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國(guó)防教育意義及重要性范文第1篇

關(guān)鍵詞：國(guó)防教育視域及方法特質(zhì)

國(guó)防教育在一個(gè)國(guó)家的重要性不言而喻，是關(guān)系到國(guó)家生存和發(fā)展的問(wèn)題。但從當(dāng)前我國(guó)國(guó)防教育的研究和發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，當(dāng)前我國(guó)的國(guó)防教育仍然不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，研究的視域過(guò)于狹窄，對(duì)于分析我國(guó)國(guó)防教育的特質(zhì)研究并不多見(jiàn)。本文擬從當(dāng)前我國(guó)國(guó)防教育研究的現(xiàn)狀分析入手，剖析我國(guó)國(guó)防教育的特質(zhì)。

一、當(dāng)前我國(guó)國(guó)防教育研究現(xiàn)狀

1985年，我國(guó)開(kāi)始在普通高校實(shí)行大學(xué)生軍訓(xùn)試點(diǎn)工作，從某種意義上說(shuō)，這可以看做是我國(guó)國(guó)防教育研究在新的歷史時(shí)期的一個(gè)起點(diǎn)，縱觀我國(guó)國(guó)防教育至今的研究現(xiàn)狀，應(yīng)該說(shuō)成果很多，但也存在不少不足。主要表現(xiàn)在：

1.將國(guó)防教育的研究?jī)H限于高校教育之中，視野過(guò)于狹窄

當(dāng)前，我國(guó)國(guó)防教育的研究成果主要局限于高校教育，對(duì)全體公民進(jìn)行國(guó)防教育的研究成果相對(duì)偏少，而國(guó)防教育是事關(guān)國(guó)家、，防御外來(lái)侵略的普及性教育活動(dòng)，因此對(duì)國(guó)防教育的研究需要寬視野。

2.將國(guó)防教育的研究集中于國(guó)防教育外部條件的考察，如師資隊(duì)伍建設(shè)、教育環(huán)境建構(gòu)等

縱觀當(dāng)前我國(guó)國(guó)防教育研究的現(xiàn)狀，大多數(shù)研究基本上都從國(guó)防的外部環(huán)境方面進(jìn)行考察，都是從大學(xué)生國(guó)防意識(shí)、高校國(guó)防教育師資隊(duì)伍、教育環(huán)境、保障機(jī)制等方面入手，盡管取得了不少的研究成果，也在一定程度上豐富了我國(guó)國(guó)防教育的理論內(nèi)涵，但從根本上看未能把研究的視角深入到國(guó)防教育的特質(zhì)上來(lái)。

3.研究陷于觀念領(lǐng)域，未能從實(shí)踐視域進(jìn)行探討

當(dāng)前我國(guó)國(guó)防教育的研究在觀念領(lǐng)域探討得較為豐富，但很少有從實(shí)踐角度展開(kāi)研究的活動(dòng)，即使在理論較為成熟的高校國(guó)防教育研究領(lǐng)域，深入實(shí)踐的研究也少見(jiàn)，究其原因，對(duì)國(guó)防特質(zhì)的分析未做深入的探討恐怕是其中的重要原因之一。

4.缺乏特定理論土壤，是無(wú)根基的探索

當(dāng)前我國(guó)國(guó)防教育研究的理論基礎(chǔ)尚未完全構(gòu)建，國(guó)防教育研究作為一個(gè)相對(duì)不成熟的研究領(lǐng)域，在研究視域、研究方法等方面都存在著一定的局限，而且國(guó)防教育的研究沒(méi)有學(xué)科的依托，缺乏專業(yè)化的研究條件，因此從某種意義上說(shuō)目前國(guó)防教育的研究是無(wú)根基的探索。

二、國(guó)防教育特質(zhì)探索的意義

1.是國(guó)防教育學(xué)理分析、持續(xù)研究的依據(jù)

由于我國(guó)現(xiàn)階段對(duì)國(guó)防教育的特質(zhì)的分析研究不夠，從而導(dǎo)致當(dāng)前國(guó)防教育學(xué)的學(xué)科地位始終未能確立，帶來(lái)的直接后果就是研究者處于沒(méi)有理論支撐的狀態(tài)，研究的方法相對(duì)單一，國(guó)防教育的理論研究缺乏應(yīng)有的理論深度，泛泛而談的太多，真正深入到國(guó)防教育本質(zhì)研究、實(shí)踐研究的成果是少之又少。因此，要使國(guó)防教育的研究有所突破，我們就必須要深入分析國(guó)防教育的特質(zhì)，為國(guó)防教育學(xué)學(xué)科地位的確立奠定學(xué)理分析的基礎(chǔ)，為國(guó)防教育研究的可持續(xù)發(fā)展提供依據(jù)。

2.是現(xiàn)實(shí)國(guó)防教育開(kāi)展、深化的支撐

從當(dāng)前我國(guó)國(guó)防教育的現(xiàn)狀看，在實(shí)踐層面缺少對(duì)全體公民進(jìn)行國(guó)防教育的內(nèi)容和方法，即使國(guó)防教育開(kāi)展得相對(duì)而言比較好的高校，也存在著這一問(wèn)題。學(xué)校僅把國(guó)防教育局限于大學(xué)生入校時(shí)集中的軍事訓(xùn)練，把國(guó)防教育完全等同于軍事訓(xùn)練。軍事訓(xùn)練搞完了，也就意味著國(guó)防教育在學(xué)校就完成了。這種國(guó)防教育的只是一種形式，實(shí)際并沒(méi)有開(kāi)展有效的國(guó)防教育。因此，我們只有加強(qiáng)國(guó)防教育的特質(zhì)研究，認(rèn)清國(guó)防教育的本質(zhì)特征，才能有效的開(kāi)展國(guó)防教育，把對(duì)全民的國(guó)防作為一種常態(tài)教育。

三、國(guó)防教育特質(zhì)研究的視域及方法

哲學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)在于實(shí)踐。從實(shí)踐出發(fā)，我們可以架構(gòu)全新的視域。視域是一個(gè)人在其中進(jìn)行領(lǐng)會(huì)或理解的構(gòu)架或視野，它不是一個(gè)固定不變的界限，而是一種隨人一起流動(dòng)，并且邀請(qǐng)人不斷向前進(jìn)展的東西。視域根本而言就是一個(gè)人的生活世界。視域體現(xiàn)為人與世界關(guān)系的生成，其建構(gòu)意味著思想在人的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中的生成。實(shí)踐的視域是以現(xiàn)實(shí)的人為中心、以人的生活展開(kāi)所達(dá)成的與世界的關(guān)系整體為范圍的視域。這是一種突出人的生活、強(qiáng)調(diào)人與世界相通的整體、動(dòng)態(tài)的視域。

當(dāng)然，我們還需運(yùn)用唯物辯證的方法，即在對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系中去理解事物的存在，從而抓住其本質(zhì)。

國(guó)防教育意義及重要性范文第2篇

盡管《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》規(guī)定每年9月份第三個(gè)星期六為全民國(guó)防教育日，但國(guó)防教育的內(nèi)容還不夠系統(tǒng)，還沒(méi)有開(kāi)設(shè)獨(dú)立的學(xué)科，缺乏國(guó)防教育的教師配備。在教學(xué)方法上也缺乏交流，當(dāng)?shù)厣鐣?huì)和軍隊(duì)并沒(méi)有承擔(dān)其責(zé)任，參與到國(guó)防教育中來(lái)，導(dǎo)致其教育內(nèi)容空洞凌亂，教法呈現(xiàn)單一性的特征，導(dǎo)致當(dāng)前中學(xué)生國(guó)防教育形同虛設(shè)。目前，俄羅斯、以色列、日本和韓國(guó)等很多國(guó)家的國(guó)防教育難成為中學(xué)生的重要教育活動(dòng)，國(guó)防教育存在專門的經(jīng)費(fèi)投入。我國(guó)國(guó)防教育經(jīng)費(fèi)投入項(xiàng)目并未設(shè)定，更沒(méi)有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，國(guó)防教育需要的社會(huì)資源也得不到利用和挖掘。無(wú)論是師資力量，還是有效物質(zhì)保障作用都還沒(méi)有得到充分發(fā)揮，因此加強(qiáng)國(guó)防教育投入勢(shì)在必行。

新課程背景下中學(xué)生國(guó)防教育的重要性

《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》指出：“學(xué)校的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。”因此，在中學(xué)開(kāi)展以學(xué)生軍訓(xùn)、軍事理論課教學(xué)和課外各種愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，是國(guó)防教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的要求，也是實(shí)現(xiàn)我國(guó)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標(biāo)和加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè)的需要，更是提高學(xué)生全面素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》規(guī)定，普及和加強(qiáng)國(guó)防教育是全社會(huì)的共同責(zé)任。學(xué)校國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置相應(yīng)的國(guó)防教育課程，將課程內(nèi)容與軍事訓(xùn)練相結(jié)合，將國(guó)防教育寫(xiě)入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中，采取有效措施，保證國(guó)防教育的質(zhì)量和效果。

當(dāng)今世界多極化成為主流，盡管和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代主題，但霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治仍然存在。國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力處心積慮遏制中國(guó)的發(fā)展，日本近期發(fā)生的捐錢買事件、菲律賓拉攏多國(guó)在黃巖島鬧事問(wèn)題、越南侵占中國(guó)南沙群島事件等等，這讓我們必須時(shí)刻提高警惕，掌握必要的國(guó)防常識(shí)，具備相應(yīng)國(guó)防意識(shí)，隨時(shí)為捍衛(wèi)祖國(guó)和獨(dú)立作出貢獻(xiàn)。吃苦耐勞、不折不撓是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。上世紀(jì)80年代后實(shí)行了計(jì)劃生育，很多中小學(xué)生和年輕教師成了獨(dú)生子女，啃老族、炫富、坑爹等是時(shí)下中國(guó)對(duì)80后、90后的最不信任的“專有名詞”，在吃苦耐勞方面令人擔(dān)憂。國(guó)防教育既能增強(qiáng)國(guó)民的國(guó)防意識(shí)，又能培養(yǎng)吃苦耐勞和不畏艱難，以及勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的民族精神，是和平年代傳承民族精神的重要途徑。

加強(qiáng)中學(xué)生國(guó)防教育的策略

一是要確定國(guó)防教育專門機(jī)構(gòu)，明確其職責(zé)和任務(wù)，設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)性設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，完善教育制度；二是完善法律，使法令具備可操作性和規(guī)范性；三是要加大國(guó)防教育的獎(jiǎng)懲力度，對(duì)民防機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教學(xué)裝備和專項(xiàng)費(fèi)用做出明確的規(guī)定，以確保國(guó)防教育的法規(guī)和機(jī)制完善。為提高國(guó)防教育的吸引力和感召力，必須對(duì)國(guó)防教育的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，豐富教育的內(nèi)涵，認(rèn)真研究中學(xué)生國(guó)防意識(shí)需要解決的問(wèn)題，提出可操作的有效途徑和具體辦法，才能針對(duì)國(guó)防力量、精神、歷史、技能、法制及形勢(shì)等構(gòu)成的內(nèi)容體系，加強(qiáng)國(guó)防教育的系統(tǒng)性、實(shí)用性和針對(duì)性。由一般講授向國(guó)防戰(zhàn)備的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)中學(xué)生居安思危，克服麻痹思想，調(diào)動(dòng)起關(guān)心和參與國(guó)防建設(shè)的積極性。

國(guó)防教育意義及重要性范文第3篇

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

xx同志指出：“只要國(guó)家存在，就有國(guó)防，國(guó)防教育就要長(zhǎng)期進(jìn)行下去，作為公民的終身教育來(lái)抓?！蔽倚Ｊ种匾晫?duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育，把它作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，并將這項(xiàng)工作列入學(xué)校的工作計(jì)劃中。學(xué)校針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)校的具體情況，通過(guò)“紅領(lǐng)巾廣播站”、國(guó)旗下的講話、班會(huì)等，以通俗易懂的語(yǔ)言，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行了國(guó)防教育思想動(dòng)員，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，激發(fā)了廣大師生參與國(guó)防教育的熱情，在校園里營(yíng)造出一種國(guó)防法制教育的氛圍。

二、活動(dòng)突出主題，注重實(shí)效

為了使國(guó)防教育具有知識(shí)性、針對(duì)性和科學(xué)性，我校在國(guó)防教育宣傳周期間，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，與鎮(zhèn)政府和中心校緊密配合，突出國(guó)防精神、歷史常識(shí)、兵器常識(shí)等內(nèi)容，開(kāi)展形式多樣，內(nèi)容豐富的國(guó)防教育主題活動(dòng)。

（一）國(guó)旗下的講話。在周 一升旗儀式上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防法制教育，《感恩祖國(guó)、人民、父母》、《遠(yuǎn)離》、《安全教育》等演講，無(wú)論在內(nèi)容上還是在思想上，都給師生很大的鼓舞和啟迪，讓他們進(jìn)一步領(lǐng)悟到生命的價(jià)值和意義，從而善待生命、珍愛(ài)生命，使生命更鮮活更精彩。其次是讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)意識(shí)、集體主義意識(shí)、憂患意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、抗挫折意識(shí)及國(guó)防法制意識(shí)等等。

我校領(lǐng)導(dǎo)很重視國(guó)旗下講話的內(nèi)容，期期查看，并且閆校長(zhǎng)也做了專題講話。全校師生認(rèn)真聽(tīng)取了每一期的講話，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到國(guó)防的重要性，并對(duì)國(guó)防基本知識(shí)有了更深刻的了解。

（二）主題班會(huì)。為了使國(guó)防法制教育更具有實(shí)效性，全校各班根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，舉行了不同形式的國(guó)防教育主題班隊(duì)會(huì)。老師和同學(xué)們通過(guò)各種渠道，積極收集有關(guān)資料，認(rèn)真做好班隊(duì)會(huì)課的必要準(zhǔn)備。班會(huì)內(nèi)容豐富、形式多樣，有講故事、知識(shí)競(jìng)答、知識(shí)宣講、介紹名人、軍事小論壇等形式。同學(xué)們參與熱情高漲，踴躍發(fā)表各自的見(jiàn)解，抒發(fā)了對(duì)人民的崇敬之情，也增長(zhǎng)了許多國(guó)防知識(shí)。本學(xué)期，我校學(xué)生在大隊(duì)部葉建華老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行的國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽，別開(kāi)生面、激烈熱鬧，同學(xué)們不僅了解了國(guó)防知識(shí)，還增強(qiáng)了保衛(wèi)祖國(guó)的信心。

（三）課堂滲透。發(fā)揮課堂主渠道作用，利用思品、語(yǔ)文、社會(huì)等教材，深入淺出，把國(guó)防教育滲透到教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)接受國(guó)防教育。

（四）專題廣播。紅領(lǐng)巾廣播站專門開(kāi)設(shè)了國(guó)防教育欄目，欄目?jī)?nèi)容豐富多樣，通俗易懂，有講述革命戰(zhàn)爭(zhēng)故事、介紹軍史、兵器以及為了革命事業(yè)而流血犧牲的英雄人物，播放軍歌等，使同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)了許多知識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)國(guó)防的關(guān)注，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)熱情。

（五）觀看愛(ài)國(guó)主義教育影片。影片是生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育好教材。由于農(nóng)村學(xué)校的條件限制，我們沒(méi)有條件組織學(xué)生觀看影片，但我們布置學(xué)生自主觀看了《鐵道游擊隊(duì)》、《小兵張嘎》、《》等愛(ài)國(guó)主義教育影片。通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面，曲折的故事情節(jié)，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。此外，還布置觀看有關(guān)國(guó)防的電視專題片或介紹軍隊(duì)生活的電視劇，幫助學(xué)生更加了解軍隊(duì)、熱愛(ài)人民，牢固樹(shù)立“國(guó)無(wú)防不立，民無(wú)兵不安”的強(qiáng)烈意識(shí)。。

（六）開(kāi)辟宣傳專欄。學(xué)校開(kāi)辟國(guó)防教育專欄，圖文并茂，把國(guó)防教育的有關(guān)知識(shí)呈現(xiàn)給同學(xué)們。各班黑板報(bào)也開(kāi)辟專版，以活潑的形式和同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容進(jìn)行宣傳，使國(guó)防教育深入每一個(gè)同學(xué)們的心里。

（七）我校開(kāi)展防震、防火演練活動(dòng)

在5.12特大地震后今年2月27日智利人民又遭受了8.8級(jí)地震，許多鮮活的生命瞬間被地震無(wú)情的吞噬了，這次地震給人們敲響了警鐘。掌握危難時(shí)自救的方法是必需的，學(xué)校是人群相對(duì)密集，是事故易發(fā)地點(diǎn)，為了培養(yǎng)學(xué)生逃生自救技能，確保學(xué)生生命安全，我校制訂了“阿干鎮(zhèn)第二小學(xué)防震應(yīng)急預(yù)案”，并在4月7日下午進(jìn)行了實(shí)際演練。更進(jìn)一步增強(qiáng)師生防震意識(shí)，真正掌握在危險(xiǎn)中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和應(yīng)對(duì)地震事件的能力，整個(gè)演練活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

（八）“珍愛(ài)生命 拒絕”

在6月20日世界禁毒日來(lái)臨之際，9日下午，阿干鎮(zhèn)政法委領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校開(kāi)展了以“千名領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)千所學(xué)校放講座”活動(dòng)。本次活動(dòng)的主題是：“遠(yuǎn)離，關(guān)愛(ài)生命”。全校師生聽(tīng)取了講座。

國(guó)防教育意義及重要性范文第4篇

Lin Yurui

（福建師范大學(xué)人民武裝學(xué)院，福州 350007）

（Fujian Normal University People's Armed College，F(xiàn)uzhou 350007，China）

摘要： 本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查對(duì)福建省內(nèi)89所高校國(guó)防教育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析，找出存在的問(wèn)題，進(jìn)而，從教學(xué)機(jī)制、教師隊(duì)伍、學(xué)科建設(shè)及教學(xué)保障等方面進(jìn)行了探討，為高校如何更好地加強(qiáng)國(guó)防教育尋求對(duì)策，以促進(jìn)高校國(guó)防教育的開(kāi)展。

Abstract: In this paper, the status of national defense education of 89 colleges and universities in Fujian province was investigated and analyzed through questionnaire survey, and then the identified problems were discussed from aspects , such as teaching mechanism, teacher team, construction of disciplines, and teaching security so as to provide countermeasures for better strengthening national defense education, promote its development.

關(guān)鍵詞： 國(guó)防教育 現(xiàn)狀 存在問(wèn)題 對(duì)策研究

Key words: national defense education；status；existing problems；countermeasures study

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）32-0271-02

0引言

國(guó)防教育是建設(shè)和鞏固國(guó)防的基礎(chǔ)，是增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)防教育法》第十五條明確規(guī)定：“高等學(xué)校、高級(jí)中學(xué)和相當(dāng)于高級(jí)中學(xué)的學(xué)校應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)與軍事訓(xùn)練相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育”。其實(shí)早在1985年，我國(guó)就已在全國(guó)部分高等院校試行國(guó)防教育，設(shè)立軍事理論課。經(jīng)過(guò)20多年的實(shí)踐，這項(xiàng)重大舉措受到全國(guó)普通高校的普遍關(guān)注與歡迎。

1普通高校國(guó)防教育現(xiàn)狀分析

近日，筆者在福建省教育廳和省國(guó)防教育辦公室有關(guān)部門的幫助下，對(duì)全省高校開(kāi)展國(guó)防教育的情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)出103份調(diào)查表，有效表為78份（回收率為75.7%）。筆者以有效調(diào)查表為主要依據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并通過(guò)走訪省軍區(qū)、省教育廳等有關(guān)部門及幾所重點(diǎn)院校，進(jìn)一步獲取與核實(shí)了相關(guān)資料。

1.1 國(guó)防教育機(jī)構(gòu)與教師隊(duì)伍目前，全省高校國(guó)防教育的機(jī)構(gòu)設(shè)置缺乏統(tǒng)一規(guī)范，大致存在三種類型：第一類是我省最早開(kāi)始國(guó)防教育試點(diǎn)的廈門大學(xué)、福州大學(xué)、福建師大等高校（占4.5%，以下簡(jiǎn)稱一類高校），校內(nèi)有相對(duì)獨(dú)立的人民武裝部和軍事教研室，負(fù)責(zé)軍事訓(xùn)練工作并承擔(dān)軍事理論課教學(xué)任務(wù)，國(guó)防教育師資力量相對(duì)較充足，教學(xué)效果較好。第二類為老牌普通本科高校（占20.5%，以下簡(jiǎn)稱二類高校），原設(shè)有人民武裝部、保衛(wèi)處、派出所“三合一”機(jī)構(gòu)，平時(shí)僅負(fù)責(zé)少量軍訓(xùn)和征兵工作。在2002年教育部明確下文要求成立國(guó)防教育教學(xué)機(jī)構(gòu)后，有的增設(shè)了軍事教研室，成為“四合一”機(jī)構(gòu)，任務(wù)基本不變。第三類是新升格、合并組建的本科院校，高職院校、民辦高校及一些獨(dú)立學(xué)院（占75.0%，以下簡(jiǎn)稱三類高校），由于受人員編制等限制，基本沒(méi)有設(shè)置獨(dú)立的人民武裝部或軍事教研室。

從師資力量看，本省一類高校已進(jìn)行多年軍事訓(xùn)練和軍事理論教學(xué)，擁有一支較好的師資隊(duì)伍，一般配有5~8名專職教師，但由于學(xué)生數(shù)量的不斷增加，只能勉強(qiáng)滿足本校的教學(xué)需要。二類高校配備少數(shù)專職教師，大部分軍事理論教學(xué)主要由其他行政干部或教師兼職承擔(dān)。三類高校基本沒(méi)有配備專職教師，所有軍事理論課都是由其他人員兼任或請(qǐng)外聘教師。

1.2 教學(xué)模式與時(shí)間安排《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》第十六條明確規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)將國(guó)防教育列入學(xué)校的工作和教學(xué)計(jì)劃，采取有效措施，保證國(guó)防教育的質(zhì)量和效果”。但在這次調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)全省高校在國(guó)防教育的教學(xué)模式、時(shí)間等安排上，各行其是。一是在軍事訓(xùn)練模式上，有的選定在校訓(xùn)練（占65.0%），也有的將學(xué)生送到部隊(duì)訓(xùn)練（占23.0%），或是采取上述兩種相結(jié)合的方式（12.0%）。二是在訓(xùn)練時(shí)間與內(nèi)容上，有的安排10~20天（占85.5%）；有的只訓(xùn)練5~10天（占14.5%）；訓(xùn)練內(nèi)容有的僅安排隊(duì)列、齊步、跑步、正步等（占68.7%），與《教學(xué)大綱》要求有一定差距；有的增加了軍體拳，戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)動(dòng)作等（占31.3%），基本上按綱施訓(xùn)。三是在軍事理論教學(xué)上，有的學(xué)校安排36學(xué)時(shí)2學(xué)分（占52.3%），按公共課標(biāo)準(zhǔn)安排教學(xué)；有的則達(dá)不到《教學(xué)大綱》要求，安排18~36學(xué)時(shí)1~2學(xué)分（占33.4%）；還有的僅安排5~7天軍事訓(xùn)練，由軍訓(xùn)教官或臨時(shí)聘請(qǐng)老師開(kāi)設(shè)1~2次國(guó)防教育知識(shí)講座（占14.3%）。這就使得高校國(guó)防教育的質(zhì)量得不到保證，其效果也大打折扣。

1.3 課程性質(zhì)與成績(jī)考核目前，全省高校雖然大部分已開(kāi)設(shè)國(guó)防教育課，但由于受重視度不同，其地位、內(nèi)容、考核等重要教學(xué)活動(dòng)也有較大差異。例如:絕大多數(shù)學(xué)校把國(guó)防教育列為必修課（占86.2%）。但也有少數(shù)學(xué)校（占10.5%）將其列入選修課之一，還有的學(xué)校（占3.3%）目前尚不明確。對(duì)國(guó)防教育課的具體安排，有的學(xué)校統(tǒng)一納入教學(xué)計(jì)劃，安排考試和計(jì)算成績(jī)（占60.5%）；有的學(xué)校雖列入教學(xué)計(jì)劃，但不統(tǒng)一組織安排考試和計(jì)算成績(jī)（占34.5%）；有的學(xué)?？己顺煽?jī)單獨(dú)核算，不列為學(xué)生個(gè)人總成績(jī)（占5%）。

1.4 經(jīng)費(fèi)投入與設(shè)施建設(shè)總體上看，各高校普遍存在國(guó)防教育教學(xué)設(shè)施不足問(wèn)題。全省89所院校中，按照上級(jí)文件精神，下達(dá)國(guó)防教育經(jīng)費(fèi)的學(xué)校人均達(dá)到上級(jí)要求的只占24.2%，基本上達(dá)到的占50.5%，經(jīng)費(fèi)缺口較大的占25.3%。這導(dǎo)致國(guó)防教育在實(shí)施過(guò)程中受到條件制約，嚴(yán)重影響了普通高校中國(guó)防教育的效果。

2存在問(wèn)題

2.1 組織機(jī)構(gòu)和管理體制不完善《國(guó)防教育法》頒布已10年，全省各高校對(duì)開(kāi)展國(guó)防教育的重要性認(rèn)識(shí)卻有一定偏差，致使活動(dòng)開(kāi)展缺乏有計(jì)劃、有步驟的統(tǒng)一組織。盡管大多數(shù)高校都開(kāi)設(shè)了軍事訓(xùn)練和理論課，卻沒(méi)有設(shè)立“軍事教研室”等專門的職能機(jī)構(gòu)，而有的雖有此類機(jī)構(gòu)，卻有名無(wú)實(shí)，教學(xué)管理上也存在許多問(wèn)題。有的還認(rèn)為，國(guó)防教育事關(guān)軍隊(duì)與軍事院校，地方普通高校只要配合開(kāi)展一些軍訓(xùn)和少量的軍事理論講座即可，無(wú)需浪費(fèi)大量人力物力。同時(shí)，在這次調(diào)查還發(fā)現(xiàn)一個(gè)普遍現(xiàn)象：高校中國(guó)防教育教師職稱評(píng)定難度較大，大部分只能掛靠體育類進(jìn)行，申請(qǐng)課題和開(kāi)展學(xué)術(shù)研究更是困難重重，使國(guó)防教育專業(yè)教師信心受到打擊。

2.2 師資力量不足且水平有限一是編制受限?！侗鄯ā返谒氖畻l規(guī)定：“高等院校設(shè)軍事訓(xùn)練機(jī)構(gòu)配備軍事教員，組織實(shí)施學(xué)生的軍事訓(xùn)練”。而實(shí)際上并非如此，有的高校沒(méi)有設(shè)立軍事教員編制；二是教師科研水平普遍不高，國(guó)防教育教師除部分是由部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)外，大部分均為轉(zhuǎn)行或是臨時(shí)兼任，專業(yè)不對(duì)口，也在一定程度上影響了教學(xué)實(shí)際效果，降低了教學(xué)質(zhì)量。三是教學(xué)手段落后、形式單一。目前，各高校國(guó)防教育主要采用班級(jí)集中面授的形式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方法單調(diào)，根本無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高其學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，由于缺乏形象直觀的電教化教學(xué)器材與實(shí)踐的條件及實(shí)習(xí)基地，也使教學(xué)缺乏生機(jī)和活力。

2.3 法制建設(shè)還不健全《兵役法》、《國(guó)防法》、《國(guó)防教育法》等對(duì)公民的國(guó)防義務(wù)、國(guó)防教育等都作了明確規(guī)定，可如何貫徹落實(shí)這些規(guī)定的配套性法規(guī)卻不健全。比如，《國(guó)防教育法》第十五條規(guī)定：“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰?guó)防教育課程，并可以在學(xué)生中開(kāi)展形式多樣的國(guó)防教育活動(dòng)”。但規(guī)定中缺少相關(guān)的管理規(guī)定與制約機(jī)制。高校不執(zhí)行，怎么辦？沒(méi)有法規(guī)能對(duì)其產(chǎn)生制約與究責(zé)。因此，有的高校不對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育、軍事訓(xùn)練或是應(yīng)付了事，卻無(wú)法承擔(dān)任何責(zé)任，也無(wú)法追究其責(zé)任。

3發(fā)展方向展望

針對(duì)上述高校國(guó)防教育工作現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，為了使《國(guó)防教育法》的貫徹能落到實(shí)處，取得實(shí)效，本人認(rèn)為必須從以下幾個(gè)方面著手：

3.1 教學(xué)機(jī)制法規(guī)化一要嚴(yán)格按照《國(guó)防教育法》相關(guān)規(guī)定，從編制體制上解決國(guó)防教育組織機(jī)構(gòu)和教學(xué)人員中存在的突出問(wèn)題，成立軍事教研室，配備相應(yīng)專職教師，形成獨(dú)立教學(xué)實(shí)體，確保國(guó)防教育工作落實(shí)到實(shí)處。二要嚴(yán)格按《教學(xué)大綱》要求，把軍事訓(xùn)練和軍事理論課列入統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃，作為本、?？茖W(xué)生必修課。三要規(guī)范教學(xué)管理，統(tǒng)一管理與考核，成績(jī)記入學(xué)生學(xué)籍檔案。四要健全考評(píng)機(jī)制，教育部門要把高校國(guó)防教育情況納入高校教學(xué)綜合考評(píng)范疇，以此促進(jìn)和推動(dòng)國(guó)防教育工作建設(shè)與發(fā)展。

3.2 教師隊(duì)伍建設(shè)正規(guī)化要核定科學(xué)合理的人員編制和機(jī)構(gòu)；要建立健全教學(xué)制度，通過(guò)相互聽(tīng)課、觀摩教學(xué)、召開(kāi)師生交流會(huì)等措施，提高教師的教學(xué)水平；要制定培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)進(jìn)修、培訓(xùn)等多種途徑，努力提高教師學(xué)歷層次和教學(xué)水平；要解決好職稱評(píng)定問(wèn)題，理順渠道，消除教師后顧之憂；要注重培養(yǎng)國(guó)防教育課程或?qū)W科帶頭人，充分發(fā)揮在教學(xué)、科研中的示范作用。確保有一支熱愛(ài)國(guó)防教育事業(yè)、具有豐富的國(guó)防知識(shí)和過(guò)硬軍事技能的高素質(zhì)的國(guó)防教育教師隊(duì)伍，從而，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍建設(shè)正規(guī)化。

3.3 課程體系建設(shè)科學(xué)化①整合課程內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容中，應(yīng)著重加強(qiáng)國(guó)防觀念教育、國(guó)防精神教育、國(guó)防技能教育等內(nèi)容，以及培養(yǎng)民族意識(shí)、憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)等；要根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)、專業(yè)特色、輔修或選修相關(guān)教材，優(yōu)化課程內(nèi)容，合理安排必修和選修課課時(shí)；要注重挖掘和思考專業(yè)知識(shí)與國(guó)防教育的聯(lián)系，把專業(yè)學(xué)習(xí)與國(guó)防教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)；要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)教育、組織學(xué)生討論熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，增強(qiáng)其對(duì)國(guó)際形勢(shì)發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)、分析和思考。②使課程和教育形式多樣化。要將理論講授與直觀教學(xué)相結(jié)合，借助投影、掛圖、模型及多媒體課件等輔助措施，提高視聽(tīng)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；要將參觀現(xiàn)代武器裝備和兵器模型等，加深學(xué)生對(duì)軍事知識(shí)的理解和掌握。③延伸教育課堂。充分利用當(dāng)?shù)亓沂苛陥@、革命遺址和其他具有國(guó)防教育功能的博物館、紀(jì)念館、科技館、文化館等場(chǎng)所，以及“七一”、“八一”、“國(guó)慶節(jié)”等重大節(jié)日和紀(jì)念日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義、集體主義等內(nèi)容的國(guó)防教育，采取學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)。④拓寬課程資源。把國(guó)防教育與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，更好實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育的目標(biāo)；把校園文化與國(guó)防教育相結(jié)合，將國(guó)防教育內(nèi)容貫穿在豐富多彩的校園文化活動(dòng)之中，使大學(xué)生在潛移默化中受到教育；要把網(wǎng)絡(luò)宣傳與國(guó)防教育相結(jié)合，利用互聯(lián)網(wǎng)擴(kuò)大國(guó)防教育信息量，使學(xué)生了解更多的國(guó)防信息，達(dá)到更好的教育效果。

3.4 教學(xué)保障規(guī)范化一是要有專門的教學(xué)經(jīng)費(fèi)。要把國(guó)防教育經(jīng)費(fèi)列入學(xué)校年度預(yù)算，確保專項(xiàng)使用。二是設(shè)立專門圖書(shū)資料室，逐步更新軍事類圖書(shū)或資料等，以滿足軍事理論教學(xué)需要。三是要修建訓(xùn)練場(chǎng)地，添置器材、武器裝備模型等，確保教學(xué)與訓(xùn)練需要。四是有條件的高?？梢栽O(shè)立專用教室，增加多媒體、音響設(shè)備、能改善教學(xué)手段、顯著提高教學(xué)效果。

總之，做好大學(xué)生國(guó)防教育工作，是高校學(xué)生綜合素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，關(guān)系到國(guó)家長(zhǎng)治久安，具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

參考文獻(xiàn)：

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國(guó)防教育意義及重要性范文第5篇

關(guān)鍵詞： 高職院校 軍事理論課 興趣培養(yǎng) 提高途徑

軍事理論課是普通高等學(xué)校本、?？茖W(xué)生的一門必修課[1]，其重要性不言而喻。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)軍事理論課的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)該課程的學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有興趣，積極性不高，嚴(yán)重影響該課程的教學(xué)效果。為此，我們采取了一系列措施提高學(xué)生對(duì)軍事理論課的學(xué)習(xí)興趣，以保證軍事理論課的教學(xué)質(zhì)量，取得了較好的效果。具體做法如下：

一、編制學(xué)習(xí)興趣問(wèn)卷

要提高學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論課的興趣，首先要了解學(xué)生對(duì)該課程的看法，找出學(xué)生對(duì)該課程缺乏興趣的原因，然后才能有針對(duì)性地采取措施。為此，我們參考查閱的文獻(xiàn)資料并結(jié)合實(shí)際情況編制了軍事理論課學(xué)習(xí)興趣問(wèn)卷[2]，對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)調(diào)查，我們了解到學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因是多方面的，主要有以下幾方面：一是對(duì)軍事理論課的重要性認(rèn)識(shí)不足;二是軍事理論課的部分內(nèi)容比較枯燥，很難讓他們產(chǎn)生興趣;三是教師的教學(xué)方法單一，不能吸引他們的注意力，不能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)上述原因，我們采取了一系列相應(yīng)的措施。

二、提高學(xué)生對(duì)軍事理論課重要性的認(rèn)識(shí)

對(duì)軍事理論課的重要性認(rèn)識(shí)不足是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的重要原因。從心理學(xué)角度講，學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生是和一定的情感緊密聯(lián)系在一起的，只有認(rèn)識(shí)到軍事理論課的重要性他們才會(huì)心情愉快地參加學(xué)習(xí)，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。因此，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論課的興趣，首先要讓他們充分認(rèn)識(shí)到軍事理論課的重要性。我們從理論和實(shí)踐兩方面提高學(xué)生對(duì)軍事理論課重要性的認(rèn)識(shí)。

首先，讓學(xué)生明白：“國(guó)無(wú)防不立，民無(wú)兵不安”，國(guó)防是國(guó)家生存與發(fā)展的安全保障。一個(gè)國(guó)家如果沒(méi)有強(qiáng)大的國(guó)防，就無(wú)法抵御外來(lái)的侵略和顛覆。國(guó)防教育是建設(shè)和鞏固國(guó)防的基礎(chǔ)，是增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑[1]。重視國(guó)防教育是世界各國(guó)的普遍共識(shí)[1]。學(xué)校國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的重要陣地，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。學(xué)生軍訓(xùn)工作是學(xué)校國(guó)防教育的基本形式，是國(guó)家人才培養(yǎng)和國(guó)防后備力量建設(shè)的重要舉措。軍事理論課是學(xué)生軍訓(xùn)工作的重要組成部分，是普通高等學(xué)校教學(xué)的重要內(nèi)容之一[3]。

其次，我們定期組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生切身體會(huì)軍事理論課的重要性。一是組織學(xué)生到附近部隊(duì)參觀，與部隊(duì)官兵交流，同時(shí)邀請(qǐng)部隊(duì)教官進(jìn)行授課。參觀前我們讓學(xué)生準(zhǔn)備好問(wèn)題，有不懂的地方參觀時(shí)可以隨時(shí)向部隊(duì)官兵請(qǐng)教。通過(guò)和部隊(duì)官兵的互動(dòng)交流，學(xué)生對(duì)軍事理論課重要性的認(rèn)識(shí)有很大的提高，學(xué)習(xí)興趣比原來(lái)濃厚。二是組織學(xué)生參觀附近的革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義、國(guó)防教育基地等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育。三是邀請(qǐng)一些軍事理論專家為學(xué)生舉辦講座，用活生生的例子讓學(xué)生明白國(guó)防的重要性，明白軍事理論課的重要性。

三、及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

軍事理論課是一門綜合性較強(qiáng)的課程，內(nèi)容廣泛，涉及自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的眾多領(lǐng)域[4]。軍事理論知識(shí)隨著科學(xué)技術(shù)和人類認(rèn)識(shí)水平的不斷發(fā)展而發(fā)展[1]，與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)緊密結(jié)合，與世界政治軍事密切相關(guān)，是一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的知識(shí)流，充滿了時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)意義，特別是許多熱點(diǎn)問(wèn)題值得跟蹤關(guān)注[1]。高職院校學(xué)生思想活躍，喜歡新事物，但他們的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)興趣不濃，自控力比較差，注意力不容易集中，因此對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不牢。而軍事理論課內(nèi)容廣泛，如果不作調(diào)整全部講授，則高職院校學(xué)生很難全部掌握，也很難在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。針對(duì)軍事理論課和高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，我們及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，刪減與時(shí)展不太適應(yīng)的內(nèi)容，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播、雜志、電視等關(guān)注最新的國(guó)防信息及世界軍事發(fā)展動(dòng)向，對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行跟蹤關(guān)注，補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中，使教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。教學(xué)內(nèi)容調(diào)整后，學(xué)生上課積極性明顯提高，對(duì)一些熱點(diǎn)問(wèn)題表現(xiàn)出濃厚興趣，收到預(yù)期效果。

為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，多講一些和學(xué)生專業(yè)有關(guān)的知識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而對(duì)教師所講內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、改進(jìn)教學(xué)方法

要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用有效的教學(xué)方法很重要，因此我們對(duì)教學(xué)方法作了改進(jìn)，具體如下：

1.充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

軍事理論課內(nèi)容廣泛、理論抽象、歷史跨度長(zhǎng)，同時(shí)具有非常突出的時(shí)代特征，而大學(xué)生很難有機(jī)會(huì)親眼目睹戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，因此學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)覺(jué)得比較抽象，難以理解和掌握。傳統(tǒng)的板書(shū)、錄像等教學(xué)方法已很難適應(yīng)現(xiàn)代軍事理論課的教學(xué)要求。因此，我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，制作了高質(zhì)量的課件，讓文字、聲音、動(dòng)畫(huà)、圖像融為一體，使原本抽象的內(nèi)容變得形象化、復(fù)雜的內(nèi)容變得簡(jiǎn)單了，使歷史的內(nèi)容具有了時(shí)代感，很容易讓學(xué)生理解并留下深刻印象。

教學(xué)中，我們充分利用多媒體教室、電子圖書(shū)館、校園網(wǎng)等教育設(shè)施，以校園網(wǎng)為平臺(tái)，建立開(kāi)放式、全天候、科學(xué)高效的教學(xué)信息系統(tǒng)。軍事理論課全體教師實(shí)現(xiàn)信息暢通、數(shù)據(jù)共享，教學(xué)計(jì)劃、課程編排、課程設(shè)計(jì)、成績(jī)管理等工作都建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，提高教學(xué)效率。教學(xué)中我們積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立和完善軍事理論教育網(wǎng)站，將相關(guān)課件資料在網(wǎng)站上公開(kāi)，為學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論課提供良好條件。

2.建立軍事理論課QQ群或微信群

為更好地和學(xué)生交流，我們每位軍事理論課教師都和所教班級(jí)的學(xué)生建立QQ群或微信群，要求所有學(xué)生加入。在群里，學(xué)生有問(wèn)題可以單獨(dú)和老師交流，也可以師生一起討論。老師和學(xué)生將收集到的最新軍事動(dòng)態(tài)及時(shí)在群里，對(duì)一些熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行跟蹤，對(duì)群里的信息通常是大家一起熱烈地討論，群里人氣很旺，一些原本對(duì)軍事理論課不感興趣的學(xué)生受感染后開(kāi)始關(guān)注軍事理論信息，有的還積極參加討論，從而提高對(duì)軍事理論課的興趣。對(duì)在群里積極信息或討論的學(xué)生，老師及時(shí)表?yè)P(yáng)，并給其平時(shí)成績(jī)加分，這樣做后群里信息和參加討論的學(xué)生越來(lái)越多。

3.課堂上加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)

課堂上如果自始至終只有教師講授，不和學(xué)生互動(dòng)，則很難吸引學(xué)生的注意力，特別是軍事理論課一般是上大課，班級(jí)多，學(xué)生人數(shù)多，上課時(shí)學(xué)生注意力更難集中，因此必須加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)。首先，每節(jié)課我們都會(huì)提一些和上課內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題讓學(xué)生回答，學(xué)生是隨機(jī)選取的，學(xué)生問(wèn)答問(wèn)題的態(tài)度、正確率等情況記入學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。由于是隨機(jī)選取學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有可能要回答問(wèn)題，因此學(xué)生必須認(rèn)真聽(tīng)課，否則無(wú)法回答教師的提問(wèn)。對(duì)回答好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，平時(shí)成績(jī)加分;對(duì)暫時(shí)未回答出的學(xué)生勉勵(lì)他們繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下次能回答出。除了教師向?qū)W生提問(wèn)外，我們規(guī)定學(xué)生必須向教師提問(wèn)。每次上課結(jié)束前我們會(huì)告訴學(xué)生下一節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，有問(wèn)題整理好，等到上課時(shí)向老師提問(wèn)，也可以根據(jù)老師講課的情況臨時(shí)提出問(wèn)題。對(duì)課堂上提出問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)，不管提的問(wèn)題怎么樣，平時(shí)成績(jī)都給加分。有時(shí)學(xué)生提的問(wèn)題比較多，課堂上不能全部回答，我們就讓學(xué)生把問(wèn)題放到QQ群或微信群里，課后一一給予解答，對(duì)在群里提問(wèn)的學(xué)生同樣給其平時(shí)成績(jī)加分。其次，我們會(huì)不定期讓學(xué)生走上講臺(tái)講解部分章節(jié)的內(nèi)容。講解內(nèi)容我們會(huì)提前通知學(xué)生，講解前從自告奮勇的學(xué)生中隨機(jī)選一位上臺(tái)講解或直接按學(xué)生學(xué)號(hào)請(qǐng)上臺(tái)。對(duì)上臺(tái)的學(xué)生視講解情況給其平時(shí)成績(jī)加分。通過(guò)上述互動(dòng)，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論課的興趣，活躍課堂氣氛，取得可喜的教學(xué)效果。

4.定期舉辦PPT競(jìng)賽

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們還定時(shí)舉辦PPT競(jìng)賽。讓學(xué)生以班級(jí)為單位分組就所學(xué)章節(jié)的內(nèi)容制作10―15張PPT，每組推選學(xué)生上臺(tái)演講，時(shí)間控制在5分鐘內(nèi)，根據(jù)PPT的制作質(zhì)量和演講效果評(píng)選出前三名，給參加的學(xué)生平時(shí)成績(jī)加分，不同獲獎(jiǎng)名次加不同的分。如中國(guó)國(guó)防一章，讓學(xué)生制作了中國(guó)為什么要建造航母的PPT，談?wù)勛约旱目捶?。學(xué)生查找資料，組織制作PPT和課堂講演，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。第二章軍事思想，讓學(xué)生制作失敗的歷史教訓(xùn)的PPT，表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，師生交流效果顯著。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述各種措施，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到軍事理論課的重要性，對(duì)軍事理論課的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，大大提高學(xué)習(xí)興趣。課堂上學(xué)生積極和老師互動(dòng)，課堂氣氛非?；钴S，課堂紀(jì)律也比原來(lái)有所改善，課后學(xué)生及時(shí)預(yù)習(xí)新課，查找相關(guān)內(nèi)容的資料，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，取得明顯效果。

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