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高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃范文第1篇

【關(guān)鍵詞】化學(xué)實(shí)驗(yàn)；綠色化；實(shí)驗(yàn)技能

新課程改革將科學(xué)探究作為突破口，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要形式。用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法學(xué)習(xí)化學(xué)，既符合化學(xué)的特點(diǎn)也符合學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的認(rèn)識特點(diǎn)，是化學(xué)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的基本手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行或合作開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生通過使用探究形成化學(xué)概念、理解化學(xué)基礎(chǔ)理論、掌握化學(xué)知識和技能，幫助學(xué)生發(fā)展思維能力和訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能，從而到全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的目。

1 對新課標(biāo)下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識

1.1化學(xué)教材調(diào)整體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的重要地位。第一章內(nèi)容由原來的化學(xué)反應(yīng)及其能量變化變?yōu)閺膶?shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)，原教材中演示實(shí)驗(yàn)為必作實(shí)驗(yàn)，而學(xué)生實(shí)驗(yàn)為單獨(dú)內(nèi)容列在最后，凡是要求“通過實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)內(nèi)容都安排了實(shí)驗(yàn)，不再硬性劃分演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，而是給教師創(chuàng)造性和學(xué)生的主動(dòng)性提供空間。教師通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生提供可觀察的化學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)操作，其活動(dòng)指向是學(xué)生自主觀察、分析思考、交流討論、實(shí)驗(yàn)研究，不是教師單純的表演或展示。從這一角度看，它和學(xué)生實(shí)驗(yàn)一樣，都是學(xué)生活動(dòng)。在新課標(biāo)中也提倡學(xué)生進(jìn)行合作開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究實(shí)現(xiàn)從“單兵作戰(zhàn)”的自發(fā)研究向群眾性研究與組隊(duì)研究的“兩條腿走路”轉(zhuǎn)變。

1.2化學(xué)實(shí)驗(yàn)的生活化、現(xiàn)代化和綠色化。新課標(biāo)“注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中學(xué)化學(xué)”，幫助學(xué)生“從科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相互聯(lián)系的視角認(rèn)識化學(xué)”，從歷史和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合上了解化學(xué)。此外，還列出若干可供選擇的情景素材，加深學(xué)生對“科學(xué)――技術(shù)――社會(huì)”觀念的理解，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，啟發(fā)教師不斷地從社會(huì)生活和新的科技發(fā)展中吸取新鮮的信息，學(xué)生在體驗(yàn)中逐步認(rèn)識化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的重要作用。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來解釋和解決日常生活和社會(huì)實(shí)際問題，對于拓展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，具有十分重要的意義和價(jià)值?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容選取于日常生活和社會(huì)生活中的許多化學(xué)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)藥品取用于學(xué)生身邊常見的化學(xué)物質(zhì)，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和激發(fā)他們對實(shí)驗(yàn)探究的興趣。

2 對新課標(biāo)下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意的幾個(gè)問題

2.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)首先要注意“實(shí)驗(yàn)意識”的培養(yǎng)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要有較強(qiáng)的“實(shí)驗(yàn)意識”，重視并善于通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來解決問題，能通過對問題的分析，從中提取恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課：能用科學(xué)的語言準(zhǔn)確的、完整、清晰和具體的闡明課題。其次，能靈活的應(yīng)用化學(xué)知識技能，選擇科學(xué)、有效和巧妙的試驗(yàn)方法，周密的設(shè)計(jì)可行性和合理的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案。

2.2化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要搞好有關(guān)實(shí)驗(yàn)技能的教學(xué)。技能是知識轉(zhuǎn)化為能力的中介環(huán)節(jié)，技能的形成既能以能力為前提，又能促進(jìn)能力的發(fā)展。能力的形成和發(fā)展是在掌握和運(yùn)用有關(guān)知識、技能的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。教師在教學(xué)中應(yīng)該自覺地、有計(jì)劃的抓好跟實(shí)驗(yàn)有關(guān)的各種技能培養(yǎng)、訓(xùn)練工作。例如使用儀器的技能、設(shè)計(jì)裝置的技能，實(shí)驗(yàn)操作技能等，力求使學(xué)生對基本實(shí)驗(yàn)技能的掌握達(dá)到熟練的水平。

2.3化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要努力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。能力形成和發(fā)展離不開實(shí)踐，要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?yīng)抓好實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。要認(rèn)真研究、該進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和方法，使它具有一定的系統(tǒng)性、連貫性和計(jì)劃性。使學(xué)生才能帶著需要解決的化學(xué)問題來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行觀察和測試，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和得出結(jié)論。比如電解氯化銅的課本實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的氯氣會(huì)對橡皮管產(chǎn)生腐蝕，怎么解決問題？學(xué)生首先想到的是不用橡皮管，但后來發(fā)現(xiàn)沒有東西可以取代，我們可以提示：除了找其他的東西代替外還有什么其他的方法嗎？如果還想不到，只要再提示金屬腐蝕的保護(hù)，學(xué)校自然回想到保護(hù)的方法，再讓學(xué)生考慮用什么保護(hù)？這樣不但可以使問題得到解決，使學(xué)生掌握生動(dòng)的化學(xué)知識，而且可以學(xué)到實(shí)驗(yàn)方法，有利于全面的培養(yǎng)和發(fā)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，也有利于培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃范文第2篇

實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，是圍繞著如何通過實(shí)驗(yàn)來獲取所需知識，利用已經(jīng)掌握的化學(xué)知識來解決新問題來展開的。整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程直觀、完整，學(xué)生只要認(rèn)真的參與其中，就能夠有很大的收獲。特別是在學(xué)生獨(dú)立參與的情況下更是如此。所以作為化學(xué)教師，要充分的發(fā)揮我們自己在新課改課堂上引導(dǎo)者的角色，科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)流程，大膽的進(jìn)行創(chuàng)新，但一定要結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際，盡可能使學(xué)生能夠獨(dú)立地參與其中，在參與的過程中提高個(gè)人能力。結(jié)合教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，通過設(shè)計(jì)過渡型設(shè)問來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)過程和科學(xué)方法的訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究過程和科學(xué)研究方法訓(xùn)練的有效途徑。我們化學(xué)教師要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練指導(dǎo)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐表明：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識活動(dòng)中，存在著盲目性和無序性，這是學(xué)生知識容量和科學(xué)探究方法不足的必然表現(xiàn)，如果我們也機(jī)械地按照教材中的各項(xiàng)內(nèi)容，讓學(xué)生僅僅是對著教材，按照其中的步驟一步步的去操作，只追求實(shí)驗(yàn)的速度和結(jié)果，這樣跟教師直接講授就沒有什么不同了。在這種情況下教師的作用就在于通過合理的設(shè)計(jì)問題來引導(dǎo)學(xué)生，變“照方抓藥式”的盲目、被動(dòng)實(shí)驗(yàn)過程為實(shí)驗(yàn)認(rèn)識目的的自覺學(xué)習(xí)、探究過程，從整體上把握實(shí)驗(yàn)認(rèn)識活動(dòng)的過程和過程中所運(yùn)用大科學(xué)方法。

二、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是體驗(yàn)是教學(xué)的一種重要方法，但也不能將其作為課堂上的唯一內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生會(huì)對某些現(xiàn)象的產(chǎn)生、實(shí)驗(yàn)原理的分析和化學(xué)概念的理解有著不同的認(rèn)知，這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論，引導(dǎo)其根據(jù)所學(xué)過的科學(xué)原理實(shí)現(xiàn)“去偽存真”。而且教師也應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候指導(dǎo)學(xué)生去觀察、概括、歸納、判斷、推理等科學(xué)思維活動(dòng)，揭示物質(zhì)極其變化的規(guī)律性，對在實(shí)驗(yàn)中獲得的事實(shí)和信息進(jìn)行科學(xué)加工、處理，提高對信息的處理能力；指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程的展開中，運(yùn)用所學(xué)知識、技能和實(shí)驗(yàn)方法論的基本思想和方法，尋求解決實(shí)驗(yàn)問題的最佳途徑，從而提高分析問題、解決問題的能力；引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展思維、積極探索、敢于突破，能提出新問題，研究新方法，乃只更新科學(xué)知識。這也是未來社會(huì)發(fā)展對高師生提出的能力發(fā)展要求。

三、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要體現(xiàn)正確的人生觀和價(jià)值觀

我們引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)自己去從物質(zhì)變化的現(xiàn)象、運(yùn)動(dòng)中提出“是什么”和“為什么”的問題，以及“應(yīng)當(dāng)是什么”的問題，研究科學(xué)的真正內(nèi)涵，從而激發(fā)強(qiáng)烈追求的興趣。同時(shí)也要結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，穿插介紹化學(xué)科學(xué)發(fā)展和發(fā)明的歷史以及科學(xué)家奮斗的故事?？茖W(xué)家們對科學(xué)的真誠熱愛，即使在極其困難的條件下也沒有動(dòng)搖追求真理的信念，在這種信念的鼓舞下，他們勤勤懇懇地工作著，不畏艱險(xiǎn)、頑強(qiáng)探索，甚至為科學(xué)獻(xiàn)身?？茖W(xué)家在創(chuàng)造偉大業(yè)績時(shí)所表現(xiàn)的偉大的人格力量，這在潛移默化中對學(xué)生正確的人生觀和的樹立起到良好的輔助作用，會(huì)鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難和實(shí)驗(yàn)中的挫折、失敗、鼓足勇氣，創(chuàng)造性地完成任務(wù)。

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃范文第3篇

讓學(xué)生動(dòng)手做，讓他們親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程。特別是現(xiàn)在的科學(xué)課，在課前，教師更要精心準(zhǔn)備大量的有結(jié)構(gòu)的觀察、實(shí)驗(yàn)材料，保證正常的實(shí)驗(yàn)探究。以下小編為大家整理的中學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃報(bào)告資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。

中學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃報(bào)告一

一、精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)學(xué)科中最主要內(nèi)容之一。所以在科學(xué)教學(xué)中要積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生動(dòng)手做，讓他們親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程。特別是現(xiàn)在的科學(xué)課，在課前，教師更要精心準(zhǔn)備大量的有結(jié)構(gòu)的觀察、實(shí)驗(yàn)材料，保證正常的實(shí)驗(yàn)探究。

二、加強(qiáng)管理，合理使用。

本學(xué)期科學(xué)實(shí)驗(yàn)室繼續(xù)加強(qiáng)管理，有借有還。在教學(xué)時(shí)，首先，及時(shí)填好實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)名稱，以及所需的實(shí)驗(yàn)器材。其次，合理實(shí)驗(yàn)，在課堂上，要對學(xué)生進(jìn)行安全教育和正確的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)。最后，實(shí)驗(yàn)做完后要及時(shí)放回原處，并做好實(shí)驗(yàn)日志的`記載工作。

三、加強(qiáng)自制教具在教學(xué)中的重要作用。

本學(xué)期我們倡導(dǎo)師生共同開辟科學(xué)教學(xué)園地，科學(xué)角，收集材料，自己動(dòng)手制作教具，改善實(shí)驗(yàn)條件。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提倡“動(dòng)手做”，讓學(xué)生真正的參與科學(xué)科學(xué)探究的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力。

四、重視發(fā)揮電教手段，優(yōu)化組合。

科學(xué)教學(xué)中要優(yōu)化組合教學(xué)手段，努力提高投影、錄象、錄音等電教手段在教學(xué)中的使用率，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，在培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力的過程中發(fā)揮積極的輔作的作用。

總之，為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)需要，我們必須把握好過度期的教學(xué)，激發(fā)每一位科學(xué)教師的教學(xué)熱情，積極倡導(dǎo)有創(chuàng)造性的教學(xué)研究，為提高科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量而共同努力。

中學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃報(bào)告二

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步提高我校小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的管理水平和能力，實(shí)驗(yàn)室材料科學(xué)化、分類、分檔、入柜管理。以及加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的效果，為更好，更全面地實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)九年義務(wù)教育全面發(fā)展。更好的落實(shí)縣教育局精神，保質(zhì)保量全面為我?？茖W(xué)教學(xué)服務(wù)。

二、主要任務(wù)、目標(biāo)

按國家教委頒布的教學(xué)大綱開齊開足科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到90%以上，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各類分組實(shí)驗(yàn)，形成一定實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)踐，實(shí)踐和觀察能力。

三、具體工作措施

1、實(shí)驗(yàn)室工作由校長負(fù)責(zé)及教導(dǎo)主任直接管理，實(shí)驗(yàn)室設(shè)專門管理員，即實(shí)驗(yàn)員，具體管理實(shí)驗(yàn)室工作。

2、實(shí)驗(yàn)室管理員任務(wù)，目標(biāo);

(1)實(shí)驗(yàn)員必須擬定科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，各年級科學(xué)教學(xué)工作須按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需填寫演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、演示實(shí)驗(yàn)單、分組實(shí)驗(yàn)單等表格。

(2)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器，材料，教師對每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過程，方法，寫出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，安全性及效果。

(3)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué);

(4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(試驗(yàn)記錄)，并認(rèn)真審閱，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的自然觀和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?

(5)開學(xué)及時(shí)收取《科學(xué)》各年級《教學(xué)工作計(jì)劃》、《演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》、《分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》;期末按時(shí)收取《教學(xué)工作總結(jié)》、《演示實(shí)驗(yàn)記錄表》、《分組實(shí)驗(yàn)記錄》。

(6)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教研方面，以全體《科學(xué)》任課教師為組，進(jìn)行相應(yīng)的《科學(xué)》教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，以不斷提高《科學(xué)》學(xué)科教師的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3、材料歸檔

(1)每學(xué)期(學(xué)年)按時(shí)將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時(shí)填寫相應(yīng)試驗(yàn)開出數(shù)、開出率，完成實(shí)驗(yàn)室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱;

(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求;

4、實(shí)驗(yàn)室器材管理

實(shí)驗(yàn)室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好實(shí)驗(yàn)室的器材及日常工作。

(1)材料(實(shí)驗(yàn)器材)的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄;

(2)作好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報(bào)，采購，申購等工作;

(3)每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室，并處理好實(shí)驗(yàn)室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。

5、其他相關(guān)工作

(1)作好與實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)的`一系列工作;

(2)不足之處，另行補(bǔ)充。

中學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃報(bào)告三

一、指導(dǎo)思想：

為了更好、更全面地實(shí)施素質(zhì)教育，提高我校實(shí)驗(yàn)的管理水平和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。根?jù)我校教研室工作計(jì)劃，結(jié)合我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工作，特制定本工作計(jì)劃。

二、主要任務(wù)、目標(biāo)：

1、加強(qiáng)硬件建設(shè)，積極向上級領(lǐng)導(dǎo)爭取實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器，不斷加強(qiáng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器的配備，爭取達(dá)到新配備標(biāo)準(zhǔn)。

2、健全管理制度，加強(qiáng)管理措施，加大獎(jiǎng)懲力度，各項(xiàng)規(guī)章制度落到實(shí)處，有效促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師的工作積極性。

3、中心小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)行網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)平臺(tái)管理，對中心小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)平臺(tái)管理培訓(xùn)，使每位實(shí)驗(yàn)教師都能熟練正確操作。

4、通過各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開展，發(fā)展一批優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)教師，對他們進(jìn)行再培訓(xùn)，使之成為此項(xiàng)工作的帶頭人，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)。

5、創(chuàng)新開展本塊工作，力爭工作中不存在盲點(diǎn)，不斷強(qiáng)加教師隊(duì)伍建設(shè)，提高我鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

三、具體工作措施：

1、實(shí)驗(yàn)室工作由校長及教導(dǎo)主任直接管理，實(shí)驗(yàn)室設(shè)專門管理員，即實(shí)驗(yàn)員，具體管理實(shí)驗(yàn)室工作。

2、實(shí)驗(yàn)室管理員任務(wù)和目標(biāo)：

(1)、實(shí)驗(yàn)員必須擬定自然(科學(xué))教學(xué)計(jì)劃，各年級自然教學(xué)工作須按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需填寫實(shí)驗(yàn)通知單、演示實(shí)驗(yàn)登記表、分組實(shí)驗(yàn)登記表、分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單等表格。

(2)、在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需要的儀器和材料，教師對每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過程、方法，寫出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，安全性。

(3)、在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

(4)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(試驗(yàn)記錄)，并認(rèn)真審閱，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的自然觀和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

(5)、開學(xué)及時(shí)發(fā)放各年級《教學(xué)工作計(jì)劃》、《演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》、《分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》;期末按時(shí)收取《教學(xué)工作總結(jié)》、《演示實(shí)驗(yàn)記錄表》、《分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單》，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教研方面，以全體《科學(xué)》任課教師為組，進(jìn)行相應(yīng)的《科學(xué)》教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，以不斷提高《科學(xué)》學(xué)科教師的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

(6)、每學(xué)期(學(xué)年)按時(shí)將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時(shí)填寫相應(yīng)試驗(yàn)開出數(shù)、開出率，完成實(shí)驗(yàn)室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱。

3、儀器室的器材管理：

實(shí)驗(yàn)室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好實(shí)驗(yàn)室的器材及日常的工作。

(1)、材料(實(shí)驗(yàn)器材)的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞、修等相應(yīng)記錄;

(2)、作好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報(bào)，。購，申購等工作;

(3)、每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室，并處理好實(shí)驗(yàn)室，儀器室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。

中學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃報(bào)告四

一、指導(dǎo)思想

為落實(shí)初中物理課程計(jì)劃，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，加?qiáng)學(xué)生科學(xué)方法和科學(xué)思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科學(xué)思維能力、分析解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量;同時(shí)充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)各類器材的作用，特訂如下計(jì)劃。

二、工作目標(biāo)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)初中物理教學(xué)大綱和各年級教材，盡快熟悉教材，掌握實(shí)驗(yàn)器材的使用及保養(yǎng)方法，為教師和學(xué)生上好實(shí)驗(yàn)課提供必要保證。

2、清理各類教學(xué)儀器和儀表。歸類并合理擺放好各類儀器，做好相應(yīng)的電子賬冊，做到賬、卡、實(shí)物一一對應(yīng)，并做好建檔匯總工作，為教師使用器材提供必要參考。

3、搞好防火、防盜工作，協(xié)助安裝柜窗玻璃。

4、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)儀器管理制度，杜絕教學(xué)儀器非教學(xué)之用。

5、認(rèn)真執(zhí)行《實(shí)驗(yàn)室工作人員崗位職責(zé)》，努力鉆研業(yè)務(wù)，掌握各類儀器原理、構(gòu)造、使用和維修，保證儀器良好狀態(tài)，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常開展。

6、認(rèn)真填寫“實(shí)驗(yàn)通知單”，積極協(xié)助教師輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn);同時(shí)搞好儀器收發(fā)、借還及清潔衛(wèi)生等工作。

7、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)造條件自制、改進(jìn)教具，并做好水、電、藥品節(jié)約的教育及安全教育。

三、具體安排

協(xié)助任課教師完成各年級的分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)及公開課實(shí)驗(yàn)。并完成下列工作:

1)儀器的清查、除塵、入柜、編號;

2)搞好實(shí)驗(yàn)室儀器裝備總帳匯編工作;

3)整理資料迎接檢查;

4)協(xié)助做好初二、初三年級分組實(shí)驗(yàn);

5)向各年級組發(fā)放物理實(shí)驗(yàn)儀器存放目錄;

6)對部分儀器維修和保養(yǎng)，做好演示實(shí)驗(yàn)儀器收發(fā);

7)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，征求意見，為后期改進(jìn)工作提供依據(jù);

3、各類臺(tái)帳的記錄工作。嘗試用電子檔案。

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃范文第4篇

關(guān)鍵詞：新課程 高中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.14.102

化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身就是一個(gè)探究的過程，學(xué)生通過自主探究能夠發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題，通過實(shí)驗(yàn)可以解決生活中的實(shí)際問題。為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，新課程改革中明確指出：以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主開展多種探究活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

1 了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要求以及程序

為保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性與安全性，在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)遵循一定的設(shè)計(jì)要求與程序。首先，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求有：原理要正確、產(chǎn)率要高、誤差要小，方法要簡單、操作要方便、安全無污染、現(xiàn)象要明顯?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)程序包括：首先要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的，闡明其原理，進(jìn)而選擇合適的儀器和藥品；其次，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的，對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行設(shè)計(jì)，畫出實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)圖；最后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，設(shè)計(jì)操作步驟，對注意事項(xiàng)進(jìn)行分析；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后還要寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2 做好課堂的演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率以及質(zhì)量的提高有重要作用。化學(xué)這門課程本身就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)之前要做好準(zhǔn)備，選擇學(xué)生可能感興趣的實(shí)驗(yàn)來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。根據(jù)研究，人一旦為某件事產(chǎn)生了興趣，就會(huì)有動(dòng)力去學(xué)習(xí)、探究，這樣學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高。因此，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中教師要做好課堂實(shí)驗(yàn)，不斷增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性，這樣可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們在學(xué)習(xí)中的地位，不斷提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量。高中化學(xué)研究的主要手段是化學(xué)研究，這也逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要途徑，新課標(biāo)要求增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究活動(dòng)，使學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)化學(xué)的魅力，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法真正成為學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)以及驗(yàn)證知識的手段。

3 確立學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究

提高課堂效率，實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的主體還是學(xué)生，要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。新課標(biāo)下，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來，教師在這個(gè)過程中要發(fā)揮主導(dǎo)作用，對教學(xué)內(nèi)容要用較少的課堂時(shí)間進(jìn)行點(diǎn)撥，加大實(shí)驗(yàn)的探究力度，讓學(xué)生成為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體，不斷提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí)可以先從簡單的實(shí)驗(yàn)開始，慢慢增加難度。比如，在用二氧化錳與濃鹽酸反應(yīng)配置氯氣時(shí)，可以先向?qū)W生提出一些問題，實(shí)驗(yàn)應(yīng)該按照怎樣的順序進(jìn)行，應(yīng)先做什么后做什么，但問題一提出學(xué)生感覺無從下手，探究熱情就會(huì)消減，為了激發(fā)學(xué)生的探究熱情，教師應(yīng)該降低探究的難度，可以先將實(shí)驗(yàn)的步驟寫下來，但是最好打亂順序讓學(xué)生自己排序：①加熱；②往燒瓶中加入濃鹽酸；③檢查裝置的氣密性；④將二氧化錳粉末加入燒瓶中。這樣整個(gè)實(shí)驗(yàn)的探究難度就大大降低，學(xué)生也有興趣進(jìn)行探究，提高了他們實(shí)驗(yàn)探究的興趣。這時(shí)可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出更多的問題，讓學(xué)生思考，因?yàn)榕渲梅磻?yīng)會(huì)因鹽酸濃度的下降而停止，那么改如何測定鹽酸的濃度呢，可以有以下幾種方案：①與硝酸銀溶液進(jìn)行反應(yīng)，確定氯化銀的重量；②采用酸堿中和法進(jìn)行測定；③與碳酸鈣進(jìn)行反應(yīng)，確定剩余碳酸鈣的重量；④與鋅進(jìn)行反應(yīng)，確定氫氣的體積。讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識對這四種方案的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析。在整個(gè)探究過程中教師只起到了引導(dǎo)、啟發(fā)的作用，將課堂真正還給了學(xué)生，讓學(xué)生對問題進(jìn)行思考，這樣不僅讓學(xué)生通過自己的探究獲得了知識，同時(shí)還培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力以及問題解決能力。

4 開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的探究能力

知識價(jià)值的體現(xiàn)是在被真正運(yùn)用以后，對知識的運(yùn)用過程也是對知識進(jìn)行鞏固與提高的過程，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)加大對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，在課堂中，積極開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生自己完成整個(gè)探究活動(dòng)，從實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析再到實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出，這樣有利于提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，進(jìn)而培養(yǎng)其化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究能力。比如，在讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，開始不要選擇難度較大的，先從簡單的開始，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的信心，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。比如，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)證明蠟燭中含有碳?xì)鋬煞N元素，教師在上課之前要先準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需要的器材，比如，蠟燭、燒杯、火柴、澄清的石灰水。開始上課以后教師要將課堂交給學(xué)生，在學(xué)生遇到困難時(shí)教師要積極指導(dǎo)，這樣學(xué)生在教師的指導(dǎo)下就能在課堂上設(shè)計(jì)出可行的實(shí)驗(yàn)方案。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用探究性教學(xué)策略，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中既增長了知識又提高了探究能力。

5 結(jié)語

新課程教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的注入式的教學(xué)模式，逐步向探究式模式轉(zhuǎn)變，新課程下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了參與實(shí)踐的情景，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本，提高學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生積極參與到探究學(xué)習(xí)中來，不斷提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃范文第5篇

近幾年，由于認(rèn)知心理學(xué)理論的日益成熟及多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的開發(fā)，使CAI更注重于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成、學(xué)習(xí)策略的掌握和提供更多的個(gè)別化教學(xué)選擇。CAI的發(fā)展趨勢，正順應(yīng)了現(xiàn)代化教學(xué)的兩個(gè)基本趨勢，即強(qiáng)調(diào)教學(xué)的主體性，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

目前，我國正處于“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌時(shí)期，堅(jiān)持素質(zhì)教育的基本觀點(diǎn)，就要面向全體學(xué)生，即通過個(gè)體的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)真正意義上的全面發(fā)展；同時(shí)，幫助學(xué)生具備各方面的基本素質(zhì)，形成合理的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生終身受益。而要實(shí)現(xiàn)個(gè)性的全面發(fā)展，必須立足于學(xué)生個(gè)體差異、因材施教，這不僅要有雄厚的知識基礎(chǔ)，還必須掌握獲取知識技能的方法，形成自學(xué)能力，這樣才能適應(yīng)未來社會(huì)不斷變化的需要。

CAI教學(xué)的主要特點(diǎn)，為我們進(jìn)行素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)施，提供了有益的幫助。首先，計(jì)算機(jī)信息存貯量大，處理迅速，方便的人機(jī)交互功能，提供了良好的個(gè)別化學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力理解和發(fā)展水平，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度和難度，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。

其次，計(jì)算機(jī)的模擬功能，可使抽象內(nèi)容形象化，靜止內(nèi)容動(dòng)感化，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、直觀、有趣的教學(xué)條件；而教師的設(shè)問和強(qiáng)化刺激手段可極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成有意注意，消除學(xué)習(xí)的疲勞和緊張。這樣做既有助于學(xué)生良好的心理品質(zhì)的形成，又使學(xué)生獲取準(zhǔn)確、深刻的直觀感知，從而形成完整的理性認(rèn)識，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

第三，CAI可以提供培養(yǎng)自學(xué)能力的條件。教師可根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)識基礎(chǔ)，構(gòu)建問題情境，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地上機(jī)學(xué)習(xí)，并輔之以必要反饋練習(xí)，及時(shí)肯定或解答，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，查找學(xué)習(xí)障礙，逐步提高學(xué)生自學(xué)能力和處理實(shí)際問題的能力。此外，CAI在提高課堂效率、增大課堂容量、進(jìn)行全面即時(shí)性輔導(dǎo)、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等方面，還具有很好的功能。

CAI的這些功能，決定了它在化學(xué)教學(xué)中會(huì)發(fā)揮日益重要的作用。近年來，雖然很多學(xué)校在計(jì)算機(jī)硬件的配置上下了很大功夫，但在軟件的開發(fā)和利用上明顯滯后于硬件的配置。而且，相當(dāng)多的教師對CAI在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用認(rèn)識不足，參與不夠，對CAI化學(xué)教學(xué)模式的研究更鮮為人知。為此，結(jié)合我校CAI化學(xué)教學(xué)的開發(fā)和實(shí)踐，我們對CAI化學(xué)教學(xué)模式提幾點(diǎn)看法。

二、計(jì)算機(jī)輔助化學(xué)教學(xué)的幾種模式

（一）計(jì)算機(jī)模擬教學(xué)模式

模擬教學(xué)模式，主要是指利用CAI的模擬功能把一些抽象的理論內(nèi)容，或不易觀察清楚、危險(xiǎn)性較大、難于操作的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，通過二維或三維動(dòng)畫形式，進(jìn)行信息處理和圖像輸出，在顯示屏幕上，進(jìn)行微觀放大，宏觀縮小，瞬間變慢，短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，使學(xué)生獲取動(dòng)態(tài)圖像信息，從而形成鮮明的感性認(rèn)識，為進(jìn)一步形成概念，上升為理性認(rèn)識奠定基礎(chǔ)。

模擬教學(xué)只是教學(xué)過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，比傳統(tǒng)的掛圖、模型或錄像都更真實(shí)地接近于事物的本來面貌，而且可反復(fù)播放，因此更有利于學(xué)生理解知識的本質(zhì)，培養(yǎng)他們的形象思維能力，也有助于抽象思維能力的提高。

CAI在化學(xué)教學(xué)中的模擬教學(xué)，主要適用于理論性和抽象性較強(qiáng)的內(nèi)容：如原子核組成、電子云、核外電子運(yùn)動(dòng)、化學(xué)鍵中離子鍵、共價(jià)鍵形成、溶解和結(jié)晶、原電池、電解池、離子反應(yīng)和離子方程式、NH3分子結(jié)構(gòu)、有機(jī)官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)等。另一方面適用于實(shí)驗(yàn)難以操作、危險(xiǎn)性大而觀察不明顯的內(nèi)容，例如，溴苯制備、氫氣還原氧化銅、氨氧化、乙酸乙醋水解等。此外，工業(yè)生產(chǎn)知識內(nèi)容，如硫酸、硝酸工業(yè)制法，煉鐵也可制成CAI課件進(jìn)行教學(xué)。

（二）多媒體綜合教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)可以控制多種教學(xué)媒體，這是其優(yōu)于其它教學(xué)媒體的特殊功能。實(shí)際上，傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)中，教師上課也有聲音、形象、板書、文字、掛圖和實(shí)物等，教師也可根據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生的反映來調(diào)整教學(xué)策略。但我們這里所說的多媒體有二層含義，其一是把微機(jī)與其它教學(xué)媒體相互連接，賦予其它媒體交互性，同時(shí)使用幻燈、投影、錄像等手段，使多種媒體有機(jī)地貫穿于教學(xué)的全過程。其二是多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用，即“利用計(jì)算機(jī)交互式地綜合處理文字、圖形、圖像、聲音等多種信息，使它們建立起邏輯連接，成為一個(gè)系統(tǒng)”，使之具有綜合性，即一機(jī)多用，同時(shí)又可形成人機(jī)互動(dòng)，互相交流的操作環(huán)境，形成一種身臨其境的情境。

由于多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)是90年代在法國首先提出和使用的，我國高中配置多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的學(xué)校不多。因此，主要的多媒體綜合教學(xué)模式還是指前一種，但未來的發(fā)展趨勢，應(yīng)當(dāng)是使用多媒體計(jì)算機(jī)平臺(tái)，設(shè)計(jì)課件，操作使用鼠標(biāo)，簡單易行，而且教師并不需要有太多的計(jì)算機(jī)知識，因此具有更廣闊的發(fā)展前景。

實(shí)際上，進(jìn)行CAI教學(xué)，應(yīng)當(dāng)逐漸從單純的CAI向多媒體組合的CAI發(fā)展。例如，在“原電池”一節(jié)的教學(xué)中，我們把原電池中原電池原理及形成條件作為本節(jié)課的重點(diǎn)，為了突出重點(diǎn)內(nèi)容講授，讓學(xué)生從微觀本質(zhì)理解原電池的形成，不僅采用了傳統(tǒng)的分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，利用投影給出原電池實(shí)驗(yàn)要求、觀察步驟，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并利用微機(jī)模擬原電池所形成的閉合回路，通過電子轉(zhuǎn)移的流動(dòng)過程和聲響，及兩極不同顏色的Zn2＋離解，H＋析出標(biāo)示出內(nèi)外電路所構(gòu)成的閉合回路，使學(xué)生認(rèn)識原電池本質(zhì)；最后利用錄像播放不同新型原電池的工作情況，使學(xué)生最終形成對原電池比較深刻和全面的理解。