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課堂教學(xué)方案范文第1篇

一、課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，它的優(yōu)劣直接決定課堂能否靈動。所以，我們在設(shè)計教學(xué)預(yù)案時，要努力做到：1.找準教學(xué)的起點。教學(xué)是師生交往互動的過程，學(xué)生原有的知識經(jīng)驗、能力水平、個性特點必然影響著教學(xué)活動的展開和推進。因此，深入了解學(xué)生，確定教學(xué)的起點，乃是科學(xué)預(yù)設(shè)的一個重要前提。教師通過了解，應(yīng)弄清這些問題：教學(xué)目標(biāo)中有哪些，學(xué)生已經(jīng)掌握了？掌握的程度怎樣？沒有掌握的是哪些部分？哪些地方學(xué)生自己能夠?qū)W會？哪些需要教師的點撥和引導(dǎo)？……只有正確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，才能確定教學(xué)重點，哪些可以略講甚至不講，從而提高學(xué)習(xí)效率。 2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。新教材倡導(dǎo)教師要用教材教，而不是教教材，要將教材為我所用，而不被教材所束縛。因此，教師在深入理解教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)著重考慮以下問題：（1）從教學(xué)目標(biāo)來看，本節(jié)課的重點、難點是什么？站在學(xué)生的立場上看，重點、難點又是什么？（2）教學(xué)從哪里開始？課文中的順序能否直接作為教學(xué)順序？（3）除了教材，還需要補充什么？只有回答了上述問題后，才能采取有效的策略，達到優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的目的。3.構(gòu)建彈性的教學(xué)預(yù)案 。課堂教學(xué)應(yīng)該是一個動態(tài)生成的過程，作為教學(xué)對象的學(xué)生是一個個活生生的個體，他們帶著自己的情感、態(tài)度等投入課堂學(xué)習(xí)，所以課堂上隨時都有可能發(fā)生“意外事件”。這就要求教師在進行教案預(yù)設(shè)時，要“大氣”，應(yīng)“著眼于整體、立足于個體”。考慮預(yù)案時要在“粗”和“細”上下工夫，“粗”指的是各環(huán)節(jié)不宜過細過密， “細”指的是對文本的解讀要深入、透徹。

二、課堂教學(xué)中的生成

課堂是生成的，教師在課堂上要靈活運用教學(xué)預(yù)設(shè)，機智生成新的教學(xué)方案，使教學(xué)富有靈性，彰顯智慧。這就需要高素質(zhì)、高水平的教師。（1）教師的專業(yè)知識水平?！耙虢o學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水”。試想學(xué)生是喜歡一個能夠旁征博引許多詩文，并能信手拈來穿插在課文講解中的老師？還是喜歡一個只對“大江東去”這一首詞精講細析的老師，答案顯而易見。因此，要想打開學(xué)生的視野，教師的視野必須開闊，教師的專業(yè)知識必須淵博。（2）教師的教育機智。式無常式，課無定課，可以說有一千名教師就有一千種教學(xué)方案，通常意義上的備課，既備教材又備學(xué)生，只能是對普遍意義上的學(xué)生共性進行預(yù)先考慮。但教學(xué)對象的多變性與教學(xué)對象個體的復(fù)雜性，往往出于教師課前預(yù)案的設(shè)想之外，所以課堂上會經(jīng)常發(fā)生一些意想不到的“小插曲”，如果教師遇到這些“小插曲”就感到束手無策，甚至擺出師道尊嚴的架子來壓制學(xué)生，這恰恰反映出教師的無能，而課堂上的靈動往往就體現(xiàn)在教師對這些問題所表現(xiàn)的機智上。

教師在課堂上要順學(xué)而導(dǎo)，及時調(diào)整教學(xué)預(yù)案，讓課堂真正“靈動”起來，具體可以通過以下途徑：

1.借學(xué)生的質(zhì)疑生成。教學(xué)中，學(xué)生的質(zhì)疑問難是一種信息交流活動，在課堂上學(xué)生提出的問題有時是奇思妙想，令教師一時難以置否。這些問題有的是學(xué)生理解錯誤造成的，有的是沒有讀懂上下文引發(fā)的，也有的是領(lǐng)悟不透文章的要旨造成的，教師必須在課堂教學(xué)中敏銳地捕捉住這些問題，及時調(diào)整教學(xué)思路。教學(xué)《愛因斯坦和小女孩》一課時，備課時我準備了許多資料，但是一上課有個學(xué)生這樣問：“這么衣衫不整的愛因斯坦，為什么小女孩的爸爸卻覺得他是個偉大的人呢？”這是一個牽涉到課文思想內(nèi)容、人物形象方面的問題，這個問題是我備課時始料未及的，我認識到深入引導(dǎo)的機會來了，于是調(diào)整教學(xué)思路，和學(xué)生圍繞這個話題進行探討，學(xué)生終于理解了愛因斯坦的偉大之處。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑問難，調(diào)整教學(xué)思路，體現(xiàn)了學(xué)生的“學(xué)”和教師“教”的和諧統(tǒng)一。我們只有根據(jù)教學(xué)情景及時調(diào)整，才能真正做到“順學(xué)而導(dǎo)”。

課堂教學(xué)方案范文第2篇

根據(jù)學(xué)校工作安排，為提升我鄉(xiāng)小學(xué)教師教學(xué)能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定開展全鄉(xiāng)小學(xué)教師課堂教學(xué)競賽活動。為使本次活動有序高效，特制訂本實施方案。

一、指導(dǎo)思想：

以素質(zhì)教育和新課程理念為指導(dǎo)，以信息化環(huán)境下的教學(xué)變革為重點，以教學(xué)創(chuàng)新為突破，以教師專業(yè)發(fā)展為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，積極探索和研究適應(yīng)新時代人才培養(yǎng)模式的教學(xué)新特點和新方法。

二、活動目的

開展教師課堂教學(xué)教學(xué)競賽活動，旨在立足課堂，研究教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題。改進策略，創(chuàng)新方法與手段，提高課堂教學(xué)效益，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)能手，全面展示我鄉(xiāng)小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)，提升我鄉(xiāng)小學(xué)教育教學(xué)整體水平。

三、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

組長：

副組長：

成員：

四、活動對象及要求

（一）、活動對象

此次活動分為35周歲及以下（活動時間為第七周，具體時間另行安排）和35周歲以上（活動時間為第十一周，具體時間另行安排）兩個年齡段進行。

（二）、科目設(shè)定及評定

此次活動參賽科目為：語文、數(shù)學(xué)、英語等?；顒咏Y(jié)束將評選出一、二等獎并頒發(fā)證書。

（三）、活動要求

1、此次活動既是一次教學(xué)競賽，更是一次鍛煉自我、展示自我、提升自我的過程，同時也是學(xué)校進一步發(fā)現(xiàn)教學(xué)能手，培養(yǎng)骨干教師的有效方法之一。十月份縣級教學(xué)能手、骨干教師和學(xué)科帶頭人的評選將在此次活動的基礎(chǔ)上進行推薦。

2、教師提前認真準備，踴躍報名，積極參加活動。35周歲及以下組別三月底將參賽科目、年級及課題上報至蔡媛主任處；35周歲以上組別四月底將參賽科目、年級及課題上報至蔡媛主任處。

3、所有參賽者全部在多媒體教室上課。必須使用多媒體進行輔助教學(xué)。

五、活動的組織及形式

本次活動由學(xué)校教導(dǎo)處（蔡媛主任）負責(zé)組織實施。

課堂教學(xué)方案范文第3篇

一、總體目標(biāo)

1．通過對優(yōu)秀課堂拍攝、制作、播出，展示課改成果，推廣成功經(jīng)驗，共建優(yōu)秀課堂教學(xué)資源庫，打造課改品牌。

2．優(yōu)秀課堂應(yīng)達到市級公開課水平，上課教師人選和課題的確定，采用教師申請、學(xué)校選報、局教研室認定的方式進行。要深入教學(xué)第一線、走進課堂，發(fā)現(xiàn)、推薦優(yōu)秀課堂；要積極組織各類教學(xué)比賽、教研活動，在教學(xué)比賽和展示中打造優(yōu)秀課堂。

3．堅持好中選優(yōu)，將真正優(yōu)秀課堂選拔進教學(xué)資源庫，并擇優(yōu)在《教育頻道》“雉水課堂”欄目中播出。要加快各學(xué)段、學(xué)科優(yōu)秀課堂拍攝、制作工作，力爭用三年的時間建成具有課改特色的系統(tǒng)的優(yōu)秀課堂教學(xué)資源庫。

二、計劃安排

1．2013年7月底前，完成隊伍組建、計劃制定工作。拍攝和編輯人員由專業(yè)人員與兼職人員組成，專業(yè)人員由局辦公室、電視臺《教育頻道》欄目組選派，兼職人員從學(xué)校中選派，組成三個組，每組三個人(兩個攝像一個編輯)。拍攝計劃由局辦公室和教研室共同制定，并報局領(lǐng)導(dǎo)批準后實施。

2．中小學(xué)(幼兒園)各年級、學(xué)科優(yōu)秀課堂的拍攝，從點(課例、課題)開始，逐步成線(系統(tǒng)的優(yōu)秀課堂實錄)。各學(xué)科優(yōu)秀課堂的拍攝計劃按三學(xué)年的時間跨度進行安排。自2013年8月，每月28日在《教育網(wǎng)》“行政辦公平臺•公告欄”公布下月拍攝工作安排，每季度最后一個月28日公布優(yōu)秀課堂教學(xué)資源庫建設(shè)情況。

3．對教學(xué)比賽獲市一等獎、市一二等獎以上的課堂，以及市級以上大型教(科)研活動展示的課堂，可突破計劃予以拍攝、制作、播出，并優(yōu)先選進優(yōu)秀課堂教學(xué)資源庫。

三、工作要求

課堂教學(xué)方案范文第4篇

一． 認真學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革的相關(guān)理論，樹立創(chuàng)新意識。

自從新課程改革實施以來，我校就積極組織骨干教師參加新課程培訓(xùn)，組織廣大教師積極學(xué)習(xí)新課程理論，并積極進行課堂教學(xué)改革的實驗工作。今年，濰坊市教科院倡導(dǎo)開展“三四五教學(xué)模式”課堂教學(xué)實驗，我校派骨干教師參加上級領(lǐng)導(dǎo)單位組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并將改革精神傳達給廣大一線教師，組織大家學(xué)習(xí)有關(guān)知識，深刻理解理論實質(zhì)，并積極開展課堂教學(xué)實驗，將理論付諸實踐，在實踐中不斷探索，不斷提高。我們是具體分以下幾個步驟來實施的：

一是培訓(xùn)骨干教師，充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用。校利用暑假時間，歷史組織骨干教師參加濰坊市教科院組織的骨干教師暑期培訓(xùn)，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革的最新理論和先進經(jīng)驗，提高骨干教師的理論素養(yǎng)，觀摩新型課堂教學(xué)模式，提高對新型課堂教學(xué)的認識。

二是以骨干教師帶動其他教師積極學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革理論，培訓(xùn)廣大一線教師，以點帶面，輻射一片，以骨干帶動全體，使廣大一線教師都理解最新課堂教學(xué)改革理論，充分認識到新課堂該怎么教，了解教師在新課堂中的正確定位，充分認識到自主互助型課堂的組織、管理和好處，為全面開展課堂教學(xué)改革做好充分準備。

三是積極組織廣大教師認真學(xué)習(xí)“三四五課堂教學(xué)模式”，正確理解“三步、四環(huán)節(jié)、五課型”的具體內(nèi)容和操作方法，科學(xué)規(guī)劃課堂教學(xué)。為了更好的組織“三四五模式”課堂教學(xué)實驗工作，我們還派骨干教師參加市教育局組織的課堂教學(xué)改革研討會，進一步學(xué)習(xí)、理解改革精神和操作方法，觀摩了實驗課，加深了理解和認識，為我們的課堂教學(xué)實驗的開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

四是通過教研組研討等形式，鼓勵廣大教師積極開展關(guān)于課堂教學(xué)改革的討論，鼓勵大家各抒己見，以提高課堂教學(xué)效益、培養(yǎng)學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)生綜合能力為根本目的，鼓勵大家大膽創(chuàng)新，創(chuàng)建新型課堂，進一步推動改革的深入和發(fā)展。專家們曾經(jīng)說過，新課程改革首先是理念的更新。通過我們的不斷學(xué)習(xí)和不斷探索，我校教師的教育教學(xué)理念更新了，最新的課堂教學(xué)理論武裝了我們的頭腦，為我校課堂教學(xué)改革的深入實踐打下了堅實的基礎(chǔ)，做好了思想準備工作。

二、扎實開展課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)實效。

自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式的實施，要求教師把先進的教育理念通過課堂實踐真正落實于教學(xué)行為，教師課堂教學(xué)能力的提高更需要在課堂實踐中反復(fù)磨練，才能見效。因此，學(xué)校把一切教學(xué)工作的落腳放在教師的課堂教學(xué)上。我們圍繞“三四五課堂教學(xué)模式”的具體實施，重點從三個方面開展了研究：

首先是教研組研討。學(xué)期開始，我們就組織各個教研組長及骨干教師研究制定各學(xué)科教研計劃，排定教研日程，積極做好了教研活動的準備工作。然后，按照教研日程安排，我們有計劃的開展了各學(xué)科的課堂教學(xué)改革研討活動。廣大教師根據(jù)本校教育教學(xué)的具體實際，結(jié)合不同年級、不同學(xué)科、不同課型的課堂教學(xué)實際，展開了激烈的討論，各抒己見，分別陳述了自己的改革經(jīng)驗和具體做法、意見，提出了許多創(chuàng)新性的見解，具體討論了“三四五模式”的實施方案，實驗步驟，交流了各自對課堂教學(xué)改革實驗的認識和理解，為我校深入開展課堂教學(xué)改革實驗做好了思想準備，制定了實施方案，保證了“三四五課堂教學(xué)模式”課堂實驗的切實開展。

其次是課堂教學(xué)觀摩研討。學(xué)校規(guī)定各教研組分別制定課堂觀摩研討計劃，規(guī)定每個一線教師每學(xué)年講授一堂高質(zhì)量的公開課，教研組全體成員參加聽課觀摩，聽課以后由教研組長組織教研組成員集體評課，為講課教師指明優(yōu)缺點，幫助改正教學(xué)中存在的問題和不足，大家交流對課堂教學(xué)的認識和見解，討論改進教學(xué)的方法和措施，寫出評課意見，做好評課記錄。通過這種講課、聽課、評課的教學(xué)研討辦法，我校廣大教師都得到了展示自己教育教學(xué)風(fēng)采的機會，得到了相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺，在觀摩中思考，在交流中提高，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在實踐中發(fā)展，大大促進了課堂教學(xué)改革的深入實施和不斷提高。

三是反思課堂教學(xué)。我校規(guī)定教師每上完一堂課都要寫出這堂課的教學(xué)反思，就像每節(jié)課都要備課一樣，把反思寫進備課本，以教后記的形式反思這堂課的成功點和存在的不知及補救措施，以更好的上好下一堂課。教務(wù)處組織人員不定時抽查和定時檢查教師的備課和教學(xué)反思，了解教師課堂教學(xué)中存在的問題，及時指導(dǎo)課堂教學(xué)改革的方法和掌握課堂教學(xué)的發(fā)展方向，以保障課堂教學(xué)效益的穩(wěn)步提高。通過這種反思教學(xué)，教師課堂教學(xué)中存在的問題被及時發(fā)現(xiàn)并及時糾正，反思的過程也是教師對自己的教學(xué)工作的重新思考自我反省的過程，如何更好的上好這堂課，如何更好的發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，如何更大的提高這堂課的教學(xué)效益，如何更佳的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何更充分的發(fā)動學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)，……反思，就是一種再認識，是對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的重新思考和再次消化，在這一過程中，教師的教和學(xué)生的學(xué)都得到了深刻反省，勢必會促進新的提高。

通過這三個方面的深入研究，思考，探索，我校的課堂教學(xué)收到了良好的效果，課堂教學(xué)效益不斷提高，學(xué)生能力也隨之不斷提高。

三． 理論聯(lián)系實際，落實三步四環(huán)節(jié)五課型。

課堂教學(xué)方案范文第5篇

1、知道端午節(jié)的日期，知道端午節(jié)是中國的節(jié)日。

2、初步了解一些有關(guān)端午節(jié)的來歷、故事及相關(guān)活動，初步感受民風(fēng)民俗和民族傳統(tǒng)文化，激發(fā)愛國情感。

3、學(xué)習(xí)制作小紙粽子，練習(xí)正確運用剪刀等簡單工具。

4、在參與過程中，引導(dǎo)學(xué)生嘗試進行與他人合作、交流，分享成果。

教學(xué)準備

1、教師準備

（1）提前了解學(xué)生對端午節(jié)的來歷、故事及相關(guān)活動認知狀況。

（2）收集有關(guān)端午節(jié)的來歷、故事、活動等相關(guān)資料和情境圖片。

（3）認真閱讀、了解有關(guān)屈原的故事，思考和研究如何幫助學(xué)生理解屈原的故事，敬佩屈原的愛國精神。

（4）準備制作工藝小粽子的工具和原材料。

2、學(xué)生準備

（1）把自己了解到的有關(guān)端午節(jié)的來歷或特色活動的情況，用自己喜歡的方式記錄下來。

（2）有條件的話，可以參加一項端午節(jié)的特色活動或者品嘗一下粽子。

（3）準備制作工藝小粽子的原材料和簡單工具。

教學(xué)重、難點

引導(dǎo)學(xué)生初步了解民族文化，感受民俗民風(fēng)，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。在活動中培養(yǎng)學(xué)生與他人交流合作的能力。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、端午節(jié)的故事

1、夏天天氣炎熱，但植物茂盛、瓜果飄香、蛙唱蟬鳴。在這美麗的季節(jié)里，還有一個傳統(tǒng)節(jié)日呢。你知道是什么節(jié)日嗎？

（農(nóng)歷的五月初五是中國的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。 端午亦稱端五，是我國最大的傳統(tǒng)節(jié)日之一。“端”的意思和“初”相同，稱“端五”也就如稱“初五”；端五的“五”字又與“午”相通，按地支順序推算，五月正是“午”月。又因午時為“陽辰”，所以端五也叫“端陽”。五月五日，月、日都是五，故稱重五，也稱重午。此外，端午還有許多別稱，如：夏節(jié)、浴蘭節(jié)、女兒節(jié)，天中節(jié)、地臘、詩人節(jié)等等。）

2、你知道哪些關(guān)于端午節(jié)的故事嗎？請你和同學(xué)們說一說吧。

3、在教師的引導(dǎo)下，師生共同講故事。

A出示屈原圖像 介紹屈原

屈原(約前340～約前278年)，戰(zhàn)國時楚國政治家，我國的大詩人。名平，字原，又自云名正則，字靈均，出身楚國貴族。初輔佐懷王，做過左徒、三閭大夫。他是一位偉大的政治家，著名的文學(xué)家，他一生寫下了許多詩，遺留下來的只有二十多篇，其中《離騷》、《天問》、《九章》、《九歌》最為著名……

B出示有關(guān)屈原故事的連環(huán)畫。

C講故事

公無前229年，秦國攻占了楚國八座城池，接著又派使臣請楚懷王去秦國議和。屈原看破了秦王的陰謀，冒死進宮陳述利害，楚懷王不但不聽，反而將屈原逐出郢都。楚懷王如期赴會，一到秦國就被囚禁起來，楚懷王悔恨交加，憂郁成疾，三年后客死于秦國。楚頃襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚國，頃襄王倉惶撤離京城，秦兵攻占郢都。屈原在流放途中，接連聽到楚懷王客死和郢都攻破的噩耗后，萬念俱灰，仰天長嘆一聲，投入了滾滾激流的汩羅江。江上的漁夫和岸上的百姓聽說屈原大夫投江自盡，都紛紛來到江上奮力打撈屈原的尸體，同時拿來了粽子、雞蛋投入江中。有些郎中還把雄黃酒倒入江中，以便藥昏蛟龍水獸使屈原大夫尸體免遭傷害。

從此，每年五月初的屈原投江殉難日，楚國人民都到江上劃龍舟，投粽子，以此來紀念偉大的愛國詩人，端午節(jié)的風(fēng)俗就這樣流傳下來。

二、端午節(jié)的活動

1你還了解端午節(jié)里的特色活動嗎？趕快介紹給大家吧。

A播放賽龍舟的情景，若有學(xué)生了解有關(guān)內(nèi)容可讓學(xué)生自己介紹。

西湖的龍舟分為兩種 .其一分為上下兩層，上層有小孩裝扮各種歷史、神仙人物，下層載有鼓吹手，敲鑼打鼓，兩傍坐著劃船的水手，這種龍舟較具表演色彩 .競賽用的龍舟則繞著大龍舟周圍打轉(zhuǎn)，待大龍舟上拋下物件，小龍舟上的水手便下水爭搶 .其中以錢、鴨兩物最難搶得，因為錢幣入水即沈，鴨子則會四處游竄躲避 .

B掛蒲草和艾葉。

民間古來有門前懸艾、菖蒲之俗 .艾，即艾蒿，多年生草本植物 .菖蒲，多年水生草本植物 .兩者皆可入中藥 .艾葉可制灸條，是傳統(tǒng)中醫(yī)針灸療法中必不可缺的用品 .燃點艾條可灸治多種病癥 .艾與菖蒲中都含有芳香油，因而可充作殺蟲防治病蟲害的農(nóng)藥 .端午期間，時近夏至，天氣轉(zhuǎn)熱，空氣潮濕，蚊蟲滋生 ，疫病增多 .古時，人們?nèi)狈茖W(xué)觀念，誤以為疾病皆由鬼邪作崇所至，故而節(jié)日一早便將艾蒿、菖蒲扎成人形，懸掛在門前，用以祛鬼禳邪、保持健康 .其實， 真正起到凈化環(huán)境、驅(qū)蟲祛瘟作用的，還是兩草的香氣 .中國江南地區(qū)，有的習(xí)俗是在端午節(jié)飲菖蒲酒，則其藥用效能就更為直接 .通常是在節(jié)前，便把菖蒲切碎，伴上雄黃，浸入酒中，節(jié)日便可飲用 .

C做香包

D掛彩線

中國古代崇拜五色，以五色為吉祥色 .因而，節(jié)日清晨，各家大人起床后第一件大事便是在孩子手腕、腳腕、脖子上拴五色線 .系線時，禁忌兒童開口說話. 五色線不可任意折斷或丟棄，只能在夏季一場大雨或第一次洗澡時，拋到河里. 據(jù)說，戴五色線的兒童可以避開蛇蝎類毒蟲的傷害；扔到河里，意味著讓河水將瘟疫、疾病沖走，兒童由此可以保安康 .

E吃粽子

荊楚之人，在五月五日煮糯米飯或蒸棕糕投入江中，以祭祀屈原，為恐魚吃掉，故用竹簡盛裝糯米飯擲下，以后漸用棕葉包米代替竹筒。

F佩香囊

端午節(jié)小孩佩香囊，不但有避邪驅(qū)瘟之意，而且有襟頭點綴之風(fēng)。香囊內(nèi)有朱砂、雄黃、香藥，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線弦扣成索，作各種不同形狀，結(jié)成一串，形形，玲瓏奪目。

G寫符念咒

中國古代將五月視為“惡月”，所以端午驅(qū)“鬼”在民間非常盛行。驅(qū)“鬼”的方法有許多，常見的一種，是在節(jié)前五月初一晚上插桃樹枝。當(dāng)時，人們認為桃木能辟邪，所以日落之前折些桃樹枝，插在門前、窗上，以達驅(qū)邪的作用。另一種重要的方法，是在室內(nèi)掛避邪驅(qū)“鬼”的符咒。

H掛鐘馗像

在陜西南部與四川交界的一些地方，端午這天，流傳掛鐘馗像的習(xí)俗。掛鐘馗像，主要是為了消災(zāi)避難。

I迎鬼船

江西南部的部分地方，流傳著迎鬼船的習(xí)俗。因為這一帶水淺，不能進行龍舟賽，故在五月初五這天，用紙扎成旱船，帶著去登高、游街，謂之“迎鬼船”。

J滾雞蛋

在東北，端午節(jié)這天清晨，長者要將熟透了的雞蛋，在小孩肚皮上來回不斷滾動，爾后去殼讓小孩吃下，據(jù)說這樣可以免肚子痛。 冠軍，雅琪隊和沙岡美林隊分別獲得男女標(biāo)準龍舟賽冠軍。

2如今社會進步了，我們可以怎樣繼承這些傳統(tǒng)文化呢？

A還向江河里投食物嗎？為什么？

B你愿意參加龍舟賽嗎？

三、作業(yè)

回家學(xué)包粽子，下節(jié)課將自己的作品帶來。

板書設(shè)計：

2 過傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)