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綠色設(shè)計(jì)的步驟范文第1篇

關(guān)鍵詞 LED；光照設(shè)計(jì)；電氣設(shè)計(jì)；智能控制系統(tǒng)

1 綠色智能照明系統(tǒng)的特點(diǎn)

隨著社會(huì)的發(fā)展，科技日益進(jìn)步，能源短缺問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，綠色環(huán)保的口號(hào)越來(lái)越響亮。某些省市已經(jīng)開(kāi)始要求公共照明領(lǐng)域全面普及綠色環(huán)保LED 照明。綠色照明系統(tǒng)開(kāi)始成為節(jié)約能源的重要措施?！熬G色智能的照明系統(tǒng)”要求系統(tǒng)選用光效高的優(yōu)質(zhì)節(jié)能的照明產(chǎn)品（如LED照明），并通過(guò)先進(jìn)的照明控制方法對(duì)照明系統(tǒng)進(jìn)行合理控制，從而創(chuàng)造出一個(gè)功能合理、經(jīng)濟(jì)適用、節(jié)能環(huán)保的照明環(huán)境。

LED最主要的特點(diǎn)就是綠色節(jié)能。它由環(huán)氧樹(shù)脂封裝，具有很高的安全性；光源的效率很高，比普通燈具節(jié)能，在達(dá)到同等的光照條件下，可以比熒光燈節(jié)省67%的能耗，且沒(méi)有頻閃照明質(zhì)量高；LED光源的光衰量很小，只有3%左右，可以保證正常使用十年不用更換，維護(hù)量很低；同時(shí)，LED光源不含汞等重金屬，不會(huì)對(duì)環(huán)境造成危害，它的適應(yīng)場(chǎng)合廣泛，不受起動(dòng)點(diǎn)燃和再啟燃時(shí)間的限制等?；贚ED的這些特點(diǎn)，它已經(jīng)成為綠色照明的代名詞。

本文所講的綠色智能照明系統(tǒng)不僅要為人們的工作、學(xué)習(xí)和生活提供良好的照明條件，能夠利用燈具的造型、電光源顏色的變化營(yíng)造出舒適美觀的室內(nèi)環(huán)境，具有綠色環(huán)保智能的特點(diǎn)，同時(shí)還具有操作簡(jiǎn)單便捷、管理智能方便以及能適應(yīng)未來(lái)照明系統(tǒng)的發(fā)展，并留有一定的擴(kuò)展空間的特點(diǎn)。

2 綠色智能照明系統(tǒng)的設(shè)計(jì)步驟

綠色智能照明系統(tǒng)的設(shè)計(jì)跟普通照明系統(tǒng)的設(shè)計(jì)步驟一樣，分為兩個(gè)步驟，第一步光照設(shè)計(jì)，第二步電氣設(shè)計(jì)。本文以教學(xué)樓為例進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2.1 光照設(shè)計(jì)

教學(xué)樓室內(nèi)照明光照設(shè)計(jì)主要包括照度的選擇、光源的選用、燈具的選擇與布置等方面。在進(jìn)行光照設(shè)計(jì)時(shí)，要滲透節(jié)能的設(shè)計(jì)理念：即充分利用自然光，盡量選擇節(jié)能、高效率燈具?？梢罁?jù)配光、光色的要求和環(huán)境條件以及起動(dòng)點(diǎn)燃和再啟燃時(shí)間等光電特性指標(biāo)來(lái)選擇光源和照明器。選用電光源時(shí)應(yīng)綜合考慮照明設(shè)施的要求、使用環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)合理性等因素。要盡可能使用高效的光源，同時(shí)還應(yīng)考慮顯色性、色溫等其他性能要求，以及初期投資和年運(yùn)行費(fèi)用等問(wèn)題。

本教學(xué)樓綠色智能照明系統(tǒng)中選擇的燈具和電光源都屬于LED產(chǎn)品。常見(jiàn)LED的電光源（燈泡）規(guī)格3W～12W，但其亮度可達(dá)同功率的熒光燈的3倍左右。LED的燈具目前也有各種款式，更方便的是目前生產(chǎn)的LED燈泡跟普通燈泡的應(yīng)用方式一樣廣泛，在普通燈具中應(yīng)用小功率的LED光源不失為良策。

綠色智能照明系統(tǒng)的光照設(shè)計(jì)除了照明的電光源選擇的是LED外，其它選擇普通照明系統(tǒng)的光照設(shè)計(jì)基本一樣。

2.2 電氣設(shè)計(jì)

綠色智能照明系統(tǒng)的電氣設(shè)計(jì)是在光照設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，其主要任務(wù)是根據(jù)光照設(shè)計(jì)的要求，選擇供電電壓、配電方式；進(jìn)行負(fù)荷計(jì)算，選擇導(dǎo)線型號(hào)、截面及控制與保護(hù)電器的規(guī)格型號(hào)；選擇控制方式；選擇保護(hù)方法；想辦法減少電氣部分的投資和年運(yùn)行費(fèi)。

對(duì)電氣設(shè)計(jì)最基本的要求就是安全、經(jīng)濟(jì)、美觀、可靠、便利和發(fā)展。

照明系統(tǒng)電氣設(shè)計(jì)的步驟如下：

1）收集原始資料，主要了解電源情況，照明負(fù)荷對(duì)供電連續(xù)性的要求；2）根據(jù)照明負(fù)荷性質(zhì)確定供電電源形式；3）確定照明配電系統(tǒng)，包括配電分區(qū)的劃分，設(shè)多少個(gè)配電箱，各配電箱供給的區(qū)域、樓層，確定配電箱的安裝位置及方式，確定電源點(diǎn)至各配電箱之間的接線方式；4）確定燈具的開(kāi)關(guān)控制方式，以便確定開(kāi)關(guān)的數(shù)量和安裝位置，要盡可能地分散控制；5）確定照明線路各級(jí)保護(hù)設(shè)備，確定照明配電系統(tǒng)的接地型式及電氣安全措施；6）進(jìn)行負(fù)荷計(jì)算、電壓損失計(jì)算、無(wú)功功率補(bǔ)償計(jì)算和保護(hù)裝置整定計(jì)算；7）選擇導(dǎo)線型號(hào)、截面及敷設(shè)方式；8）確定電能的計(jì)量方式。

綠色智能照明系統(tǒng)的電氣設(shè)計(jì)和普通照明系統(tǒng)的光照設(shè)計(jì)基本一樣。

2.3 教學(xué)樓樓道等公共區(qū)域照明系統(tǒng)設(shè)計(jì)

目前的教學(xué)樓樓道等公共區(qū)域一般采用的是普通電力照明，對(duì)于需要頻繁啟動(dòng)的場(chǎng)所，如樓梯、走廊等，只能采用耗能的白熾燈，因?yàn)楣?jié)能熒光燈不適合頻繁啟動(dòng)的場(chǎng)所，如果頻繁啟動(dòng)，會(huì)大大減少其使用壽命。從最基本的節(jié)能角度來(lái)講，在以上這些區(qū)域完全可以使用LED燈泡取代白熾燈。

從更節(jié)能的角度來(lái)說(shuō)，因?yàn)長(zhǎng)ED燈泡的功率低，利用太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能可以滿足教學(xué)樓公共區(qū)域的照明要求。

教學(xué)樓樓道等公共區(qū)域照明系統(tǒng)的設(shè)計(jì)構(gòu)成原理如圖2 所示。太陽(yáng)能光伏組件用來(lái)把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成電能， 一般安裝或集成在太陽(yáng)能豐富的地方，如無(wú)遮蔽的建筑物頂部，有時(shí)也可以根據(jù)需要安裝在建筑物的南立面。蓄電池組最主要的功能是存儲(chǔ)太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換的電能，輔助功能有管理蓄電池的充電情況、控制負(fù)載的工作狀態(tài)等。目前的蓄電池組還要一些擴(kuò)展功能，如延長(zhǎng)蓄電池的使用壽命、提高充電效率、防止負(fù)載或系統(tǒng)無(wú)效工作狀態(tài)的發(fā)生。逆變器主要用來(lái)轉(zhuǎn)換電壓，將蓄電池組中輸入的直流電轉(zhuǎn)換為交流電，供給交流負(fù)載使用。

綠色設(shè)計(jì)的步驟范文第2篇

[關(guān)鍵詞] 綠色供應(yīng)鏈 有色金屬 主成分價(jià)值函數(shù)法 歐氏距離價(jià)值函數(shù)法

近年來(lái)，隨著環(huán)境的不斷惡化，人們?cè)郊又匾曎Y源和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。而傳統(tǒng)的供應(yīng)鏈管理往往只考慮供應(yīng)鏈上的企業(yè)利益最大化，不考慮使用產(chǎn)品的廢棄物和排放物如何處理，為環(huán)境帶來(lái)許多負(fù)面影響。在這種情況下，綠色供應(yīng)鏈便產(chǎn)生了。對(duì)有色金屬供應(yīng)商進(jìn)行綠色評(píng)價(jià)作為綠色供應(yīng)鏈管理的核心之一，必然受到廣泛的關(guān)注和重視。將環(huán)境因素作為有色金屬企業(yè)選擇供應(yīng)商的評(píng)價(jià)指標(biāo)之一，使得先有的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系更加“綠色”，必將成為有色金屬供應(yīng)商選擇的一種趨勢(shì)。評(píng)價(jià)方法有德?tīng)柗品?，AHP方法，ABC成本法，模糊線性加權(quán)平均法，主成分分析法和多目標(biāo)法等。本文主要通過(guò)主成分價(jià)值函數(shù)法和歐氏距離價(jià)值函數(shù)法來(lái)進(jìn)行對(duì)指標(biāo)建模評(píng)價(jià)，得到一個(gè)有色金屬企業(yè)能夠選擇其供應(yīng)商的方法。

一、綠色供應(yīng)鏈的有色金屬供應(yīng)商綜合能力評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)

1.評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)原則

建立一套科學(xué)有效的創(chuàng)新評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是進(jìn)行都市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)企業(yè)創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)的目的和要求，指標(biāo)體系的建立應(yīng)滿足以下原則:①系統(tǒng)性原則。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)能綜合，全面地反映都市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)企業(yè)的創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)效果，保證創(chuàng)新的全面性和可信性。②簡(jiǎn)明性原則。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系要簡(jiǎn)明扼要，在滿足評(píng)價(jià)要求和給出決策所需要的信息的前提下，盡量減少指標(biāo)個(gè)數(shù)突出主要指標(biāo)，各指標(biāo)要內(nèi)涵清晰，盡量避免彼此之間的相互關(guān)聯(lián)。③導(dǎo)向性原則。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家政策導(dǎo)向，引導(dǎo)都市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)企業(yè)創(chuàng)新，建立高效創(chuàng)新性企業(yè)。④可比性原則。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)盡可能采用定量指標(biāo)，便于評(píng)價(jià)對(duì)象之間的比較。⑤可操作性原則。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系所需數(shù)據(jù)原則上從現(xiàn)有創(chuàng)新能力指標(biāo)統(tǒng)計(jì)中產(chǎn)生，少量需要重新統(tǒng)計(jì)指標(biāo)應(yīng)是確定的且易采集的。⑥保證評(píng)價(jià)的客觀性。評(píng)價(jià)的目的是為了決策，評(píng)價(jià)的質(zhì)量直接影響著決策的正確性。

2.綠色供應(yīng)鏈的有色金屬供應(yīng)商綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

綠色供應(yīng)鏈的有色金屬供應(yīng)商綜合能力指標(biāo)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建：

這些指標(biāo)數(shù)據(jù)大部分可以通過(guò)實(shí)際統(tǒng)計(jì)得到，部分需要通過(guò)專家評(píng)價(jià)來(lái)衡量。

二、綠色供應(yīng)鏈的有色金屬供應(yīng)商綜合能力

供應(yīng)商的產(chǎn)品質(zhì)量，產(chǎn)品價(jià)格，交貨能力和環(huán)保能力的指標(biāo)這么多，雖然表面似乎沒(méi)有相關(guān)，但是還是應(yīng)用主成分分析方法比較保險(xiǎn)。產(chǎn)品價(jià)格的三種指標(biāo)，他們的重要性相當(dāng)，對(duì)其應(yīng)用均權(quán)TOPSIS方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。以上四類指標(biāo)的評(píng)價(jià)結(jié)果為基礎(chǔ)，采用歐氏距離價(jià)值函數(shù)方法，對(duì)有色金屬供應(yīng)商綜合評(píng)價(jià)。

1.主成分價(jià)值函數(shù)法

主成分分析法是多元統(tǒng)計(jì)分析的一種重要的方法，其基本思想是將原先較多,其有一定相關(guān)性的指標(biāo)借助于一個(gè)正交變化，線性組合為少數(shù)幾個(gè)彼此獨(dú)立的綜合指標(biāo)即主成分，以綜合反映原有指標(biāo)主要統(tǒng)計(jì)信息。主成分價(jià)值函數(shù)是對(duì)主成分分量進(jìn)行基于距離概念的加權(quán)函數(shù)，通過(guò)主成分函數(shù)可進(jìn)一步將低維系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為一維系統(tǒng),對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行優(yōu)先排序。設(shè)已知n個(gè)供應(yīng)商的p項(xiàng)指標(biāo)指數(shù)數(shù)值,當(dāng)綜合評(píng)價(jià)為產(chǎn)品質(zhì)量時(shí),p=3;當(dāng)綜合評(píng)價(jià)為交貨能力評(píng)價(jià)時(shí),p=4;當(dāng)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)為環(huán)保能力,p=5;

步驟如下:

步驟1:對(duì)X中的元進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化變換:（1）

其中:,得標(biāo)準(zhǔn)化矩陣:。

步驟2:對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化矩陣Y求相關(guān)系數(shù)矩陣:

（2）

并通過(guò)解R的特征方程,得p個(gè)特征值。

步驟3:按照確定m值(當(dāng)m≥3時(shí),α=0.85;當(dāng)m

步驟4:求Yi=(yi1,Yi2,…,Yip)T的m個(gè)主成分分量:

uij=YTib0j，i=1,2,…,n，j=1,2…,m（3）

的供應(yīng)商主成分決策矩陣。

步驟5:計(jì)算加權(quán)主成分決策矩陣元,其中:

（4）

得正理想點(diǎn)ν1+和負(fù)理想點(diǎn)ν1-為:

（5）

（6）

步驟6:計(jì)算每個(gè)點(diǎn)νi到正理想點(diǎn)ν1+和負(fù)理想點(diǎn)ν1-的距離:

（7）

（8）

再計(jì)算每個(gè)點(diǎn)ν1到正理想點(diǎn)ν1+的相對(duì)接近度:

（9）

按Si值大小順序排列,得到供應(yīng)商綜合評(píng)價(jià)優(yōu)先排序。

2.均權(quán)TOPSIS方法

已知n個(gè)供應(yīng)商三項(xiàng)產(chǎn)品價(jià)格指標(biāo)數(shù)值組成初始矩陣,對(duì)其產(chǎn)品價(jià)格采用均權(quán)TOPSIS方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。得到的決策矩陣,對(duì)決策矩陣元進(jìn)行歸一化,得到規(guī)范化決策矩陣,其中:。然后,對(duì)U矩陣元進(jìn)行加權(quán),得到加權(quán)規(guī)范化決策矩陣:,按照(5)式(6)式分別得其正負(fù)理想點(diǎn),進(jìn)而按照主成分價(jià)值函數(shù)法中的步驟6,計(jì)算每個(gè)點(diǎn)到正理想點(diǎn)的相對(duì)接近度,依據(jù)相對(duì)接近對(duì)大小進(jìn)行排序。

3.歐氏距離價(jià)值函數(shù)法的推廣應(yīng)用

在得到n個(gè)供應(yīng)商產(chǎn)品質(zhì)量,產(chǎn)品價(jià)格,交貨能力和環(huán)保能力的相對(duì)接近度后,對(duì)供應(yīng)商綜合水平采用歐氏距離價(jià)值函數(shù)法的推廣進(jìn)行評(píng)價(jià)。如圖所示,表示歐氏距離價(jià)值函數(shù)法公式:

現(xiàn)在我們考慮的一級(jí)指標(biāo)有四個(gè)，我們應(yīng)用歐氏距離價(jià)值函數(shù)法的推廣:來(lái)解決我們要解決的問(wèn)題。

三、綠色供應(yīng)鏈的有色金屬供應(yīng)商綜合評(píng)價(jià)實(shí)例

某有色金屬加工企業(yè)欲生產(chǎn)一批產(chǎn)品，經(jīng)過(guò)對(duì)從多供應(yīng)商的工藝能力和生產(chǎn)能力進(jìn)行初步評(píng)價(jià)后,初步選定其中的4家有色金屬原料供應(yīng)商A,B,C,D為候選單位,表2為這四家供應(yīng)商的基本資料數(shù)據(jù):

根據(jù)對(duì)有色金屬供應(yīng)商A，B，C，D的分析，運(yùn)用上述方法得到以下結(jié)果:

由上表格顯然可以看出A，B，C，D的排序是C，D，A，B。因此選擇C作為供應(yīng)商是最好的。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)翻閱文獻(xiàn)會(huì)發(fā)現(xiàn)在供應(yīng)鏈方面的研究很多，對(duì)供應(yīng)商的評(píng)價(jià)也有人研究過(guò),本文運(yùn)用的是改進(jìn)后的主成分分析法及TOPSIS和歐氏距離價(jià)值函數(shù)的推廣,為選擇供應(yīng)商提供了依據(jù)。具有一定實(shí)用性和可行性。本文可能在個(gè)別數(shù)據(jù)取法上模糊性較大,具有很大的改進(jìn)空間,實(shí)際運(yùn)用時(shí)可以根據(jù)具體情況對(duì)參數(shù)進(jìn)行適當(dāng)修改。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚躍進(jìn):定量分析方法[M].國(guó)人民大學(xué)出版社,2001年

[2]何曉群:多元統(tǒng)計(jì)分析[M].國(guó)人民大學(xué)出版社,2005年

綠色設(shè)計(jì)的步驟范文第3篇

根據(jù)生物實(shí)驗(yàn)試題的考查方式和要求，大致可以把生物學(xué)實(shí)驗(yàn)試題分為以下幾種類型.

一、實(shí)驗(yàn)改錯(cuò)或?qū)嶒?yàn)改進(jìn)

此類試題要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理、目的要求、材料用具、方法步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果或結(jié)論等內(nèi)容熟悉，能找出錯(cuò)誤的地方并給予改正.這類試題多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，是以生物學(xué)中一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)，要求學(xué)生要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，突出了對(duì)“雙基”的考查.

例1為證實(shí)“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”，某同學(xué)制訂了下列實(shí)驗(yàn)方案：

該實(shí)驗(yàn)方案有幾項(xiàng)明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)指出錯(cuò)誤并改正.

（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模裕?/p>

（2）實(shí)驗(yàn)材料和用具（略）

（3）實(shí)驗(yàn)方法和步驟

①用一適當(dāng)大小的玻璃罩罩住一株生長(zhǎng)正常的盆栽綠色植物和一杯NaOH溶液，密封不漏氣.

②將上述植物及裝置放在暗室中饑餓，消耗掉葉片內(nèi)貯藏的有機(jī)物.暗室內(nèi)裝有紅色安全燈.

③饑餓一定時(shí)間后，自暗室中取出，照光若干小時(shí)，使其充分進(jìn)行光合作用.

④取一葉片，放入盛有酒精的燒杯中，水浴加熱，使葉綠素溶于酒精中.

⑤將已脫綠的葉片取出，平鋪在一個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)，用碘―碘化鉀溶液，檢測(cè)有無(wú)葡萄糖的特異顏色反應(yīng)出現(xiàn).

參考答案（1）實(shí)驗(yàn)步驟②中暗室內(nèi)紅色安全燈是錯(cuò)誤的，應(yīng)改為綠色安全燈.

（2）實(shí)驗(yàn)步驟⑤中“葡萄糖”是錯(cuò)誤的，應(yīng)改為淀粉.

（3）未設(shè)對(duì)照.對(duì)照的作法是：

a.裝置同題干中的步驟①，但玻璃罩內(nèi)用同一種生長(zhǎng)狀況相同的另一株植物代替題干中的植物；用一杯清水代替NaOH溶液.

b.將上述植物及裝置放在暗室中饑餓，消耗掉葉片內(nèi)貯藏的有機(jī)物.暗室內(nèi)裝有綠色安全燈.

c.重復(fù)題干中步驟③、④.

d.重復(fù)改正后的題干中的步驟⑤.

本題主要考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)能力.實(shí)驗(yàn)方法和步驟①的目的是創(chuàng)造一個(gè)與外界隔絕相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境，要設(shè)置兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)：一個(gè)是含有正常量CO2的環(huán)境（小燒杯內(nèi)裝適量H2O，不消耗空氣中的CO2）；一個(gè)是缺CO2的環(huán)境（燒杯內(nèi)裝的是NaOH，吸收空氣中的CO2）.②的目的是進(jìn)行暗處理，消耗葉片中原有的淀粉，為綠色植物在光照下制造淀粉做個(gè)鋪墊；葉綠體中的色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，而對(duì)綠光吸收得很少；紅色燈發(fā)紅光，暗處理時(shí)仍會(huì)發(fā)生光合作用，并不安全，綠光燈發(fā)綠光，因此暗處理要選用綠光燈.③暗處理后原有淀粉已經(jīng)消耗盡，這時(shí)光照下，綠色植物光合作用最終產(chǎn)物主要是淀粉.④水浴加熱，以酒精脫去葉片中的色素時(shí)顯色反應(yīng)效果明顯.⑤光合作用產(chǎn)物剛形成時(shí)主要是葡萄糖，但它很快就會(huì)形成淀粉、蔗糖、脂肪等產(chǎn)物，最終產(chǎn)物主要是淀粉；碘―碘化鉀溶液使淀粉顯現(xiàn)藍(lán)紫色；葡萄糖為還原糖，要用斐林試劑加熱鑒定（磚紅色），而淀粉為非還原糖.

二、根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程，解釋原因，得出結(jié)論

此類試題要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)，正確地解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及原因.通過(guò)解題培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察能力及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確解釋.此類實(shí)驗(yàn)不一定是學(xué)生已做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，但其實(shí)驗(yàn)原理是學(xué)生所學(xué)的生物學(xué)知識(shí).解題時(shí)一定要用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)，結(jié)合題中的現(xiàn)象，做出科學(xué)合理的解釋.這類現(xiàn)象、原因的解釋通常是一些結(jié)論性的語(yǔ)句，切忌就事論事，答案中要體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的本質(zhì).

例2（2009年福建卷）回答下列Ⅰ、Ⅱ題

Ⅰ.右圖表示的是測(cè)定保溫桶內(nèi)溫度變化實(shí)驗(yàn)裝置.某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況.材料用具：保溫桶（500 mL）、溫度計(jì)、活性干酵母、質(zhì)量濃度0.1 g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油.

實(shí)驗(yàn)假設(shè)：酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無(wú)氧條件下呼吸作用放出熱量更多.

（1）取A、B兩裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下，請(qǐng)補(bǔ)充下表中內(nèi)容：

裝置D方法步驟一D方法步驟二D方法步驟三AD加入240 mL

的葡萄糖溶液D加入10 g

活性干酵母D①BD加入240 mL

煮沸后冷卻的

葡萄糖溶液D②D加入石蠟油，

鋪滿液面（2）B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是，這是控制實(shí)驗(yàn)的變量.

（3）要測(cè)定B裝置因呼吸作用引起的溫度變化量，還需要增加一個(gè)裝置C.請(qǐng)寫出裝置C的實(shí)驗(yàn)步驟：

裝置D方法步驟一D方法步驟二D方法步驟三CD③D④D加入石蠟油，

鋪滿液面（4）實(shí)驗(yàn)預(yù)期：在適宜條件下實(shí)驗(yàn)，30分鐘后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，若裝置A、B、C溫度大小關(guān)系是：（用“< 、=、>”表示），則假設(shè)成立.

參考答案Ⅰ.（1）①不加入石蠟油②加入10 g活性干酵母

（2）去除氧氣自

（3）③加入240 mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液④不加入活性干酵母

（4）A>B>C

本題考查學(xué)生對(duì)細(xì)胞呼吸的理解以及在此基礎(chǔ)上的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是關(guān)注對(duì)照實(shí)驗(yàn)及單因子變量思想，關(guān)注細(xì)節(jié)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性.A組實(shí)驗(yàn)為有氧呼吸，B組實(shí)驗(yàn)為無(wú)氧呼吸，A、B兩組實(shí)驗(yàn)的唯一變量是氧氣的有無(wú)；C組實(shí)驗(yàn)設(shè)置為缺少生命活動(dòng)的酵母菌，不會(huì)發(fā)生細(xì)胞呼吸，可以與A、B組形成對(duì)照.葡萄糖溶液煮沸的目的是除掉溶液中氧氣，使無(wú)氧呼吸實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確，減少實(shí)驗(yàn)誤差；冷卻的目的是考慮到高溫會(huì)破壞生命細(xì)胞或酶的活性.加入石蠟油，鋪滿液面，是隔絕外界空氣，創(chuàng)造無(wú)氧環(huán)境.單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)熱量有氧呼吸A組最多，無(wú)氧呼吸B組較少，C組沒(méi)有酵母細(xì)胞呼吸，產(chǎn)熱量最少.

三、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖表，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論

考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)或圖表進(jìn)行比較、判斷、分析、綜合的思維能力和應(yīng)用能力.要求學(xué)生能正確的分析所給實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或圖表，并得出正確的結(jié)論.解答此類題時(shí)，要善于從完備的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系中迅速而準(zhǔn)確地提取信息，并處理信息.

例3氮是植物生活必需的重要元素.為了研究植物體氮元素的含量與植物生長(zhǎng)狀態(tài)之間的關(guān)系.人們對(duì)某地區(qū)生長(zhǎng)在不同田塊里的同一品種水稻施加不同數(shù)量的氮肥，并在某一時(shí)期同時(shí)測(cè)定不同田塊水稻體內(nèi)氨基氮含量，并收獲后統(tǒng)計(jì)其產(chǎn)量，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：

氨基氮含量

（ppm，百萬(wàn)分之一）D90D130D160D200D250D300水稻產(chǎn)量（千克/畝）D250D390D446D448D447D400（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)繪制曲線，表示水稻產(chǎn)量與體內(nèi)氨基氮含量的關(guān)系.

（2）水稻體內(nèi)氨基氮含量低于時(shí)，生長(zhǎng)不夠良好，原因是影響了水稻體內(nèi)，從而使水稻生長(zhǎng)受到影響.

參考答案（1）曲線標(biāo)注及形態(tài)正確，基本反映表中數(shù)據(jù)給分.

（2）130 ppm蛋白質(zhì)的合成（或代謝）

本題考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析及圖表轉(zhuǎn)化能力.生物體對(duì)某種物質(zhì)都有一個(gè)量的要求（內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)），這種物質(zhì)過(guò)多或過(guò)少都將影響植物的生長(zhǎng)發(fā)育.這從本題表中所提供的數(shù)據(jù)可以看出.本題要求學(xué)生將表中數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為坐標(biāo)曲線圖，繪圖時(shí)應(yīng)注意：氨基氮含量是自變量，是X軸，水稻產(chǎn)量是因變量，是Y軸，都應(yīng)注意標(biāo)注刻度、名稱及單位；取點(diǎn)連線法繪圖.氨基酸是蛋白質(zhì)合成的原料（基本單位），植物體內(nèi)最適量的氨基氮含量，水稻產(chǎn)量達(dá)到最高，過(guò)高或過(guò)低的氨基氮含量都將影響水稻的蛋白質(zhì)的代謝，從而影響水稻的生長(zhǎng)發(fā)育及其產(chǎn)量.

四、完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論

考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和分析.這是“3+X”高考試題能力立意的出題方向，屬應(yīng)用層次的高要求題目.要求實(shí)驗(yàn)者具有熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，能根據(jù)給定的實(shí)驗(yàn)用品，來(lái)設(shè)計(jì)、完成實(shí)驗(yàn)，預(yù)測(cè)可能的結(jié)果并分析結(jié)果得出相應(yīng)的結(jié)論.要正確解答實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類試題，首先應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基本理論的學(xué)習(xí)，掌握一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則和技巧，以提高解題能力.

例4現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌發(fā)與光是否有關(guān).為探究光的有無(wú)對(duì)該種子萌發(fā)的影響，請(qǐng)你依據(jù)所給材料和用品設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方法步驟，預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分別得出相應(yīng)的結(jié)論.

材料和用品：數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無(wú)菌水、表面消毒過(guò)的種子等

方法步驟：

①.

②.

可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：

①.

②.

③.

參考答案方法步驟：

①向培養(yǎng)皿中倒入適量的水，將等量的種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中.

②將一組置于有光照的環(huán)境中，另一組置于黑暗環(huán)境中，在培養(yǎng)過(guò)程中，使兩組所處溫度、水分、空氣狀況適宜且相同.

可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：

①有光組萌發(fā)，無(wú)光組也萌發(fā)（或答發(fā)芽率差異不顯著），該種植物的種子萌發(fā)不受光的影響.

②有光組萌發(fā)，無(wú)光組不萌發(fā)（或答有光組發(fā)芽率高于無(wú)光組，差異顯著），光是該種植物的種子萌發(fā)的必要條件之一.

③有光組不萌發(fā)，無(wú)光組萌發(fā)（或答無(wú)光組發(fā)芽率高于有光組，差異顯著），光抑制該種植物種子的萌發(fā).

本題重點(diǎn)考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，推測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論.關(guān)鍵是對(duì)照實(shí)驗(yàn)思想與單因子變量的把握；通過(guò)比較判斷，以發(fā)散思維方式推測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.

五、綜合類

此類試題考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)綜合能力.可同時(shí)考查多個(gè)方面，如實(shí)驗(yàn)改錯(cuò)、完成實(shí)驗(yàn)步驟、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論等.

例5根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)并完成pH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn).材料用具：試管、量筒、燒壞、酒精燈、溫度計(jì)、新鮮唾液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaOH溶液，清水、碘液.用正確方法完成實(shí)驗(yàn)中的一些步驟：

（1）第一步：實(shí)驗(yàn)至少要取支潔凈的試管，編號(hào)后分別注入1 mL新鮮唾液.

（2）第二步：.

（3）第三步：分別向試管中注入2 mL淀粉溶液，振蕩后將試管下部浸入裝有的燒杯中，這樣處理的原因是.

（4）第三步：10 min后.

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析：.

（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)論應(yīng)符合下列曲線中的（填字母）.

參考答案（1）三

（2）分別向 1、2、3號(hào)試管中注1 mL鹽酸溶液、1 mL NaOH溶液、1 mL清水

（3）35 ℃溫水 酶的催化作用需要適宜的溫度.

（4）取出試管，分別滴入1滴碘液并搖勻.

（5）1、2號(hào)試管變藍(lán)，淀粉未被分解，因?yàn)檫^(guò)酸過(guò)堿的環(huán)境都會(huì)影響唾液淀粉酶的活性.3號(hào)試管不變藍(lán)，淀粉已被分解.

（6）B

綠色設(shè)計(jì)的步驟范文第4篇

2013年10月18日，全國(guó)第三屆綠色運(yùn)動(dòng)會(huì)將在安徽省池州市舉行。特色是將體育運(yùn)動(dòng)與綠色低碳相結(jié)合，以大眾喜愛(ài)、親近自然、貼近生活的比賽項(xiàng)目為主體，突出比賽的文化性與觀賞性，倡導(dǎo)綠色、低碳、環(huán)保、健康的生活理念。本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)將以“綠色、低碳、陽(yáng)光、健康”為理念，共設(shè)9個(gè)比賽、體驗(yàn)及展示項(xiàng)目。預(yù)計(jì)有來(lái)自全國(guó)31個(gè)省、市、自治區(qū)及香港、臺(tái)灣地區(qū)的3000名運(yùn)動(dòng)員參賽。力求在推動(dòng)全民健身活動(dòng)開(kāi)展、宣傳池州城市美好形象以及打造綠色運(yùn)動(dòng)會(huì)品牌等方面發(fā)揮更大的影響力。

這一體育比賽，給我們提供了一個(gè)很好的教育契機(jī)，課前我請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子上網(wǎng)搜索關(guān)于綠色運(yùn)動(dòng)會(huì)的知識(shí)，給孩子介紹有關(guān)“綠色”體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的知識(shí)，讓幼兒喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)。教室走廊張貼“第三屆綠色運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳海報(bào)”，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)綠色運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳，營(yíng)造濃厚的綠色運(yùn)動(dòng)會(huì)氣氛。

為了更好地開(kāi)展指紋印畫教學(xué)，請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子上網(wǎng)一起搜索有關(guān)指紋的知識(shí)，家長(zhǎng)還帶來(lái)了豐富的資料。

〖活動(dòng)目標(biāo)〗

第一，學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫的繪畫技能。

第二，通過(guò)欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上進(jìn)行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試創(chuàng)造添畫作品。

第三，在繪畫過(guò)程中大膽想象，注意畫面的整潔。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

利用指紋的原形，組合添加形成有趣的圖形，掌握技法、技巧。

〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗

第一，素描紙，黑色勾線筆，多種顏色的手指印泥，抹布、桌布。

第二，電視機(jī)、電腦、小狗手偶、PPT課件《有趣的指紋印畫》、《“拇指小人”的綠色運(yùn)動(dòng)會(huì)》視頻、自制的手指印畫步驟微課程。

第三，課前請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒上網(wǎng)搜索關(guān)于指紋的常識(shí)，并進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)――認(rèn)識(shí)指紋。

〖活動(dòng)過(guò)程〗

一 導(dǎo)入課題

教師：“今天有一個(gè)小動(dòng)物來(lái)到了我們班上，你們聽(tīng)聽(tīng)他的聲音?！苯處熌７滦」返慕新?，幼兒很興奮地回答：“小狗。”

播放PPT課件的第一個(gè)畫面：“綠色運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳畫”，引出課題。

教師操作小狗手偶：“我們池州市舉辦了全國(guó)第三屆綠色運(yùn)動(dòng)會(huì)，請(qǐng)你們看看都有哪些比賽項(xiàng)目？”

教師播放自己制作的《“拇指小人”的綠色運(yùn)動(dòng)會(huì)》動(dòng)畫視頻，請(qǐng)幼兒一邊看一邊說(shuō)出看到的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱。

教師：“請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看到了哪些比賽?！保ㄓ變夯卮穑?/p>

教師：“老師還帶來(lái)很多指紋小人來(lái)參加比賽。”播放PPT課件（各種各樣的指紋小人：籃球、棒球、沖浪、騎自行車、跳繩等），請(qǐng)幼兒看教師出示的PPT畫面，以此回答出運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱。

二 運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)指紋印畫

教師：“你們知道這些是用什么畫出來(lái)的嗎？

一位小朋友說(shuō)：“我知道，這些是用手指按印泥畫出來(lái)的。”

教師：“你是怎么知道的？”

小朋友說(shuō)：“我在電腦上看到過(guò)。”

教師：“是你們的爸爸媽媽帶你們用電腦查找過(guò)關(guān)于指紋的資料，你們才知道的，是嗎？

教師：“那么，今天讓老師來(lái)教你們指紋印畫，想不想學(xué)？”孩子們的興趣高漲，個(gè)個(gè)躍躍欲試。

教師播放自己制作的指紋印畫操作步驟的微課程。

三 幼兒嘗試學(xué)習(xí)指紋印畫

教師給幼兒提供各種各樣的“拇指小人”制作方法的演示學(xué)具，請(qǐng)孩子們選擇自己喜愛(ài)的“拇指小人”。幼兒仔細(xì)看拇指小人的繪畫步驟，進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，并用數(shù)碼相機(jī)拍攝，為下一步的評(píng)價(jià)活動(dòng)做準(zhǔn)備。

四 進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)

教師將幼兒作品貼在事先布置好的“‘拇指小人’的綠色運(yùn)動(dòng)會(huì)”展示墻上，再播放用數(shù)碼相機(jī)拍攝的幼兒作品，與幼兒一起進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。

五 教育延伸

第一，將《跟安柏利大師學(xué)畫畫――手指印畫》教材書(shū)的每一頁(yè)封塑，制作成幼兒的學(xué)具，每張手指印畫左上角鉆個(gè)小孔，穿上紅色綢帶，掛在墻上。

綠色設(shè)計(jì)的步驟范文第5篇

關(guān)鍵詞 機(jī)械設(shè)計(jì) 發(fā)展 趨勢(shì) 技術(shù)

前言

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)目前面臨著實(shí)現(xiàn)由制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)和創(chuàng)新型國(guó)家轉(zhuǎn)變的中機(jī)械設(shè)計(jì)工作在其中擔(dān)負(fù)著重要的任務(wù)。正如我們所知，設(shè)計(jì)時(shí)制造的第一步，是開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品成敗的關(guān)鍵，因此為了加強(qiáng)我國(guó)裝備制造業(yè)的創(chuàng)新能力，機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展就顯得尤為重要。

一、機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)概述

機(jī)械設(shè)計(jì)是機(jī)械產(chǎn)品生產(chǎn)的第一個(gè)步驟，設(shè)計(jì)師根據(jù)社會(huì)需要，經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，深入分析，進(jìn)行設(shè)計(jì)，為制造提供所需要的圖樣、技術(shù)文件、計(jì)算機(jī)軟件等。

機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)按其不同要求可以分為開(kāi)發(fā)性設(shè)計(jì)，適應(yīng)性設(shè)計(jì)，變型設(shè)計(jì)三種類型。無(wú)論哪種設(shè)計(jì)都需要經(jīng)過(guò)一下幾個(gè)步驟才能完成。

1、明確任務(wù)通過(guò)廣泛的市場(chǎng)調(diào)查和對(duì)各方面情況的深入分析，根據(jù)近期的市場(chǎng)需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的前景預(yù)測(cè)，確定新產(chǎn)品的規(guī)格、性能、主要參數(shù)、成本等，建立明確的數(shù)據(jù)，作為設(shè)計(jì)的依據(jù)。

2、方案設(shè)計(jì)確定產(chǎn)品的工作原理和主體部分的結(jié)構(gòu)方案，畫出機(jī)器的工作原理圖或運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖。盡可能地提出多個(gè)可行的初步方案，經(jīng)過(guò)分析，比較，篩選，進(jìn)行必要的計(jì)算，選擇出最優(yōu)的設(shè)計(jì)方案。

3、技術(shù)設(shè)計(jì)完成總體設(shè)計(jì)、部件設(shè)計(jì)、零件設(shè)計(jì)，畫出全部設(shè)計(jì)圖樣，提供必要的技術(shù)文件。

4、施工設(shè)計(jì)完成制造、裝配、試驗(yàn)等產(chǎn)品生產(chǎn)所需的全部工藝文件和所需裝備的資料。

以上幾個(gè)步驟在工作中按需要靈活安排進(jìn)行，經(jīng)常出現(xiàn)交叉、反復(fù)等。機(jī)械設(shè)計(jì)過(guò)程是一個(gè)非常縝密的過(guò)程，設(shè)計(jì)不當(dāng)，會(huì)在后續(xù)的工作中造成重大損失。

二、當(dāng)前機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展

當(dāng)前機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展，是相對(duì)于傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法而言的?？梢愿爬橐韵聨讉€(gè)方面

1、以動(dòng)態(tài)的取代靜態(tài)的——如以及其結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)計(jì)算取代靜力學(xué)計(jì)算；以實(shí)時(shí)在線測(cè)試數(shù)據(jù)作為評(píng)價(jià)依據(jù)等。

2、以定量的取代定性的——如以有限元計(jì)算箱體的尺寸和剛度取代經(jīng)驗(yàn)類比法等。

3、以變量取代常量——如可靠性設(shè)計(jì)中用隨機(jī)變量取代傳統(tǒng)設(shè)計(jì)中當(dāng)做常量的粗略處理方法。

4、以優(yōu)化設(shè)計(jì)取代可行性設(shè)計(jì)——用相關(guān)的設(shè)計(jì)變量恰當(dāng)?shù)乇M力設(shè)計(jì)目標(biāo)的數(shù)學(xué)模型，從眾多的可行解中尋求其最優(yōu)解。

5、以并行設(shè)計(jì)取代串行設(shè)計(jì)——=并行設(shè)計(jì)是一種面向整個(gè)“產(chǎn)品生命周期”的一體化設(shè)計(jì)過(guò)程，在設(shè)計(jì)階段就從總體上并行地進(jìn)行綜合考慮其整個(gè)生命周期中功能結(jié)構(gòu)、工藝規(guī)劃、可制造性、可裝配性、可測(cè)試性、可維修性以及可靠性等各個(gè)方面的要求與相互聯(lián)系，避免串行設(shè)計(jì)中可能發(fā)生的干涉與返工，從而迅速地開(kāi)發(fā)出質(zhì)優(yōu)、價(jià)廉、低能耗的產(chǎn)品。

6、以觀微取代宏觀——如以斷裂學(xué)理論處理零件材料本身圍觀裂紋擴(kuò)展引起的低應(yīng)力脆斷現(xiàn)象，建立以損傷容限為設(shè)計(jì)判據(jù)的設(shè)計(jì)方法。

7、以系統(tǒng)工程法取代分部處理法——將產(chǎn)品的整個(gè)設(shè)計(jì)工作作為一個(gè)單級(jí)或多級(jí)的系統(tǒng)，用系統(tǒng)工程的觀點(diǎn)分析劃分其設(shè)計(jì)階段及組成單元，通過(guò)仿真及自動(dòng)控制等手段，綜合最優(yōu)地處理它們的內(nèi)在關(guān)系及系統(tǒng)與外界環(huán)境的關(guān)系。

8、以自動(dòng)化設(shè)計(jì)取代人工設(shè)計(jì)——按照集成化與智能化的要求，充分利用先進(jìn)的硬件及軟件，如計(jì)算機(jī)、自動(dòng)繪圖機(jī)、圖形庫(kù)、專家系統(tǒng)等，極力提高人機(jī)結(jié)合的設(shè)計(jì)系統(tǒng)的自動(dòng)化水平，大大提高產(chǎn)品的設(shè)計(jì)質(zhì)量、設(shè)計(jì)效率和經(jīng)濟(jì)效益，并利于設(shè)計(jì)人員集中精力創(chuàng)新開(kāi)發(fā)更多的高科技產(chǎn)品。

三、機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

由于機(jī)械設(shè)計(jì)工作本質(zhì)上一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，是對(duì)知識(shí)與信息等進(jìn)行創(chuàng)造性的運(yùn)作與處理的過(guò)程，因此它也是處于不斷的發(fā)展當(dāng)中，以上所述的八種發(fā)展動(dòng)態(tài)，不僅是當(dāng)前機(jī)械設(shè)計(jì)的發(fā)展方向，也是長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)機(jī)械設(shè)計(jì)的發(fā)展方向，同時(shí)，我要重點(diǎn)介紹一種發(fā)展方向，那就是“綠色發(fā)展”。

人類在發(fā)展的同時(shí)對(duì)生存環(huán)境的破壞迫使人們意識(shí)到，人類的發(fā)展要走可持續(xù)發(fā)展的道路。機(jī)械產(chǎn)品都有相應(yīng)的壽命，報(bào)廢的機(jī)械產(chǎn)品如不加回收就會(huì)造成環(huán)境的污染和資源的浪費(fèi)。

傳統(tǒng)產(chǎn)品的生命周期是指產(chǎn)品從設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、使用到報(bào)廢的過(guò)程；綠色設(shè)計(jì)將產(chǎn)品的生命周期延伸到了產(chǎn)品使用后的回收利用，使產(chǎn)品遭淘汰后可以以較為經(jīng)濟(jì)的方式實(shí)現(xiàn)價(jià)值轉(zhuǎn)換，廢物得以重新利用，并減少?gòu)U棄物對(duì)環(huán)境的污染。

綠色設(shè)計(jì)是在產(chǎn)品的整個(gè)生命周期內(nèi)，著重考慮產(chǎn)品的拆卸性、可回收性、可維護(hù)性、可重復(fù)利用性等環(huán)境屬性，并將其作為設(shè)計(jì)目標(biāo)，在滿足環(huán)境目標(biāo)要求的同時(shí)，保證產(chǎn)品應(yīng)有的基本功能和使用壽命。與傳統(tǒng)設(shè)計(jì)不同的是，綠色設(shè)計(jì)是從源頭減少污染的設(shè)計(jì)。

機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)的綠色發(fā)展方向，應(yīng)從材料的選擇、零件的生產(chǎn)、產(chǎn)品的裝配、包裝、運(yùn)輸、使用和維護(hù)等各個(gè)階段入手，每個(gè)階段都要選擇對(duì)環(huán)境污染小的方案。值得注意的是，除了考慮材料的性能外，材料本身也應(yīng)是低能耗、少污染的，材料在加工中無(wú)污染或污染最小的，且材料應(yīng)該容易回收、可重復(fù)利用等。

在產(chǎn)品的報(bào)廢階段，提高產(chǎn)品的回收利用率是綠色設(shè)計(jì)的首要要求。產(chǎn)品報(bào)廢后并不意味著所有的零部件都要成為廢品，其中一部分稍加修整后即可重復(fù)使用，有一些零件材料回收后可生產(chǎn)同種零件，有些則可以降級(jí)為生產(chǎn)別的產(chǎn)品中，這些都可以最大限度的提高產(chǎn)品的額回收利用率。

四、總結(jié)

總之，機(jī)械設(shè)計(jì)的發(fā)展是不僅是關(guān)乎機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展，而且在很大程度上關(guān)系著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。所以我們一定要做好機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)的研究和發(fā)展工作。

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