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管理學(xué)基礎(chǔ)讀書(shū)筆記范文第1篇

關(guān)鍵詞：就業(yè)難 研究生學(xué)習(xí) 問(wèn)題 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：F240 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2014）10-204-02

毋庸諱言，這幾年我國(guó)地方高等學(xué)校研究生培養(yǎng)不論在學(xué)科建設(shè)上，還是招生數(shù)量的增加上，都是歷年來(lái)發(fā)展較快、取得成績(jī)最為顯著的時(shí)期。我們已有目共睹、達(dá)成共識(shí)，不必贅述。為了使研究生培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高，針對(duì)自己在學(xué)習(xí)生活過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題，提出一些應(yīng)對(duì)策略。

一、在就業(yè)難情況下研究生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

應(yīng)該肯定的是我們的研究生都是積極向上的，否則他們不會(huì)通過(guò)應(yīng)考的方式讀研究生，因?yàn)榭荚嚂?huì)給人帶來(lái)壓力與痛苦、承受這樣的壓力與痛苦是為了將來(lái)有一個(gè)較好發(fā)展與獲得較高收益。所以對(duì)我們研究生的基本判斷是：他們都是積極向上的、而且絕大多數(shù)都應(yīng)該是本科生中的佼佼者。但他們由于受到社會(huì)大環(huán)境影響與面臨的就業(yè)壓力，往往急于求成。在一定程度上就像歷史上的龐涓與孫臏都拜鬼谷子為老師，龐涓就還沒(méi)有學(xué)到與學(xué)好鬼谷子的真經(jīng)――《孫子兵法》，就急于下山，最后結(jié)果被孫臏所滅。我們的研究生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題還是急于求成。主要表現(xiàn)在：

1.入學(xué)后，沒(méi)有規(guī)劃或說(shuō)沒(méi)有戰(zhàn)略。對(duì)自己每個(gè)學(xué)期、每個(gè)學(xué)年應(yīng)該做什么、應(yīng)在哪個(gè)學(xué)年、哪個(gè)學(xué)期完成什么任務(wù)，心中無(wú)數(shù)。表現(xiàn)在：在低年級(jí)應(yīng)該學(xué)好基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課而他卻在忙于了解專(zhuān)業(yè)課；到高年級(jí)應(yīng)該學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課而他由于基礎(chǔ)課如英語(yǔ)達(dá)不到要求而補(bǔ)學(xué)英語(yǔ)，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課沒(méi)學(xué)好到學(xué)專(zhuān)業(yè)課時(shí)他又忙于學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。

2.急于積累工作經(jīng)驗(yàn)。在上研究生期間沒(méi)有把全部精力集中于學(xué)業(yè)上，而是急于到社會(huì)上打工。有的在上課之余打工、有的打工占用了上課時(shí)間。結(jié)果考試時(shí)自己什么也沒(méi)學(xué)下，致使考試作弊的事時(shí)有發(fā)生。研究生參加一個(gè)平時(shí)的課程考試都還作弊真是新事件。

3.不是用心去學(xué)、去研究。即不是真學(xué)、真會(huì)、真正掌握某門(mén)課程、某個(gè)專(zhuān)業(yè)最為本質(zhì)的東西，而是學(xué)習(xí)為了考試、考試為了文憑。學(xué)上完了、自己也忘完了。最后給人的說(shuō)法是啥也沒(méi)學(xué)下。

4.沒(méi)有帶著我們改革實(shí)踐中的問(wèn)題去學(xué)習(xí)、去研究、即學(xué)會(huì)了但不會(huì)學(xué)。表現(xiàn)在理論不聯(lián)系實(shí)際、或不會(huì)聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系不上實(shí)際。讀書(shū)死、死讀書(shū)，成為了書(shū)呆子，好比看完紅樓夢(mèng)就覺(jué)得自己心口痛。

5.對(duì)于碩士論文草率從事。一些同學(xué)由于上課期間打工，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)不好，難以完成碩士學(xué)位論文；一些同學(xué)的認(rèn)識(shí)還停留在上學(xué)就是上課、不上課了好像就不上學(xué)了，自己不會(huì)學(xué)、不會(huì)捕捉或捕捉不到好的問(wèn)題去研究。在研究生的一年半課程結(jié)束后，無(wú)所適從；一些同學(xué)做論文期間靜不下心來(lái)去做，功夫下的不夠，到時(shí)候匆匆忙忙東湊西拼，用最拿手的復(fù)制與粘貼完成論文。

6.社科類(lèi)研究生中，女同學(xué)占有很大比例。許多女同學(xué)受不正確的“女博士是第三類(lèi)人”及“有個(gè)好工作不如有個(gè)好丈夫”的影響，在學(xué)業(yè)與事業(yè)上缺乏遠(yuǎn)大抱負(fù)。

二、在就業(yè)難情況下研究生學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略

1.管理權(quán)限下移。研究生學(xué)院不再進(jìn)行具體事務(wù)管理而主要是把好入口與出口及平時(shí)進(jìn)行宏觀調(diào)控與監(jiān)督的管理方式。這有利于各學(xué)院據(jù)自己實(shí)際情況在信息較為對(duì)稱(chēng)情況下進(jìn)行科學(xué)管理。

2.在學(xué)院對(duì)研究生的管理上，如何做到管理育人、服務(wù)育人、教書(shū)育人的有機(jī)統(tǒng)一是篇大文章。在各個(gè)高校，對(duì)學(xué)生的管理通常主要都是由學(xué)生工作處與校團(tuán)委來(lái)進(jìn)行，學(xué)生工作處與校團(tuán)委通常是直接召集學(xué)院分管學(xué)生工作的副書(shū)記來(lái)安排任務(wù)、布置工作。如何使學(xué)生管理者、教書(shū)育人者、教輔人員與后勤服務(wù)者協(xié)調(diào)配合？為了一個(gè)共同的目標(biāo)――培養(yǎng)高質(zhì)量的人才而各自履行好自己的職責(zé)呢？在學(xué)院來(lái)說(shuō)除私下多溝通外，就是通過(guò)每周的黨政聯(lián)席會(huì)統(tǒng)一思想，再在周二的教職工會(huì)議上將有關(guān)情況通報(bào)與匯報(bào)給教職員工了。所以在學(xué)生管理、教學(xué)、科研管理、學(xué)科建設(shè)上，后勤服務(wù)，安全穩(wěn)定問(wèn)題上如何能夠協(xié)調(diào)配合、分工合作？這既要求領(lǐng)導(dǎo)能夠知人善任，又要求在知人善任后有明確崗位職責(zé)，同時(shí)又要求學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在強(qiáng)迫性選擇下要主動(dòng)協(xié)調(diào)。

3.在對(duì)研究生的日程管理基礎(chǔ)上，作為研究生來(lái)說(shuō)主要任務(wù)是學(xué)習(xí)、研究與創(chuàng)新。學(xué)習(xí)、研究與創(chuàng)新主要是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行。導(dǎo)師的指導(dǎo)，我們通常有句話叫做“一套師傅一套法”，就是說(shuō)不同的師傅教法不同，沒(méi)有放之四海而皆準(zhǔn)的教法。這是矛盾的特殊性，但矛盾除特殊性外都有其普遍性。你比如：針對(duì)上述研究生學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，作為導(dǎo)師應(yīng)該充分了解自己所指導(dǎo)研究生的思想狀況、知識(shí)基礎(chǔ)、擅長(zhǎng)與愛(ài)好、興趣與特長(zhǎng)。在準(zhǔn)確了解自己指導(dǎo)的研究生的這些情況后，讓每位研究生為自己制定出三年的學(xué)習(xí)規(guī)劃，導(dǎo)師根據(jù)每位研究生的情況認(rèn)真修改。因我們的研究生入學(xué)考試時(shí)考的是基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、有的學(xué)生是跨專(zhuān)業(yè)考試且跨的很大。你比如有的學(xué)生本科學(xué)數(shù)學(xué)、上碩士學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)，這樣的學(xué)生與本科就是學(xué)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)的考生三年的學(xué)習(xí)規(guī)劃肯定不同，跨專(zhuān)業(yè)過(guò)來(lái)的學(xué)生應(yīng)修什么課，有的需自修，自修什么課？導(dǎo)師都應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況給出相應(yīng)修的課程。同時(shí)自修與上課時(shí)應(yīng)做好讀書(shū)筆記，導(dǎo)師應(yīng)定期檢查學(xué)生的讀書(shū)筆記?，F(xiàn)在學(xué)生中有一種觀點(diǎn)認(rèn)為：電子網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，網(wǎng)上什么都有還做什么讀書(shū)筆記呢？需知道：讀書(shū)筆記記的是你自己的學(xué)習(xí)收獲與體會(huì)，自己在某一時(shí)刻有所體會(huì)，若不很快記下來(lái)，過(guò)兩天會(huì)忘得一干二凈。到寫(xiě)論文時(shí)，啥也想不起來(lái)了。馬克思是法學(xué)博士，在做律師時(shí)遇到了經(jīng)濟(jì)問(wèn)題而使案件沒(méi)法辯護(hù)，由此在圖書(shū)館邊學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的著作、邊記讀書(shū)筆記，《資本論》就是根據(jù)馬克思的讀書(shū)筆記整理而成。

4.針對(duì)學(xué)生急于打工積累工作經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題。我們應(yīng)問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：讀研究生與你本科畢業(yè)就參加工作的同學(xué)相比，三年后你的優(yōu)勢(shì)是什么？是你的工作經(jīng)驗(yàn)比你沒(méi)有上研究生同學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)多嗎？非也。那你的優(yōu)勢(shì)只能是：我能夠從實(shí)際中提出問(wèn)題，并上升到理論上進(jìn)行分析，找出產(chǎn)生問(wèn)題原因；根據(jù)產(chǎn)生問(wèn)題原因，設(shè)計(jì)出符合實(shí)際的切實(shí)可行的解決方法，你大學(xué)同學(xué)或多年從事某一組織管理的領(lǐng)導(dǎo)只知道那樣做，不知道為什么那樣做？而你知道為什么這樣做，是你進(jìn)行創(chuàng)新的基礎(chǔ)與前提。你讀書(shū)能夠理論聯(lián)系實(shí)際，在你畢業(yè)的時(shí)候能夠針對(duì)某一組織或社會(huì)中存在的某一方面制約其發(fā)展的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方法，從而能夠給其組織或社會(huì)帶來(lái)效益，還發(fā)愁這一組織或社會(huì)不愿要你就業(yè)嗎？是金子遲早都會(huì)發(fā)光的。

5.處理好理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的關(guān)系。上研究生期間主要任務(wù)是學(xué)習(xí)研究，學(xué)習(xí)研究的目的是為了創(chuàng)新。上學(xué)期間的實(shí)踐：一方面是為了解社會(huì)，從實(shí)踐中提出問(wèn)題帶到學(xué)校去分析、去思考即帶著問(wèn)題去學(xué)、去研究；另一方面可到實(shí)際部門(mén)看看具體如何去做，他們的設(shè)備、流程、產(chǎn)品、管理與我們學(xué)的東西是否一樣，是我們學(xué)習(xí)研究的東西落后實(shí)踐，我們學(xué)習(xí)研究的知識(shí)在實(shí)踐中還未使用，還是我們?cè)谡n堂上、書(shū)本里學(xué)的東西太抽象到實(shí)踐中一看就很明白了?？傊?，上學(xué)期間的主要矛盾是學(xué)習(xí)研究與創(chuàng)新，在一定程度上對(duì)我們一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)：上學(xué)期間的實(shí)踐是為了更好地學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、學(xué)好與創(chuàng)新理論；而將來(lái)走向社會(huì)參加工作后主要是要用上學(xué)期間所學(xué)理論知識(shí)或所創(chuàng)新的理論解決實(shí)際中的問(wèn)題。

6.關(guān)于女研究生受不正確思想影響的問(wèn)題。社會(huì)已發(fā)展到知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，家政服務(wù)越來(lái)越規(guī)范化、三口或四口之家會(huì)成為你一生中相處最長(zhǎng)的時(shí)間，女同志已從繁重的家務(wù)勞動(dòng)中解放了出來(lái)。女同志事業(yè)的成功應(yīng)該與男同志不存在差異。至于說(shuō)“女博士是第三類(lèi)人”那是一些人吃不上葡萄說(shuō)葡萄酸，至于女博士不好找對(duì)象那是一般男人不敢去找，女博士主動(dòng)去找你的如意郎君，成功的可能性應(yīng)該是較高的。至于說(shuō)“女同志有個(gè)好工作，不如有個(gè)好對(duì)象”，那還是受傳統(tǒng)觀念影響的一種說(shuō)法。為什么好工作與好丈夫不能同時(shí)擁有與兼得呢？所以應(yīng)該教育我們的女研究生放下這些包袱、解放思想、努力學(xué)習(xí)，在學(xué)業(yè)與事業(yè)上取得成功的同時(shí)，一定能夠獲得事業(yè)愛(ài)情雙豐收。

7.關(guān)于畢業(yè)時(shí)的考博、考公務(wù)員、到企業(yè)、事業(yè)單位應(yīng)聘、子承父業(yè)與自己創(chuàng)業(yè)的關(guān)系。筆者認(rèn)為：這五者是相輔相成的，在畢業(yè)時(shí)要抓住每個(gè)機(jī)會(huì)：既要考博、又要考公務(wù)員，考試應(yīng)該是我們研究生的優(yōu)勢(shì)。博士與公務(wù)員哪個(gè)考上都挺好，兩個(gè)都考上了再權(quán)衡與取舍；都沒(méi)有考上也沒(méi)關(guān)系，由于在考博與考公務(wù)員中積累了深厚知識(shí)基礎(chǔ)，到企業(yè)或事業(yè)單位應(yīng)聘時(shí)，主考官很可能被你豐富的知識(shí)所征服，被錄取的可能性更大。若應(yīng)聘再不成，也沒(méi)關(guān)系，由于你較高的學(xué)識(shí)對(duì)你不論自己創(chuàng)業(yè)還是子承父業(yè)都會(huì)有較大益處。

總之，我們的研究生應(yīng)該是社會(huì)的棟梁、應(yīng)該有遠(yuǎn)大理想、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，要帶著我國(guó)改革開(kāi)放中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題去學(xué)習(xí)、去研究，、去創(chuàng)新，正確處理校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實(shí)踐、事業(yè)成功與戀愛(ài)、婚姻的關(guān)系，相信我們一定能為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)與文明做出較大貢獻(xiàn)。

管理學(xué)基礎(chǔ)讀書(shū)筆記范文第2篇

關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文；學(xué)習(xí)習(xí)慣；中學(xué)生

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B 【文章編號(hào)】 1671-1297（2012）07-0033-01

語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科，因?yàn)闈h語(yǔ)作為我們的母語(yǔ)要相伴一生，語(yǔ)文學(xué)得好，對(duì)于一個(gè)人今后的生活學(xué)習(xí)都大有裨益。而語(yǔ)文學(xué)習(xí)在初中階段尤為重要，從授人以魚(yú)變成授人以漁，培養(yǎng)中學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，更能幫助他們提升自我、提升素質(zhì)、健康成長(zhǎng)。

一 在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，改正錯(cuò)誤觀點(diǎn)，提高重視程度

習(xí)慣是指在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚等。習(xí)慣伴隨我們終生并對(duì)我們的行為舉止產(chǎn)生重大影響。習(xí)慣一旦養(yǎng)成就不易改變，俗話說(shuō)“江山易改稟性難移”就是這個(gè)意思，語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，許多師生對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的認(rèn)識(shí)存在偏差：過(guò)分重視“勤奮”與知識(shí)掌握的量，忽視了良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每當(dāng)接觸到新的班級(jí)時(shí)，我都注意調(diào)整學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度，給他們強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性、必要性和可行性，并整理一些在語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣方面成功和失敗的案例供他們參考。在家訪的過(guò)程中我也與家長(zhǎng)溝通，一些家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生們小學(xué)時(shí)期養(yǎng)成的學(xué)習(xí)陋習(xí)已經(jīng)難以改變，我都耐心解釋?zhuān)褐灰椒ǖ卯?dāng)，多花些心思，一定能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在做通了學(xué)生和家長(zhǎng)的工作后，接下來(lái)就要從各方面入手幫助學(xué)生樹(shù)立正確習(xí)慣。

二 在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，從細(xì)節(jié)入手，明確要求

語(yǔ)文學(xué)習(xí)涉及到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方方面面，包羅萬(wàn)象。尤其是初一新生，他們通常在小學(xué)時(shí)已經(jīng)養(yǎng)成了固定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，但初中語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)更繁重、要求更高，就要語(yǔ)文教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，從細(xì)節(jié)入手，為學(xué)生制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)要求。

在上課期間，要培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣，這就要求教師授課要以廣大學(xué)生為中心，內(nèi)容要新穎有趣，要多與學(xué)生互動(dòng)，讓他們有課堂主人翁的意識(shí)，激發(fā)他們的興趣和熱情。在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面，更要制定詳細(xì)的計(jì)劃，培養(yǎng)他們專(zhuān)注聽(tīng)話的習(xí)慣、邊聽(tīng)邊想的習(xí)慣、邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣、講普通話的習(xí)慣、大膽發(fā)問(wèn)的習(xí)慣、說(shuō)話口齒清晰的習(xí)慣、廣泛閱讀的習(xí)慣、邊讀邊思的習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)清楚的習(xí)慣、自己修改文章的習(xí)慣等。筆者經(jīng)常在課堂上進(jìn)行成語(yǔ)接龍、詩(shī)詞接龍等游戲，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和敏捷的思考能力，收效頗豐。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣還有很多，難以勝數(shù)，沒(méi)有“萬(wàn)金油”，更不能抱著一勞永逸的思想，這需要語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中多思考多總結(jié)，尋找最適合自身教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。

三 在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)師生互動(dòng)，共同進(jìn)步提高

人們常說(shuō)教學(xué)相長(zhǎng)，教學(xué)的過(guò)程也是教師進(jìn)步的過(guò)程。幾年前剛剛接手一屆初一新生，課堂上學(xué)生們太過(guò)活躍，以至于影響到了筆者的教學(xué)和學(xué)生們的正常學(xué)習(xí)。筆者沒(méi)有發(fā)火或者訓(xùn)斥學(xué)生，而是問(wèn)他們“你們都問(wèn)了什么問(wèn)題？”“你們能聽(tīng)清老師的講課么？”“你們的看法是什么？”。這一問(wèn)讓很多學(xué)生啞口無(wú)言，筆者借此教育他們要注意課堂教學(xué)秩序，積極回答問(wèn)題是好事，但要建立在自主思考和傾聽(tīng)的前提下，否則就變成了不禮貌的行為。

有極個(gè)別教師對(duì)工作態(tài)度不認(rèn)真，把一切問(wèn)題都?xì)w結(jié)到學(xué)生身上，這是不負(fù)責(zé)任的。初中生每天在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間將近10個(gè)小時(shí)，教師的一言一行對(duì)于他們的影響甚至比父母的影響還要大。一些教師對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，管理學(xué)生的方式也簡(jiǎn)單粗暴，這樣很容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。筆者在與學(xué)生的接觸中總結(jié)了這樣幾條經(jīng)驗(yàn)：首先，要與學(xué)生建立在平等的基礎(chǔ)上，這種平等不是沒(méi)原則的平等，而是尊重學(xué)生的選擇和合理要求，這是與青春叛逆期學(xué)生交流的良好方式；其次，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，建立了平等的關(guān)系，就要傾聽(tīng)他們學(xué)習(xí)生活中的煩惱和問(wèn)題，幫助他們解決。對(duì)于學(xué)生提出的質(zhì)疑也要有寬容的心態(tài)，幫助他們正確理解解決問(wèn)題；最后，就是幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)正確的習(xí)慣。在經(jīng)歷了前面兩個(gè)階段后，學(xué)生通常都會(huì)比較容易接受建議，這就是信任和平等的力量。

四 在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，循序漸進(jìn)，持之以恒

管理學(xué)基礎(chǔ)讀書(shū)筆記范文第3篇

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 創(chuàng)新能力 想象 作文

同志指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！苯逃袚?dān)著創(chuàng)造的使命，而且只有創(chuàng)造才能不斷發(fā)展。本文結(jié)合新課標(biāo)的要求和自己在語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際情況，談?wù)勗谡Z(yǔ)文教學(xué)中是如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的。

1、樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀

我們只有樹(shù)立了大語(yǔ)文教學(xué)觀，才能增加學(xué)生的信息量，豐富學(xué)生的知識(shí)積累。可以說(shuō)，這是

1.1 課內(nèi)與課外相結(jié)合

語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)僅僅局限于課堂和書(shū)本，而應(yīng)注意課內(nèi)與課外的結(jié)合。[1]要積極開(kāi)展各項(xiàng)有益的語(yǔ)文課外活動(dòng)，同時(shí)要保證每次活動(dòng)都要有明確的目的與要求，要做到面向全體，人人受益。如在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我就通過(guò)組織學(xué)生觀看百部愛(ài)國(guó)主義影片，舉辦讀書(shū)匯報(bào)會(huì)、新聞會(huì)、故事會(huì)，寫(xiě)讀書(shū)筆記和手抄報(bào)等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中開(kāi)眼界，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，增才干。

1.2 語(yǔ)文學(xué)科要和其他學(xué)科相結(jié)合[2]

作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該摒棄那種狹隘的單科思想，注意各科的滲透和融合，也就是要注意教學(xué)的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系，注意引導(dǎo)學(xué)生用自己學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)和形成的技能學(xué)好其他功課，同時(shí)把其他學(xué)科學(xué)到的知識(shí)、觀點(diǎn)、方法遷移到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去，使語(yǔ)文與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相補(bǔ)充，有機(jī)配合，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)和普遍聯(lián)系、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

1.3 加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社會(huì)的溝通與結(jié)合

為給學(xué)生提供一個(gè)溫馨的文化氛圍和語(yǔ)文教育的天地，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪泻蜕鐣?huì)實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文，我倡議每個(gè)學(xué)生家庭都建立家庭書(shū)架，同時(shí)建議家長(zhǎng)擠時(shí)間和孩子一起閱讀書(shū)報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持收看《新聞聯(lián)播》，以此提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生留心聽(tīng)記、敘事條理的聽(tīng)記能力。同時(shí)我還注意把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和社會(huì)生活、社會(huì)實(shí)踐相溝通，經(jīng)常組織學(xué)生春游、搞社會(huì)調(diào)查等，結(jié)合日常生活讓學(xué)生寫(xiě)表?yè)P(yáng)信、倡議書(shū)、合同書(shū)、影視短評(píng)、思想評(píng)論等，使學(xué)生在廣闊的天地間學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

2、樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：師生要平等共處，教師要營(yíng)造和諧、融洽的學(xué)習(xí)氛圍。[3]愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為學(xué)校憑借恐嚇、壓力和權(quán)威來(lái)管理學(xué)生是一件最壞的事，它破壞了學(xué)生真摯的感情、真情和自信，它養(yǎng)成了學(xué)生馴服的性格?！薄督逃龑W(xué)》告訴我們，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與個(gè)性密切相關(guān)，個(gè)性是發(fā)展創(chuàng)造性的基礎(chǔ)。社會(huì)學(xué)家告訴我們說(shuō)，長(zhǎng)期服從的人不會(huì)有創(chuàng)造性，只有奴性。在教育觀念上，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生首先是“人”，然后才是學(xué)生。只有得到了教師的尊重，學(xué)生才有自己的尊嚴(yán)，才有自尊心。這種尊重最本質(zhì)的內(nèi)容就是承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性。讓他們敢想、敢說(shuō)、敢干。人們常把教師比喻為園丁、園丁的工作就是施肥、剪枝，但決不是讓你把一枝月季改良成玫瑰花。[4]因此，在課堂教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生在教育過(guò)程中的主體地位，以活動(dòng)教學(xué)為中心，創(chuàng)設(shè)情境充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，給學(xué)生一定的自主選擇權(quán)利，徹底克服一人講多人聽(tīng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)局面，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生間的互助、互教、互學(xué)的過(guò)程。教師要把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生有充分思考，想象和發(fā)表意見(jiàn)的余地。在這方面，小組討論、互助合作是比較有效的方式。教師在課堂上也要加強(qiáng)求異思維的訓(xùn)練，同一問(wèn)題可以有不同的見(jiàn)解，同一意思允許有不同的說(shuō)法，放開(kāi)學(xué)生手腳，允許學(xué)生打斷教師的教授提出問(wèn)題，以免思想的火花轉(zhuǎn)瞬即逝，培養(yǎng)學(xué)生不迷信古人，不迷信教師，不迷信教材的勇氣，使課堂真正成為師生共同探索知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的場(chǎng)所，“讓學(xué)生不僅善于求問(wèn)，更善于求異，善于尋找創(chuàng)造課題，捕捉創(chuàng)造時(shí)機(jī)，產(chǎn)生出獨(dú)特新穎的思維成果。”

3、精心設(shè)計(jì)作文訓(xùn)練

精心設(shè)計(jì)作文訓(xùn)練，可以強(qiáng)化學(xué)生的想象能力，同時(shí)教給學(xué)生拓寬寫(xiě)作思路的方法，從而可以提高學(xué)生的創(chuàng)新技能。美國(guó)教育家杜威說(shuō)過(guò)：“科學(xué)的每一項(xiàng)巨大的成就，都是以大膽幻想為出發(fā)點(diǎn)的?！爆F(xiàn)實(shí)也告訴我們：一切創(chuàng)造都離不開(kāi)想象。因此，在作文教學(xué)中，“應(yīng)充分利用一切可供想象的空間，發(fā)展學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生由單一思維向多項(xiàng)思維拓展?！币龑?dǎo)學(xué)生對(duì)事物的未來(lái)進(jìn)行大膽的想象，讓學(xué)生在想象的空間任意馳騁，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新技能。

4、加強(qiáng)課外閱讀的教學(xué)，開(kāi)設(shè)“大閱讀”課

多讀書(shū)，讀好書(shū)，會(huì)讀書(shū)，對(duì)學(xué)生思想情操的陶冶自不必說(shuō)，而且就提高學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作水平來(lái)看，同樣能起到很大的作用，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)閱讀教學(xué)學(xué)生不僅可以掌握泛讀、速讀、精讀三種方法，而且能夠養(yǎng)成勤記筆記，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣，從而為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，盡可能多的增加學(xué)生信息存儲(chǔ)量；以學(xué)生為主體，以活動(dòng)教學(xué)為中心，創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新精神培養(yǎng)的環(huán)境氣氛；精心設(shè)計(jì)作文訓(xùn)練，重視培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，并注重培養(yǎng)學(xué)生拓展思路的方法，這是大語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。

參考文獻(xiàn)

[1]《新課程怎樣教――教學(xué)藝術(shù)與實(shí)踐》.沈陽(yáng)出版社,2003,172.

[2]《新課程怎樣教――教學(xué)藝術(shù)與實(shí)踐》.沈陽(yáng)出版社,2003,33.

管理學(xué)基礎(chǔ)讀書(shū)筆記范文第4篇

1、進(jìn)一步增強(qiáng)工會(huì)工作服從服務(wù)于教育發(fā)展大局意識(shí)；

2、進(jìn)一步增強(qiáng)維護(hù)意識(shí)；

3、進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

1、營(yíng)造民主和諧的校園氛圍；

2、營(yíng)造有利于激發(fā)教職工創(chuàng)造性的工作氛圍；

3、營(yíng)造有利于青年教師快速成長(zhǎng)的工作學(xué)習(xí)氛圍；

4、營(yíng)造健康向上、情趣盎然的文化生活氛圍；

5、營(yíng)造和諧的充滿關(guān)愛(ài)的生活氛圍。

以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型工會(huì)為載體，開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教師政治素質(zhì)和師德水平，使工會(huì)成為教職工溫馨、和諧的家。

我們工會(huì)要積極配合黨支部堅(jiān)持組織教工學(xué)習(xí)黨的基礎(chǔ)知識(shí)理論，學(xué)習(xí)貫徹黨的xx大和中國(guó)工會(huì)xx大精神，將黨的政策、路線教育與教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在提高教師政治覺(jué)悟的基礎(chǔ)上，開(kāi)展行之有效的師德教育，并組織全體教師踐行高善的師德。

在師德教育中，工會(huì)要堅(jiān)持以法治教，以法治校。要組織教師反復(fù)學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》等與教育教學(xué)相關(guān)的法律知識(shí)，提醒教師時(shí)刻記住要遵紀(jì)守法。在學(xué)法的基礎(chǔ)上，工會(huì)要積極參與制訂學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，并對(duì)師德提出明確的要求，讓其成為教師約束自己行為，提高師德水平的保障。

開(kāi)展各種競(jìng)賽，學(xué)習(xí)規(guī)范活動(dòng)，促進(jìn)教師素質(zhì)提升。工會(huì)將配合學(xué)校德育處、教導(dǎo)處積極開(kāi)展各種教育教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平。

工會(huì)將協(xié)助教導(dǎo)處進(jìn)行教研活動(dòng)、集體備課的改革。將開(kāi)展以“我讀書(shū)、我快樂(lè)”為主要形式的讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)教職工好讀書(shū)，讀好書(shū)，營(yíng)造一個(gè)全員讀書(shū)氛圍，提高教職工素養(yǎng)。定期組織教職工學(xué)習(xí)，并要求加強(qiáng)自學(xué)，寫(xiě)好讀書(shū)筆記。

讓經(jīng)驗(yàn)豐富、表現(xiàn)突出的教師與走上工作崗位不久的教師結(jié)成對(duì)子。讓年輕教師與老教師結(jié)對(duì)，新班主任與老班主任結(jié)對(duì)，新調(diào)入本校的老師與原本校的老師結(jié)對(duì)，讓新來(lái)的老師很快適應(yīng)學(xué)校的方方面面工作，讓青年教師很快地過(guò)好鉆研教材關(guān)，教學(xué)實(shí)踐關(guān)，課堂管理關(guān)。

組織青年教師讀書(shū)征文比賽、最佳個(gè)人博客評(píng)比等，使學(xué)校成為教職工不斷進(jìn)步的家。

教職工是學(xué)校的主人，是學(xué)校物質(zhì)文明和精神文明的創(chuàng)造者和建設(shè)者。學(xué)校工會(huì)要關(guān)心職工生活，堅(jiān)持教代會(huì)制度，充分發(fā)揮教代會(huì)的橋梁、紐帶作用，增強(qiáng)教師的主人翁精神，參與學(xué)校的民主管理。

學(xué)校工會(huì)將全面貫徹、執(zhí)行市教育局、教育工會(huì)關(guān)于“校務(wù)公開(kāi)”的意見(jiàn)精神，積極組織實(shí)施學(xué)校校務(wù)公開(kāi)。利用教代會(huì)及時(shí)收集提案，對(duì)于能及時(shí)落實(shí)解決的及時(shí)解決，一時(shí)不能解決的則具體解釋說(shuō)明。通過(guò)定點(diǎn)設(shè)置公示欄，并利用、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體，不定期公開(kāi)學(xué)校改革與發(fā)展的重大決策，群眾普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，以及涉及到教職工切身利益的問(wèn)題作為校務(wù)公開(kāi)的重要內(nèi)容，做到了政策公開(kāi)、過(guò)程公開(kāi)、結(jié)果公開(kāi)。全面調(diào)動(dòng)了廣大教職員工的積極性，增強(qiáng)廣大教職工參與管理學(xué)校的意識(shí),加強(qiáng)學(xué)校的民主建設(shè)和廉政建設(shè)。

堅(jiān)持教代會(huì)工作的制度化、規(guī)范化，建立健全的教代會(huì)制度。每學(xué)年召開(kāi)一次教代會(huì)，做到規(guī)范化、程序化，有決議、有記載。教代會(huì)要充分地行使審議建議、審議通過(guò)、審議決定、討論監(jiān)督四項(xiàng)權(quán)利。學(xué)校的重大決策提交教代會(huì)討論、審議決定，并監(jiān)督實(shí)施。

工會(huì)在協(xié)助校行政進(jìn)行學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的同時(shí)，要積極參與學(xué)校的民主管理，參與學(xué)校的決策。對(duì)學(xué)校試行的改革方案和制定的各項(xiàng)規(guī)章制度廣泛征求意見(jiàn)，不斷修改完善，保證實(shí)施效果。增強(qiáng)工會(huì)的活力，教職工的凝聚力，使學(xué)校成為教師民主的家。

發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，不僅要在工作上壓擔(dān)子，更要在生活上關(guān)心教師，切實(shí)幫助教師解決實(shí)際困難，把工會(huì)辦成真正的教職工溫暖之家。

學(xué)校工會(huì)要關(guān)心每位教師的生活。堅(jiān)持五必訪制度。教師有困難，上門(mén)慰問(wèn)。在春節(jié)、教師節(jié)等重大節(jié)日，對(duì)生活有困難的教職工、離退休職工進(jìn)行走訪慰問(wèn)，把黨政對(duì)教職工的關(guān)懷直接送到他們心坎上。

采用集中與分散相結(jié)合，女教師每?jī)赡赀M(jìn)行一次婦女病體檢，平時(shí)鼓勵(lì)教師根據(jù)自己身體情況進(jìn)行身體檢查。

重陽(yáng)節(jié)或春節(jié)前夕召開(kāi)離退休教師座談會(huì)；堅(jiān)持春節(jié)慰問(wèn)離退休教師制度。

以活動(dòng)為載體，充實(shí)教職工業(yè)余生活，使教師身心得到放松，以昂揚(yáng)的精神積極投身教育教學(xué)實(shí)踐。

1、開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)。學(xué)校為豐富職工文體生活，在教職工中倡導(dǎo)“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作40年，快樂(lè)生活一輩子”的理念，工會(huì)要組織開(kāi)展每月一次的文體活動(dòng)，豐富職工業(yè)余生活，提高教師的綜合素質(zhì)。通過(guò)活動(dòng)，鍛煉大家的身體，也激發(fā)全體教工的工作熱忱，增強(qiáng)主人翁意識(shí)、集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，又培養(yǎng)大家頑強(qiáng)拼搏的精神和熱愛(ài)學(xué)校的精神

通過(guò)活動(dòng)，擴(kuò)大教師視野，感受祖國(guó)大好河山的美麗，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情；同時(shí)陶冶身心，增進(jìn)同事之間的了解和友誼，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、快樂(lè)的工作環(huán)境。

九 月：開(kāi)展“情滿陽(yáng)光 真我風(fēng)采”慶祝教師節(jié)聯(lián)誼活動(dòng)

十 月：組織教師集體購(gòu)書(shū)

十一月：開(kāi)展教職工趣味體育活動(dòng)。

管理學(xué)基礎(chǔ)讀書(shū)筆記范文第5篇

關(guān)鍵詞：學(xué)生；自主；學(xué)習(xí)筆記

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）09-219-01

記學(xué)習(xí)筆記是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的實(shí)踐活動(dòng)，記學(xué)習(xí)筆記應(yīng)該是學(xué)生有感而發(fā)，有疑而注，有得而寫(xiě)，并促其個(gè)性發(fā)展。我在教學(xué)中讓學(xué)生自主地記筆記，使學(xué)生樂(lè)于記筆記，記筆記成了鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的園地。下面就如何記學(xué)習(xí)筆記談?wù)勎业囊稽c(diǎn)粗淺的做法。

一、方法靈活，內(nèi)容上自主

記筆記應(yīng)為我所需，為我所用，讓學(xué)生想記什么就記什么，需要什么記什么。我在把記筆記的自還學(xué)生的同時(shí)，還鼓勵(lì)學(xué)生逐步尋求、創(chuàng)造并采用適合自己的學(xué)習(xí)方法。幾年的實(shí)踐，學(xué)生自主記筆記的內(nèi)容與方法歸納起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：

1、記在模糊處。學(xué)生將自主學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、心中的困惑，社會(huì)生活、自然現(xiàn)象中的不解記下來(lái)以防遺忘，以便去收集資料，去觀察研究，去請(qǐng)教別人。如在學(xué)習(xí)《獄中聯(lián)歡》一課，課堂上一名學(xué)生提出預(yù)習(xí)時(shí)記下的疑點(diǎn)：“‘樓七室經(jīng)過(guò)晝夜趕工，用牙刷柄刻出了一百多顆紅的、黃的、晶亮的五角星，分送給各個(gè)牢房的同志?！?dāng)時(shí)的條件那么差，監(jiān)獄里的革命者是用什么工具刻的？”一石激起千層浪，學(xué)生紛紛發(fā)言：有的說(shuō)是革命者用牙齒磨的；有的說(shuō)是在地上磨的：有的說(shuō)自己看過(guò)《紅巖》，大概是革命者拔下牢門(mén)上的鐵釘刻的……從疑點(diǎn)入手，進(jìn)而從熱烈的討論中學(xué)生體會(huì)到了革命者的心靈手巧，情深志堅(jiān)。

2、記在思考處。把思考過(guò)程記下來(lái)，既為學(xué)習(xí)留下痕跡，便于反饋，又有利于學(xué)生自我完善。課堂上，學(xué)生思考時(shí)作一些筆記，既不會(huì)干擾其他同學(xué)的思考，又避免了因其他同學(xué)的答問(wèn)而產(chǎn)生思維定勢(shì)。如學(xué)習(xí)《跳水》一課，學(xué)生邊讀課文邊思考事物之間的聯(lián)系 邊作筆記，我在學(xué)生交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)了下列二則筆記：

從生動(dòng)活潑的筆記中可看出學(xué)生理解了課文內(nèi)容，弄清了事物間的聯(lián)系，老師還要作什么繁瑣的分析講解呢？當(dāng)然，學(xué)生思考過(guò)程中有錯(cuò)誤或不完善的地方，反饋后老師應(yīng)精心點(diǎn)撥指導(dǎo)，抓住共性問(wèn)題全班研討。

3、記在創(chuàng)新處。學(xué)生是有個(gè)性的人，老師教學(xué)得法，學(xué)生的思維是活躍的，常常迸發(fā)出靈感，這些智慧火花稍縱即逝，記下來(lái)會(huì)使學(xué)生受益匪淺。教學(xué)中我注意加強(qiáng)各學(xué)科間的聯(lián)系，如學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》，我讓學(xué)生把課文內(nèi)容與科學(xué)課、社會(huì)課和我們生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)、思考。并組織開(kāi)展了“環(huán)保小創(chuàng)意活動(dòng)?！睂W(xué)生參與熱情高，記下的筆記五彩紛呈：有的設(shè)計(jì)了新型垃圾箱，能自動(dòng)吸塵，還能發(fā)出聲音提醒人們垃圾入箱；有的設(shè)計(jì)了能爬坡的植樹(shù)機(jī)；還有的設(shè)計(jì)了能源轉(zhuǎn)換站，通過(guò)裝置把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換成其他能源來(lái)充分利用。雖然只是“紙上練兵”，但創(chuàng)意可貴。

4、記在所得處。教材中的精彩片斷，生活中的警句名言，課外閱讀中的好詞佳句，學(xué)生都能根據(jù)的需要摘記下來(lái)。以賞析、背誦提高審美情趣。游覽名勝，踏跡鄉(xiāng)間城街見(jiàn)到的美麗景觀，樸素的民風(fēng)民俗亦為筆記增色。從電視電臺(tái)、報(bào)刊雜志、學(xué)校圖書(shū)室、湖北教育網(wǎng)臺(tái)等處獲得的信息資料，閱讀文章后的感受，學(xué)生都能根據(jù)自己的感悟作些讀書(shū)筆記。

如學(xué)習(xí)了《賣(mài)火柴的小女孩》一課學(xué)生的筆記多姿多彩：有的協(xié)商杜甫的詩(shī)句“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”來(lái)接示中心；有的介紹了課外收集的有關(guān)安徒生的資料；有的則寫(xiě)了讀文后的感受，對(duì)小女孩寄予了深切的同情，表達(dá)了自己珍惜生活珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的愿望。

5、記在錯(cuò)誤處。（1）記作業(yè)、測(cè)試中的錯(cuò)題。錯(cuò)在哪里，自己為什么會(huì)錯(cuò)，進(jìn)行反思后重新訂正，吃一塹長(zhǎng)一智。（2）記學(xué)習(xí)生活中的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，錯(cuò)誤行為，怎么會(huì)錯(cuò)的，有什么后果，自己從中受到什么教育，得到哪些啟示。（3）記別人出過(guò)的失誤，自己引以為戒，逐步辨是非、明事理，學(xué)會(huì)自我完善。

二、不拘一格，形式上自創(chuàng)

學(xué)習(xí)筆記主要是給學(xué)生自己看的，只要他自己看得懂，用的上就行，所以運(yùn)用什么形式，應(yīng)該由學(xué)生自己來(lái)決定。縱觀學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記，主要有以下幾種形式：

1、寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。用文字記基礎(chǔ)知識(shí)，寫(xiě)下自己的思想。也有學(xué)生愛(ài)畫(huà)上幾筆，如學(xué)習(xí)《林海》一文，學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式理解“溫柔”與“孤峰突起”兩句的意思。

2、摘摘抄抄。摘抄精彩語(yǔ)段、課外收集的資料。如學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》一課，學(xué)生有的摘抄了《熱愛(ài)地球媽媽》這首歌曲來(lái)呼喚人們愛(ài)護(hù)我們的家園；有的摘抄了太陽(yáng)系中其它行星的資料來(lái)說(shuō)明人類(lèi)只有一個(gè)賴(lài)以生存的地球；有的摘抄了《環(huán)境保護(hù)法》的部分內(nèi)容；有的摘抄了一些保護(hù)環(huán)境的感人事跡。

3、剪剪貼貼。優(yōu)秀作文、彩色畫(huà)片、語(yǔ)文課外知識(shí)類(lèi)資料是學(xué)生剪貼的最多的。如六年級(jí)學(xué)習(xí)春聯(lián)之后，學(xué)生除了摘抄生活中見(jiàn)到的春聯(lián)外，有的還剪貼了解縉兒時(shí)對(duì)對(duì)子的趣聯(lián)，“除水蛤蟆穿綠襖，落湯螃蟹著紅袍”，“小犬無(wú)知嫌路窄，大鵬展翅恨天低……”，課上交流時(shí)學(xué)生興趣盎然，激起了學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。小學(xué)生好奇愛(ài)美，常貼一些彩畫(huà)在筆記本上，如學(xué)生貼水滸英雄像、《西游記》畫(huà)片、三國(guó)人物畫(huà)片等，就能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，在學(xué)習(xí)《草船借箭》《赤壁之戰(zhàn)》《景陽(yáng)岡》《猴王出世》等課文時(shí)，學(xué)生翻出大量精美生動(dòng)的畫(huà)片，講起故事來(lái)頭頭是道。通過(guò)剪貼也使他們的筆記錦上添花。

參考文獻(xiàn)：