(yōu)化資源，并最終形成適合高職院校不同專業(yè)的數(shù)字化教學資源開發(fā)模式。從“虛的研究”到“實的建設”到“虛的總結”，形成一套創(chuàng)新的“專業(yè)資源庫建設推進模式”。

3.自主開發(fā)特色數(shù)字化教學資源作為示范，并形成教學成果

針對專業(yè)核心課程，建成一批優(yōu)質數(shù)字化教學資源成果， 資源類型包括：多媒體課件、自主學習系統(tǒng)、計算機教育軟件等。在現(xiàn)有的數(shù)字化教學資源開發(fā)經(jīng)驗的基礎上，嘗試開發(fā)更多形式的數(shù)字化教學資源形成合力，包括虛擬實訓系統(tǒng)，自主學習系統(tǒng)等，從根本上推進資源的內涵建設。

專業(yè)教學資源庫的建設與發(fā)展，是全面推進教學改革，實現(xiàn)高等職業(yè)教育數(shù)字化、專業(yè)化、信息化教學的有效途徑。在高職專業(yè)教學資源庫的建設過程中要始終確保專業(yè)、產業(yè)和行業(yè)的發(fā)展一體化，真正實現(xiàn)專業(yè)的內涵建設，提升專業(yè)的核心競爭力。

參考文獻：

[1]祝智庭，許哲，劉名卓.數(shù)字化教育資源建設新動向與動力機制分析[J].中國電化教育，2012（2）：1-5.

[2]解文明，歐少閔等.建立高校數(shù)字教學資源激勵和評價機制的探索[J].現(xiàn)代教育技術，2012（8）：1-3.

[3]蘇小兵，祝智庭.數(shù)字化教學資源的需求和供給模式研究[J].中國電化教育，2012（8）：2-4.

數(shù)字多媒體技術專業(yè)范文第3篇

[關鍵詞]多媒體技術 圖書館 應用

一、引 言

伴隨著計算機技術的飛速發(fā)展，人類進入了信息社會，計算機已經(jīng)不僅僅是進行復雜計算的工具，它已經(jīng)成為可以綜合處理多種信息、具有智能性和交互性的多媒體計算機系統(tǒng)。這使計算機應用的領域得到很大的拓展，應用范圍越來越廣泛。多媒體技術作為計算機技術中一顆閃亮的明珠，以豐富多彩的圖片、文字、聲音、視頻、動畫等各種形式走進我們的生活，日益?zhèn)涫苋藗兊年P注。現(xiàn)今傳統(tǒng)單一的紙質圖書館正逐步走向多元化，其中多媒體技術所發(fā)揮的作用越來越大。以計算機技術為核心，與網(wǎng)絡通信技術相結合，對圖書館的各項業(yè)務實行自動控制的過程。簡單地說就是運用計算機技術來處理圖書館的業(yè)務及提供的相應服務，諸如：圖書采訪、編目、期刊管理、流通管理、書目檢索及行政管理等。

二、多媒體和多媒體技術

1.多媒體和多媒體技術的含義

多媒體技術是20世紀90年展起來的信息技術之一，也是目前計算機業(yè)中最引人注目并與人們生活最密切的一種技術。

所謂多媒體是指用一種傳輸系統(tǒng)傳輸聲音、文字、數(shù)據(jù)、圖形和影像等多種信息的形式。多媒體技術是把聲音、文字、圖形、動畫、視頻等多種媒體信息通過計算機進行數(shù)字化加工處理、存儲和展示，再和通訊技術相結合形成的一種綜合技術。它的基本特征是具有生動逼真的音響效果，色彩鮮艷的動態(tài)視頻，靈活便捷的交互手段。

2.多媒體技術的主要特點

（1）集成性

集成性首先是指可將多種不同的媒體信息有機地進行同步組合，共同表達事物，做到圖、文、聲、像一體化。集成性的另一層含義為媒體設備的集成，即多媒體系統(tǒng)一般不僅包括計算機本身，而且還包括了獲取、處理、存儲、檢索、傳遞文字、數(shù)字、圖像、聲音信息而采用的方法和設備的總稱，包括計算機、通信、高密度存儲、聲像、復印、印刷等設備；形成一個整體，這是多媒體技術的先決條件。

（2）交互性

交互性是指人可以介入到各種媒體加工、處理的過程中，從而使用戶更有效地控制和應用各種媒體信息。交互性不僅增加了用戶對信息的注意力和理解能力，延長了信息的保留時間， 而且交互活動本身也作為一種媒體加入了信息傳遞和轉換的過程，從而能使用戶獲得更多的信息。通過人機交互活動，用戶可參與信息的組織過程，甚至可控制信息的傳播過程，這是 許多使用戶只能被動接受信息的單媒體（如電視）無法比擬的。交互性是多媒體計算機與其他家用聲像電器（電視機、激光唱機等）有所差別的關鍵特征。

（3）實時性

所謂實時性是指多媒體系統(tǒng)中聲音及活動的視頻圖像是實時的，這決定了多媒體技術必然要支持實時處理。例如，視頻會議系統(tǒng)的聲音和圖像都不允許停頓，否則傳過去的聲音和圖像就沒有意義。

（4）數(shù)字化

指以計算機為中心的多媒體技術以全數(shù)字化方式加工、處理和存儲各類媒體信息。數(shù)字化也是多媒體實現(xiàn)集成化的基礎。

此外多媒體技術還具有信息載體的多樣性、操作方式的簡單性、用途的廣泛性、用戶界面的理想性等特點。

三、多媒體技術應用于圖書館的必要性

1.是有效解決圖書館信息存貯問題的方法

隨著圖書館館藏量的增加，圖書館的建筑面積不可能無限制增加，書刊的存放問題日益突出 ，只有改變傳統(tǒng)的紙型文獻和縮微文獻信息載體，采用高信息貯存密度的載體來承載信息才是一條有效途徑，而多媒體技術正好是一種與信息載體更新相結合的新的信息服務技術，必將使信息存貯和傳播發(fā)生革命性的變化。

2.是圖書館信息資源數(shù)字化和網(wǎng)絡化的需要

隨著信息技術的發(fā)展，數(shù)字圖書館是圖書館的發(fā)展趨勢。多媒體正是以數(shù)字形式進行存貯和交流的，多媒體技術是計算機技術、聲像技術和通信技術相結合的產物，多媒體技術的開發(fā)和利用將促進和推動圖書館文獻信息載體多媒化。文獻信息載體的多媒體化是文獻載體發(fā)展過程中的一種必然趨勢，信息進行數(shù)字化，多媒體才能實用化，因此多媒體技術為數(shù)字圖書館的建設提供了技術儲備和必要的外部環(huán)境。另一方面，多媒體為計算機在圖書館的廣泛應用奠定了基礎，加速了圖書館的網(wǎng)絡化進程。多媒體技術的應用使各種類型的圖書館之間能更為密切地聯(lián)合在一起，為信息資源的共建共享提供了更為便利的條件，為實現(xiàn)信息的網(wǎng)絡化提供了技術支持。在圖書館實現(xiàn)了信息化管理之后，電腦取代了傳統(tǒng)的人工操作，數(shù)據(jù)的收集、檢查和輸入統(tǒng)一由電腦來處理，效率獲得了明顯地提升。一方面信息化數(shù)據(jù)處理簡化了圖書數(shù)據(jù)的搜集處理的流程，加快了進度，另一方面也大大減少了人工手動操作處理發(fā)生錯誤的概率。

四、多媒體技術在圖書館工作中的應用

1.優(yōu)化藏書手段

每個圖書館都有自己的藏書重點和特色。大部分大中型圖書館均把善本圖書和各種非書資料，如拓片、手稿、模型、書畫、照片和實物等作為館藏的鎮(zhèn)館之寶，而這些資料以及大量年代 久遠的期刊報紙許多都已經(jīng)破損，需要妥善保存。將其存入計算機中是現(xiàn)代人們最容易想到的。然而，這些資料一般不適于以鍵盤方式輸入計算機，大部分必需以全文圖像形式保存和再現(xiàn)，多媒體技術便可以解決這一難題。將這些資料借助多媒體技術存貯、利用，既能很好地保護資料原件，又能在計算機上形象逼真地再現(xiàn)其風采和古韻，并能提供良好的人機界面供用戶方便使用。這種做法克服了傳統(tǒng)管理方法的許多不足之處，也提高了圖書館文獻的利用率。隨著科技的發(fā)展，三維立體技術正逐步應用于非書資料等的使用中，不僅可供瀏覽，還可以讓讀者“翻閱”。

2 .多媒體技術用于圖書館館藏

電子計算機和多媒體技術以及網(wǎng)絡技術的發(fā)展，為圖書館提供了更多、更全、密度更大的信息載體。多媒體技術的應用，將擴展圖書館的存貯能力，且使傳輸?shù)男畔⑦_到圖文聲一體化。圖書館館藏將由傳統(tǒng)的以紙質書刊為主逐步向以CD或其他高密介質發(fā)行的電子圖書等多媒體館藏過渡。當今，電子信息服務業(yè)正以信息資源開發(fā)為基礎，以產業(yè)化方式從事信息采集和處理，建立數(shù)據(jù)庫，出版發(fā)行多媒體。電子出版業(yè)將與傳統(tǒng)的書刊出版業(yè)長期并存、共同發(fā)展。圖書館館藏種類也將出現(xiàn)新的變化趨勢，即電子圖書與多媒體產品所占比例越來越大。

3.開辟新的信息服務

傳統(tǒng)的圖書館信息服務，主要以文字信息為主。由于計算機技術的迅猛發(fā)展，已經(jīng)具備了同時捕捉、處理、存儲和展示多個不同類型信息媒體的能力，擴大了圖書館信息服務領域，也極大地豐富了圖書館的信息資源。如聲音、動畫、影像等多類媒體信息，有著十分廣闊的需求群體。通過計算機對各種媒體信息進行交互式綜合處理之后，提供給讀者的是一種全新的服務方式。在形式上，它提供有聲有色、可靜可動的生動畫面。在內容上，它可以更深層揭示信息內容，提供更大的信息量。

4.多媒體技術用于文獻檢索

多媒體技術的應用，使信息檢索系統(tǒng)不僅具有多媒體形式的信息，而且以非線性的結構組織信息，為讀者提供了友好的使用界面。多媒體技術的應用最顯著的就是可以為讀者提供高質量的無人資訊查詢服務。諸如多種途經(jīng)、 多種方式的文獻檢索的查詢，具體文獻篇目的詳細閱覽，每種圖書文獻的分布情況，以及每個閱覽室的讀者閱覽情況和書庫內的文獻館藏情況等。總之，它可以通過文字、聲音、示意圖、活動圖像等多媒體告訴你所想知道的情況和所需要的信息。利用多媒體數(shù)據(jù)庫，可以緩解在期刊工作中出現(xiàn)的分類、標引工作量大，讀者檢索不全，購買篇名數(shù)據(jù)庫滯后的矛盾。

5. 促進圖書館自動化建設

多媒體技術對圖書館自動化的作用也是多方面的。首先它直接利用多媒體技術來改變現(xiàn)有的圖書館自動化系統(tǒng)，如信息管理系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫，檢索系統(tǒng)，辦公信息系統(tǒng)，演示咨詢系統(tǒng)，視聽服務等，使其更加完善和直觀；其次，將多媒體計算機應用于圖書館，并與各種信息庫、圖書館聯(lián)網(wǎng)，從而構成龐大的便于使用的電子聲像圖書館，實現(xiàn)對多媒體出版物的管理；再有，由于多媒體系統(tǒng)在社會中的普及，必將推動通信網(wǎng)的發(fā)展；為實現(xiàn)圖書館間聯(lián)網(wǎng)和家庭與圖書館聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造了條件。

6. 導讀系統(tǒng)方便讀者

多媒體形式可激發(fā)讀者的興趣和注意力。 多媒體導讀系統(tǒng)是利用多媒體觸摸屏技術，將如何使用圖書館的一般介紹內容存于電腦中，建成圖書館多媒體指南系統(tǒng)。導讀系統(tǒng)采用觸摸屏控制方式，使用者只需輕觸屏幕，便可使用查詢系統(tǒng)，查詢采用交互方式，界面清晰易懂，操作簡單容易，由讀者自行檢索查閱，作為咨詢員口頭咨詢的補充，也可以建成無人咨詢服務臺。多媒體觸摸式圖書館導讀系統(tǒng)，不僅包含大量的文字信息，還集圖、文、聲、像于一體，使讀者充分利用圖書館的信息資源。

五、多媒體技術在圖書館的應用前景

隨著時代的發(fā)展，多媒體技術在向多功能、協(xié)同性與智能化方向發(fā)展。多媒體技術在圖書館未來的現(xiàn)代化建設中將發(fā)揮它巨大的作用。無論從多媒體的發(fā)展前景，還是圖書館自身的發(fā)展需要來說，多媒體技術在圖書館服務工作中的應用都會越來越廣泛。但是多媒體并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的紙質書刊，因此，如何合理地調整兩者在館藏、資金投入等方面的相對比例是未來圖書館全局規(guī)劃發(fā)展中必須考慮的問題。隨著技術的發(fā)展，許多新介質的出現(xiàn)，對其保存空間、保存手段、保存環(huán)境等也提出了更高更新的要求。因此，充分利用計算機多媒體技術建立圖書館自動化系統(tǒng)，以促進數(shù)字圖書館的成功運作，實現(xiàn)每個圖書館之間的聯(lián)動和系統(tǒng)的互聯(lián)，真正實現(xiàn)圖書館數(shù)字化、網(wǎng)上信息的電子化、自動化以及全方位網(wǎng)絡化成為發(fā)展新方向。

結語

不管如何，圖書館需同多媒體高新技術緊密結合，才能跟上時展的步伐，才能不斷改進 滿足讀者需求，充分發(fā)揮它文獻信息中心的作用。多媒體技術在圖書館工作中應用的不斷深入和發(fā)展，將為圖書館未來的數(shù)字化和網(wǎng)絡化建設提供更多的技術支持。

參考文獻：

[1] 孟克難，王靖云，呂莎莎. 多媒體技術與應用.清華大學出版社，2013；

[2] 李喜珍. 略談多媒體技術與圖書館的應用.圖書館建設，2001；

[3] 楊蘭芝，劉慶.多媒體技術與圖書館.聊城大學學報（社會科學版），2004；

數(shù)字多媒體技術專業(yè)范文第4篇

關鍵詞：多媒體技術;課改；整合

現(xiàn)代化多媒體技術的普及，數(shù)字化、網(wǎng)絡的發(fā)展，給我們師生帶來了新一輪思想的革命。如何有效地使用多媒體技術服務教育教學，促進學科發(fā)展，是值得我們關注和研究的。

一、多媒體技術在課改中的意義

多媒體技術是指以數(shù)字化為基礎，能夠對多種媒體信息，包括對文本、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等多種不同類型媒體信息，進行采集、加工處理、存儲、和傳遞，并能使各種媒體信息之間建立起有機的邏輯聯(lián)系，集成為一個具有良好交互性的系統(tǒng)技術。

根據(jù)職校學生個性特點和專業(yè)要求，多媒體技術作為一種教學輔助手段被引入教學，我們能借助信息化網(wǎng)絡平臺，將之與專業(yè)建設相結合，建立多層次的教學模式，以吸引和激勵學生學習，促進職校專業(yè)建設的發(fā)展，達到事半功倍的效果。

二、提升多媒體技術的現(xiàn)有模式，推動職校課改的發(fā)展 

(一）多方采集多媒體信息，豐富課堂內容

職校學生的基礎知識薄弱，但并不意味著學生接受知識的能力差，反之學生思維活躍，涉獵面廣。我們嘗試通過以下方式，采集信息來豐富課件內容，提高學生學習的興趣。

首先，我們通過網(wǎng)絡突破地域限制，教材的極限，來拓展學習內容，彌補教材的不足。利用多媒體技術采集相關信息，大量增加相關的聽、看和動手的機會，豐富的教學內容。

其次，從學校內部進行采集。要求教師要在日常教學過程中，收集、整理，從素材、文字、到題庫等，選擇適合于職業(yè)教育的內容，按知識點、難易程度等進行歸納整理，逐步完成多媒體素材庫、課件庫、題庫的制作。在實踐觀摩中，錄制的視頻課件代替部分現(xiàn)場觀摩課程，不僅很好的體現(xiàn)了細節(jié)，而且起到了“節(jié)能低碳”的作用。在有些比較抽象的工作流程中，我們讓信息專業(yè)教師與其他專業(yè)教師合作，制作動畫模似工作流程。提倡制作視頻課件和動畫課件是我校目前對實習課課件提出的初步要求。雖然職校教師的雙師型教師越來越多，但不見得掌握專業(yè)技能的專業(yè)教師擁有較高的電腦操作能力，特別是一些年長的、有著豐富的知識水平和教學經(jīng)驗的高級教師，在接受信息化知識時還是有些力所不及，不能把自己擁有的專業(yè)知識用數(shù)字化的方式存儲下來、推廣開來，不失為一大遺憾。我校組織“老帶新”方法，讓老教師在指導年青教師的同時，也讓年青的教師利用多媒體技術，將老教師好的教學方法、思想、技能，收集整理成優(yōu)秀的多媒體作品。

再者，加強校企合作，實現(xiàn)與企業(yè)的無縫對接，一是建議企業(yè)提供工作相關的資料，如文字、圖片、動畫、視頻等，這樣能更貼近實院，更形象生動的向學生展示就業(yè)需求、企業(yè)文化、工作流程等；二是教師深入企業(yè)，收集資料，利用多媒體技術總結成課件，更好的為提高學生技能服務。

（二）多樣化多媒體手段，活躍課堂氣氛

職校的學生大都數(shù)重實踐而輕理論，在理論課的課堂上，如何調動課堂氣氛呢？從授課方式到課堂組織，我們一路都在創(chuàng)新、嘗試。其中，多媒體技術作為一種行而有效的輔助手段，被廣泛的采用到了幾乎所有的教學活動中。形象直觀的感性材料的使用，讓知識以更多樣化的形式呈現(xiàn)，吸引了學生的注意力，誘導學生在情感上和行為上積極參與，形成一種輕松娛樂的學習氛圍。

首先，利用多媒體軟件再現(xiàn)知識的形成過程。例如，用動畫模似解決了土木專業(yè)的房屋框架構建過程，用“屏幕錄像專家”將計算機應用軟件教學中的案例操作錄制下來保存。上課時演示，不僅節(jié)約了教學時間，又形象生動的向學生再現(xiàn)了知識點，還有利于學生隨時學習。

其次，強調了多媒體技術的交互功能，完善題庫建設，以“玩游戲沖關”的思路，將需要掌握的知識按模塊進行分類，按難度設立“關卡”， 掌握學生“爭強好勝”的心態(tài)，讓學生“過關斬將”，從而達到學習目的。沖關成功者，以設立多種多樣的方式給予獎勵，如上網(wǎng)時間、借書次數(shù)等。及時的知識補充和不一樣的知識檢測，激發(fā)了學生由不自覺到自主學習的情感。

再者，利用多媒體課件可聽、可見，可以給學生營造身臨其境的感覺，創(chuàng)設故事情景，激發(fā)學生參與。良好的學習情景是學生獲取知識的前提和基礎，大家都喜歡聽故事、看電影，并參與其中。而我們要抓住這一點，營造氛圍，引領學生快速進入課堂。在一堂有關職業(yè)素養(yǎng)的有關“誠信與感恩之辯”的課堂上，教師先利用多媒體展示了一段新聞：明星資助一學生上學，了解該學生大手花錢，貪得索取之后，斷然中止資助，卻被學生告上法庭，明星不守誠信。真實的案例讓學生很快進入故事情景，充當雙方角色，進入一翻唇槍舌戰(zhàn)。利用多媒體形象演譯故事，創(chuàng)設懸疑，啟發(fā)學生思考。

（三）分模塊制作并保存多媒體學習課件，建立多媒體信息數(shù)據(jù)庫，促進學生個性化發(fā)展

職校學生的年齡層次、知識水平參差不齊，學習能力的差異性是客觀存在的。面對課堂上大眾學生，教師只能采取折中的辦法，其結果是后進生跟不上，優(yōu)等生又吃不飽，雖然教師在課堂上也總是力求減小這種差別，但終因課堂教學的局限而收效甚微。

首先，教師按知識分模塊制作教學課件，系統(tǒng)存放在共享的文件夾或資源庫中，學習能力較弱的可再重新學習，學習能力較強的能選擇模塊學習，有助于實現(xiàn)個性化教學，使教與學呈現(xiàn)出一種多層次的動態(tài)教學模式。真正做到因人而異，因材施教，讓學生能在各自的水平上不斷地自主學習，適應每個學生的發(fā)展。

其次，充分利用校園網(wǎng)網(wǎng)絡平臺，初步建立了數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)教學資源共享，既方便老師之間進行合作學習交流，又有利學生自主學習。信息資源數(shù)據(jù)庫需要教師、學生的共同努力，需要多方測評，逐步建立起教學資源庫、課件學習資源庫、練習資源庫、測試題庫、視頻/動畫演示數(shù)據(jù)庫。在實踐的過程中，再不斷完善，從教學內容到教學手段到教學方法，由獨立到合作到共享，累積豐富的資源，為教、學服務。

（四）促進多媒體技術發(fā)展，與學生手機（或電腦）建立互動平臺

多媒體終端的部件化、智能化和嵌入化，讓手機等通訊設備成了學生的“隨身帶”，平板電腦的出現(xiàn)也會讓數(shù)字化的課堂顯得更加便捷和高效。如果不能很好的去禁止學生在課堂上偷玩手機，為什么不從其它方面想辦法？希望有一天，如果一進入教室范圍，就只讓手機和課堂教學內容相連，那么，手機就變成學生的學習工具了。數(shù)字化課堂的實現(xiàn)并非只是專家的專利，我們雖是終端的使用者，但也可借助這一股“蘋果”的東風，積極出謀獻策，發(fā)揮自己的長處。隨著數(shù)字技術、網(wǎng)絡技術的迅猛發(fā)展，多媒體技術的春天已經(jīng)來到，積極地、合理地、有效地使用它，我們的課堂會更豐富，學生的學習也會事半功倍。

三、要注意的問題

多媒體技術在教學中并非是萬能的，畢竟只是一種先進的信息化手段，是教學的輔助手段。傳統(tǒng)教學有著幾千年的歷史，其中的精華我們不可能也不可以丟棄。信息社會的迅猛發(fā)展，學生的個性特點也在不斷變化，我們要因材施教。不斷更新知識、更新理念，讓職業(yè)技術教育真正的為職業(yè)服務。

總之，在教育教學過程中，我們應充分利用現(xiàn)代教育設備，結合傳統(tǒng)教育的精華，借助網(wǎng)絡、加強校企合作，因材施教，有的放失的利用多媒體技術獨特的功能和優(yōu)勢，創(chuàng)新教育教學改革，以此實現(xiàn)教育目的，為國家“科教興國”的戰(zhàn)略貢獻力量。

參考文獻：

數(shù)字多媒體技術專業(yè)范文第5篇

關鍵詞：多媒體技術專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

0引言

據(jù)統(tǒng)計2011年我國大學生畢業(yè)人數(shù)為660萬人，2012年680萬，2013年699萬，2014年全國高校畢業(yè)生人數(shù)727萬人。相比2013年699萬畢業(yè)生增長28萬人次，再創(chuàng)歷史新高，被冠以“更難就業(yè)季”稱號，2015年全國高校畢業(yè)生總數(shù)將達到749萬人，比2014年再增加22萬人，創(chuàng)下歷史新高，大學生就業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)，大學就業(yè)越來越難，在這樣的大環(huán)境下，高職的人才培養(yǎng)模式也面臨著很大的挑戰(zhàn)，大學畢業(yè)生應選擇多條出路，為自己制造就業(yè)機會。多條出路中自己創(chuàng)業(yè)便是一種很好選擇。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到人才培養(yǎng)模式中是高職院校各專業(yè)普遍想解決的問題。鄭州城市職業(yè)學院計算機多媒體技術專業(yè)結合自己的實際進行了人才培養(yǎng)模式的改革。

1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個相對模糊交叉性較強的概念。高曉杰等人認為，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是“知識經(jīng)濟時代的一種教育觀念和教育形式”，其目標是“培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人格的高素質的新型人才”。中南大學學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導中心主任楊芳在《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法》一文中認為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以創(chuàng)造性和創(chuàng)新性為基本內涵，以課程教學與實踐活動相結合為主要載體，以開發(fā)、提高受教育者綜合素質為目標，培養(yǎng)其未來從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動所必備的意識、人格、知識、思維、能力等的素質教育。這是對素質教育的新指認，而且是具體的、真實的、有針對性的、可操作實施的新指認。從廣義上講，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是關于創(chuàng)造新的偉大事業(yè)的一種教育實踐活動。從狹義上講，它是關于創(chuàng)造新的職業(yè)工作崗位的一種教學實踐活動，是當代大學生走上主動就業(yè)、靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)之路的教育改革活動。曹勝利、雷家騎在《中國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展報告》中指出：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)教育相比，根本區(qū)別是突出了學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了社會經(jīng)濟發(fā)展對人才知識、素質、能力結構的根本性要求。它把成才的選擇權交給學生，將成為高校深化教育教學改革的重要教育理念。在這個理念中，創(chuàng)新是靈魂，創(chuàng)業(yè)是載體，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一種實踐行為。它強調了事業(yè)心與開拓能力的培養(yǎng)。

2融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的多媒體技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

深入市場調研使專業(yè)建設主動適應社會需求，準確定位專業(yè)。長期致力于調研分析并調校本專業(yè)的人才定位，建立基于人才市場需求規(guī)格、區(qū)域經(jīng)濟規(guī)劃、用人單位反饋、畢業(yè)生反饋、專業(yè)委員會專家建議、國家職業(yè)崗位標準和生源素質的多要素專業(yè)定位。定期監(jiān)測與本專業(yè)相對應領域的人才市場需求量及規(guī)格，抽取崗位任職條件的重要指標，并結合專家指導委員會專家建議、用人單位和畢業(yè)生的反饋建議匯總提煉，形成本專業(yè)可能匹配崗位群，然后結合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃，淘汰未來幾年需求萎縮的崗位和不符合區(qū)域經(jīng)濟規(guī)劃方向的崗位，最后結合往屆生源的學習能力實際，準確遴選本專業(yè)對應職業(yè)崗位群。目前我們定位為多媒體應用設計員。本專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的德智體美全面發(fā)展，具有從事多媒體行業(yè)所必須的理論水平、專業(yè)技能和藝術素養(yǎng)，以及良好的職業(yè)道德和服務意識，具備從事多媒體素材采集、素材處理、多媒體集成開發(fā)、多媒體應用設計等工作，具有多媒體技術應用能力的高素質技能型人才。本專業(yè)面向的崗位為多媒體應用設計員。學生畢業(yè)后面向廣告企業(yè)、傳媒企業(yè)、多媒體設計制作公司、信息服務企業(yè)等從事多媒體設計與制作、多媒體開發(fā)、網(wǎng)站建設、動畫制作、平面設計、廣告制作，以及策劃和管理工作。為了實現(xiàn)這樣的目標進行了人才培養(yǎng)模式的改革、專業(yè)實踐課程的改革、教學模式的改革。

2.1人才培養(yǎng)模式改革

結合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念，形成“一個崗位群、兩大能力、三步遞進、四大模塊、五個突出、六種實踐”的人才培養(yǎng)模式。具體的講就是形成了多媒體應用設計制作員這樣一個崗位群；具備多媒體應用能力和藝術設計能力兩大能力；課程教學采用“案例引入項目模仿課程置換三步遞進”；課程模塊采用“綜合素質教育課程模塊、職業(yè)基礎課程模塊、職業(yè)主干課程模塊、職業(yè)方向課程模塊”四大模塊；突出以職業(yè)活動為導向，以崗位能力為目標，以學生為主體，以項目為載體，以工學結合為途徑的五個突出；以校內工作室頂崗、校內實訓、校內生產性實訓、校外頂崗實習為主體，定向培養(yǎng)和職業(yè)技能比賽為補充的六種實踐形式。2.2以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引領高職計算機多媒體技術專業(yè)實踐課程構建以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為引領構建的高職計算機多媒體技術專業(yè)實踐課程體現(xiàn)了學生主動學習能力、分析問題，解決問題的能力，創(chuàng)新能力。通過調研社會職位需求，訪談企業(yè)專家，優(yōu)化整理計算機多媒體技術專業(yè)的專業(yè)課程，該專業(yè)實踐課程共分為四個層次，分別是美學基礎類課程，強調基礎性，培養(yǎng)學生主動學習能力；計算機技術類課程，強調實用性，培養(yǎng)學生分析，解決問題的能力；創(chuàng)意設計類課程，強化實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識；綜合實訓類課程，體現(xiàn)職業(yè)性，培養(yǎng)學生解決問題能力，創(chuàng)新能力。結合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育構建的“四層次”立體型實踐教學體系。通過基本技能實訓、專業(yè)專項技能實訓、專業(yè)綜合技能實訓和頂崗實習，這樣“四層次”的立體型實踐教學體系改變傳統(tǒng)的教學模式的單調、盲目、隨意性。提高學生的學習興趣，使學生在學習中成長，在成長中自信。

2.2建立基于工作室的工學結合模式

我系由于建系早，實驗室條件相對完善，目前已有定格工作室、動畫工作室和Web工作室。讓工作室按公司經(jīng)營運作模式，集“產教學賽”一體，讓學生在專業(yè)老師的指導下開展職業(yè)技能訓練。產，工作室提供設計制作服務，為學生提供職業(yè)技能訓練，為教師提供實踐教學環(huán)境和項目，為參加各級各類比賽提供培訓指導。教，工作室在總經(jīng)理的指導和管理下完成客戶訂單（項目），實現(xiàn)產品設計制作。面向企業(yè)、行業(yè)和個人提供商業(yè)化的設計制作服務，主要業(yè)務領域有：多媒體制作、多媒體演示制作、動畫制作、互動演示、課件、攝影、攝像、圖像處理、視音頻制作、網(wǎng)站制作；學，將專業(yè)核心課程的實踐教學部分安排到工作室完成，實行理論實踐一體化教學，教學進度和產品設計制作并行。以工作室客戶訂單（項目）為載體，訓練學生職業(yè)技能。學生在工作室工作，可以獲得專業(yè)技能訓練和工資，兼?zhèn)鋵W生和設計師兩重身份。對設計能力強，工作表現(xiàn)突出的，可將項目成果轉化為課程成績，實現(xiàn)工作現(xiàn)場考核。專業(yè)教師可以安排工作室成員與其他同學結成一幫一或一幫多，分配傳幫帶指標，協(xié)助任課教師開展教學。賽，通過工作室的經(jīng)驗積累和專業(yè)教師的指導，選擇工作室表現(xiàn)優(yōu)秀和設計經(jīng)驗豐富的師生參加各級各類設計大賽，提供設計創(chuàng)意理念，提升學生個人聲譽和工作室品牌。我們力將把工作室打造成“學子的樂園，多媒體設計師的搖籃”，讓學生在工作室中學到實用的專業(yè)技能，縮短專業(yè)技能與企業(yè)技能的差距，獲得工作經(jīng)驗我國很多地方已經(jīng)開始了檔案數(shù)字化的理論與實踐研究，具體來說，地方各級檔案部門不斷探索，廣泛應用現(xiàn)代信息技術將豐富的館藏珍貴歷史檔案進行數(shù)字化處理，對新產生的電子文件及時歸檔保存，直接建立全文數(shù)據(jù)庫，以提高檔案管理和利用的現(xiàn)代化水平，逐步開展對檔案信息資源的科學管理，使檔案信息逐步實現(xiàn)數(shù)字化、標準化、網(wǎng)絡化，從而更有效地實現(xiàn)檔案的資源共享，以滿足社會各個領域對檔案信息的需求目前，國內檔案數(shù)字化工作還剛起步，正處在探索與論證階段，對檔案數(shù)字化建設的研究也剛剛興起，且主要集中在數(shù)字檔案館建設的研究，以及一些專門檔案數(shù)字化建設的研究。

2.3我國檔案數(shù)字化建設的發(fā)展方向與趨勢

在當前社會分工日益細化、專業(yè)化程度口益增強、數(shù)字化技術更新快速的大背景下，檔案部門完全依靠自身力量完成館藏檔案的數(shù)字化工作已愈發(fā)撤得效率低下，且力不從心。鑒于此，國內的一些檔案館開始嘗試將自身力量同社會力量相結合，實行檔案數(shù)字化業(yè)務外包，選擇有一定經(jīng)驗和能力的專業(yè)公司來進行檔案的數(shù)字化建設。這樣既可以省時省力，又可以保證檔案數(shù)字化的質量與成效。雖然目前來說，檔案數(shù)字化的業(yè)務外包工作基木上還處于嘗試和探索階段，但是它已然成為我國檔案數(shù)字化建設的發(fā)展方向與趨勢。（1）檔案數(shù)字化業(yè)務外包的內容業(yè)務外包是源于工業(yè)企業(yè)的一種創(chuàng)新經(jīng)營管理方式它是將一些傳統(tǒng)上由組織內部人員負責的非核心業(yè)務以外加工方式包給專業(yè)、高效的服務提供商，以充分利用組織外部最優(yōu)秀的專業(yè)化資源，從而降低成本、提高效率、增強自身競爭力的一種管理策略。具體來說，檔案數(shù)字化的業(yè)務外包內容應包括檔案資源的數(shù)字化整理、檔案數(shù)據(jù)庫的建設與管理，檔案信息網(wǎng)絡、網(wǎng)站的建設與維護，檔案管理軟件的開發(fā)與設計，計算機、網(wǎng)絡硬件設備的管理與維護等內容。在數(shù)字化過程中，檔案館要積極做好數(shù)字化的前期準備工作，并不定期進行數(shù)字化業(yè)務的監(jiān)督與驗收。（2）實施檔案數(shù)字化外包的策略要選擇專業(yè)、可靠的檔案數(shù)字化業(yè)務外包公司。檔案部門在選擇外包服務提供商時，要根據(jù)自己的實際需求，在認真聽取內外部專家意見的基礎上，對外包商的技術能力、業(yè)務處理能力、財務狀況、對新技術的研制與開發(fā)能力等進行全而的評估與審核，選擇業(yè)務能力強、信譽好的服務商。具體來說，一是要對外包商的專業(yè)實力進行資格審查，審查其是否持有相關的資質證書或證明，如信息產業(yè)部頒發(fā)的系統(tǒng)集成商證書，認定的軟件廠商證書等，資質證書與證明是否與外包項目的要求一致，證書的種類、級別、允許承接的業(yè)務范圍要作為資格審查的主要內容;二是要對外包商的能力進行審查，通常判斷專業(yè)公司是否具備外包的能力，就要審查其所擁有的技術設備和所開發(fā)的軟件或其他信息技術產品能否滿足要求;三是要對外包商的經(jīng)驗、品牌和信譽進行審查，通過該公司在近幾年完成的項目表，評定其在軟件工程工具、配置管理方法、管理技術人員、控制項目成本和質量的能力及水平，并針對其他客戶對該外包商的滿意程度，進行外包商的選擇。

總之，檔案數(shù)字化建設是一項復雜而龐大的系統(tǒng)工程，也是一項長期而艱巨的戰(zhàn)略仃務。在數(shù)字化進程中采取檔案館與檔案數(shù)字化專業(yè)外包公司合作的模式是一種大膽的嘗試，不僅有利于優(yōu)化社會資源配置，更能夠提高檔案館的工作效率、降低業(yè)務運行成本。對于這一模式在實踐中出現(xiàn)的問題，我們應認真總結經(jīng)驗教訓，使之不斷在推廣中走向規(guī)范與完善。

作者:馬士玲 秦曉峰 單位:鄭州城市職業(yè)學院

參考文獻