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數(shù)字媒體藝術(shù)影視方向范文第1篇

根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，獨立設(shè)置的藝術(shù)類本科院校（含參照執(zhí)行院校）可自行劃定錄取最低文化控制分?jǐn)?shù)線。2018年共有27所在滬招生的獨立設(shè)置藝術(shù)類本科院校（含參照執(zhí)行院校）自行劃定錄取最低文化控制分?jǐn)?shù)線，現(xiàn)公布如下：編碼

院校名稱

本科文化線

備注

A06

東華大學(xué)

產(chǎn)品設(shè)計

261

外語不低于70分

服裝與服飾設(shè)計

外語不低于70分

環(huán)境設(shè)計

外語不低于70分

設(shè)計學(xué)類（中外合作辦學(xué)）

（服裝與服飾設(shè)計，中日合作）

設(shè)計學(xué)類（中外合作辦學(xué)）

（服裝設(shè)計中英合作）

英語不低于90分

設(shè)計學(xué)類(中外合作辦學(xué))

（環(huán)境設(shè)計中英合作）

英語不低于90分

視覺傳達設(shè)計

外語不低于70分

數(shù)字媒體藝術(shù)

外語不低于70分

藝術(shù)與科技

外語不低于70分

表演（服裝表演）

表演（影視戲?。?/p>

A18

上海音樂學(xué)院

音樂學(xué)（音樂學(xué)招考方向）

373

音樂學(xué)（音樂教育、音樂治療、樂器修造藝術(shù)招考方向）

246

作曲與作曲技術(shù)理論

音樂表演

錄音藝術(shù)

數(shù)字媒體藝術(shù)

A70

上海視覺藝術(shù)學(xué)院

表演（時尚表演與推廣）

261

表演（音樂劇表演）

表演（影視與話劇表演）

表演（流行演唱）

表演（流行舞蹈）

播音與主持藝術(shù)

語文≥90

文物保護與修復(fù)

藝術(shù)與科技

服裝與服飾設(shè)計

工藝美術(shù)

公共藝術(shù)

數(shù)字媒體藝術(shù)

雕塑

繪畫

產(chǎn)品設(shè)計

視覺傳達設(shè)計

環(huán)境設(shè)計

動畫

廣播電視編導(dǎo)

攝影

B01

中央戲劇學(xué)院

表演

話劇影視表演班

261

話劇影視表演雙學(xué)位班

戲劇影視導(dǎo)演

戲劇影視導(dǎo)演

402

戲劇影視美術(shù)設(shè)計

舞臺設(shè)計

261

舞臺燈光

舞臺服裝

舞臺化裝

舞臺造型體現(xiàn)

演藝影像設(shè)計

戲劇影視文學(xué)

戲劇創(chuàng)作

427

電視劇創(chuàng)作

戲劇學(xué)

戲劇史論與批評

402

戲劇策劃與應(yīng)用

表演

音樂劇表演

261

京劇表演

180

京劇音樂伴奏

180

歌劇表演

261

偶劇表演與設(shè)計

261

舞劇表演

180

戲劇影視導(dǎo)演

戲劇教育

402

演出制作

402

影視編導(dǎo)

402

影視制片

402

播音與主持藝術(shù)

廣播電視節(jié)目主持

261

B05

北京電影學(xué)院

戲劇影視文學(xué)（創(chuàng)意策劃）

427

戲劇影視文學(xué)（劇作）

427

戲劇影視導(dǎo)演（電影導(dǎo)演）

351

表演

261

影視攝影與制作

377

錄音藝術(shù)（電影錄音）

452

作曲與作曲技術(shù)理論

351

新媒體藝術(shù)

351

藝術(shù)與科技

502

環(huán)境設(shè)計

351

戲劇影視美術(shù)設(shè)計

351

產(chǎn)品設(shè)計

351

戲劇影視導(dǎo)演（廣告導(dǎo)演）

351

電影學(xué)（制片與市場）

452

電影學(xué)（電影評論）

452

攝影

502

動畫

351

漫畫

351

戲劇影視文學(xué)（動漫策劃）

427

影視攝影與制作（數(shù)字電影技術(shù)）

377

廣播電視編導(dǎo)

502

數(shù)字媒體藝術(shù)

402

B06

北京舞蹈學(xué)院

舞蹈表演

中國古典舞

≥202

中國民族民間舞

芭蕾舞

音樂劇

國際標(biāo)準(zhǔn)舞

舞蹈編導(dǎo)

≥242

舞蹈學(xué)

舞蹈史論

≥334

舞蹈教育

戲劇影視美術(shù)設(shè)計

≥261

B07

中國戲曲學(xué)院

音樂學(xué)

357

作曲與作曲技術(shù)理論

戲曲作曲

272

音樂制作

357

音樂表演

民族器樂

272

錄音藝術(shù)

音響藝術(shù)設(shè)計

408

表演

京劇表演

238

京劇器樂

昆曲器樂

昆曲表演

戲曲形體教育

戲曲舞蹈

多劇種表演

多劇種器樂

影視表演

272

戲劇影視導(dǎo)演

戲曲導(dǎo)演

255

戲曲影視導(dǎo)演

408

戲劇影視文學(xué)

戲曲文學(xué)

476

國際文化交流

493

戲劇影視美術(shù)設(shè)計

戲曲舞臺設(shè)計

391

舞臺燈光設(shè)計

化裝造型設(shè)計

服裝與服飾設(shè)計

戲曲服裝設(shè)計

272

動畫

357

繪畫

340

視覺傳達設(shè)計

357

數(shù)字媒體藝術(shù)

357

B08

天津音樂學(xué)院

音樂表演

260

B09

天津美術(shù)學(xué)院

美術(shù)學(xué)類（各招考方向）

343

設(shè)計學(xué)類（各招考方向）

書法學(xué)

設(shè)計學(xué)類（中外合作辦學(xué)—數(shù)字媒體藝術(shù)）

353

B10

魯迅美術(shù)學(xué)院

戲劇與影視學(xué)類

308

美術(shù)學(xué)類

美術(shù)學(xué)

設(shè)計學(xué)類（中外合作辦學(xué)）

335

B13

南京藝術(shù)學(xué)院

藝術(shù)史論

361

廣播電視編導(dǎo)

影視攝影與制作

戲劇影視文學(xué)

戲劇影視文學(xué)（影視策劃與制片）

音樂學(xué)

321

音樂學(xué)（師范）

音樂學(xué)（音樂傳播）

音樂學(xué)（樂器修造）

書法學(xué)

321

播音與主持藝術(shù)

321

戲劇影視導(dǎo)演

錄音藝術(shù)

舞蹈學(xué)

表演

281

音樂表演（聲樂演唱）

261

音樂表演（中國樂器演奏）

音樂表演（管弦與打擊樂器演奏）

音樂表演（鋼琴與鍵盤樂器演奏）

音樂表演（音樂劇）

音樂表演（流行音樂演唱）

音樂表演（流行音樂演奏）

作曲與作曲技術(shù)理論

作曲與作曲技術(shù)理論（計算機作曲）

作曲與作曲技術(shù)理論（流行音樂創(chuàng)作）

舞蹈編導(dǎo)

241

舞蹈學(xué)（師范）

繪畫

281

中國畫

公共藝術(shù)

環(huán)境設(shè)計

視覺傳達設(shè)計

服裝與服飾設(shè)計

產(chǎn)品設(shè)計

戲劇影視美術(shù)設(shè)計

攝影

動畫

數(shù)字媒體藝術(shù)

雕塑

工藝美術(shù)

藝術(shù)與科技

舞蹈表演

201

B14

中國美術(shù)學(xué)院

建筑學(xué)

281

藝術(shù)學(xué)理論類

戲劇與影視學(xué)類

錄音藝術(shù)

美術(shù)學(xué)類

書法學(xué)

設(shè)計學(xué)類

中國畫

環(huán)境設(shè)計

B15

景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)

動畫

261

語文70、英語65

美術(shù)學(xué)

公共藝術(shù)

產(chǎn)品設(shè)計

環(huán)境設(shè)計

數(shù)字媒體藝術(shù)

視覺傳達設(shè)計

雕塑

繪畫

陶瓷藝術(shù)設(shè)計

B16

山東藝術(shù)學(xué)院

音樂表演（音樂?。?/p>

261

音樂表演（戲曲音樂伴奏）

210

舞蹈表演

210

廣播電視編導(dǎo)

261

B17

山東工藝美術(shù)學(xué)院

藝術(shù)設(shè)計學(xué)

359

英語不低于70分

美術(shù)學(xué)

藝術(shù)史論

設(shè)計美術(shù)類所有專業(yè)

261

B19

武漢音樂學(xué)院

音樂學(xué)（各招考方向）

299

作曲與作曲技術(shù)理論

264

錄音藝術(shù)（各招考方向）

264

音樂表演（各招考方向）

255

舞蹈表演

216

舞蹈編導(dǎo)

255

B20

廣州美術(shù)學(xué)院

美術(shù)學(xué)

402

書法學(xué)

261

其他美術(shù)類各專業(yè)

261

B23

四川美術(shù)學(xué)院

造型類（戲劇影視美術(shù)設(shè)計、動畫、影視攝影與制作、繪畫、雕塑、攝影、中國畫、實驗藝術(shù)專業(yè)）

360

設(shè)計類（視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、服裝與服飾設(shè)計、公共藝術(shù)、工藝美術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)、藝術(shù)與科技專業(yè)）

B24

四川音樂學(xué)院

音樂表演（各招考方向）

300

表演

播音與主持藝術(shù)

舞蹈學(xué)

B26

西安美術(shù)學(xué)院

藝術(shù)史論

464

美術(shù)學(xué)

450

藝術(shù)設(shè)計學(xué)

432

音樂學(xué)

386

其他所有專業(yè)

261

B30

清華大學(xué)

設(shè)計學(xué)類

401

語文、外語不低于90

B31

中國傳媒大學(xué)

最低文化折算比值 （高考文化成績/自招線）

詳見學(xué)校招生章程中

相關(guān)說明

播音與主持藝術(shù)

0.75

戲劇影視導(dǎo)演

0.85

表演

0.6

影視攝影與制作

0.75

戲劇影視美術(shù)設(shè)計

0.7

視覺傳達設(shè)計（廣告設(shè)計方向）

0.7

動畫

0.7

動畫（游戲設(shè)計藝術(shù)方向）

0.7

音樂學(xué)

0.75

音樂表演（聲樂表演方向）

0.65

表演（音樂劇表演校際交流項目雙學(xué)位班）

0.6

廣播電視編導(dǎo)（電視編輯方向）

1

廣播電視編導(dǎo)（文藝編導(dǎo)方向）

1

戲劇影視文學(xué)

1

數(shù)字媒體藝術(shù)

1

藝術(shù)與科技（數(shù)字娛樂方向）

0.95

錄音藝術(shù)（音響導(dǎo)演方向）

0.9

錄音藝術(shù)（錄音工程方向）

0.95

設(shè)計學(xué)類（中外合作辦學(xué)）（視覺傳達設(shè)計）

0.7

B33

北京服裝學(xué)院

表演（服裝表演、廣告?zhèn)鞑シ较颍?/p>

301

動畫

外語不低于60分

繪畫

雕塑

攝影

中國畫

視覺傳達設(shè)計

環(huán)境設(shè)計

產(chǎn)品設(shè)計

服裝與服飾設(shè)計

公共藝術(shù)

數(shù)字媒體藝術(shù)

藝術(shù)與科技

B34

江南大學(xué)

美術(shù)學(xué)

261

視覺傳達設(shè)計

環(huán)境設(shè)計

產(chǎn)品設(shè)計

服裝與服飾設(shè)計

公共藝術(shù)

數(shù)字媒體藝術(shù)

B38

浙江傳媒學(xué)院

廣播電視編導(dǎo)（媒體創(chuàng)意方向）

421

廣播電視編導(dǎo)

錄音藝術(shù)

播音與主持藝術(shù)

播音與主持藝術(shù)（禮儀文化方向）

播音與主持藝術(shù)（影視配音方向）

播音與主持藝術(shù)（雙語播音方向）

外語不低于105分

影視攝影與制作（電影攝影與制作、電視攝像、電視節(jié)目制作）

攝影

B39

浙江理工大學(xué)

產(chǎn)品設(shè)計

261

服裝與服飾設(shè)計

設(shè)計學(xué)類（中外合作辦學(xué)）

B55

浙江音樂學(xué)院

音樂表演

261

音樂學(xué)

作曲與作曲技術(shù)理論

舞蹈學(xué)

舞蹈編導(dǎo)

數(shù)字媒體藝術(shù)影視方向范文第2篇

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體；數(shù)字媒體專業(yè)；發(fā)展方向；發(fā)展前景

現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，媒體運營網(wǎng)站和社交媒體成為數(shù)字媒體發(fā)展的方向。未來五年，我國將大力支持?jǐn)?shù)字媒體的發(fā)展，在數(shù)字媒體的技術(shù)上不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新型技術(shù)人才，這個發(fā)展方向是一個新的發(fā)展方向，對于有數(shù)字媒體專業(yè)的高校，根據(jù)這個發(fā)展方向，制定教學(xué)計劃，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，傳授學(xué)生的基礎(chǔ)知識，提升學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新能力。

一、數(shù)字媒體與數(shù)字媒體專業(yè)的介紹

數(shù)字媒體是指以二進制數(shù)的形式記錄、處理、傳播、獲取過程的信息載體，它屬于工學(xué)學(xué)科門類。數(shù)字媒體根據(jù)記錄、處理、傳播、獲取信息過程中，又分為邏輯媒體和實物媒體。邏輯媒體是文字、圖形、聲音等等能夠讓人們產(chǎn)生感覺的一種編碼媒體。實物媒體是基于邏輯媒體信息傳輸、信息顯示的新媒體。邏輯媒體與實物媒體相結(jié)合，構(gòu)成了新時代的數(shù)字媒體。

數(shù)字媒體專業(yè)是指培養(yǎng)具備技術(shù)素質(zhì)和藝術(shù)素質(zhì)的現(xiàn)代綜合素質(zhì)人才的新興專業(yè)。數(shù)字媒體專業(yè)著重技術(shù)、藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，以求能夠讓學(xué)生適應(yīng)新媒體的技術(shù)創(chuàng)新，藝術(shù)創(chuàng)作等等。

二、數(shù)字媒體專業(yè)發(fā)展的方向

數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)方向主要是與數(shù)字媒體技術(shù)和藝術(shù)相關(guān)的影視、圖書、新聞等等文化媒體行業(yè)。當(dāng)然，還有國家機關(guān)部門，高等院校、電視臺等等產(chǎn)品設(shè)計、軟件開發(fā)創(chuàng)新制作方面的企業(yè)。無論是媒體行業(yè)還是媒體企業(yè)，數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向是明確的，這就表明，數(shù)字媒體專業(yè)的發(fā)展方向之一就是基于數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向為導(dǎo)向。

對于數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)，在我國政府的支持下，積極探索培養(yǎng)數(shù)字媒體人才培養(yǎng)的模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，與國際數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)校合作，借鑒先進教學(xué)方法，實行雙語教學(xué)，聘請知名數(shù)字媒體的教師，加強學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，已經(jīng)成為數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)的主要模式。我國數(shù)字媒體專業(yè)高校攜手國際知名高校，同時加強與數(shù)字媒體企業(yè)合作，在達到了人才培養(yǎng)的“國際化”目標(biāo)后，跟企業(yè)簽署雙方合作協(xié)議，培養(yǎng)技術(shù)型數(shù)字媒體專業(yè)人才。

無論是數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)方法的創(chuàng)新，還是校企合作培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才，都是為了數(shù)字媒體市場的需求，拓寬數(shù)字媒體專業(yè)的就業(yè)之路，讓學(xué)生明確就業(yè)方向，以此作為數(shù)字媒體專業(yè)發(fā)展方向的一個導(dǎo)向。

三、數(shù)字媒體專業(yè)發(fā)展前景分析

了解了數(shù)字媒體專業(yè)的發(fā)展方向，結(jié)合數(shù)字媒體數(shù)字產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，來分析數(shù)字媒體專業(yè)的發(fā)展前景。

從數(shù)字媒體專業(yè)就業(yè)方向來分析數(shù)字媒體專業(yè)的發(fā)展前景，雖然比較單一，但是也能看出數(shù)字媒體專業(yè)發(fā)展前景廣闊。當(dāng)然，數(shù)字媒體市場的廣闊，也顯現(xiàn)出數(shù)字媒體專業(yè)的發(fā)展前景不可限量。我國數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)雖然比西方國家起步晚，但是由于借助西方國家的經(jīng)驗，憑借政府的大力支持，規(guī)模不斷增長。就拿我國影視媒體產(chǎn)業(yè)為例，現(xiàn)今影視產(chǎn)業(yè)推出大批的影視明星，這些明星通過公眾形象和社會輿論推動影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也推動了數(shù)字媒體的發(fā)展。這種“產(chǎn)業(yè)鏈”的效應(yīng)表明，數(shù)字媒體理念可以滲透于每個文化媒體行業(yè)，也可以進軍每個創(chuàng)新制作企業(yè)。

數(shù)字媒體行業(yè)成為國民經(jīng)濟的重要支柱行業(yè)是很有希望的，國家自從近幾年支持?jǐn)?shù)字媒體技術(shù)研發(fā)開始，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)被定為媒體專業(yè)技術(shù)的學(xué)生就業(yè)的重要領(lǐng)域。沿海城市數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，相關(guān)院校新增數(shù)字媒體專業(yè)，根據(jù)沿海城市自媒體發(fā)展的速度，培養(yǎng)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)和藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，改善數(shù)字媒體市場“供需不平衡”的現(xiàn)象。據(jù)預(yù)測，沿海城市產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展十分重要，政府大力支持?jǐn)?shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，旨在培養(yǎng)有一定藝術(shù)修養(yǎng)和理論基礎(chǔ)，又有高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)的學(xué)生，帶動數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，從而達到沿海城市經(jīng)濟不斷增長的目的。

數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的多元化發(fā)展模式，一方面能夠打開數(shù)字媒體的潛在市場，另一方面也可以使數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生就業(yè)渠道廣而多，就業(yè)選擇易而多。

現(xiàn)在社會是信息技術(shù)社會，人們生活當(dāng)中獲取信息的途徑也從“道聽途說”變成影視廣告，新聞播報等等。影視是數(shù)字媒體技術(shù)專應(yīng)用領(lǐng)域之一，也是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)中一種有聲、有圖的信息傳播。現(xiàn)今影視廣告鋪天蓋地的出現(xiàn)在商場、學(xué)校、車站等等公共場所，可見數(shù)字媒體技術(shù)覆蓋率寬廣。那么，這種覆蓋率就可以表明，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的發(fā)展前景是很廣泛的。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)主要是培養(yǎng)學(xué)生的“藝術(shù)修養(yǎng)”，相較于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)更注重內(nèi)在的“涵養(yǎng)”。據(jù)業(yè)內(nèi)人士統(tǒng)計，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)需求市場不比技術(shù)專業(yè)小，我國對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才需求是大的，每年約15萬人。一般設(shè)計類和傳媒方面的公司對數(shù)字媒體專業(yè)的人才需求比較大。這種需求說明了數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)發(fā)展前景不可限量。

四、結(jié)語

綜上所述，數(shù)字媒體專業(yè)發(fā)展方向很明確，發(fā)展前景廣闊無比。數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該把握機遇，明確就業(yè)方向，成為數(shù)字媒體市場需要的技術(shù)含量高，藝術(shù)修養(yǎng)好的綜合型人才。

參考文獻：

[1]朱婷婷，尹貴.淺析數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及前景[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2012，10：226-227.

數(shù)字媒體藝術(shù)影視方向范文第3篇

對于同類名稱專業(yè)分布在近百所高校，每年培養(yǎng)近萬名畢業(yè)生的現(xiàn)狀，高等教育競爭日趨激烈的今天，如何克服同質(zhì)化傾向辦出自己的特色，成為各高校數(shù)媒專業(yè)在改革與發(fā)展進程中不容回避的問題?！皟?yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色”也是新近出臺的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃剛要》明確指出的高等教育改革與發(fā)展方向之一。

一、國內(nèi)高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

2004年我國教育部頒布的本科專業(yè)目錄中新增了數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)。一些具有前瞻性眼光的院校卻早在2000年前后就開始在藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計專業(yè)或在軟件學(xué)院或計算機學(xué)院中開設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)方向。目前國內(nèi)共有20余家高校新設(shè)有數(shù)字媒體藝術(shù)本科專業(yè)。事實上全國已有440所院校開設(shè)數(shù)字媒體相關(guān)專業(yè)或?qū)I(yè)方向，教學(xué)內(nèi)容涵蓋動漫、游戲、網(wǎng)站、多媒體視覺傳達、影視、信息設(shè)計等多個方向。

二、國內(nèi)高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)或?qū)I(yè)方向的嘗試性辦學(xué)也有10多年了，在國內(nèi)數(shù)字媒體藝術(shù)教育缺乏較為完整的辦學(xué)思想、學(xué)科體系、培養(yǎng)方案和明晰的學(xué)科理論，相關(guān)的專業(yè)理論研究在國內(nèi)較少。數(shù)字媒體藝術(shù)的專業(yè)性質(zhì)決定了應(yīng)用領(lǐng)域較廣，寬泛的選擇常使開設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的院校培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，培養(yǎng)方案不科學(xué)，培養(yǎng)出來的學(xué)生特色不明顯，部分學(xué)生在綜合素質(zhì)、專業(yè)技能及實戰(zhàn)動手能力往往無法滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的要求。

三、地方高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)特色人才培養(yǎng)方案內(nèi)容研究

針對地方經(jīng)濟和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才的需求，計劃從人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)模式與方法、教學(xué)評價體系等五個方面進行改革研究，制定具有前瞻性的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)特色人才培養(yǎng)方案，解決目前存在的問題。

（一）特色人才培養(yǎng)目標(biāo)確定

在總結(jié)多年辦學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校綜合實力和專業(yè)特點，確定適應(yīng)地方經(jīng)濟和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)特色人才培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實踐能力的同時，注重學(xué)生人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)的提升，使他們成為能在影視動畫公司、數(shù)字媒體出版單位、網(wǎng)絡(luò)公司、數(shù)字展示單位、教學(xué)科研部門等從事數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作及相關(guān)研究的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，也為相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)具有領(lǐng)軍素養(yǎng)的高素質(zhì)綜合人才。

（二）拓展專業(yè)教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容涵蓋數(shù)字影視、數(shù)字動畫、數(shù)字出版、數(shù)字游戲、數(shù)字展示設(shè)計等專業(yè)方向，在學(xué)校實行通識基礎(chǔ)上的專業(yè)（專業(yè)方向）教育總體框架下，結(jié)合數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)多學(xué)科交叉特點，設(shè)計“藝術(shù)+技術(shù)+綜合素質(zhì)+實踐能力”的人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生既有寬厚的基礎(chǔ)，又在專業(yè)方向具有較為精深系統(tǒng)的知識、同時具備較高的綜合素質(zhì)與較強的實際工作能力。通識基礎(chǔ)教育涵蓋全校學(xué)生通修的公共基礎(chǔ)課程、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程及專業(yè)基礎(chǔ)課程，使學(xué)生同時學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計及多個專業(yè)方向的基本知識，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)與專業(yè)基本素質(zhì)，夯實專業(yè)基礎(chǔ)。專業(yè)方向教育涵蓋專業(yè)方向課程及實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)專業(yè)方向的不同，有針對性地設(shè)置具體的課程體系，完善教學(xué)大綱，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，設(shè)計創(chuàng)作能力、綜合分析和解決問題的能力。清晰的課程體系使具有不同興趣的學(xué)生能夠選擇適合自己的發(fā)展方向，且根據(jù)所選方向可以提前聯(lián)系專業(yè)導(dǎo)師，有目的地進行專業(yè)理論及實踐學(xué)習(xí)、研究，有利于學(xué)生個性發(fā)展培養(yǎng)。著重研究數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)最新發(fā)展成果作為教學(xué)的新內(nèi)容，及時調(diào)整數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容。

（三）構(gòu)建彰顯特色的課程體系

依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容提出制定新一輪課程體系的原則意見與框架方案，構(gòu)建秉承傳統(tǒng)、彰顯特色、具有一定的前瞻性的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程體系，著重改革課程設(shè)置與知識體系兩個方面。研究公共文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課、專業(yè)實踐課、畢業(yè)設(shè)計的課程科學(xué)設(shè)置問題。研究主干課程（核心課程）和輔助課程、理論課程與實踐課程、專業(yè)必修課與選修課，學(xué)時與學(xué)分相互之間如何設(shè)置，相得益彰。研究知識體系的構(gòu)建中藝術(shù)設(shè)計學(xué)科、科學(xué)技術(shù)學(xué)科、人文知識學(xué)科以及三者之間的關(guān)系。根據(jù)確定課程設(shè)置與知識體系構(gòu)建，選擇適合的已有教材、修訂原有自編教材和編寫新課教材，注重理論傳授緊密聯(lián)系實際應(yīng)用。

（四）教學(xué)模式與方法的創(chuàng)新

依據(jù)制定課程體系選擇適合數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)模式與方法，教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的為完成某一教學(xué)課題而運用的比較穩(wěn)定的教學(xué)方法的程序及策略體系，由若干個有固定程序的教學(xué)方法組成。教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱。

從教師、學(xué)生、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實踐教學(xué)、教學(xué)環(huán)境等幾方面入手，探索適合本專業(yè)的新教學(xué)模式與方法，有效提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)模式上研究教師與學(xué)生教與學(xué)的關(guān)系，研究探究型教學(xué)模式中提出問題、創(chuàng)造假設(shè)、制定探究計劃、實踐、整理分析處理信息等幾個環(huán)節(jié)。在教學(xué)方法上，因材施教，采用案例分析、問題討論、情景再現(xiàn)以及項目執(zhí)行的教學(xué)方法，注重學(xué)生對知識的加工和問題的思考，提高學(xué)生提出問題和研究問題的意識能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和批判性思維能力。在教學(xué)手段上，利用各種先進儀器、設(shè)備與設(shè)施，提高教學(xué)效率；在教學(xué)實施環(huán)節(jié)中使學(xué)生具備獨立思考研究能力，獨立設(shè)計創(chuàng)作能力、論文的寫作能力，口頭講解說服能力，自我學(xué)習(xí)不斷提高能力，突出學(xué)生個性的發(fā)揮和創(chuàng)新精神及實踐能力的培養(yǎng)。

在實踐教學(xué)中提高學(xué)生知識應(yīng)用能力和實踐動手能力，將主要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)設(shè)計，將實踐教學(xué)內(nèi)容分為實習(xí)、設(shè)計（論文）、課外實踐等三個模塊；采用課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、第一課堂與第二課堂三結(jié)合的方式組織實踐教學(xué)。計劃組建數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教師工作室和學(xué)生工作室，搭建集教學(xué)實踐、科研、科技服務(wù)于一體的創(chuàng)作實踐平臺。充分利用地域特點和優(yōu)勢與相關(guān)企業(yè)的合作，引進設(shè)計項目，使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與地方經(jīng)濟發(fā)展的需求緊密結(jié)合。

培養(yǎng)地方高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力。選拔學(xué)生組建團隊，參與國內(nèi)外各項學(xué)科競賽和大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目，使學(xué)生在不斷的競賽活動和實踐過程中掌握具有獨立創(chuàng)作、團隊合作的能力，力爭在各項學(xué)科競賽中獲得好的成績，達到“以賽促教、以賽促訓(xùn)”的目的。

（五）構(gòu)建適應(yīng)專業(yè)特點的教學(xué)評價體系

構(gòu)建適合數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)特點的教學(xué)評價系統(tǒng)，對提高教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效果與完善修訂人才培養(yǎng)方案有著重要的作用。教學(xué)評價是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運用一切有效的技術(shù)手段，對教學(xué)過程及結(jié)果進行測量，并給予價值判斷的過程。包括對教學(xué)過程中教師、學(xué)生、課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)管理諸因素的評價。著重研究數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)評價體系的兩個核心環(huán)節(jié)：一是對教師教學(xué)工作的評價——教師教學(xué)質(zhì)量評估，著重評價課堂教學(xué)設(shè)計、學(xué)生參與度、學(xué)生的團隊精神和合作能力、學(xué)科競賽輔導(dǎo)等幾個方面。二是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價——考試與考查。理論課程一般采用考試方式，以試卷的形式從寬度來考試學(xué)生對基本專業(yè)知識了解與理解的程度、人文、藝術(shù)與技術(shù)綜合素質(zhì)的水平。專業(yè)課程一般采用考查方式，布置學(xué)生完成一個項目設(shè)計，從深度來考查學(xué)生對專業(yè)知識的理解及掌握程度和在實際創(chuàng)作中的綜合應(yīng)用能力和解決問題的能力。鑒于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教育的綜合性與復(fù)雜性，綜合使用量化評價和質(zhì)性評價的方法，實現(xiàn)二者的優(yōu)勢互補，從而更能全面地反映教學(xué)活動的進展和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。研究發(fā)揮教學(xué)評價體系的診斷、激勵、調(diào)節(jié)與教學(xué)作用，調(diào)動教師教學(xué)工作的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

本文由長沙理工大學(xué)教學(xué)改革研究項目（JG1353）資助

湖南省情與決策咨詢研究課題（2013BZZ33）資助

湖南省哲學(xué)社會科學(xué)基金項目（12YBA011）資助

湖南省科技廳軟科學(xué)研究計劃項目（2012ZK3125）資助

參考文獻

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[2] 黃鳴奮.數(shù)碼藝術(shù)學(xué)[M].上海：學(xué)林出版社，2004.

數(shù)字媒體藝術(shù)影視方向范文第4篇

一、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計概念

對于數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計來講，指的是利用多媒體技術(shù)的藝術(shù)載體作用，在建立藝術(shù)外在表現(xiàn)和人類思維間和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上，傳遞新的文化理念。這種藝術(shù)設(shè)計形式是在計算機技術(shù)普遍應(yīng)用在藝術(shù)領(lǐng)域得到的，數(shù)字媒體技術(shù)不僅豐富了設(shè)計方式，還為藝術(shù)設(shè)計提供有力工具，有利于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展。城市文化產(chǎn)業(yè)是集多種要素形成的產(chǎn)業(yè)集群，是城市發(fā)展的關(guān)鍵點，需要利用數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計，實現(xiàn)城市文化產(chǎn)業(yè)良好發(fā)展。

二、城市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計的應(yīng)用研究

（一）展示城市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)文化性

在對城市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計應(yīng)用意義進行分析時，可發(fā)現(xiàn)在這一新的設(shè)計形式作用下，能全面展現(xiàn)城市文化產(chǎn)業(yè)的文化性。數(shù)字媒體設(shè)計即是對藝術(shù)進行加工的過程，并實現(xiàn)藝術(shù)作品美學(xué)價值的提高，而文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展實質(zhì)便是藝術(shù)設(shè)計和文化展示。因此，在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中，要充分重視數(shù)字媒體技術(shù)與藝術(shù)加工的結(jié)合，進而呈現(xiàn)出趣味化以及多樣化的藝術(shù)效果，推進城市文化產(chǎn)業(yè)的深入發(fā)展，突出城市文化產(chǎn)業(yè)的文化屬性，使得人們對城市文化有清楚認(rèn)識[1]。例如，利用數(shù)字媒體技術(shù)進行設(shè)計，能實現(xiàn)設(shè)計作品的動態(tài)呈現(xiàn)，相較于傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式來講，可進一步挖掘城市文化產(chǎn)業(yè)體現(xiàn)的文化性特征，在充分把握藝術(shù)作品中文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)公眾加大對城市文化宣導(dǎo)的關(guān)注，從而在社會公眾共同努力下，建立完善的城市文化體系?？偟膩碚f，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計的運用，是促進城市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要途徑，能通過新型藝術(shù)設(shè)計及展現(xiàn)方式，展示文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)內(nèi)在文化性特點。

（二）展示城市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟性

隨著計算機技術(shù)發(fā)展，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計隨之出現(xiàn)，是城市發(fā)展階段運用的先進技術(shù)，這一新的設(shè)計方式在多種文化產(chǎn)業(yè)中得到廣泛應(yīng)用，例如，包括動漫產(chǎn)業(yè)以及網(wǎng)游產(chǎn)業(yè)在內(nèi)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，都在基于多媒體技術(shù)的條件下，將設(shè)計理念通過動態(tài)畫面展現(xiàn)出來，以便為用戶提供優(yōu)質(zhì)感官體驗。因此，我們認(rèn)為數(shù)字媒體設(shè)計在城市文化產(chǎn)業(yè)中的運用，可增強文化產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟性，是實現(xiàn)城市文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟增長的核心技術(shù)，只有加大對數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計應(yīng)用及發(fā)展的重視，才能優(yōu)化調(diào)整城市文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進城市文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟效益的提高?，F(xiàn)階段，在我國發(fā)達地區(qū)已經(jīng)逐步形成了以數(shù)字媒體設(shè)計為主的文化產(chǎn)業(yè)園，例如杭州LOFT49以及橫店影視基地等，尤其在政府政策扶持下，我國各地區(qū)的文化產(chǎn)業(yè)將發(fā)展壯大，其中數(shù)字媒體設(shè)計方式的應(yīng)用，會為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供較大動力。

（三）展示城市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造性

數(shù)字媒體藝術(shù)影視方向范文第5篇

關(guān)鍵詞:能力培養(yǎng) 數(shù)字媒體藝術(shù) 主線課程 過程性評價

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一個建立在計算機數(shù)字技術(shù)基礎(chǔ)上的新型專業(yè),它涉及許多相關(guān)的專業(yè)內(nèi)容,包括數(shù)字影視、特效、多媒體網(wǎng)頁設(shè)計、電腦游戲與電腦動畫、卡通漫畫、數(shù)字插圖、數(shù)字藝術(shù)設(shè)計等等。本文從培養(yǎng)學(xué)生的三項基本能力、課程設(shè)置、考核體系的改革和教學(xué)效果分析,以及在現(xiàn)有教學(xué)框架下進行教學(xué)方法的改革嘗試等方面入手,對本專業(yè)的主線課程建設(shè)實踐作了深入探討。

一、根據(jù)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)特點,著重培養(yǎng)學(xué)生的三項基本能力

當(dāng)前,數(shù)字媒體藝術(shù)行業(yè)急需人才的特點決定了數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學(xué)生必須具備跨學(xué)科的知識及綜合能力,重要的是具備創(chuàng)造性。本科階段學(xué)生的主要任務(wù)仍然是打好專業(yè)基礎(chǔ)。然而,現(xiàn)實存在的問題是很多學(xué)校以及學(xué)生本人都陷入了軟件學(xué)習(xí)的誤區(qū),認(rèn)為學(xué)習(xí)某個軟件變得非常重要,而忽視了其基本能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),所以掌握數(shù)字媒體藝術(shù)行業(yè)最基本的能力應(yīng)該成為本專業(yè)學(xué)習(xí)的核心。

相對于傳統(tǒng)繪畫和傳統(tǒng)二維動畫,三維動畫有其特殊之處,一方面在虛擬環(huán)境中建造了一個與我們生活環(huán)境相當(dāng)?shù)娜S虛擬環(huán)境,而在這個空間中制作動畫需要制作者具備在空間中構(gòu)造視覺藝術(shù)的能力,也就是三維抽象思維能力,只有具備這種能力,制作者才能很好把握三維虛擬環(huán)境中的各種元素。另一方面,在三維虛擬的環(huán)境中自由度比現(xiàn)實生活中大很多,可以不必考慮現(xiàn)實生活中構(gòu)造視覺藝術(shù)的限制,這就給了制作者和設(shè)計者更大的創(chuàng)造空間,同樣,對于設(shè)計者的三維構(gòu)造能力就有了更高的要求。而另一個最重要的能力就是溝通能力和團隊合作能力。對于數(shù)字媒體藝術(shù)行業(yè)來說,是一個復(fù)雜的多學(xué)科、多專業(yè)合作才能夠完成的專業(yè)。因此,對于各個不同分工的人才之間的交流,溝通能力相當(dāng)重要。

作為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生,有了想法、創(chuàng)意還只是第一步,只有當(dāng)你學(xué)會了設(shè)計與制作能力,才能實現(xiàn)創(chuàng)意和設(shè)計的思想。因此,圍繞上述三種能力為目標(biāo)教育培養(yǎng)學(xué)生,不斷提高綜合實踐能力是數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程建設(shè)的方向。

二、當(dāng)前課程體系框架下課程設(shè)置的改革探索

根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生具備三大能力的目標(biāo),在當(dāng)前課程設(shè)置的框架下(因為考慮到本科院校的評估標(biāo)準(zhǔn),不便對課程體系進行較大程度的改革),著手進行一定程度上的課程改革,鑒于三大能力的培養(yǎng)最終還是以學(xué)生實踐制作三維的作品為實現(xiàn)目標(biāo)和考量標(biāo)準(zhǔn),在現(xiàn)有課程體系的基礎(chǔ)上,以三維設(shè)計與制作課程為中心建立主線課程。

根據(jù)三維課程主線的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合實際情況,將三大能力的培養(yǎng)按照開設(shè)課程的時間分階段設(shè)置課程。

第一階段:在本學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上,把專業(yè)基礎(chǔ)課視覺構(gòu)成原理、動畫原理作為三維抽象思維能力以及動畫基本規(guī)律的掌握為中心培養(yǎng)的第一階段,并在這兩門課中同時加入課內(nèi)演講等環(huán)節(jié),以培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。

第二階段:結(jié)合數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)必修課三維設(shè)計與制作、數(shù)字合成與特效,讓學(xué)生在掌握三維設(shè)計制作能力的同時以一個學(xué)期為周期,自行組隊完成三維動畫短片的策劃與制作。在這個周期中,學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)如何使用三維軟件和其他相關(guān)軟件工具,還要負(fù)責(zé)策劃并完成他們獨立制作三維動畫短片的任務(wù)。

確定視覺構(gòu)成原理、動畫原理、三維設(shè)計與制作、數(shù)字合成與特效、影視藝術(shù)為三維設(shè)計與制作主線課程。其中,視覺構(gòu)成原理、動畫原理為專業(yè)基礎(chǔ)課程,三維設(shè)計與制作、數(shù)字合成與特效為專業(yè)必修課,影視藝術(shù)課程作為專業(yè)選修課幫助學(xué)生從影視創(chuàng)作角度訓(xùn)練學(xué)生包括掌握寫作劇本、剪輯動畫等方面的能力。

三、現(xiàn)有教學(xué)框架下進行教學(xué)方法的改革嘗試

由于受到學(xué)校整體授課方式安排的限制,只能在現(xiàn)有教學(xué)框架下進行教學(xué)方法和教學(xué)組織的改革嘗試。在主線課程確定的基礎(chǔ)上,圍繞三項基本能力對主線課程的教學(xué)內(nèi)容進行修訂。力爭達到主線課程之間內(nèi)容銜接、相互配合、循序漸進,按階段加強對學(xué)生的三項基本能力以及專業(yè)能力的培養(yǎng)。

(一)課程教學(xué)內(nèi)容修訂

根據(jù)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)三維設(shè)計與制作能力的需求,對相關(guān)課程進行教學(xué)內(nèi)容的修訂。其內(nèi)容大致如下:

1.視覺構(gòu)成原理課程。在傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)構(gòu)成原理課程基礎(chǔ)上,加入動態(tài)元素構(gòu)成等;在新技術(shù)條件的要求下,對動態(tài)元素進行重構(gòu)的基礎(chǔ)訓(xùn)練;加強訓(xùn)練學(xué)生的三維抽象思維以及動態(tài)元素的把握能力,為今后的三維制作、動態(tài)視頻制作打下良好基礎(chǔ)。

2.動畫原理課程。在傳統(tǒng)動畫專業(yè)課程基礎(chǔ)上,根據(jù)本院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學(xué)生繪畫基礎(chǔ)的特點,在動畫基本原理理論講授的同時,讓學(xué)生提早進入三維動畫制作的訓(xùn)練,盡早讓學(xué)生理解并掌握在三維技術(shù)條件下進行動畫原理的實現(xiàn)以及訓(xùn)練。

3.三維設(shè)計與制作課程。作為本主線課程的核心,全面從三維制作的各項流程對學(xué)生進行講授及訓(xùn)練。課程內(nèi)采用行業(yè)比較通用的軟件進行具體實現(xiàn),但并不對學(xué)生使用的軟件作硬性規(guī)定。

4.數(shù)字合成與特效課程。對之前開設(shè)課程中制作的各項作品進行整合,并以三維特效為重點教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生對自己所做的作品進行后期處理,從而達到最好的表現(xiàn)效果。

5.影視藝術(shù)課程。此門專業(yè)選修課能夠從影視創(chuàng)作的角度訓(xùn)練學(xué)生掌握專業(yè)制作的能力,尤其是寫作劇本、剪輯動畫等方面的能力。本課程著重進行三維動畫短片的基礎(chǔ)創(chuàng)作,以鑒賞和作品制作分析為主要教學(xué)內(nèi)容。

(二)教學(xué)組織形式的改革嘗試

根據(jù)課程內(nèi)容,改變相關(guān)的教學(xué)組織形式,把課堂變?yōu)閹熒懻摓橹鞯膱鏊?而不僅僅是教師單方向地傳授知識給學(xué)生的地方。進一步實踐情景認(rèn)知教學(xué)理論,在培養(yǎng)三個主要能力的基礎(chǔ)上,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力并營造良好的課堂氛圍。

1.動畫原理課程。在課程進行過程中為提高學(xué)生興趣加入演講環(huán)節(jié),讓每位學(xué)生在課堂上分享自己喜歡的動畫作品以及自己制作的動畫作品,進一步提高學(xué)生的表達能力,同時活躍課堂氣氛增加學(xué)生的興趣。

2.三維設(shè)計與制作課程。在課程中開展設(shè)計制作實踐,以團隊方式制作三維動畫短片,并采取課堂討論以及分別輔導(dǎo)的方式,讓學(xué)生自己組織三維動畫短片項目的策劃和制作。充分鍛煉學(xué)生的項目組織能力、團隊合作能力和三維制作能力。

3.鼓勵推薦優(yōu)秀作品參加各類學(xué)科競賽及大學(xué)生科技能力訓(xùn)練計劃。給學(xué)有余力的學(xué)生一個進一步提高的平臺。同時鼓勵在課堂討論時接受能力強的學(xué)生指導(dǎo)接受能力較弱的發(fā)揮主觀能動性。

四、考核體系的改革

在考核方式上,三維設(shè)計主線專業(yè)課程采用過程性考核方式,從多個方面對學(xué)習(xí)情況進行考核,如以三大主要能力訓(xùn)練的過程性評價。因為三維設(shè)計制作主線課程主要是以動手能力來體現(xiàn)掌握的程度,如果還采用以往的結(jié)果評價方式,只把注意力集中在學(xué)生解決問題的結(jié)果上,忽略了學(xué)生在解決問題的過程中思考問題的方法、認(rèn)識問題的態(tài)度等一系列潛在的問題,很可能會影響學(xué)習(xí)效果。

對于構(gòu)成原理這樣的基礎(chǔ)課程,主要培養(yǎng)抽象思維能力,把學(xué)生帶入視覺造型藝術(shù)的構(gòu)成思維中,同時著重培養(yǎng)學(xué)生的三維構(gòu)造能力以及思維能力。這就需要在學(xué)習(xí)的過程中,不斷強化三維抽象思維的方式,讓他們接受造型藝術(shù)的基本構(gòu)成原理。

以動畫原理這門基礎(chǔ)課程為例,引起學(xué)生對專業(yè)的熱愛最為重要。故在學(xué)習(xí)動畫、動態(tài)元素構(gòu)成的基礎(chǔ)上,要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,創(chuàng)造足夠的空間讓他們在課堂上討論、演講以及分享。在這個階段,過程性評價主要是給學(xué)生在方向上的指導(dǎo)。而過程性評價有助于在過程中指導(dǎo)學(xué)生,教師以課堂講評的方式讓更多學(xué)生互相觀摩各自的作品,每人作品的優(yōu)缺點都成了大家加深對專業(yè)課程知識深刻理解和認(rèn)識的借鑒。

三維和數(shù)字合成課程的過程性考核主要圍繞學(xué)生自主策劃的三維動畫短片展開,三維動畫短片從策劃、寫劇本、畫分鏡到實際制作再到后期合成渲染部分,有很多流程需要學(xué)生扎扎實實完成。按照每個流程對學(xué)生進行階段性的考核檢查,不斷推進學(xué)生的制作學(xué)習(xí)是非常重要的。在實踐過程中,重要的流程階段,讓學(xué)生上臺進行演講分享不僅促進了學(xué)生團隊之間的學(xué)習(xí)溝通,同樣對他們的制作是一個促進,形成良性的競爭。而且在分享的過程中,一些技術(shù)的應(yīng)用也對學(xué)生是一種啟發(fā)。

在學(xué)期結(jié)束時采取答辯式考核,讓團隊小組成員上臺,介紹并展示作品,教師隨后進行提問和總結(jié),這種方式與各大比賽的決賽形式接軌,大大促進了學(xué)生理論聯(lián)系實踐的執(zhí)行,同時也鍛煉了學(xué)生的臨場應(yīng)變能力。

五、結(jié)語

當(dāng)前,由于本科評估等硬指標(biāo)的限制,數(shù)字媒體藝術(shù)的專業(yè)基礎(chǔ)課開設(shè)仍然相對較晚,很多低年級學(xué)生還處在躍躍欲試卻遲遲未能接觸專業(yè)課的狀態(tài),主線課程的建立對學(xué)生迫切需要的能力鍛煉效果是非常明顯的,在提高他們能力的同時也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,并能夠以最大限度發(fā)揮他們的創(chuàng)新和創(chuàng)造性,這樣才能體現(xiàn)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的先進優(yōu)勢。

參考文獻

[1] 饒簡元.數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計學(xué)科定位的探討[J].藝術(shù)評論,2010,4.