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家具產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案范文第1篇

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 畢業(yè)設(shè)計(jì) 畢業(yè)選題 畢業(yè)設(shè)計(jì)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）07-0183-02

一、石河子大學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)展出課程發(fā)展介紹

石河子大學(xué)地處我國(guó)西部，而除石河子大學(xué)外，在新疆開(kāi)設(shè)環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的院校有新疆師范大學(xué)、新疆藝術(shù)學(xué)院、昌吉學(xué)院。石河子大學(xué)美術(shù)系還和重慶大學(xué)、江南大學(xué)建立對(duì)口關(guān)系，所招收的學(xué)生分別來(lái)自山東、河北、甘肅、新疆，早在五年前還招過(guò)湖南地區(qū)的學(xué)生。幾年來(lái)，石河子大學(xué)建有文學(xué)藝術(shù)學(xué)院人文基地非遺基地，依托非遺平臺(tái)做了很多民間美術(shù)和民俗方面的課題與田野調(diào)查，在和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)談落地項(xiàng)目的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一個(gè)項(xiàng)目最終的完成需要不同專(zhuān)業(yè)的支持。

現(xiàn)在企業(yè)招收畢業(yè)生時(shí)，也對(duì)復(fù)合型人才有較大需求。從環(huán)境藝術(shù)方面的就業(yè)來(lái)看，發(fā)展了很多軟裝的，還有展覽空間，都是復(fù)合人才和跨專(zhuān)業(yè)的體現(xiàn)。這樣就要求石河子大學(xué)美術(shù)系對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的選題進(jìn)行細(xì)化，并對(duì)展出方式作出新的調(diào)整。

石河子大學(xué)近五年的畢業(yè)設(shè)計(jì)都是對(duì)外公開(kāi)展出。2008-2012年，在對(duì)外公開(kāi)展出的過(guò)程中，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作品和平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)分別展出。而在2012年，石河子大學(xué)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了調(diào)整，提出新的方案，出現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計(jì)的個(gè)人展，意味著成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生可以專(zhuān)心地只做畢業(yè)設(shè)計(jì)，不必寫(xiě)論文。在經(jīng)歷了三年的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程改革后，學(xué)生們有一部分作品留在了學(xué)校，還有很多作品陳設(shè)和家具類(lèi)直接進(jìn)行了出售。而在2015年的新一輪人才培養(yǎng)方案中，石河子大學(xué)美術(shù)系開(kāi)設(shè)了畢業(yè)設(shè)計(jì)布展這樣一門(mén)課。這門(mén)課的執(zhí)教人員要求最好是班主任和一位教師合作擔(dān)任，其中一位教師相當(dāng)于策展人的身份，畢業(yè)設(shè)計(jì)的主題設(shè)定、宣傳、展出方式都由兩位教師商定。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)布展課程環(huán)節(jié)及內(nèi)容

畢業(yè)設(shè)計(jì)布展的調(diào)度一向是一個(gè)較難開(kāi)展的環(huán)節(jié)，在這個(gè)過(guò)程中，執(zhí)教的兩位教師會(huì)要求各專(zhuān)業(yè)教師集中進(jìn)行評(píng)估。雖然是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的開(kāi)題，但是參與審查的教師來(lái)自各個(gè)專(zhuān)業(yè)，有理論方向的教師，有平面方向的教師，還有校外請(qǐng)來(lái)的專(zhuān)家。

在這樣一個(gè)跨專(zhuān)業(yè)的教師合作評(píng)審下，保證了作品的跨專(zhuān)業(yè)的整合性。這樣有成組的學(xué)生可和平面專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一起做畢業(yè)設(shè)計(jì)，當(dāng)然也不排除和美術(shù)學(xué)方向?qū)I(yè)的學(xué)生一起做一個(gè)主題的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展。

進(jìn)行了第一輪的定稿后，兩位專(zhuān)業(yè)教師會(huì)在中期再進(jìn)行一輪檢查，對(duì)進(jìn)度落后或進(jìn)行不下去的設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整。這就是新開(kāi)的畢業(yè)設(shè)計(jì)布展課程的主要內(nèi)容。

三、石河子大學(xué)環(huán)境藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題

（一）室內(nèi)設(shè)計(jì)方案方向

室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的課程多為CAD、3D、室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、商業(yè)環(huán)境、辦公環(huán)境，學(xué)生在四年學(xué)習(xí)中經(jīng)歷了設(shè)計(jì)方案的統(tǒng)合設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)思維的確立。而畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的是展示學(xué)生對(duì)方案完整性的一個(gè)把控，也可以從各種角度考查學(xué)生四年所學(xué)的文化知識(shí)與技能知識(shí)。

1.選題方向

不可為室內(nèi)設(shè)計(jì)家裝方案，可為室內(nèi)設(shè)計(jì)中商業(yè)環(huán)境空間、辦公空間、展示空間。設(shè)計(jì)立意方向從中國(guó)元素出發(fā)，或從地域性文化出發(fā)，或室內(nèi)設(shè)計(jì)如何與當(dāng)下的設(shè)計(jì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合。在做方案設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)可為概念化設(shè)計(jì)，也可以對(duì)現(xiàn)實(shí)中已有方案進(jìn)行的再設(shè)計(jì)與改造。

2.設(shè)計(jì)過(guò)程要求

（1）資料收集：每個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)的方案都有設(shè)計(jì)背景、設(shè)計(jì)說(shuō)明、區(qū)位分析與設(shè)計(jì)的相關(guān)立意材料，學(xué)生在做方案時(shí)做好前期方案成立與設(shè)計(jì)立意相關(guān)的圖文資料。

（2）前期立意O計(jì)主題資料收集：相關(guān)室內(nèi)方案資料圖，闡述清楚項(xiàng)目位置、設(shè)計(jì)立意。

（3）前期立意設(shè)計(jì)元素草圖：設(shè)計(jì)元素1張，設(shè)計(jì)元素提取2張，設(shè)計(jì)元素運(yùn)用1張。設(shè)計(jì)方案整體表述草圖2張。

方案初期階段：室內(nèi)設(shè)計(jì)方案平面圖1張，室內(nèi)設(shè)計(jì)方案效果圖3張。方案中期階段：室內(nèi)設(shè)計(jì)方案效果圖與施工圖表達(dá)圖與建筑視頻動(dòng)畫(huà)制作初稿。方案終期階段：室內(nèi)設(shè)計(jì)方案展板排版與部分施工圖表達(dá)，建筑模型與建筑動(dòng)畫(huà)。

詳細(xì)要求：將室內(nèi)設(shè)計(jì)方案制作展板，數(shù)量不少于3件；尺寸要求單幅1.2M×2M；設(shè)計(jì)最終以實(shí)物展示為主，展板要有形式感，可用木框石材進(jìn)行形式結(jié)合，不可只為；模型體現(xiàn)主題性與制作性，做工精美，最小尺寸為40MM×50MM；建筑動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)必須原創(chuàng)，展示內(nèi)容為空間內(nèi)外和設(shè)計(jì)過(guò)程說(shuō)明，視頻5分鐘；展板展示包括設(shè)計(jì)說(shuō)明文字、設(shè)計(jì)分析過(guò)程圖，各層功能流線(xiàn)圖、精彩空間節(jié)點(diǎn)效果圖。

（二）雕塑及壁畫(huà)方向

雕塑專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生本科四年學(xué)習(xí)了裝飾畫(huà)、設(shè)計(jì)素描等課程。雕塑專(zhuān)業(yè)在大多高校都放在美學(xué)方向，也有放在環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)下，所以在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)雕塑及壁畫(huà)都可以做這個(gè)方向的作品。

1.雕塑選題方向

雕塑設(shè)計(jì)，真材雕塑，玻璃鋼及名人像雕塑。學(xué)生在題材上三選二，雕塑設(shè)計(jì)必選，真材雕塑，玻璃鋼名人像雕塑二選一。

詳細(xì)要求：將雕塑設(shè)計(jì)方案過(guò)程與場(chǎng)景圖制作展板，數(shù)量為2張；尺寸要求單副0.6 M ×0.4M；設(shè)計(jì)雕塑可以為各種材質(zhì)，可寫(xiě)實(shí)，可抽象，可為一個(gè)場(chǎng)景；一組尺寸最少為3個(gè)，體積根據(jù)設(shè)計(jì)稿由指導(dǎo)導(dǎo)師定，不低于80MM，如低于80MM，數(shù)量最少為5個(gè)；真材雕塑包括裝置等，一組尺寸最少為3個(gè)，體積根據(jù)設(shè)計(jì)稿由指導(dǎo)導(dǎo)師定，不低于80MM。如低于80MM，數(shù)量最少為5個(gè)；玻璃鋼名人像雕塑，數(shù)量為1個(gè)，尺寸為1.8M×2M。

2.壁畫(huà)選題方向：

壁畫(huà)制作與壁畫(huà)設(shè)計(jì)。兩個(gè)方向都為必選。

詳細(xì)要求：壁畫(huà)設(shè)計(jì)為小尺寸，壁畫(huà)制作為大尺寸；壁畫(huà)制作尺寸單幅尺寸最少為2M×2.4M最少為兩幅；壁畫(huà)設(shè)計(jì)最少為兩幅；尺寸由指導(dǎo)教師自定。

（三）家具陳設(shè)類(lèi)

家具陳設(shè)是最新加入環(huán)藝專(zhuān)業(yè)的核心課程，雖然沒(méi)有形成一個(gè)專(zhuān)業(yè)，大多傾向?qū)⑵錃w為產(chǎn)品設(shè)計(jì)，但在本文中我們更多地認(rèn)為它可以是環(huán)境藝術(shù)的一個(gè)內(nèi)容，這個(gè)作品的完成也需要人體工程學(xué)、材料與工藝相關(guān)知識(shí)。選題方向包括組合家具設(shè)計(jì)，家居空間實(shí)體搭建。

1.組合家具設(shè)計(jì)

可做各種空間所需要的家具。

詳細(xì)要求：將設(shè)計(jì)方案過(guò)程與場(chǎng)景圖制作展板，數(shù)量為2張；尺寸要求單副0.6M×0.4M；家具設(shè)計(jì)的要求必須功能與形式給合，不能實(shí)用功能不強(qiáng)；家具設(shè)計(jì)的個(gè)數(shù)最少為4個(gè)，尺寸由正常家具尺寸為基礎(chǔ)。

2.家居空間實(shí)體搭建

實(shí)體搭建建筑與家居內(nèi)部空間，可包括各種功能空間的空間墻體與家具。

詳細(xì)要求：將設(shè)計(jì)方案過(guò)程與場(chǎng)景圖制作展板，數(shù)量為2張； 尺寸要求單副0.6M×0.4M；空間實(shí)體搭建設(shè)計(jì)的要求必須功能與形式給合，不能實(shí)用功能不強(qiáng)；家具設(shè)計(jì)的個(gè)數(shù)最少為5平方米，尺寸以正常家具尺寸為基礎(chǔ)。

（四）景觀設(shè)計(jì)方案方向

景觀選題的學(xué)生四年系統(tǒng)學(xué)習(xí)了植物配置、城市規(guī)劃、建筑形態(tài)空間、公共空間等課程，景觀設(shè)計(jì)從改變?nèi)祟?lèi)居住方式，推行綠色城鎮(zhèn)化建設(shè)方面出發(fā)提出專(zhuān)業(yè)的方案。

1.選題方向

不可為小區(qū)規(guī)劃方案，可為城市公共空間、展示空間。在設(shè)計(jì)立意方向從中國(guó)元素出發(fā)，或從地域性文化出發(fā)，或設(shè)計(jì)如何與當(dāng)下的設(shè)計(jì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合。在做方案設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)可為概念化設(shè)計(jì)，也可以對(duì)現(xiàn)實(shí)中已有方案進(jìn)行再設(shè)計(jì)與改造。

2.設(shè)計(jì)要求及詳細(xì)要求

（1）資料收集：每個(gè)景觀設(shè)計(jì)的方案都有設(shè)計(jì)背景、設(shè)計(jì)說(shuō)明、區(qū)位分析與設(shè)計(jì)的相關(guān)立意材料，學(xué)生在做方案時(shí)做好前期方案成立與設(shè)計(jì)立意相關(guān)的圖文資料。

（2）前期立意設(shè)計(jì)主題資料收集：相關(guān)方案資料圖資料，做到闡述清楚項(xiàng)目位置，設(shè)計(jì)立意。

（3）前期立意設(shè)計(jì)元素草圖：設(shè)計(jì)元素1張，設(shè)計(jì)元素提取2張，設(shè)計(jì)元素運(yùn)用1張。設(shè)計(jì)方案整體表述草圖2張。

方案初期階段：景觀設(shè)計(jì)方案平面圖1張，景觀設(shè)計(jì)方案效果圖3張。方案中期階段：景觀設(shè)計(jì)方案效果圖與施工圖表達(dá)圖與景觀視頻動(dòng)畫(huà)制作初稿。方案終期階段：景觀設(shè)計(jì)方案展板排版與部分施工圖表達(dá)，景觀模型與景觀動(dòng)畫(huà)。

詳細(xì)要求：將景觀設(shè)計(jì)方案制作展板，數(shù)量不少于3件；尺寸要求單副1.2M×2M；設(shè)計(jì)最終以實(shí)物展示為主，展板要有形式感，可用木框石材進(jìn)行形式結(jié)合，不可只為；模型體現(xiàn)出主題性與制作性 ，做工精美，最小尺寸為40MM×50MM；景觀動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)必須原創(chuàng)，展示內(nèi)容為空間內(nèi)外和設(shè)計(jì)過(guò)程說(shuō)明，視頻5分鐘；展板展示包括設(shè)計(jì)說(shuō)明文字、設(shè)計(jì)分析過(guò)程圖、精彩空間節(jié)點(diǎn)效果圖。

四、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題和過(guò)程中的問(wèn)題

從畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式上來(lái)看，有視頻和模型，而展板的形式也是由二維走到三維，與多種裝置給合。這和我們跨專(zhuān)業(yè)的視域和多種技能是分不開(kāi)的。教師應(yīng)在不同的形式和學(xué)科發(fā)展背景下提出更多畢業(yè)設(shè)計(jì)的可能性。

畢業(yè)設(shè)計(jì)就像是一個(gè)深化設(shè)計(jì)的過(guò)程。畢業(yè)設(shè)計(jì)是畢業(yè)生最后一次的專(zhuān)業(yè)展示。我們的陳設(shè)設(shè)計(jì)和平面設(shè)計(jì)做的LOGO及VI設(shè)計(jì)形成一體，做成一整套的畢業(yè)設(shè)計(jì)。這是一個(gè)陳設(shè)設(shè)計(jì)和平面設(shè)計(jì)作品整合的案例。

在家裝設(shè)計(jì)中，畢業(yè)設(shè)計(jì)作品可以和平面設(shè)計(jì)中的版式設(shè)計(jì)與家居中的圖冊(cè)進(jìn)行平面的接合。在家裝設(shè)計(jì)中最后的展示可以是視頻，也可以是網(wǎng)頁(yè)中的360°旋轉(zhuǎn)的全景頁(yè)面。

而在雕塑設(shè)計(jì)中，不僅要展示作品，更要讓作品周?chē)沫h(huán)境與雕作品有機(jī)融合。有時(shí)，一個(gè)雕塑作品需要與大量的背景板和軟裝進(jìn)行結(jié)合，有時(shí)需要對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新。

而景觀設(shè)計(jì)中的展板，有時(shí)一個(gè)展板可能是一堵磚墻，有時(shí)可能是很多不規(guī)則盒子的組合。

五、結(jié)語(yǔ)

石河子大學(xué)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)這T課程雖然還是一門(mén)新課，學(xué)時(shí)也較少，但是從畢業(yè)設(shè)計(jì)抽離出來(lái)，還有一定的程序。而學(xué)生的選題和學(xué)生畢業(yè)作品跨專(zhuān)業(yè)的結(jié)合，能更好地展示學(xué)生的作品，體現(xiàn)作品的連續(xù)性，能夠從形式和內(nèi)容上讓學(xué)生的作品更加完整和符合市場(chǎng)的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮喬.實(shí)題實(shí)做還是實(shí)題虛做――環(huán)藝畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)研究[J].裝飾，2009（8）：122-124.

[2]楊靜康.淺談高職院校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的科學(xué)化管理――以藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)為例[J].美術(shù)教育研究，2015（24）.

家具產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案范文第2篇

[關(guān)鍵詞] 模型 家具模型制作 家具設(shè)計(jì)

一、什么是模型

模型是按照一定的比例的實(shí)物微縮。

模型是設(shè)計(jì)師傳遞，解釋?zhuān)故驹O(shè)計(jì)項(xiàng)目，思路的重要工具和載體，是產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的一種設(shè)計(jì)表達(dá)方式。設(shè)計(jì)師在承擔(dān)某項(xiàng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中運(yùn)用各種媒介，技巧和手段，選擇立體的形式把自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思表現(xiàn)出來(lái)，以展示設(shè)計(jì)作品的一些性格及品質(zhì)特征，是設(shè)計(jì)方案的一種設(shè)計(jì)形象載體。

模型最能直觀地體現(xiàn)和表達(dá)出設(shè)計(jì)思想，制作過(guò)程使設(shè)計(jì)思想更明了、更直接的出現(xiàn)在人們面前。是一種驗(yàn)證設(shè)計(jì)的科學(xué)性，合理性和可行性的一種較為直接和有效的方法或手段。

模型制作是設(shè)計(jì)師將設(shè)想與意圖綜合美學(xué)、工藝學(xué)、人機(jī)工程學(xué)、哲學(xué)、科技等學(xué)科知識(shí)，憑借對(duì)各種材料的駕馭，用以傳達(dá)設(shè)計(jì)理念、塑造出具有三維空間的形體，從而以三維形體的實(shí)物來(lái)表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想，并以一定的加工工藝及手段來(lái)實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的具體形象化的設(shè)計(jì)過(guò)程。

模型制作是種體驗(yàn)，是設(shè)計(jì)者將設(shè)計(jì)構(gòu)想以形體、色彩、尺寸、材質(zhì)進(jìn)行具象化整合的體驗(yàn)；也是交流、研討、評(píng)估，以及進(jìn)一步調(diào)整、修改和完善設(shè)計(jì)方案的合理性的有效的實(shí)物參照。

二、家具模型制作與家具產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)

家具模型制作在家具新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中具有特殊的作用，是家具產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)的重要階段,是家具設(shè)計(jì)過(guò)程中的一項(xiàng)重要表達(dá)方式,是設(shè)計(jì)師按照自己的設(shè)計(jì)意圖,制作表達(dá)出來(lái)的立體形象,能夠有效的彌補(bǔ)平面表達(dá)中不能解決的許多空間問(wèn)題,使新產(chǎn)品更直觀、更具體。

家具模型制作，其制作的程序、方法與過(guò)程，由于具有實(shí)體的可視化特征，可以對(duì)設(shè)計(jì)效果與設(shè)計(jì)的可行性進(jìn)行評(píng)估或反復(fù)推敲。因此，家具產(chǎn)品模型制作也是進(jìn)一步完善和優(yōu)化設(shè)計(jì)的過(guò)程。

家具模型制作是在家具產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)過(guò)程中，通過(guò)家具設(shè)計(jì)模型制作將家具構(gòu)思設(shè)計(jì)和家具深化設(shè)計(jì)的結(jié)果以三維立體模型的形式展示出來(lái)，作為直觀了解和設(shè)計(jì)效果評(píng)判的依據(jù)，并提供給相關(guān)部門(mén)作為生產(chǎn)制造的依據(jù)，這就是家具三維立體模型制作。家具模型要求準(zhǔn)確、真實(shí)、充分地反映家具產(chǎn)品的造型、材質(zhì)、肌理、色彩等，并能解決與家具造型、家具結(jié)構(gòu)有關(guān)的家具制造工藝問(wèn)題。

家具模型制作是產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)之一，相對(duì)于開(kāi)模階段來(lái)說(shuō)可以使家具企業(yè)把風(fēng)險(xiǎn)降到最低，對(duì)把握新產(chǎn)品設(shè)計(jì)定型、產(chǎn)品的生產(chǎn)具有實(shí)際意義。

三、家具模型制作在家具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的重要性

在家具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，家具模型制作是一項(xiàng)能夠具體反映學(xué)生從二維設(shè)計(jì)走向三維表現(xiàn)的重要的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)；是家具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生從事家具設(shè)計(jì)所必須具備的重要專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)技能之一。

1、家具模型制作可以彌補(bǔ)家具設(shè)計(jì)教學(xué)中平面圖紙?jiān)O(shè)計(jì)中的許多空間方面的問(wèn)題，通過(guò)三維形象，使設(shè)計(jì)對(duì)象更直觀具體，可以從各個(gè)角度去觀察家具造型上的各種關(guān)系，如局部與整體的空間關(guān)系，可以確切了解設(shè)計(jì)中所體現(xiàn)的人體工程學(xué)的原理，材料與結(jié)構(gòu)的關(guān)系等。同時(shí)，通過(guò)深入分析家具的造型、功能，以及使用生產(chǎn)上可能出現(xiàn)的問(wèn)題，能更進(jìn)一步地了解和驗(yàn)證設(shè)計(jì)的合理性。

2、通過(guò)家具模型制作，可以將學(xué)生的“奇思妙想”的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，變成現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

3、在家具模型的制作過(guò)程中，可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的動(dòng)手能力，動(dòng)手能力培養(yǎng)是設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要組成部分。同時(shí)，通過(guò)模型的制作和設(shè)計(jì)，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱心和積極性，對(duì)提高學(xué)生的家具設(shè)計(jì)興趣方面有著極大的促進(jìn)作用。

4、在家具模型制作過(guò)程中，可以更好地綜合的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，如家具設(shè)計(jì)、人體工程學(xué)和工程力學(xué)等方面的基本知識(shí)，提高學(xué)生綜合專(zhuān)業(yè)能力。

5、通過(guò)模型的制作，大家互相學(xué)習(xí)，相互比較，也可以促進(jìn)學(xué)生不斷地相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互交流，共同進(jìn)步，這為學(xué)生以后走上工作崗位同行業(yè)合作伙伴進(jìn)行溝通打下了良好的基礎(chǔ)。

因此，在家具設(shè)計(jì)教學(xué)中開(kāi)展家具模型制作，將極大促進(jìn)和提升家具設(shè)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生家具設(shè)計(jì)能力。

四、家具模型制作與家具造型設(shè)計(jì)課程結(jié)合模式

通過(guò)對(duì)家具企業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)工作內(nèi)容、工作任務(wù)和工作流程的工作分析，進(jìn)行家具造型設(shè)計(jì)課程課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)。課程實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，在具體的設(shè)計(jì)項(xiàng)目和任務(wù)中完成家具模型制作。實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐一體化，教、學(xué)、做合一。

課程教學(xué)模式設(shè)計(jì)如圖示

家具模型制作是家具設(shè)計(jì)的一個(gè)必經(jīng)過(guò)程，是家具設(shè)計(jì)師的必備技能。家具模型制作已經(jīng)愈來(lái)愈引起家具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的重視，如何從家具模型制作中提升學(xué)生家具設(shè)計(jì)能力更有待于專(zhuān)業(yè)教師在實(shí)踐中不斷的探索和發(fā)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 嚴(yán)翠珍.建筑模型―設(shè)計(jì)?制作?分析[M].黑龍江：黑龍江科學(xué)技術(shù)出版社，1996

家具產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案范文第3篇

關(guān)鍵詞： 設(shè)計(jì)調(diào)研 家具設(shè)計(jì) 調(diào)研方法

當(dāng)前我國(guó)產(chǎn)品設(shè)計(jì)類(lèi)課程教學(xué)中，都安排有設(shè)計(jì)調(diào)研這一環(huán)節(jié)。由于對(duì)設(shè)計(jì)調(diào)研概念認(rèn)識(shí)的不足及時(shí)間與調(diào)研經(jīng)驗(yàn)的缺乏，學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)調(diào)研的理解多數(shù)只停留于網(wǎng)絡(luò)搜集資料階段（至少在筆者了解的幾所院校是這樣）。這種形式化的調(diào)研方法對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)而言并非毫無(wú)意義，只能說(shuō)意義甚微，尤其對(duì)于受制作原料與加工技術(shù)制約較大的家具設(shè)計(jì)，更是如此。因此，理清設(shè)計(jì)調(diào)研的概念，形成系統(tǒng)的設(shè)計(jì)調(diào)研方法是設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)該高度重視的問(wèn)題。

一、理清概念――何為設(shè)計(jì)調(diào)研

我們以“調(diào)研”和“設(shè)計(jì)調(diào)研”為關(guān)鍵詞在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行資料搜索時(shí)，出現(xiàn)的大部分資料都是關(guān)于“市場(chǎng)調(diào)研”方面的。國(guó)內(nèi)專(zhuān)門(mén)研究產(chǎn)品設(shè)計(jì)調(diào)研方面內(nèi)容的學(xué)者甚少，所以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上共享的此類(lèi)知識(shí)相對(duì)缺乏，無(wú)怪乎許多學(xué)生會(huì)混淆“市場(chǎng)調(diào)研”與“設(shè)計(jì)調(diào)研”的概念，從根源認(rèn)識(shí)上就產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解。

“一般而言，設(shè)計(jì)調(diào)研是在正式設(shè)計(jì)以前，根據(jù)設(shè)計(jì)目標(biāo)擬定問(wèn)題，經(jīng)過(guò)初步分析研究形成一個(gè)客觀的建議或策劃方案，以供接下來(lái)的設(shè)計(jì)創(chuàng)作在有目的的、有計(jì)劃的狀態(tài)下穩(wěn)定進(jìn)行，避免產(chǎn)生盲目與不具實(shí)效的設(shè)計(jì)結(jié)果”[1]?！霸O(shè)計(jì)調(diào)研”與“市場(chǎng)調(diào)研”存在本質(zhì)上的差別。簡(jiǎn)而言之，前者是為了獲得設(shè)計(jì)指南，后者則是為了獲得市場(chǎng)效益。西安交通大學(xué)的李樂(lè)山老師在其著作中提出“設(shè)計(jì)調(diào)研”的目的及與“市場(chǎng)調(diào)研”的區(qū)別：設(shè)計(jì)調(diào)研是規(guī)劃未來(lái)社會(huì)生活方式，規(guī)劃人性的發(fā)展變化，是對(duì)行業(yè)的調(diào)研與規(guī)劃，是企業(yè)的策略與產(chǎn)品策略調(diào)查，也是生存策略的調(diào)查[2]1-4。設(shè)計(jì)調(diào)研與市場(chǎng)調(diào)研的區(qū)別有如下五點(diǎn)：第一，目的不同；第二，調(diào)研的方法不同；第三，調(diào)研對(duì)象不同；第四，調(diào)研內(nèi)容不同；第五，所起的作用不同[2]前言（詳細(xì)內(nèi)容可參考李樂(lè)山老師的《設(shè)計(jì)調(diào)查》一書(shū)）。

二、家具設(shè)計(jì)課程中調(diào)研環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題剖析

筆者通過(guò)對(duì)自己以前就讀學(xué)院的設(shè)計(jì)調(diào)研環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，并與遼寧省其他幾所院校從事設(shè)計(jì)教學(xué)工作的朋友進(jìn)行探討，發(fā)現(xiàn)目前我們的設(shè)計(jì)調(diào)研環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題主要有如下幾點(diǎn)。

（一）設(shè)計(jì)調(diào)研時(shí)間、地點(diǎn)的局限性

目前東北地區(qū)多數(shù)藝術(shù)院校進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程的過(guò)程都是以設(shè)計(jì)理論為依托，以設(shè)計(jì)調(diào)研為過(guò)渡，最后把大部分學(xué)時(shí)分配給設(shè)計(jì)實(shí)踐（從設(shè)計(jì)草圖到電腦效果圖等過(guò)程）。以60學(xué)時(shí)的設(shè)計(jì)課為例，設(shè)計(jì)調(diào)研通常占4學(xué)時(shí)，時(shí)間相對(duì)短暫。因此，學(xué)生調(diào)研的地點(diǎn)只能局限于其學(xué)校所在城市，難以根據(jù)所要設(shè)計(jì)課題的實(shí)際要求選擇最佳調(diào)研地點(diǎn)。例如，進(jìn)行捷運(yùn)系統(tǒng)標(biāo)識(shí)牌的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)調(diào)研的地點(diǎn)應(yīng)選擇經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)，捷運(yùn)系統(tǒng)發(fā)達(dá)的地區(qū)，如北京、上海、廣州、深圳等地，如果是真實(shí)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，調(diào)研者或設(shè)計(jì)師有必要到發(fā)達(dá)的歐美國(guó)家，或者香港等城市進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。相比之下，捷運(yùn)系統(tǒng)不發(fā)達(dá)的小城市根本無(wú)法提供相關(guān)調(diào)研環(huán)境。

（二）設(shè)計(jì)調(diào)研方法的欠缺性

通過(guò)分析學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告的內(nèi)容可得知：目前大部分學(xué)生缺乏系統(tǒng)的調(diào)研方法，調(diào)研存在的主要問(wèn)題是“無(wú)目的性”、“敷衍性”、“形式化”。網(wǎng)絡(luò)資料搜索調(diào)研是學(xué)生最常用的調(diào)研方法，即利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)相關(guān)產(chǎn)品的圖片資料與文字資料進(jìn)行廣泛搜索與整理。這種方式雖簡(jiǎn)單易行，可以作為設(shè)計(jì)調(diào)研的手段之一，但如果沒(méi)有其他方法輔助的話(huà)，就會(huì)出現(xiàn)以下弊端。

1.網(wǎng)絡(luò)二維圖片無(wú)法全面展示產(chǎn)品的三維造型與質(zhì)感

網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品圖片具有隨機(jī)性，通過(guò)這些圖片我們只能看到產(chǎn)品的一個(gè)面或至多三個(gè)面，無(wú)法全方位瀏覽產(chǎn)品的外觀，因而無(wú)法對(duì)它們形成連續(xù)的三維感受，尤其是對(duì)家具類(lèi)產(chǎn)品底部與內(nèi)部展示的缺乏。

網(wǎng)絡(luò)圖片無(wú)法幫助我們感受產(chǎn)品的材質(zhì)與質(zhì)感。網(wǎng)絡(luò)圖片可以展現(xiàn)產(chǎn)品的光澤，但無(wú)法詮釋材質(zhì)的軟硬程度。例如亞光的硬塑料與亞光同色的軟橡膠材質(zhì)就難以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)二維圖片區(qū)分，而現(xiàn)實(shí)生活中通過(guò)手的觸摸就可以輕易感受出二者質(zhì)感的差異。

2.網(wǎng)絡(luò)資料缺乏產(chǎn)品制作原材料的規(guī)格與特點(diǎn)介紹

原材料是產(chǎn)品加工必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)。而網(wǎng)絡(luò)上搜索到的產(chǎn)品圖片幾乎無(wú)法展現(xiàn)加工原材料的規(guī)格與特性，例如家具的加工原材料――木材。不同種類(lèi)的實(shí)木原料在寬度與厚度上有著行內(nèi)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，如沈陽(yáng)市木材市場(chǎng)上的紅橡木板材的最大厚度為60毫米。知道了這個(gè)數(shù)據(jù)，我們?cè)谶M(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候就可以把家具的腿柱或板面控制在60毫米以?xún)?nèi)或可以被60毫米整除的數(shù)字以?xún)?nèi)。由于需要加工與拋光打磨，厚度應(yīng)該在不浪費(fèi)的前提下“寧小勿大”，以保證充分利用原材料、節(jié)約成本，并減少拼接帶來(lái)的外觀缺憾與麻煩。

國(guó)外設(shè)計(jì)院校在進(jìn)行設(shè)計(jì)之前十分注重對(duì)原材料規(guī)格與特點(diǎn)的調(diào)研，設(shè)計(jì)本著充分利用現(xiàn)成材料的原則，而不是因?yàn)樵O(shè)計(jì)重新發(fā)明全新的材料或確定材料的規(guī)格。指導(dǎo)教師在指導(dǎo)方案時(shí)首先是通過(guò)對(duì)制作基礎(chǔ)材料的選擇是否合適來(lái)確定方案的成立性。設(shè)計(jì)師楊明潔在其著作《楊明潔設(shè)計(jì)實(shí)錄――從慕尼黑到上?！分?，描述了他在研究生期間參與的“中德城市家具展”的項(xiàng)目。此項(xiàng)目由德國(guó)穆特修斯藝術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生與中國(guó)美院的兩位研究生、一位青年教師共同參與，由德國(guó)穆特修斯藝術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)教授迪特.齊墨指導(dǎo)。中國(guó)學(xué)生與德國(guó)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案，有著截然不同的思維取向，德國(guó)學(xué)生的方案是基于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的構(gòu)件（有著固定規(guī)格的現(xiàn)成材料），而中國(guó)學(xué)生的設(shè)計(jì)是形而上的設(shè)計(jì)。楊明潔說(shuō)他的方案一直被否定，直到以一根圓管與一根槽鋼為基本件展開(kāi)整套公共設(shè)施的設(shè)計(jì)時(shí)才通過(guò)方案，換言之，教授才認(rèn)為這個(gè)方案是可行的[3]18-19。由此可見(jiàn)，德國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)教育對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)化材料使用的重視。

三、如何改革與優(yōu)化家具設(shè)計(jì)課程的調(diào)研環(huán)節(jié)

針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)研存在的“無(wú)目的性”、“敷衍性”、“形式化”等弊端，結(jié)合家具設(shè)計(jì)課程的基本任務(wù)要求與時(shí)間等特點(diǎn)，筆者提出以下設(shè)計(jì)調(diào)研的步驟與方法。

（一）明確設(shè)計(jì)任務(wù)與目的

在進(jìn)行家具設(shè)計(jì)授課時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生常常忽視帶著目的進(jìn)行調(diào)研的重要性，不假思索地直接進(jìn)行調(diào)研。這樣做會(huì)事倍功半，陷入泛泛的資料之中，無(wú)從整理，難以獲取對(duì)設(shè)計(jì)真正有用的信息。因此，調(diào)研之前起草一份“調(diào)研任務(wù)書(shū)”很重要，“任務(wù)書(shū)”中要有課題設(shè)計(jì)的題目，擬定設(shè)計(jì)的家具類(lèi)型，擬解決的問(wèn)題及要表達(dá)的設(shè)計(jì)理念等。值得強(qiáng)調(diào)的是，這些條框在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)并不是一成不變的，可以根據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)際情況合理調(diào)整。

（二）網(wǎng)絡(luò)資料搜集――現(xiàn)成材料的充分利用

互聯(lián)網(wǎng)可以使我們方便地獲得非常多的二手資料，但由于網(wǎng)絡(luò)來(lái)源的寬泛性，可信程度需要我們自己斟酌。對(duì)網(wǎng)絡(luò)資料進(jìn)行去假存真，去粗取精，合理歸納與總結(jié)，會(huì)對(duì)學(xué)生起到快速的設(shè)計(jì)引導(dǎo)與知識(shí)普及的作用。

對(duì)于家具設(shè)計(jì)課程的調(diào)研，學(xué)生可以根據(jù)授課教師擬定的課題先進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索。以“家庭休閑坐具”為例，學(xué)生可以用“坐椅”、“沙發(fā)”、“躺椅”等具體家具種類(lèi)為搜索詞在不同的搜索引擎上進(jìn)行圖片與文字的搜索，也可以把搜索詞譯成英文，在相關(guān)的外國(guó)網(wǎng)站進(jìn)行搜索，借此發(fā)現(xiàn)許多國(guó)內(nèi)網(wǎng)站所沒(méi)有的新鮮資料。圖片搜索可以直觀地發(fā)現(xiàn)我們所感興趣的設(shè)計(jì)作品，點(diǎn)擊圖片來(lái)源可以進(jìn)行更加詳細(xì)的研究。相比之下，文字搜索可視性差，需要研讀后才能知道對(duì)課題的有用程度。因此，建議搜索文字性的資料要到可信任的網(wǎng)站進(jìn)行搜索，例如“中國(guó)知網(wǎng)”，文獻(xiàn)類(lèi)的資料都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究與考核的，對(duì)于設(shè)計(jì)而言可用性較高。

網(wǎng)絡(luò)搜索最關(guān)鍵的一步就是資料的整理。可以把圖片與文字信息按照家具的“材料”、“種類(lèi)”、“適用環(huán)境”、“適用人群”等進(jìn)行歸納分類(lèi)，也可根據(jù)“加工成型”特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，從而協(xié)助學(xué)生在頭腦中形成清晰的脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性、標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化的設(shè)計(jì)信息。

（三）家具商場(chǎng)的走訪――感受三維造型與質(zhì)感

商場(chǎng)的走訪可以彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)圖片的虛幻感。調(diào)研的時(shí)候盡量走訪大型、高級(jí)的家具商場(chǎng)。這些地方展現(xiàn)了最新的家具流行樣式與材料。通過(guò)對(duì)銷(xiāo)售情況的調(diào)查，我們可以知曉哪種風(fēng)格與材料的家具廣受消費(fèi)者的歡迎。商場(chǎng)走訪時(shí)要避免“走馬觀花”式的調(diào)查。家具是生活消耗品，使用程度極高，不親自體驗(yàn)它們的高度、質(zhì)感、功能、聲響等就無(wú)資格評(píng)判其真正價(jià)值。細(xì)心的人在逛宜家家居時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)宜家的柜門(mén)上、抽屜上等都有諸如此類(lèi)的溫馨提示“請(qǐng)打開(kāi)看一看！”。原本“徒有外表”的柜門(mén)打開(kāi)以后會(huì)發(fā)現(xiàn)里面豐富的空間設(shè)計(jì)，甚至柜門(mén)開(kāi)合的力度也會(huì)使我們不禁要看一看它到底用了什么新穎的五金開(kāi)合件。親自觸摸、感受家具的材質(zhì)很重要，因?yàn)榧揖卟幌耠娮赢a(chǎn)品包含許多內(nèi)隱的高科技，家具的價(jià)值主要由材料與使用的舒適性所決定，而通過(guò)觸摸可以感受到家具面層的舒適性，通過(guò)親自體驗(yàn)可以感受家具功能與設(shè)計(jì)中人體工程學(xué)的重要性。

（四）制作材料的調(diào)查――物盡其用

目前大多數(shù)院校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)于材料的認(rèn)識(shí)還存在眾多的欠缺。設(shè)計(jì)所應(yīng)用的材料無(wú)非是廣為人知的大眾材質(zhì)，或是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索發(fā)現(xiàn)的“新材料”。此種材料到底有何特性，有何既定的規(guī)格，他們大多一無(wú)所知。這種“形而上”的設(shè)計(jì)弊端源于我們?cè)O(shè)計(jì)課程最終呈現(xiàn)形式規(guī)定的形式化（電腦效果圖表現(xiàn)），其帶給學(xué)生的危害會(huì)在他們參與真正設(shè)計(jì)工作、涉足實(shí)際加工時(shí)慢慢浮現(xiàn)出來(lái)。筆者在制作碩士研究生畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)就因?qū)Σ牧先狈α私舛a(chǎn)生過(guò)一系列的問(wèn)題。當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)的是一套歐式實(shí)木家具，加工材料采用紅橡木。由于注重家具的結(jié)實(shí)與耐用性，因此把家具的基本構(gòu)造柱腿設(shè)計(jì)為直徑60毫米。即將買(mǎi)材料加工的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)木材市場(chǎng)上最厚的紅橡木板材厚度只有58毫米左右，去皮加工后至多可保留55毫米。因此整個(gè)電腦模型因?yàn)槲以诓牧险{(diào)研上的疏忽不得不重新修改了一番，重新出了一套制作尺寸圖，浪費(fèi)了大量的時(shí)間。若是提前做好相關(guān)木材的調(diào)查，就可以根據(jù)木材的規(guī)格規(guī)范設(shè)計(jì)，減免不必要的麻煩，還可以充分利用木材，降低原料成本。

（五）加工技術(shù)的調(diào)查――設(shè)計(jì)以技術(shù)為依托

對(duì)于產(chǎn)品加工技術(shù)缺乏了解是國(guó)內(nèi)許多設(shè)計(jì)院校學(xué)生的軟肋。究其緣由，表面上是因?yàn)楫a(chǎn)品設(shè)計(jì)加工硬件（機(jī)器）的缺乏，本質(zhì)上則是設(shè)計(jì)教育制度上的不足，某些院校盡管擁有了足夠的加工機(jī)械，但由于顧及安全因素而不鼓勵(lì)學(xué)生使用，正說(shuō)明了這種現(xiàn)象。相比之下，德國(guó)院校產(chǎn)品設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生電腦表達(dá)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及我們，但對(duì)于產(chǎn)品加工技術(shù)的掌握可以說(shuō)每個(gè)人都是半個(gè)技術(shù)工，因?yàn)樗麄冊(cè)谌雽W(xué)之前都有豐富的工廠實(shí)習(xí)經(jīng)歷。

以實(shí)木家具的加工技術(shù)為例，有普通的鋸切；為了使面板更平整、微調(diào)厚度的平刨；也有加工圓周對(duì)稱(chēng)的短件所采用的車(chē)銑；加工不規(guī)則形態(tài)采用的數(shù)控銑型等。調(diào)查時(shí)我們不是簡(jiǎn)單調(diào)查木材加工的種類(lèi)，而是要通過(guò)調(diào)查知曉每種加工方式所適合的形態(tài)、材質(zhì)、尺寸規(guī)格。例如，采用硬質(zhì)木材制作的對(duì)稱(chēng)有機(jī)形態(tài)，適合用數(shù)控銑床加工；嬌小的圓周對(duì)稱(chēng)件只有用硬質(zhì)木材制作才適合采用車(chē)銑加工的方法，若采用棕孔較粗的木材則會(huì)降低成品率?？傊?，加工技術(shù)調(diào)研是為了因材制宜，因型制宜。

（六）專(zhuān)家訪談――借用巨人的肩膀

在校學(xué)生由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)、閱歷，對(duì)許多事物缺乏深層次的理解，尤其是對(duì)較高級(jí)的事物。通過(guò)訪問(wèn)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家能夠得到對(duì)設(shè)計(jì)有用的意見(jiàn)與建議。這里的“專(zhuān)家”指具有長(zhǎng)期的系統(tǒng)的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，或自己獨(dú)立建立了新的系統(tǒng)的觀念；不但熟悉使用操作，而且熟悉與使用有關(guān)的原理、結(jié)構(gòu)和維修等方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；不但熟悉自己經(jīng)常使用的產(chǎn)品，而且熟悉同類(lèi)產(chǎn)品的性能；他們了解產(chǎn)品在歷史各個(gè)階段的演變情況，能夠分析未來(lái)前景的可能性；具有全局能力等[2]65。例如要設(shè)計(jì)高檔沙發(fā)，學(xué)生可以對(duì)從事高檔沙發(fā)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師或長(zhǎng)期接觸、使用高檔沙發(fā)、家具的人士進(jìn)行訪談，聽(tīng)取他們對(duì)設(shè)計(jì)或已有產(chǎn)品的建設(shè)性意見(jiàn)，發(fā)掘?qū)υO(shè)計(jì)有用的信息。

（七）設(shè)計(jì)調(diào)研課堂匯報(bào)――共享知識(shí)

調(diào)研結(jié)果匯報(bào)是活躍課堂氣氛，提高教學(xué)互動(dòng)性的有效手段。學(xué)生可以通過(guò)調(diào)研匯報(bào)掌握設(shè)計(jì)課堂的主動(dòng)性，鍛煉總結(jié)能力與表達(dá)能力，提高學(xué)習(xí)興趣，也可以生生間快速共享知識(shí)，增加對(duì)設(shè)計(jì)知識(shí)的儲(chǔ)備。一名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)時(shí)，其他學(xué)生可以參與討論，指導(dǎo)教師有針對(duì)性地給予一定的評(píng)議。設(shè)計(jì)調(diào)研匯報(bào)不是終結(jié)，通過(guò)匯報(bào)交換知識(shí)，得到認(rèn)識(shí)的升華才是最終目的。一份條理清晰的設(shè)計(jì)調(diào)研匯報(bào)也可以成為以后相同、相似設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)指南。但要強(qiáng)調(diào)的是，設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告不具備長(zhǎng)期有效性與通用性，它們只對(duì)特定的產(chǎn)品在特定的時(shí)間段內(nèi)的設(shè)計(jì)具有一定的參考作用。作為一名設(shè)計(jì)者，思維要不斷地發(fā)展，才能設(shè)計(jì)出新穎、富有創(chuàng)意的作品。

為了取得良好的教學(xué)效果，設(shè)計(jì)調(diào)研環(huán)節(jié)的改革與優(yōu)化應(yīng)與設(shè)計(jì)課“考試方法改革”的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，即把設(shè)計(jì)調(diào)研的成果考核納入平時(shí)考核的范圍內(nèi)，以此使設(shè)計(jì)調(diào)研與匯報(bào)更規(guī)范化。

四、結(jié)語(yǔ)

目前國(guó)內(nèi)許多設(shè)計(jì)人士對(duì)設(shè)計(jì)調(diào)研環(huán)節(jié)不夠重視，因此研究此方面的著作相對(duì)較少。筆者是在認(rèn)真研讀了李樂(lè)山老師的《設(shè)計(jì)調(diào)查》后針對(duì)家具設(shè)計(jì)課程提出的實(shí)際觀點(diǎn)，也可以對(duì)其他類(lèi)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的調(diào)研起到一定的參考作用（對(duì)于設(shè)計(jì)時(shí)間較長(zhǎng)的真實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目而言，此設(shè)計(jì)調(diào)研步驟尚需完善，例如要增加問(wèn)卷調(diào)查等環(huán)節(jié)）。筆者難免存在許多紕漏，但希望可以為在校大學(xué)生提供較系統(tǒng)的設(shè)計(jì)調(diào)研方法，為設(shè)計(jì)前期迷茫的人士指明方向。希望使設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的師生提高對(duì)設(shè)計(jì)調(diào)研的重視度，這是一個(gè)腳踏實(shí)地、負(fù)責(zé)任的設(shè)計(jì)者的基本素養(yǎng)。設(shè)計(jì)調(diào)研不是通過(guò)理論學(xué)習(xí)就可以完全掌握的，理論只是一個(gè)框架，設(shè)計(jì)者要走出去進(jìn)行真正的調(diào)研才會(huì)實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)調(diào)研的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]李凌虹.解析設(shè)計(jì)調(diào)研[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2013（12）.

家具產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案范文第4篇

2009年的大賽在專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)師參與的環(huán)節(jié)中，共有四個(gè)類(lèi)別的八個(gè)創(chuàng)意獲獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)近兩年的時(shí)間，其中的AVA椅，花器，飛檐沙發(fā)鏡框等四件產(chǎn)品都已經(jīng)進(jìn)行了打樣。AVA椅率先成功地市場(chǎng)化了，花器也會(huì)隨后上市，目前已經(jīng)通過(guò)了訂貨會(huì)環(huán)節(jié)。

入選后的設(shè)計(jì)方案，經(jīng)過(guò)與設(shè)計(jì)總監(jiān)的溝通開(kāi)始進(jìn)行打樣，并進(jìn)行工藝上的調(diào)整。打樣出來(lái)的產(chǎn)品最后會(huì)被推薦到每年兩次的內(nèi)部新品展會(huì)上，接受經(jīng)銷(xiāo)商的訂貨，最終進(jìn)入市場(chǎng)銷(xiāo)售。

在訂賃會(huì)之前還會(huì)有一個(gè)環(huán)節(jié)，作為打樣產(chǎn)品面世前的最后一關(guān)，需要經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)成員的評(píng)估，并給予系列產(chǎn)品陳設(shè)氛圍的建議。在這個(gè)過(guò)程中大部分打樣產(chǎn)品都會(huì)通過(guò)，但也會(huì)有少部分的產(chǎn)品因?yàn)橘|(zhì)量或設(shè)計(jì)要求不符等原因被淘汰?，F(xiàn)在我們看到的AVA椅和即將推出的花器，就是已經(jīng)通過(guò)了專(zhuān)業(yè)委員會(huì)的評(píng)估，從而走到了經(jīng)銷(xiāo)商面前，接受市場(chǎng)的檢驗(yàn)。

羅奇堡從上世紀(jì)60年代開(kāi)始，已經(jīng)與來(lái)自世界各地的近130位設(shè)計(jì)師有過(guò)成功的合作。這些設(shè)計(jì)師中，只有一位是出身工業(yè)設(shè)計(jì)，其他的都是從建筑空間時(shí)尚界跨界而來(lái)的。

羅奇堡邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師為其進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)，首先要為設(shè)計(jì)師提供品牌近年來(lái)的發(fā)展方向，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)理念，雙方進(jìn)行溝通理解。之后設(shè)計(jì)師會(huì)拿出相應(yīng)的設(shè)計(jì)稿，羅奇堡各類(lèi)別產(chǎn)品的設(shè)計(jì)總監(jiān)會(huì)對(duì)方案進(jìn)行審查在方案通過(guò)之后會(huì)進(jìn)入到打樣環(huán)節(jié)，直至訂貨會(huì)，再到市場(chǎng)。

設(shè)計(jì)師從合作的開(kāi)始，就會(huì)對(duì)產(chǎn)品的材料制作工藝等方面給予建議給出一定的選擇范圍。如果這個(gè)材料實(shí)現(xiàn)不了或者質(zhì)量不高，工廠便會(huì)與設(shè)計(jì)師溝通，找到變通的方式實(shí)現(xiàn)，設(shè)計(jì)師自始至終會(huì)和工廠里面的工程師設(shè)計(jì)總監(jiān)直不斷溝通。通常在與設(shè)計(jì)師的合作上，大概需要半年到

年的時(shí)間來(lái)完成產(chǎn)品打樣。

這一次推出的AVA椅，羅奇堡首次使用了與拜耳公司聯(lián)合開(kāi)發(fā)的新工藝，利用高壓注塑技術(shù)完成了整體造型并在椅子的腳部實(shí)現(xiàn)了實(shí)心結(jié)構(gòu)，從AVA椅的制作過(guò)程來(lái)說(shuō)，羅奇堡的設(shè)計(jì)部門(mén)幫助設(shè)計(jì)師解決了很大的工藝上的問(wèn)題。設(shè)計(jì)稿要先進(jìn)行制作工藝方面的分析，如果有不妥的地方，還需要與設(shè)計(jì)師一起商量修改，然后再重新考慮制作工藝，這期間也要結(jié)合成本等很多問(wèn)題。以往我們與設(shè)計(jì)師的合作，設(shè)計(jì)師是需要參與到整個(gè)制作過(guò)程中的，這一次入選的產(chǎn)品打樣的過(guò)程很長(zhǎng)，也是和這個(gè)有關(guān)系。

AVA椅目前的訂貨主要是來(lái)自歐洲市場(chǎng)，也表明了這款產(chǎn)品設(shè)計(jì)上的成功。這把椅子在定價(jià)上沒(méi)有走高價(jià)位的路線(xiàn)，從椅子的制作工藝及成本上來(lái)看，屬于偏低的定價(jià)。這是羅奇堡第一次運(yùn)用這樣的新工藝來(lái)制作產(chǎn)品，也是想通過(guò)這款產(chǎn)品來(lái)看看市場(chǎng)的反應(yīng)，希望更多的人能夠接受它。

中國(guó)設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)理念方面與國(guó)際設(shè)計(jì)師之間是沒(méi)有太多差距的，現(xiàn)在的設(shè)計(jì)師視野都比較廣，越來(lái)越多的人都懂得去思考了，是在用心，而不是簡(jiǎn)單的去用腦。不再是只求標(biāo)新立異，而是將心沉下來(lái)了，去思考很多內(nèi)在的東西。

從不足的方面來(lái)看，一方面就是對(duì)工藝的不了解，對(duì)材料，制作以及細(xì)節(jié)處理上的欠缺，對(duì)產(chǎn)品的功能性，實(shí)用性考慮的不多，與市場(chǎng)之間的距離還很遠(yuǎn)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是在做設(shè)計(jì)的時(shí)候。沒(méi)有仔細(xì)思考這件產(chǎn)品未來(lái)是要在生活中被使用的，而不只是用來(lái)觀賞。另方面很多人還停留在做作品的階段，沒(méi)有轉(zhuǎn)變對(duì)設(shè)計(jì)的定位，還在堅(jiān)持自己的文人情結(jié)，而沒(méi)有理解產(chǎn)品商業(yè)化的概念。

我們還是希望會(huì)有更多更優(yōu)秀的作品，不一定是通過(guò)大賽的形式，如果有好的設(shè)計(jì)，我們也會(huì)和羅奇堡的設(shè)計(jì)部門(mén)做些銜接，支持中國(guó)原創(chuàng)設(shè)計(jì)。

羅奇堡一年兩季推出新品，所更換的產(chǎn)品數(shù)量是其他品牌很難達(dá)到的，一年有50-60％的產(chǎn)品淘汰，兩年有80％，三年的時(shí)間就基本全部淘汰，不斷會(huì)需要新的產(chǎn)品推出，所以合作的機(jī)會(huì)是會(huì)非常多的。

家具產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案范文第5篇

承辦單位：中國(guó)美術(shù)學(xué)院中德學(xué)院 、浙江樹(shù)人大學(xué)藝術(shù)學(xué)院

協(xié)辦單位： JAJAHOME 設(shè)計(jì)創(chuàng)客平臺(tái) 、王力集團(tuán)、海業(yè)整合傳播機(jī)構(gòu)

支持單位：中央美術(shù)學(xué)院、中國(guó)美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、首都師范大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、設(shè)計(jì)聯(lián)、ID-CHINA 美國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)雜志、設(shè)計(jì)之旅、ADA 亞太設(shè)計(jì)聯(lián)盟、設(shè)計(jì)在線(xiàn)、arting365 創(chuàng)意擂臺(tái)、第一設(shè)計(jì)網(wǎng)、今日頭條、AD110、AD518、設(shè)計(jì)中國(guó)、最畢設(shè)等。

全程戰(zhàn)略合作媒體：ZAKER 浙江家居頻道

大賽評(píng)審團(tuán)隊(duì)由國(guó)內(nèi)外最具影響力的著名教授、知名設(shè)計(jì)師組成，通過(guò)具有國(guó)際視野的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)和觀念來(lái)影響中國(guó)創(chuàng)新設(shè)計(jì)發(fā)展的方向，推動(dòng)促進(jìn)中國(guó)當(dāng)下青年設(shè)計(jì)師創(chuàng)新設(shè)計(jì)的健康發(fā)展 ，鼓勵(lì)青年設(shè)計(jì)師原創(chuàng)精神。

征集對(duì)象：

中國(guó)“軟裝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì) 、平面設(shè)計(jì)等藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域”的年輕創(chuàng)意設(shè)計(jì)力量 ，中國(guó)各藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)高校師生，青年專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)愛(ài)好者。參賽者圍繞“愛(ài)設(shè)計(jì)?愛(ài)生活”的主題與“設(shè)計(jì)改變生活，創(chuàng)新引領(lǐng)未來(lái) ”的大賽理念開(kāi)展設(shè)計(jì)創(chuàng)作。大賽共設(shè)置 以下五項(xiàng)設(shè)計(jì)參賽類(lèi)別。

一、自由創(chuàng)作類(lèi)：

A、“JAJAHOME”新銳室內(nèi)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)

（包含室內(nèi)設(shè)計(jì)、家居設(shè)計(jì)、軟裝陳設(shè)設(shè)計(jì)等室內(nèi)設(shè)計(jì)作品）

B、“壹定壹家”原創(chuàng)家居產(chǎn)品設(shè)計(jì)獎(jiǎng)

（包含家具設(shè)計(jì) 、燈具設(shè)計(jì) 、布藝家紡設(shè)計(jì) 、飾品創(chuàng)意設(shè)計(jì) 、圖形紋樣設(shè)計(jì)、創(chuàng)意衍生品、手作飾品設(shè)計(jì)等家居產(chǎn)品類(lèi)設(shè)計(jì)作品 ）

二、主題創(chuàng)作類(lèi)：

C、“王力智能鎖”外觀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)

D、“王力唯歐木門(mén)”創(chuàng)意設(shè)計(jì)獎(jiǎng)

E、“愛(ài)設(shè)計(jì)?愛(ài)生活”海報(bào)創(chuàng)意設(shè)計(jì)獎(jiǎng)

具體參賽要求詳見(jiàn)大賽網(wǎng)站：

征集作品要求：

1、參賽作品以設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)效果圖、設(shè)計(jì)說(shuō)明等方式呈現(xiàn)；設(shè)計(jì)效果圖表現(xiàn)手法不限，需能清晰表現(xiàn)設(shè)計(jì)者的創(chuàng)意思路和設(shè)計(jì)方案；平面視覺(jué)應(yīng)用類(lèi)作品需同時(shí)提供平面設(shè)計(jì)稿及應(yīng)用效果圖；家居產(chǎn)品類(lèi)作品需同時(shí)提供設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)三視圖及效果圖；海報(bào)設(shè)計(jì)作品提供高精度設(shè)計(jì)文件。

2、各類(lèi)別參賽作品的上傳均需要提供兩份設(shè)計(jì)作品格式，要求如下：

（1）A4 尺幅高精度電子文件一份， 本文件用于作品初評(píng)及網(wǎng)絡(luò)投票。作品文件大小保證在 5MB 以?xún)?nèi)， 格式要求 JPG， RGB 色彩模式 ，上傳圖片 5 張以?xún)?nèi)；

（2）A0 設(shè)計(jì)展板版式文件一份， 本文件用于大賽終評(píng)及展覽。作品文件大小保證在 20MB 以?xún)?nèi)， 格式要求 JPG， RGB 色彩模式，展板文件尺幅 1189mm×841mm，版面內(nèi)容主要由作品名稱(chēng)、設(shè)計(jì)方案、整體效果圖、局部效果圖、創(chuàng)意說(shuō)明等內(nèi)容組成，海報(bào)作品為一幅一塊展板。

（3）作者基本信息及設(shè)計(jì)說(shuō)明等參賽表格信息需根據(jù)參賽網(wǎng)站的注冊(cè)上傳頁(yè)面逐一填寫(xiě)（詳情請(qǐng)見(jiàn)大賽官網(wǎng)），表格信息不全者將被取消參賽資格，參賽表格的個(gè)人信息將成為大賽的寶貴資料，用于評(píng)選及展覽署名與出版。

（4）作品上傳電子文稿格式及設(shè)計(jì)作品范例可參考查閱大賽官網(wǎng) 或 jajahome APP 或《設(shè)計(jì)拍檔》微信公眾號(hào)中的參賽范例與展板版式參考頁(yè)面。

大賽流程

1、項(xiàng)目名稱(chēng)：2017“設(shè)計(jì)+”全國(guó)青年設(shè)計(jì)師創(chuàng)新創(chuàng)客大賽

2、活動(dòng)構(gòu)成 ： 設(shè)計(jì)大賽 + 設(shè)計(jì)大咖全國(guó)巡講 + 網(wǎng)絡(luò)投票

3、項(xiàng)目時(shí)間：

設(shè)計(jì)大賽周期：2017 年 3 月――2017 年 10 月

作品終評(píng)時(shí)間：2017 年 10 月

頒獎(jiǎng)典禮及設(shè)計(jì)成果對(duì)接會(huì)：2017 年 10 月

全國(guó)巡講時(shí)間：2017 年 4 月――2017 年 8 月

獎(jiǎng)項(xiàng)及獎(jiǎng)金設(shè)置

一、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

JAJAHOME 中國(guó)未來(lái)設(shè)計(jì)師 全場(chǎng)大獎(jiǎng) 1 名

金獎(jiǎng) 5 名（各分類(lèi)項(xiàng)目 1 名）

銀獎(jiǎng) 10 名（各分類(lèi)項(xiàng)目 2 名）

銅獎(jiǎng) 15 名（各分類(lèi)目 3 名）

優(yōu)秀獎(jiǎng) 300 名

網(wǎng)絡(luò)最佳人氣設(shè)計(jì)獎(jiǎng) 50 強(qiáng)

優(yōu)秀組織指導(dǎo)教師獎(jiǎng) 20 名

二、獎(jiǎng)金設(shè)置：

JAJAHOME 全場(chǎng)大獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì) 5 萬(wàn)（2 萬(wàn)元現(xiàn)金+3 萬(wàn)元?dú)W洲設(shè)計(jì)之旅基金、獎(jiǎng)杯、獲獎(jiǎng)證書(shū)）

金獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì) 1 萬(wàn)（5 千元現(xiàn)金+5 千元 jajahome 設(shè)計(jì)平臺(tái)采購(gòu)基金、獎(jiǎng)杯、獲獎(jiǎng)證書(shū) ）

銀獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì) 5 千元（3 千元現(xiàn)金+2 千元 jajahome 設(shè)計(jì)平臺(tái)采購(gòu)基金、獎(jiǎng)杯、獲獎(jiǎng)證書(shū) ）

銅獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì) 2 千元現(xiàn)金（ 獎(jiǎng)杯、獲獎(jiǎng)證書(shū) ）

優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金 2 千元（禮品、獲獎(jiǎng)證書(shū) ）

優(yōu)秀獎(jiǎng) 300 名（獲獎(jiǎng)證書(shū)）

網(wǎng)絡(luò)最佳人氣設(shè)計(jì)獎(jiǎng) 50 強(qiáng)（禮品、獲獎(jiǎng)證書(shū)）

大賽延伸

1、全國(guó)多家設(shè)計(jì)新媒體平臺(tái)將對(duì)大賽獲獎(jiǎng)設(shè)計(jì)師及團(tuán)隊(duì)安排專(zhuān)業(yè)采訪，為你或作品開(kāi)啟新里程；

2、線(xiàn)上線(xiàn)下同時(shí)為獲獎(jiǎng)作品做專(zhuān)業(yè)藝術(shù)展覽，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下優(yōu)質(zhì)宣傳渠道為你更好的展示作品；

3、戰(zhàn)略合作媒體ZAKER對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行包含視頻+專(zhuān)訪的系列宣傳季，通過(guò)合作媒體在中國(guó)廣闊的受眾將為你和作品進(jìn)行廣泛的傳播；

4、為獲獎(jiǎng)?wù)呙赓M(fèi)一期jajahome設(shè)計(jì)平臺(tái)、設(shè)計(jì)之旅、設(shè)計(jì)聯(lián)公眾號(hào)進(jìn)行深度宣傳報(bào)道，讓更多設(shè)計(jì)圈內(nèi)外愛(ài)好設(shè)計(jì)的人士關(guān)注并且了解你、提升知名度；

5、親臨頒獎(jiǎng)盛典現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)取大獎(jiǎng)榮耀，與其他頂級(jí)設(shè)計(jì)大咖、評(píng)審共同探討交流；