前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇班級團(tuán)建的活動范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

班級團(tuán)建的活動范文第1篇

關(guān)鍵詞：研究生；團(tuán)建；方法

高校共青團(tuán)作為黨的助手和后備軍，作為黨聯(lián)系青年的的橋梁和紐帶，在團(tuán)結(jié)教育廣大研究生中發(fā)揮著不可替代的重要作用。但是對于很多高校來說，研究生團(tuán)建可以說是一個新名詞。目前研究社團(tuán)組織設(shè)置多在黨委研工部和校團(tuán)委的雙重領(lǐng)導(dǎo)之下，導(dǎo)致團(tuán)組織領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系不清晰、團(tuán)組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置不完善、不健全。雖然各高校在研究生中也設(shè)立了團(tuán)組織，但研究生相對于本科生而言，存在人員復(fù)雜、思維跳躍、居住分散、科研任務(wù)重等特點[1]，加之研究生團(tuán)員組織觀念淡薄，研究生團(tuán)組織的活動和創(chuàng)新力度又不夠，不能適應(yīng)研究生團(tuán)員的需求。

筆者作為研究生團(tuán)建負(fù)責(zé)人和研究生輔導(dǎo)員，在工作過程中常常思考研究生團(tuán)建工作中遇到的問題和困難，本文結(jié)合本院的研究生團(tuán)建工作，努力尋找解決問題的思路和方法，希望能進(jìn)一步促進(jìn)研究生團(tuán)建工作的開展和深化。

一.靈活的研究生團(tuán)組織設(shè)置模式

本院研究生團(tuán)組織建設(shè)是班級建團(tuán)的橫向設(shè)置和以專業(yè)為依托建團(tuán)的縱向設(shè)置兩種管理模式相結(jié)合。研究生團(tuán)支部的靈活設(shè)置，使團(tuán)組織在研究生中的工作影響顯著增強(qiáng)。

（一）班級建團(tuán)的橫向設(shè)置模式主要是設(shè)立在新生班級中。以班級為單位橫向設(shè)置團(tuán)支部，便于研究生新生團(tuán)員們更好的進(jìn)行交流和活動的組織開展，能有效的做好黨員的培養(yǎng)、考察、發(fā)展、教育、管理工作，有利于學(xué)生團(tuán)建和思想政治工作的有機(jī)結(jié)合，推進(jìn)團(tuán)建工作的和諧發(fā)展。

（二）由于理工科研究生，他們具有特殊性和流動性，會到全國各地參加社會實踐活動和課題研究，傳統(tǒng)橫向設(shè)置的班級建團(tuán)工作起來力不從心。以專業(yè)為依托建團(tuán)的縱向設(shè)置管理模式打破傳統(tǒng)班級團(tuán)支部設(shè)置模式，突破碩、博層次限制，以同一導(dǎo)師、同一實驗室或研究所等平臺設(shè)置縱向研究生團(tuán)支部，便于團(tuán)支部根據(jù)研究生團(tuán)員的實際情況開展活動，調(diào)動每一位團(tuán)員的參與積極性和創(chuàng)造性。縱向設(shè)置后，團(tuán)支部的支委大多考慮從碩博連讀的優(yōu)秀學(xué)生中選出，減少了支委的更迭變動，保證了團(tuán)支部班子的穩(wěn)定性和連續(xù)性。[2]

二.通過打造符合研究生特點的品牌活動，吸引研究生的廣泛參與，以此進(jìn)一步提升研究生團(tuán)組織的號召力和凝聚力

（一）積極開展學(xué)術(shù)活動，擴(kuò)大對外交流，引導(dǎo)研究生培養(yǎng)學(xué)術(shù)素養(yǎng)、提高學(xué)術(shù)科研能力。學(xué)院的“博士生論壇” 、“吉威數(shù)源杯程序設(shè)計大賽”及“GIS DAY”等活動，在院團(tuán)委的統(tǒng)一規(guī)劃下，推動研究生積極廣泛地參與，充分發(fā)揮他們的骨干力量。

（二）拓展社會實踐活動的空間，引導(dǎo)研究生在社會實踐中增長才干，接受教育。探索研究生社會實踐活動的渠道，努力開拓社會實踐的平臺，廣泛尋求有合作意向的企業(yè)、政府機(jī)關(guān)、社會機(jī)構(gòu)和農(nóng)村基層，努力建立多層次多方位的實踐基地，將社會實踐的空間由學(xué)校推向社會、鄉(xiāng)村和企業(yè)。[3]

（三）結(jié)合研究生的思想實際，開展豐富多彩的理論學(xué)習(xí)和主題教育活動，增強(qiáng)研究生的思想道德素養(yǎng)。進(jìn)入了研究生學(xué)習(xí)階段，研究生的品性更為穩(wěn)定，思想更為成熟，思維更為敏銳，他們更加關(guān)注國內(nèi)外形勢、政策導(dǎo)向和社會熱點，對社會、對現(xiàn)實往往有獨到的洞察力和深刻的見解。因此，可以利用研究生的這些特點，開展征文比賽、知識競賽、報告會、座談會等形式多樣的活動等理論學(xué)習(xí)引向深入，引導(dǎo)研究生加強(qiáng)正確的世界觀、人生觀、價值觀和就業(yè)觀。

三.充分利用現(xiàn)代教育手段，使研究生團(tuán)建工作信息化

（一）研究生團(tuán)員人手一臺電腦，這個客觀條件決定了團(tuán)建工作必然要充分利用網(wǎng)絡(luò)。我院研究生團(tuán)組織都建有自己團(tuán)支部的qq群，除了處理團(tuán)的各項事務(wù)之外，平時生活、學(xué)習(xí)、工作都可以通過這個網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行交流，任何團(tuán)員在任何時候都可以在群上討論自己關(guān)心的問題，不受時間地點和其他客觀條件的影響，達(dá)到了很好的溝通交流效果。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和傳播手段，使研究生團(tuán)支部工作在深度和廣度上都得到有效發(fā)展。

（二）我院“團(tuán)委空間網(wǎng)”，是同學(xué)們查閱信息、展現(xiàn)才華的舞臺，也是各團(tuán)支部展示團(tuán)活、加強(qiáng)交流的平臺，深受同學(xué)們的喜愛。在過去的一年里，空間網(wǎng)密切關(guān)注時事，曾做過新生入學(xué)指南，暑期社會實踐，西遷樂山七十周年，網(wǎng)頁設(shè)計大賽，第六屆形象大使選拔大賽等專題網(wǎng)頁。同時，我院宣傳部也將“空間網(wǎng)”上的新聞和管理作為工作重點之一，并將此列入團(tuán)支部工作考核體系。

當(dāng)然，研究生團(tuán)建工作中最有效的途徑和方式還有“黨建帶團(tuán)建”，只有堅持黨建帶團(tuán)建，把黨的要求內(nèi)化為團(tuán)員青年的自覺行動，做到“黨有號召力，團(tuán)有行動”，才能有力推動高校研究生團(tuán)組織的建設(shè)，使研究生團(tuán)組織的先進(jìn)性得到充分的體現(xiàn)，更好地發(fā)揮基層研究生團(tuán)組織的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王曉峰，王業(yè)，高校研究生團(tuán)建工作模式構(gòu)建[J].沈陽工程學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2006（4）

班級團(tuán)建的活動范文第2篇

關(guān)鍵詞：學(xué)生宿舍 團(tuán)建

中圖分類號：D296 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.001162

加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)，不僅需要我們從共青團(tuán)組織建設(shè)的角度去思考，也需要從加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生工作的角度去分析。通過加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)，整合資源、增強(qiáng)力量、創(chuàng)新職能，以充分發(fā)揮團(tuán)組織在思想引領(lǐng)、實踐育人、素質(zhì)拓展等方面的重要作用，扎實推進(jìn)基層學(xué)生工作的發(fā)展。

1 新時期團(tuán)組織面臨的新問題

1.1 高等教育體制改革的推進(jìn)

隨著高等教育改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生可以自主選擇所修課程，自主選擇畢業(yè)的年限，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間同班不同學(xué)、同學(xué)不同班的現(xiàn)象會越來越普遍，班級的傳統(tǒng)功能也將逐漸弱化或消失。在這樣的形勢下，原來以班級為單位進(jìn)行日常教育和管理的組織形式面臨了挑戰(zhàn)，以班級為主題開展的各種教育、教學(xué)、實踐、實習(xí)、團(tuán)學(xué)活動也會隨之減少，宿舍成為學(xué)生之間接觸、交流的主要場所。這種挑戰(zhàn)深刻影響著學(xué)校原來以班級為單位開展的團(tuán)建等諸多方面的工作。

1.2 網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)生特點的變化

網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入學(xué)生宿舍后，增加了學(xué)生宿舍教育管理的內(nèi)涵和深度。一方面，網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，各種有害信息沖擊著學(xué)校教育在學(xué)生成才環(huán)境中的主導(dǎo)地位，污染了德育環(huán)境。另一方面，學(xué)生宿舍學(xué)生上網(wǎng)的目的性有待改變。據(jù)調(diào)查，學(xué)生宿舍中的互聯(lián)網(wǎng)用于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天、看影片的頻率大大高于上網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)資料。加強(qiáng)學(xué)生宿舍中的團(tuán)建工作迫在眉睫。

2 推進(jìn)團(tuán)建進(jìn)宿舍

面對新形勢的變化，共青團(tuán)組織要與時俱進(jìn)，及時調(diào)整工作部署，延伸工作手臂，嘗試在學(xué)生宿舍內(nèi)建立團(tuán)組織，完善學(xué)生管理體系，團(tuán)組織要實現(xiàn)班級、宿舍的雙線覆蓋，做到了“哪里有青年學(xué)生，哪里就有團(tuán)組織”，更加充分地發(fā)揮團(tuán)組織的先鋒模范作用。

2.1 構(gòu)建團(tuán)建工作新模式

嘗試建立團(tuán)支部進(jìn)學(xué)生宿舍的管理模式，打破傳統(tǒng)以班級為主的團(tuán)建制，增加以宿舍樓層團(tuán)支部建設(shè)為基礎(chǔ)，以每棟宿舍樓團(tuán)總支為基本單位，構(gòu)建“每棟樓團(tuán)總支——各樓層團(tuán)支部——各宿舍團(tuán)小組”的管理體系和模式。宿舍團(tuán)支部成員由思想素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任，每樓層支部設(shè)支部書記（層長擔(dān)任）、組織委員、宣傳委員、紀(jì)律委員。團(tuán)支部干部由班主任推薦和學(xué)生自薦后，經(jīng)民主評議產(chǎn)生。宿舍團(tuán)支部建立后，以宿舍管理制度為保障，以宿舍環(huán)境、學(xué)習(xí)風(fēng)氣為突破口，以宿舍團(tuán)支部之間的各項比賽和活動為載體，使學(xué)生思想政治工作深入學(xué)生宿舍，強(qiáng)化學(xué)生宿舍的育人功能。

2.2 構(gòu)筑教育管理新形式

以制度來約束工作，指導(dǎo)工作，促進(jìn)工作，團(tuán)的各級組織的戰(zhàn)斗力才會明顯增強(qiáng)。建立各項基礎(chǔ)性的規(guī)章制度，如《宿舍團(tuán)支部管理制度》、《宿舍團(tuán)支部工作準(zhǔn)則》、《關(guān)于在宿舍團(tuán)總支推薦優(yōu)秀團(tuán)員作為黨的培養(yǎng)對象的實施辦法》等，這些基礎(chǔ)性制度的建立和健全，為共青團(tuán)工作的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化提供了保障，為團(tuán)建工作實現(xiàn)雙線覆蓋也打下了良好基礎(chǔ)。但光有一系列好的制度還不夠，關(guān)鍵在于如何把這些規(guī)章制度落實。為此，就要在全校各宿舍樓層團(tuán)支部推廣使用《團(tuán)支部工作手冊》、《團(tuán)支部活力寶典》，將團(tuán)的一些規(guī)章制度、常規(guī)工作全部納入手冊，通過手冊記錄的內(nèi)容來反映一系列規(guī)章制度的落實情況和工作進(jìn)度，共青團(tuán)組織不定期對手冊的使用情況進(jìn)行督查。

2.3 建設(shè)團(tuán)組織運行新機(jī)制

在宿舍管理方面，為了實現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的作用，積極發(fā)揮宿舍團(tuán)支部這一級團(tuán)組織的先鋒模范帶頭作用。通過這一組織體系，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守作息時間及其它宿舍管理規(guī)定，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教育學(xué)生自覺維護(hù)學(xué)生宿舍樓內(nèi)正常的秩序，遵守規(guī)章制度，服從管理，互相關(guān)懷，敢于和不良現(xiàn)象作斗爭。在日常檢查方面，消防安全檢查由學(xué)院保衛(wèi)部、宿舍管理中心牽頭，各支部組織相關(guān)人員定期進(jìn)行專項檢查，如冬季防火安全檢查、宿舍安全用電專項檢查、宿舍貴重財產(chǎn)專項檢查、早寢晚寢檢查、衛(wèi)生內(nèi)務(wù)檢查等。

2.4 建立學(xué)生自我管理新體系

學(xué)生宿舍自我管理體系的形成依賴建設(shè)一支素質(zhì)過硬的宿舍團(tuán)支部學(xué)生干部隊伍。首先，需要制訂合理的選拔團(tuán)支部干部的程序，力爭選出德才兼?zhèn)?、思想過關(guān)、盡職盡責(zé)的干部。其次，制訂宿舍團(tuán)支部干部工作職責(zé)，使干部明確責(zé)任。最后，宿舍團(tuán)支部干部享有班級團(tuán)支部干部的同等權(quán)利和義務(wù)，作為共青團(tuán)組織學(xué)生干部隊伍的一部分統(tǒng)一接受學(xué)生干部培訓(xùn)和考核。關(guān)于宿舍團(tuán)總支書記隊伍的建設(shè)，宿舍樓團(tuán)總支書記可以由各院系輔導(dǎo)員擔(dān)任，副書記由學(xué)生樓長擔(dān)任，這樣將更直接、更快捷地了解學(xué)生工作信息和安排，及時地開展宿舍樓內(nèi)學(xué)生思想教育工作。

高校團(tuán)組織進(jìn)宿舍，增強(qiáng)了思想政治工作對學(xué)生宿舍區(qū)的輻射，形成了學(xué)生思想政治工作的新載體，同時進(jìn)一步擴(kuò)大了團(tuán)組織的覆蓋面，形成了多層覆蓋、動態(tài)調(diào)節(jié)、自我完善的團(tuán)組織網(wǎng)絡(luò)，使團(tuán)組織建設(shè)確立由上至下、以點帶面、點面結(jié)合的新機(jī)制。在豐富學(xué)生宿舍精神文明建設(shè)的內(nèi)涵和大學(xué)生的業(yè)余生活，使團(tuán)員青年能充分發(fā)揮模范帶頭作用，體現(xiàn)團(tuán)組織的先進(jìn)性與自律性引導(dǎo)并推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的同時，利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，形成宿舍文化新氛圍。宿舍團(tuán)組織的建立和學(xué)生參與宿舍的日常管理和服務(wù)，為學(xué)生提供了更廣闊的鍛煉舞臺，培養(yǎng)了學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”和獨立生活能力，也為進(jìn)一步推動學(xué)生思想政治教育工作體系的健全和完善打下了良好的基礎(chǔ)。

同志曾對共青團(tuán)組織提出“兩個全體”的殷切希望：要大力加強(qiáng)自身建設(shè)，堅持眼睛向下、重心下移，力爭使團(tuán)的基層組織網(wǎng)絡(luò)覆蓋全體青年，使團(tuán)的各項工作和活動影響全體青年。扎實推進(jìn)基層團(tuán)建工作，更好地貼近青年、服務(wù)青年、引導(dǎo)青年是共青團(tuán)組織永遠(yuǎn)的話題。相信“宿舍建團(tuán)”這一基層團(tuán)工作創(chuàng)新模式會給我們提供更多的工作經(jīng)驗與思路創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘文輝.對高?！皥F(tuán)組織進(jìn)公寓”的思考[J].青年探索，2005.

[2]李文閣，尚丹，趙虎等.關(guān)于高校公寓建團(tuán)的幾點思索[J].赤峰學(xué)院學(xué)報，2006.

[3]楊進(jìn).關(guān)于新時期高校學(xué)生宿舍管理的幾點思考[J].學(xué)校黨建與思想育，2005，（1）：64-65.

班級團(tuán)建的活動范文第3篇

關(guān)鍵詞：兩年制；碩士研究生；團(tuán)支部建設(shè)

作者簡介：曹娜（1978-），女，山東棗莊人，中國石油大學(xué)（北京）工商管理學(xué)院團(tuán)委書記；李晉（1990-），女，山東昌邑人，中國石油大學(xué)（北京）工商管理學(xué)院碩士研究生。（北京 102249）

基金項目：本文系中國石油大學(xué)（北京）2013年共青團(tuán)工作研究課題“兩年制碩士研究生團(tuán)支部建設(shè)工作研究”（課題編號：2013007）的階段性研究成果。

中圖分類號：G643.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）05-0223-02

2002年開始，我國部分高校開始實行“二年制碩士研究生”新型培養(yǎng)模式，學(xué)制的縮短使得研究生的學(xué)業(yè)、就業(yè)壓力增加，同時對高校的研究生思政教育工作提出挑戰(zhàn)，團(tuán)組織建設(shè)就是尤為突出的一點。同志在2013年5月4日同各界優(yōu)秀青年代表座談時指出：“共青團(tuán)要為每個青少年播種夢想、點燃夢想，讓每個青少年都為實現(xiàn)中國夢增添強(qiáng)大青春能量，在黨和國家工作大局中找準(zhǔn)自身工作的切入點和結(jié)合點，組織動員廣大青少年支持改革、促進(jìn)發(fā)展、維護(hù)穩(wěn)定。”因此，找出兩年制研究生團(tuán)建工作的問題所在，主動應(yīng)變，充分發(fā)揮團(tuán)組織在研究生中的影響力至關(guān)重要。

一、兩年制碩士研究生團(tuán)支部建設(shè)現(xiàn)狀分析

兩年制碩士研究生團(tuán)支部建設(shè)存在諸多問題，筆者在對已有文獻(xiàn)進(jìn)行歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，結(jié)合多年研究生團(tuán)建工作經(jīng)驗，著重從團(tuán)支部組織機(jī)構(gòu)建設(shè)、組織生活開展以及黨團(tuán)共建三個方面對兩年制碩士研究生團(tuán)建的相關(guān)情況進(jìn)行研究。

1.組織機(jī)構(gòu)建設(shè)不完善

多數(shù)高校的研究生黨支部與團(tuán)支部均建立在班級上，而研究生群體中黨員數(shù)量較多，加之各高校對大學(xué)生黨政工作的高度關(guān)注，使得團(tuán)支部逐漸失去本科階段的核心作用，對團(tuán)支部作用的忽視導(dǎo)致其組織機(jī)構(gòu)建設(shè)不夠完善。[1]首先，研究生的學(xué)習(xí)生活相對獨立，除上課外，班級學(xué)生交流甚少，以班級為單位設(shè)立團(tuán)支部難以適應(yīng)研究生導(dǎo)師制學(xué)習(xí)的特點；[2]其次，學(xué)制縮短使得兩年制碩士研究生團(tuán)干部的選拔培養(yǎng)工作較為倉促，支部配置不全、后續(xù)培養(yǎng)缺失等現(xiàn)象時有發(fā)生；最后，各項適應(yīng)研究生團(tuán)員的規(guī)章制度不健全，研究生團(tuán)支部工作流程混亂，缺乏明確的工作計劃與及時的工作總結(jié)。

2.組織生活特色不突出

研究生團(tuán)支部組織生活缺乏常態(tài)化，且活動特色不突出，多以書面學(xué)習(xí)、主題教育等形式為主。相比本科生，研究生的學(xué)術(shù)能力較高，生活閱歷更為豐富，對待事物也更加成熟理性，因此僅僅沿用本科生團(tuán)支部的組織生活模式，而不能根據(jù)研究生的特點開展特色鮮明的活動，顯然已經(jīng)不能滿足研究生的成長需要。對于兩年制碩士研究生而言，組織生活的開展存在更大挑戰(zhàn)。他們多數(shù)研一階段在學(xué)校集中學(xué)習(xí)，研二階段便開始實習(xí)或撰寫論文，在校時間較短，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，觀念陳舊、形式傳統(tǒng)的組織生活往往不能激發(fā)研究生團(tuán)員的參與熱情，還有礙其集體認(rèn)同感與歸屬感的形成。

3.黨團(tuán)合力作用不充分

研究生中黨員比例較大，使得團(tuán)支部處于從屬的尷尬境地，黨團(tuán)合力作用也沒有得到充分發(fā)揮。首先，同時設(shè)置黨支部與團(tuán)支部可能產(chǎn)生學(xué)生干部交叉配備的情況，兼職的團(tuán)支部干部往往模糊自身崗位定位，弱化團(tuán)內(nèi)職責(zé)；其次，黨團(tuán)組織生活過程中常以黨支部為主體，團(tuán)支部演繹被動配合角色，團(tuán)支部的基層地位被忽視；最后，作為本科生黨員發(fā)展重要環(huán)節(jié)的團(tuán)員推優(yōu)工作在研究生階段被導(dǎo)師推薦所代替，使得團(tuán)支部對團(tuán)員的培養(yǎng)工作在黨員發(fā)展過程中變得流于形式，有名無實。

二、兩年制碩士研究生團(tuán)支部建設(shè)問題調(diào)研

以中國石油大學(xué)（北京）工商管理學(xué)院為例，本研究針對兩年制碩士研究生團(tuán)建中組織機(jī)構(gòu)建設(shè)、組織生活開展和黨團(tuán)共建三個因素設(shè)置調(diào)查問卷，在工商管理學(xué)院在校研究生（兩年制）中發(fā)放200份，收回179份，有效問卷171份，人員涵蓋學(xué)校會計學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、管理科學(xué)與工程、會計碩士6個專業(yè)。主要調(diào)研分析如下：

1.支部凝聚力較差，組織機(jī)構(gòu)建設(shè)亟需改善

在“您所在的團(tuán)支部是否具有凝聚力”的調(diào)查中，33%的學(xué)生認(rèn)為凝聚力很好，35%的學(xué)生認(rèn)為一般，32%的學(xué)生認(rèn)為凝聚力不足；另外，有38%的學(xué)生認(rèn)為支部設(shè)置不合理，32%的學(xué)生認(rèn)為支部干部的工作效果并不顯著。調(diào)查表明，以班級為單位設(shè)立的團(tuán)支部凝聚力不容樂觀，支部人員配置、干部的責(zé)任履行等方面也存在問題，進(jìn)行合理的團(tuán)支部組織機(jī)構(gòu)建設(shè)成為關(guān)鍵。

2.團(tuán)員參與活動熱情不高，組織生活形式有待創(chuàng)新

在“您是否愿意參與所在團(tuán)支部組織生活”的調(diào)查中，分別有31%和27%的學(xué)生選擇愿意和不愿意，而多數(shù)學(xué)生則持無所謂的折中態(tài)度；54%的學(xué)生更喜歡學(xué)術(shù)與實踐類活動，21%的學(xué)生傾向于文體活動，25%的學(xué)生接受主題教育、講座等傳統(tǒng)形式。調(diào)查表明，研究生參與團(tuán)支部活動缺乏熱情的主要原因在于支部活動沒有足夠吸引力，發(fā)掘新穎有效的活動形式尤為重要。

3.黨團(tuán)組織間協(xié)調(diào)不足，黨團(tuán)共建實效有待提高

在黨團(tuán)共建有效性方面的調(diào)查中，39%的學(xué)生認(rèn)為黨團(tuán)共建工作重形式輕實效，除部分入黨積極分子參與黨支部活動與團(tuán)員推優(yōu)外，黨團(tuán)組織間的交流很少；另外，有24%的學(xué)生認(rèn)為團(tuán)員推優(yōu)過程不規(guī)范，支部對推優(yōu)重視程度不夠。調(diào)查表明，黨團(tuán)合力作用發(fā)揮不充分，探索事半功倍的黨團(tuán)共建方法至關(guān)重要。

三、兩年制碩士研究生團(tuán)支部建設(shè)途徑探究

1.縱向設(shè)立研究生團(tuán)支部，完備支部人員配置

合理的團(tuán)支部組織機(jī)構(gòu)建設(shè)是高效進(jìn)行團(tuán)建工作的有力保障。在支部設(shè)置方面，研究生多以導(dǎo)師指導(dǎo)下的個體學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，相比班級團(tuán)支部而言，以專業(yè)或?qū)煘榛A(chǔ)縱向設(shè)立團(tuán)支部不僅可以解決班級凝聚力不足、班級學(xué)生交流較少等問題，而且有利于支部成員將組織活動與專業(yè)學(xué)術(shù)有機(jī)結(jié)合，并形成研二與研一學(xué)生之間的“人才傳幫帶”機(jī)制，以增強(qiáng)支部執(zhí)行力，深入管理。在人員配備方面，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范的團(tuán)支部干部選舉流程，避免黨支部、班委會干部直接兼職的情況，并明確團(tuán)干部崗位定位與工作職責(zé)，進(jìn)行相應(yīng)的后續(xù)考核。

2.學(xué)術(shù)與實踐活動結(jié)合，有效運用網(wǎng)絡(luò)平臺

開展形式多樣的組織生活有助于促進(jìn)支部成員交流，提升團(tuán)支部凝聚力。在組織生活內(nèi)容方面，研究生團(tuán)支部應(yīng)盡量摒棄一貫說教、以灌輸為主的主題教育等傳統(tǒng)形式，發(fā)掘?qū)W術(shù)研究、社會實踐、志愿服務(wù)、素質(zhì)拓展等與學(xué)生切身相關(guān)的活動，形成學(xué)術(shù)為魂、興趣為源、實踐為基的整合體系，也可通過與鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委共建等方式實現(xiàn)人才共享、文明共育。在組織生活載體方面，應(yīng)充分發(fā)揮社交網(wǎng)絡(luò)的作用，運用團(tuán)支部微博、微信及BBS等，使支部成員快捷有效地了解社會時事，閱讀紅色經(jīng)典，掌握組織生活信息，同時也可增進(jìn)團(tuán)支部內(nèi)部感情。

3.以黨建帶團(tuán)建，增強(qiáng)研究生團(tuán)支部活力

黨團(tuán)共建是研究生團(tuán)建工作的必要手段，也是進(jìn)行研究生思想政治教育的有效途徑。[3]團(tuán)章中明確指出“共青團(tuán)是黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，是黨的助手和后備軍”，這決定了黨團(tuán)組織密切聯(lián)系的政治關(guān)系。一是研究生黨支部要把握學(xué)生思想動態(tài)，全面帶動，對團(tuán)支部建設(shè)提供理論指導(dǎo)，幫助解決團(tuán)支部工作遇到的實際困難；二是研究生團(tuán)支部要加強(qiáng)與黨支部的聯(lián)系，積極配合黨建的同時保持應(yīng)有特色，強(qiáng)化基層作用；三是團(tuán)支部也應(yīng)參與入黨積極分子的考察培養(yǎng)工作，黨團(tuán)合力使兩年制研究生黨員發(fā)展前期工作更具實效性。

研究生團(tuán)組織建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，兩年制碩士研究生團(tuán)支部建設(shè)必須結(jié)合學(xué)生群體特點，以思想政治教育為主線，以服務(wù)學(xué)生成才為宗旨，以創(chuàng)新工作機(jī)制為手段，在更短的時間內(nèi)最大限度發(fā)揮團(tuán)組織作用，推動研究生思政教育的穩(wěn)步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王博超，李東.新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)高校研究生共青團(tuán)工作的對策研究[J].中國電力教育，2008，（17）：200-202.

班級團(tuán)建的活動范文第4篇

一、實施“書院制”模式改革，創(chuàng)新學(xué)生教育管理機(jī)制

完全學(xué)分制改革的深化，以專業(yè)院系為主導(dǎo)的學(xué)生管理模式與完全學(xué)分制體系之間會出現(xiàn)不相匹配現(xiàn)象，學(xué)生管理與課程管理之間不協(xié)調(diào)的矛盾也將日益突出，在一定程度上將制約完全學(xué)分制下課程體系功能的發(fā)揮。完全學(xué)分制下學(xué)生面臨著選擇機(jī)會多，選課多元化、專業(yè)調(diào)整跨度大，傳統(tǒng)意義上的班級虛擬化，學(xué)生業(yè)余生活的自主空間增大等新問題，原有學(xué)生評價體系遇到挑戰(zhàn)。學(xué)生工作則要改變以傳統(tǒng)教學(xué)模式下的行政序列垂直向下的學(xué)生管理模式和僅以專業(yè)學(xué)習(xí)為背景的教育管理模式，建立新的模式與機(jī)制[1]（見圖1）。

書院制，本是源自古代四大書院，在當(dāng)時的中國是藏書傳承、名流學(xué)者們講經(jīng)論道的地方。國外劍橋大學(xué)也舉辦過書院制，是為實現(xiàn)通識教育和專才教育相結(jié)合，力圖達(dá)到均衡教育的目標(biāo)而設(shè)立的一種教育管理制度。目前在歐美一些國家的很多院校都在實行住宿書院制度，以耶魯大學(xué)為首，它意在培養(yǎng)學(xué)生對大學(xué)的歸屬感，有效實現(xiàn)了德育、智育、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。哈佛大學(xué)的新生進(jìn)入哈佛學(xué)院集中住宿，住宿學(xué)院內(nèi)設(shè)有教授工作與起居室，咖啡廳等學(xué)生公共活動場所，定期組織特色活動，老師學(xué)生親密接觸，是學(xué)生成長、交流、自我管理的重要社區(qū)。在香港中文大學(xué)也實行住宿書院制。復(fù)旦學(xué)院實行的四大書院制度，其主要特點是進(jìn)行通識教育。我們建立的書院制，是建立在完全學(xué)分制基礎(chǔ)上的書院，借鑒了古今中外，既突出了傳統(tǒng)書院的文化培育功能，又體現(xiàn)了現(xiàn)代西方高等教育中的通識教育功能，并以此加強(qiáng)對學(xué)生的文化熏陶，我們也實行住宿書院制度。各書院內(nèi)學(xué)生的組成，則體現(xiàn)出文理交融、專業(yè)互補(bǔ)原則。把不同年級、不同專業(yè)背景的學(xué)生編入若干個書院，使其相互影響、取長補(bǔ)短、文理相長。這種形式下的書院制學(xué)生工作機(jī)制，其內(nèi)涵集中體現(xiàn)以下三個方面變化：一是學(xué)生教育管理載體的改變；二是學(xué)生綜合素質(zhì)培育功能的提升；三是學(xué)生評價體系的變革。

淮海工學(xué)院東港學(xué)院有5400多名學(xué)生，分布30多個專業(yè)，按照常規(guī)院（系）的管理體制運行顯得比較困難。我們成立了海州書院、瀛洲書院、郁洲書院、凌州書院、環(huán)洲書院等五個帶有地方文化底蘊的書院[2]。東港學(xué)院實施的書院制學(xué)生教育管理機(jī)制的創(chuàng)新與實踐，不同于國內(nèi)外其他高校的書院制學(xué)生管理模式，主要體現(xiàn)在目標(biāo)的差異上，其它高校的書院制改革是以通識教育理論為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的寬視野、厚基礎(chǔ)、通才為主要目標(biāo)，東港學(xué)院的書院制改革是建立在完全學(xué)分制人才培養(yǎng)模式這一教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，以能較好的適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)要求、滿足學(xué)生個性差異、培養(yǎng)個性化、多樣化的應(yīng)用型人才為目標(biāo)。以此為主要內(nèi)容的書院制學(xué)生管理模式改革，在國內(nèi)尚屬首例。書院制建立五大工作平臺，優(yōu)化創(chuàng)新學(xué)生教育管理載體。即通過建設(shè)信息傳送處理、學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步、學(xué)生道德培育、學(xué)生綜合能力提升和學(xué)生工作評價五大平臺，實現(xiàn)“社區(qū)”管理的優(yōu)勢作用[3]。書院制以書院組織為架構(gòu)、以社區(qū)管理為重點、以個性培養(yǎng)為方向、以社團(tuán)建設(shè)為抓手，加強(qiáng)課程班級管理，重構(gòu)學(xué)生個體評價體系，建設(shè)全新的學(xué)生教育管理機(jī)制。建立與完全學(xué)分制人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的書院制學(xué)生教育管理機(jī)制，使人才培養(yǎng)模式改革后的教學(xué)組織形式和學(xué)生管理形態(tài)有效銜接、協(xié)調(diào)發(fā)展、相互支撐，才能達(dá)到教學(xué)與學(xué)生管理相一致的教育教學(xué)效果。目前，我們的書院制管理模式，五大書院所有管理人員全部在學(xué)生公寓辦公，畢業(yè)班級全部放在環(huán)洲書院。有住宿書院的改革，也有博雅教育理念的、還有通識教育的借鑒。建立了學(xué)區(qū)管理、社區(qū)管理等分區(qū)開展學(xué)生教育管理的新模式，設(shè)教育主管、設(shè)學(xué)業(yè)主管、社區(qū)主管等教育管理崗位，由學(xué)生輔導(dǎo)員兼任，明確分工，強(qiáng)化責(zé)任。

二、立足自我管理教育，建立社區(qū)黨團(tuán)組織管理機(jī)制

完全學(xué)分制和書院制改革，把社區(qū)建設(shè)推向了突出位置，社區(qū)從單一的生活、休息場所變?yōu)檩o導(dǎo)員工作、導(dǎo)師導(dǎo)學(xué)和學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、交流和活動的場所，社區(qū)功能迅速擴(kuò)展，這也要求黨團(tuán)建設(shè)創(chuàng)新工作方法、轉(zhuǎn)移工作重心，為兩項改革和社區(qū)建設(shè)保駕護(hù)航。對此，從以下三個方面進(jìn)行了探索。

第一是建立健全社區(qū)黨團(tuán)組織。為了便于社區(qū)工作的開展，建立了社區(qū)委員會——各職能部門——樓層長——社區(qū)班——宿舍長的社區(qū)組織架構(gòu)，承載實現(xiàn)學(xué)生的自我管理教育。圍繞這一架構(gòu)和各項工作任務(wù)，以社區(qū)為單位建立了黨支部和團(tuán)總支，以樓層為單位建立了黨小組、學(xué)小組，社區(qū)班建立團(tuán)支部，團(tuán)小組建在宿舍。（見下圖）從組織體系上保證黨團(tuán)建設(shè)緊緊圍繞文明社區(qū)、文明樓層、文明宿舍的創(chuàng)建和社區(qū)各項工作來進(jìn)行。目前各書院組織架構(gòu)完善，社區(qū)功能顯著提升。各書院普遍建立社區(qū)委員會，學(xué)生社區(qū)思想教育、學(xué)習(xí)交流、文化建設(shè)、學(xué)生管理、自我服務(wù)等功能日益顯現(xiàn)。郁洲書院帶頭建立女生社區(qū)，還制訂了輔導(dǎo)員、班主任為責(zé)任人的學(xué)業(yè)預(yù)警分級談話制度。各書院還舉辦“學(xué)生宿舍文體活動周”、“讀書節(jié)”、文明宿舍攝影比賽、宿舍文明標(biāo)語征集、宿舍走廊畫設(shè)計等一系列活動，推動了學(xué)生宿舍的文化建設(shè)，豐富了社區(qū)文化生活，提高了大學(xué)生綜合素質(zhì)和宿舍文化層次。第二是深入開展黨員責(zé)任區(qū)工作。在制定社區(qū)各級黨團(tuán)組織的工作職責(zé)和目標(biāo)、明確各級黨團(tuán)干部的崗位任務(wù)的基礎(chǔ)上，把開展學(xué)生黨員責(zé)任區(qū)工作作為社區(qū)黨建的重點工作抓實抓好，切實加強(qiáng)、改進(jìn)學(xué)生黨員的自我教育管理，促進(jìn)黨員的先鋒模范作用的發(fā)揮，使學(xué)生黨員、團(tuán)員骨干成為社區(qū)思想動態(tài)的信息員、安全穩(wěn)定的宣傳員、文明之風(fēng)的領(lǐng)航員、幫扶同學(xué)的貼心人。根據(jù)黨員所在班級、宿舍、學(xué)生組織，結(jié)合黨員自身情況劃定責(zé)任區(qū)，并從政治思想、安全穩(wěn)定、心理健康、自律示范等四個方面規(guī)定了十一項責(zé)任區(qū)職責(zé)。同時，每個學(xué)生黨員聯(lián)系一到兩名重點學(xué)生，團(tuán)結(jié)其他同學(xué)一起，針對存在問題，從思想、學(xué)習(xí)、生活、心理健康等方面貼身幫扶；聯(lián)系一個落后宿舍，配合社區(qū)學(xué)生干部做好細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作。在社區(qū)建設(shè)工作中，學(xué)生黨員、團(tuán)員骨干成為輔導(dǎo)員深入進(jìn)行思想教育引導(dǎo)的得力助手，成為社區(qū)管理的有力幫手[4]。

第三是團(tuán)建創(chuàng)新。面對實行“完全學(xué)分制”和“書院制”所帶來的全新問題，我院團(tuán)建大膽創(chuàng)新，探索實踐出一種新的團(tuán)建模式。我們鞏固現(xiàn)有“行政班級”團(tuán)支部組織建設(shè)，增加新的評價機(jī)制。充分發(fā)揮社區(qū)的育人作用，推進(jìn)社區(qū)團(tuán)建。充分發(fā)揮社團(tuán)的育人作用，推進(jìn)社團(tuán)團(tuán)建。充分發(fā)揮專業(yè)團(tuán)隊的育人作用，推進(jìn)專業(yè)班級團(tuán)建。充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的育人作用，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建。這樣，就形成了全方位覆蓋并帶有立體交叉的團(tuán)建創(chuàng)新體系[5]。

改革團(tuán)組織推優(yōu)辦法，制訂新的發(fā)展黨員基本條件。完全學(xué)分制、書院制改革，傳統(tǒng)的同專業(yè)、同課程、相同作息的傳統(tǒng)班級已經(jīng)不復(fù)存在，現(xiàn)行的行政班級淡化，學(xué)生集體由學(xué)區(qū)向社區(qū)轉(zhuǎn)移；僅以課程學(xué)習(xí)成績考核為基礎(chǔ)的原有學(xué)生綜合素質(zhì)測評辦法，也暴露出了片面性和不能反映學(xué)生實際學(xué)習(xí)成果的不足。因此，原有的以行政班團(tuán)支部組織推優(yōu)的辦法和以綜合測評是否過班級半數(shù)、是否有不及格課程作為發(fā)展黨員的基本條件已經(jīng)不能適應(yīng)。針對這一實際情況，學(xué)院團(tuán)委將過去單一由行政班團(tuán)支部組織的推優(yōu)工作，轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨鐓^(qū)班團(tuán)支部、行政班團(tuán)支部共同推薦，依據(jù)社區(qū)、學(xué)區(qū)的平時檢查考核記錄和評價，確保把真正優(yōu)秀的團(tuán)員推薦入黨。在發(fā)展黨員的基本條件上，依據(jù)改革后的學(xué)生綜合素質(zhì)考評辦法，考察入黨積極分子在道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績、素質(zhì)拓展三個方面的綜合表現(xiàn)，把個性化發(fā)展突出的學(xué)生也列入發(fā)展對象?？疾鞂W(xué)生的學(xué)習(xí)成績時，既考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的量：總學(xué)分績點，也考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)：平均學(xué)分績點，全面地反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

三、建立番號班級，強(qiáng)化相互溝通文理交融，以老帶新

書院制的學(xué)生管理模式為學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)提供了一個全面全新的舞臺。東港學(xué)院的五大書院面對虛擬專業(yè)、行政班級、專業(yè)班級、教學(xué)班級等新的情況，傳統(tǒng)的管理評優(yōu)、發(fā)展黨員等制度不能完全適應(yīng)新的情況。書院制管理模式改革了傳統(tǒng)的按專業(yè)、按班級的學(xué)生管理模式，實施按專業(yè)大類管理、文理滲透、專業(yè)互補(bǔ)的管理新思路。由于完全學(xué)分制的核心是選課，學(xué)生通過選課確定自己的專業(yè)方向、課程體系、知識結(jié)構(gòu)，這使得學(xué)生在傳統(tǒng)的以專業(yè)班級條件下的教學(xué)體系和管理體系被打破，多樣化的選擇，使學(xué)生具有了更加個性化的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生班級的凝聚力減弱。原有的學(xué)校到院系，院系到專業(yè)，專業(yè)分班級，以班級為建制單位，以教室為主要陣地，以集中活動為主要形式，以綜合測評為評價標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生工作模式，面臨著巨大挑戰(zhàn)。東港學(xué)院2008年試行“完全學(xué)分制”和“書院制”改革，設(shè)想學(xué)生在進(jìn)校時按專業(yè)大類、按照男女生相對均等的比例分配到各書院，隨機(jī)建立“行政班級”，如海州091班。學(xué)生在第一學(xué)期或?qū)W年自主選擇文化基礎(chǔ)課以后，根據(jù)自己的喜好自由選擇專業(yè)，這就出現(xiàn)了一個專業(yè)班級?！巴耆珜W(xué)分制”和“書院制”體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體、尊重個體差異、注重個性發(fā)展”的現(xiàn)代教學(xué)管理制度，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，能夠使學(xué)生全面的發(fā)展自己。由于學(xué)生選課、選教師不同，又會出現(xiàn)教學(xué)班級的不同，也會出現(xiàn)了一個“行政班級”的同學(xué)因為專業(yè)不同不在一起上課或者不同時上課的現(xiàn)狀，于是就出現(xiàn)了“行政班級”、“專業(yè)班級”和“教學(xué)班級”。[6]

為了進(jìn)一步加大書院制學(xué)生管理的改革力度，東港學(xué)院在2010年新生班級采用了類似部隊“番號制”的班級管理形式，不同專業(yè)、不同性別、不同地域的學(xué)生被編在了同一個班。1050名新生形成了以四大書院為基礎(chǔ)的36個番號班級，一個班級包含至少三個專業(yè)，一個專業(yè)的學(xué)生可能屬于不同的書院，不同的班級。一個宿舍也可能出現(xiàn)多個專業(yè)的學(xué)生。隨著以后逐年招生，班級中將還會包含不同年級的學(xué)生。番號班作為學(xué)生行政管理的基本單元，除了番號制的行政班以外，還有為教學(xué)組織、導(dǎo)師導(dǎo)學(xué)而產(chǎn)生的專業(yè)班，為學(xué)生選課而產(chǎn)生的教學(xué)班。番號制的班級管理大大豐富了書院的內(nèi)涵，更強(qiáng)化了專業(yè)互補(bǔ)、文理交融，擴(kuò)大了人際交往，同時也更充分地體現(xiàn)了以宿舍為主陣地的社區(qū)學(xué)生管理新理念[7]。番號班級也得到了老生的認(rèn)同，家長的認(rèn)可，在校內(nèi)外引起了較大反響。

四、堅持以人為本，改革學(xué)生評價體系

學(xué)分制下對學(xué)生的評價辦法，與傳統(tǒng)的教學(xué)體制下學(xué)生的評價方法不同，學(xué)生由于自由選課使其課程數(shù)量、科目不同，帶來了學(xué)習(xí)優(yōu)劣評定上的變化。變換不定的組織活動形式，如社區(qū)、社團(tuán)、社會實踐、行政班、課程班、專業(yè)班，學(xué)生分屬不同的集體，評價參照系不同，對學(xué)生所表現(xiàn)出來思想道德水平、個性特征、遵紀(jì)守規(guī)、綜合技能等內(nèi)容的評定都有新的變化[8]。

堅持以學(xué)生為本，建立起全新的學(xué)生評價機(jī)制和體系?！耙詫W(xué)生為主體、尊重個體差異、注重個性發(fā)展”的完全學(xué)分制改革，不僅是教學(xué)管理制度的變遷，對以成績?yōu)閱我粯?biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)的學(xué)生評價體系也提出了變革要求。為此，從三個方面著手，努力構(gòu)建引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的新的學(xué)生評價體制。一是制定《東港學(xué)院完全學(xué)分制學(xué)生綜合素質(zhì)考評辦法》。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展相統(tǒng)一，建立新的考核評價導(dǎo)向體系。新的考評辦法中，設(shè)立道德文明素養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績、拓展素質(zhì)三個考核大項，根據(jù)實際考評內(nèi)容，采取定性考評和定量考評、個人自評和互評相結(jié)合的方法，依據(jù)平時表現(xiàn)和實際成果，進(jìn)行單項考評、綜合評價，以客觀反映學(xué)生實際的綜合素質(zhì)表現(xiàn)。改變過去人為地將不同性質(zhì)的考核項目量化合并計算，綜合素質(zhì)測評結(jié)果只是學(xué)生考試成績的體現(xiàn)，為考評而考評的錯誤做法。二是制定獎學(xué)金評定辦法，引導(dǎo)學(xué)生個性化發(fā)展。過去的獎學(xué)金評定，根據(jù)以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鞯木C合測評排名，按比例設(shè)定一、二、三等獎。因此，獎學(xué)金被誤讀為就是獎勵學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并且片面地把學(xué)習(xí)單純看作是書本知識的學(xué)習(xí)。其結(jié)果是將考試成績作為評價學(xué)生的唯一或主要標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生把獎學(xué)金評定看作是考試成績好的學(xué)生的事情，與己無關(guān)。對此，制定新的獎學(xué)金評定辦法，設(shè)置“敦品勵志之星獎”、“求知勵學(xué)之星獎”、“拓才勵能之星獎”三個獎項，對在道德行為、知識學(xué)習(xí)、拓展素質(zhì)不同方面取得突出成績的學(xué)生給予同等獎勵。其中，拓才勵能之星獎又根據(jù)學(xué)生的實際成果，分別授予科技之星、文藝之星、體育之星、社會實踐之星、志愿服務(wù)之星、創(chuàng)業(yè)之星等稱號，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展、個性化成材。

三是在組織程序上突出學(xué)生主體作用，強(qiáng)調(diào)過程管理。使考核和評獎過程成為學(xué)生自我總結(jié)評價、相互學(xué)習(xí)提高、能力培養(yǎng)鍛煉的過程。綜合素質(zhì)考評改過去由班級少數(shù)學(xué)生干部組織，為輔導(dǎo)員、班主任指導(dǎo)，班級民主推薦成立由班團(tuán)干部、學(xué)生代表組成的學(xué)生考評小組負(fù)責(zé)組織。在考評的程序上，從個人自評開始，經(jīng)過民主測評（互評）、考評小組考評，由班主任和輔導(dǎo)員審核、書院考評領(lǐng)導(dǎo)小組審定。在獎學(xué)金的評定程序上，改過去的授予為個人申報與班級等學(xué)生組織的推薦相結(jié)合，根據(jù)綜合素質(zhì)考評結(jié)果和取得成果公開公正審定[9]。這樣，使每一個學(xué)生都參與到考核和評獎的全過程中，在這一過程中接受教育、提高認(rèn)識、明確目標(biāo)。

班級團(tuán)建的活動范文第5篇

【關(guān)鍵詞】高校 新媒體 團(tuán)建創(chuàng)新

如何以新媒體引領(lǐng)團(tuán)員青年樹立正確的理想信念，推進(jìn)社會主義核心價值體系的宣傳教育工作，對于共青團(tuán)建設(shè)是否能實現(xiàn)新的發(fā)展，對于能否貫徹落實黨的十精神，都具有重大意義。

一、新媒體的概念和特征

美國《連線》雜志對新媒體的定義是：所有人對所有人的傳播。中國傳媒大學(xué)新媒體研究院院長趙子忠教授認(rèn)為：新媒體可以從三方面來理解，一是新出現(xiàn)的媒體形態(tài)，二是非傳統(tǒng)媒體由于新的技術(shù)手段而進(jìn)入媒體，三是傳統(tǒng)媒體領(lǐng)域新的機(jī)構(gòu)、新的重組。

總結(jié)來說，新媒體有以下幾個特征：

（1）大眾化：新媒體文化面向大眾，每個人都能參與其中，無論是陽春白雪還是草根文化，都能在新媒體平臺上找到自己的一席之地。（2）互動性強(qiáng)：傳統(tǒng)媒體諸如電視、報刊、廣播等都只有單方面的信息傳遞，鮮有受眾的即時反饋，而新媒體做到了這一點，用戶不僅是信息的享用者，還能隨時隨地信息，實現(xiàn)多方互動。（3）及時性：傳統(tǒng)媒體在信息的方面或多或少存在一定時滯，而在新媒體時代，只要有互聯(lián)網(wǎng)，就能實現(xiàn)“秀才不出門，盡知天下事”。

二、新媒體在高校團(tuán)建創(chuàng)新中的作用和應(yīng)用

（一）占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育新陣地，傳播核心價值體系

十報告對社會主義核心價值體系建設(shè)提出了新要求，強(qiáng)調(diào)要深入開展社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)教育，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識。通過新媒體這一有利平臺，可以引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注當(dāng)前世界政治經(jīng)濟(jì)動向，了解當(dāng)前中國社會發(fā)展動態(tài)，拓展大學(xué)生知識面，培養(yǎng)其觀察能力、分析能力，還有助于大學(xué)生掌握的原理，提高明辨是非的能力，堅持正確的政治方向，堅持在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，幫助團(tuán)員青年建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強(qiáng)他們對社會主義核心價值體系的認(rèn)同感，在潛移默化中傳播正能量。

正是基于這樣的認(rèn)識，江蘇大學(xué)財經(jīng)學(xué)院團(tuán)委積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，開辟了“人人財經(jīng)”“新生QQ群”“飛信群”“微博”“財經(jīng)論壇”等多個網(wǎng)絡(luò)陣地，加強(qiáng)運用新媒體引導(dǎo)青年。學(xué)院團(tuán)委通過這些網(wǎng)絡(luò)陣地，宣傳黨的重要方針政策、國內(nèi)外重大時事新聞，團(tuán)學(xué)信息，及時了解團(tuán)員青年的思想動態(tài)，收到了良好的效果。截至2013年1月，“人人財經(jīng)”關(guān)注人數(shù)已達(dá)2000多人，訪問量已超過15000人次；“新生QQ群”官方建立10個，群成員超過2000人；“飛信”覆蓋大一到大四學(xué)生，好友超過2000人。財經(jīng)學(xué)院團(tuán)委通過運用這些新媒體，更快、更好地與學(xué)生互動交流，同時以學(xué)生容易接受的方式傳播先進(jìn)思想，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會等方面與學(xué)生零距離探討，不斷提高學(xué)生的思想政治修養(yǎng)。

（二）開拓新媒體路徑和手段，完善高校團(tuán)組織建設(shè)

高校團(tuán)組織建設(shè)的重心在基層團(tuán)組織的建設(shè)上。以共青團(tuán)江蘇大學(xué)財經(jīng)學(xué)院委員會為例，該學(xué)院建立以專業(yè)為主線的團(tuán)總支，由團(tuán)總支統(tǒng)一協(xié)調(diào)同一專業(yè)的團(tuán)支部的團(tuán)務(wù)工作，高年級團(tuán)支部和低年級團(tuán)支部在團(tuán)總支的框架下交流合作。當(dāng)團(tuán)委有重要工作下達(dá)時，首先由團(tuán)委傳下達(dá)各個團(tuán)總支，再由各個團(tuán)總支下達(dá)給各個班級團(tuán)支部，便于團(tuán)委的統(tǒng)一管理。

（三）強(qiáng)化服務(wù)青年意識，加強(qiáng)活動平臺建設(shè)

召開學(xué)習(xí)黨的十精神的常委會議中提出，在學(xué)習(xí)宣傳十精神的過程中要貼近青年，要注重運用青年喜聞樂見、易于接受的認(rèn)識邏輯和表現(xiàn)形式；要適應(yīng)大量青年在網(wǎng)絡(luò)上溝通、交流、聯(lián)絡(luò)、聚集的特點，注重發(fā)揮好微博、手機(jī)報、即時通訊等手段的作用；針對青年學(xué)生群體，充分用好“與信仰對話”報告會、青年者培養(yǎng)工程、高校微博群等載體，幫助他們?nèi)嫔钊氲仡I(lǐng)會黨的十精神。

近年來，大學(xué)生正積極利用微博等新媒體學(xué)習(xí)求知、關(guān)注時事、求職就業(yè)。江蘇大學(xué)團(tuán)委書記陳文娟認(rèn)為：只有與90后大學(xué)生牽上線、搭上話、交上心，才能更好地服務(wù)和引導(dǎo)他們。江蘇大學(xué)團(tuán)委以新浪微博、人人主頁等新媒體為平臺，開展形式豐富的文化活動，與團(tuán)員青年進(jìn)行交流互動，幫助青年形成正確的思想認(rèn)識，大力改進(jìn)和創(chuàng)新團(tuán)建工作。以微博為例，江蘇大學(xué)巧妙運用這一新媒體，開展校園特色品牌活動，取得了很好效果。如為迎接江蘇大學(xué)合并組建10周年暨辦學(xué)109周年校慶開展的“隨手拍江大，微言迎校慶”活動，引導(dǎo)團(tuán)員青年關(guān)注校園、熱愛校園；又如“微博議兩會”“微博議政”等活動，讓身處象牙塔中的大學(xué)生青年關(guān)注國家民生大事件，增強(qiáng)其社會責(zé)任感；“魅力團(tuán)支書、活力團(tuán)支部”微博風(fēng)采展示活動，則吸引了不少班級團(tuán)支部的學(xué)習(xí)和借鑒；為迎接新生入校，開學(xué)前幾天，江蘇大學(xué)團(tuán)委了圖文并茂的“新生入學(xué)攻略”，用學(xué)生自己的語言、圖片和視頻詮釋了新生入學(xué)要點和大學(xué)四年的點點滴滴，得到了新生及家長的普遍贊譽(yù)。

【參考文獻(xiàn)】