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科學(xué)管理與研究范文第1篇

摘 要 隨著我國經(jīng)濟體制改革的不斷深化，使民營中小企業(yè)生存與發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境都發(fā)生了巨大的變化，同時也對其財務(wù)管理與資本管理提出了更高的要求。本文從我國民營中小企業(yè)財務(wù)管理目標(biāo)的確定出發(fā)，對其財務(wù)與資本管理的現(xiàn)狀進行分析，進而提出加強財務(wù)與資本科學(xué)管理的具體策略。

關(guān)鍵詞 民營中小企業(yè) 財務(wù)管理目標(biāo) 資本結(jié)構(gòu)

現(xiàn)階段，民營企業(yè)已經(jīng)成為我國國民經(jīng)濟中不可或缺的組成部分，近些年來民營中小企業(yè)雖然得到了很大發(fā)展，但是也暴露出了諸多問題，如財務(wù)管理水平及信用水平較低、資產(chǎn)負債率偏低、負債結(jié)構(gòu)不合理等問題，嚴重制約了民營企業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。所以，研究民營中小企業(yè)財務(wù)與資本如何進行科學(xué)管理對于解決上述問題具有重要意義。

一、中國民營中小企業(yè)財務(wù)管理目標(biāo)的確定

現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理理論與實踐普遍認為民營中小企業(yè)財務(wù)管理目標(biāo)可分為以下幾種：民營企業(yè)價值最大化、民營企業(yè)利潤最大化、民營企業(yè)經(jīng)濟效益最大化、股東財富最大化。筆者認為，這其中應(yīng)以企業(yè)價值最大化和企業(yè)利潤最大化為民營中小企業(yè)主要的財務(wù)管理目標(biāo)。

（一）民營中小企業(yè)發(fā)展的不同時期直接影響著企業(yè)財務(wù)管理目標(biāo)的確定

1.民營企業(yè)處于初創(chuàng)期時，由于產(chǎn)品剛剛進入市場，其生產(chǎn)成本與銷售成本較高，企業(yè)會處于虧損狀態(tài)，導(dǎo)致了企業(yè)資本實力不足。所以，企業(yè)必須先求生存、后謀發(fā)展，以積累資本、保證利潤穩(wěn)定性為企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)。因此，企業(yè)初創(chuàng)期的財務(wù)管理目標(biāo)應(yīng)是企業(yè)利潤最大化。

2.民營企業(yè)處于成長期與成熟期時，由于產(chǎn)品的銷售量迅速增加，產(chǎn)品成本下降，使企業(yè)逐步扭虧為贏，資本得到初步積累。同時與企業(yè)利益相關(guān)的債權(quán)人、投資者、經(jīng)營者、企業(yè)員工都在穩(wěn)步增加，這時企業(yè)的財務(wù)管理目標(biāo)應(yīng)確定為企業(yè)價值最大化。

3.企業(yè)進入衰退期后，如果仍以原有業(yè)務(wù)為企業(yè)主要生產(chǎn)經(jīng)營對象，已不能獲取預(yù)期的經(jīng)營效益，也較難再拓展利潤空間。追求長遠發(fā)展的企業(yè)，會將積累的資本及自身的優(yōu)勢投入到新的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，開始多元化的經(jīng)營，因此，這時期企業(yè)財務(wù)管理的目標(biāo)應(yīng)退回到企業(yè)初創(chuàng)期的財務(wù)管理目標(biāo)，即追求企業(yè)利潤最大化。

（二）不同規(guī)模的民營中小企業(yè)，其財務(wù)管理目標(biāo)有所不同

對于生產(chǎn)規(guī)模較小的非上市民營企業(yè)，社會關(guān)系及利益相關(guān)者也相對較少，其生產(chǎn)經(jīng)營的目標(biāo)是維持生存并獲取一定的利潤，在繳納國家稅收后逐步積累資本，謀求企業(yè)進一步發(fā)展。所以，對于這種民營企業(yè)的財務(wù)管理目標(biāo)應(yīng)是企業(yè)利潤最大化；對于已上市或生產(chǎn)規(guī)模較大欲將上市的中小民營企業(yè)，基于其社會關(guān)系較為復(fù)雜，利益相關(guān)者也逐步增多，所以企業(yè)在考慮自身利益的同時，必須兼顧相關(guān)利益者的利益，因此企業(yè)的財務(wù)管理目標(biāo)應(yīng)確定為企業(yè)價值最大化。

二、民營中小企業(yè)財務(wù)與資本管理的現(xiàn)狀分析

（一）民營企業(yè)財務(wù)管理水平及信用水平較低

首先，現(xiàn)階段我國多數(shù)中小民營企業(yè)仍屬于家族制企業(yè)，受其影響使得企業(yè)治理結(jié)構(gòu)不完善，未明確企業(yè)內(nèi)部的權(quán)責(zé)利，導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)濟決策上存在隨意性、主觀性及免責(zé)性，極易出現(xiàn)決策失誤。而決策失誤也會造成企業(yè)的投資項目效益回收速度較慢，或處于負盈利狀態(tài)，致使企業(yè)出現(xiàn)延期償還借款或嚴重拖欠借款的現(xiàn)象，從而降低企業(yè)的信用水平；其次，民營企業(yè)在未形成生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)?；?，其管理體制缺乏規(guī)范化、制度化，喪失對出資者的財務(wù)約束力，使得經(jīng)營者的權(quán)利膨脹、責(zé)任弱化，這些都導(dǎo)致了企業(yè)財務(wù)管理以及財務(wù)內(nèi)控水平低下，不利于實現(xiàn)民營企業(yè)價值最大化的財務(wù)管理目標(biāo)。

（二）資產(chǎn)負債率偏低

MM理論認為企業(yè)在考慮所得稅的情況下，以利用負債通過財務(wù)杠桿的作用可以降低資本成本，負債越大企業(yè)價值越大。而在我國民營企業(yè)中普遍存在資產(chǎn)負債率偏低的問題，究其根本原因在于企業(yè)資金的籌措渠道有限，包括企業(yè)自身資本積累不足、銀行貸款難、政府投資與支持欠缺、社會融資的門檻過高等，致使籌資困難，從而無法構(gòu)建企業(yè)最佳資本結(jié)構(gòu)，也就無法實現(xiàn)企業(yè)加權(quán)平均成本最小、價值最大。

（三）負債結(jié)構(gòu)不合理

負債結(jié)構(gòu)是體現(xiàn)民營企業(yè)財務(wù)與資本科學(xué)管理的重要方面。財務(wù)管理理論認為，流動負債占負債總額的二分之一左右時較為合理，如果流動負債較高會加大企業(yè)的資金周轉(zhuǎn)風(fēng)險，成為影響企業(yè)正常經(jīng)營的隱患。但是我國民營企業(yè)偏重于利用過量短期負債進行經(jīng)營活動，極少使用或不使用長期負債。其原因在于中小民營企業(yè)在現(xiàn)有金融體系中無法籌措到足夠資金，并且也不能利用證券市場籌資，只能依靠股東或民間資本等個人借款方式籌資。這種個人借款不但期限較短，而且借款利息較高，為企業(yè)造成了巨大的經(jīng)營壓力，使企業(yè)不得不傾向于高風(fēng)險高收益的項目以保證還款付息。所以，這種不合理的負債結(jié)構(gòu)嚴重影響了民營企業(yè)的長遠發(fā)展。

三、民營中小企業(yè)財務(wù)與資本科學(xué)管理的具體策略

（一）提高民營企業(yè)的財務(wù)管理及信用水平

首先，企業(yè)應(yīng)完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，強化企業(yè)財務(wù)約束力。通過建立企業(yè)資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化機制與加強預(yù)算執(zhí)行力度，使出資者重視并實施對企業(yè)的財務(wù)監(jiān)督，逐步形成完善的企業(yè)約束機制與激勵機制；其次，民企企業(yè)應(yīng)加強企業(yè)內(nèi)部財務(wù)管理，建立健全財務(wù)管理內(nèi)控制度，對生產(chǎn)經(jīng)營活動進行規(guī)范化、制度化管理，并且企業(yè)自身應(yīng)增強信用意識，不斷提高自身信用級別以樹立良好的企業(yè)形象，以利于獲取銀行和社會的信任，暢通融資渠道；再次，建立完善的民營企業(yè)信用評定制度、信用監(jiān)管制度以及健全民營企業(yè)資信檔案，為民營企業(yè)營造良好的信用環(huán)境。

（二）完善民營企業(yè)融資環(huán)境

完善民營企業(yè)融資環(huán)境是構(gòu)建企業(yè)最優(yōu)資本結(jié)構(gòu)的前提和基礎(chǔ)，同時也為民營企業(yè)財務(wù)與資本進行科學(xué)管理提供了有利條件，對實現(xiàn)企業(yè)財務(wù)管理目標(biāo)具有積極作用。主要應(yīng)從以下幾個方面進行：

1.加強銀行對民營企業(yè)的信貸支持力度，放寬對民營企業(yè)的借款限制。

2.民營企業(yè)應(yīng)利用二板市場，拓寬融資渠道。

3.設(shè)立非贏利性質(zhì)的信用擔(dān)保機構(gòu)，形成資金來源渠道廣、組織形式與層次結(jié)構(gòu)多的信用擔(dān)保體系，為民營企業(yè)信用提供擔(dān)保服務(wù)。

4.開放民間金融市場，在合法的范圍內(nèi)設(shè)立股份制銀行、投資公司、金融合作社及財務(wù)公司等多種形式的中小型融資機構(gòu)。

5.政府應(yīng)加大財政援助和政策支持的力度，出臺民營企業(yè)稅收優(yōu)惠政策，以加快民營企業(yè)的內(nèi)部資本積累速度，擴大自有資金比重，進一步優(yōu)化資本結(jié)構(gòu)。

（三）確立合理的負債結(jié)構(gòu)

在民營企業(yè)中要根據(jù)企業(yè)運營的實際情況，即自身規(guī)模與實力、企業(yè)收益能力、資金需求量、風(fēng)險偏好與風(fēng)險程度、企業(yè)償債能力、企業(yè)成長模式及資金成本率等方面確定企業(yè)權(quán)益資本與債務(wù)資本的比例，構(gòu)建最優(yōu)的資本結(jié)構(gòu)。避免出現(xiàn)過度舉債行為，雖然企業(yè)借入大量資金可以迅速擴大經(jīng)營規(guī)模，短期內(nèi)提高收益率，但是這也會使其財務(wù)風(fēng)險相對增加，致使舉債能力與信用等級降低，極易引起企業(yè)的財務(wù)危機。另外，對于已經(jīng)完成自身資本積累，具有一定經(jīng)濟實力的民營企業(yè)，可以適當(dāng)提高企業(yè)資產(chǎn)負債率，利用財務(wù)杠桿效應(yīng)獲取規(guī)模經(jīng)濟效益。但是，必須注意的是企業(yè)負債必須控制在適合的限度內(nèi)，即資金數(shù)量能夠滿足企業(yè)運營對資金的需求，既不能造成資金緊缺也不能造成資金過剩，債務(wù)資金過剩會使權(quán)益收益減少。

參考文獻：

[1]楊春英.民營企業(yè)財務(wù)管理目標(biāo)的選擇.大眾商務(wù).2010(7).

[2]劉加啟.淺談我國民營企業(yè)資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化問題.經(jīng)濟師.2009(2).

科學(xué)管理與研究范文第2篇

關(guān)鍵詞：實驗室管理；設(shè)備管理；檔案管理；安全管理

計算機的普及和計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，推動了計算機教育事業(yè)，以計算機為教學(xué)工具，實現(xiàn)一定的教育目的是現(xiàn)在教育事業(yè)中重要的一部分。高校實驗室是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上將知識應(yīng)用于實踐的重要場所，也是教學(xué)研究和科學(xué)研究的重要場所，有利于培養(yǎng)學(xué)生動手能力、思維能力，工程實踐能力。實驗室的科學(xué)管理是建設(shè)好實驗室的重要保證，也是維護學(xué)校正常開展教學(xué)工作的重要保障，因此，建立具有設(shè)備管理妥善、實驗室安全高、實驗室資料有序管理，使實驗室的資源能更充分的利用勢在必行。

三亞學(xué)院經(jīng)濟與管理實驗教學(xué)中心主要任務(wù)是保證教學(xué)計劃內(nèi)的實驗課程的完成，為保證實驗教學(xué)的順利進行，科學(xué)、合理、高校的利用實驗中心的資源，保證教學(xué)效果。實驗中心的成員是建設(shè)和管理好實驗室的基本隊伍，實驗員的業(yè)務(wù)水平、工作效率的高低直接影響實驗中心建設(shè)、管理和實驗教學(xué)質(zhì)量的提高，科學(xué)的實驗室管理方法需要實驗室成員的努力，通過一名實驗中心的實驗員的工作經(jīng)驗，淺談以下幾方面的管理心得。

1、實驗室計算機設(shè)備管理

為提高實驗室設(shè)備的使用效率和保證實驗室一起設(shè)備的完好率，保證實驗教學(xué)順利進行，需要實驗室管理員的科學(xué)管理，同時也需要學(xué)生的積極配合，為此，通過管理經(jīng)驗，結(jié)合實際，本人覺得設(shè)備管理過程最重要的有一下幾點：

第一，填寫學(xué)生上機登記表，若機器出現(xiàn)問題，以便實驗室管理員查清楚損壞機器者。

第二，教學(xué)使用儀器設(shè)備過程中造成的損壞，經(jīng)查明原因，若個人造成的損壞應(yīng)由個人賠償，若查明不清是否是個人損壞的，則由班級負責(zé)用班費賠償。

第三，學(xué)生每次開機前，先檢查計算機是否完好，開機后軟件是否正常運行，如遇問題，不得擅自處理，應(yīng)上報實驗室管理員，讓技術(shù)人員處理。

第四，學(xué)生上機應(yīng)在教師指導(dǎo)下，按要求使用軟件，不得開啟去本課程無相關(guān)的軟件。

第五，嚴禁對計算機系統(tǒng)進行安裝、修改、刪除、對硬盤進行格式化等操作，禁止學(xué)生使用電腦過程中安裝游戲軟件。

第六，安裝硬盤保護卡，避免由于學(xué)生誤操作引起計算機系統(tǒng)不穩(wěn)定，，甚至計算機系統(tǒng)崩潰的情況，以及防止計算機病毒入侵。

第七，安裝還原精靈，以便保護電腦操作系統(tǒng)和文件。

第八，下課后，學(xué)生應(yīng)按正常關(guān)機將電腦關(guān)機，擺好鼠標(biāo)、鍵盤，和將實驗室凳子擺放整齊，并隨手帶走桌面上廢棄物。

2、實驗室檔案管理

實驗室管理是一個多方面管理的綜合系統(tǒng)，要把實驗室管理工作做好，必須將每一個環(huán)節(jié)都做好，實驗室檔案管理也是實驗室管理工作中重要組成部分，包括實驗中心教學(xué)檔案管理和是實驗中心儀器設(shè)備檔案管理。

2.1實驗中心儀器設(shè)備檔案管理

建立儀器設(shè)備檔案管理可以及時向管理資產(chǎn)部門提供重要和準(zhǔn)確的信息，如設(shè)備的數(shù)量、設(shè)備的面值和設(shè)備的總價值，實驗室需要專門負責(zé)資產(chǎn)管理的實驗員記錄好實驗儀器設(shè)備的準(zhǔn)確信息和原始數(shù)據(jù)，對每一批進入到實驗中心的儀器設(shè)備要做到賬、物相符，認真記錄好設(shè)備的相關(guān)信息，如設(shè)備的名稱、設(shè)備的規(guī)格、購置日期、單價等信息，做成相應(yīng)的表格，如設(shè)備一覽表，當(dāng)相關(guān)部門盤點資產(chǎn)時可以及時提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。專門的設(shè)備管理員也利于及時掌握儀器設(shè)備的變動情況，如遇設(shè)備的報廢、設(shè)備的調(diào)出、設(shè)備的轉(zhuǎn)移的情況，設(shè)備管理員應(yīng)需做好報廢、調(diào)出、移的手續(xù)，并保留好相關(guān)書面確認單，以便能夠及時調(diào)整賬目，刻刻做到賬物相符。

2.2實驗中心教學(xué)檔案管理

做好實驗中心實驗教學(xué)檔案管理工作能使實驗中心實驗教學(xué)進行規(guī)范化管理，使實驗中心實驗教學(xué)能有目的、有組織地從設(shè)定教學(xué)計劃到實施有序的進行，實驗中心需將相關(guān)實驗教學(xué)文件歸檔，包括實驗室實驗教學(xué)課程安排計劃，教師的實驗大綱和實驗指導(dǎo)書，學(xué)生的實驗報告、社會實踐報告、實習(xí)報告、實習(xí)鑒定表等資料。

（1）實驗中心教學(xué)課程安排表需根據(jù)各個學(xué)院提供上來的實驗教學(xué)教師的課程表來安排，不能和學(xué)院實驗教學(xué)教師的課程相沖突，按每學(xué)期分類歸檔。

（2）教師的實驗大綱和實驗指導(dǎo)書需在每個學(xué)期結(jié)束前上交一份到實驗中心，管理員按每學(xué)期分類歸檔。

（3）學(xué)生的實驗報告、社會實踐報告、實習(xí)報告、實習(xí)鑒定表等資料由實驗課教師分別按專業(yè)、年級、學(xué)年、學(xué)期、班級分類收集，學(xué)期末將這些資料上交實驗中心，實驗中心進行分類歸檔。

3、實驗室安全管理

3.1做好實驗室安全管理工作的特殊意義

計算機實驗室的安全隱患主要是消防安全問題，實驗室的消防安全關(guān)系到保證學(xué)校公共財產(chǎn)不受損失，更關(guān)系著上課的學(xué)生和管理人員的人身安全。高校實驗室發(fā)生的安全事故時常可見，如：1987年北京大學(xué)生物樓發(fā)生火災(zāi)，燒毀了實驗室儀器設(shè)備，經(jīng)濟損失達到7.4萬元。福州大學(xué)計算機系微機實驗室起火，燒毀蘋果微機40臺，空調(diào)8臺，儀器設(shè)備經(jīng)濟損失達5.5萬。2008年5月8日，某學(xué)院實驗室實驗設(shè)備長時間供電，實驗設(shè)備老化、失靈，引發(fā)火災(zāi)，原因是實驗室的儀器在用電過程中，長時間未撥下插頭，造成儀器發(fā)熱著火而釀成火災(zāi)。因此，實驗室安全管理是實驗室管理的一個重要組成部分，切實做好實驗室安全管理工作，預(yù)防不必要的安全隱患，保障財產(chǎn)安全、人員安全、維護實驗室教學(xué)科研工作正常進行具有重要意義。

3.2實驗室安全隱患

計算機實驗室有以下原因易導(dǎo)致發(fā)生安全隱患：

（1）計算機實驗室里擺放電腦設(shè)備多采用木材桌子，木材桌子本身是可燃物，如有電腦在使用過程發(fā)生燒壞現(xiàn)象，可引起火災(zāi)。

（2）實驗室內(nèi)用電線路多，都常設(shè)在地板、隔墻后面及吊頂中，若發(fā)生故障，難于檢查維修。由于計算機長時間連續(xù)工作，也可能造成絕緣損壞、電源和某些元件接觸不良而發(fā)熱引起火災(zāi)。

（3）計算機設(shè)備的正常工作溫度是15到30攝氏度以內(nèi)。若實驗室溫度過熱，將導(dǎo)致電腦頻繁死機，致使元件損壞。

（4）計算機設(shè)備是一種電子產(chǎn)品、帶電設(shè)備，由于長時間帶負荷運行，若電子元件及電纜電線老化及發(fā)生短路等情況，隨時可能引起火災(zāi)。

（5）有吸煙的學(xué)生不小心把沒有熄滅掉的煙頭接觸到有塑料的電線或者垃圾桶里的可燃物品，將導(dǎo)致發(fā)生火災(zāi)。

3.3實驗室安全管理措施

（1）建立完善的實驗室安全管理規(guī)定

管理規(guī)定是一種有效的管理手段，建立健全的安全管理規(guī)定是安全管理工作程序化、規(guī)范化的客觀前提，沒有管理規(guī)定，安全防火管理就無章可循，結(jié)合實驗中心的實際情況，建立可行的安全管理規(guī)定，如《實驗室消防安全管理制度》、《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實驗室管理細則》，此外，還要加強實驗室的檢查和監(jiān)督，對遵守者應(yīng)當(dāng)表揚，對違反規(guī)定者，應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)的處罰。

（2）提高安全意識，提高實驗管理員的安全防火技術(shù)

實驗室的安全管理工作需加強實驗人員和學(xué)生的安全意識，實驗室管理人員要熟悉和了解實驗室的各種設(shè)備，做好維護和檢查工作，指導(dǎo)學(xué)生正確使用儀器設(shè)備。

（3）加強實驗室管理員的責(zé)任心

注意實驗室的通風(fēng)按熱裝備，實驗室應(yīng)安裝窗簾保護電腦設(shè)備不被陽光直射，減少其化。網(wǎng)絡(luò)布線和電源線要避免橫跨人行通道，減少對線路磨損。

（4）嚴禁吸煙和帶食物進入實驗室，不準(zhǔn)在實驗室內(nèi)隨地吐痰、亂丟紙屑，保持實驗室的整潔衛(wèi)生、通道暢通，避免紙屑堆積遇到機器發(fā)熱而引起火災(zāi)。

（5）實驗室要配備輕便消防器材，滅火器等消防用具要擺放在明顯、易于取用的位置，定期找專人檢查，確保有效。

4、總結(jié)

以上是從一個實驗員的角度介紹了一些實驗室管理方法的體會，管理好實驗室的過程是一個復(fù)雜的過程，也是一個考驗實驗員的過程。管理好實驗室需要實驗員不斷地改進，提高自己的技術(shù)水平，使儀器設(shè)備得到充分的利用，提高實驗室的利用率，同時改善實驗室的教學(xué)效果。（作者單位：三亞學(xué)院經(jīng)濟與管理實驗教學(xué)中心）

參考文獻：

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[3]溫光浩，周勤，程蕾.強化實驗室安全管理，提升實驗室管理水平[J].實驗室技術(shù)與管理，2009

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[5]喬興旺，曹端，李洋，向東，張洪武.經(jīng)濟管理類實驗室建設(shè)實踐與探索[J].實驗室技術(shù)與管理，2007

科學(xué)管理與研究范文第3篇

教育學(xué)的科學(xué)化話題，在教育學(xué)史上被提及的次數(shù)是非常多的，但是一直到現(xiàn)在，在實踐和理論方面都沒有使存在的難題得到真正解決。存在的問題以及矛盾產(chǎn)生的根源就是什么是科學(xué)化和科學(xué)，教育的理論能不能成為科學(xué)的理論，怎么樣才能建立起科學(xué)化教育學(xué)的學(xué)科，教育學(xué)的原理是不是就應(yīng)該是教育的科學(xué)，這些問題在各家的看法都是相差很遠的，經(jīng)過長期研究和發(fā)展也沒能得到統(tǒng)一的意見。

一、教育學(xué)原理學(xué)科科學(xué)化在中國的產(chǎn)生

在我國，教育學(xué)具有現(xiàn)代內(nèi)涵，并且是一門獨立學(xué)科的產(chǎn)生時間大約是在十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初。這項學(xué)科的產(chǎn)生有可能就是當(dāng)時因為興辦師范院校的需要，也是由于西學(xué)東漸而產(chǎn)生的。教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科，是中國的社會科學(xué)群中最早成形學(xué)科之一，其最早登上了各個高等學(xué)校的講壇，但是我國引入的教育學(xué)，在內(nèi)在學(xué)科的理論根基上是十分缺乏的，在引進的一開始就與傳統(tǒng)沒有關(guān)系，是一種被全盤西化的學(xué)科。在我國二十世紀(jì)教育學(xué)發(fā)展中，其直接使用的功能僅僅就限定在師范院校這一場所中，將教育學(xué)是人類知識的總體中不可缺少的一門學(xué)科當(dāng)成示范學(xué)校的教學(xué)課程，并且將兩者混為一談。教育學(xué)在發(fā)展的過程中，往往會跟教育學(xué)教材編寫產(chǎn)生聯(lián)系。我國的教育學(xué)教材，只是對知識進行組合或者轉(zhuǎn)述，在教材中大量講述的都是其他國家的理論，在上世紀(jì)的九十年代，這種狀態(tài)雖然發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但是研究還在初級階段，沒有在整體上進行突破。

二、教育學(xué)原理學(xué)科科學(xué)化的研究

首先，應(yīng)該在理論、思想和觀念上應(yīng)該進行明確區(qū)分。在理論上應(yīng)該是優(yōu)美、明晰、精煉的；在思想上應(yīng)該是體系化的，博大而又深刻的；在觀念上應(yīng)該具有非體系化特征，是膚淺和常識性的。任何一個人在教育的觀念上都可以有自己獨到的見解，在教育的思想上，一些思想家以及偉大的人物可能會擁有。但是再教育的理論上只有一些教育學(xué)家才可以進行建構(gòu)，指的就是教育科學(xué)中的專家，他們教育學(xué)看成是一門科學(xué)來進行研究，并且把這種研究當(dāng)成職業(yè)。

其次，對于教育理論科學(xué)化的問題來說，在當(dāng)前課程和評價改革中，有很多的研究學(xué)者對實證主義的評價模式進行批判，對教育評價科學(xué)化和科學(xué)性的問題進行論證。在此之中影響比較大的就是，科學(xué)的精神就是科學(xué)實質(zhì)，他表現(xiàn)出來的是實事求是和理性的問題，教育的評價只要做到實事求是和理性就算是科學(xué)的了，我對這一種觀點是有一定意見的。在這種論斷中，看上去好像是兩個比較獨立的判斷句，但是它構(gòu)成的是一個有因果復(fù)句的演繹推理表達。因為科學(xué)的精神就是科學(xué)的實質(zhì)，它主要表現(xiàn)出來的就是實事求是和理性，所以說教育的評價只要做到實事求是和理性就是科學(xué)的。這個推理在前提上就不正確，科學(xué)精神不是科學(xué)的實質(zhì)，應(yīng)該是科學(xué)的方法，科學(xué)方法的典型性是建立在觀察基礎(chǔ)之上的，將次要的因素舍棄，然后將簡化理論假說建立起來，根據(jù)假說進行相關(guān)決策和預(yù)言，并且用實踐對其進行檢驗。理論假說存在的合理性也只是一時的，如果證明出來是假的，就要將其拋棄或者修正，這種事情是必然存在的?？茖W(xué)精神存在固然是好的，但是這種精神的存在不一定導(dǎo)致科學(xué)的結(jié)論和行為，但是科學(xué)的方法卻可以做到。思維中存在的共性就是理性，并不是科學(xué)思維獨有的。教育的評判是將價值和科學(xué)評判相互結(jié)合統(tǒng)一起來的，科學(xué)判斷應(yīng)該是價值判斷統(tǒng)一起來進行的，是為價值判斷進行服務(wù)的。比較嚴格說來，在評價這一主題之下進行科學(xué)化問題的討論是不適合的，任何的評價都是價值判斷，這一點在本質(zhì)上和科學(xué)要求上的價值中立是存在差別的。

還有學(xué)者根據(jù)物理學(xué)的術(shù)語提出，學(xué)生的質(zhì)量反映狀態(tài)量，教育的質(zhì)量反映出來的是過程量，用學(xué)生的質(zhì)量來衡量教育的質(zhì)量是在概念上產(chǎn)生的嚴重的錯誤。教育質(zhì)量是過程量，主要表現(xiàn)出來的就是學(xué)生質(zhì)量的變化。這個值應(yīng)該是再教育過程一開始的時候就存在的，當(dāng)前的學(xué)生質(zhì)量和初始的學(xué)生質(zhì)量之間的差值，也就是學(xué)生的質(zhì)量增值，這個論斷涉及到的主要是方法，在根本上就對以往在實踐中進行的教育的評價方式持否定的態(tài)度。對于這一點我認為判斷者也出現(xiàn)了概念方面的錯誤，主要表現(xiàn)在學(xué)生的質(zhì)量不一定就是狀態(tài)量，說是過程量也是可以的；教育的質(zhì)量不一定就是過程量，說是狀態(tài)量也是可以的。發(fā)生的這一切主要都是研究的人員怎么樣界定過程量、狀態(tài)量、學(xué)生質(zhì)量以及教育質(zhì)量來決定的。國際上的標(biāo)準(zhǔn)化組織對于質(zhì)量界定是這樣的：過程、體系或者產(chǎn)品的一種固有的特性，可以滿足顧客還有其他相關(guān)方面一些要求的能力。所以說，教育的質(zhì)量用學(xué)生的質(zhì)量來衡量是正確的。

三、結(jié)語

科學(xué)管理與研究范文第4篇

1．1圖書室面積較小，無專門的過刊室

體育學(xué)院圖書室面積較小，只有一間100多平米閱覽室和一間貯藏室，所有的圖書資料和過刊資料都集中于一室，沒有專門的過刊室，過刊的排架顯得擁擠，耽誤讀者查詢、借閱過刊的時間。有的讀者覺得不方便，便直接上網(wǎng)查詢電子期刊數(shù)據(jù)庫。這樣，影響了紙質(zhì)期刊的利用。

1．2重藏輕用，認識存在偏差

有很多讀者認為，過刊是過時的、陳舊的文獻資料，利用價值不高，甚至有些工作人員也因為過刊的整理、加工、分類、上架、倒架等工作繁瑣，耗時費力的，只將過刊資料上架后就認為萬事大吉了。其實，過刊資料記載的科學(xué)事實、理論方法、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等，能反映一定時期內(nèi)的學(xué)科發(fā)展動態(tài)，具有史料價值。有資料表明:期刊出版后1－5年內(nèi)利用率最高，文獻計量學(xué)研究表明:文獻老化的半衰期一般在4－10年之間［2］。因此，過刊在一定時期內(nèi)，其利用價值是較高，對讀者進行科學(xué)研究和教學(xué)學(xué)習(xí)都有很大的幫助。所以，從工作人員到廣大讀者，都應(yīng)該走出過刊認識的誤區(qū)，正確認識過刊的使用價值，使過刊發(fā)揮應(yīng)有的情報信息作用。

1．3裝訂時間不合理，加工周期較長

我院的期刊裝訂時間一般是四、五月份。因為每年期末年初要對過刊進行下架、整理，現(xiàn)刊上架、流通，再經(jīng)過一個寒假，等開學(xué)來再對過刊進行整理、分類、捆扎、登記、聯(lián)系裝訂單位等，前前后后又得花上一些時間，再經(jīng)過裝訂單位加工、裝訂成冊，送到圖書館進行分編、登記，最后返回到圖書室典藏，整個過程繁瑣冗長，歷時二、三個月。而這期間，是學(xué)生撰寫論文、教師課題研究的黃金時期，這些過刊卻無法及時被師生利用，降低了過刊利用的時效性。

1．4資金有限，期刊無復(fù)本

隨著物價的上漲，期刊的價格也不斷上漲，學(xué)校劃撥給我院的圖書經(jīng)費顯得捉襟見肘。要在有限的資金范圍內(nèi)，不影響期刊的正常訂購，兼顧重點期刊與普通期刊，只有減少復(fù)本量，每種期刊只能訂購一套。有時由于人為損壞、丟失、郵局漏寄等原因，查漏補缺很困難，造成某些過刊裝訂不完整，而期刊的唯一性、無復(fù)本，使有些過刊不完整，影響了過刊的完整性、連續(xù)性，妨礙了讀者查閱信息資料。

1．5管理方式落后，過刊借閱不方便

目前，體育學(xué)院過刊資料沒有實行計算機管理，所有的工作程序還只停留在手工操作階段，如:登記、借閱、入庫、典藏等，都是人工完成，這樣，給讀者檢索、查閱資料帶來一定不便。因為過刊資料沒有復(fù)本，為了避免人為的丟失、損毀，圖書室規(guī)定過刊對學(xué)生讀者不予外借，只能在圖書室查閱，如果需要過刊中的文獻資料，只能外出復(fù)印，而過刊的合計本較厚重，拿取不方便，影響了過刊的流通使用。

1．6受電子期刊沖擊，利用率偏低

紙質(zhì)期刊利用率降低，最主要的原因是電子期刊數(shù)據(jù)庫的廣泛使用。人類社會的發(fā)展、科技技術(shù)的進步，使各行各業(yè)的信息化程度普遍提高。圖書館數(shù)字化和數(shù)字化圖書館進程的日益加快，使大量電子期刊數(shù)據(jù)庫被引入到各高校圖書館，依托校園網(wǎng)進行信息傳遞、使用，極大的方便了讀者。目前，我校館藏電子圖書近90萬種，擁有中、外文數(shù)據(jù)庫30多種，網(wǎng)絡(luò)信息資源由于傳遞速度快，使用便捷，大大削弱了讀者對紙質(zhì)期刊的依賴性，使紙質(zhì)期刊的借閱量呈明顯下降趨勢。以前，學(xué)生撰寫論文期間，閱覽室是座無虛席，座位相當(dāng)緊張，現(xiàn)在是廖廖無幾。電子期刊數(shù)據(jù)庫的廣泛使用，直接造成了紙質(zhì)期刊利用率降低。

二、提高期刊資源開發(fā)利用率的對策

2．1合理訂購期刊，優(yōu)化藏刊結(jié)構(gòu)體系

對圖書經(jīng)費統(tǒng)籌規(guī)劃，合理訂購期刊，是開發(fā)利用期刊文獻資源的物質(zhì)基礎(chǔ)。我院根據(jù)學(xué)科特點、專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)科研項目確定期刊訂購種類，每年再根據(jù)實際需要，在往年訂刊的基礎(chǔ)上進行增減。比如:我院體育類核心期刊是必須訂購的，以前體育類核心期刊只有13種，現(xiàn)在增加到16種，那么，資料員就要準(zhǔn)確掌握這些信息，及時訂購新增的核心期刊;再如:網(wǎng)球類期刊由于價格偏高，網(wǎng)球課程較少，就選擇性的訂購1種，這對于資金的統(tǒng)籌安排是很重要的。平時，資料員要經(jīng)常和讀者進行溝通交流，了解他們的閱讀興趣愛好、閱讀傾向，針對他們的信息需求，合理訂購期刊，以滿足不同專業(yè)、不同層次不斷發(fā)展變化的信息需求。期刊的訂購要遵循重點與一般兼顧的原則，對于重點學(xué)科、優(yōu)質(zhì)課程、精品課程等涉及的期刊，訂購種類要多，核心期刊訂購種類要全，普通期刊要有選擇性，生活休閑類期刊訂購要少。只有確定了科學(xué)、合理的期刊訂購計劃，才能有的放矢地正確使用圖書經(jīng)費，優(yōu)化藏刊結(jié)構(gòu)，適應(yīng)專業(yè)發(fā)展、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研的需要。

2．2轉(zhuǎn)變觀念，加大過刊宣傳報道力度

思想決定行動，讀者和工作人員只有在思想上重視過刊的使用價值，才能在平時的工作、學(xué)習(xí)中，積極、主動的利用過刊資源。資料員應(yīng)改變“重藏輕用”的傳統(tǒng)思想，不要把過刊“束之高閣”，要在過刊資源的開發(fā)上做“文章”，加大過刊宣傳報道力度，使讀者全面、及時、準(zhǔn)確的掌握過刊資源信息，提高過刊的開發(fā)利用率。比如:資料員平時要根據(jù)本院的重點學(xué)科、精品課程、科研項目對過刊資源進行整理、篩選，針對性地推薦給相關(guān)讀者，做好參考咨詢和定題服務(wù)工作。對過刊資源宣傳報道要經(jīng)?；?］，如開辟宣傳欄、自辦展板、交流推薦等形式，使讀者更直接、方便、迅速地使用過刊信息資料;對過刊資源管理要細致化，資料員要圈選與重點學(xué)科、精品課程密切相關(guān)的過刊資料進行整理加工，即將文獻資料的題名、作者、來源等進行著錄，或?qū)⑵鋬?nèi)容壓縮成簡介、提要或文摘，加工成二次文獻或三次文獻，及時挖掘、揭示、反饋有學(xué)術(shù)價值的文獻信息，為讀者提供有意義的文獻檢索線索，提高過刊資源的開發(fā)、利用率。

2．3加強過刊的管理，科學(xué)剔除舊刊

過刊具有系統(tǒng)性、連續(xù)性、完整性特點，有較高的學(xué)術(shù)價值與史料價值。在訂刊過程中，要保證期刊的連續(xù)性、完整性，制訂嚴格的管理制度、借閱制度以及資料員崗位職責(zé)、工作職責(zé)等，科學(xué)管理、規(guī)范手續(xù)、文明借閱，盡量避免人為的損壞、丟失、撕毀、拆頁等現(xiàn)象發(fā)生。經(jīng)常對期刊進行核對，發(fā)現(xiàn)缺刊、漏刊，要及時和收發(fā)室、郵局或出版單位聯(lián)系，盡早發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，查漏補齊所缺期刊。我院因為成立時間晚，加上體育期刊出版種類較少，藏刊數(shù)量不是很充足，有很多陳舊的、年代久遠的期刊已無人問津，可是為了迎接教學(xué)水平評估檢查等，為了達到室藏文獻資料數(shù)量上的要求，一直沒有剔舊。圖書室應(yīng)該根據(jù)過刊的出版年限、借閱情況、使用效率，上報相關(guān)主管部門審批，科學(xué)、規(guī)范、合理的剔除那些年久呆滯、無人借閱、使用效率極低的過刊，合理分布藏刊空間，不斷更新室藏，優(yōu)化過刊收藏結(jié)構(gòu)，加快過刊的流通和使用。

2．4實行自動化管理，靈活借閱，方便讀者

過刊的數(shù)量急劇增加，使圖書室工作量逐漸增大，如果單靠手工操作是無法應(yīng)付的。圖書室要借助現(xiàn)代化的設(shè)備和技術(shù)，實行計算機操作管理，對期刊進行全面清理、分類編目、按類排架、建立書目檔案，將繁瑣的手工操作轉(zhuǎn)變?yōu)榭旖莸男畔⒒僮鳎粌H方便了讀者檢索、查詢，也方便了資料員對期刊的管理。過刊具有時效性，一般期刊在出版后1－5年為最佳時效期，在這段時間內(nèi)，過刊流通愈快，作用愈大，其價值也發(fā)揮得愈充分［4］。圖書室可采取靈活外借的方式，充分發(fā)揮過刊的利用價值。比如:圖書室原本規(guī)定期刊是不予外借的，如果讀者工作學(xué)習(xí)、撰寫論文、考研復(fù)習(xí)等需要，圖書室應(yīng)根據(jù)具體情況，可借出復(fù)印或短期借閱為讀者的教學(xué)、科研提供最大的方便。

2．5調(diào)整過刊裝訂期，縮短加工時間

將過刊的裝訂時間提前至每年的元月份，開學(xué)來之后，就可以裝訂完成，圖書館分編入庫后典藏到院圖書室，這樣在四、五月份時，就能和讀者見面，為他們撰寫論文、申請科研項目、完成科研成果提供時效性最強的文獻資料。

2．6與圖書館實現(xiàn)資源共建共享，使電子期刊與紙質(zhì)期刊互補

科學(xué)管理與研究范文第5篇

關(guān)鍵詞：管理學(xué) 實用性 講授

一、教學(xué)問題分析

1.教材過剩與不規(guī)范現(xiàn)象并存

目前，國內(nèi)市場管理學(xué)教材種類繁多，課本質(zhì)量也是參差不起，大體可以劃分為國外外文教材、翻譯參編教材和國內(nèi)學(xué)者自主編寫的教材等。西方經(jīng)典外文教材雖內(nèi)容豐富和質(zhì)量較高，然而結(jié)合的國內(nèi)各個高校的不同實際情況，適用性有待商榷；翻譯參編教材根據(jù)翻譯者的主觀性不同對部分原理和知識點的解釋都會有所個人偏重；國內(nèi)教材有部分在內(nèi)容安排上不夠規(guī)范，質(zhì)量相對不高，且存在抄襲現(xiàn)象。各個高校的生源情況不同，學(xué)生的基礎(chǔ)也不盡相同，為了取得更好的教學(xué)效果，教師在選訂教材時要結(jié)合實際情況，盡量選訂體系完整、內(nèi)容豐富、密切聯(lián)系實際、語言表述準(zhǔn)確、利于學(xué)生接受的教材。

2.課堂單一

《管理學(xué)原理》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，課程本人對管理學(xué)基本原理的闡述有所偏重。部分老師上課過程中一貫采用“滿堂灌”、“填鴨式”和“一人堂”等陳舊的授課模式。這種方式容易進入一種“讀死書”的學(xué)習(xí)模式，不能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更不能帶動學(xué)生自主學(xué)習(xí)。出現(xiàn)了“書本”“教師”“學(xué)生”“試卷”的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，沒能培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)利用所學(xué)管理學(xué)原理來解決實際問題的能力。

3.案例實踐環(huán)節(jié)不完善

“管理學(xué)原理”這門課程理論性強的特點決定了教師在授課過程中不但要宣講理論還要深入案例實踐。當(dāng)前的現(xiàn)狀多為教師實踐經(jīng)驗匱乏，實踐部分多憑借與模擬軟件，不能系統(tǒng)深入的開展實踐環(huán)節(jié)。實踐環(huán)節(jié)的開展能加深學(xué)生對基本原理知識的掌握和靈活應(yīng)用，為今后步入工作崗位打下較好的基礎(chǔ)。高校在課程安排環(huán)節(jié)和教師授課過程中都應(yīng)該予以重視，避免實踐環(huán)節(jié)流于形式。教師應(yīng)該采用理論與案例實踐相結(jié)合的教學(xué)理念，采用項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的實踐模式設(shè)計好實訓(xùn)環(huán)節(jié)，從認知學(xué)習(xí)到課內(nèi)實驗再到項目實訓(xùn)，最后到崗位實踐（校企合作項目），層層把關(guān)，保障學(xué)生能夠順利掌握本專業(yè)相關(guān)技能。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

管理學(xué)原理主要介紹管理的基本概念、基本原理和基本方法。結(jié)合西方管理理論的產(chǎn)生和發(fā)展，聯(lián)系中國管理思想和實踐的歷史，了解現(xiàn)代管理理論和實踐發(fā)展的新趨勢。該課程是“公共事業(yè)管理概論”和“管理信息系統(tǒng)”等課程的專業(yè)必修課程。各高校目前的考核辦法多采用試卷考試，不能真實反映學(xué)生對知識的實際掌握和應(yīng)用情況，加上課程中部分知識點多為理解層面，這就容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)上松懈，不愿全身心的投入，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確。

二、教學(xué)方法探索與研究

1.樹立“能動性課堂”的教學(xué)理念

《管理學(xué)原理》實踐性和藝術(shù)性的特點決定了該門課程在授課過程中可以采取靈活多樣的授課方式。教師在講授過程中要以學(xué)生為中心，注重知識的傳授和能力的培養(yǎng)。在講課過程中對部分問題和知識點，教師可以采取“學(xué)生討論”、“師生互動”和“模擬演練”等形式來加以解決。改變傳統(tǒng)的教師講授，學(xué)生接受等單一的授課形式。教師在課堂上要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生敢于并樂于參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中來，最大程度的激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)“管理學(xué)原理”相關(guān)知識的興趣和主管能動性，著力培養(yǎng)學(xué)生利用基礎(chǔ)知識原理來解決實際問題的能力，真正做到書本服務(wù)于生活，知識應(yīng)用于工作。以講授“計劃與計劃工作”章節(jié)內(nèi)容來說，課前可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，并積極準(zhǔn)備相關(guān)案例，然后在課堂上教師可以結(jié)合大學(xué)生社團和班級組織等學(xué)生身邊的單位作為切入點去講解“計劃與計劃工作”在實際生活中的重要性，利用“頭腦風(fēng)暴法”和“5W2H”方法引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思并制定計劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力。

2.充分利用現(xiàn)代授課條件和手段

“管理學(xué)原理”這門課程從形式來說文字表述性強，不同于其它理工科課程公式表述占主導(dǎo)的特征。從課程特點來看它具有綜合性、歷史性和實踐性，從課程職能來說它的知識具有自然性和社會性。管理學(xué)學(xué)習(xí)的過程就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的過程。這就要求教師在授課過程中充分利用現(xiàn)代授課條件和手段，全方位培養(yǎng)多層次人才。板書授課過于死板，整版的文字表述會消減學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的興趣。目前現(xiàn)存的演示PPT課件授課和借助flas來描述專業(yè)理論和知識都具備生動靈活的特點，使學(xué)生樂于接受。借助多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，豐富多樣的電教片和教學(xué)軟件可應(yīng)運用于教學(xué)過程中。使課堂內(nèi)容更加鮮活易接受，開闊學(xué)生的視野，達到最佳的教學(xué)效果。

三、完善網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)

當(dāng)今大學(xué)中普遍存在的一些現(xiàn)象是：師生面對面解答問題的條件受限、學(xué)生課下學(xué)習(xí)的不同步性和學(xué)生遇到的普遍性問題和個例性問題并存等等。為了更好的解答學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和幫助學(xué)生對待個例問題進行剖析討論，這就要求院校及老師要積極開發(fā)并完善網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)，通過網(wǎng)絡(luò)視頻、在線留言和課件回放等形式來輔助學(xué)生的課下學(xué)習(xí)，這也無形的提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識?！肮芾韺W(xué)原理”網(wǎng)絡(luò)課堂資源的主要構(gòu)成部分有：課程定位、重難點分析、教學(xué)指南、授課錄像、課件回放、教案預(yù)覽、師生互動和案例分析等。這樣，學(xué)生在課下進行學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)過程中遇到問題時，可以通過查閱課件和教案以及教師的授課錄像來有選擇性的重點學(xué)習(xí)，通過以上方法仍不能解決的問題可以給老師在線留言或啟動網(wǎng)絡(luò)討論來進行答疑解惑。在網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)過程中，各任課教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，善于利用E-mail、微信、QQ等形式，與學(xué)生進行交流互動，并了解學(xué)生學(xué)習(xí)動向?？傊?，通過網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)最大維度的擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，使專業(yè)課程的學(xué)習(xí)達到事半功倍的效果。

四、結(jié)束語

教學(xué)方法依托于教學(xué)內(nèi)容，本文介紹了“管理學(xué)原理”課程教學(xué)方法的探索與研究情況，同時筆者在探索教學(xué)方法過程中同樣重視管理學(xué)原理教材的選定與課程整合優(yōu)化。經(jīng)過近兩年的教學(xué)實踐與探索，取得了一定的成效，且新型的授課方式得到了學(xué)生的好評和同行的認可。只有不斷的探索新的教學(xué)方法，才有助于提升課堂教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，達到預(yù)期的教學(xué)效果。

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