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低碳環(huán)保征文范文第1篇

土地的科學化整理是提高土地利用率、促進土地資源的可持續(xù)發(fā)展以及維持耕地總量動態(tài)平衡的一種方法。土地的科學化整治，能夠提高土地的使用價值，使其能夠為人民提供更好的服務。當前我國土地整理缺乏完善的政策方法，整理的過程中難免會造成各種問題，其中最為嚴重的應是生態(tài)環(huán)境問題。

2.土地整理中生態(tài)環(huán)境保護問題

2.1 水土流失面積增大

在土地整理的過程中，對一些閑置地和坡度較大無法利用的土地進行綜合整治，比如：地改梯田、農(nóng)林建設(shè)或水利工程建設(shè)等措施，在擴大耕地面積的同時，必須確保土地的生態(tài)條件不受影響。但是人類活動通過土地的整理活動，打破了生物和環(huán)境建立的長期相互作用，建立了一種人工生態(tài)系統(tǒng)，雖然在一定程度上提高了土地生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力，但嚴重影響了土地利用生態(tài)系統(tǒng)，使其變得更加脆弱，大大的降低了系統(tǒng)的緩沖性能，因此不合理的土地整理很有可能會造成新的水土流失。

2.2 影響生物多樣性

根據(jù)影響自然生物多樣性的因素進行分析，生物的生存和繁殖環(huán)境是影響自然生物多樣性的主要因素之一。當前在一些經(jīng)濟比較發(fā)達的地區(qū)進行土地整理時，由于對高品位的設(shè)計過分追求，導致混凝土路面和溝渠在田間到處可見，大大減少了綠地地面、自然生物棲息和繁殖的場所。區(qū)域性生態(tài)系統(tǒng)變得越來越簡單，對生物多樣性產(chǎn)生了很大的負面效應。

2.3 農(nóng)業(yè)面源污染生態(tài)問題

由于土地在整理過程中，雖然耕地與經(jīng)濟林的面積會不斷的擴大，但更多的自然用地土地被開發(fā)成耕種，種植各種農(nóng)作物。當前，人們過于追求農(nóng)作物的產(chǎn)量，增加土地的肥力，在耕地中施加大量的有機或化學肥料。并且，為了提高農(nóng)作物抵御病蟲害的能力提高產(chǎn)量，還會向耕地中噴灑大量的農(nóng)藥。這些肥料和農(nóng)業(yè)的過量使用，產(chǎn)生了嚴重的農(nóng)業(yè)源污染，從而導致生物的多樣性大幅度的銳減。這樣不僅違背了土地資源循環(huán)利用的可持續(xù)發(fā)展理念，而且也影響了農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的安全性，會對人們的身體健康產(chǎn)生很大的危害。

3.土地整理中生態(tài)環(huán)境保護的對策

3.1 做好對土地整理對象的環(huán)境生態(tài)保護

土地整理對象包括：閑置土地和未利用水域、灘涂、跡地等。對中低產(chǎn)田進行改造、擴大耕地面積、增強土地產(chǎn)出量是土地整理工作的重要內(nèi)容。在進行土地整理的過程中，應高度重視土地的環(huán)境生態(tài)，并因此為基本出發(fā)點增強土地整理對象的保護力度，加強瘠薄土地濕地和生態(tài)脆弱區(qū)域的保護，利用人下從新構(gòu)建新型的土地和作物、生產(chǎn)和環(huán)境、資源和生態(tài)的新型關(guān)系，做到在進行土地整理中實現(xiàn)生態(tài)環(huán)境深層次的保護目標。

3.2 保護生物多樣性，維護生態(tài)平衡

生物多樣性以及生態(tài)的變化發(fā)展過程是自然規(guī)律的體現(xiàn)，因此為整個社會創(chuàng)造出來巨大的生態(tài)、經(jīng)濟、美學價值。大量研究表明，農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中對非目標生物的多樣性進行保護，在促進農(nóng)作物養(yǎng)分的循環(huán)利用、保護土壤有益生物，防止土壤侵蝕，消除環(huán)境污染等方面發(fā)揮著巨大的作用。

農(nóng)業(yè)區(qū)域是人民頻繁從事農(nóng)業(yè)活動的區(qū)域，不可能完全遵循自然生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)律，通過建立自然保護區(qū)的途徑來對生物的多樣性加以管理和保護，只能是在不影響或盡量少影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的前提下，從環(huán)境多樣性、物種多樣性和遺傳多樣性等層次上加強對生態(tài)多樣性從的保護。

3.3 土地整理和結(jié)構(gòu)調(diào)整中的環(huán)保

保持生態(tài)平衡是土地整體的前提。因此，在對土地整理中，應兼顧后備資源的開發(fā)，合理統(tǒng)籌安排。注重目標的可行性、注重實施的實效性。注重措施的綜合性，嚴禁盲目的擴大耕地指標。無論是對沙荒地進行開發(fā)、圍湖造地，還是對各類廢棄地進行復墾、農(nóng)業(yè)用地的調(diào)整等，都需要對土地的生態(tài)環(huán)境、社會經(jīng)濟條件的可行性進行研究和論證。完善農(nóng)田基本設(shè)施的配置，建立嚴格的環(huán)境風險責任制，將土地整理中的環(huán)境保護、修復和補償成本納入工程項目預算中。

在工程項目設(shè)計施工的過程中，嚴格遵循土地生態(tài)系統(tǒng)中物種共生與循環(huán)再生的原理，并對系統(tǒng)工程進行優(yōu)化，利用植物對環(huán)境的適應特征，選擇優(yōu)良樹種，人工建立植物群落，并對群落的物種結(jié)構(gòu)的均勻性進行優(yōu)化，加速植物和環(huán)境之間的協(xié)調(diào)平衡、相互制約的過程，改善工程建設(shè)過程中破環(huán)的生態(tài)環(huán)境。

3.4 做好土地整理的環(huán)境生態(tài)評價工作

土地生態(tài)是土地整理中進行環(huán)境生態(tài)評價的主要因素，確保土地整理建立在環(huán)境生態(tài)保護和建設(shè)的基礎(chǔ)上。在土地整理過程中應建立土地整理環(huán)境生態(tài)調(diào)查機制，做好環(huán)境生態(tài)的保護T作。對環(huán)境生態(tài)的保護區(qū)域進行劃分，同時在不同區(qū)域設(shè)定不同的環(huán)境生態(tài)保護目標，進而實現(xiàn)土地整理過程中的生態(tài)性和可持續(xù)性，對具有環(huán)境生態(tài)功能的土地進行篩選和優(yōu)化，將地整理中對環(huán)境生態(tài)的風險降低到最低，進而提升土地整理的環(huán)境生態(tài)效益和價值。

4.結(jié)語

低碳環(huán)保征文范文第2篇

【關(guān)鍵詞】低碳 土特產(chǎn)品 包裝設(shè)計

引言

擁有十三億人口的中國，在經(jīng)歷了眾多磨難之后已在世界中脫穎而出。不僅在能源方面遙遙領(lǐng)先于其它國家，國內(nèi)的各方面產(chǎn)業(yè)也都十分強大。比如擁有各式各樣的土特產(chǎn)業(yè)。在當前旅游業(yè)發(fā)展的盛況之下，土特產(chǎn)業(yè)也隨之受到了關(guān)注。但是在如今，人們很多重視的是外表而不是產(chǎn)品。所以想要發(fā)展土特產(chǎn)業(yè)，首先從其包裝著手。盡量做到綠色環(huán)保。既從自然環(huán)境的方面考慮又要對人們自身的安全著想。無論從包裝的材料還是設(shè)計上等各方面都要做到綠色、低碳、環(huán)保。

1.土特產(chǎn)品的包裝現(xiàn)狀

旅游可以使人們在體力上和精神上得到放松，開闊眼界增長知識。越來越多的人在節(jié)假日的時候都會出去旅游放松緊張的心情。在旅游業(yè)發(fā)展境況大好的今天，土特產(chǎn)也隨之出現(xiàn)并銷量劇增。但是土特產(chǎn)的包裝卻差強人意，由于地域經(jīng)濟發(fā)展不平衡，好多包b的衛(wèi)生問題著實有些擔憂。比如，在土特產(chǎn)的包裝上太過于粗陋又不環(huán)保，對那些不可降解的材料執(zhí)迷不悟，無瑕顧及產(chǎn)品包裝的質(zhì)量衛(wèi)生。以至于出現(xiàn)消費者對土特產(chǎn)包裝的衛(wèi)生方面產(chǎn)生質(zhì)疑。還有，土特產(chǎn)品的包裝商家將那些難以處理和不可降解的塑料包裝換成了紙質(zhì)的。單純的以為紙質(zhì)材料既有利于保護環(huán)境，又不會對人體造成危害，還可以獲得消費者的認可。

當然這種想法較之前比起有一定的進步，但是其弊端也是非常大的。運用紙質(zhì)包裝就會需要造紙廠大量的生產(chǎn)紙張，許多樹木也會因此遭到砍伐，并且在生產(chǎn)的過程中還會排放出污染環(huán)境的有毒液體。還有的地方過度浪費現(xiàn)象嚴重，為吸引消費者，將土特產(chǎn)的包裝設(shè)計的奢華奪目，給消費者造成假象，大部分的價格都由產(chǎn)品的包裝決定，奢華的產(chǎn)品包裝取代了產(chǎn)品本身的價值。這種現(xiàn)象既需要極高的成本又造成了包裝的浪費，沒有體現(xiàn)出土特產(chǎn)的特色又給環(huán)境造成了壓力。

2.低碳理念下的土特產(chǎn)品包裝設(shè)計

2.1 低碳理念的設(shè)計途徑

在對土特產(chǎn)品進行低碳設(shè)計時，其途徑可以從任何地方獲取。在擁有悠久歷史的中國，想要發(fā)現(xiàn)既滿足消費需求又能體現(xiàn)低碳理念的包裝途徑其實并不難。可以在設(shè)計包裝時傳承中華文化，結(jié)合傳統(tǒng)文化的理念，設(shè)計出低碳環(huán)保、與眾不同的包裝豈不是小菜一碟。

2.2 低碳包裝材料是設(shè)計的基礎(chǔ)

選擇了合適的材料也就成功了一半。選擇什么樣的材料就會產(chǎn)生什么樣的效果。選擇了低碳環(huán)保的材料就會產(chǎn)生低碳環(huán)保的效應。所以，材料的選擇尤為重要。為減少對環(huán)境的污染，保護消費者的自身安全就可以選擇一些無添加的綠色材料。為凸顯地域特色，體現(xiàn)低碳環(huán)保，就可以選擇當?shù)鬲氂械臉渲蛑裢驳忍烊徊牧?。為減少對材料的浪費，在任何指標合格的前提下，就可以對那些食品包裝上可以食用的材料。

2.3 設(shè)計低碳包裝的方案要求

在進行低碳包裝時，有以下倆點要求。首先體現(xiàn)在包裝的用量方面。在對土特產(chǎn)品進行包裝時，可以對所需的材料進行著量的減少，以減少對那些多余材料的丟棄現(xiàn)象。其次體現(xiàn)在包裝的回收利用方面。在選擇土特產(chǎn)品包裝的材料時，盡量選擇可以重復利用的包裝材料。這樣在包裝時就可以避免多余的材料浪費。在質(zhì)量和衛(wèi)生等方面合格的基礎(chǔ)上，使多余的包裝材料可以用在更廣闊的方面。

2.4 體現(xiàn)土地域文化特色是包裝設(shè)計之本

土特產(chǎn)的含義盡人皆知，也就是當?shù)鬲氂械囊环N產(chǎn)品。所以土特產(chǎn)品就來源于當?shù)氐奈幕厣蛘呤秋L俗習慣。在提倡綠色環(huán)保理念的時候，對土特產(chǎn)品的包裝就有了更多的要求。它不僅要將當?shù)氐奈幕厣w現(xiàn)出來又要節(jié)約材料，低碳環(huán)保。所以，在包裝選材上就可以利用當?shù)鬲毺氐膱D形或文藝等表現(xiàn)形式，既方便又體現(xiàn)了本地特色，一舉倆得。

結(jié)束語

分析現(xiàn)在土特產(chǎn)品包裝現(xiàn)狀，提倡綠色環(huán)保的理念已是改善這種現(xiàn)狀的唯一策略。這一策略不僅能夠從根本上改善當前的社會環(huán)境，對消費者有極大的幫助，又能促進國家產(chǎn)業(yè)特別是旅游業(yè)的發(fā)展。提倡綠色環(huán)保的理念，既需要體現(xiàn)在包裝業(yè)上，又需要體現(xiàn)在任何產(chǎn)業(yè)的方方面面上。因為這一理念不僅在保護整個自然界和生態(tài)系統(tǒng)也在保護我們?nèi)祟惐旧怼?/p>

參考文獻：

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2008（05）

低碳環(huán)保征文范文第3篇

關(guān)鍵詞：學生視界； 低碳生活

中圖分類號：G623.6 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）07-076-001

一個事件剛好能被觀察到的那個時空界面稱為視界1。學生視界，則是以學生的視角觀察周圍世界的行為方式。學生對周圍世界的理解要借助教師的正確引領(lǐng)，學校教育功不可沒。響應低碳環(huán)保口號、追求綠色低碳生活，學校教育活動無疑是一種有效的手段和方式。

把“廢舊電池回收活動”作為一件有實質(zhì)性意義的好事來做，做實并且能做好，相信意義重大?；厥諒U舊電池，活動不是一種形式，我們希望通過這樣一種方式，讓學生形成一種自覺，從認識上真正實現(xiàn)低碳綠色生活。

一、立場，堅持的N點理由

事件回放：某茶園，山碧水清，景色怡人，茶園因此被指定為綠色食品生產(chǎn)基地，可誰都沒想到正待春茶上市之時，新茶產(chǎn)品卻被檢測出重金屬超標。茶園主大喊冤枉，再查的結(jié)果還是重金屬超標。后來，通過細細調(diào)查才發(fā)現(xiàn)禍根竟是一株茶樹下無意中埋著的幾節(jié)廢電池！

沒有檢測，就無法發(fā)現(xiàn)，我們的身邊是不是隱藏著同樣的危險，我們無從知曉。但是我們相信，因為我們的無知，人為造成了危險已是事實。

研究表明：―粒小小的紐扣電池能污染600立方米水，―節(jié)―號電池爛在地里，能使―平方米的土地失去利用價值……廢舊電池含有的微量有毒物質(zhì)損害神經(jīng)系統(tǒng)，造血功能和骨骼，甚至可以致癌。充電電池，扔到火里，就是一枚無形的“炸彈”。

科學研究的結(jié)果，展示著廢舊電池的無窮危害，我們身邊因廢電池而惹禍的事例我們卻還懵懂不知。我們身邊，到底有多少廢舊電池可以回收，我們沒有具體的調(diào)查結(jié)果。但是我們堅信，各類電池正充斥著每一個家庭，而廢舊電池已經(jīng)被無意埋在了地里。

實施并倡導廢舊電池分類收集，已為越來越多的人們所共識，與其分散污染，不如集中治理。十多年前，學校就曾開展過此項活動，但回收的電池卻成了累贅，活動因此多次擱置。隨著環(huán)保機制的不斷完善，在江陰市某環(huán)保組織的幫助下，廢舊電池回收有了保障，活動得以持續(xù)開展。

我們有信心通過我們的立場，堅定師生的認知和參與熱情，有堅持要做的理由，更有堅持做好的信念。

二、在場，贏取的諸多收獲

從撰寫活動方案到宣傳發(fā)動，“廢舊電池回收活動”迅速展開。我們邀請了環(huán)保志愿者來校對全體師生做環(huán)保知識講座，并制作環(huán)保知識活動展板，以年級為單位組織學生進行展覽，鮮活的事實和真實的數(shù)據(jù)極大程度地激發(fā)了學生參與活動的積極性。

活動中，班主任利用晨會課、其他任課老師利用科學課等途徑，進一步宣講了廢舊電池回收的重要意義，并通過校信通與家長聯(lián)系溝通，在向家長宣傳活動意義的同時，也征得了家長的理解和支持，活動在學生在場的前提下有序展開。

一場與廢舊電池抗衡的活動，以長時間開設(shè)而輝煌，以師生在場為先決條件，通過宣講、參與、評比、競賽等學生感興趣的方式延續(xù)著、堅持著。由此衍生的環(huán)?；雍铜h(huán)保運動，也深入學校、家庭乃至當?shù)厣鐓^(qū)。

每學期末，學校會對班級中涌現(xiàn)的活動積極分子進行表彰，評為“環(huán)保小衛(wèi)士”。我們還以每年一次的科技藝術(shù)節(jié)活動為載體，開展以“環(huán)保和低碳生活”為主題的諸如環(huán)保征文、繪畫比賽、小論文比賽、小創(chuàng)意競賽等小主題式評比活動，以活動促成效、以活動促發(fā)展，以活動充分激發(fā)起學生參與環(huán)保和追夢低碳生活的積極性和參與欲，也因此讓學生體驗到了參與活動所獲得的成就感。

最為可喜的是，轟轟烈烈的“廢舊電池回收活動”在短短兩年中已經(jīng)回收各個家庭各類廢舊電池數(shù)量總數(shù)超過1萬節(jié)。驚人的數(shù)字背后，凸顯的是我們開展此項活動的成就，彰顯的是我們長期開展此項活動的重大意義。

師生在場，不僅是活動最有力的保障，更是活動具有深遠意義，讓低碳綠色生活理想離我們更近而不可或缺的力量。

三、氣場，努力的最終期待

多年前曾聽到我校的科學老師在一次演講中，對廢舊電池回收活動提出過異議：“為什么我們不能從源頭抓起，不制造或者盡可能少的使用有害的電池，放棄被動的回收呢？”科學老師的無奈，正是對環(huán)保活動開展緊迫感的預示。

低碳環(huán)保征文范文第4篇

關(guān)鍵詞：化學教育 低碳生活 中學師生 調(diào)查與分析 綠色化學

低碳教育是中小學教育家于新春在2009年底提出的教育新理念，主要是將“低碳生活”的內(nèi)容和“低耗、高效、優(yōu)質(zhì)”的低碳理念引入學校的教育教學活動之中。作為與環(huán)境最為相關(guān)的化學學科，中學化學教育還承擔著加強環(huán)保教育的責任，讓學生從接觸化學開始就形成低碳與環(huán)保的意識。目前中學化學教師如何將“低碳理念”真正滲透到化學教學中、中學生學習化學后低碳意識是否增強等方面都值得我們認真研究。本文通過化學學科教育對中學師生低碳生活影響的調(diào)查，分析了存在的問題，提出一些建議和對策，希望能給中學化學教師和學生帶來幫助，也為教育主管部門對化學新教材的改編和教師培訓提供參考。

1.調(diào)查對象與形式

本次調(diào)查以粵北地區(qū)8所城鄉(xiāng)中學九年級、高一和高二的學生為調(diào)查對象，其中有2所省、市重點中學，2所區(qū)重點中學和4所普通鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，調(diào)查對象有較好的代表性。本次調(diào)查主要以現(xiàn)場問卷和網(wǎng)絡(luò)問卷為主，個別交談采訪為輔?，F(xiàn)場調(diào)查向中學領(lǐng)導和教師發(fā)放問卷41份，全部回收；向九年級學生發(fā)放問卷190份，回收有效問卷187份。向高一、高二的學生發(fā)放問卷198份，回收有效問卷193份。網(wǎng)絡(luò)調(diào)查回收中學領(lǐng)導和教師問卷64份，學生問卷121份。此調(diào)查在不記名的方式下由師生獨立完成，不對調(diào)查對象作任何提示，只要求他們實事求是回答，以確保調(diào)查結(jié)果的準確性。

2.調(diào)查內(nèi)容與結(jié)果

調(diào)查內(nèi)容與結(jié)果見表1、表2。

3.調(diào)查結(jié)果分析

3.1中學生調(diào)查結(jié)果分析

從表1可知，高達93.9%的學生表示對“低碳生活”這一概念都有一定的了解，說明低碳生活理念已深入人心。只有23.0%的初中學生是通過化學課堂了解低碳生活，而高中學生只占11.9%，說明化學課堂上的低碳生活教育還相當缺乏。僅有66.4%的中學生對提倡“低碳生活”的做法表示會積極響應，隨大流和與我無關(guān)態(tài)度的學生還占有相當大的比例，這與學生認為考試更重要的觀念有關(guān)。91.5%的學生表示學習化學對低碳生活有較大的影響，但對有關(guān)“碳足跡”、“碳匯”等具體的低碳知識卻不了解。只有9.2%的學生表示不會利用所學的化學知識去解決生活中的低碳問題，覺得學不學習化學，對踐行低碳生活沒有影響。有12.9%的高中生表示化學知識對解決家庭低碳生活沒有幫助，而初中生只占4.3%，66.9%的學生表示，只有當試卷上出現(xiàn)了有關(guān)“低碳生活”的試題時，老師才會對“低碳”知識進行講解，這種現(xiàn)象在高中更為明顯。84.1%的學生表示化學教學中一般不會主動討論低碳，只有談及環(huán)境保護時老師才會討論，還有16.2%的學生認為從沒有討論，且隨著年級的增長，學生在課堂上對低碳生活的討論次數(shù)越來越少。當問及“酸雨危害的模擬實驗”、“使用塑料的利與弊辯論賽”等對低碳生活的影響時，大部分學生表示贊同，認為這樣可以讓同學們更直觀地意識到保護環(huán)境的重要性，踐行低碳生活。91.6%的學生表示對有關(guān)低碳生活的新聞越來越關(guān)心，說明低碳環(huán)保教育成效初步顯現(xiàn)。

從表2可知，購買衣服時首選化纖的只有10.7%，說明如今的中學生大都比較享受生活。選購食品和用品包裝時首選簡易包裝的只占22.1%，說明大多數(shù)學生比較注重外表，具體到自己踐行低碳生活時缺乏行動。還有13.8%的學生從沒使用過淘米水等近天然清潔劑；主動將生活廢棄物分類處理的也只占50.9%；從不使用一次性杯子和餐具的只占14.6%；循環(huán)利用處理派發(fā)傳單的只占37.7%；每次都能隨手關(guān)燈、電腦、水龍頭等的只占46.4%；經(jīng)常對用過的水進行二次利用的只占53.4%；在生活中重復使用塑料袋等再生資源的也只占59.3%，所有這些都說明當今的中學生對低碳生活的具體踐行還遠遠不夠，在化學教學中增加低碳環(huán)保生活知識，特別是具體落實到如何從小事做起，以實際行動踐行低碳生活的教育還任重道遠。

3.2中學化學教師調(diào)查結(jié)果分析

從表3可知，所有的化學教師都對低碳生活等環(huán)保政策表示贊同，同時認為化學教學與踐行低碳生活有著極為密切的關(guān)系，掌握化學知識對實際踐行低碳生活有很大的幫助，這與對學生的調(diào)查結(jié)果一致。65.4%的教師認為低碳生活對教學的影響主要體現(xiàn)在教學理念上，這與中學生的認知能力有關(guān)，也符合新課標的要求。只有6.6%的教師表示沒有好好把握有關(guān)環(huán)?；顒舆M行低碳教育。在化學實驗過程中，教師都會結(jié)合如節(jié)能降耗、微型實驗、循環(huán)利用等進行低碳教育。在開展低碳教育活動的形式方面，高中教師多采取辯論賽、模擬實驗、課外參觀相結(jié)合的形式進行，而初中教師選擇模擬實驗的高達75.0%。有33.3%的高中教師認為有關(guān)“低碳生活”試題與教材的知識匹配不合理，說明有關(guān)低碳生活的試題與教材的結(jié)合還有差距。只有44.9%的教師認為化學教材中關(guān)于低碳生活的內(nèi)容適合，而71.4%的高中教師認為化學教材中關(guān)于低碳生活的內(nèi)容太少，這為教育部門改編新教材提供了參考。還有不少老教師認為分數(shù)才是硬道理，平時極少對學生進行低碳教育，學生很難真正樹立低碳生活理念。

4.幾點建議

4.1對教育主管部門和學校的建議

當今中學生的低碳環(huán)保意識雖然比以前有所提高，但仍然存在許多問題，主要原因是很多學校一味追求升學率，讓低碳環(huán)保教育形同虛設(shè)。建議教育行政部門將低碳教育納入國家和地方教育體系中，在高考和中考等重要考試中適當增加有關(guān)低碳生活的試題，引導教師在課堂上更加重視低碳環(huán)保教育。建議解決目前低碳教育責任不夠明確的問題，并針對不同年齡、不同需求制定不同的低碳教育內(nèi)容，不斷完善低碳教材體系，使低碳教育內(nèi)容更明確和系統(tǒng)化，開發(fā)出更多更好有低碳特色的化學教材。建議建立新的低碳教育考核評比制度和激勵監(jiān)督機制，同時加強教師低碳環(huán)保知識的培訓，使教師自身具有科學的低碳生活理念。加強低碳教育先進教師的培養(yǎng)，推廣低碳教育先進典范的經(jīng)驗和做法，使低碳教育在化學教學中得到扎實有效的開展。學校必須營造濃厚的校園低碳氛圍，充分利用黑板報、宣傳欄、廣播等進行低碳教育活動，開展如節(jié)約“一滴水”、“一張紙”、“一度電”等節(jié)約資源活動，引導學生樹立節(jié)能低碳環(huán)保意識；組織學生舉行低碳征文比賽、演講比賽等；結(jié)合植樹節(jié)、地球日、世界環(huán)境日等進行低碳宣傳教育活動。

4.2對中學化學教師的建議

化學教師要將低碳理念放在首位，備課時努力獲取并理解與低碳有關(guān)的知識，充分利用學科優(yōu)勢，把低碳理念滲透到化學教學中，教會學生對低碳生活進行深層次思考，鼓勵學生將生活中的廢舊物品重新改造利用。如用泡沫和吸管制作有機物結(jié)構(gòu)模型；用礦泉水瓶作為鈉與水的反應容器；一次性輸液器可以做導氣管，大針管做反應器，藥片包裝盒代替點滴板等。化學實驗過程中，結(jié)合廢棄藥品的回收利用方法，布置學生查閱資料并設(shè)計有效的實驗方案。如實驗室制取氧氣的剩余固體藥品回收，通過溶解、過濾、洗滌干燥等過程來回收利用二氧化錳。教師要立足教材，領(lǐng)會新課標精神，根據(jù)教學實際安排好“低碳教育”的結(jié)合點，如教材中的“探究蠟燭的燃燒”、“奇妙的二氧化碳”、“溫室效應”、“生活垃圾的分類處理”、“治理大氣污染”等的教學內(nèi)容都與“低碳”密切相關(guān)，教學過程中通過辯論賽等方式進行分析總結(jié)，使學生意識到控制二氧化碳排放量的重要性，培養(yǎng)學生的低碳意識。適當增加低碳生活方面的實驗探究設(shè)計，幫助學生從低碳角度設(shè)計、改進實驗方案，選取一些無毒無害、低污染、低能耗的實驗方案和材料，讓更多的學生參與到低碳生活的實踐中來，培養(yǎng)學生的低碳意識，啟發(fā)學生自覺踐行低碳生活。教師要制定更合理的教學計劃，并不斷反思，將低碳理念與生活實踐緊密結(jié)合起來，探索出一套行之有效的在化學教學中貫穿低碳教育的新方法。

低碳環(huán)保征文范文第5篇

下面從組織與管理、教育與宣傳、校園建設(shè)三個方面進行工作總結(jié)。

一、組織與管理

1.加強組織領(lǐng)導，健全組織，落實責任

（1）為了加強對“節(jié)約型示范?！苯ㄔO(shè)工作的組織領(lǐng)導，學校成立了以校長為組長，總務副校長為副組長，全體校級干部為組員的領(lǐng)導小組，負責制定節(jié)約型學校建設(shè)的系統(tǒng)規(guī)劃與制度，組織協(xié)調(diào)各部門資源，指導節(jié)約型學校建設(shè)工作。

校長作為組長，非常重視節(jié)約型示范校建設(shè)工作，在硬件建設(shè)上給予充分的經(jīng)費支持，并列入學校年度規(guī)劃；在軟件建設(shè)上， 從制度建設(shè)、人員分配以及時間安排上，給予充分保障，定期召開主管教育、教學、科研和后勤的負責人專題會，大力推進節(jié)約型示范校建設(shè)工作。

（2）明確以行政副校長為組長，德育副校長、教學副校長、教科室主任、辦公室主任為副組長，年級組長、教研組長、團委干部、后勤管理人員為組員的工作小組。全面落實節(jié)約型學校建設(shè)過程中各項任務的部署、協(xié)調(diào)、實施、監(jiān)督、檢查等工作。

2.整體規(guī)劃，注重細節(jié)，制定切實可行的行動方案

以“營造校園綠色氛圍 弘揚民族傳統(tǒng)美德”為建設(shè)綠色校園的工作思路，堅持環(huán)境教育與德育工作相結(jié)合，與學科教學相結(jié)合，與校園環(huán)境建設(shè)相結(jié)合，與社會實踐相結(jié)合，努力提高實效性。

（1）學校將“建設(shè)節(jié)約型學?！奔{入年度工作目標和五年發(fā)展規(guī)劃中，要求初中部、高中部、總務處及教科室等部門，按照上級“建設(shè)節(jié)約型學校”指導精神，制定本部門切實可行的計劃和措施，著力提高師生對環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展思想的認識和理解。

學校在校園建設(shè)整體規(guī)劃中，通過改善景觀設(shè)計，合理利用土地、配備物資，營造優(yōu)美環(huán)境。目前，學校南北教學樓后的景觀建設(shè)已基本完成，增加綠地面積400多平方米，為凈化校園空氣、還北京一片藍天做貢獻。

在南北教學樓樓頂增加太陽能設(shè)備，充分發(fā)揮新能源設(shè)備的教育作用。在北教學樓樓頂建設(shè)新能源利用教育基地，提高學生對保護環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展理念的理解。該工程正在進一步完善中。

（2）學校德育處、教學處、教科研、總務處、團委會等部門的年度工作計劃，都針對“建設(shè)節(jié)約型學?！敝贫司唧w措施和要求。

教學處要求各學科做好課堂滲透工作，注意發(fā)掘本課程中關(guān)于“節(jié)能、環(huán)保、低碳”的綠色環(huán)保教育資源和“勤儉節(jié)約”傳統(tǒng)美德的教育點，在教學過程中有意識地對學生進行節(jié)約教育；學校德育處、團委會注重以活動為載體，開展內(nèi)容充實、形式多樣、富有實效的節(jié)約實踐活動，讓節(jié)約、環(huán)保教育落到實處；教科研以“節(jié)能、環(huán)保、低碳”為主題對學生進行指導，開展研究性學習；總務處以服務教育教學為宗旨，加大對各種教育教學設(shè)備的管理和各類公物的檢查維修力度，延長設(shè)施設(shè)備使用壽命，做到了既保障有力又厲行節(jié)約。各部門之間在工作小組組長的協(xié)調(diào)下分工合作，密切配合，使“建設(shè)節(jié)約型學?！背蔀橐豁椣到y(tǒng)工程。

3.完善各項制度，建立節(jié)約型學校管理的長效機制

為了全面推進節(jié)約型學校建設(shè)，學校制定了一系列節(jié)約制度，包括《用電管理制度》《班級財產(chǎn)管理細則》《空調(diào)使用管理規(guī)定》《學校節(jié)約用水制度》《文印卡的使用規(guī)定》《垃圾分類回收、處理的有關(guān)規(guī)定》《辦公用品的采購管理辦法》《庫房管理制度》《常規(guī)設(shè)備的運行維護管理》《公務車輛的使用管理規(guī)定》《學校資源與能源統(tǒng)計、公示和考核規(guī)定》《校園建設(shè)整體規(guī)劃方案》等，這些制度使節(jié)能環(huán)保教育走上規(guī)范化、制度化的道路。

4.強化日常監(jiān)督檢查，確保各項措施的落實

為了保證各項制度落到實處，學校德育處、教學處、教科研、總務處等處室，強化責任，定期巡查，及時表揚表現(xiàn)突出的個人和集體，發(fā)現(xiàn)有浪費行為的進行通報批評，情節(jié)嚴重的進行相應的處罰。節(jié)約型學校建設(shè)領(lǐng)導小組每月召開例會進行協(xié)調(diào)溝通，對各部門進行評議，提出下一步工作指導意見。

具體做法有：

（1）班級的日常管理。由總務處負責，組織學生成立了班級公物管理小組和垃圾分類管理小組，加強班級財產(chǎn)保管、信息化設(shè)備及水電的使用管理，加強廢舊物品分類存放和回收。兩個管理小組的檢查評價與班級的量化評比成績掛鉤，每月一評，并在校園網(wǎng)上公示檢查結(jié)果。公物檢查小組成員還將評比結(jié)果以小報的形式每月下發(fā)到各班級進行經(jīng)驗交流，收到了良好的效果。垃圾分類的評比工作除了進行網(wǎng)上公示外，還在學校所有的垃圾分類宣傳欄中進行公布，時刻提醒學生注意從身邊小事做起，關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛地球。

每學年召開一次“班級財產(chǎn)管理十佳表彰大會”，評出全?！笆沿敭a(chǎn)管理員”“十佳電教管理員”“十佳生活委員”和班級財產(chǎn)管理“十佳學生干部”。通過總結(jié)表彰推進班級財產(chǎn)管理工作的深入開展，為節(jié)約型校園的建設(shè)打下了堅實的基礎(chǔ)。所有檢查記錄均以檔案形式進行裝訂管理，既有利于資料的留存，又有助于學生干部的交流和學習。

要求教師和學生做到：①教室有一節(jié)課以上不使用，務必關(guān)閉電燈、投影、空調(diào)等電器。②中午在教室休息時，若沒有特別需要，應關(guān)閉電燈。③放學時把室內(nèi)所有電器都關(guān)閉。④如發(fā)現(xiàn)有任何設(shè)施設(shè)備損壞或發(fā)生故障，馬上報總務處或教學處及時進行處理。⑤當室內(nèi)溫度達30℃以上時，方可啟動空調(diào)機，空調(diào)溫度設(shè)置不要低于26℃；啟動空調(diào)機時，要關(guān)閉門窗。⑥對廢舊物品進行分類存放，由班級分類回收至環(huán)保角，由學校定期回收處理。

（2）電子管理，節(jié)約用紙。隨著學校數(shù)字化校園建設(shè)的實施，全體教職工都能正確使用辦公自動化系統(tǒng)、電子檔案系統(tǒng)等，盡量使用電子文件、電子信箱等進行無紙化辦公，減少紙張消耗。

①充分發(fā)揮數(shù)字校園的優(yōu)勢，大到教師的各種交流材料，小到教師每月工資條的發(fā)放，均采用校園數(shù)字平臺進行，提倡無紙化辦公。學校為每位教師提供一個“個人保存賬戶”，極大地方便了教師使用和交流。②加強文印管理，制定了關(guān)于文印的制度，進一步規(guī)范審核程序，嚴格執(zhí)行份額規(guī)定；提倡打印時雙面用紙，做到不浪費一張紙。③教師打印、復印的管理，采用刷卡的方式，減少資源的浪費。

（3）嚴格控制公用接待支出。本著一切從儉、節(jié)約辦事的原則，規(guī)定了“四不準”：不準用公款宴請非工作關(guān)系客人；不準以任何名義公款相互宴請；不準利用工作之便公款安排各種娛樂活動；不準隨意提高公務招待標準。

（4）提倡低碳出行。號召全校教職工以步當車，減少車輛使用。對公務用車進行嚴格管理，派車由專人負責，合理拼車，優(yōu)化線路，節(jié)約用油，減少二氧化碳的排放。

（5）調(diào)整住宿生晚自習管理方式，避免不必要的資源浪費。從2011年9月開始，學校將所有住宿生的晚自習統(tǒng)一到圖書樓進行，既方便了學生查找圖書資料，又減少了電力等資源的浪費。

二、教育與宣傳

開展了豐富多彩的宣傳教育活動，營造節(jié)約光榮的文化氛圍。利用宣傳欄、板報、橫幅、校園廣播站、家長信、集會、班會、學校網(wǎng)站等多種宣傳教育渠道，強化“節(jié)約型學?！彼枷胗^念、價值取向和與之相適應的思維方式及行為方式，用節(jié)能環(huán)保理念建設(shè)校園、管理學校、教育學生。

1.課堂節(jié)約教育

課堂教育是節(jié)約教育的主渠道，學校要求把節(jié)約教育滲透到各學科的教學中。學校充分發(fā)揮備課組的作用，結(jié)合教材內(nèi)容進行節(jié)約、環(huán)保教育。各學科教師在課堂教學的設(shè)計中挖掘教材中與建設(shè)“節(jié)約型學校”相關(guān)的素材，并將其適時、適度地滲透到課堂教學活動中。例如：在地理教學中進行土地、水、森林資源保護教育，結(jié)合人口、資源、能源、土地、糧食等講明人類與自然、環(huán)境與社會的關(guān)系；在生物教學中加強生物多樣化、生態(tài)系統(tǒng)、人口與環(huán)境教育；在物理、化學等教學中加強水、空氣、土壤的污染原理及防治；在通用技術(shù)教學中，在技術(shù)的兩面性和設(shè)計的可持續(xù)原則上，對學生進行節(jié)能、環(huán)保、低碳、新能源開發(fā)等方面的教育；等等。

2.課外節(jié)約教育

學校注重把課內(nèi)和課外結(jié)合起來，除在課堂普及節(jié)約理念、節(jié)約方法外，還開展了系列課外節(jié)約教育活動，保證節(jié)約教育的實效性。

（1）學校充分利用“世界環(huán)境日”“氣象日”“地球日”“植樹節(jié)”“愛鳥周”等主題紀念和活動日，在全校范圍內(nèi)組織開展多種形式和內(nèi)容的專題講座和環(huán)保宣傳教育實踐活動。例如，2013年3月23日，學校開展了題為“應對氣候變化，低碳從我做起”的環(huán)保知識競賽活動，學生通過在橫幅上簽下自己的名字表達愛護環(huán)境的決心，通過環(huán)保知識揭題競賽來參與環(huán)保知識的學習?；顒邮艿搅藢W生的歡迎，收到了很好的效果。

（2）充分發(fā)揮板報在節(jié)約、環(huán)保教育活動中的育人功能。定期開展“節(jié)約是責任”主題黑板報評比。利用黑板報報道本班節(jié)約先鋒的事跡，以正確的輿論導向影響人，以身邊的事例教育人。學習有關(guān)節(jié)能小竅門，掌握節(jié)約方法，暢談節(jié)約風尚，提高節(jié)約的意識。

（3）利用每周的升旗儀式將節(jié)約、環(huán)保教育活動貫穿在學校日常教育活動中。例如：2010年11月科技月中開展了“綠色校園我參與、低碳校園我行動”的主題教育活動；2011年主題為“踐行節(jié)約環(huán)保理念，創(chuàng)建綠色和諧校園”；2013年主題為“綠色校園你我同行，垃圾分類從我做起”。

（4）“節(jié)約是品質(zhì)”廢品回收活動。全校每個班級均設(shè)有廢品回收站，師生所用廢紙等可回收物品，由班級分類回收至環(huán)保角，由學校定期回收處理，所得費用用于班級管理或捐助生活困難學生。

（5）組織環(huán)保知識講座和垃圾分類專題培訓活動。2011年5月12日，邀請環(huán)保專家進行環(huán)保知識講座，培養(yǎng)學生的環(huán)境友好意識，形成節(jié)能環(huán)保氛圍，構(gòu)建和諧校園。2013年5月17日，邀請中華環(huán)境保護基金會的專家來學校做主題為“現(xiàn)實與使命”的垃圾分類專題培訓活動，通過現(xiàn)場互動參與，讓學生“玩中學”“學中悟”，深刻認識到垃圾分類活動的重要意義。

（6）學校充分利用校園網(wǎng)、宣傳窗、黑板報等陣地宣傳我國面臨的資源形勢，宣傳普及節(jié)約的基本知識和方法，營造“創(chuàng)建節(jié)約型學?！钡姆諊?，形成“節(jié)約光榮，浪費可恥”的校園風尚。充分利用宣傳專欄及倡議書，介紹環(huán)境知識，提倡環(huán)境道德。

（7）充分利用班級愛護公物檢查評比契機，進行節(jié)約教育。在每月一評的公物檢查評比中，樹立典型，寫出班級在公物管理方面的成功經(jīng)驗，以宣傳小報的形式下發(fā)到各班，并利用校會對全校進行廣播交流，增強了學生愛護公物的意識。

（8）學校食堂懸掛有節(jié)約糧食的宣傳展板，每個學期都開展“合理消費，珍惜糧食，反對浪費”活動，引導學生樹立合理健康的消費觀念，杜絕攀比浪費；提倡節(jié)約每一粒米、每一滴水，教育學生勞動成果得之不易，從而養(yǎng)成良好的量力而行、艱苦樸素的習慣。

（9）積極參加上級部門組織的節(jié)能環(huán)保征文活動。2012年我校高一年級的33名學生參加了中華環(huán)境保護基金會組織的綠色環(huán)保征文活動，其中有2篇文章在報刊上發(fā)表。2013年參加了北京市教育系統(tǒng)節(jié)能減排主題征文比賽，全校共選出329篇文章參賽。

3.校外節(jié)約教育活動

學校每年組織學生到南口進行社會實踐活動，通過平整土地、植樹造林、蔬菜及果樹管理等實踐，體會“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”，從而強化節(jié)約意識。

學生到社會實踐基地收蘿卜

4.開展課題研究

利用研究性學習，指導學生進行節(jié)能、環(huán)保、低碳等方面的課題研究。在自主學習和研究中，提升學生的環(huán)保意識，做好未來的地球環(huán)保衛(wèi)士。

參觀清河污水處理

5.國外環(huán)?？疾?/p>

2011年暑假，應德國友好校Geschwister-Scholl-Gymnasium的邀請，我校10余名師生赴德國進行為期11天的環(huán)保考察交流。10月中旬，德國友好校來我校進行回訪。通過這次活動，師生們深刻感受到，在信息化時代，有更多的信息和資源可以共享，通過這樣的交流和溝通，能夠加強了解，提高大家的環(huán)保意識，將環(huán)保真正融入到日常生活當中去。

德國環(huán)保項目學生來我校進行回訪

三、校園建設(shè)

環(huán)境育人是學校節(jié)約型校園建設(shè)的一個著力點。三年來，在上級部門的關(guān)心和支持下，學校本著建設(shè)“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”校園的宗旨，大力加強校園文化環(huán)境建設(shè)，大力進行設(shè)備更新和改造。整修了軍民友誼亭、尊師閣、校友亭；完成了初高中教學樓后的景觀建設(shè)，增加了校園綠化植物種類，擴大了校園綠化面積；加大投入，更換節(jié)能設(shè)施；引入新能源，減少不可再生資源消耗。學校環(huán)境處處體現(xiàn)著健康、綠色、人文的主題。校園美化、綠化、凈化，體現(xiàn)了校園文化建設(shè)的科學性、藝術(shù)性、教育性，對學生有著直觀的影響。

1.節(jié)能設(shè)備的安裝使用

（1）節(jié)約用水，雙管齊下。除以上所述對全校師生進行節(jié)水教育，加大檢查、維護和評價力度外。2011年抗震加固工程實施后，全校所有水龍頭（除墩布池外）均更換為感應式節(jié)水水龍頭，并在顯著位置張貼節(jié)約用水標志；廁所更換感應式自動沖水閥，將蹲坑下水由直筒式改造為回水式，既減少了異味，又節(jié)約了用水量。校園綠化由原來的漫灌改進為噴灌和滴灌，減少了綠化用水。

（2）節(jié)約用電，減少能耗。學校教室、辦公室照明全部采用三基色熒光燈等節(jié)能燈具；新建教學樓樓梯、過道照明開關(guān)為聲控開關(guān)，有效避免了“長明燈”。

2011學年度，加固工程完成后，完善了各建筑物水電分級計量。通過定期檢查計量，分析學校各建筑物的用水、用電情況，為設(shè)定用水、用電指標提供依據(jù)。同時，通過用水、用電量的平衡計算，有效避免了管道滲漏、電器老化等浪費現(xiàn)象的發(fā)生。2013年學校為總變電柜增加了兩臺節(jié)電保護器，通過節(jié)約用電減少電能消耗。目前節(jié)電統(tǒng)計工作正在進行中。

（3）增加熱計量控制裝置，節(jié)約熱力資源。2013年在上級部門的幫助下，完成了熱力管道改造，增加了熱計量自動控制系統(tǒng)，對供熱區(qū)域進行供熱時間和溫度的控制。針對學校供熱時間上晝夜的不同，以及寒假期間的供熱特點，進行適時控制，保證了熱力資源的不必要浪費。

2.可再生資源設(shè)施設(shè)備的安裝和利用

為了有效利用新型能源，提倡環(huán)保節(jié)能，學校在南北教學樓樓頂安裝了太陽能熱水器，滿足了師生生活需求，大大節(jié)約了電能的消耗。

學校根據(jù)校園建設(shè)整體規(guī)劃，結(jié)合校園道路整體改造，計劃建設(shè)雨水收集系統(tǒng)，用于校園綠化和道路沖洗等，進一步減少自來水的消耗。

3.生態(tài)環(huán)境建設(shè)方面

（1）學校實行垃圾分類投放，無論是校園內(nèi)，還是每間教室和辦公室都有分類垃圾桶。校園內(nèi)設(shè)立垃圾分類宣傳欄和電池回收箱，既美化了垃圾桶周邊的環(huán)境，又起到了教育作用。從學生―清潔工―回收公司依次進行垃圾分類回收，確保了資源的回收和利用，保護了環(huán)境。

（2）充分發(fā)揮廚余垃圾處理站作用，兩個垃圾處理站基本能夠滿足兩校址廚余垃圾的處理，既減少了垃圾排放，又變廢為寶，為學校綠化提供有機肥。

4.學校新建和改建、改造工程規(guī)劃，充分考慮節(jié)能環(huán)保

北教學樓改擴建工程，除根據(jù)國家節(jié)能減排的有關(guān)規(guī)定，使用外墻保溫和中空雙玻斷橋鋁窗戶外，還將在房頂加強隔熱和防水措施，建造樓頂花園，有效降低樓頂熱傳導。2011年對初、高中教學樓，實驗樓，圖書樓等加固時，都按照國家節(jié)能減排的有關(guān)規(guī)定，使用了外墻保溫和中空雙玻窗戶。