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初中體育教學(xué)設(shè)計案例范文第1篇

關(guān)鍵詞：初中體育；創(chuàng)新教學(xué)；有效實施

體育教學(xué)學(xué)科的地位和其他學(xué)科平等，但是又有其區(qū)別，在初中體育教學(xué)課堂上教師不僅要調(diào)動學(xué)生聽課的積極性，還要保證學(xué)生有將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作的體能，這就要求體育教師放開思維，務(wù)實肯干，將學(xué)生體能訓(xùn)練與興趣培養(yǎng)結(jié)合起來進行體育課堂教育，使體育課在短短的幾十分鐘時間里被充分地利用起來，使體育課堂變得豐富多彩，進而提高初中體育課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)新思維，讓體育課堂更加多樣化

初中體育學(xué)科在教學(xué)過程中需要教師注重教學(xué)技巧，運用多種感官教學(xué)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這就需要體育教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，通過實現(xiàn)視聽教學(xué)等方式使學(xué)生感受體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練帶來的好處，激發(fā)學(xué)生在頭腦中形成對體育教學(xué)的想象，形成對體育運動的熱愛，從而使體育課變成學(xué)生學(xué)習(xí)和快樂的園地。教師的創(chuàng)新教學(xué)思維很重要，這就需要教師能夠在網(wǎng)絡(luò)上積極需求教學(xué)資源，學(xué)習(xí)發(fā)達縣市或者發(fā)達國家在初中體育教學(xué)中先進的教學(xué)案例，結(jié)合本地教學(xué)實際進行修改運用。其次，教師要不畏懼困難、不嫌麻煩，勇于將自己的想法應(yīng)用于實踐中，在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題并尋求積極地修改途徑。最后，每一位體育教師都應(yīng)該有善于向他人學(xué)習(xí)的求知精神，在教學(xué)實踐中遇到疑惑，不能淺嘗輒止，要敢于向同學(xué)科有經(jīng)驗的教師請教，或者同學(xué)科共同探討，利用眾人的力量解決問題。

二、創(chuàng)新設(shè)備，讓體育課堂更有活力化

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會的進步，不僅在語文數(shù)學(xué)學(xué)科課堂上出現(xiàn)了多媒體課件教學(xué)等先進的教學(xué)手段，在體育教學(xué)課堂上也逐步引進了一些先進的體育教學(xué)設(shè)備。體育教師要學(xué)會與時俱進，在課后教學(xué)研究時間對這些體育教學(xué)設(shè)備進行研究使用，使學(xué)校中這些體育教學(xué)設(shè)備能夠物盡其用。這些先進的教學(xué)設(shè)備之所以能夠提高教學(xué)質(zhì)量，是因為其能夠抓住學(xué)生的眼球，引起學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。這些教學(xué)設(shè)備包括體育視頻和音頻播放器以及自動計數(shù)跳繩等，這些設(shè)備能夠給學(xué)生帶來短暫的視覺沖擊和聽覺沖擊，使學(xué)生對體育訓(xùn)練產(chǎn)生新鮮感。教師要善于利用學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生的新鮮感幫助學(xué)生樹立對體育學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生形成對體育學(xué)習(xí)持久的熱愛。例如，在上課開始教師利用播放體育教學(xué)小視頻的形式吸引學(xué)生的注意力，在播放完小視頻之后，教師利用豐富幽默的語言，將小視頻中示范的動作轉(zhuǎn)化成實際生活中學(xué)生訓(xùn)練或者接觸過的動作進行模仿訓(xùn)練，這樣就會使學(xué)生產(chǎn)生對視頻內(nèi)容的更深刻理解，不僅使學(xué)生對體育動作做到全方位的了解和認識，還提高了學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。

三、創(chuàng)新手段，讓體育課堂更具個性化

所謂個性化教學(xué)即指在初中體育課堂上的運用分組教學(xué)等方式對學(xué)生進行因材施教。由于受教學(xué)時間和教學(xué)資源的限制，教師不能針對每個學(xué)生設(shè)計出獨一無二的教學(xué)設(shè)計而后組織教學(xué)，但是，教師可以根據(jù)學(xué)生的體能以及對體育教學(xué)的熱愛程度等因素，對班集體進行分組教學(xué)，將相同興趣愛好，對體育熱愛程度不同且體能相當(dāng)?shù)娜朔譃橐唤M，使其能夠互相勉勵，建立監(jiān)督體系，幫助彼此更好地上好體育課。那么，教師在分組教學(xué)的過程中應(yīng)該注意哪些問題呢？首先，教師要有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于在細節(jié)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的喜好，了解學(xué)生的興趣愛好，可以通過問班級學(xué)生一一了解，也可以通過問卷調(diào)查的形式統(tǒng)一獲取學(xué)生信息。其次，教師在分組過程中也要適當(dāng)聽取學(xué)生的意見，做到盡量公平，得到每一位學(xué)生的認可，讓分組效率達到最高。再者，教師對不同體能和興趣愛好的小組適當(dāng)分配不同的訓(xùn)練目標，以提高全班學(xué)生的綜合體能和體育素養(yǎng)為最終目標。

四、創(chuàng)新模式，讓體育課堂更加具有實用性

初中體育教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)的目的不僅是要提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，還要提高學(xué)生的體育訓(xùn)練水平，最重要的是體育創(chuàng)新教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生體育運動的良好生活習(xí)慣和訓(xùn)練習(xí)慣，使學(xué)生能夠在平時的生活中養(yǎng)成體育強身健體好習(xí)慣。因此，體育教師要注重體育教學(xué)模式的創(chuàng)建。例如，在足球教學(xué)中探究學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)建就是指在足球訓(xùn)練過程中，教師教完基本的足球規(guī)則技巧之后，讓學(xué)生自己嘗試做各種動作，教師根據(jù)學(xué)生的動作對其加以指導(dǎo)，這樣學(xué)生就會逐漸建立起對體育學(xué)習(xí)的自信，養(yǎng)成自己探索體育技巧的習(xí)慣。

總之，現(xiàn)代社會對人才的要求不僅僅局限于人才的科學(xué)文化知識，還在于人才的身體素質(zhì)。體育教育的創(chuàng)新教育已經(jīng)迫在眉睫，初中體育教師應(yīng)利用身邊有用資源，不遺余力地展開初中體育的創(chuàng)新教學(xué)工作。

初中體育教學(xué)設(shè)計案例范文第2篇

關(guān)鍵詞：體育人生；高級教師；高仲明

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2013）07-0012-02

提起高仲明老師，廣州市中小學(xué)的體育同行都不會陌生，作為推動體育課程改革力量之一的教研員，高老師將其畢生精力都投入到學(xué)校體育教學(xué)研究和面向全體學(xué)生的群眾體育工作中。他把提高體育課程教學(xué)質(zhì)量作為教研工作的目標，把幫助和指導(dǎo)一線教師上好每一節(jié)課作為教研工作的抓手，把促進體育教師的專業(yè)化發(fā)展作為教研工作的重點，把增進每一個學(xué)生的身體健康作為最終目的，為廣州市體育課程改革目標的落實、教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生體質(zhì)的增強以及教師的專業(yè)發(fā)展貢獻了重要力量。

師德：魅力之魂

高仲明老師從事中小學(xué)體育教學(xué)、研究、管理和指導(dǎo)工作三十多年，獲得多種社會獎項。他用非凡的人格魅力去感染學(xué)生、感染與之共事的體育同行們。他告訴一線體育教師，每個孩子的精神世界都是一本獨特的非常耐讀而又不易讀懂的書，需要教師勤讀、細讀，用智慧與理性去讀。而作為身負教育職責(zé)的教師，更應(yīng)該具有這種智慧。要用智慧陽光般的感染力去塑造具有樂觀健康人生態(tài)度的學(xué)生。在體育教育這個領(lǐng)域里，高老師用他無愧于教育事業(yè)的堅定決心，盡職盡責(zé)的完成教書育人的任務(wù)，想盡一切辦法去實現(xiàn)體育最本質(zhì)的目的——“促進學(xué)生身心健康”。他經(jīng)常說，自己首先是一位體育教師，然后才是一名體育教研員。因為只有貼近學(xué)生、了解學(xué)生的身體狀況，心理特點、站在一線體育老師的位置上，親身感受他們在課堂上、在訓(xùn)練場上、在生活上的點點滴滴，才能更明白現(xiàn)在體育課程的發(fā)展現(xiàn)狀，了解體育教師的需求、面對的問題，才能更充分的發(fā)揮體育教研員的使命，更好、更有效地開展中小學(xué)體育教學(xué)研究，組織推廣體育教學(xué)經(jīng)驗，普及教育理論、提高體育教師隊伍的專業(yè)化水平，勝任“引領(lǐng)者”的角色。幫助體育教師堅守這份教育信念。在廣州市各種教研活動、理論學(xué)習(xí)、聽課評課的現(xiàn)場都能看到高仲明老師的身影，感受到他聽課時的關(guān)注，評課中語言的精妙、指導(dǎo)的精巧，對一線體育教師的諄諄教誨。他用自身素質(zhì)彰顯人格魅力，譜寫著師德之魂。

責(zé)任：工作之重

尊重自己的崗位，意味著在這個崗位一天，就應(yīng)當(dāng)完成這個崗位所賦予的責(zé)任，就應(yīng)該在這個崗位上充分發(fā)揮自己的所能，把自己應(yīng)該做好的事盡可能做得最好。

一、實施新課程，致力課堂教學(xué)研究

課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容，它面向全體學(xué)生；課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)系著全體學(xué)生能否積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成終身體育意識的重要環(huán)節(jié)。作為一名體育教研員，高老師致力于體育教學(xué)的研究，在改革體育教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量方面取得了顯著的成效，使全市體育課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。通過開展專題教學(xué)研討，如合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的應(yīng)用、體育教學(xué)中如何開展創(chuàng)新活動等，組織研討課、公開課評比等教研活動，有效促進了體育教師研究教學(xué)，從而提高了體育課堂教學(xué)效果與學(xué)生參加體育活動的積極性。每年舉辦一次廣州市中小學(xué)體育教學(xué)公開課觀摩評比活動，從中推選優(yōu)秀課例參加“十城市”體育教學(xué)觀摩研討會，有力地推動了各區(qū)的體育教學(xué)及優(yōu)質(zhì)課的研究力度和水平。同時，高老師為更好的提高教學(xué)的有效性，開展單元教學(xué)設(shè)計的研究活動，向體育教師提供教學(xué)資源。

二、開拓創(chuàng)新，開展“大課間體育活動”

為貫徹“學(xué)校教育要樹立健康第一的思想”，落實“體育與健康課程標準”和“體育藝術(shù)2+1項目”工程以及保證學(xué)生每天一小時體育活動時間，深化學(xué)校體育改革，高老師積極推動學(xué)?！按笳n間體育活動”的開展，倡導(dǎo)學(xué)校特色，提出小學(xué)“跳出健康，跳出團隊，跳出活力，跳出創(chuàng)新”，中學(xué)“跑出健康，跑出團隊，跑出斗志，跑出成績”的大課間體育活動的指導(dǎo)思想，并親自下校指導(dǎo)大課間體育活動的開展，從音樂的選擇、活動內(nèi)容的安排、組織形式的設(shè)計等，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師一起研究，在高老師的親力親為下，廣州市學(xué)校大課間體育活動涌現(xiàn)了一批有特色的學(xué)校，取得了顯著效果。2005年，中國“十城市”第二十屆體育教學(xué)觀摩研討會在廣州市海珠區(qū)舉行，出席此次活動的代表2000多人分別到我市的八個區(qū)觀摩了大課間體育活動，給予了一致好評。同年1月，原教育部體衛(wèi)藝司楊貴仁司長到天河區(qū)黃村小學(xué)參觀指導(dǎo)大課間體育活動，給予了高度評價。高老師為了更好的促進學(xué)校大課間體育活動的開展，在推廣鼓勵與指導(dǎo)下還組織了廣州市中小學(xué)“大課間體育活動”評比，受到廣大師生的一致歡迎和贊同。

三、服務(wù)學(xué)校，服務(wù)教師

隨著新課程的實施，學(xué)校如何開拓體育工作的新視野呢？高老師根據(jù)學(xué)校的需求，深入學(xué)校，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師一起研究并指導(dǎo)體育校本的實驗，取得了顯著成果，受到學(xué)校的歡迎。如指導(dǎo)天河區(qū)柯木小學(xué)的體育校本課程（毽、繩）建設(shè)與開發(fā)、昌樂小學(xué)“活力校園——大體育跳繩活動”、增城仙村中學(xué)的“大課間體育活動”等課題的研究與實驗工作，得到了省和體育院校專家的高度贊揚和充分肯定。

為體現(xiàn)“面向全體學(xué)生，確保每一個學(xué)生受益，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識”的新課程理念，高老師指導(dǎo)學(xué)校舉辦“體育節(jié)”“家庭（親子）運動會”等群眾性課外體育活動，被許多學(xué)校所接受，取得了積極的社會效應(yīng)。

為了充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，縮小城鄉(xiāng)差別，全面提高教師整體素質(zhì)，高老師組織開展了“送教下鄉(xiāng)”活動，在促進鄉(xiāng)校教師理念的提升、教學(xué)經(jīng)驗的借鑒同時也鍛煉了骨干教師如何用教學(xué)技能和機智去調(diào)動基礎(chǔ)差而又陌生的學(xué)生。另外，為滿足學(xué)校和教師的需求，高老師到天河、花都、蘿崗、增城、從化等區(qū)，開展體育新課程專題講座，對促進體育教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校體育工作水平起到了引領(lǐng)作用。

發(fā)展：引路之人

一、走科研之路

隨著新課程改革不斷地扎實推進，教育科研已經(jīng)深入學(xué)校教學(xué)領(lǐng)域。高老師深深認識到，教育科研是促進學(xué)校體育課程蓬勃發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量與促進體育教師專業(yè)化發(fā)展的成功之路，也是全面推動教育創(chuàng)新，促進學(xué)生和諧發(fā)展的重要保證。高老師在抓體育教學(xué)教研中，堅持科學(xué)研究，撰寫論文。將微型課題研究引入常規(guī)的、常態(tài)的體育課程中，不斷生成教科研的新成果，開闊教學(xué)改革與創(chuàng)新的事業(yè)與思路；2005年高仲明老師被評為廣州市體育科學(xué)學(xué)會優(yōu)秀會員。他所撰寫的論文“體育（體育與健康）課程發(fā)展性教學(xué)評價的研究”獲中國“十城市”第20屆體育教學(xué)觀摩研討會論文評比一等獎。工作期間，擔(dān)任廣東高等教育出版社出版的《高中新課程“體育與健康優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與案例”》《初中新課程“體育與健康優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與案例”》《小學(xué)新課程“體育與健康優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與案例”》三本書的副主編。

二、促進教師專業(yè)成長

教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。因此，高仲明老師時時關(guān)注體育教師的專業(yè)成長，希望打造一支高素質(zhì)專業(yè)化的體育教師隊伍。課堂是體育教師專業(yè)成長的發(fā)源地。高老師倡導(dǎo)一線體育教師運用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，立足現(xiàn)實，開拓進取，本著“人無我有、人有我新、人新我深、人深我精”的教學(xué)思想，積極探索體育教學(xué)規(guī)律。在教學(xué)中進行反思，以研究者的眼光反思、分析和解決自己在教育教學(xué)實踐中遇到的問題。為此，高老師通過開展體育教學(xué)評比和多種形式的教研活動，圍繞教學(xué)抓教研、以活動引領(lǐng)教研，以教研促進教學(xué)，促進了體育教師課堂教學(xué)與教育科研能力的穩(wěn)步提高。在2005年的中國“十城市”第二十屆體育教學(xué)觀摩研討會上，高仲明老師指導(dǎo)的二節(jié)優(yōu)秀課例均獲一等獎，同時被評為中國“十城市”體育教學(xué)觀摩研討會“優(yōu)秀教研員”。每年舉辦一屆“廣州市中小學(xué)體育教學(xué)論文報告會”，體育教師的科研論文寫作水平逐步提高，在第九屆全國中學(xué)生運動會科學(xué)論文報告會暨第三屆中國學(xué)校體育科學(xué)大會上，我市獲一等獎1名，二等獎4名，三等獎9名。

三、突出骨干、名師的培養(yǎng)和引領(lǐng)作用，

初中體育教學(xué)設(shè)計案例范文第3篇

摘 要 傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今的教育形勢。為此筆者提出了一個新型的體育教學(xué)模式，那就是教師首先領(lǐng)著學(xué)生進行時長25分鐘的體育教學(xué)，然后在后15分鐘，學(xué)生可以根據(jù)自己興趣自主開展體育運動。在這種新型的體育教育模式下，學(xué)生不僅可以接受專業(yè)的體育訓(xùn)練，同時還能培養(yǎng)他們的運動興趣，獲得良好的運動效果。

關(guān)鍵詞 體育 15分鐘 自主 體育運動 初二級中學(xué)生

一、課題的提出

為了有效的規(guī)范學(xué)校的體育教學(xué)活動，國家教育主管部門頒布了《體育與健康課程標準》。該標準認為：教學(xué)效果的好快往往都是通過學(xué)生學(xué)到的技能、學(xué)生的體質(zhì)和日常的精神狀態(tài)來反映。在開展體育教學(xué)評價過程中，應(yīng)該重點關(guān)注在新的體育教學(xué)模式下，學(xué)生的精神面貌是否得到了改善。學(xué)生參加體育活動的一個重要的目的就是增強自身的體魄，培養(yǎng)堅強的意志，這樣才能為自身的學(xué)習(xí)打下一個堅實的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)該積極的引進更加合理有效體育教學(xué)模式，教師首先領(lǐng)著學(xué)生進行時長25分鐘的體育教學(xué)，然后在后15分鐘，學(xué)生可以根據(jù)自己興趣自主開展體育運動。

二、課題的方法和開展目的

（一）研究對象：三個初中二年級的班級的所有的在讀學(xué)生。

（二）研究時間：2009年10月至2009年12月。

（三）研究的內(nèi)容：學(xué)校體育教學(xué)模式。

（四）預(yù)期目標：讓學(xué)生在進行體育運動中認識到參加體育鍛煉的重要性和深遠的意義。同時，讓學(xué)生在體育鍛煉中增強自己的體質(zhì)，培養(yǎng)自己堅強的意志力，為以后的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造更加有力的環(huán)境。

三、課題實施的措施與做法

（一）15分鐘自主運動項目的確定：通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通常喜愛的體育運動也就那么幾種，都是十分常見的體育運動。學(xué)校應(yīng)該在有限的資源條件下，開設(shè)一些基本的體育課程供學(xué)生進行自行選擇。

（二）課程的教法與編寫：學(xué)校在進行課程設(shè)計的過程中應(yīng)該充分的明白開展體育運動的根本目的。課程教案的設(shè)立要培養(yǎng)學(xué)生的愛好，尊重學(xué)生的愛好，同時要讓學(xué)生掌握基本的體育知識，同時還要掌握科學(xué)合理的運動方式方法。此外，課程教案的編寫要嚴格按照國家的教學(xué)大綱來嚴格執(zhí)行，同時也要符合《體育與健康―水平四》的相關(guān)規(guī)定。同時，要讓學(xué)生通過體育課掌握一些體育運動的技巧和方法，讓他們真正的喜愛體育運動，這樣就能激發(fā)他們的運動熱情和運動興趣，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，這樣才能讓他們終生受益。此外，開展體育教學(xué)沒有一個嚴格的執(zhí)行標準，每個學(xué)校的實際情況不同，所以開展體育活動的形式和方法也不相同。另外，學(xué)校還要合理分配好15分鐘自主運動學(xué)習(xí)與活動時間。

（三）學(xué)生填報自主活動：由于每一個學(xué)生的愛好和性情都各不相同，所以他們喜愛的體育運動的形式也不盡相同。學(xué)校應(yīng)該綜合學(xué)生的意見，挑選出學(xué)生最喜愛的集中體育運動來開設(shè)課程，學(xué)生可以自行選擇體育課程。

（四）為了更好的發(fā)揮新的體育教學(xué)模式的獨特作用，學(xué)校應(yīng)該充分鼓勵和支持學(xué)生開展時長15分鐘的自主運動。通過自主運動，學(xué)生可以練習(xí)新掌握的體育運動，也可以根據(jù)自己的愛好和興趣參加更多類型的體育活動，這樣既能更好的取得體育教學(xué)的效果，充分發(fā)揮自主運動時間的重要作用。學(xué)生往往是三五成群的開展自主體育運動，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的運動能力，更為重要的是能加強學(xué)生之間的溝通和交流，培養(yǎng)他們的團隊意識和團隊精神。有的學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)的過程中不喜歡與別人進行交流，喜歡獨來獨往，但是通過體育運動可以培養(yǎng)和其他同學(xué)之間的感情，這樣就能在今后的學(xué)習(xí)和生活過程中獲得別人的幫助和幫助別的同學(xué)。體育知識也是學(xué)生綜合素質(zhì)的一部分。學(xué)生也可以通過體育運動來獲得大量的體育知識，這樣就能培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。所以，自主體育運動就給學(xué)生提供了一個擴展知識面的平臺和機會，這樣就能使得學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和體系得到進一步的完善。體育教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理的開展體育運動，同時班級的體育健將應(yīng)該積極的參與到集體體育運動中來，提高體育運動的整體水平。

四、研究結(jié)果的分析

自主選擇練習(xí)方式是動態(tài)教學(xué)組織特點之一，自主選擇的練習(xí)方式，尊重了學(xué)生的個性心理需求，他們可以選擇獨立練習(xí)，可以選擇合作學(xué)習(xí)，而不是我們強制性的行為要求，更不是一成不變的教學(xué)組織。學(xué)生可以選擇合作學(xué)習(xí)、小組探究、自主學(xué)習(xí)，也可以在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，他們在達到相應(yīng)的目標水平或完成學(xué)習(xí)目標，可以重新選擇另外一種組織形式繼續(xù)提高個人素質(zhì)。和諧的教學(xué)氛圍，寬松的學(xué)習(xí)心態(tài)，自我需求的行為方式，能客觀地滿足自我發(fā)展需求。相關(guān)的研究認為，青少年的身心發(fā)展沒有一個固定的模式，處于一個相對變化的過程當(dāng)中。

身體素質(zhì)與心理水平的顯著提高要以相對穩(wěn)定的心理狀態(tài)為條件。這種自主學(xué)習(xí)目標可供實現(xiàn)或達到的運動期望提供前提條件，靈活的組織形式，則提供了有力保障。通過實驗，我們可以看到，學(xué)生們越來越喜歡思考問題，并且也越來越喜歡和同學(xué)進行交流和溝通。自主運動的組織中，學(xué)生在活躍的學(xué)習(xí)氛圍中盡情釋放個人情感，在無拘無束的環(huán)境中動腦動手，課堂上我們可以看到充滿生機的創(chuàng)造思維。特別需要說明的是，15分鐘自主運動的教學(xué)組織形式中學(xué)生是活動的主體，教師是課堂的靈魂，并不等同于以往的“放羊式”教學(xué)。教學(xué)中我們要預(yù)防人為設(shè)計的程序化演習(xí)及毫無目的的“自由活動”。

參考文獻：

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[2] 阮江.“基礎(chǔ)+選修”體育課堂教學(xué)模式研究[D].

初中體育教學(xué)設(shè)計案例范文第4篇

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以職業(yè)目標為導(dǎo)向教授《外貿(mào)單證》課張小彤

《微機系統(tǒng)組裝與維修》教學(xué)重在行為引導(dǎo)何懷世

電腦美術(shù)設(shè)計教學(xué)的構(gòu)想與實踐國娟娟

教學(xué)質(zhì)量的四級評價體系馮會勝，張開陽

冷沖模設(shè)計CAI課件的應(yīng)用與制作李貴勝

目標行為導(dǎo)向教學(xué)模式的應(yīng)用潘寧

"引導(dǎo)法"在中職會計教學(xué)中的應(yīng)用陳凡

分層教學(xué)法與會計教學(xué)王家寬

融素質(zhì)教育于中職學(xué)校課程教學(xué)陳紅心，陳懷冰

語義目標行為導(dǎo)向教學(xué)的評價體系建構(gòu)李縣飛

中職語文教學(xué)學(xué)分制改革要突出能力培養(yǎng)柳迪

讓學(xué)生在『互動-協(xié)作中成長簡文勝，羅威

寫作中的"三無"林惠娜

如何優(yōu)化病理學(xué)課堂教學(xué)王立明

中職《機械制圖》課教學(xué)新思路吳自達

中職素描教學(xué)探討羅靜

應(yīng)用性數(shù)學(xué)問題教學(xué)探究劉承春

中職衛(wèi)?！督】到逃方虒W(xué)面臨的困境與反思廣東教育（教研版） 江海東

老年高血壓的藥物治療李梅

對兒科病史詢問的幾點體會羅惠琴

網(wǎng)絡(luò)課件的制作劉和偉

校園網(wǎng)的安全技術(shù)鄧暉

設(shè)計網(wǎng)頁的幾個問題張繼皇

校園信息集成的實現(xiàn)程穎

恰當(dāng)使用多媒體課件李永軍

利用信息技術(shù)促進惠州職教發(fā)展蔡秀利

促進校辦企業(yè)與中職教育有效銜接謝瓊安

計算機基礎(chǔ)教育要注重實踐能力駱文彬

"雙師型"教師在實訓(xùn)教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變羅雷鳴

交際法中教師的角色楊春霞

新形勢下的學(xué)校德育工作楊肖桃

家庭教育對學(xué)校教育的影響黃沛光

對學(xué)困生的教育策略江敏儀，周新彩

德育生活化的思考和實踐周杰鋒

威信——班主任工作的基石黃靜臆

澳大利亞、新西蘭環(huán)保教育之啟發(fā)蔣宏春

語文實踐活動的開展及評價麥慶濤

歷史教學(xué)中思維情境的創(chuàng)設(shè)卜立君

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初中英語分層教學(xué)初探黎少娟

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)"三樂"王小珠

學(xué)校體育工作中推進素質(zhì)教育的研究陳麗娜

第二課堂與作文教學(xué)劉超塵

培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生作文興趣的原則林宗技

構(gòu)建民主平臺,讓學(xué)生大膽展現(xiàn)自我廣東教育（教研版） 劉淑娣

為學(xué)生造"屋"林敏珊

本著"美""善"心教學(xué)《思想品德》課吳惠娟HtTp://

誦讀教學(xué)"三度"余淑麗

如何拓寬學(xué)生的習(xí)作空間黎幗珊

提高計算準確率,使學(xué)困生脫"困"王瑩

初中政治的人本教學(xué)黃波濤

提高政治課教學(xué)交往的實效性姜兆強，李方亮

中學(xué)語文閱讀教學(xué)中的審美教育張瑞霞

方法引路,讓學(xué)生享受剪紙藝術(shù)的快樂余頌青

德育課中激勵方式的運用王寶達

快速作文教學(xué)龐培華

時事在政治教學(xué)中的運用邱淑貞

"動感"數(shù)學(xué)課堂袁莉娜

鉆進文章品味語言譚婧媚

和諧教研組不可或缺的"三要素"嚴衛(wèi)林

建設(shè)"和而不同"的科組黃日暖

建設(shè)和諧科組的案例分析崔現(xiàn)龍

從"不和諧"中求和諧梁慶梅

科組"辯"出和諧林金炎

微笑就這么簡單楊聰

一頓飯,改變了我的教育觀念鄧傳友

創(chuàng)造性使用好新教材余嬋

談?wù)Z文教學(xué)的培養(yǎng)目標李燕芳

寫作范文的另種影響楊泉良

文化的課堂,詩意的數(shù)學(xué)徐文昌

精妙的數(shù)學(xué)課堂過渡語劉品德

"漫畫英語"教學(xué)活動馮英杰

物理中的人性化教學(xué)活動鄭偉平

高中化學(xué)分層實驗教學(xué)的組織實施廣東教育（教研版） 徐志文

信息技術(shù)教學(xué)要貼近學(xué)生生活鄧偉飛

地理教學(xué)中參與意識的培養(yǎng)胡斯育

構(gòu)建環(huán)境友好型化學(xué)實驗課堂廖榮滔

"任務(wù)驅(qū)動"教學(xué)設(shè)計應(yīng)注意哪些問題方志倫

用魏書生教學(xué)思想進行生物教學(xué)姚晃平

以合作學(xué)習(xí)激活思品課曹惠珊

政治課教學(xué)"四要"莫神開

初中體育教學(xué)設(shè)計案例范文第5篇

作為國家審定通過的在全國范圍內(nèi)使用的體育與健康教科書，特別是在運動實踐教材內(nèi)容的設(shè)計和編選上，力爭精選最基本、最經(jīng)典的教材內(nèi)容，以符合各地各校的教學(xué)基本需要和教學(xué)基本條件。

1.根據(jù)課程標準的要求和內(nèi)容建議精選運動實踐教材內(nèi)容運動實踐教材內(nèi)容是這一課程屬性的重要教材載體和形式，并體現(xiàn)其實踐性。由于受課程教學(xué)安排、課時以及教育部對教科書印張的限制，必須在課程標準的指導(dǎo)和建議下，精選適合多數(shù)學(xué)校和多數(shù)學(xué)生喜歡的運動實踐教材內(nèi)容，以實現(xiàn)體育與健康課程的最基本要求。課程標準對運動實踐教材內(nèi)容提出了田徑、球類、體操、游泳或冰雪、武術(shù)、民族民間體育活動六大類運動項目內(nèi)容方面的建議，并針對水平四不同的學(xué)習(xí)目標分別提出了不同的目標要求和建議。因此，人教版水平四體育與健康教科書是貫徹課程標準的要求，選用運動項目作為實踐類教材的具體載體來進行教學(xué)，既經(jīng)典，又廣為人知，且適合學(xué)生形成運動愛好，便于使其成為終身體育鍛煉項目。在運動實踐教材內(nèi)容的選擇上，要注意考慮運動項目的普遍性、典型性、游戲性和可行性。

2.從學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的視角出發(fā)，完善運動實踐教材內(nèi)容的呈現(xiàn)體系和體例以學(xué)生為主體，從學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康課的實際、健康成長實際需要和終身發(fā)展需要出發(fā)，完善運動實踐教材內(nèi)容的編寫和呈現(xiàn)體系。從學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康知識技能過程中遇到的問題切入，以探索體育與健康基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)練方法為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，設(shè)計和編寫每一項教學(xué)內(nèi)容，力求達到在學(xué)生從事體育與健康知識技能的學(xué)習(xí)過程中和解決實際問題的過程中提高運動技能，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實踐能力。為了方便學(xué)生閱讀，激發(fā)閱讀興趣，幫助學(xué)生更加直觀準確地學(xué)習(xí)運動技術(shù)動作，本次教科書精心拍攝真人動作照片，示范技術(shù)動作細節(jié)，以圖助文，圖文結(jié)合，更好地體現(xiàn)了課程身體實踐活動的主要特征。在主要教材技術(shù)動作圖片下，用醒目的紅色圖標“”設(shè)計了引導(dǎo)學(xué)生對主要技術(shù)的學(xué)練、對心理健康和社會適應(yīng)等主要學(xué)習(xí)內(nèi)容進行思考和探究的欄目，既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)運動技術(shù)的重點，也有利于學(xué)生感悟運動的多元價值。同時，在加深學(xué)生自我思考、練習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生相互觀察與合作，進一步促進學(xué)生對所學(xué)知識、技術(shù)的理解和應(yīng)用。

3.根據(jù)水平四學(xué)生身心發(fā)展水平、特點和規(guī)律確定教材難度在設(shè)計和編排水平四各年級運動實踐教材內(nèi)容時，要根據(jù)水平四各個年級學(xué)生的身心發(fā)展水平和規(guī)律，尊重學(xué)生認知水平和特點，遵循運動技能形成等基本規(guī)律以及教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)、合理地編制內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。并且，水平四體育與健康課程運動實踐教材需要銜接小學(xué)體育與健康課程，并注重學(xué)段內(nèi)各年級運動實踐教材內(nèi)容的銜接，處理好實踐類教材螺旋式上升的需要。

4.規(guī)范和豐富教材內(nèi)容呈現(xiàn)框架結(jié)構(gòu)為保證教科書編寫的規(guī)范，細化運動實踐教材內(nèi)容的編寫體例，提高教科書的編寫質(zhì)量，形成了運動實踐教材內(nèi)容的編寫框架結(jié)構(gòu)（見圖1）。

二、水平四體育與健康教科書運動實踐教材內(nèi)容的具體變化

根據(jù)初中學(xué)生的認知特點，水平四教科書在簡明扼要地闡述了基本運動技術(shù)、技術(shù)原理和動作學(xué)習(xí)要點等基礎(chǔ)知識的同時，還設(shè)計了相應(yīng)的欄目，促進學(xué)生在動作認知中體驗、思考、觀察、探究、應(yīng)用、拓展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)運動技術(shù)和提高運動技能的過程中學(xué)會鍛煉、學(xué)會運用，提高認知能力，發(fā)展綜合素質(zhì)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教科書以“問題設(shè)疑”的形式推動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生解決實際問題的能力。緊扣初中學(xué)生身體鍛煉和健康成長的實際需要，通過預(yù)設(shè)的問題、情境和案例引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，在這一過程中啟發(fā)學(xué)生思考和探索行動的知識（是什么）——解釋行動的知識（怎么做）——反思行動的知識（為什么），在運動實踐中生成功能性的技能（經(jīng)驗）和方案性的技能（策略），并將這種技能遷移到體育與健康能力的發(fā)展中。

1.運動實踐教材內(nèi)容的變化運動實踐內(nèi)容按照《課程標準》規(guī)定，初中學(xué)生要掌握田徑類、球類、體操類、游泳或冰雪類、武術(shù)類、民族民間傳統(tǒng)體育六大類項目的運動技能。水平四教科書在七年級安排了8種運動項目，在八年級安排了10種運動項目，在九年級安排了8種運動項目，基本覆蓋了課程標準規(guī)定的內(nèi)容范圍。人教版水平四七至九年級體育與健康教科書運動實踐具體內(nèi)容見表1。與原教材相比，本套教材增加了乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等較為普及且深受廣大學(xué)生歡迎的球類項目，以及編入了我國優(yōu)秀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄中的竹竿舞、踢花毽等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族的優(yōu)秀體育文化，挖掘民族民間體育項目的健身價值和內(nèi)涵，具有提高民族自豪感的教育作用。

2.呈現(xiàn)方式的變化在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上，根據(jù)12～15歲男女生閱讀特點以及動作認知與動作學(xué)習(xí)中需要不斷強化視覺圖像信息和語言提示信息等學(xué)習(xí)特點，教科書把文字和插圖共同作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。全書采用主輔欄結(jié)構(gòu)，呈現(xiàn)方式的主輔欄結(jié)構(gòu)是兩個相輔相成的版塊。主欄是以顯性的問題、情境、關(guān)鍵知識點和技術(shù)點來體現(xiàn)學(xué)習(xí)進程的主要環(huán)節(jié)，輔欄是以學(xué)習(xí)內(nèi)容相交融的教育要素，包括多樣操作性、交流性、思維性、實踐性和體驗性等形式。教科書內(nèi)容和版式的整體設(shè)計，做到主輔欄功能互補。主欄突出主體，字體、字號及字體顏色、小標識等力求內(nèi)容清晰，做到知識點少而精，能力發(fā)展點與學(xué)生的實際水平相適應(yīng)；在追求文字優(yōu)美、精煉，一目了然、便于學(xué)生閱讀的前提下，對具體內(nèi)容文字表述、圖、表、照片等呈現(xiàn)方式，進行了整體設(shè)計。主要技術(shù)動作在用真人示范動作的分解照片下，以圖注文，激發(fā)興趣；圖片下面用醒目的圖標“”進行提示，加深動作映像，啟發(fā)思考，引導(dǎo)學(xué)生相互觀察與合作，提高學(xué)生對所學(xué)知識、技術(shù)的理解并應(yīng)用到動作學(xué)習(xí)中去。輔欄更多是貼近問題，引導(dǎo)學(xué)習(xí)思路，尋找學(xué)習(xí)策略，開拓視野，同時，避免層次過多、多做減法。隨著學(xué)生年齡的增長，各冊教科書的知識點和能力發(fā)展點有效銜接、逐步提高、螺旋上升，在保持整體風(fēng)格一致的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加知識、技能的文字量，并增加欄目，加強思考、拓展應(yīng)用、適當(dāng)遷移，在加強圖片信息量的同時適當(dāng)縮小圖片，幫助學(xué)生在閱讀文字和插圖的過程中理解體育與健康知識并指導(dǎo)運動學(xué)習(xí)和鍛煉。特別注意給不同水平的學(xué)生留有學(xué)習(xí)空間，使不同水平的學(xué)生都能使用教科書。

3.田徑教材內(nèi)容的變化為了讓學(xué)生準確、生動地學(xué)習(xí)技術(shù)動作的步驟和方法，采用同齡學(xué)生示范的動作照片，通過對關(guān)鍵技術(shù)的設(shè)疑、提問，引導(dǎo)學(xué)生觀察和模仿正確的動作方法，掌握動作要點，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和思維，加深對動作的理解，并形成自己的想法和觀點。如，跳高的起跳動作照片下，用“”提示學(xué)生觀察、思考：“最后一步為什么用全腳掌并快速蹬伸？”為了克服學(xué)生的膽怯心理，使其增強自信心，設(shè)計了“學(xué)習(xí)應(yīng)用”、“生活鏈結(jié)”、“知識窗”等欄目，以此促進學(xué)生根據(jù)自己的情況進行鍛煉，掌握自我學(xué)習(xí)和提高的方法。

4.球類教材內(nèi)容的變化根據(jù)上一輪教學(xué)實驗反饋的信息，廣大師生希望球類教材有更多的詳細內(nèi)容和教學(xué)指導(dǎo)。這次修訂教科書將各項球類內(nèi)容單獨編排成章，并增加了乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球的教材內(nèi)容。對于新增加的內(nèi)容，教科書沒有提出過高的要求，目的是讓學(xué)生在體驗、學(xué)習(xí)過程中激發(fā)和維持自己的興趣和愛好，為高中階段形成運動專長奠定基礎(chǔ)。修訂后的球類教材，主要在學(xué)習(xí)球類教材基本技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)中運用游戲的方法進行簡單的游戲和比賽，注重滲透團隊精神、合作意識和體育道德的教育。為了滿足不同層次學(xué)生的學(xué)練需求和對運動技術(shù)的理解、遷移，編寫時在呈現(xiàn)基本的核心技術(shù)基礎(chǔ)上，以“知識窗”、“學(xué)練提示”、“學(xué)練拓展”、“游戲與比賽”等方式激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的動機、愿望和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生對主要技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行思考和探究，提倡讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵的動作要求進行體驗和發(fā)展，給學(xué)生較大的拓展空間，可以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。在傳授運動技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的同時，每一球類項目還設(shè)計有教學(xué)比賽或小游戲，供學(xué)生課上或課下參考使用。

5.體操類教材內(nèi)容的變化體操教材由徒手動作到器械動作進行編排，主要編寫了技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠等內(nèi)容。八年級教科書主要編寫單杠內(nèi)容，并單獨創(chuàng)編一章健美操內(nèi)容；九年級主要編寫了技巧和雙杠內(nèi)容。以八年級單杠為例，修訂后的教材內(nèi)容安排了單腳蹬地翻身上、支撐后擺轉(zhuǎn)體90度挺身下和支撐單腿擺越成騎撐這三項內(nèi)容，通過準確的動作技術(shù)展示，對每個內(nèi)容提供了“學(xué)練口訣”，讓學(xué)生熟記動作要領(lǐng)，并通過對關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)性提問，讓學(xué)生主動思考和探索。同時提供了合作學(xué)習(xí)的方法和示例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互幫助、相互保護、相互提高。最后，鼓勵學(xué)生進行拓展與提高，在掌握基本動作技術(shù)后能夠組合編排新的動作。修訂后的體操教材，文字表述更加精煉和準確，展示技術(shù)動作的照片更加生動和直觀。為了讓學(xué)生便于記住動作要領(lǐng)，通過朗朗上口的學(xué)練口訣來激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，通過“學(xué)練嘗試”、“合作學(xué)習(xí)”等欄目培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、責(zé)任意識和安全意識，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，激發(fā)學(xué)習(xí)的動機和愿望，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)體操技術(shù)，培養(yǎng)良好的身體形態(tài)。最后，通過自我評價，讓學(xué)生評價自己的學(xué)練情況。

6.武術(shù)教材內(nèi)容的變化武術(shù)教材是我國民族傳統(tǒng)體育中的重要內(nèi)容，承載著對學(xué)生進行中華民族傳統(tǒng)文化教育的功能。修訂后的教材是在總結(jié)實驗經(jīng)驗的基礎(chǔ)上分三冊進行編寫，針對初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和身心發(fā)展特點，在七年級新創(chuàng)編了健身長拳，八年級新創(chuàng)編了健身南拳，九年級新創(chuàng)編了健身短棍。這些內(nèi)容是為課堂教學(xué)專門設(shè)計的，以八年級的健身南拳教材內(nèi)容為例，新創(chuàng)編的健身南拳整套動作短小精悍、連貫易學(xué)，突出了武術(shù)技擊特色，方向變化少，場地要求不高，便于教和學(xué)。修訂后的武術(shù)教材，既突出武術(shù)套路特色，技擊特點明顯，又有利于學(xué)生體驗武術(shù)中所蘊含的民族文化，并通過“學(xué)練思考”、“學(xué)武秘訣”、“生活探究”、“知識窗”等欄目引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，加深理解動作的特點和攻防含義，有助于學(xué)生理解、遷移和運用能力的發(fā)展，同時加強愛國主義和中華民族優(yōu)秀文化教育。在版式設(shè)計上用對開頁完整展示全套動作，突出動作特點和力度展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并有利于學(xué)生形成完整的動作概念，便于模仿和學(xué)練。

7.游泳教材內(nèi)容的變化改變了相關(guān)游泳技術(shù)的編寫方法，從學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的過程出發(fā)，提供必要的知識、技術(shù)和方法。如，七年級編寫了做好身體和心理上的準備、岸上準備活動與熟悉水性、學(xué)練蛙泳、自我評價四個方面的內(nèi)容。八年級游泳在七年級學(xué)習(xí)蛙泳的基礎(chǔ)上編寫了自由泳的內(nèi)容，新編的自由泳內(nèi)容特別注重對學(xué)生進行游泳安全教育和提示，關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展和個人體驗，促進學(xué)生游泳能力的提高；通過強化安全意識和學(xué)練方法提示，展現(xiàn)自由泳的完整技術(shù)動作，讓學(xué)生有一個完整的認識，然后分別介紹腿部動作、手臂動作以及腿部和手臂動作的配合，并抓住自由泳換氣環(huán)節(jié)向?qū)W生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生相互交流探討，不斷提高技術(shù)水平，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的過程中能夠主動思考，有利于提高學(xué)習(xí)效果。

8.民族民間體育項目為了促進學(xué)生對我國民族民間體育文化的了解和傳承，體驗我國民族民間體育的豐富多彩，特別在八年級新編寫了竹竿舞、踢花毽教材，在九年級新編寫了花樣跳繩教材。這三個項目生動有趣、簡便易行、健身性強，比較適合在全國中小學(xué)校推廣。以竹竿舞教材內(nèi)容為例，這一內(nèi)容具有鮮明的民族特色，簡單有趣、內(nèi)容豐富，具有強烈的韻律感，能夠培養(yǎng)學(xué)生的靈敏和協(xié)調(diào)性。教科書介紹了最基本的竹竿舞舞步和打竿節(jié)奏，讓學(xué)生體驗和學(xué)習(xí)最基本的動作，照片運用穿著鮮艷黎族服飾的學(xué)生展示竹竿舞動作，吸引學(xué)生的興趣，通過分解動作和腳步變化的細節(jié)說明指導(dǎo)學(xué)生學(xué)練竹竿舞。八、九年級新編寫的民族民間體育項目踢花毽和花樣跳繩，內(nèi)容新穎、闡述精煉，技術(shù)動作的呈現(xiàn)既簡單又典型，具有很好的指導(dǎo)性，非常適合學(xué)生學(xué)練和提高。

三、水平四運動實踐教材的教學(xué)實施建議

如何根據(jù)水平四教科書運動實踐教材內(nèi)容實施體育教學(xué)工作，以下幾點建議供參考。

1.把握課程標準的精神，充分了解課程標準對教學(xué)實施的具體要求，理解教科書的編寫思想和意圖。

2.充分研讀教科書內(nèi)容以及教師教學(xué)用書的具體建議，根據(jù)學(xué)校、教師和學(xué)生的實際情況制定具體的教學(xué)實施策略和方案，對教材進行操作層面的教學(xué)設(shè)計和細化，選擇教學(xué)方法和手段，制定課堂教學(xué)實施計劃。

3.因地制宜，根據(jù)教材內(nèi)容開發(fā)和利用多種教與學(xué)的資源，為教學(xué)的有效開展創(chuàng)造條件。