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對孩子課外閱讀的建議范文第1篇

關(guān)鍵詞：提高認識 ；激發(fā)興趣 ；營造氛圍 ；樹立榜樣

《小學語文課程標準》指出，語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。閱讀，特別是課外閱讀是提高學生語文素養(yǎng)最有效的方法之一。

在多年的語文教學中，我也深深地體會到培養(yǎng)小學生閱讀習慣的重要性及指導學生有效閱讀的必要性，尤其是對于低年級小學生來說更是培養(yǎng)其閱讀習慣的關(guān)鍵時期。那么，怎樣培養(yǎng)低年級學生良好閱讀的習慣呢？我在多年的低年級語文教學工作中做了如下嘗試。

一、在學校，為學生營造良好的閱讀氛圍

（一）提高教師自身對課外閱讀的認識

現(xiàn)實生活中有部分語文老師對課外閱讀的理解，在認識上存在著一定的片面性。很多教師只重視課本知識的傳授，“一心只教圣賢書”，他們恨不得孩子每分每秒都在聽寫、背誦、默寫……似乎只有這樣，才能更有效的提高學生的語文水平。他們認識不到課外閱讀與提高教育質(zhì)量的關(guān)系，認為只要抓好了書本上的知識，就能提高教學質(zhì)量。還有部分老師甚至認為課外閱讀是浪費學生的時間。也有部分老師認同課外閱讀的重要性，但是對學生的課外閱讀缺乏系統(tǒng)的引導。因此，作為一線老師，首先要認識到課外閱讀對語文教學的重要性和必要性，為孩子創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，有意識地培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。

（二）激發(fā)學生課外閱讀的興趣

列寧說：“兒童的本性是愛聽美妙的童話故事，任何童話故事中都有它現(xiàn)實的成份?！惫适率呛⒆诱J識世界的窗口，是增強孩子記憶的添加劑，更是孩子想象力的源泉和語言發(fā)展的激素。

我充分利用每節(jié)語文課前的兩分鐘時間給學生讀一個故事。孩子的天性富于幻想，動聽的故事一旦進入心中，將幻化出神奇的力量和無窮的魅力。我準備了那些篇幅短小，主人公是小動物的故事先讀給學生聽，不需要他們明白故事的寓意，只要喜歡聽就足夠了。當一個故事讀完時，學生眼中有了期待，期待老師再讀一個，那么我就鼓勵他們在家長的幫助下自己閱讀。在這種潛移默化的熏陶作用下，有的學生逐漸喜歡上了閱讀。

（三）為孩子營造讀書的氛圍

由于班里沒有專門的書柜，我想辦法未班級做了一個書柜。書柜做好后，我就組織學生共同參與，組建自己的班級圖書角。我?guī)ь^把家里看過的圖書拿到班里補充班級圖書角，學生看見，老師也在給班級捐書，他們捐書的積極性更高了。很快，我們班的書柜里就有了150多本圖書。

（四）培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

身教重于言教，只有酷愛讀書的老師才能培養(yǎng)出愛讀書的學生。想要讓孩子多讀書、愛讀書，教師首先要是一個愛讀書的人，才能為學生作出表率，用自己的行動潛移默化地感染學生。

兩年多來，我利用晨讀時間與學生一起讀書。我要求學生每天早到十分鐘，閱讀自己喜歡的故事書。每天我也會提前進教室和學生一起閱讀課外書。一開始，總有幾個學生心靜不下來，老想找周圍的小朋友講話，但看到老師和其他同學都在認真讀書，不愿意理他，時間長了，也慢慢的被這種讀書的氛圍所感染了。

二、在家庭，為孩子營造良好的閱讀氛圍

（一）提高家長對閱讀的認識水平

當前，由于應試教育的影響，許多家長禁止學生看與課程無關(guān)的書，害怕因此影響了孩子的學習成績，這種觀點是極端錯誤的，也是非常有害的。作為班主任，我們應該讓家長明白，加強課外閱讀不但不會影響學生的學習成績，反而可以發(fā)展學生智力，從而促進各科知識的學習。

在每一次的家長會上，我都會用生動的實例給家長講課外閱讀的重要性和必要性。課余時間利用網(wǎng)上論壇、書信、校訊通等方式指導家長一同關(guān)注學生的課外閱讀。首先讓家長認識到課外閱讀對學生將來的學習有多大的影響，從而重視學生閱讀習慣的培養(yǎng)。每周我還會留一個特別的作業(yè)，如讓家長帶孩子去書店看書，只有家長認識到了閱讀的重要性，才會為學生進行課外閱讀提供一定的保障。 2.根據(jù)家庭條件，設立家庭圖書角。

我們班的大部分孩子家境都不是太好，有的孩子別說是有一間書房了，連一個書桌都沒有。我建議家長在家里給孩子找一個放書的空間。書要放在顯眼位置，孩子伸手就能拿到的地方，可以是一個小柜，一個紙箱等。這一地方必須是開放的，干凈的，新鮮的，讓孩子感受到輕松自在舒適，光線不要太強；擺上孩子喜歡的圖書、小本子、紙張等學習用品。有了這個角落，相信肯定能吸引孩子關(guān)注的目光。家長還應及時為孩子更換適合其年齡特點的書籍，慢慢地他們學會了擺放書籍，明白哪些書適合自己看，書便成了他們的朋友。

（二）親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣

其實，想讓學生長久地喜歡讀書，還有其他許多的方法，其中最便捷的方法之一就是爭取家長的支持與配合，因為穩(wěn)定的閱讀習慣需要父母的參與和支持。

對孩子課外閱讀的建議范文第2篇

一、激發(fā)孩子閱讀興趣，養(yǎng)成課外閱讀習慣

首先要從課內(nèi)向課外延伸，讓學生“得法于課內(nèi)，得益于課外?！睂W生在課內(nèi)獲取的知識是有限的，課內(nèi)知識也只有與課外知識結(jié)合起來學習，學生的知識才能豐富。在課堂教學中引導學生課外閱讀，顯得尤為重要，作為語文教師，我有意識、有系統(tǒng)地使課內(nèi)外結(jié)合，擴展學生的課外閱讀量。其次，通過其它方式激發(fā)學生閱讀興趣。當學生口中蹦出一些精妙的詞語或精彩的句段時，當有學生說出一些別的孩子所不甚了解的科普、自然知識時，我就大力表揚他，這樣便在學生身邊樹立了活生生的榜樣；以說促讀，每節(jié)語文課前堅持兩分鐘講話訓練，按學生的座位順序輪流進行，話題不限，但主要來源于課外讀物；每周安排一節(jié)閱讀活動課，組織學生開展詩朗誦、講故事、猜謎語等活動，有時進行快速閱讀比賽、讀書知識競賽等，使學生在活動中、比賽中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗，這樣，很自然地增強了學生對閱讀的渴望，激發(fā)了他們的閱讀動機。

二、學校、家庭營造氛圍，共促閱讀

作為老師，我時時啟發(fā)、鼓勵學生課外閱讀，并利用教室布置張貼有關(guān)閱讀的標語、格言,大量標語充斥在學生的視野，經(jīng)?？吹交蛘b讀到，都會激發(fā)起學生極大的閱讀興趣。在班級中我也每周開展兩次“出兩本、看百本”的讀書活動。每月?lián)Q書一次，使學生擁有的圖書能合理流通，給班級圖書角時常注入新鮮血液。平常也經(jīng)常帶學生上閱覽室閱讀。家庭是學生課外閱讀的主要場所，最深刻地影響著學生的閱讀行為。因此，我通過校信通取得家長的配合，建議家長在家庭里營造讀書的氣氛，家里要有報刊、雜志、書籍。盡量和孩子一起制定閱讀計劃，共同閱讀，或者在孩子讀完一部書后，給自己講主要內(nèi)容，或者家長和孩子比賽讀書。

三、教給學生課外閱讀的方法，引導學生有效地閱讀

1.指導學生選擇健康的、有益的課外讀物。

我不時地推薦各種好書給學生，讓學生根據(jù)自己的需要和愛好選擇最適合自己讀的書，充分汲取書中的養(yǎng)分。（1）根據(jù)《語文課程標準》中《關(guān)于優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目的建議》和《關(guān)于課外讀物的建議》，給學生推薦優(yōu)秀古詩文和名家名著。（2）平時多推薦與教學內(nèi)容相關(guān)的書籍，作為語文教學的延伸和補充。（3）通過校信通向家長介紹一些好的書刊雜志，指導家長和學生自愿選訂、購買。

2.上好閱讀方法指導課，引導學生會讀書。

要進一步引導他們不但愛“讀”，而且會“讀”，要讀得更好更有收獲。向他們介紹一些行之有效的讀書方法。

（1）讀與思相結(jié)合，教給學生不動筆墨不讀書的方法。我讓學生用“ ”“？”在書或文章上記錄下自己閱讀時的重點詞句、疑難困惑等。只有學生邊讀邊想，不斷地在重點詞、句、段上圈點批注，抓住重點詞、句、段去理解，再聯(lián)系上下文去理解整篇文章或整本書的意思才能收到好的讀書效果。

（2）讀與使用工具書相結(jié)合。小學生的知識水平、認知能力必定是有限的，在進行課外閱讀時孩子們肯定會遇到不認識的字、不理解的詞，不知道的典故等等，怎樣掃除這些讀書中遇到的“絆腳石”呢？我指導學生請工具書來幫忙，在閱讀中注意使用工具書不但可以掃除閱讀障礙，培養(yǎng)自讀能力還可以使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

（3）教學生寫讀書筆記。讀而不寫，印象不深，我根據(jù)學生的實際，指導學生寫簡單的讀書筆記。一是讓學生摘抄，如抄精彩詞語，優(yōu)美句段、格言警句等，為寫好作文積累豐富的語言材料；二是教會學生剪貼。平時在讀報時發(fā)現(xiàn)自己喜愛的文章或資料及時剪下來，貼在準備好的本子上。三是讓學生寫心得體會，也就是讀后感，把讀書時的心得體會寫成短小文章保存下來。

四、定期評價，提高學生課外閱讀的質(zhì)量

我經(jīng)常圍繞課外閱讀開展一些為學生所喜愛的活動，來展示課外閱讀的成果，讓學生品嘗成功的喜悅。

1.展評讀書筆記本。我讓學生每人準備了一個課外閱讀記錄本，內(nèi)容包括讀書時間，書名、主要內(nèi)容、好詞佳句摘抄、家長簽名、及讀后感悟等。看誰記得好，記得多就給予表揚、獎勵。

2.召開讀書匯報會和讀書心得交流會。每周利用一節(jié)閱讀課和課余時間組織學生復述自己讀過的內(nèi)容，以加深對所讀內(nèi)容的理解，訓練學生的口頭表達能力，同時組織學生交流課外閱讀的收獲或體會，讓學生互相學習、共同進步。

3.召開故事會，評選故事大王，定期舉行閱讀、朗讀、演講比賽，培養(yǎng)學生的口語表達能力。這些活動，先分小組開，讓每個學生都有鍛煉表現(xiàn)的機會，然后評出優(yōu)秀故事員到班上參加比賽。

4.鼓勵學生編一些手抄報，內(nèi)容可以是好書推薦、佳作摘錄、讀書心得體會等，以鞏固課外閱讀成果。

五、保證學生的閱讀時間

對孩子課外閱讀的建議范文第3篇

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）03A-

0040-02

新的小學語文課程標準指出：“閱讀教學是小學語文教學的中心環(huán)節(jié)，閱讀教學的主要任務是培養(yǎng)學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣?！薄芭囵B(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料?！睆目陀^上說，課外閱讀習慣的養(yǎng)成需要學生大量的實踐，需要語文教師傳授閱讀方法，需要家長密切配合、主動為學生營造良好的讀書氛圍。

一、培養(yǎng)小學生課外閱讀習慣應明確兩點

1課外閱讀的重要性。小學閱讀教學可以分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。簡單來說，課內(nèi)閱讀就是上語文閱讀課；課外閱讀就是學生在課外的各種獨立的閱讀活動。學生在課堂上利用現(xiàn)行的語文課本進行系統(tǒng)的語文學習，閱讀量有限，而課外閱讀則是語文學習的重要內(nèi)容，是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴展，是閱讀能力訓練必不可少的組成部分。閱讀是一種習慣，在人的一生中，閱讀習慣養(yǎng)成越早越好。葉老曾指出：“必須使種種方法成為學生終身以之的習慣。因為閱讀與寫作都是習慣方面的事情，僅僅心知其故，而習慣沒有養(yǎng)成，還是不濟事的?！彼詫τ谛W生來說，培養(yǎng)良好的學習習慣，對今后的學習非常重要。

2培養(yǎng)閱讀習慣所要達成的目標。小學語文課程標準中的課程總目標指出，學生應“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界”。根據(jù)對課標的解讀，閱讀習慣的培養(yǎng)應達到以下幾點要求：（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)閱讀的興趣。興趣是最好的老師，對閱讀有興趣，就為學生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)因條件。（2）養(yǎng)成良好的閱讀習慣。這里的習慣不僅包括喜歡閱讀，經(jīng)常讀書，還包括有目的、有質(zhì)量、有計劃、有方法地閱讀。

二、教師推薦閱讀材料的依據(jù)

1所選材料要符合小學生的年齡特征與心理特征。小學生天真、質(zhì)樸、活潑、好動、富有幻想，對周圍的事物有強烈的探究欲望，其需要、動機、興趣、理想等個性傾向性都在形成之初。與此同時，他們的注意發(fā)展還不成熟，依賴性較強，不善于自己提出活動的要求，習慣于在教師或家長的要求、監(jiān)督和幫助下活動，所以，教師應該抓住學生的這些特性來選擇閱讀材料。

2材料的選擇要能激發(fā)小學生的閱讀興趣?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！薄皹分本褪且环N興趣，有了興趣，學生會自然而然地閱讀，甚至會渴望閱讀。所以，教師應該選擇小學生關(guān)注和喜歡的讀物，從而激發(fā)他們的閱讀興趣。

3從優(yōu)秀文學作品中選擇閱讀的書目?！白x一本好書，就是和許多高尚的人談話。”因此，閱讀的材料，應該是一本本適合孩子的優(yōu)秀圖書。優(yōu)秀的圖書，應該是符合小學生的年齡特點和心理特點、內(nèi)容上具有人類美好情感共性的著名作品。每學期教師應該給學生提供閱讀的參考書目，使孩子的課外閱讀更有目的性和操作意義。對此，我針對學生的不同階段制訂了一個課外閱讀書目表。（見下表）

三、在豐富多彩的讀書實踐活動中培養(yǎng)學生的閱讀習慣

“習慣”的本質(zhì)含義應該是“習”與“慣”的有機融合。習者，實際操作之義，慣者，一如既往之義也。所以，我們應該從豐富多彩的讀書實踐活動中培養(yǎng)小學生的課外閱讀習慣。

1班級讀書會――激勵孩子持續(xù)閱讀。持續(xù)閱讀才能形成習慣，因此，成立班級讀書會，使課外閱讀成為一種固定的班級活動尤為重要。學生每天的閱讀在時間要求上應保證有10至20分鐘。對此，教師可以設計一個記錄表，請家長負責督促孩子閱讀并簽字，并在班級內(nèi)張榜公布每月完成閱讀任務的學生名單。完成了階段目標的學生還可以領(lǐng)取一定的獎勵，比如一顆星星、一朵小花等。通過這樣的“比一比”方式，有效地促進了學生的課外閱讀。除此之外，我還在班級內(nèi)舉辦各種有趣的讀書活動，如讀書摘抄比賽、剪報展覽、讀書交流會等，既使孩子們在活動中感受閱讀的快樂，又促使班級內(nèi)形成熱愛讀書的良好風氣。

2讀書筆記――課外閱讀的方法指導。在讀書時，寫讀書筆記是提高閱讀能力的好方法。寫讀書筆記不僅能提高讀書的效率，而且能提高科學研究和寫作能力，使學生不但學到了知識，鍛煉了能力，更激發(fā)了探索欲望。但是，許多教師要求學生寫讀書筆記，還僅限于“摘抄好詞佳句”上，局限性比較大，缺乏閱讀思維上的指導。也有的教師提出寫讀書筆記的更高要求，可苦于大部分學生懶于準備要求較高的讀書筆記摘抄本，所以實施起來也比較費勁。對此，筆者建議學校統(tǒng)一印制《讀書筆記摘抄本》，讓學生按一定的格式去填寫讀書筆記，這樣就能有效地督促學生勤寫讀書筆記，使學生在課外閱讀中掌握閱讀方法。《讀書筆記摘抄本》的設計應包括以下幾個內(nèi)容：時間、地點、篇目、主要內(nèi)容、好詞摘抄、精彩句段、感想收獲等。

3學校讀書活動――營造開放、和諧的讀書氛圍。營建濃郁的書香校園，是很多學校的愿望。有的學校還通過引導廣大師生“讀好書，促成長”，來逐步推進本校學習型校園的建設進程。例如，我校就開展了各種校級讀書活動，為學生營造了開放、和諧、充滿活力的讀書氛圍。在課程規(guī)劃方面，學校增設以閱讀為主要內(nèi)容的校本課程，由教師指導學生閱讀，還每天抽出一定的時間，讓學生進行班級內(nèi)課外詩文的集體誦讀。在語文學科范疇內(nèi)，舉辦讀書日活動、讀書征文比賽、誦讀比賽等。在少先隊活動方面，開展故事大王演講活動和讀書作品展，還在學校廣播站開設“好書共讀”“好書推薦”等欄目，進行讀書活動的宣傳。在閱覽室，學校舉辦了專題講座，輪流組織各班的讀書小組進行集體活動……學生在此氛圍中慢慢養(yǎng)成了愛讀書、多讀書、讀好書的良好習慣，從而增長知識、開闊眼界、陶冶情操。

4親子共讀――培養(yǎng)孩子閱讀習慣的又一途徑?！短K菲的世界》的作者、著名童書作家橋斯坦賈德曾說：最明智的父母，一旦給孩子吃飽穿暖之后，接下來最重要的事情，就應該去為孩子們選擇出最好的書，帶回家來，放進他們的臥室里。很多父母舍得給孩子買課外書，卻很少有家長能夠每天堅持陪孩子一起進行親子閱讀。為了讓學生回家后仍然保持讀書的好習慣，筆者建議，語文教師應該做好與家長的溝通工作，促使親子閱讀活動能在家庭中推廣，讓親子閱讀成為孩子們最期待的一件事情。比如，可以在家長會上大力宣傳親子閱讀的好處，要求家長多帶孩子去書店、圖書館逛逛，還可以在班里舉辦各種親子讀書活動，請家長與孩子一起讀同一本書，分別談讀書感受，或就某個問題進行討論……由于有了父母的參與和陪伴，孩子們的閱讀興趣更加濃厚了。

對孩子課外閱讀的建議范文第4篇

一、閱讀積極性不高

由于農(nóng)村學生受家庭影響，沒有形成一種讀書的家庭氛圍，好多學生看書積極性不高。雖然老師也強調(diào)他們要多看課外書，但他們?nèi)狈α己玫拈喿x習慣和方法，囫囫吞棗，受益不深，因而感覺不到課外閱讀給他們帶來的快樂。

（一）沒有時間和精力。

很多學生把沒有搞好課外閱讀的原因歸于沒有時間和精力。這當然也是一個重要的原因?，F(xiàn)在學生課業(yè)負擔過重，沒有一點活動余地，課程非但沒減，反而越來越多，不少學生整日被動地應付學習、應付考試，放棄了課外閱讀。

（二）怕影響學習。

家長支持學生課外閱讀者僅占1/3，這種支持是有選擇的支持，只允許學生閱讀與學習有關(guān)的書，如教材輔導讀物等。真正以增強學生的素質(zhì)或者照顧他們的興趣為出發(fā)點而鼓勵課外閱讀的家長是很少的。

（三）閱讀環(huán)境不善。

農(nóng)村學生買課外書的少。不少農(nóng)村學校缺乏資金，不能建立一個像樣的圖書室，藏書少，沒有給學生提供課外閱讀的空間，導致學生的課外閱讀受到限制，達不到預期效果。

針對農(nóng)村的實際，要加強學生的課外閱讀實踐，我認為應從以下幾個方面解決中學學生課外閱讀量少、質(zhì)量差的問題：

二、培養(yǎng)良好的閱讀興趣

學生能否堅持進行課外閱讀并形成閱讀習慣，關(guān)鍵在于興趣的培養(yǎng)。

首先、我認為在家庭教育中家長應該做到以下幾點：第一，為孩子提供一定數(shù)量的書籍。研究證實，家庭中有相當數(shù)量的閱讀書籍與兒童閱讀能力有直接關(guān)系。第二，家長要以身作則。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果孩子在家庭生活中能看到父母常常抽出一點時間閱讀，他們就會受到潛移默化的影響，感到閱讀的重要并效仿父母的做法。父母參與閱讀，可以讓孩子感覺到父母在支持他的閱讀行為，可以與父母溝通，在愉快的情境中學習，提高閱讀效果。第三，家長要幫助孩子找到合適的書籍。家長切忌把自己的興趣愛好強加給孩子，允許孩子有自由選擇讀物的權(quán)利。許多家長往往從自己的愿望出發(fā)，希望孩子能讀那些他們認為有價值并能提高閱讀和寫作能力的書籍，像名著名篇、優(yōu)秀作品等等。然而，孩子往往更喜歡那些童話、科學幻想、漫畫等比較有趣、神奇的書籍。所以，家長應尊重孩子的選擇，以培養(yǎng)其興趣為先導。

（二）提高學生、家長和教師對課外閱讀的認識。

課內(nèi)是基礎，是先導；課外是課內(nèi)補充、繼續(xù)和發(fā)展。課外閱讀的意義在于開拓學生視野，使學生獲得豐富的知識，培養(yǎng)和提高學生的閱讀與寫作能力。所謂“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，就是通過大量閱讀去培養(yǎng)和獲得“語感”，去熟悉和掌握語言規(guī)律，增強語文修養(yǎng)，提高語文能力。“讀書破萬卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，形象地強調(diào)多讀對寫作的重要作用。課外閱讀不僅是人在學生時代所必需的，而且也是人的一生所必需的。

因此，教師和家長不能只關(guān)注學生的考試分數(shù)，不能僅用分數(shù)來判斷一個學生今后的發(fā)展。學生、家長和教師都應認識到，加強課外閱讀不僅不會影響學生的學習成績，反而可以激發(fā)學習舉開闊視野，并且還能發(fā)展智力，促進各科學習。假如學生一生都具備良好的閱讀能力和閱讀習慣，那么他將終身受益。教師和家長應該支持、鼓勵并指導好學生的課外閱讀。

三、指導閱讀方法，做到讀有所得

（一）指導學生制定閱讀計劃。

為了克服學生在閱讀過程中的盲目性和隨意性，指導學生制定閱讀計劃至關(guān)重要。計劃要細致。分年計劃、學期計劃、月計劃、周計劃。初一、二學習任務較輕，可利用在校和假期讀完《語文課程標準》中建議的篇目，寒暑假可自選取篇目閱讀。

（二）指導閱讀方法。

閱讀方法的指導有利于提高閱讀質(zhì)量和閱讀效益，有助于學生將對文化經(jīng)典名著及文學名著的閱讀由隨意性、消譴性提升到有品味的研究性積累性閱讀。讓學生真正讀有收獲。

四、加強學校圖書室、閱覽室的建設

對孩子課外閱讀的建議范文第5篇

【關(guān)鍵詞】課外閱讀 環(huán)境 習慣

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）01A-0034-02

結(jié)合我校開展的《小學課外閱讀有效性的研究》課題研究，筆者曾對全校師生、家庭及周邊環(huán)境做過有關(guān)課外閱讀環(huán)境狀況的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：1.由于我校是新建立的學校，校內(nèi)課外讀物匱乏，較少開展與閱讀相關(guān)的活動，教師奔忙于各種教學活動，無暇顧及學生課外閱讀的指導，導致學校課外閱讀環(huán)境欠佳。2.家庭課外閱讀環(huán)境不良，主要表現(xiàn)為：有60%的家長對子女的閱讀支持力度不夠，76%的家長不具備良好的閱讀和藏書習慣，家庭環(huán)境中有書房而沒有書的狀況大量存在，超過一半的家長對子女課外閱讀指導不足。3.社會閱讀環(huán)境差：我校所在的城區(qū)――良慶區(qū)是南寧市經(jīng)濟文化相對落后的城鄉(xiāng)結(jié)合新城區(qū)，書店等社會文化設施較少，閱讀環(huán)境的營造沒有受到相關(guān)部門的重視。4.現(xiàn)代媒介的沖擊，電視、電腦等媒介的出現(xiàn)被學生所使用，這比讀一本紙質(zhì)書更能誘惑學生，這樣的課外閱讀環(huán)境不容樂觀。

著名教育學家朱永新先生說過：“一個人的閱讀史，就是他的精神成長史。”對于成長中的孩子來說，閱x是他們成長歷程中不可缺少的重要生活內(nèi)容，是孩子開啟探究過去、現(xiàn)在、未來奧秘的必經(jīng)途徑，也是提高語文能力、培養(yǎng)高尚的情操、深刻思維的金鑰匙，更是民族文化傳承的重要手段。語文新課程標準對課外閱讀的總量和分量作了明確規(guī)定：九年義務教育階段課外閱讀總量應在400萬字以上，其中小學階段應完成145萬字的閱讀量。要推進有效的課外閱讀，培養(yǎng)學生全面的語文能力，創(chuàng)設良好的課外閱讀環(huán)境是一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)。下面，筆者將結(jié)合自己的工作實踐，從學校、班級、家庭三個方面，談一談如何為小學生創(chuàng)設良好的課外閱讀環(huán)境。

一、學校引領(lǐng)，打造書香校園

美國吉姆?崔利斯說：“如果您身為一校之長，能給予孩子的除了良師、書籍與教室之外，還有什么比創(chuàng)造出愛讀書的校園環(huán)境更讓人倍感自豪的？”學校是學生學習的主陣地，學習知識、獲得方法、養(yǎng)成人格，無一不受學校環(huán)境的影響。營造輕松、高雅的課外閱讀環(huán)境，是激發(fā)學生熱愛閱讀，走近書籍的第一步，是校園環(huán)境建設的重要組成部分，也是創(chuàng)建校園文化的重要途徑。首先，為學生營造濃厚的閱讀氛圍，創(chuàng)設校園閱讀文化環(huán)境，實現(xiàn)閱讀“硬”環(huán)境的建設。學校，特別是新興學校，要快速完善圖書館、閱覽室設備，添置各類書籍，保證學生閱讀的基礎物質(zhì)。學校要充分利用校園的每一個空間，如教學樓道走廊、樓梯間、餐廳、操場外墻等一切可利用的空間，設置有關(guān)讀書方面的名言書畫等文化標志牌，如“書籍是人類進步的階梯――高爾基”“讀書有三到：謂心到、眼到、口到――朱熹”等，借古今中外文化巨人之口，教授學生讀書的意義和方法。同時，在各個教學樓層的空余位置設立別致的讀書吧，根據(jù)不同學年段擺上不同的書籍，讓學生的閱讀觸手可及，時時被書香氣息所包圍、熏陶，借助環(huán)境育人的力量，讓學生在潛移默化中“泡”在書中，讓閱覽室、校園書吧成為學生課間最喜歡去的地方。其次，學?？梢远嗯e辦與讀書有關(guān)的活動，加強閱讀軟環(huán)境的建設。比如讀書節(jié)、讀書沙龍、師生共讀、讀書故事比賽、教師課外閱讀指導課比賽、書香班級評比等活動，創(chuàng)造形式多樣的讀書活動，拉近學生與書籍的距離，激發(fā)教師、學生讀書的興趣與熱情，享受閱讀的快樂。最后，學校要把家長請進門，利用家長學校、家長會普及推廣讀書的意義，增強家長對課外閱讀的意識，邀請家長與孩子參加讀書活動，并舉行親子讀書活動，讓家長逐漸明白讀書的重要性。家校聯(lián)手，共同為孩子營造良好的課外閱讀環(huán)境。學校從校園到班級再到家庭，層層推進閱讀環(huán)境的建設，有效提高課外閱讀的有效性。

二、營造書香班級，開辟閱讀新天地

全國教育專家委員會會長馮恩洪說：“環(huán)境是一種教育力量。我可以叫我的學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學生不好意思隨地吐痰。我可以教學生勤奮學習，我還應該創(chuàng)造一種氛圍，使學生置身其間，不學覺得愧對老師，愧對學業(yè)。這是一種更高層次的教育?！睂τ谡n外閱讀來說，這種教育就是為學生創(chuàng)設良好的課外閱讀環(huán)境，激發(fā)學生閱讀的興趣，讓閱讀成為學生的一種生活習慣，切實提高學生課外閱讀的有效性。班級是學校的基本單位，是學生在學校所待時間最長的地方，也是學生社會化過程中最重要的物質(zhì)和精神環(huán)境，對于學生的情感、智力等方面的成長起著非常重要的作用，班級里任何一處的布置都將對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，要讓學生成為熱愛閱讀、海量閱讀的人，班級不應只是知識的灌輸?shù)兀鼞撌且粋€經(jīng)典世界的熏陶場。教師應在班級設立圖書角、班級圖書架等，充分利用好教室的每一個角落，由班級購買和個人提供等多種形式收集藏書，讓學生一走進教室就會被眼前的書籍吸引，讓書籍觸手可及，營造一種書香文化環(huán)境迫使學生去閱讀，徜徉于書海。班級圖書角或圖書架的開發(fā)，既發(fā)揮了教室的文化功能，教室也成了學生博覽群書的新天地。書香班級應該是學生的精神家園和展示自我的平臺，學生可以在這里自由表達，展示自己的才華，抒發(fā)對生活的理解。通過展示表達，學生的心靈得以升華，增強自信心。學生用文字、圖畫等形式加以記錄留下閱讀的痕跡，它將是學生們今后生活的積累。筆者抓住學生這一愛好，結(jié)合讀書交流活動，優(yōu)化讀書筆記設計，在學期之初，讓每位學生準備一本精美的讀書筆記，對于每周讀書心得要精心設計讀書筆記。讀書筆記內(nèi)容包括六個方面：在閱讀中對優(yōu)美的詞、句、段、篇進行摘抄，對優(yōu)美的語句進行仿寫并進行評析，對每周的生活進行一次感悟等。學生對這樣設計讀書筆記感到新奇，激發(fā)了讀書的熱情。學生有了濃厚的閱讀興趣，又有了閱讀的方法和技巧，筆者開始培養(yǎng)學生的自主閱讀興趣，即提倡學生根據(jù)自己的興趣，選擇自己喜歡的讀物自主閱讀。在班級開展的好書推薦會上，同學們分別把自己讀到的好書推薦給大家并交流讀書心得。這樣的讀書活動培養(yǎng)了學生對讀物的選擇能力，通過薦書的演講提高了學生們的語言表達能力。

三、爭創(chuàng)書香家庭，讓家庭閱讀成為學生閱讀的“根”

著名學者劉夢溪說：“閱讀是個體生命的提升，更牽系到一個民族的文化品格的塑造，一個家庭中沒有書籍，等于一間房子里沒有窗戶。”由此可見，家庭中的人文知識環(huán)境對孩子成長起著關(guān)鍵性的作用，學生閱讀的“根”應該在家。良好的家庭閱讀環(huán)境以其獨特的暗示、潛移默化、耳濡目染的方式影響著孩子的成長，促使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣和閱讀能力，使孩子受益終生。教師應提倡家長從家庭開始，精心營造有利于孩子閱讀的良好環(huán)境。

第一，是物質(zhì)環(huán)境。美國著名閱讀研究專家吉姆?崔利斯建議，一個希望自己的孩子擁有閱讀能力的家長，應楹⒆幼急敢韻亂恍┒西：1.書籍。孩子擁有自己的書，并在書上寫上自己的名字。2.書架。將它們放在可以最常被使用到的地方，以便隨時取閱。3.床頭燈。為孩子安裝一個床頭燈或閱讀小燈，讓它陪伴孩子開始愉快的閱讀之旅。對于這樣的家庭閱讀物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設，基本上每個家庭都可以滿足這些要求：只要有書，有放書的地方，讀書場地不計較大小，光線充足，安靜溫馨即可。條件好的家庭還可以給孩子準備一間屬于他自己的書房，在書柜上掛一幅讀物表，讓孩子知道自己讀了幾本書。良好的物質(zhì)環(huán)境可以激發(fā)孩子的閱讀興趣和愿望。

第二，是心理環(huán)境。古人云：近朱者赤，近墨者黑。心理環(huán)境的創(chuàng)設遠遠大于物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設的作用。在開家長會或日常與家長交流讀書時，筆者常常給家長這樣的建議：1.做好榜樣。家長永遠是孩子學習的重要榜樣，想要孩子成為閱讀的高手，家長必須先成為讀書高手，讓孩子時?？吹郊议L讀書的場景，久而久之便潛移默化地影響孩子的閱讀習慣養(yǎng)成。2.好玩具不如好書籍。做有智慧的家長，經(jīng)常帶孩子參觀書城。一是讓孩子大開眼界，在書城不僅能閱讀到更多的新書好書，二是讓孩子親眼目睹喜歡閱讀的廣大人群，家長常常這么做就會為孩子樹立良好的學習榜樣，讓他們感受到閱讀是一件幸福的事。3.為自己的孩子找讀書伙伴。家長盡自己的能力聯(lián)系自己親密的朋友，組織不同家庭孩子的成立閱讀小組，換看書籍，相互推薦自己喜歡的書，也可以家庭的方式組織讀書沙龍、交流讀書體會，良好的心理閱讀環(huán)境，促使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣和閱讀能力，讓孩子受益終生。