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畫畫的基礎(chǔ)教學(xué)范文第1篇

論文摘要：思維定勢(shì)是一種先入為主的學(xué)習(xí)方式，在繪畫基礎(chǔ)教學(xué)中這種方式能夠使學(xué)生較快的理解和掌握傳統(tǒng)的油畫技巧，但是這種學(xué)習(xí)方式往往會(huì)使學(xué)生缺乏創(chuàng)新的意識(shí)，在學(xué)習(xí)上模式化和教條化，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生繪畫水平的提升。

在當(dāng)今的繪畫教學(xué)中，有很多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于用模式化、概念性的思維來觀察觀察藝術(shù)對(duì)象和表現(xiàn)事物。一種很膚淺且極其表面的程式已經(jīng)被很多學(xué)生套用在自己的繪畫實(shí)踐中了，他們的這種繪畫方式往往缺少對(duì)繪畫對(duì)象的深入的細(xì)致的了解。這種學(xué)習(xí)繪畫的方式就是藝術(shù)創(chuàng)作中的思維定勢(shì)。當(dāng)這種學(xué)習(xí)方式被經(jīng)常運(yùn)用到繪畫創(chuàng)作中的時(shí)候，我們的繪畫作品會(huì)或多或少的缺乏生機(jī)和活力，因?yàn)樗鼤?huì)使學(xué)生產(chǎn)生概念化，在學(xué)習(xí)上模式化和教條化。

一、培養(yǎng)正確的觀察方法

大自然中的物象總是千變?nèi)f化、豐富多彩的。藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感應(yīng)該源于生活，除了傳統(tǒng)沿襲下來的繪畫經(jīng)驗(yàn)以外，更重要的是藝術(shù)家應(yīng)該以自己獨(dú)特的視角去觀察物象，表現(xiàn)自己對(duì)物象的獨(dú)特感受。傳統(tǒng)所沿襲下來的藝術(shù)概念和藝術(shù)規(guī)律并不等同于藝術(shù)的真理。這些概念和真理對(duì)于現(xiàn)當(dāng)今的藝術(shù)只能說是有一定的指導(dǎo)作用，絕不能夠說它是藝術(shù)家理解藝術(shù)真諦的金鑰匙。在現(xiàn)實(shí)中的繪畫教學(xué)中有很多這樣的案例：有一部分學(xué)生面對(duì)鮮活的藝術(shù)表現(xiàn)對(duì)象，他們不是用眼睛去細(xì)致的觀察，而代之以所謂的“藝術(shù)規(guī)則”。比如說在油畫風(fēng)景寫生中，有些人習(xí)慣的認(rèn)為：遠(yuǎn)處的物體必須比近處的物體要虛，近處的物體一定要比遠(yuǎn)處的暖一些，前景的物體一定要比遠(yuǎn)處的物體對(duì)比強(qiáng)烈一些等等。

繪畫是一種視覺藝術(shù)，在日常的繪畫教學(xué)中應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生敏銳的視覺觀察能力。我們要相信自己的眼睛所觀察到的東西，我們必須相信自己的眼睛，為什么如此強(qiáng)調(diào)呢？因?yàn)槔L畫在某種程度上理解為藝術(shù)家內(nèi)心對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)對(duì)象真摯感情的流露，只有通過用自己的眼睛去細(xì)致的觀察，才能夠最真實(shí)地反映表現(xiàn)對(duì)象給你的感受。但是，在目前的繪畫教育中，這種觀察方法已經(jīng)被很多學(xué)習(xí)者所摒棄。在他們手中畫畫完全變成了模式化商品的生產(chǎn)過程，先生產(chǎn)什么部件，后生產(chǎn)什么部件，最后會(huì)得到一個(gè)什么樣的產(chǎn)品這些都是既定的。

我在這里所提倡的相信自己的眼睛，并不意味著完全被動(dòng)的去描繪一個(gè)客觀對(duì)象，對(duì)這句話正確的理解應(yīng)該是“藝術(shù)源于生活，藝術(shù)高于生活”。繪畫的創(chuàng)作過程應(yīng)該是仔細(xì)觀察地觀察所表現(xiàn)的對(duì)象，然后再去表現(xiàn)自己對(duì)藝術(shù)對(duì)象的最真實(shí)的理解。其實(shí)繪畫最難的就是葆蓄最初的真實(shí)的的感覺，把自己真實(shí)的感受融于自己的美術(shù)作品中。

二、合理地理解和運(yùn)用“意在筆先”

繪畫中懷有思維定勢(shì)的人，在他們畫畫之前他們就已經(jīng)知道他們的畫面會(huì)呈現(xiàn)出什么樣的效果，甚至畫面中細(xì)節(jié)如何地處理他們心里都是一清二楚的。但是我們要對(duì)他們這種所謂的“意在筆先”打一個(gè)大大的問號(hào)。如果我們以意識(shí)作為我們繪畫創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，久而久之我們就會(huì)開始懷疑自己的眼睛，在畫面上否認(rèn)客觀事實(shí)。對(duì)此，戴士和先生曾經(jīng)說過：“如果事先什么都想好了，什么都安排妥當(dāng)了再下筆，那畫畫不就成了‘制造’，成了重復(fù)‘生產(chǎn)’？‘胸有成竹’，作為有效的途徑之一，當(dāng)然不等于照方抓藥死守套路。從正面講，它強(qiáng)調(diào)作者在作畫過程中要有充分的主動(dòng)精神，有整體的把握，強(qiáng)調(diào)避免瑣碎局部的被動(dòng)抄摹。從反面講，下筆之前的所謂在胸之成竹，也可以并非‘成熟’、‘完成’之竹，而是有個(gè)大體的意味、有個(gè)初始的動(dòng)機(jī)，即所謂意向、意象。即使是胸有成竹的一路方法，也留有發(fā)揮的余地，在正稿上，在落筆之后，還有遷想妙得的余地，還有神來之筆的余地。而‘胸?zé)o成竹’強(qiáng)調(diào)的則是精神活動(dòng)貫穿始終，構(gòu)思活動(dòng)直至收筆一直在積極進(jìn)行。下筆之前，胸中之竹并未生成；落筆之后直至收筆，胸中之竹也一直在生成發(fā)育，甚至還有幾次大的蛻變。”

三、藝術(shù)的表現(xiàn)形式應(yīng)該是五彩斑斕豐富多彩的

大自然的變化是無窮無盡的，她給我們提供了審美的依據(jù)，從自然界到畫面上的轉(zhuǎn)化過程體現(xiàn)著不同個(gè)性藝術(shù)家的審美追求，與之相適應(yīng)的就是美的形式是多種多樣、豐富多彩的，表現(xiàn)美的技法與風(fēng)格也應(yīng)是“百家爭(zhēng)鳴、百花齊放”的。在繪畫基礎(chǔ)教學(xué)中老師應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各個(gè)歷史時(shí)期、各個(gè)繪畫流派、各個(gè)繪畫大師的不同繪畫技法，探究豐富多彩的美的表現(xiàn)方式，應(yīng)該盡量避免將自己的審美趣味、藝術(shù)表現(xiàn)樣式強(qiáng)加于學(xué)生，這樣有可能導(dǎo)致學(xué)生審美取向的狹隘性，只承認(rèn)某種固定樣式的美，只追求單一樣式的表現(xiàn)方式，久而久之，必然會(huì)鉆入藝術(shù)的死胡同。

四、結(jié)語

歸納起來，在日常的繪畫教學(xué)中我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生謹(jǐn)慎地去對(duì)待繪畫中的思維定勢(shì)，學(xué)會(huì)真摯地去表現(xiàn)自己的情感和正確的觀察方法。只有這樣學(xué)生的繪畫水平才能真正地提升起來。

畫畫的基礎(chǔ)教學(xué)范文第2篇

目前初三的英語教學(xué)中，因種種因素，造就了相當(dāng)一部分英語學(xué)習(xí)比較困難，并伴有心理障礙的差生。因此對(duì)這部分學(xué)生加強(qiáng)心理指導(dǎo)，培養(yǎng)培養(yǎng)的心理素質(zhì)，幫助他們盡快走出困境，成為學(xué)習(xí)的主人，就顯得十分必要。學(xué)科教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道、主陣地，學(xué)科學(xué)習(xí)是學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)生大量的心理困惑都產(chǎn)生于學(xué)習(xí)過程中，各種人格品質(zhì)也在學(xué)科的學(xué)習(xí)中得到發(fā)展。英語作為語言學(xué)科，在教學(xué)中加強(qiáng)德育及心理方面滲透工作，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以加強(qiáng)細(xì)節(jié)教育。

二、工作要點(diǎn)

對(duì)于向?qū)W生進(jìn)行思想教育、品德教育、科學(xué)文化教育和心理素質(zhì)教育，在本學(xué)期的教學(xué)中加強(qiáng)德育工作如下：

（一）有敬業(yè)精神，熱愛學(xué)生。

要用自己的愛來喚起和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛，從而引伸到對(duì)生活的愛。其實(shí)，英語課堂教學(xué)不只是語言知識(shí)的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā)，社會(huì)*交際能力的早期培養(yǎng)，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動(dòng)。因此教師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。

（二）創(chuàng)新教育讓學(xué)困生自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中，學(xué)生自使自終是被動(dòng)者，即使是一些很有天賦的好學(xué)生。久而久之，也缺乏了創(chuàng)造力。不少學(xué)生的學(xué)習(xí)參與意識(shí)差，不愿主動(dòng)思考和提出問題，更不主動(dòng)解決問題。依賴于教師現(xiàn)成的說教答案，因此，教師必須更新教學(xué)觀念，樹立心的學(xué)生觀和教學(xué)觀。我認(rèn)為，新的學(xué)生觀最本質(zhì)的內(nèi)容就是在教學(xué)中真正能夠樹立“合作教學(xué)的觀念”新的學(xué)生觀念作根本的出發(fā)點(diǎn)就是尊重學(xué)生，在英語教學(xué)匯總充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體作用，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（三）滲透情感——與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

情感具有遷移作用。親其師，則信其道。學(xué)生對(duì)老師的情感能改善學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的傾向性。只要師生建立起相互信賴的感情，學(xué)生對(duì)老師所提出的要求就容易接受。我們的教學(xué)活動(dòng)能就比較順利地開展。學(xué)困生并非自然固有。學(xué)困生渴求得到尊重與關(guān)心，信任與理解。教師只有用真誠的愛才能使他們感到溫暖，消除自卑，樹立信心，才能使他們自尊、自愛、奮發(fā)進(jìn)取。我認(rèn)為，對(duì)于學(xué)困生，只要我們真誠地給予關(guān)心和幫助，他們也會(huì)以愛和敬意來回報(bào)我們。他們是不會(huì)讓老師失望的。

畫畫的基礎(chǔ)教學(xué)范文第3篇

一、構(gòu)建建體系、完善制度，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)

1.努力營造全員德育體系。動(dòng)員全校建設(shè)積極參與德育工作，營造育人為本，德育為先的氛圍。首先動(dòng)員全校行政干部積極參與到學(xué)生日常管理和思想教育中來，然后制定《徐東路學(xué)校教師德育規(guī)范》，鼓勵(lì)并督促教師參與德育工作。

2.完善制度。首先著手修改《班級(jí)考核方案》，將考核時(shí)間向考核效果轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)班主任工作方法的創(chuàng)新。增加對(duì)班級(jí)日常效果的考核。制定《文明班級(jí)評(píng)比規(guī)定》，每月對(duì)班級(jí)一日常規(guī)進(jìn)行評(píng)比，促進(jìn)學(xué)校整體校風(fēng)的好轉(zhuǎn)。

3.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。通過班主任例會(huì)、班主任論壇、參加校外培訓(xùn)、聽報(bào)告等方式，充分挖掘校內(nèi)外資源，加強(qiáng)對(duì)班主任業(yè)務(wù)能力的提高，加強(qiáng)工作方法的交流。本學(xué)期盡量組織一次與兄弟學(xué)校的交流。通過主題班會(huì)比賽等形式加強(qiáng)德育競(jìng)賽，提高班主任工作的實(shí)際工作能力。

4.努力提高班主任的幸福感。通過人文關(guān)懷、感情交流，構(gòu)建班主任隊(duì)伍的和諧氛圍;通過制度傾斜，如評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)定、搭建平臺(tái)等方式，提高班主任的地位和發(fā)展空間。

二、加強(qiáng)學(xué)生的文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育和思想道德教育

1.以班級(jí)為陣地，以班主任為核心，情理并重，認(rèn)真細(xì)致地搞好班級(jí)常規(guī)教育和學(xué)生行為規(guī)范教育。學(xué)生在校不得遲到、早退、不能無故曠課，在校期間必須穿校服、戴校牌，不得佩帶手機(jī)，不得佩帶戒指、耳環(huán)、項(xiàng)鏈等裝飾品，不得染發(fā)、燙發(fā)、染指甲、留長(zhǎng)指甲等，男生不得留長(zhǎng)發(fā)，任何時(shí)候?qū)W生不準(zhǔn)抽煙、喝酒，不能進(jìn)行營業(yè)性網(wǎng)吧和電子游戲室。

2.系統(tǒng)而有針對(duì)性地設(shè)計(jì)班會(huì)主題，充分發(fā)揮班會(huì)課的教育作用，使班會(huì)課成為學(xué)生人格心理和首先情操教育的主陣地。

3.組織行政干部和年級(jí)組長(zhǎng)加強(qiáng)常規(guī)檢查，并做到及時(shí)反饋，客觀評(píng)價(jià)，使學(xué)生常規(guī)管理工作穩(wěn)健開展。

4.開展系列月主題活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌、感恩教育和責(zé)任感教育和愛好公物教育。

5.繼續(xù)辦好中學(xué)生業(yè)余團(tuán)校，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)，做好入團(tuán)積極分子的培訓(xùn)和發(fā)展工作。

三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，大力營造育人環(huán)境

1.發(fā)出《告別不文明行為》倡議書，開展校園文明標(biāo)語征集活動(dòng)、尋找不文明行為投稿活動(dòng)和告別不文明行為簽字活動(dòng)。

2.繼續(xù)辦好學(xué)部廣播站，使之成為宣傳學(xué)校的一個(gè)窗口和學(xué)生展示才華的一個(gè)平臺(tái)，從而豐富學(xué)生精神生活，提高學(xué)生文化素質(zhì)。

3.開展形式多樣、寓教于樂的文娛活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)陽光一小時(shí)。

4.重視宣傳工作，加強(qiáng)宣傳工作力度。充分利用校園網(wǎng)、學(xué)校宣傳櫥窗、學(xué)校廣播站、班級(jí)黑板報(bào)、局教育網(wǎng)以及家長(zhǎng)會(huì)等形式，大力宣傳學(xué)校學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生熱愛學(xué)校，讓社會(huì)了解學(xué)校，形成人人關(guān)心徐東路學(xué)校的良好局面。

四、加強(qiáng)心理健康教育和安全法制教育

1、完善心理咨詢室的建設(shè)，以個(gè)別談心和專題講座形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo);加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生和違紀(jì)學(xué)生的個(gè)別教育。

畫畫的基礎(chǔ)教學(xué)范文第4篇

關(guān)鍵詞 信息化技術(shù)；初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）21-0151-02

初中教學(xué)對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中起到的作用非?？春?，為此很多中學(xué)都出臺(tái)了整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的教育計(jì)劃大綱。因此，這也給初中化學(xué)教學(xué)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。在初中化學(xué)中融入信息技術(shù)是順應(yīng)時(shí)代的潮流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力，從而達(dá)到提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的一個(gè)非常好的方法。本文將結(jié)合具體的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)信息技術(shù)與初中化學(xué)課堂教學(xué)整合進(jìn)行研究。

1 信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)整合帶來的改變

學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加積極主動(dòng) 教學(xué)過程是一個(gè)再創(chuàng)造的過程，其目的在于使學(xué)生主動(dòng)、積極并深層次地參與到教學(xué)過程中。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式是以教師采取灌輸式的教學(xué)方式為主，課堂上學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間太少。雖說這種教學(xué)方式在短期內(nèi)效果顯著，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，未來學(xué)生的個(gè)人思考能力會(huì)下降，學(xué)習(xí)非常被動(dòng)，對(duì)化學(xué)這門非常具有趣味性的學(xué)科的認(rèn)識(shí)還只是停留于表面，認(rèn)為化學(xué)這門課程太過于枯燥乏味，從而大大降低化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

將信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)整合后，課堂教學(xué)的內(nèi)容變得越來越豐富，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)交流變得多起來，學(xué)生通過多媒體教學(xué)方式獲得以前從來都沒有體會(huì)過的化學(xué)知識(shí)體驗(yàn)，讓化學(xué)變得更加的具有趣味性，從而提高初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。有了興趣之后，學(xué)習(xí)才能變得更主動(dòng)，學(xué)生從原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)榻裉斓闹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)到了如何思考問題、分析問題，與教師一起營造出一個(gè)愉快的課堂教學(xué)氛圍[1]。

加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，讓課堂教學(xué)變得更加高效 教學(xué)本就是由“教”和“學(xué)”兩個(gè)部分組成的，因此，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)就顯得尤為重要。教師是整節(jié)課的組織者、引導(dǎo)者，而學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，課堂提問便是教師與學(xué)生之間最平常的互動(dòng)。在以往的初中化學(xué)課堂教學(xué)中存在一些問題，比如：提問內(nèi)容太過隨意；提問方式過于單調(diào)；提問信息過于繁雜；提問的差異性不足。這在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)。

有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)沒辦法在課堂上給學(xué)生進(jìn)行演示，可這個(gè)實(shí)驗(yàn)又非常重要，不能明白這個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義就很難理解其理論知識(shí)。這時(shí)教師通過信息技術(shù)將所要教授給學(xué)生的知識(shí)重難點(diǎn)制作成多媒體的形式，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟就容易得多。這種以多媒體為主的信息技術(shù)教學(xué)既減少了教師的工作量，又增強(qiáng)了學(xué)生與教師之間的良好互動(dòng)，還讓這些初中生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。通過多媒體的形式將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程呈現(xiàn)在初中生面前，讓學(xué)生知道這個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體做法和有關(guān)的注意事項(xiàng)等，視頻教學(xué)可以加強(qiáng)初中生的記憶，因此，信息技術(shù)運(yùn)用在初中化學(xué)課堂教學(xué)中大大提高了化學(xué)教學(xué)的效率。

2 信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)整合所產(chǎn)生的“化學(xué)反應(yīng)”

在理論知識(shí)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù) 初中化學(xué)理論知識(shí)是學(xué)好化學(xué)的開端，初中生只有很好地掌握化學(xué)理論知識(shí)，才能為以后學(xué)習(xí)化學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)也是在理論知識(shí)的指導(dǎo)下才能順利進(jìn)行，如果初中生對(duì)化學(xué)理論知識(shí)掌握得不夠好，那么在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，而有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是具有一定的危險(xiǎn)性的。因此，在學(xué)習(xí)做化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前一定要對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)。如一些實(shí)驗(yàn)中操作不當(dāng)或失誤的話后果將不堪設(shè)想，教師也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)初中生化學(xué)理論知識(shí)的教學(xué)。

當(dāng)然，教師在教授初中生化學(xué)理論知識(shí)的過程中要結(jié)合信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，不能只是單純地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，要豐富課堂的教學(xué)方式，將理論知識(shí)通過多媒體的方式呈現(xiàn)給初中生，比如運(yùn)用多媒體將知識(shí)點(diǎn)列舉制作成一個(gè)PPT。很多重要的知識(shí)點(diǎn)都是隱藏在課本里的，即使教師將這些知識(shí)點(diǎn)都給學(xué)生講解一遍，一些學(xué)生還是覺得無法掌握到課本里的知識(shí)重點(diǎn)。而PPT的形式可以將課本里重要的知識(shí)點(diǎn)全部呈現(xiàn)出來，學(xué)生看起來也是一目了然，非常的直觀。然后，教師要積極引導(dǎo)初中生去自己發(fā)掘信息技術(shù)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

隨著計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的普及，很多家庭都有電腦。教師可以在課堂教學(xué)過程中展示自己利用互聯(lián)網(wǎng)如何進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)搜索，通過這種方式，初中生以后在家上網(wǎng)時(shí)會(huì)不自覺地想到這一幕，達(dá)到帶動(dòng)初中生學(xué)習(xí)的目的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)受阻時(shí)懂得利用互聯(lián)網(wǎng)來找到自己需要的答案。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上也有很多化學(xué)教學(xué)視頻，初中生在放假之余可以通過這些視頻來提前學(xué)習(xí)即將要學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)，這也是一種預(yù)習(xí)功課的方式[2]。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù) 以前很多中學(xué)存在偏重于理論成績(jī)而輕視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀念，覺得化學(xué)實(shí)驗(yàn)是可有可無的。一節(jié)課下來如果做實(shí)驗(yàn)的話，就要耗掉很長(zhǎng)時(shí)間，還有課前實(shí)驗(yàn)儀器的準(zhǔn)備時(shí)間等，根本沒有時(shí)間講課本里要考試的理論知識(shí)。所以一些中學(xué)的化學(xué)教師上課只知道照本宣科、主講考試重點(diǎn)并且要求學(xué)生死記硬背化學(xué)公式。這一傳統(tǒng)的教學(xué)方式與新課改的教育理念背道而馳，應(yīng)該打破。

學(xué)校應(yīng)重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為有效實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展條件。為此學(xué)校自身也應(yīng)開發(fā)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，建立多媒體教室，讓學(xué)生在多媒體教室觀摩實(shí)驗(yàn)，這雖然也沒有讓學(xué)生直接參與實(shí)驗(yàn)，卻仿佛身臨其境，效果自然要比教師在臺(tái)上做實(shí)驗(yàn)、學(xué)生在臺(tái)下看要強(qiáng)，而且可以大大節(jié)省實(shí)驗(yàn)前儀器設(shè)備的準(zhǔn)備時(shí)間。

在實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)中運(yùn)用信息技術(shù) 隨著國家推行新課改，中學(xué)教育模式發(fā)生很大的改變，信息技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用非常頻繁，這是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)不僅可以提高初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還可以培養(yǎng)初中生自發(fā)思考問題、分析問題、解決問題的能力?？梢栽趯?shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)中加入信息技術(shù)。初中化學(xué)課本里的化學(xué)實(shí)驗(yàn)有限，為了開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，就要求教師與學(xué)生共同去設(shè)計(jì)一些新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，那么第一步將要做的就是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)過程中，教師要以學(xué)生為中心，因?yàn)閷W(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)時(shí)時(shí)加以指導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，在信息技術(shù)的指導(dǎo)下去設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，以便于設(shè)計(jì)出一個(gè)全新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過信息技術(shù)了解與實(shí)驗(yàn)裝置相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，從而加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提升實(shí)驗(yàn)操作能力。

實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)是檢驗(yàn)初中生學(xué)習(xí)化學(xué)效果的一個(gè)手段，通過檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)思路，教師可以知道學(xué)生對(duì)化學(xué)理論知識(shí)的掌握程度。與此同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)知道信息技術(shù)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中起到的作用[3]。

3 結(jié)語

傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)方式使得課堂教學(xué)效率不理想，信息技術(shù)可以通過其特別的教學(xué)手法將初中化學(xué)知識(shí)更生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且對(duì)課本中的重難點(diǎn)也進(jìn)行了非常直觀的輸出。因此，科學(xué)合理地應(yīng)用信息技術(shù)，在初中化學(xué)教學(xué)中非常重要。

參考文獻(xiàn)

[1]隋旭東.淺談信息技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代閱讀，2013（2）：207.

畫畫的基礎(chǔ)教學(xué)范文第5篇

“自主學(xué)習(xí)”在化學(xué)教學(xué)中的實(shí)施，必須充分體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，正是在這樣的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、參與性和自我意識(shí)才能不斷得到提升。怎樣才能培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力呢？

1. 在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

化學(xué)與人類息息相關(guān)，化學(xué)物質(zhì)與社會(huì)、生活、生產(chǎn)以及科技密切聯(lián)系。因此這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以拓寬學(xué)生的視野，從化學(xué)的角度去關(guān)注人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的 基本問題――材料、能源、環(huán)境以及健康等問題，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。例如：人類健康與某些元素在人體中是否平衡有關(guān)，糖類、油脂、蛋白質(zhì)、水、無機(jī)鹽和 維生素等化學(xué)物質(zhì)是人體的六大營養(yǎng)要素，如何正確合理地?cái)z?。楷F(xiàn)在市售加碘食鹽、及使用鐵鍋就是為在人類日常生活中補(bǔ)充碘、鐵，有效防止碘缺乏病、缺鐵性 貧血等病，因?yàn)檫@些病是缺少碘、鐵元素而導(dǎo)致的?，F(xiàn)代裝飾工程中新興合成材料越來越多，居室裝修材料釋放的有毒氣體超標(biāo)或者產(chǎn)品本身的毒性比率超標(biāo)，如何減少有毒物質(zhì)對(duì)人體的危害？研究、設(shè)計(jì)或重新設(shè)計(jì)、變換、更新對(duì)人類健康和環(huán)境安全的物質(zhì)，降低對(duì)人類環(huán)境和健康的危害，減少廢棄物對(duì)環(huán)境的污染，實(shí)現(xiàn)環(huán) 境的真正綠色化等。通過化學(xué)與我們?nèi)祟惿钕⑾⑾嚓P(guān)的事例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們生活的環(huán)境離不開化學(xué)，要讓我們生活的更好，就要認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)對(duì)我們的益處和危 害，更好地利用它和減少、防止它對(duì)我們的危害，從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)的意識(shí)，更加刻苦地學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并利用課余時(shí)間閱讀化學(xué)的有關(guān)書籍。

2. 在情感交流中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)

我們化學(xué)教師要善于以情感人，以情育人，而使師生關(guān)系融洽，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和強(qiáng)烈的求知欲，因此師生感情的融恰是化學(xué)課堂教學(xué)成功，培養(yǎng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的條件。首先化學(xué)教師的教學(xué)魅力是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的最有效、最持久的途徑，通過教師的學(xué)識(shí)修養(yǎng)、教學(xué)藝術(shù)才能、語言的感染力及吸引力給求知欲很強(qiáng)的學(xué)生以啟迪和引導(dǎo)，再通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)、小故事、環(huán)境、能源、污染等化學(xué)知識(shí)深深吸引著學(xué)生，使學(xué)生全神貫注，目不轉(zhuǎn)睛。其次，教師對(duì)學(xué)生采取的激勵(lì)措施，會(huì)使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，教師充分肯定學(xué)生的成績(jī)，積極鼓勵(lì)進(jìn)步，特別是后進(jìn)生和中等生，哪怕有一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都要給 予稱贊和表揚(yáng)，哪怕是教師給一個(gè)贊許的目光或慈祥的微笑和關(guān)懷，對(duì)學(xué)生都是一種激勵(lì)，并期待他們向更高境界邁進(jìn)。再次，教師以高度的熱情與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、 共同探討，會(huì)使學(xué)生以百倍的自信和熱情，付出百倍的努力學(xué)習(xí)、探究化學(xué)知識(shí)。這樣，一旦學(xué)生深深地被教師的魅力所吸引，教師也就會(huì)被學(xué)生所熱愛，則學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣就如有源之水，永不衰竭。學(xué)生就會(huì)自覺地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，大膽地、主動(dòng)地與教師、與同學(xué)共同探討有關(guān)問題。

3. 在探究性實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的自主能力