前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇花樣籃球教學教案范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

花樣籃球教學教案范文第1篇

一、運動技能培訓，體育教研的底蘊

體育學科本身的性質(zhì)決定了它有著其他學科所不具備的特性。體育教學以室外環(huán)境為主要教學場所，室外環(huán)境干擾的因素很多：學生不易控制，體育活動中師生是以身體練習為主的，學生之間的接觸除了語言還有身體之間的接觸，教師傳授技能需要“手把手”地教學，學生的學習不僅需要大腦思維，更需要身體的操作與大腦的思維有機配合，這些特性決定了體育教師所掌握的教學技能具有多樣性、復雜性、獨特性的特點。這就要求體育老師有著多方面的規(guī)范、正確的體育運動技能。而在我們的組內(nèi)出現(xiàn)的并不是這樣的一種狀況，每個體育老師所熟悉掌握的體育運動技能并不一樣，掌握的項目和特長也各不相同，由此，更要針對體育教學所需要的技能來進行規(guī)范和補充。根據(jù)教學的需要，我們把這些技能分成兩大類，第一類是為基礎教學服務的，學生必須掌握的基本教材技能，第二類為教師為自身發(fā)展的同時也為學校體育特色所進行的校本教材技能。

1.基本教材技能教研。每學期普及培訓2～3個基本運動項目，突出進行一大類學習。突出培訓是由組內(nèi)這一項目做得比較規(guī)范的一位老師來進行動作指導與培訓，比如，在進行籃球教材培訓時，就由擅長籃球運動的老師擔任培訓，從原地運球的手型開始，腳的站位、運球動作、節(jié)奏等都要一一過關(guān)，在原地動作過關(guān)后再組織大家進行行進間運球、雙手胸前傳接球、行進間運球上籃等對小學生所要進行教學的籃球系列內(nèi)容，這個教與學的過程需要一個學期的不同階段的教研活動時間來鞏固，以達到真正意義上的讓組內(nèi)每一位老師都能對籃球的基本技能有一個規(guī)范的了解和技能的掌握。同時這個培訓的過程對于組織培訓的老師來說也是一個教學技能的提升，培訓前自己動作的規(guī)范，講解與示范的技巧，怎樣梳理這個教材，這是一個幫助自己提升對教材進一步理解與提煉的過程。另一種基本教材的培訓則是研討性培訓，這類教學技能都是我們各自在教學中發(fā)現(xiàn)學生容易出現(xiàn)的問題，但又沒有及時找到解決問題的方法與手段時，大家會把這些教材拿出來進行研討式培訓。比如在進行雙手頭上前拋實心球教學中，因為規(guī)范動作中最后用力時后蹬腿有一個前邁步制動的動作，而在教學中，小學生因為腿部力量不足，向前邁步往往會造成重心降低，出手偏晚、角度偏低等現(xiàn)象，于是我們把這個動作拿出來進行研討培訓，最后在不斷嘗試、實驗中發(fā)現(xiàn)對于小學生來講采用“并步式”蹬地緩沖的方法不僅可以讓學生連貫地完成投擲動作，還能有效地保障實心球出手的角度和速度，確保學生更好地體驗投擲教學中的全身協(xié)調(diào)用力。

2.校本教材的培訓。學校體育工作要做得有特色，必須要有學校的校本教材，我們學校的體育目標是讓學生在小學的六年中良好地掌握“雙6”技能。第一個“6”就是六套操：健身操、形體操、武術(shù)操、室內(nèi)操、繩操、廣場操。第二個“6”為一大球、一小球、一個圈、一根繩、一個毽、一個游戲。這“雙6”的技能是對學生要求的，同時也是對我們老師要求的。每學年都要換一套新的操，從選音樂、編（選）操到培訓，都會由體操專業(yè)的老師來負責完成，把組內(nèi)的每一位老師都教會，都能跟著音樂做是培訓老師的任務。技能中還有“一根繩”，從跳繩的基本動作到創(chuàng)編、收集、整理各年級的花樣跳繩都由另一位老師負責，同時在每個學期還會組織大家進行各自所任年級的花樣跳繩組合動作的培訓學習，幫助大家掌握好所要傳授的技能。學校建了壁球館，我們一起學壁球。市里培訓了慢速壘球，派出去學習的老師就要回來進行專項技能的培訓。校本教材的培訓，不僅是讓我們每一位老師能熟知學校的校本教材的研討方向，也讓每一位老師都有能力來完成校本教材的教學。不過校本教材的培訓不僅僅包含學生所要掌握的體育技能與方法，還包括了我們在業(yè)余訓練中比較缺乏的運動訓練方法，還有新興的、民族的、區(qū)域特色的項目都是要培訓的項目。

二、多元理論學習，體育教研的靈魂

體育老師碰到最棘手的問題就是寫不出文章來或是寫文章很難下手，這個問題存在的主要原因還在于理論知識的缺乏，所以理論學習也就成了教研活動的重要內(nèi)容之一。要讓理論知識真的為老師所用，只有做到學習的內(nèi)容有針對性，才能從真正意義上幫助每一位老師，所以我們的理論學習第一種就是“傳達式學習”。組內(nèi)老師參加了市里或省里的各類培訓或會議后，就由這位老師作為學習的主講人，向組內(nèi)老師傳達新的教學動向或是教學理念。比如，2013年4月楊老師參加了省里的一個專業(yè)技能培訓活動，聽了幾節(jié)課，回來后，由楊老師先領(lǐng)悟外出培訓的精神，準備好一節(jié)課，讓大家觀摩后她再把省里針對“課堂教學”提出的一些理念進行理論上的指導，這就讓每一位老師都有了一個外出學習的機會。第二種理論學習是由組內(nèi)老師按學校共讀網(wǎng)要求如期上傳優(yōu)秀文章，對于上傳文章組內(nèi)老師必須在閱讀后跟貼發(fā)表自己的學習觀點，以此來達到學習的交流。第三種是專題性研討性學習，由教研組長確定研討主題，并在網(wǎng)絡討論群內(nèi)公布，給每位老師思考一定的時間后，大家在網(wǎng)絡上針對所提的主題發(fā)表自己的觀點，這個觀點可以是書本上學習來的，也可以是自己在教學中領(lǐng)悟出來的?；蚴墙萄薪M一起觀看教育新時空中的精彩課堂，邊看邊研討，通過老教師的及時點評讓新老師們明白教學中的亮點亮在哪里。第四種是“金點子”教學經(jīng)驗交流學習，教學中經(jīng)常會有突然閃現(xiàn)的火花，讓我們的教學比預設的要精彩，哪一位老師有教學中自我感覺非常好的方法時，我們就會利用下班前的十分鐘來分享這個“點子”。比如一個游戲的改編，讓學生用墊子做“老狼老狼幾點鐘”游戲時的技巧，可以避免學生奔跑時的不安全，同時學生的積極性又高。交流我們自己教學中嘗試出來的經(jīng)驗也是一種理論的學習。第五種理論學習方式是訂閱“專業(yè)類雜志”，從這些專業(yè)的雜志上學習課堂教學的經(jīng)典案例，體育組每位老師除了訂閱《江蘇教育》外，每人都訂閱了《體育教學雜志》，針對雜志上的好文章相互推薦作為深度學習內(nèi)容。除了第一種理論學習方式外，其他方式都不需要老師們集中在一起，只需要抽出一定的時間來完成學習的這個過程，避免了大家抽不出共同時間來學習的問題。

多元的體育理論學習形式，能避免形式單一的照本宣科帶來的枯燥無味，也能讓每一位老師都參與其中，更多地發(fā)揮出各自的主體性。正是有這樣的多元化理論學習作基礎，組內(nèi)老師們積極撰寫論文，總結(jié)案例，每一位老師都有論文或案例獲獎或發(fā)表。

三、深入活動研討，體育教研的拓展

學校的體育工作不是一個人的事，也不是組長的工作，它是需要學校每一位體育老師共同去面對和承擔的。所以學校重大活動的研討也是教研方式的一種。比如，“學校陽光一小時活動”安排，這個關(guān)系著全校學生每天在校一小時的保證，關(guān)系著以后每一天的大課間活動狀況，關(guān)系著學生體質(zhì)是否有真正意義上的提高。所以在撰寫方案前體育組老師要做的是一起到體育器材室里整理器材，看一看學?，F(xiàn)有的器材量和即將開展的活動需要，然后再一起進行研討：各段時間的分配、各個年級的內(nèi)容安排、組內(nèi)每個老師所要承擔的工作，學生活動安全措施的保證、路線場地、體育器材的管理等等。有了初步的方案后再討論分工：找音樂、布置劃分各班的活動場地、寫方案一直到活動真正施行，針對問題進行調(diào)整等，這就是一次的研討活動。雖然只是一次研討活動，但因為每位老師的參與，從整個過程中讓大家都清楚了陽光一小時的活動流程，知道了每一個環(huán)節(jié)的重要性，同時在研討的過程中也讓老師們明白每一項內(nèi)容的選擇，都是要結(jié)合到學校的體育特色，為學校的“雙6”技能服務的，同時這些活動又是真正能讓學生體質(zhì)健康，讓所有學生能積極參與進來的活動。諸如此類的研討活動一個學期不會少于3次，學校各個運動隊的訓練與管理，學校體育節(jié)的承辦，每學期學校所要開展的如跳繩、踢毽等的常規(guī)小比賽，都需要每一位老師積極參與研討來達成的。

四、做實“同課異構(gòu)”，體育教研的創(chuàng)新

花樣籃球教學教案范文第2篇

關(guān)鍵詞：逆向思維；歷練；趣味

一、在學習中逆向思維，找出“我最想要的”

在我國長期的體育教育歷史中，多少代教育教研人在各自的領(lǐng)域里為我們留下了豐富知識結(jié)晶，但由于時代、區(qū)域、資源條件、教學主體等的不同，需要我們在學習借鑒中，時時逆向思維，只有這樣，才能明辨是非、判定真?zhèn)危嬲莆招抡n改的脈絡。

例如：我曾看過一以“搶救落水同學”情境為主題的觀摩展示課詳案，看后覺得該課既鍛煉了學生身體又進行了德育教育，應該屬于一個好的教案。直到學習了毛振明教授演講記錄《什么是好的體育課》才發(fā)現(xiàn)我錯了：抗洪救災屬于不必開發(fā)的情境教學教材范疇，我們不能引導還未成年的學生自己直接去參與救人抗災。

學習中的逆向思維，還要求體育教師擁有良好的學習習慣和深入思考的習慣。

二、在觀摩中逆向思維，找出“我該怎么做”

“他山之石，可以攻玉”。觀摩他人的體育教學并積極反思自己的教學實踐，反復研究他人的成功與失誤，去除糟粕，吸取精華，則能更多地提升教師的反思能力。

在參加新課改體育課堂教學展示活動中，有老師把民族民間的體育活動“舞龍”引入教學中，借了一個龍頭，用橫幅、木棍簡單地做成龍身進行舞龍練習，既激發(fā)了學生運動興趣，又挖掘和開發(fā)了民族民間體育資源，還培養(yǎng)了學生團隊合作精神，可謂一舉多得，深受與會教師的好評。我觀摩中就在思考，我們海州是“舞龍之鄉(xiāng)”，這種項目，要是能運用在教學中的話，肯定會引發(fā)學生興趣，活躍學生身心。我在教學實踐中進行了嘗試，效果不錯。

三、在績效中逆向思維，找出“最有成效的”

對每堂課的教學效果或是對某項運動技能的測試成績進行反思、分析、比較，可以為下一步調(diào)節(jié)教學過程、修正教學目標提供依據(jù)。

在“利用小墊子做障礙進行跳躍練習”時，有一女生把二個小墊子豎放擺成“十”字形進行“東南西北跳”。我發(fā)現(xiàn)后，在全班同學面前及時給予“有創(chuàng)意”、“肯動腦筋”的評價。結(jié)果出人意料，全體學生積極開動腦筋，竟然想出二十余種利用小墊子組合進行跳躍練習的方法！并且興致極高，直至大汗淋漓，還絲毫不感疲憊！

四、在交流中逆向思維，找出“我要的好答案”

由于學科的性質(zhì)和人員總量和素質(zhì)的原因，體育教師的交流范圍受到一定的局限相對來說具有一定的封閉性和局限性。“當局者迷，旁觀者清”。教師個體單獨進行逆向思考時容易囿于自我。

比如，在小學籃球教學中，我們都會面臨一個問題：小個子的男生以及絕大部分女生的情緒都不是很高，積極性不強。課后我與他們進行交流時知道是因為這部分學生力量小而籃球圈又太高，她們大多投不進去，影響了積極性。

我在吸納學生的觀點后，我在教學中嘗試用鋼筋彎成了五個籃圈，并分別固定在離地面2.0米、2.2米、2.4米、2.6米、2.8米高的墻上。然后讓學生按能力、身高自由選擇籃圈進行投籃練習。結(jié)果學生興趣盎然，投籃命中率有了極大改善。甚至有個別學生還享受了回“喬丹大慣籃”的樂趣呢!

五、在個性事件中逆向思維，找出“簡單中的趣味”

在體育教學中常會遇到教學錯誤、偶發(fā)事件等意外情況，教師應以積極、虛心的心態(tài)，自我批判、冷靜分析，從不同的角度進行反思，認真審視自己教學實踐的決策過程，力求找到問題的答案及其解決的辦法。

在教學花樣跳繩接力時，我規(guī)定每人只用一種跳繩方法且小組中不能重復。結(jié)果每組都“創(chuàng)造”出許多不同的跳繩方法。有一女生甚至意猶未盡，輪到她時一人表演了三種不同的跳法。對于這種個是否制止?稍猶豫后我還是決定不予批評和干涉。結(jié)果，許多學生竟然“創(chuàng)造”出利用跳繩而非跳繩的跳躍游戲!課堂氣氛之活躍、學生學習的積極性和主動性之高，令人咋舌。這在傳統(tǒng)教學中，無異于“異類”。在實行體育課程與教學改革后，我認為也未嘗不可：不也照樣達到“提高跳躍能力”的目的了嗎？

六、在教學隨筆中的逆向思維，找出“歷練后的升華”

花樣籃球教學教案范文第3篇

關(guān)鍵詞：情景教學法；體育課堂；情感態(tài)度與價值觀

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）06-0072-02

一、情景教學只是一種手段，而不是目標

在體育課堂教學中為了更好地調(diào)動學生的學習興趣，激活課堂教學的氣氛，提高課堂教學效果，我們經(jīng)常采用一些情景教學法，這是一種很好的方法。但目前的情景教學中存在這樣一個誤區(qū)，就是有些教師把大量的精力用在如何創(chuàng)設一個好的情景上，而忽視了對教學目標的達成。在外行看來，這樣的課堂，氣氛比較活躍，但對學生而言，卻沒有學到或掌握本應該學會或者是應該掌握的體育知識和技能，失去了體育課堂教育的意義。但是我們也不能就此否定情景教學法的作用，情景教學法是要用的，而且還要用好。但在運用情景教學法的過程中一定要注意，情景教學法只是為了達成課的教學效果而服務的，不應一味追求那種花俏的教學方法，現(xiàn)在，新課程理念講究的是教學目標的實施。

二、情景的創(chuàng)設要合理，不可產(chǎn)生模糊

情景是一種為教學目標服務的教學手段，運用得好，既活躍了課堂氣氛，又在很大程度上調(diào)動了學生的學習積極性，更主要的是提高了課堂教學的效果。但運用得不合理也會出現(xiàn)一些難堪的局面。因而在體育教學過程中情景的創(chuàng)設一定要合理，要遵循事物發(fā)展和運動的規(guī)律。例如，我們在練習追逐跑的過程中有這樣一個游戲，叫做人、槍、虎。就曾經(jīng)有學生問我，人掌握槍桿子，槍打虎，虎追人，那么人就不能追虎了嗎？事實也的確如此，武松打虎不就有嗎！我們只能向?qū)W生解釋，這只是一種情景游戲的創(chuàng)設，說不定老虎在玩耍槍哪，因為在好多的兒童卡通片里就有槍被老虎握著的情節(jié)。但我們在做游戲時，目的是為了練習追逐跑，使學生得到愉快練習的效果。因此，在練習中或者體育課堂上，情景的創(chuàng)設要合乎邏輯規(guī)律。另外，在課堂教學中，要多采用各種情景，結(jié)合課的內(nèi)容加以發(fā)揮，以免帶來不必要的思維上的誤解。總之，創(chuàng)設情景要帶來體育課堂教學的方便。

三、情景的設置要有利于身心發(fā)展，符合社會需要

在運用情景教學法時，情景的設置一定要有利于學生的身心健康發(fā)展?？梢越Y(jié)合當時社會的大環(huán)境和本地區(qū)的風土人情，也可以結(jié)合我國優(yōu)秀的民族文化特點來教學，以調(diào)動學生學習的積極性，提高課堂教學效果，同時又能培養(yǎng)學生的愛國主義思想和熱愛家鄉(xiāng)的觀念。比如在情景的設置過程中我們提倡環(huán)保意識，就應主動結(jié)合本地區(qū)環(huán)境狀態(tài)讓學生形成環(huán)境保護意識。在體育教學實踐中，教學設置要符合一定的社會需求，如可以設置一些緊急避險、互相救助這類的體育運動項目，作為體育教學手段的一種補充。我在觀摩一節(jié)小學的體育課上，就看見有小馬過河游戲，很有趣味。那種和諧的氣氛讓人感到一種輕松和愉快。今年，市教育局教研室讓開一節(jié)公開課，邀請全市體育教師聽課研討，我就結(jié)合情景教學法，開設了這樣一節(jié)課，課上我讓學生自由跳繩，可以跳出各種動作來，用規(guī)范的體育術(shù)語就叫花樣跳繩，結(jié)果課上得很成功，聽課老師也很是認可。說到跳繩，誰都會，要跳出點花樣，還是我們的學生比我強，他們的創(chuàng)造力超出了我的想象。

四、讓互動激活學生的情感，適應課改的需要

情感態(tài)度與價值觀，在新一輪課程改革中，從一個學習目標的維度被提出來了，備受人們的關(guān)注。學習情感與情景教學有著十分緊密的聯(lián)系作用。學習情感，在過去我們的中小學體育教學中重視不夠，有時在教學目標中提一提，也不去達成，體育教學走入了運動技能教學成人化、競技化的極端。學生學習體育的過程，就是單一的技術(shù)動作重復練習的過程。課改體育教學呼喚人本，講人文，體育課的師生情感問題就必須關(guān)注。學習情感是伴隨學習活動產(chǎn)生的，學生的情感目標的培養(yǎng)，不能脫離身體練習之外，要讓學生在身體練習的過程中去體驗、去生成。學生在練習中體驗的過程，就是與教師互動的過程。體育課學習，不是競技訓練場的復制，要將知識與技能情感化，將過程與方法情感化，要用教師的積極的情感，去激發(fā)學生的情感、深化學生的情感、升華學生的情感。這樣，學生才能體驗到身體練習的快樂，才能燃起進一步參與體育學習的熱情，才能逐步形成終身體育的意識，才能感悟到體育活動的價值。例如，在體育教學中，凡是碰到體育情感教學相關(guān)內(nèi)容時，我就提前預設一個場景或教案，做到心中有數(shù)，這也為自己上好體育課打好基礎。教學從本質(zhì)上講就是預設和生成的矛盾的統(tǒng)一體。教師課前必須有教學設計，預設教學的效果。因此，要談到體育教學情感互動問題，教師必須有隨機應變的能力，對體育教學中課堂上發(fā)生的任何事情，都應坦然處置。情感教學不要走極端，不要形式化，要講究客觀性，要結(jié)合我們體育學科的特點進行教學。例如，在籃球運動中，你戰(zhàn)勝我，我戰(zhàn)勝你，是體育運動中經(jīng)常發(fā)生的事情，我們不能因為講情感，而不去鼓勵學生進行再次的搏擊戰(zhàn)勝對手；也不要在進行情感教學的時候，當學生面對運動中的困難和挫折時，而不激勵學生去戰(zhàn)勝困難和挫折。因此說，只有當我們體育教師理解了學生，把握住了學生學習情感的脈搏的時候，教師的情感化的教學行為，才能產(chǎn)生互動的效果，才能說是通過互動激活了學生的情感。體育課教學中進行師生間、生生間的多信息的交流互動是新課程的要求。我們體育教師要用互動的教學行為去適應課改教學，也要啟發(fā)、引導學生進行互動。這樣，師生才能在新課程互動的體育課堂里，共同發(fā)展、共同提高，從身心發(fā)展的根本上大做文章。例如，我經(jīng)常和男同學一起打籃球，增進與學生的情感交流；我也不忽視與女同學一起進行體育教學的互動，有時我就女同學一起打羽毛球或者是乒乓球。

總而言之，我們在運用情景教學的過程中，一定要根據(jù)體育教材本身的特點，以及體育學科的教學特點，結(jié)合當前的社會大環(huán)境，在不違背事物發(fā)展規(guī)律的前提下，創(chuàng)設出既有利于學生身心發(fā)展的需要，又能充分調(diào)動學生上好體育課的積極性并達到提高課堂教學效果的好情景來。不管創(chuàng)設怎樣的情景，最終的目標都是為了給學生營造一個健康、輕松、和諧、愉快的學習環(huán)境和良好的體育課堂教學的氛圍，讓學生在快樂中學習《體育與健康》，在愉快的心情下健康發(fā)展，實現(xiàn)從“讓我學”到“我要學”的新的轉(zhuǎn)變，從而更好地完成新課程要求我們體育教學達到的教學目標。

參考文獻：

花樣籃球教學教案范文第4篇

[關(guān)鍵詞]高中體育 課內(nèi)選項 教學模式

高中《體育與健康》課程標準的基本理念是堅持“健康第一”的指導思想,強調(diào)以學生發(fā)展為中心,幫助學生學會學習,注重學生運動愛好和專長的形成,奠定學生終身體育的基礎。為了全面貫徹這一基本理念,目前,多數(shù)有條件的高中學校都實行分班選項教學模式,基本滿足了學生的個性化學習和發(fā)展的需要。但是,部分農(nóng)村高中學校由于受班級、班額、教師和器材諸因素的制約,無法施行選項教學,如何解決此問題呢?

一、讓學生自主選擇教學內(nèi)容

課程標準明確指出:高中學生在水平五階段可以根據(jù)自己的條件和愛好在學校確定的范圍內(nèi)選擇運動項目作為學習內(nèi)容,從而減少運動技能學習的項目內(nèi)容,以形成運動愛好和專長,滿足學生個性化學習和發(fā)展的需要。而要滿足這一需要,就必須盡可能開設多樣的課程內(nèi)容。筆者在實踐中采用教學內(nèi)容必選+選項的方式,根據(jù)學生、場地器材等實際情況,在一個教學周期內(nèi)確定一個必選課程模塊,如田徑、體操、武術(shù)、球類等模塊;開設4～5項深受學生喜歡而又切實可行的選項課程供學生自主選擇,如籃球、足球、排球、羽毛球、花樣跳繩、健美等,讓學生根據(jù)自己的興趣愛好、能力水平等自主選擇,引導學生在一個教學周期內(nèi)自主的選擇其中的一項作為選項學習的內(nèi)容。學生課程選擇好后,運用相應的教學手段來完成體育課堂教學。筆者在完成課堂教學任務中,根據(jù)高中學生大都已具備了基本的體育理論知識和良好的身體素質(zhì),并在個別項目上表現(xiàn)出良好的運動技能和濃厚的興趣,完全有能力自行學習所選的課程內(nèi)容的實際情況,采用必選課程以教師主導、學生學練為主(主要是一些相對比較枯燥或技術(shù)要求較高的項目,如田徑、體操等),選項課程以教師指導、學生自主、合作的學習方式為主,同時給予必要的技術(shù)和學法指導,提出相應的學練要求和目標,避免對學生在選項課程學習時無序的“放羊式”管理。

二、教學組織形式多樣,讓學生擁有自己的空間

為了能使體育課內(nèi)選項教學模式得到有效的開展,必須要有多樣的教學組織形式才能得以落實。筆者通過多種組織形式的實踐,認為下列兩種教學組織形式比較適合在體育課內(nèi)選項教學模式中運用。

1.先集中后分散的教學組織形式。一堂課中,教師可以安排前半部分以集中學習必選課程為主,如田徑、武術(shù)等必修課程的教學,這些課程內(nèi)容對器材等要求較低,學生的練習密度較大,教學組織相對簡單,適宜大班化集中教學。后半部分以分組學習選項課程為主,學生分組學練,教師分別給予指導,讓學生有屬于自己的時間和空間,充分發(fā)揮學生的主體性,提高運動興趣,體驗運動的樂趣,讓學生自主自愿地參與到各種體育鍛煉中去。

2.分組輪換法的教學組織形式。根據(jù)學生選項情況把學生分成人數(shù)差不多的兩組,一組先在教師引領(lǐng)下學習必選課程所需的基本技能技術(shù),如球類、體操等必修課程的教學,這些課程對技術(shù)要求和場地器材要求較高,教學組織相對多樣復雜,適宜教師分組分別教學。另一組根據(jù)選項內(nèi)容按要求進行自主練習或組織比賽,教師根據(jù)時間鳴哨進行兩組輪換。這樣可以盡量減少器材少、人數(shù)多的供需矛盾,增強了學生練習的密度,提高了課堂效益。

上述兩種教學組織形式,深受學生的歡迎,因為每堂課學生都有屬于自己的時間和空間,做自己喜歡的運動。同時,在必選課程的教學中,因教學時間縮短,學生學習的自覺性和積極性明顯加強,體育課堂的教學效率得到了極大的提高。

三、教學評價多元化,讓學生感受成功的喜悅

在教學過程中,根據(jù)新課程理論和教學實際,筆者采用多元化的評價方法,來提高學生的參與運動的熱情,感受成功的喜悅,保證了體育課內(nèi)選項教學模式的有效性。具體做法是:

1.適當提高選項課程的評價比重。必選課程與選項課程分別評價,絕對評價與相對評價相結(jié)合,注重學習過程性的評價,選項課程可適當加大主動參與、互相合作、知識技能、進步提高、情意表現(xiàn)評價內(nèi)容的權(quán)重,積極鼓勵學生進行自我評價、相互評價,充分發(fā)揮評價促進學生進步和發(fā)展的功能。

2.加大考核評價內(nèi)容的的選擇性。增加選項課程考核的內(nèi)容和方式,增加學生考核的選擇權(quán),每個學生可根據(jù)自己的能力特點選擇考核的內(nèi)容,根據(jù)能力水平提高或降低要求,如籃球的投籃考核可選擇定點投籃、定時投籃、跳投、行進間投籃等多種投籃方式。通過考核內(nèi)容和方式的多樣性和和選擇性,提高學生主動參與的積極性,讓每一個學生體驗成功的喜悅。

四、對課內(nèi)選項教學模式的幾點思考及對策

筆者經(jīng)過對高中體育課內(nèi)選項教學模式的實踐與探索,對實施該模式教學中存在的實際問題引發(fā)了幾點思考,也采取了一些有效的應對措施。

1.安全隱患。應對措施包括:加強安全教育,提高學生自我控制能力和自我保護意識,預防傷害事故的發(fā)生。培養(yǎng)責任心強的學生體育骨干,擔任每一選項小組組長,負責小組的學練、計劃制訂、器材的領(lǐng)取和回收以及活動安全。嚴格選項課程學習時的制度和紀律,學生在教師指定的相對集中的區(qū)域內(nèi)學習,并按照指定的分組情況主動參加學習。

2.選項自主學習時興奮性過高,必選課程學習時效果較差。具體的應對措施包括:教師教案中要體現(xiàn)各選項課程學習的內(nèi)容、要求和目標,經(jīng)常檢驗,加強學習態(tài)度、主動參與、合作精神的相互評價,促使學生積極參與學習。處理好量與強度的關(guān)系,對于先選項后必選學習的要指導學生以基本技能學習為主,不得組織對抗激烈的比賽,以至影響后半時的學習。

3.與同時上課的班級場地、器材沖突。具體的應對措施包括:同一選項課程人數(shù)較多可按能力水平分成不同小組,如基本組,提高組等,分別提出不同的學習要求和目標,不同的考核內(nèi)容和要求。制定詳細的學期學年教學計劃,加強組內(nèi)教師集體備課,合理配合使用好有限的場地器材設備。

4.少數(shù)學生選項不明確,每次參加不同選項課程,器材損耗較多。具體的應對措施包括:每一個必選教學周期內(nèi),每人只能選擇一項選項內(nèi)容,一個周期結(jié)束后,可以重新選項學習內(nèi)容。開設的選項課程內(nèi)容不宜太多,根據(jù)實際情況開設二至三項選項課程內(nèi)容為宜。積極引導個別選項課程人數(shù)少的建議學生改選。不具備條件的,可第二學期采用體育課內(nèi)選項模式學習。

總之,課內(nèi)選項教學模式充分在新課程“體育技術(shù)”回歸課堂教學理念的指引下,采用適當?shù)摹胺拧钡姆椒?構(gòu)建出最具有旺盛生命力的課堂教學。

參考文獻:

花樣籃球教學教案范文第5篇

  學校體育老師工作計劃1

  新的體育與健康課程標準明確指出：.堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生的終身體育意識與健康行為。重視學生主體地位，以學生身心健康發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學生的積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。充分關(guān)注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益。本學期我將通過教學實踐，確實增進學生的身心健康，增強體質(zhì)，使學生掌握田徑及籃球運動項目的基礎知識和運動技能，培養(yǎng)學生的體育運動的興趣和習慣，提高學生的運動能力和體育運動技術(shù)水平，同時加強思想教育，確實完成教學任務，以達預期的教學。

  一、指導思想

  在新的學期里，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。以新課程的實施為契機，積極投身課程改革，認真學習新的課程標準，確立新課程的基本理念，加強教學常規(guī)管理，加強教學研究，努力提高師資的整體水平。

  二、工作目標：

  1、以新課程設置為突破口，全面落實新課程標準。以課堂為憑借，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，努力提高教學質(zhì)量..

  2、加強校本培訓，確立課程標準的新理念，積極進行課堂教學改革，努力提高課堂教學水平。

  3、加強教研能力，積極參與科研活動，使教研活動規(guī)范化、系列化、專題化和經(jīng)?；袑嵦岣咦陨淼慕萄兴?。

  三、 學情分析

  高一年級各班學生基本都在50人左右，各班素質(zhì)差別較大，男生性情好動，敢于挑戰(zhàn)，女生好靜，不愿活動，雖然很喜歡體育課，但不喜歡常規(guī)傳統(tǒng)的教學課堂，對有難度，有危險的運動項目有畏懼心理，運動興趣運動能力還需加強，另外根據(jù)上學期體質(zhì)健康達標成績得知，學生的體質(zhì)普遍較差，運動水平急待提高，本期學校教學場地尚未全部完工，遇到下雨還無法正常進行室外活動，這對體育課的正常教學沖擊很大，如何誘導學生自主鍛煉、參與鍛煉、終身鍛煉勢在必行，不斷加強體育教學全面推動新課程改革勢在必行。

  四、教學內(nèi)容

  正確處理教材,要把握教材的重點,難點，體育技能不同于其它科目，是需要系統(tǒng)進行，循序漸進不斷提高、才能掌握一項技術(shù)，我們要在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，大膽改革，與時俱進，開拓創(chuàng)新，體現(xiàn)課程的時代性，在課程內(nèi)容方面，要重視改造傳統(tǒng)運動項目和引入新興運動項目，精選適應時代要求的、有利于為學生終身發(fā)展奠定基礎的體育與健康基礎知識、基本技能和方法，在教學方式方面，力求改變單一的灌輸式教法，改變過分強調(diào)講解、示范的教學形式，創(chuàng)設有利于學生主動參與、樂于探究、勇于實踐的良好的教學氛圍。我們要根據(jù)高中學生生理、心理日趨成熟的特點，十分關(guān)注學生學習方式的改變，重視提高學生自主學習、探究學習和合作學習的能力，以促進學生學會學習，提高體育學習和增進健康的能力。在注意發(fā)揮教師主導作用的同時，確立學生的主體地位，尊重學生的情感和需要。我們要十分重視培養(yǎng)學生的運動愛好和專長，促進學生體育鍛煉習慣和終身體育意識的形成。課程目標的確定、教學內(nèi)容的選擇和教學方法的更新，都特別注重學生的學習興趣、愛好和個性發(fā)展，促使學生自覺、積極地進行體育鍛煉，以全面發(fā)展體能和提高所學的運動技能水平，培養(yǎng)積極的自我價值感，為終身體育奠定良好的基礎。

  五、教學要求

  1、深入思考、認真分析學情，確定好教學內(nèi)容

  2、廣泛閱讀教學資料，認真?zhèn)湔n，精心設計每一個教案，增強體育教學的針對性和實效性。

  3、面向全體，尊重個性，培養(yǎng)骨干，互幫互學，共同營造良好的課堂教學氛圍。

  4、同組、同案教師相互學習，取長補短，及時總結(jié)，不斷開發(fā)探索最佳教學方法。

  5、恰當?shù)慕虒W方法。 多渠道、多層次、多種教學方法、教學手段、教學形式緊密結(jié)合,富有啟發(fā)性,充分調(diào)動師生的積極性.

  6、優(yōu)美的動作示范以及精練的語言講解。

  六、教學措施

  1、積極做好一年一度的學生體質(zhì)能力測試評價工作

  2、嚴抓課堂常規(guī)，制定科學合理的課堂常規(guī)要求和措施，確保40分鐘上課質(zhì)量。

  3、要有明確的教學目的，多渠道、多層次、多種教學方法、教學手段、教學形式緊密結(jié)合，富有啟發(fā)性，充分調(diào)動師生的積極性。

  4、要注重理論課教學，讓學生對體育有更全面更深度的了解、認識，不斷提高運動能力、運動水平，促進學生的學習積極性。

  5、多開展課余體育活動，提高學生主動參與運動的積極性，培養(yǎng)學生良好的體育運動習慣，為實現(xiàn)終身體育打下基礎。

  6、培養(yǎng)中高一年級學生的運動興趣，進一步掌握簡單的技術(shù)動作，發(fā)展柔韌、反應、靈敏和協(xié)調(diào)能力。

  7、使學生形成克服困難的堅強意志品質(zhì),建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德,在體育活動中具有展示自我的愿望和行為

  新的學期，新的課程，新的理念，給我們帶來新的機遇，新的挑戰(zhàn)，向我們提出了新的要求。我們一定會走進新課程，開創(chuàng)新境界，結(jié)出新碩果，為全面提高我校的教學質(zhì)量而不懈努力。

  學校體育老師工作計劃2

  一、指導思想

  以《新課程標準》為動力，深入開展教育教學研究，不斷提高教學效率，全面提高學生素質(zhì)，使學校的體育教育教學質(zhì)量越上一個新臺階。以《學校體育工作條例》為體育工作的基本法規(guī)，以“健康第一”為宗旨，把學校體育工作作為實施素質(zhì)教育的突破口，以科學的管理促進學校體育工作全面健康發(fā)展，建立完善科學的管理體系，深化教學改革，全面推進素質(zhì)教育。貫徹《小學生體制健康標準》。創(chuàng)建“參與健身”的健身氛圍，爭創(chuàng)學校的體育特色，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。

  二、重心工作

  1、嚴格執(zhí)行新課程標準，上好體育課，增強體魄，心理、社會適應能力。

  2、開展課余訓練，培養(yǎng)體育尖子，為三月份中小學田徑運動會、四月份市省軟式排球比賽、五月份的省傳統(tǒng)項目學校田徑運動會作準備。

  3、積極組織校極各項體育活動，推動我校體育事業(yè)的發(fā)展。

  三、具體工作

  二月份：

  1、制定好體育工作計劃及個人工作計劃。

  2、組織校田徑隊、軟式排球隊、乒乓球隊進行訓練。

  3、組織全校教師學習新廣播操《大眾廣播體操》。

  4、做一名“書香教師”：倡導讀書，加強學習，學習新理論，新知識，相互交流和總結(jié)經(jīng)驗，改變陳舊及過遲的教育教學觀念和思想，更新知識層面，與時俱進，著重提高教師的自身素質(zhì)。

  5、抓早操，抓隊列，加強早操隊列的評比和檢查力度，使早操和隊列更加規(guī)范化、習慣化。

  6、做好創(chuàng)衛(wèi)工作。

  三月份：

  1、參加市優(yōu)質(zhì)課評選教研活動。

  2、加強體育課堂安全教育，在學生中開展安全活動教育，對學生進行安全知識的傳授，增強學生鍛煉中的自我保護能力和安全意識。加強對學校體育器材的管理，讓學生懂得正確使用器材的方法，并養(yǎng)成愛護學校公共財產(chǎn)的良好行為。

  3、準備組隊參加區(qū)乒乓球比賽。

  四月份：

  1、開展全面《學生體制健康標準》測試準備工作。

  2、參加市級軟式排球比賽。

  3、參加區(qū)田徑運動會。

  五月份：

  1、做好學生身高、體重、五項達標的測試工作。

  2、參加省級傳統(tǒng)項目學校田徑比賽。

  3、參加市級中小學田徑運動會比賽。

  4、參加區(qū)級學校教師《大眾廣播體操》比賽。

  5、完成《學生體質(zhì)健康標準》統(tǒng)計上報工作。

  六月份：

  1、體育工作總結(jié)。

  2、進行資料歸檔。

  豆腐營小學

  20xx年2月

  學校體育老師工作計劃3

  新年的鞭炮聲送走了20xx的嚴冬,迎來了20xx 的春天。我也開始了本學年下期的教學工作，新年新氣象看著學生精神奕奕小臉我相信長大一歲的他們這學期會給我?guī)砀蟮捏@喜！為了本學期教學工作的順利開展，特制定以下教學計劃。

  一、教育教學：

  作為教師，教育教學是我的基本工作，本學期我將帶領(lǐng)學生進一步認識體育世界，按照《課程標準》的要求完成基本身體活動如走、跑、跳躍、投擲等內(nèi)容的教授，并將花樣跳繩作為體操類活動帶入體育課堂，增加體育課的趣味性，調(diào)動學生的積極性。除此以外，上學期的教學讓我在教育教學上獲得了許多寶貴經(jīng)驗，我將保留上學期教學過程中的優(yōu)點，并反思和彌補不足，不斷思考和改進自己的教學方法，認真研讀體育教材，以次豐富自己的專業(yè)知識，提高業(yè)務水平。

  二、學生管理：

  新學期的開始，應狠抓課堂常規(guī)，要求學生遵守課堂秩序，不遲到早退、列隊做到快靜齊，不相互推搡、上課發(fā)言舉手喊報告、路隊行進中安靜不拖沓不掉隊。我要做到要求到點，實行位。不僅是體育課，包括放學路隊，做操路隊都要做到以上要求，讓學生養(yǎng)成走路不說話的好習慣。因此本學期我將加強和各班班主任的溝通，通過他們對路隊要求的日常強化達到鞏固的效果。展現(xiàn)一種新的精神面貌。

  三、班級管理：

  本學期我仍擔任二三班的副班主任，在班級管理方面我會經(jīng)常性的和班主任羅老師進行溝通，積極協(xié)助羅老師完成班級事務。對學生會付出更多的關(guān)心，做到耐心聆聽，熱心幫助。并嚴格要求自己，以身作則。

  四、個人要求：