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高中家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】家長(zhǎng)會(huì)；教育；新型；積極性

2011年10月份我?guī)е咭唬?）班的全體同學(xué)和家長(zhǎng)們?cè)隗w育館一起參加了一次大型的“成長(zhǎng)心連心”活動(dòng)，讓我受亦匪淺，豁然開(kāi)朗。期中考試結(jié)束，按學(xué)校的慣例要召開(kāi)一學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)，為什么我們的家長(zhǎng)會(huì)不可以這樣進(jìn)行呢？過(guò)去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，主角是班主任，任課老師是配角，而家長(zhǎng)只是一個(gè)聽(tīng)眾。班主任布置學(xué)習(xí)的任務(wù)，任課教師提成績(jī)的要求、家長(zhǎng)配合的要求，家長(zhǎng)會(huì)上始終由教師唱“主角”，家長(zhǎng)們只有洗耳恭聽(tīng)，根本沒(méi)有插嘴發(fā)言的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)成為教師傳達(dá)心聲的“獨(dú)角戲”。試想這樣的家長(zhǎng)會(huì)怎么會(huì)受到家長(zhǎng)、學(xué)生的歡迎呢？那么，我們又該站在怎樣的角度來(lái)組織這次家長(zhǎng)會(huì)呢？我思索著我與家長(zhǎng)的關(guān)系，我也是一個(gè)做媽媽的人，是一個(gè)孩子的家長(zhǎng)，我以一個(gè)家長(zhǎng)的角度思考著我期待中的與老師的關(guān)系，由此我想到家長(zhǎng)會(huì)是否可以這要來(lái)執(zhí)行，作為雙重身份的我不正是這樣期待著嗎？

1傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)存在的弊端

1.1與時(shí)代脫軌：目前的家長(zhǎng)會(huì)之所以漸漸地變了味，其主要原因是思想觀念跟不上時(shí)代的要求。受應(yīng)試教育的影響，家長(zhǎng)會(huì)過(guò)分突出考試的分?jǐn)?shù)，把排名次作為家長(zhǎng)會(huì)的重要內(nèi)容，而對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展重視不夠，其次沒(méi)有擺正家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)與教師的位置。認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)就是教師講，家長(zhǎng)聽(tīng)。把教師放在主動(dòng)支配的位置，而家長(zhǎng)則處于被動(dòng)接受的位置。第三，把學(xué)生學(xué)習(xí)上，操行上存在的問(wèn)題過(guò)多地歸咎于家長(zhǎng)不配合。

1.2主題浮躁：傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)主題浮躁、單一是一個(gè)普遍問(wèn)題。家長(zhǎng)會(huì)一般不外乎這樣幾個(gè)方面。首先教師向家長(zhǎng)通報(bào)一下學(xué)生的（基本）行為表現(xiàn)，班風(fēng)情況，然后切入所謂“正題”，報(bào)分?jǐn)?shù)，排名次，算均分，分析試卷，最后要求家長(zhǎng)如何配合學(xué)校做好相關(guān)工作。至此，家長(zhǎng)會(huì)便宣告結(jié)束，部分后進(jìn)生家長(zhǎng)再留下來(lái)繼續(xù)聽(tīng)候教師講“如何配合”。

1.3缺少情感交流：傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)缺乏生動(dòng)活潑的氛圍。由于傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)基本是“一言堂”，加上主題浮躁，內(nèi)容單調(diào)，家長(zhǎng)對(duì)這樣的家長(zhǎng)會(huì)就感到乏味。部分被教師數(shù)落的家長(zhǎng)，還會(huì)產(chǎn)生壓抑感，整個(gè)會(huì)場(chǎng)氣氛嚴(yán)肅，家長(zhǎng)表情木然。待到教師宣布家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束時(shí)，家長(zhǎng)才如釋重負(fù)。

1.4效果不好：傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)容易產(chǎn)生一種惡性循環(huán)。使家長(zhǎng)會(huì)得不到預(yù)期的效果。在加長(zhǎng)會(huì)有不少教師把學(xué)生思想品德上的不足和學(xué)習(xí)上存在問(wèn)題的原因過(guò)多地歸結(jié)到學(xué)生的不努力和家長(zhǎng)的不配合上。家長(zhǎng)因此而產(chǎn)生的怨氣便一股腦兒發(fā)泄在孩子身上。而孩子則認(rèn)為自己遭此“教訓(xùn)”是教師告狀的結(jié)果，便對(duì)教師產(chǎn)生不滿與抵觸情緒，進(jìn)而不愿意學(xué)習(xí)，于是造成學(xué)習(xí)的不斷下降，有的學(xué)生還會(huì)走向極端。

2“教育會(huì)診型”家長(zhǎng)會(huì)概念及特點(diǎn)

2.1概念：教育專(zhuān)家王森龍將這樣定義：即根據(jù)不同情況，將不同類(lèi)型家長(zhǎng)召集在一起分析學(xué)生問(wèn)題及形成原因，商討教育失誤及改進(jìn)措施等。而本文所謂的以問(wèn)題探究為核心“教育會(huì)診型家長(zhǎng)會(huì)”則首先由班主任、任課教師提供具體案例或者由家長(zhǎng)來(lái)描述平常在校外實(shí)踐中遇到的疑難案例，然后大家針對(duì)所呈現(xiàn)的鮮活案例進(jìn)行討論，分析原因，提出若干對(duì)策，最后篩選出最佳方案供家長(zhǎng)實(shí)踐參考。

2.2特點(diǎn)：這種模式的家長(zhǎng)會(huì)主要特點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)，效果明顯，能解決真正意義上的學(xué)生問(wèn)題，家長(zhǎng)參與積極性高，在參與案例分析的過(guò)程中，家長(zhǎng)由被動(dòng)接受走向主動(dòng)參與；而且，通過(guò)對(duì)案例中的一些細(xì)節(jié)的剖析，班主任和家長(zhǎng)往往會(huì)同心協(xié)力，提出一些解決問(wèn)題的方案或者具體建議。因此對(duì)各位家長(zhǎng)的孩子有真正意義上的效果與幫助。

3具體實(shí)施過(guò)程

3.1會(huì)前準(zhǔn)備

3.1.1整理學(xué)生成長(zhǎng)記錄表：根據(jù)學(xué)生平時(shí)在校表現(xiàn)情況，整理出每個(gè)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，包括成績(jī)、遲到、早退、曠課、上課表現(xiàn)、平時(shí)表現(xiàn)、寢室表現(xiàn)，遵守班規(guī)、校紀(jì)校規(guī)等各方面進(jìn)行歸納整理，最后形成一份完善的每個(gè)學(xué)生在校個(gè)案情況。以我班胡朝霞同學(xué)為例，如表：

3.1.2分類(lèi)分組：根據(jù)整理好的學(xué)生個(gè)案記錄表，將全班的個(gè)案記錄進(jìn)行分類(lèi)分組，即對(duì)來(lái)會(huì)的家長(zhǎng)按照學(xué)生在校的個(gè)案記錄進(jìn)行分類(lèi)分組。如我班是屬于職高班學(xué)生，班里共54位同學(xué)，那么我將學(xué)生個(gè)案記錄分成這樣五個(gè)組：學(xué)困生組（學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，特別是和以前比有所退步的學(xué)生），問(wèn)題學(xué)生組（在學(xué)校發(fā)生過(guò)重大違反正校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生），單親家庭組（離異或重組的家庭學(xué)生），優(yōu)秀學(xué)生組（成績(jī)較理想，有意向參加高考的學(xué)生）。在分組的過(guò)程中既要避免人數(shù)過(guò)多導(dǎo)致有的家長(zhǎng)不能參與，也要避免人數(shù)過(guò)少導(dǎo)致討論不夠充分，影響活動(dòng)效果。一般情況下，我認(rèn)為十人左右為最佳。

3.1.3分類(lèi)制作邀請(qǐng)函：根據(jù)分組好的學(xué)生家長(zhǎng)名單，分階段分時(shí)間邀請(qǐng)家長(zhǎng)。那么就要求班主任制作各種充滿“個(gè)性”的家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函。如單親家庭組的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)成員，我們可以這樣制作，以我班胡朝霞同學(xué)為例，該同學(xué)是因?yàn)樵谒?歲時(shí)爸爸車(chē)禍離開(kāi)她，之后媽媽一人獨(dú)自培養(yǎng)他長(zhǎng)大的。如

胡朝霞家長(zhǎng)朋友：您好！

您的孩子升入高中兩個(gè)月了，有什么變化嗎？他們適應(yīng)高中的生活了嗎？期中考試剛剛結(jié)束，您一定非常關(guān)注孩子的成績(jī)和孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的情況；孩子長(zhǎng)大了，在家肯定會(huì)有與以往不同的表現(xiàn)，您可能也會(huì)有些問(wèn)題想跟別人交流，邁入青春期。這是孩子一生中成長(zhǎng)最快、也是最為重要的時(shí)期之一。請(qǐng)您本周五晚上7點(diǎn)在百忙中抽時(shí)間光臨學(xué)校，參加我為您和孩子組織的家長(zhǎng)會(huì)。希望您帶來(lái)寶貴的教子經(jīng)驗(yàn)，與大家分享?！?會(huì)后學(xué)校特意為您量身定做了一套套餐：全國(guó)著名教育專(zhuān)家給您帶來(lái)的《單親家庭如何更好地培養(yǎng)孩子》專(zhuān)題講座。

全校老師期待您的到來(lái)，希望您整理好孩子在家的表現(xiàn)及解決不了的困惑，到時(shí)我們一起給你孩子制定一套合情合理的個(gè)人成長(zhǎng)方案！！

高一（6）

2012-3-30

像這樣充滿真誠(chéng)與熱情的全新的家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函，帶著幾分溫暖與體貼飛向?qū)W生的家中，它們不再是往日學(xué)校、老師板著臉對(duì)家長(zhǎng)下的命令了。給家長(zhǎng)傳遞一封這樣便捷的手寫(xiě)信，既讓家長(zhǎng)感到老師對(duì)孩子的重視，又體現(xiàn)出家長(zhǎng)對(duì)教師的重要性，激發(fā)家長(zhǎng)共同參與教育的責(zé)任感，從中體現(xiàn)家長(zhǎng)、教師的平等與尊重。

3.2會(huì)議進(jìn)行時(shí)

3.2.1家長(zhǎng)注意事項(xiàng)：班主任首先要將自己會(huì)議準(zhǔn)備時(shí)整理好的《學(xué)生個(gè)案記錄表》對(duì)應(yīng)發(fā)到家長(zhǎng)手中，讓家長(zhǎng)了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并在《學(xué)生個(gè)案記錄表》中的最后一欄“在家存在問(wèn)題”要求家長(zhǎng)根據(jù)孩子在家的情況實(shí)際填寫(xiě)。

3.2.2班主任注意事項(xiàng)：班主任要針對(duì)具體情況對(duì)家長(zhǎng)的討論和發(fā)言及時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)和點(diǎn)撥，既不要偏離討論的話題，也不要使個(gè)別家長(zhǎng)獨(dú)霸“語(yǔ)言權(quán)”，要把“診斷”和“開(kāi)處方”的權(quán)利交給與會(huì)的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分表達(dá)自己的思考和見(jiàn)解，促使每位家長(zhǎng)都通過(guò)會(huì)診有新的收獲。

3.2.3問(wèn)題討論研究：班主任主持，將該組學(xué)生的問(wèn)題匯總，各位家長(zhǎng)充分討論，發(fā)言，班主任和家長(zhǎng)同心協(xié)力，提出一些解決問(wèn)題的方案或者具體建議，作好記錄，并制定《學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)方案》一式兩份，一份班主任備案，另一份由家長(zhǎng)帶回家，如： 下頁(yè)

經(jīng)過(guò)問(wèn)題討論研究，給每個(gè)學(xué)生制定切合實(shí)際的《學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)方案》，做好真真切切幫家長(zhǎng)，幫學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。

3.2.4家長(zhǎng)小課堂：對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)，班主任可以安排一些家長(zhǎng)感興趣的活動(dòng)，如學(xué)生作品展，如學(xué)生親子活動(dòng)，趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，心理游戲，相關(guān)講座等，如在本文中提到的單親家庭組學(xué)生家長(zhǎng)，那么我就安排了著名教育專(zhuān)家《單親家庭如何更好地培養(yǎng)孩子》專(zhuān)題講座。

4會(huì)后總結(jié)分析

對(duì)于班主任，會(huì)后的總結(jié)很重要，班主任要根據(jù)該組同學(xué)的問(wèn)題及研究分析的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，并以書(shū)面材料的形式整理好，也許也是自己教學(xué)過(guò)程上的管理分析學(xué)生的一種很好的經(jīng)驗(yàn)積累，所以非常重要。當(dāng)然對(duì)于要組織這樣的家長(zhǎng)會(huì)，班主任是非常重要的，而且對(duì)理念素養(yǎng)要求比較高，并且最好都能有專(zhuān)家參與，因?yàn)橛袑?zhuān)家猶如“畫(huà)龍點(diǎn)晴”，能真正起到調(diào)節(jié)和協(xié)調(diào)作用。

總之，利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)和孩子共同學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和老師共同解析學(xué)生，這個(gè)理論是我們眾所周知的。確實(shí)，家長(zhǎng)資源是一塊寶地，所以利用好這塊寶地，使其發(fā)揮出更大的作用，是我們老師應(yīng)該不斷挖掘和探索的。

參考文獻(xiàn)

高中家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】家長(zhǎng)會(huì)； 家庭教育；學(xué)校教育

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣地原則出發(fā)，無(wú)論在教育的目的上、過(guò)程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧”。因此，學(xué)校教育必須要有家庭教育的配合，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的延續(xù)與升華；而學(xué)校教育是家庭教育的指導(dǎo)與深入。為此，就要在家庭與學(xué)校之間架起一座金色的橋梁，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，而家長(zhǎng)會(huì)則是連結(jié)家庭教育與學(xué)校教育的紐帶。一次好的家長(zhǎng)會(huì)能使家庭教育很好的配合學(xué)校教育，促進(jìn)學(xué)校教育的深化與完善。但每一次家長(zhǎng)會(huì)并不一定能達(dá)到預(yù)期的目的。因此，開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)從不同的角度、不同的時(shí)期、不同的性質(zhì)給予必要的分析與研究。

起始年級(jí)第一次家長(zhǎng)會(huì)對(duì)每一位家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是比較重要的。因?yàn)?，每一位家長(zhǎng)要對(duì)這個(gè)新集體想有所認(rèn)識(shí)和了解。因此，這次家長(zhǎng)會(huì)上應(yīng)以介紹學(xué)生組成情況（包括年齡、性別等組成）、小學(xué)擔(dān)任干部、課代表等情況、入學(xué)前各類(lèi)學(xué)生學(xué)科發(fā)展情況分析、班委會(huì)學(xué)術(shù)成果、教師配備、班級(jí)總體的奮斗目標(biāo)、新的學(xué)習(xí)階段（初中、高中）學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，并對(duì)家長(zhǎng)提出配合學(xué)校教育的具體要求，請(qǐng)部分家長(zhǎng)發(fā)言（主要關(guān)于對(duì)學(xué)校教育建議、要求、怎樣配合學(xué)校教育、學(xué)校教育與家庭教育的連接分式）等。

新學(xué)年或新學(xué)期開(kāi)始，每一個(gè)班級(jí)根據(jù)前學(xué)期的總體情況，在班委、組長(zhǎng)、課代表配備上作必要的調(diào)整，有時(shí)因增加科目而配備新的任課教師，這時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)擬對(duì)以上個(gè)項(xiàng)作一介紹。另外，要多總結(jié)、分析前一學(xué)期的班級(jí)工作的得失，尤其是學(xué)生情況分析。要讓家長(zhǎng)在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)對(duì)學(xué)生充滿信心。還要盡可能介紹每一科學(xué)習(xí)特點(diǎn)及成績(jī)的狀況，注意要多提希望與建議，少批評(píng)、指責(zé)，更不可使家長(zhǎng)尷尬難堪。最后，請(qǐng)部分家長(zhǎng)根據(jù)自家小孩特點(diǎn)提出對(duì)學(xué)校教育的建議與要求。例如，初二第一學(xué)期第一次家長(zhǎng)會(huì)，我定于第二周召開(kāi)，這時(shí)家長(zhǎng)急于要了解剛開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)生、班級(jí)情況及新學(xué)期開(kāi)始與老師共同交流討論學(xué)生進(jìn)步的可能性、措施等，我在家長(zhǎng)會(huì)上作下列介紹：（1）（A）班委組成、隊(duì)委組成；（B）組長(zhǎng)、課代表配備。（2）班委面臨的新問(wèn)題、新任務(wù)：①現(xiàn)狀分析；②采取措施；③初二年級(jí)學(xué)生生理、心理發(fā)育狀況與特點(diǎn)；④奮斗目標(biāo)：再爭(zhēng)先進(jìn)，力創(chuàng)一流。（3）對(duì)家長(zhǎng)的建議與要求。（4）家長(zhǎng)發(fā)言。這次家長(zhǎng)會(huì)后不少家長(zhǎng)說(shuō)：“象這樣的家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得有意義。”

正常情況下，在期中、期末前召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，有利于家長(zhǎng)了解考試時(shí)間、范圍及對(duì)學(xué)生的具體要求，需與學(xué)校配合之處，使得家庭與學(xué)校緊密配合，幫助學(xué)生抓好復(fù)習(xí)關(guān)，往往會(huì)收到較好的效果。家長(zhǎng)會(huì)對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)比較，使家長(zhǎng)在橫向與縱向上多方位、多層次地了解學(xué)生，尤其把幾個(gè)階段的成績(jī)作比較，使家長(zhǎng)了解學(xué)生進(jìn)步與退步的情況，并列出部分重點(diǎn)同學(xué)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)等，指導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)生共同訂復(fù)習(xí)計(jì)劃、作息時(shí)間表等。針對(duì)不同科目作提出具體要求與建議，其中對(duì)家長(zhǎng)的要求要具體可行，切不可泛泛而談。例如：本學(xué)期期中考試前召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，程序如下：一、班級(jí)簡(jiǎn)況；二、單元測(cè)試成績(jī)比較（以表?yè)P(yáng)先進(jìn)為主）；三、家教理論介紹；四、建議與要求。家長(zhǎng)會(huì)后，有家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“許老師，這次家長(zhǎng)會(huì)是成功的，我們家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)主要是想了解自家小孩在學(xué)校的詳細(xì)情況”。還有的家長(zhǎng)說(shuō)：“通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我徹底地了解到我家小孩的位置，回去我也有重點(diǎn)的抓了”。這學(xué)期（初二）期中考試我班取得了兩門(mén)均分第一，兩門(mén)均分第二的好成績(jī)，年級(jí)前5名，我班占3人 ；年級(jí)前35名，我班占12人 .這些成績(jī)的取得是離不開(kāi)期中考試前家長(zhǎng)會(huì)的作用的。

學(xué)期、學(xué)年結(jié)束，許多家長(zhǎng)總想詳細(xì)的了解自家小孩通過(guò)一學(xué)期、一學(xué)年的學(xué)習(xí)的總體情況，有的班主任認(rèn)為發(fā)放成績(jī)報(bào)告單就可以了。其實(shí)，成績(jī)報(bào)告單只能以概括性語(yǔ)言總體說(shuō)明，不能過(guò)細(xì)的分析，家長(zhǎng)不能過(guò)多的了解小孩的情況。而這時(shí)召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)效果會(huì)更好。一般情況下，期末總結(jié)家長(zhǎng)會(huì)我是采取家長(zhǎng)、學(xué)生同時(shí)到會(huì)的形式，變家長(zhǎng)會(huì)、班會(huì)于一體。會(huì)上全面表?yè)P(yáng)各種先進(jìn)事跡、先進(jìn)個(gè)人、表彰各項(xiàng)標(biāo)兵，以期起到激勵(lì)先進(jìn)、鼓勵(lì)后進(jìn)的作用，既增強(qiáng)了學(xué)生的信心，也給家長(zhǎng)帶來(lái)希望。其中，還要盡可能從各個(gè)側(cè)面去表?yè)P(yáng)，尤其中差生的進(jìn)步（哪怕是些微的）也不能忽略。假期作業(yè)布置要詳細(xì)，要有利于家長(zhǎng)的監(jiān)督。初一上學(xué)期期末總結(jié)表彰會(huì) 上，陳妍家長(zhǎng)發(fā)言說(shuō)：“從小學(xué)到中學(xué)，我開(kāi)了許多次家長(zhǎng)會(huì)，象這樣的新穎、別致的家長(zhǎng)會(huì)還是第一次，這次家長(zhǎng)會(huì)，我基本了解了這個(gè)班級(jí)整體情況，也發(fā)現(xiàn)了陳妍與其它同學(xué)的差距，能使我們回去教有重點(diǎn)?！?/p>

不同的家庭或同一個(gè)家庭的不同階段、不同對(duì)象，所采取的家教方法是不一樣的。有的家長(zhǎng)教育有方，有的家長(zhǎng)無(wú)計(jì)可施；有的靈活多變，有的呆板教條；有放任自流，有的步步監(jiān)督；有的獎(jiǎng)勵(lì)為主，有的口頭表?yè)P(yáng)為主等等，形形式式各不相同，為了提高家長(zhǎng)素質(zhì)，我召開(kāi)了多次家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。會(huì)后，家長(zhǎng)反映良好。例如我班孫某，打游戲機(jī)、撒謊，從家長(zhǎng)手中騙錢(qián)、逃學(xué)、曠課等惡習(xí)較多，家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)后，其母采取了主動(dòng)與他談心，以鼓勵(lì)為主共同制定目標(biāo)等方法，使孫某在期中考試中取得了較好的成績(jī)。

家長(zhǎng)會(huì)也可開(kāi)成如家長(zhǎng)學(xué)校的形式，增強(qiáng)家長(zhǎng)的理論素質(zhì)。也可針對(duì)同種類(lèi)型的學(xué)生召開(kāi)小型家長(zhǎng)會(huì)等。

不管怎樣，要想開(kāi)好一次家長(zhǎng)會(huì)，必須備課充分，應(yīng)從性質(zhì)、目的、過(guò)程、效果、內(nèi)容等作詳細(xì)的分析，只有這樣，家長(zhǎng)會(huì)才能開(kāi)得成功。

參考文獻(xiàn)

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高中家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)范文第3篇

按照我校慣例，正式的家長(zhǎng)會(huì)通常會(huì)放在學(xué)期中，是對(duì)過(guò)去的總結(jié)，而今天召開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，目的有三個(gè)。一個(gè)是增進(jìn)我們之間的了解，增強(qiáng)互信。第二，高一開(kāi)學(xué)階段的適應(yīng)過(guò)程影響著孩子高中三年的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，結(jié)合過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，有一些問(wèn)題我們提前溝通，提前預(yù)防。第三，希望各位家長(zhǎng)能夠積極參與到班級(jí)管理和學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中來(lái)，學(xué)校和家庭形成一個(gè)合力，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。

一：宿舍生活需要注意的問(wèn)題

1.注意了解孩子在宿舍的情況以及宿舍組成宿舍風(fēng)氣。

這個(gè)需要了解宿管老師的電話，可以和宿管老師保持溝通。通常自制力較強(qiáng)的同學(xué)能夠充分利用住校節(jié)省時(shí)間的優(yōu)勢(shì)，保證學(xué)習(xí)成績(jī)的穩(wěn)定。而自制力不夠的同學(xué)休息不好，也就學(xué)不好了。所以一定要根據(jù)你對(duì)自己孩子的了解及時(shí)關(guān)注孩子的住校生活。

2.引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)正確處理宿舍同學(xué)間的關(guān)系。

學(xué)會(huì)分享，營(yíng)造和諧的宿舍關(guān)系。

學(xué)會(huì)合作，相互體諒，相互幫助。

關(guān)系好，但不要隨意參與到不了解的糾葛中；有矛盾，真誠(chéng)相對(duì)，及時(shí)解決。

二；師生關(guān)系需要注意的地方

1．高一開(kāi)學(xué)磨合期要注意心態(tài)。

很多同學(xué)依戀初中的老師和同學(xué)，難以及時(shí)調(diào)整心態(tài)，磨合期短，就容易進(jìn)入學(xué)習(xí)良好循環(huán)；磨合期過(guò)長(zhǎng)就會(huì)直接影響學(xué)科成績(jī)。所以，希望各位家長(zhǎng)能抓住機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的用積極的開(kāi)放的心態(tài)開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。

2.如何面對(duì)老師的批評(píng)。

我們提倡賞識(shí)教育，但一味的夸獎(jiǎng)賞識(shí)只能粉飾太平，掩蓋問(wèn)題，反而不利于孩子的成長(zhǎng)。師愛(ài)和父愛(ài)母愛(ài)是不同的。如果說(shuō)父母之愛(ài)表現(xiàn)在關(guān)懷和包容，那么除了關(guān)懷和包容，老師得愛(ài)還體現(xiàn)在嚴(yán)格的要求上。希望各位家長(zhǎng)給予理解和支持。孩子可以沖動(dòng)，不理解，但希望各位家長(zhǎng)能理解。讓孩子學(xué)會(huì)如何面對(duì)錯(cuò)誤，面對(duì)批評(píng)，學(xué)會(huì)如何在錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，獲得成長(zhǎng)。袒護(hù)和姑息只會(huì)強(qiáng)化孩子的錯(cuò)誤行為，對(duì)孩子本身百害無(wú)一利。

3.和老師保持及時(shí)有效地溝通。

希望各位家長(zhǎng)能多主動(dòng)和我以及各位任課老師聯(lián)系，溝通學(xué)生的基本情況，尤其是開(kāi)學(xué)這個(gè)階段。了解學(xué)生，可以使老師更有針對(duì)性的做工作。

三．學(xué)校相關(guān)紀(jì)律要求

1.手機(jī)、電子詞典

2.正當(dāng)途徑離校

3.男女同學(xué)交往

4.打架

5.抽煙

6.遲到

7.作業(yè)

8.校園財(cái)產(chǎn)安全問(wèn)題

四．高一新學(xué)期學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題

高中家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)范文第4篇

一、高中教育現(xiàn)狀

1.現(xiàn)在高中生正處于青春期，比較叛逆，不喜歡與老師家長(zhǎng)交流，不愿意聽(tīng)從老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)。有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)、游戲，甚至對(duì)教育感到反感。

2.青春期的高中生愛(ài)情有了朦朧的憧憬，可能因此耽誤學(xué)業(yè)。

二、解決方案

1.全面深入了解學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)管理

新學(xué)期學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活穩(wěn)定下來(lái)后，班主任需要正對(duì)學(xué)生的個(gè)性，充分利用時(shí)間，全面了解自己的學(xué)生。高中生的年齡一般在十六歲至二十歲，多數(shù)學(xué)生還處于青春期。面對(duì)這樣的教育對(duì)象，教師必須透徹研究每個(gè)學(xué)生的發(fā)展特色，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

在教育工作者，筆者始終保持一顆仁愛(ài)的心，多從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，及時(shí)了解學(xué)生的內(nèi)心感受。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于遇到困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)學(xué)生和任課教師進(jìn)行溝通，或者安排學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生幫助成績(jī)較差的學(xué)生，一方面可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，另一方面可以加深學(xué)生的友誼。在生活中，盡自己最大的力量幫助學(xué)生解決日常生活中所面臨的困難，幫助他們集中注意力于學(xué)習(xí)。

另外，可以增加與學(xué)生聊天的頻率，通過(guò)對(duì)學(xué)生的感化，減少班級(jí)內(nèi)違紀(jì)現(xiàn)象的出現(xiàn)，同時(shí)還可以增加老師與學(xué)生之間的情誼。

對(duì)于班級(jí)管理，可以針對(duì)班級(jí)內(nèi)部出現(xiàn)的不和諧現(xiàn)象，及時(shí)了解、及時(shí)展開(kāi)工作。選拔優(yōu)秀的班委在課堂紀(jì)律和自習(xí)課紀(jì)律方面幫助班主任進(jìn)行管理。在平時(shí)的工作中，應(yīng)該嘗試去了解學(xué)生的變化，盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)部出現(xiàn)的問(wèn)題，把問(wèn)題全部扼殺在萌芽階段。對(duì)心理上有壓力和負(fù)擔(dān)的學(xué)生，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和思想上的教育溝通，使他們盡快解決自己的問(wèn)題，更好地投入到學(xué)習(xí)之中。

2.充分利用班會(huì)教育，將班會(huì)做成學(xué)生德育教育和學(xué)習(xí)教育的主陣地

經(jīng)常開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)可以改進(jìn)班內(nèi)一些不和諧的現(xiàn)狀，把教室變成學(xué)生自己的研究課堂。比如，組織學(xué)生開(kāi)展有關(guān)感恩主題的班會(huì)，多讓學(xué)生自己講，進(jìn)行自我教育，學(xué)習(xí)討論?；蛘咦寣W(xué)生寫(xiě)周記，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生共書(shū)寫(xiě)周記可近20篇，通過(guò)周記不但能發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，而且也能使學(xué)生也養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

此外，可以加強(qiáng)班級(jí)內(nèi)部文化建設(shè)，通過(guò)黑板報(bào)、展板等對(duì)學(xué)生進(jìn)行公開(kāi)教育。六月份之后，可以把班會(huì)、黑板報(bào)內(nèi)容換成高考主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高三教育。

3.在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)，督促學(xué)生利用好每一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，筆者嘗試讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。另外注重與學(xué)生的交流和正確的指導(dǎo)方法，鼓勵(lì)學(xué)生不畏艱難。教育學(xué)生充分利用課后時(shí)間，強(qiáng)調(diào)時(shí)間的重要性，珍惜時(shí)間才能學(xué)到更多的知識(shí)。

對(duì)于成績(jī)不太理想的同學(xué)，可以鼓勵(lì)他們，希望他們能向同學(xué)老師請(qǐng)教，努力提高成績(jī)，不要辜負(fù)了學(xué)習(xí)的大好時(shí)光。

4.積極籌備各項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

每學(xué)期可以組織學(xué)生進(jìn)行合唱比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、跑操等活動(dòng)，班級(jí)內(nèi)部也可以舉辦唱歌比賽、跳舞比賽等，通過(guò)這些比賽，不僅可以鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自己，還可以使學(xué)生勞逸結(jié)合，最重要的是能夠增強(qiáng)班集體的凝聚力。

5.爭(zhēng)取各任課教師的配合，發(fā)揮好紐帶作用

針對(duì)班級(jí)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，及時(shí)找任課老師了解情況，不定期開(kāi)展會(huì)議分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找到更好的解決方法。對(duì)于課堂中所發(fā)生的問(wèn)題，可以及時(shí)與任課老師溝通，拉近任課老師和學(xué)生的距離，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中所遇到的困難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6.加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與交流

對(duì)于一些基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)，可以與家長(zhǎng)進(jìn)行必要的溝通，召開(kāi)一些有針對(duì)性的小型家長(zhǎng)會(huì)；對(duì)于宿舍扣分比較多的同學(xué)，可以召開(kāi)關(guān)于住宿生問(wèn)題的家長(zhǎng)會(huì)；對(duì)于個(gè)別上課不遵守紀(jì)律的同學(xué)，可以召開(kāi)關(guān)于課堂紀(jì)律的家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)召開(kāi)這些家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)有效地解決學(xué)生在學(xué)校的問(wèn)題，還可以增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班主任的信任、通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，可以更全面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的教育，提高家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理工作的滿意度。

7.利用課余時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，不斷提高班主任自身的工作水平

班主任必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的工作和學(xué)習(xí)水平。所以，在閑暇之余，筆者十分重視自己的學(xué)習(xí)，可以去圖書(shū)館閱讀一些與教育相關(guān)的資料，從書(shū)中學(xué)習(xí)到的東西可以運(yùn)用到日常教學(xué)活動(dòng)中，能夠取得良好的效果。另外可以認(rèn)真撰寫(xiě)班主任工作日記，用文字記錄下每天的工作，對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思。此外，可以創(chuàng)建班級(jí)博客，一些當(dāng)面說(shuō)不出口的問(wèn)題，可以通過(guò)博客與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。

班主任必須樹(shù)立自身良好的形象，注意自己的言辭，因?yàn)閷W(xué)生常常會(huì)把班主任作為自己效仿的對(duì)象，只有樹(shù)立好自身的形象，才能更好地教育自己的學(xué)生。

三、加強(qiáng)高中班級(jí)管理的重要性

只有加強(qiáng)班級(jí)管理，才能用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待高中學(xué)習(xí)，及時(shí)解決學(xué)生工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)于違反紀(jì)律的同學(xué)，必須做到當(dāng)天的問(wèn)題當(dāng)天解決，引導(dǎo)他們以正確的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和幾率，做到公平公正對(duì)待優(yōu)等生和差生，絕不出現(xiàn)偏心的現(xiàn)象。

高中家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)范文第5篇

在平時(shí)的教學(xué)工作中具體怎樣操作可從以下幾個(gè)方面著手：

一、真誠(chéng)、接受、理解

目前有許多學(xué)生和老師頂撞，甚至有些地方報(bào)道學(xué)生毆打、傷害老師等。徐州市三十一中校長(zhǎng)李樂(lè)，在我校作報(bào)告時(shí)舉了一個(gè)很普遍在每位教師的教學(xué)中都可能遇到的事情。他在當(dāng)政教主任的時(shí)候，一位老師把頂撞自己的學(xué)生送去讓他處理。學(xué)生到他哪兒一臉憤憤不平相，很自然的蹲下了。他問(wèn)那個(gè)學(xué)生為什么蹲下？學(xué)生說(shuō)：“平時(shí)犯了錯(cuò)到辦公室都是先蹲下?！崩顦?lè)校長(zhǎng)說(shuō)：“你和我說(shuō)話可以站著。”那個(gè)學(xué)生站起來(lái)就流淚了，沒(méi)等李樂(lè)校長(zhǎng)問(wèn)，學(xué)生就把事情的經(jīng)過(guò)敘述了一遍。他又問(wèn)了那位老師，結(jié)果真不是這個(gè)學(xué)生的錯(cuò)。原來(lái)這位學(xué)生成績(jī)不好，他前面的學(xué)生成績(jī)好，前面的學(xué)生先打了他一下，他還手時(shí)被老師看到了。老師不聽(tīng)他的解釋?zhuān)粏?wèn)青紅皂白就批評(píng)他，于是他頂撞了老師。所以在平時(shí)的教學(xué)中我們要平等對(duì)待學(xué)生，信任學(xué)生，做到真誠(chéng)、接受、理解。這樣在學(xué)習(xí)中學(xué)生能有一個(gè)良好的心理氣氛，更好的去學(xué)習(xí)。

二、抓住閃光點(diǎn)，適時(shí)表?yè)P(yáng)

作為老師應(yīng)有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的慧眼、一顆寬宏的心。有人說(shuō)：“再好的人也有缺點(diǎn)，再壞的人也有優(yōu)點(diǎn)?！睕r且是一個(gè)孩子。如果你不戴有色的眼睛，留心觀察一定能發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。這樣的學(xué)生除了學(xué)習(xí)不好外，其余各方面表現(xiàn)還不錯(cuò)，比如樂(lè)于助人、熱愛(ài)勞動(dòng)等等，你可以抓住其中一點(diǎn)去表?yè)P(yáng)他。如果你實(shí)在沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他有什么優(yōu)點(diǎn)，你在上課時(shí)可以提一個(gè)比較簡(jiǎn)單的小問(wèn)題讓他回答。答對(duì)后立即表?yè)P(yáng)他，這樣他就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)漸漸的產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師，相信你若能連續(xù)表?yè)P(yáng)幾次，他一定很信任你，認(rèn)為你對(duì)他真好，在心中把你當(dāng)成朋友，并且把自己的壞習(xí)慣逐漸改掉。在你的課堂上他的思緒就會(huì)跟上你的指揮棒，學(xué)困生自然也就會(huì)變成優(yōu)生了。

我的一位學(xué)生剛從別的班轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，他是富家子弟，孩子挺聰明，就是不學(xué)習(xí)。剛轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)就聽(tīng)別的老師說(shuō)他是個(gè)非常讓人頭疼的學(xué)生。課前我心中有數(shù)了，并想好了對(duì)付他的辦法。果真在上課時(shí)，他開(kāi)始坐立不安了。我壓住滿腔怒火，不去理會(huì)。在做課后小練習(xí)時(shí)，我找了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他回答。這一切都在我的預(yù)料中，他答得很正確，我立即當(dāng)著全班同學(xué)的面非常夸張的表?yè)P(yáng)了他。課下又找他聊天，約定每一節(jié)課都提問(wèn)他。這樣我發(fā)現(xiàn)他從第二節(jié)課開(kāi)始就有所改變，一連兩個(gè)星期下來(lái)，他能很認(rèn)真的聽(tīng)課了。教師恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用表?yè)P(yáng)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)肯定的一種強(qiáng)化方式。正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)可以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，激發(fā)起上進(jìn)心、自尊心、榮辱感和集體主義精神等?？梢?jiàn)表?yè)P(yáng)能起到推動(dòng)學(xué)習(xí)的作用。

三、樹(shù)立信心、增大期望值

我在報(bào)上看到過(guò)一個(gè)真實(shí)而感人的事。具體內(nèi)容已記不太清楚，對(duì)事情的大體情況還有印象。報(bào)上說(shuō)，有一位母親在兒子上幼兒園時(shí)去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。老師對(duì)這位母親說(shuō)，“你的孩子智力有問(wèn)題，建議把他轉(zhuǎn)到特殊學(xué)生班?！蓖映升?、望女成鳳，是每一個(gè)做父母的心理。這為母親聽(tīng)到老師的話幾乎崩潰了?；氐郊铱粗戭澬捏@的兒子，她檫干眼淚卻對(duì)兒子說(shuō)：“你是好樣的，老師說(shuō)你進(jìn)步很快”。孩子上小學(xué)時(shí)母親去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師說(shuō)：“你的孩子成績(jī)中等?！蹦赣H流下了喜悅的淚水。回到家對(duì)兒子說(shuō)：“老師說(shuō)你成績(jī)很好，學(xué)習(xí)很努力?！焙⒆由铣踔袝r(shí)母親去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師說(shuō)：“你的孩子成績(jī)還可以，不過(guò)考重點(diǎn)高中的希望不大?！蹦赣H回到家對(duì)兒子說(shuō)：“老師說(shuō)你一定能考上重點(diǎn)高中。”兒子果真考上了重點(diǎn)高中。轉(zhuǎn)眼到高考了，母親去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。老師說(shuō)：“按你孩子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)大學(xué)沒(méi)希望?！蹦赣H回到家對(duì)兒子說(shuō)：“老師說(shuō)你再努力一下一定能考上重點(diǎn)大學(xué)?！备呖挤虐駮r(shí)，兒子把重點(diǎn)大學(xué)的通知書(shū)給母親看，母親抱著兒子哭了。這是一個(gè)偉大的母親，一個(gè)曾被判為弱智的兒子，一個(gè)真實(shí)的事情，給了我深深的啟發(fā)。