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新的歷史條件范文第1篇

關(guān)鍵詞：人口老齡化 經(jīng)濟(jì)發(fā)展 社區(qū)老年衛(wèi)生服務(wù) 家庭病房

中圖分類(lèi)號(hào)：C 913 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

人口老齡化是指總?cè)丝谥欣淆g人口的比重相對(duì)于年輕人口比重而言，呈持續(xù)增長(zhǎng)的趨勢(shì)。簡(jiǎn)言之，就是老齡人口的比重日益增加。據(jù)河北省唐山市老齡辦提供的數(shù)據(jù)顯示，截至目前，唐山60歲以上老人已達(dá)106萬(wàn)，其中60―70歲人口數(shù)55萬(wàn)，70―80歲人口為37萬(wàn)人，80歲以上人口數(shù)量為13萬(wàn)余人，達(dá)到百歲及以上的老人共有169名?！疤粕绞欣夏耆丝谒伎?cè)丝诘谋壤谌∈亲罡叩模〉钠骄绞?1%，唐山達(dá)到了13%?！睋?jù)老齡辦工作人員分析，百歲老人越來(lái)越多的原因在于本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，醫(yī)療衛(wèi)生條件的持續(xù)改善、營(yíng)養(yǎng)和疾病得到加強(qiáng)和有效控制。由于受城鎮(zhèn)化趨勢(shì)和人口遷移因素的影響，據(jù)測(cè)算，到2020年前唐山市的市域規(guī)劃人口將達(dá)到750萬(wàn)人，城鎮(zhèn)人口為510萬(wàn)人，城市化水平為68%。這從一個(gè)方面說(shuō)明，將來(lái)要遷移到唐山市內(nèi)的人口絕對(duì)數(shù)量和相κ量都不少，從而影響了唐山市的人口構(gòu)成結(jié)構(gòu)，也提示出人口老齡化問(wèn)題未來(lái)在唐山市會(huì)非常突出。

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，人口老齡化正面臨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的挑戰(zhàn)，隨著老年人口比重的不斷上升，人們撫養(yǎng)的重點(diǎn)將由少兒人口轉(zhuǎn)向老年人口，這就意味著社會(huì)保障的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，需要國(guó)家積極穩(wěn)妥的解決好社會(huì)保障問(wèn)題。另外，中國(guó)的傳統(tǒng)的養(yǎng)老方式是以家庭為主的，但這種養(yǎng)老方式受到多種因素的影響，也在發(fā)生著變化。在人口老齡化的大趨勢(shì)下，養(yǎng)老問(wèn)題不僅僅是個(gè)人問(wèn)題或家庭問(wèn)題，而是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。養(yǎng)老必須由社會(huì)、家庭、社區(qū)、個(gè)人多支樁來(lái)共同支撐[1-2]。

一般來(lái)說(shuō)，養(yǎng)老主要是為老人提供經(jīng)濟(jì)、日常生活照料和情感支持。我國(guó)目前存在著三種主要養(yǎng)老方式：家庭養(yǎng)老、自我養(yǎng)老和社會(huì)養(yǎng)老。但是這三種養(yǎng)老方式遇到了越來(lái)越多的問(wèn)題。

一、家庭養(yǎng)老逐漸不適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

在我國(guó)，照顧老年人被看作是家庭首要和最基本的責(zé)任。家庭成員是給予老年人身體的、心理的、情感的、社會(huì)的和經(jīng)濟(jì)方面支持的主要來(lái)源。但是從近年來(lái)看，中國(guó)傳統(tǒng)“養(yǎng)兒防老”的理念受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的挑戰(zhàn)，“4-2-1”“4-2-2”家庭結(jié)構(gòu)的出現(xiàn)大大加重了處于經(jīng)濟(jì)和情感核心地位的年輕人的負(fù)擔(dān)，更不利于他們?cè)诳旃?jié)奏的社會(huì)中追求自己的事業(yè)。而現(xiàn)代化建設(shè)提供給了年輕人太多的機(jī)會(huì)，很多年輕人外出追求事業(yè)和自由，致使越來(lái)越多的“空巢”家庭出現(xiàn)，這樣的家庭中的老年人是非常脆弱的人群[3] ，也在一定程度上削弱了家庭養(yǎng)老。

二、疾病譜的變化和慢性病的高發(fā)使自我養(yǎng)老方式受到重創(chuàng)

人口的老齡化使疾病譜發(fā)生著變化，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)老年人死因的前四位分別是呼吸系統(tǒng)疾病、腦血管疾病、惡性腫瘤和心臟病。另外，循環(huán)系統(tǒng)疾病、糖尿病、老年性癡呆也在嚴(yán)重威脅著老年人的身心健康。調(diào)查顯示，大約80%的老年人至少患有一種慢性疾病，且年齡越大，患慢性病的可能性就越大，累積的慢性病就越多，疾病的嚴(yán)重程度也就越高，這使得他們比健康人更脆弱，所以他們對(duì)日?；顒?dòng)支持的依賴(lài)性就更高。

三、社會(huì)養(yǎng)老問(wèn)題重重

城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保障制度雖已施行，但城鄉(xiāng)醫(yī)療衛(wèi)生資源配置仍存在不合理因素，一方面，城市擁有80%的醫(yī)療服務(wù)資源，高新醫(yī)療設(shè)備和優(yōu)秀醫(yī)護(hù)人才基本上都集中在城市的大醫(yī)院，農(nóng)村和城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)能力薄弱；另一方面，醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才不愿去基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)發(fā)展。由此導(dǎo)致農(nóng)村和城市社區(qū)缺醫(yī)少藥的局面未得到根本扭轉(zhuǎn)，大醫(yī)院收治大量常見(jiàn)病、多發(fā)病患者，浪費(fèi)了大量的寶貴資源。

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使我國(guó)傳統(tǒng)的養(yǎng)老方式受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，而人口的快速老齡化又使老年人口對(duì)醫(yī)療和護(hù)理的需求成倍增長(zhǎng)，這對(duì)我國(guó)社會(huì)保障系統(tǒng)提出了巨大的挑戰(zhàn)。對(duì)此，我們提出，要進(jìn)一步推進(jìn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)建設(shè)，特別是加強(qiáng)社區(qū)老年衛(wèi)生服務(wù)工作。要積極拓展老年社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)內(nèi)涵，為老年人提供有效、經(jīng)濟(jì)、方便的基層衛(wèi)生服務(wù)，建立和完善以社區(qū)為基礎(chǔ)的老年醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)和健康教育一體化的衛(wèi)生保健體系，加強(qiáng)社區(qū)老年人常見(jiàn)病和多發(fā)病的防治研究，大力發(fā)展為社區(qū)老年人服務(wù)的家庭病房，開(kāi)展治療、護(hù)理、康復(fù)、臨終關(guān)懷等服務(wù)項(xiàng)目。

在現(xiàn)實(shí)條件下，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)有著重大的政治意義和社會(huì)效益。從患者角度看，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)可在家中進(jìn)行，既能滿(mǎn)足個(gè)體需求，又不會(huì)切斷病人與家人的密切接觸。醫(yī)護(hù)人員在給病人對(duì)癥治療的同時(shí)，還可以向患者及家屬宣教疾病的相關(guān)知識(shí)，鼓勵(lì)病人參加有益的社會(huì)活動(dòng)，使病人保持穩(wěn)定的情緒和樂(lè)觀的心態(tài)。從社會(huì)角度來(lái)說(shuō)，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)肩負(fù)著為群眾提供公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療保障的重任，使傳統(tǒng)的被動(dòng)式“坐堂行醫(yī)”變?yōu)橹鲃?dòng)性的“上門(mén)服務(wù)”。它包括建立家庭檔案、家庭健康教育、家庭慢性疾病管理、家庭出診、家庭治療、家庭康復(fù)、家庭護(hù)理和家庭病房等多項(xiàng)內(nèi)容，既是建立實(shí)現(xiàn)全民醫(yī)療保障的國(guó)家衛(wèi)生體系的重要組成部分，又是解決群眾“看病難，看病貴”問(wèn)題、提高社會(huì)健康水準(zhǔn)的基本醫(yī)療措施。

家庭病房是我國(guó)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的一種重要形式，是由醫(yī)院或社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)為那些有特殊需要的患者在家中或社區(qū)提供的醫(yī)療保障服務(wù)，通過(guò)服務(wù)使患者能維持較高的生活自主性和生命質(zhì)量[4]。

家庭病房有利于減輕患者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，慢性病的高發(fā)使老年人自我照顧能力大大減弱，過(guò)早的退休和壽命的增加，更加限制了老年人的經(jīng)濟(jì)承受能力，退休金不能滿(mǎn)足人們生活需要、醫(yī)療花費(fèi)甚至更高的通貨膨脹，農(nóng)村的老年人甚至沒(méi)有養(yǎng)老金[5]，而家庭病房服務(wù)方便快捷，費(fèi)用也低，適合老年人的經(jīng)濟(jì)情況。

家庭病房有利于改變舊有的衛(wèi)生服務(wù)模式。新的衛(wèi)生服務(wù)模式要求實(shí)現(xiàn)4個(gè)擴(kuò)大：從治療服務(wù)擴(kuò)大到預(yù)防服務(wù)，從生理服務(wù)擴(kuò)大到心理服務(wù)，從醫(yī)院服務(wù)擴(kuò)大到社區(qū)服務(wù)，從技術(shù)服務(wù)擴(kuò)大到社會(huì)服務(wù)。通過(guò)家庭病房，全科醫(yī)生能從社會(huì)、心理和生物學(xué)方面調(diào)動(dòng)人們防治疾病，增進(jìn)健康的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)人們的身心健康，也可以說(shuō)家庭病房為實(shí)現(xiàn)4個(gè)擴(kuò)大提供了契機(jī)，促進(jìn)的衛(wèi)生模式的改變。

唐山是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的中等城市，唐山市60歲以上的老齡人現(xiàn)階段大約106萬(wàn)，對(duì)家庭病房的需求日漸增多，依靠大的醫(yī)院和沒(méi)有形成規(guī)模的社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，并不能滿(mǎn)足人們對(duì)醫(yī)療保障機(jī)構(gòu)的需求。從治療服務(wù)擴(kuò)大到預(yù)防服務(wù)，需要有規(guī)模的社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)以及家庭病房。

但是，家庭病房面臨的問(wèn)題也是不容忽視的：社區(qū)醫(yī)護(hù)人員在掌握家庭治療指征和范圍、提供家庭治療的工作流程、工作規(guī)范、消毒隔離、醫(yī)療垃圾的處理等方面比較混亂，沒(méi)有可用的標(biāo)準(zhǔn)；社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的硬件設(shè)施不完善，在一定程度上降低了人們對(duì)家庭病房的信任度；從事社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)人員的素質(zhì)不高，人員不足，僅能勝任簡(jiǎn)單的衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目，對(duì)于一些特殊的治療和健康項(xiàng)目無(wú)能為力；社區(qū)衛(wèi)生管理制度不完善，導(dǎo)致了服務(wù)行為的不規(guī)范，影響了服務(wù)質(zhì)量；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中的家庭病房的發(fā)展，缺乏政策和法律的支持，減低了家庭病房抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力；社會(huì)對(duì)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)和家庭病房的認(rèn)知度不高，產(chǎn)生不滿(mǎn)意和不信任感，這些都在一定程度上阻礙了我市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)尤其是家庭病房的發(fā)展。

在唐山市建設(shè)和諧社會(huì)，以人為本的大環(huán)境下，充分發(fā)揮唐山市的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，重視人口老齡化帶來(lái)的問(wèn)題，發(fā)展家庭病房，提高老年人的生活質(zhì)量?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面著手：

第一，政策上加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)，嚴(yán)格家庭病房機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入制度。必須是衛(wèi)生行政部門(mén)或社會(huì)保障部門(mén)認(rèn)定的具備相應(yīng)資格的衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)，硬件設(shè)備要能應(yīng)對(duì)一般疾病以及意外情況；從業(yè)人員要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的考試，具有執(zhí)業(yè)資質(zhì)，有一定的全科臨床經(jīng)驗(yàn)，有良好醫(yī)德作風(fēng)，最好還要通曉心理治學(xué)、社會(huì)學(xué)、流行病學(xué)、行為醫(yī)學(xué)、健康教育等知識(shí)。

第二，強(qiáng)化對(duì)家庭病房的監(jiān)控。作為社區(qū)衛(wèi)生的重要組成部分，政府有關(guān)部門(mén)對(duì)家庭病房要進(jìn)行監(jiān)控和定期檢查，包括從業(yè)人員的資格、資歷、設(shè)備的投入以及使用情況、規(guī)章制度的執(zhí)行情況、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、會(huì)診以及轉(zhuǎn)診的監(jiān)控等，使家庭病房真正成為基層衛(wèi)生服務(wù)區(qū)的重要棋子。

第三，在政府指導(dǎo)下，醫(yī)療保險(xiǎn)制度向家庭病房?jī)A斜。積極發(fā)展多層次的醫(yī)療保健系統(tǒng)，如農(nóng)村醫(yī)療合作保險(xiǎn)、補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)、大額互助醫(yī)療保險(xiǎn)以及社會(huì)救助等。盡最大可能的出臺(tái)各項(xiàng)惠民政策，取得醫(yī)患雙方的雙贏。

第四，加強(qiáng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的自身建設(shè)。除了強(qiáng)化政策的支持，從業(yè)人員緊跟醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)行定期培訓(xùn)，以過(guò)硬的技術(shù)服務(wù)患者。另外，加強(qiáng)硬件設(shè)備，及時(shí)的添置必要的醫(yī)療設(shè)備，并對(duì)于先進(jìn)典型廣泛宣傳，提高社會(huì)對(duì)家庭病房的認(rèn)知度。

綜上所述，人口老齡化給唐山市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)帶來(lái)挑戰(zhàn)和機(jī)遇，這就需要政府以及社會(huì)各界共同努力，政策上給予一定傾斜的同時(shí)，加大社務(wù)衛(wèi)生服務(wù)宣傳，提高認(rèn)知度；提高社區(qū)衛(wèi)生人員的自身素質(zhì)，真正改善老年人的身心健康狀況，為建設(shè)和諧社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李繼平.社區(qū)護(hù)理[M].北京：人民衛(wèi)生出版社.2000：1- 23.

[2] 于瑞英，杜慧敏，楊曉蓉.城市社區(qū)居民護(hù)理服務(wù)需求調(diào)查分析及研究[J].現(xiàn)代護(hù)理，2006，12（24）：2349.

[3] 吳學(xué)明.寧國(guó)市全面實(shí)施l生綜合改革的做法和成效[J].中國(guó)農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)管理，2002 22（8）：12.

新的歷史條件范文第2篇

隨著新課程改革的推進(jìn)，高中歷史教育觀念的更新、教育觀念的解放、教學(xué)方法的多樣化為高中歷史教師提供了廣闊的教學(xué)空間，同時(shí)以學(xué)生為主體、重視素質(zhì)教育的教育思想為高中歷史教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。本文由高中歷史教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，從歷史教師自身綜合素養(yǎng)提升、構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)模式以及創(chuàng)新教學(xué)手段等方面展開(kāi)分析，進(jìn)而創(chuàng)新教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞

新課改；高中歷史；教學(xué)方法；創(chuàng)新

在新形勢(shì)下繼續(xù)深化教育改革，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)。新課改下高中歷史課程中采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。歷史課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)精益求精，其教學(xué)方法需具備靈活機(jī)動(dòng)的特點(diǎn)，可通過(guò)合理開(kāi)發(fā)并規(guī)劃歷史課程內(nèi)容，進(jìn)而滿(mǎn)足歷史教學(xué)的實(shí)際需要，保障新課改條件下高中歷史教學(xué)方法創(chuàng)新工作得以高效的實(shí)施。

一、樹(shù)立全新的高中歷史教學(xué)觀念

在以往的應(yīng)試教育中，絕大數(shù)的教師片面地認(rèn)為歷史教學(xué)僅僅是為學(xué)生講授歷史基本概念和知識(shí)，因而教學(xué)方法一直得不到及時(shí)的優(yōu)化，致使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)歷史的興趣，歷史教學(xué)效果不佳。進(jìn)入新世紀(jì)，我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，高中歷史教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，樹(shù)立科學(xué)的歷史教學(xué)觀念。首先，歷史教師本身應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新意識(shí)，把握歷史主干知識(shí)的主要脈絡(luò)，進(jìn)而更加輕松地駕馭高中歷史教材。關(guān)于教師角色定位問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)觀念，完成身份轉(zhuǎn)換，進(jìn)而教師可以在歷史教學(xué)中與學(xué)生建立民主、和諧、寬容的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造積極開(kāi)放的歷史課堂環(huán)境。其次，歷史教師應(yīng)當(dāng)具有歷史學(xué)科教研能力。歷史教材經(jīng)過(guò)數(shù)次優(yōu)化，部分觀點(diǎn)也有所完善。在歷史學(xué)科分析研究中有著史無(wú)定論的說(shuō)法，所以歷史教師在課堂授課中應(yīng)當(dāng)勇于質(zhì)疑教材中的某些觀點(diǎn)，通過(guò)全方位的視角來(lái)觀察、分析和研究歷史，進(jìn)而使得學(xué)生積極主動(dòng)地參與到歷史研究中，提升學(xué)生的興趣。

二、構(gòu)建科學(xué)的高中歷史教學(xué)模式

教師在歷史課堂中的提問(wèn)應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理，以便對(duì)學(xué)生良好思維的形成產(chǎn)生積極的影響，指引學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中不斷的探索，進(jìn)而讓學(xué)生養(yǎng)成自主探索的習(xí)慣，提高其創(chuàng)新思維和能力。因此，在高中歷史授課中可以通過(guò)問(wèn)題式教學(xué)模式來(lái)促進(jìn)學(xué)生歷史思維能力的形成，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。首先，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)公平民主的課堂氛圍，為問(wèn)題式教學(xué)模式的有效應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在具體的歷史授課中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)歷史事件問(wèn)題展開(kāi)分析研究，進(jìn)而讓學(xué)生大膽地發(fā)表其自身的意見(jiàn)。如在評(píng)價(jià)康熙這一章節(jié)中，對(duì)于學(xué)生積極評(píng)價(jià)康熙的行為予以肯定，并在學(xué)生各抒己見(jiàn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展課堂討論，通過(guò)民主的歷史課堂教學(xué)點(diǎn)燃學(xué)生歷史思維的火花。其次，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)地提出歷史問(wèn)題，大多數(shù)歷史教材中的事件的概括性極強(qiáng)，因?yàn)閷W(xué)生理解能力的限制，對(duì)于這些概括性極強(qiáng)的事件的理解僅僅依靠重復(fù)的記憶，是不能很好地把握歷史事件本質(zhì)的。如在俄國(guó)1861年改革的講授中，為了讓學(xué)生可以明確改革背景、意義和目的，教師可以提出相關(guān)具有建設(shè)性的問(wèn)題，然后通過(guò)這些問(wèn)題來(lái)加深學(xué)生對(duì)俄國(guó)1861年改革的理解。最后，教師可以通過(guò)啟發(fā)性的歷史問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生突破歷史教材的限制，讓學(xué)生站在發(fā)展的、歷史的角度去分析研究歷史問(wèn)題和事件。

三、高中歷史教學(xué)方法創(chuàng)新的相關(guān)建議

在開(kāi)展高中歷史教學(xué)方法的創(chuàng)新工作時(shí)，可以由引入野史逸事、注重方法以及強(qiáng)調(diào)研究這三方面入手：

1．引入野史逸事，創(chuàng)新教學(xué)資源。高中歷史教材中關(guān)于史事方面知識(shí)較多，歷史教師在授課中如果照本宣科，會(huì)導(dǎo)致歷史課堂枯燥無(wú)味，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在實(shí)際歷史授課中可以將歷史知識(shí)與演義、小說(shuō)、野史等結(jié)合在一起，這在很大程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。如學(xué)習(xí)漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)制度舉措這一章節(jié)時(shí)，可結(jié)合電視劇《漢武大帝》展開(kāi)歷史教學(xué)，以便歷史課堂授課故事化。

2．梳理知識(shí)脈絡(luò)，創(chuàng)新教學(xué)方法。高中歷史授課所用的教材涉及的知識(shí)面極廣，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)很難構(gòu)架清晰的知識(shí)體系，所以歷史教師應(yīng)當(dāng)注重講授方法，以便學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，架構(gòu)清晰的歷史知識(shí)體系。例如，在講授新航路開(kāi)辟影響這一章節(jié)時(shí)，歷史教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生提問(wèn)“新航路的意義？”之類(lèi)的問(wèn)題，指引學(xué)生將新航路對(duì)世界的影響匯總為新航路的意義和表現(xiàn)，這樣學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解、記憶就會(huì)深刻。

3．善于總結(jié)歸納，創(chuàng)新探究模式。在高中歷史授課中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)展開(kāi)探究式授課，針對(duì)歷史課堂存在的問(wèn)題，教師可以組織歷史課題研究小組，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。如針對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)政治秩序這一章節(jié)的授課，可以提出有針對(duì)性的研究課題，繼而讓學(xué)生更加深層次地展開(kāi)學(xué)習(xí)。

總之，高中歷史教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，教師在歷史授課時(shí)應(yīng)當(dāng)有著寬大的胸懷，吸取其他學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，全新的教學(xué)理論、原則、模式不斷出現(xiàn)，歷史教師也應(yīng)當(dāng)將多種科學(xué)的教學(xué)方法應(yīng)用到歷史教學(xué)中。一種科學(xué)的教學(xué)方法是不可能在短時(shí)間內(nèi)被完善和應(yīng)用的，它需要廣大教育工作者長(zhǎng)時(shí)間的努力和不斷的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，進(jìn)而為歷史教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

［1］姚嬋．新課改條件下高中歷史教學(xué)方法的創(chuàng)新［J］．都市家教，2013（05）．

［2］黃增強(qiáng)．關(guān)于高中歷史新課改的幾點(diǎn)思考［J］．河南教育，2009（Z1）．

新的歷史條件范文第3篇

一、提高中職幼師學(xué)生心理調(diào)適能力的探索與實(shí)踐

（一）深入了解中職幼師學(xué)生心理調(diào)適能力的現(xiàn)狀及原因

我們充分利用調(diào)查問(wèn)卷、個(gè)別交談、作品分析等方式對(duì)學(xué)生的心理健康狀況和心理調(diào)適能力進(jìn)行調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)中職幼師學(xué)生存在的心理問(wèn)題主要有：

1.自信心不足，有較強(qiáng)的自卑心理。幼師生在初中階段一般挨批評(píng)較多，受表?yè)P(yáng)較少。總被認(rèn)為是中考淘汰出局者，對(duì)自己缺乏信心。多數(shù)學(xué)生是帶著懷疑和不解走入幼師的，導(dǎo)致部分學(xué)生陷入深深的自卑之中，失去了應(yīng)有的朝氣和活力。

2.成就動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，有混日子心理。一部分學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不夠，看不清未來(lái)，沒(méi)有人生的目標(biāo)和理想。只想在幼師玩幾年，“混”一張畢業(yè)文憑，習(xí)慣了“做一天和尚撞一天鐘”的生活，缺乏進(jìn)取心，缺乏學(xué)習(xí)理想和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.自我意識(shí)強(qiáng)，依賴(lài)心理嚴(yán)重。處于青春期的幼師學(xué)生總愛(ài)標(biāo)榜自己的個(gè)性，喜歡標(biāo)新立異，與眾不同。與此同時(shí)，因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期對(duì)她們一切包辦，不少學(xué)生的依賴(lài)心理嚴(yán)重，以致出現(xiàn)了不少學(xué)習(xí)生活方面不適應(yīng)的心理問(wèn)題。

4.易沖動(dòng)偏激，缺少寬容心。幼師學(xué)生正處于青春發(fā)育期，有些學(xué)生容易沖動(dòng)，容易走極端，表現(xiàn)出嫉妒和打擊報(bào)復(fù)、逆反等心理，甚至表現(xiàn)出來(lái)某些沖動(dòng)的越軌行為，導(dǎo)致不良心理行為問(wèn)題的出現(xiàn)。

5.存在不良心理和行為問(wèn)題。由于家庭原因、學(xué)校教育和不良性格等長(zhǎng)期影響使個(gè)別學(xué)生身上出現(xiàn)打架、罵人、說(shuō)謊、逆反、厭學(xué)、逃學(xué)、考試舞弊、迷戀網(wǎng)絡(luò)、早戀等不良行為問(wèn)題。

（二）積極開(kāi)展多形式、多途徑的心理健康教育活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的心理調(diào)適能力

1.讓課堂成為心理健康教育的主要陣地，讓班主任成為心理健康教育的重要力量。我們對(duì)全體教師，進(jìn)行了心理健康教育的通識(shí)教育，使教師認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性，在日常教學(xué)中能主動(dòng)滲透心理健康教育的理念；對(duì)班主任進(jìn)行心理健康知識(shí)的宣傳和培訓(xùn)，將班主任隊(duì)伍打造成心理健康教育的主力軍。

2.利用各種活動(dòng)，積極開(kāi)展心理健康維護(hù)和教育工作，讓活動(dòng)成為心理健康教育的主要載體。一是根據(jù)不同年級(jí)和不同班級(jí)學(xué)生的心理狀況開(kāi)設(shè)心理健康知識(shí)專(zhuān)題講座，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)一定的心理調(diào)適方法，調(diào)整自己。比如針對(duì)對(duì)口升學(xué)學(xué)生的考前焦慮，開(kāi)展“考前心理輔導(dǎo)講座”；針對(duì)學(xué)生的厭學(xué)和自卑心理，開(kāi)展增強(qiáng)信心、樹(shù)立理想的心理輔導(dǎo)講座；針對(duì)學(xué)生的不良情緒情感問(wèn)題，我們開(kāi)展“我的情緒我做主”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情緒自我管理知識(shí)的培訓(xùn)；針對(duì)三年級(jí)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)的心理輔導(dǎo)，促進(jìn)了學(xué)生非智力因素與智力因素的全面均衡發(fā)展。二是利用主題班會(huì)進(jìn)行心理健康教育。主題班會(huì)是中學(xué)生班級(jí)活動(dòng)的常見(jiàn)形式，也是中學(xué)生進(jìn)行自我教育活動(dòng)的有效方式。我們指導(dǎo)班主任根據(jù)本班學(xué)生在成長(zhǎng)中出現(xiàn)的具有代表性的心理困擾和心理傾向來(lái)設(shè)計(jì)主題班會(huì)，傾聽(tīng)學(xué)生心聲，為學(xué)生排解暫時(shí)的心理困惑，極大地提高了學(xué)生的心理健康水平和心理調(diào)適能力。我校的主題班會(huì)模式受到上級(jí)部門(mén)和同行學(xué)校的好評(píng)，并在全市職業(yè)學(xué)校中進(jìn)行觀摩和推廣。三是開(kāi)設(shè)心理活動(dòng)課，將心理健康教育的內(nèi)容滲入活動(dòng)中，讓學(xué)生從活動(dòng)中參與——體驗(yàn)——反思——調(diào)適，提高學(xué)生心理自我調(diào)適能力。我們每月為學(xué)生安排兩節(jié)心理活動(dòng)課，精心挑選優(yōu)秀的心理健康教師為學(xué)生上課，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到體驗(yàn)和反思，提高學(xué)生心理健康水平和心理調(diào)適能力。學(xué)校涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的活動(dòng)課，比如“學(xué)會(huì)換一個(gè)角度看問(wèn)題”“濃妝淡沫誰(shuí)相宜”“跌倒了，爬起來(lái)”“做時(shí)間的主人”“條條大路通羅馬”等，都受到學(xué)生的喜愛(ài)。四是每學(xué)期組織學(xué)生心理小論文征文和評(píng)比活動(dòng)、心理劇比賽或展演活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自己撰寫(xiě)反思、角色扮演、情境體驗(yàn)、故事欣賞提高自己的心理健康水平和心理調(diào)適能力。

3.利用活動(dòng)基地，積極加強(qiáng)學(xué)生個(gè)體的心理咨詢(xún)輔導(dǎo)工作。積極開(kāi)展心理咨詢(xún)工作。利用信函和面談及QQ等方式開(kāi)展學(xué)生心理咨詢(xún)工作，為個(gè)別存在心理問(wèn)題較為嚴(yán)重的學(xué)生解除心理障礙。建立學(xué)生心理健康檔案，對(duì)個(gè)別心理問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)行咨詢(xún)輔導(dǎo)，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳心理健康知識(shí)，家校聯(lián)手共同提高學(xué)生的心理健康水平和心理調(diào)適能力。

4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適，消除心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生的心理調(diào)適能力。根據(jù)學(xué)生心理健康的狀況和存在的心理問(wèn)題，學(xué)校的心理健康教師和班主任有針對(duì)性地進(jìn)行了自卑心理、抑郁心理、嫉妒心理、厭學(xué)心理、早戀心理等不良心理的調(diào)適指導(dǎo)和訓(xùn)練。幫助他們適應(yīng)了幼師學(xué)習(xí)的環(huán)境，克服了不良的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們能正確處理人際關(guān)系，正確對(duì)待和異的交往。從而使他們逐漸擺脫了心理困擾，增強(qiáng)自我教育能力。

二、探索研究的成果

（一）學(xué)生心理健康水平和心理調(diào)適能力得以提高

我們通過(guò)有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)教育，有三分之二的同學(xué)選擇了就好業(yè)、找到理想的工作做為自己的近期成長(zhǎng)目標(biāo)；在將來(lái)的工作和生活中體現(xiàn)自己的價(jià)值，成為對(duì)他們、對(duì)社會(huì)有用的人做為自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)；三分之一的同學(xué)將自己的目標(biāo)選擇了對(duì)口升學(xué)，考入理想的大學(xué)繼續(xù)深造。學(xué)生掌握了不良心理的調(diào)適方法，比如：渲泄法、轉(zhuǎn)移法、轉(zhuǎn)化法、自我解脫法、讀書(shū)升華法、自我暗示法等等。部分有嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，在心理輔導(dǎo)老師和班主任的幫助下健康成長(zhǎng)。廣大幼師學(xué)生掌握了一技之長(zhǎng)，自信地走上了工作崗位。

（二）探索出適合我校實(shí)際的心理健康教育的基本模式和方法

通過(guò)我們的實(shí)踐和研究，我們結(jié)合我校學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際，通過(guò)多種途徑，開(kāi)展多種活動(dòng)，對(duì)我校的心理健康教育的模式和方法進(jìn)行了探索，在此基礎(chǔ)上，制定了符合我校實(shí)際的心理健康教育發(fā)展規(guī)劃，受到上部門(mén)的認(rèn)可和高度評(píng)價(jià)。

新的歷史條件范文第4篇

關(guān)鍵詞：新商業(yè)經(jīng)濟(jì)；知識(shí)經(jīng)濟(jì)；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；知識(shí)型員工

中圖分類(lèi)號(hào)：C93-0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2013）08-00-01

在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)逐漸沒(méi)落的今天，新商業(yè)經(jīng)濟(jì)模式已經(jīng)形成并逐漸成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主流時(shí)代。而知識(shí)型員工實(shí)際上是指：具有追求自主性、個(gè)體化、多樣化和創(chuàng)新精神的員工群體。他們顯然已經(jīng)成為支撐商業(yè)發(fā)展的基點(diǎn)，所以新商業(yè)經(jīng)濟(jì)條件下對(duì)知識(shí)員工的管理勢(shì)必要形成科學(xué)的體系，在管理理念和管理方式上都要與時(shí)代相適應(yīng)。

一、新商業(yè)經(jīng)濟(jì)條件下的知識(shí)型員工

1.新商業(yè)經(jīng)濟(jì)。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的逐步轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)也在逐步的變革和創(chuàng)新，這為新商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型和商業(yè)變革中，一個(gè)以互聯(lián)網(wǎng)為核心的中國(guó)新商業(yè)體系逐漸成型，并完善成了新的的商業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，即在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合知識(shí)經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特征形成的，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)自由化相結(jié)合的產(chǎn)物。其主要特征是：

第一，經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型必然帶來(lái)商業(yè)的變革；

第二，隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的成功，商業(yè)資源也在逐步轉(zhuǎn)換；

第三，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的商業(yè)應(yīng)用技術(shù)正在逐漸形成和發(fā)展；

第四，智力勞動(dòng)取代體力勞動(dòng)成為中國(guó)新商業(yè)經(jīng)濟(jì)條件的動(dòng)力源泉。

總之，新商業(yè)經(jīng)濟(jì)就是在融合幾種經(jīng)濟(jì)模式下，以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，以商業(yè)資源為資本，以知識(shí)型員工為基礎(chǔ)所形成的具有新思維、新模式的商業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。

2.知識(shí)型員工。知識(shí)型員工即“那些掌握和運(yùn)用符號(hào)和概念，利用知識(shí)或信息工作的人?！边@是美國(guó)學(xué)者彼得﹒德魯克首次提出的。在今天，結(jié)合時(shí)代特征，我們可以將知識(shí)型員工的定義加以擴(kuò)充，即具有追求自主性、個(gè)體化、多樣化和創(chuàng)新精神的員工群體，他們利用知識(shí)或信息進(jìn)行工作，他們工作的動(dòng)力主要來(lái)源于工作本身。與非知識(shí)型員工相比，知識(shí)型員工在個(gè)人素質(zhì)、心理需求、價(jià)值觀念上存在很多特點(diǎn)：

第一，具有與工作相適應(yīng)的特長(zhǎng)以及較高的個(gè)人素質(zhì)。通常知識(shí)型員工大多接受過(guò)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)教育，具有較高的專(zhuān)業(yè)水平和一定的專(zhuān)業(yè)技能，隨之帶來(lái)的影響就是知識(shí)型員工在求學(xué)的過(guò)程中能夠擁有較高的視野，培養(yǎng)出較強(qiáng)的個(gè)人素質(zhì)以及較廣的知識(shí)面等。

第二，具有自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。知識(shí)型員工在接收專(zhuān)業(yè)教育時(shí)會(huì)擁有較高的求知欲，到了工作當(dāng)中，這種對(duì)于知識(shí)的求知欲就會(huì)轉(zhuǎn)化成對(duì)自我價(jià)值的追求。

第三，高度重視成就獎(jiǎng)勵(lì)和精神激勵(lì)。對(duì)于知識(shí)型員工來(lái)說(shuō)，成就獎(jiǎng)勵(lì)和精神激勵(lì)往往比物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更為吸引他們。更因?yàn)槠鋵?duì)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需求，他們更注重他人、社會(huì)以及企業(yè)對(duì)自身的評(píng)價(jià)，強(qiáng)烈希望得到社會(huì)的尊重和認(rèn)可。

二、新商業(yè)經(jīng)濟(jì)條件下知識(shí)型員工的管理策略

隨著新商業(yè)經(jīng)濟(jì)的逐漸形成，新商業(yè)體系的逐步完整，知識(shí)型員工在企業(yè)員工比例中所占成分越來(lái)越多，因此，企業(yè)務(wù)必結(jié)合商業(yè)經(jīng)濟(jì)的特征以及知識(shí)型員工的特點(diǎn)，形成一套完整的管理體系。

1.人本管理。（1）以人為本，尊重人性?，F(xiàn)代企業(yè)是新商業(yè)經(jīng)濟(jì)的組成部分，其所提供的平臺(tái)往往被知識(shí)型員工視為實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的最佳平臺(tái)，因此，企業(yè)在對(duì)知識(shí)型員工的培養(yǎng)和管理中，首先要提供一個(gè)平臺(tái)，供知識(shí)型員工施展才華和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。（2）充分授權(quán)，人盡其長(zhǎng)。企業(yè)對(duì)于知識(shí)型員工依據(jù)其特長(zhǎng)進(jìn)行工作的委任，這是一般企業(yè)例行的方法，但是，這樣的委任往往難以讓員工產(chǎn)生歸屬感，甚至由于上下級(jí)安排或業(yè)務(wù)安排出現(xiàn)的差錯(cuò)，而使知識(shí)型員工產(chǎn)生有志難抒的感覺(jué)。因此，對(duì)知識(shí)型員工的充分授權(quán)要建立起相應(yīng)的組織結(jié)構(gòu)：第一，對(duì)上要求管理者的充分信任以及放權(quán)自治；第二，對(duì)下要求賦予知識(shí)型員工領(lǐng)導(dǎo)權(quán)責(zé)；第三，要求擴(kuò)大非上級(jí)干預(yù)的業(yè)務(wù)流程，由員工自行指定解決方案以及處理問(wèn)題。

2.激勵(lì)管理。激勵(lì)管理的主旨在于激勵(lì)型的薪酬體系的建立。企業(yè)制定合理的薪酬體系，不僅是吸引和留住知識(shí)型人才的保障，也是人力資本不斷增值的基礎(chǔ)。合理的薪酬體系要包括內(nèi)在和外在兩部分。外在薪酬體系包含的主要是給知識(shí)型員工提供的可量化的貨幣型價(jià)值體系。例如：基本工資、獎(jiǎng)金、股票期權(quán)、認(rèn)股權(quán)、人身保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等。內(nèi)在的薪酬體系主要是指非貨幣性的各類(lèi)激勵(lì)因素體系。例如：工作滿(mǎn)意度、提升工作環(huán)境的質(zhì)量、個(gè)人表彰等。外部和內(nèi)部的薪酬體系必須相互結(jié)合才能構(gòu)成完整的薪酬體系，才能更好的為企業(yè)留住人才。

3.培養(yǎng)管理。美國(guó)學(xué)者彼得﹒德魯克層說(shuō)，員工的培訓(xùn)與教育是使員工不斷成長(zhǎng)的動(dòng)力與源泉。在新商業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)于員工的培訓(xùn)和教育是企業(yè)吸引員工和留住員工的重要條件。因此，企業(yè)應(yīng)當(dāng)將培訓(xùn)貫穿于知識(shí)型員工的整個(gè)職業(yè)生涯，使員工的理念和工作方式不斷更新，達(dá)到和企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、時(shí)展特征相適應(yīng)的同步階段，這樣不僅會(huì)為企業(yè)留住人才，還會(huì)為企業(yè)形成穩(wěn)定的人力資源。

總之，隨著時(shí)展，新商業(yè)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，知識(shí)型人才已經(jīng)成為時(shí)展的決定因素?？平膛d國(guó)，不僅僅是國(guó)家發(fā)展的方針策略，教育興企，對(duì)知識(shí)型人才培養(yǎng)和運(yùn)用也是經(jīng)濟(jì)無(wú)限發(fā)展的動(dòng)力。因此，新商業(yè)經(jīng)濟(jì)條件下的企業(yè)，要不斷深入發(fā)展對(duì)知識(shí)型人才培養(yǎng)和管理，充分關(guān)注知識(shí)型員工的工作需求和情感需求，只有當(dāng)知識(shí)型員工對(duì)企業(yè)有歸屬感，對(duì)未來(lái)有期待感，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)和員工職業(yè)生涯的“雙贏”。

三、結(jié)束語(yǔ)

近年來(lái)，全球一體化進(jìn)程不斷加深，各國(guó)之間經(jīng)濟(jì)往來(lái)日漸頻繁。各種理念不斷沖擊著國(guó)人的思維，新事物、新方式不斷向傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)起挑戰(zhàn)，為了順應(yīng)時(shí)代的特征，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)不得不面對(duì)改革和創(chuàng)新。而知識(shí)型人才正是這種局勢(shì)下，在新形成的商業(yè)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)得以發(fā)展的資本。因此，在對(duì)于知識(shí)型員工的管理上要求注重“以人為本”、“獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制”和“培訓(xùn)發(fā)展”等模式的建立。企業(yè)和知識(shí)型員工在新商業(yè)經(jīng)濟(jì)條件下，互利共勉，才能夠?qū)崿F(xiàn)彼此的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)培蘭，李晗.新商業(yè)經(jīng)濟(jì)條件下的知識(shí)員工管理[N].武漢大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2007（04）.

新的歷史條件范文第5篇

首先就知識(shí)經(jīng)濟(jì)的基本概述進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹，接著分析了知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)管理創(chuàng)新面臨的主要問(wèn)題，最后針對(duì)于此，提出了知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)管理創(chuàng)新的主要途徑。旨在通過(guò)于此，全面提升企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：

知識(shí)經(jīng)濟(jì)；企業(yè)管理創(chuàng)新；問(wèn)題；策略

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代下，知識(shí)和科技是一種全新的生產(chǎn)力，對(duì)于促進(jìn)社會(huì)和人類(lèi)的發(fā)展有著不可磨滅的貢獻(xiàn)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)的管理模式也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這就要求企業(yè)緊跟時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行不斷的管理創(chuàng)新，只有這樣，才能讓企業(yè)始終保持不竭的發(fā)展動(dòng)力，助力企業(yè)得到最大化的利潤(rùn)。

一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的基本概述

知識(shí)經(jīng)濟(jì)是隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和科技的不斷發(fā)展才出現(xiàn)的一種新的經(jīng)濟(jì)模式。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的背景下，知識(shí)和信息的作用受到了前所未有的重視，并在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中占據(jù)非常重要的地位。這是與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)最大的區(qū)別。傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)下，勞動(dòng)力是影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，其所占據(jù)的作用逐年下降[1]。同時(shí)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，對(duì)于高技術(shù)人才的需求卻又變得非常的急迫。此外，與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)相比，知識(shí)經(jīng)濟(jì)更加依賴(lài)于對(duì)于信息和科技。其早已經(jīng)成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下不可或缺的重要資源之一。目前，知識(shí)經(jīng)濟(jì)主要具有以下三方面的主要特征。首先，知識(shí)經(jīng)濟(jì)具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性。換句話(huà)說(shuō)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，創(chuàng)新成為推動(dòng)社會(huì)和企業(yè)進(jìn)步的源動(dòng)力之一。通過(guò)創(chuàng)新，企業(yè)和社會(huì)才能煥發(fā)出新的活力。其次，知識(shí)經(jīng)濟(jì)還需要很強(qiáng)的信息性作為基本支撐。借助信息的力量，社會(huì)上的各種資源得到有效的整合和共享，社會(huì)的生產(chǎn)效率提升的非常快速。最后，知識(shí)經(jīng)濟(jì)還有一個(gè)明顯的時(shí)代特征即為其可以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。在傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)模式下，人們對(duì)于很多資源的利用都是過(guò)度的、無(wú)節(jié)制的，這很明顯是與可持續(xù)的發(fā)展目標(biāo)是背道而馳的。因此，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，科技和技術(shù)被充分的利用，促進(jìn)了資源的優(yōu)化配置和合理分配。這些都是社會(huì)寶貴的無(wú)形資源，是維持社會(huì)能夠可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)元素之一。

二、知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)管理創(chuàng)新面臨的主要問(wèn)題

1.管理理念陳舊，跟不上時(shí)展的步伐知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新，企業(yè)自身具備的管理理念十分重要。但是縱觀我國(guó)目前的市場(chǎng)，大部分的企業(yè)在管理理念上都存在著很大的缺陷，這種不足或者說(shuō)是缺陷體現(xiàn)在很多方面，企業(yè)的生產(chǎn)模式、管理模式、經(jīng)營(yíng)方式等等都有很多的體現(xiàn)。而這些落后陳舊思想正是制約企業(yè)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下不斷進(jìn)步和發(fā)展的“絆腳石”。

2.企業(yè)的改革創(chuàng)新不徹底根據(jù)筆者的調(diào)研，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，我國(guó)的很多企業(yè)特別是一些大中型企業(yè)已經(jīng)逐步認(rèn)識(shí)到自己存在的不足，并開(kāi)始著手進(jìn)行著一系列的改革。但是，與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)展的速度相比，這樣的改革明顯是欠缺力度的?，F(xiàn)代企業(yè)要想在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)條件下站穩(wěn)腳跟，不斷實(shí)現(xiàn)自己的持續(xù)發(fā)展，就必須結(jié)合自身企業(yè)的實(shí)際情況，痛下決心，進(jìn)行深刻的、具有變革意義的改革。只有真正觸碰到利益層面的改革才是有效、徹底的。也只有這樣的改革才能讓企業(yè)更加適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求。

3.企業(yè)的創(chuàng)新能力存在欠缺眾所周知，知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)與企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是企業(yè)創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。但是，很多企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中并未真正認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新帶給企業(yè)的效益，甚至不少企業(yè)對(duì)于創(chuàng)新更是表現(xiàn)出一種嗤之以鼻的態(tài)度[2]。這樣很顯然是限制企業(yè)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下保持持續(xù)的發(fā)展和進(jìn)步的。同時(shí)，有的企業(yè)上層管理者目光短淺，只看重眼前利益，不愿意為創(chuàng)新“買(mǎi)單”，短期來(lái)看，這好像對(duì)于企業(yè)的影響是不大的，但是長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這樣的企業(yè)勢(shì)必會(huì)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的洪流中喪失競(jìng)爭(zhēng)力，逐漸迷失自己的方向。

三、知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)管理創(chuàng)新的主要途徑

1.管理理念上的創(chuàng)新任何一個(gè)企業(yè)都有一個(gè)適合其生存和發(fā)展的管理理念，管理理念是一個(gè)企業(yè)發(fā)展的導(dǎo)航儀和風(fēng)向標(biāo)。可以毫不夸張地說(shuō)，正確的管理理念是一個(gè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新的基本前提。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，知識(shí)應(yīng)該被作為最為關(guān)鍵的管理理念要素。企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中，將借助知識(shí)的力量實(shí)現(xiàn)企業(yè)更好的持續(xù)發(fā)展和不斷創(chuàng)新。同時(shí)，人性化的管理也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)應(yīng)該遵循的管理理念。在企業(yè)中，應(yīng)該形成尊重人才、重視人才的良好氛圍。企業(yè)還必須不斷提升企業(yè)員工的職業(yè)素養(yǎng)，注重員工的知識(shí)化積累，只有這樣，才能讓企業(yè)的資源得到有效共享，也才能讓知識(shí)最終轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為企業(yè)的發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力[3]。

2.管理制度上的創(chuàng)新知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，要想企業(yè)實(shí)現(xiàn)真正意義上的管理創(chuàng)新，企業(yè)進(jìn)行管理制度上的創(chuàng)新也是必不可少的。首先，管理制度上的創(chuàng)新必須以市場(chǎng)為方向，任何創(chuàng)新制度的制定必須具有可操作性，否則終將會(huì)淪為一紙空文。其次，企業(yè)還必須在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)下進(jìn)行內(nèi)部的管理創(chuàng)新，不斷深化改革，以達(dá)到最終實(shí)現(xiàn)由內(nèi)而外完成制度創(chuàng)新的最終目標(biāo)。最后，企業(yè)在進(jìn)行管理制度創(chuàng)新的時(shí)候，必須為員工營(yíng)造一個(gè)具有很強(qiáng)學(xué)習(xí)性的環(huán)境和氛圍，讓企業(yè)員工能夠不斷進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和更新，以此來(lái)適應(yīng)時(shí)代日新月異的變化和發(fā)展。

3.制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)新管理企業(yè)要想在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代洪流中始終占據(jù)一定的市場(chǎng)地位，就必須動(dòng)員全體員工的力量，群策群力。對(duì)于一些員工的創(chuàng)新工作方式給予相應(yīng)的物質(zhì)和精神激勵(lì)。這種激勵(lì)機(jī)制的建立能夠廣泛的調(diào)動(dòng)員工的工作積極性，讓企業(yè)內(nèi)外都始終保持一個(gè)高度的團(tuán)結(jié)感，并愿意為企業(yè)的創(chuàng)新管理貢獻(xiàn)自己的一己之力。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的條件下，管理創(chuàng)新是一個(gè)企業(yè)能夠獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)之一。企業(yè)必須結(jié)合自身實(shí)際，創(chuàng)新自己的管理，只有這樣才能讓自己的效益始終維持在最佳狀態(tài)下。

參考文獻(xiàn)

[1]李秋慧.知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下的企業(yè)管理創(chuàng)新[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2010（，3）：96-97.

[2]張振民.知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)管理創(chuàng)新途徑探析[J].中國(guó)商貿(mào)，2015（，9）：15-17.