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經(jīng)濟(jì)學(xué)的效應(yīng)范文第1篇

然而，一本書改變了他的命運(yùn)。

1993年秋天，在南京電力學(xué)院讀書期間，一天，他無意之中接觸到了當(dāng)時中國最早的關(guān)于企劃的一本書《企業(yè)形象策劃》，盡管在當(dāng)時還只是一本關(guān)于CIS方面較早且較為粗淺的書籍，還沒有更多更深的關(guān)于營銷及戰(zhàn)略管理方面的內(nèi)容。但是，就是這么短暫的接觸，卻改變了他成為電力工程師的生活方式。在“點子”剛起步的時代，策劃人，在當(dāng)時還是一個很陌生的詞匯和職業(yè)，但是，策劃人這一概念卻深深扎根在他的心里并開始了相關(guān)知識的積累，也因此在同學(xué)中獲得了“策劃大師”的稱號。雖然身為工科，但是他所學(xué)的“動力系統(tǒng)工程集中控制”專業(yè)卻給了他系統(tǒng)思考的方法。

因為不是科班專職學(xué)習(xí)營銷與管理，他養(yǎng)成了逆向思維的習(xí)慣。如在學(xué)習(xí)策劃之初，他總是研究一些媒體上登載的成功商業(yè)案例時反問自己：“為什么這樣做能夠成功？”正是這些問題幫助他走向了更深的營銷知識領(lǐng)域。

1996年大學(xué)畢業(yè)之后，他被分配到家鄉(xiāng)淮南的電廠做技術(shù)工作。工作之余他和一位朋友成立了“導(dǎo)航營銷策劃中心”，在之后的四年里，相繼為淮南的一些企業(yè)商家提供了廣告策劃和市場推廣的營銷策劃服務(wù)。這期間對營銷和市場的實際操練為他打下了非常好的基礎(chǔ)。尤其是對淮南停辦三年之久的2000年中國豆腐文化節(jié)的市場預(yù)測、方案策劃及推廣實施，受到了淮南市委領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可和表揚(yáng)。

但是，隨著知識和經(jīng)驗的積累，對于常規(guī)營銷理論的理解已不再停留于營銷4P等層面的理論體系工具的運(yùn)用，又有了更深一步的問題：為什么這些營銷理論能夠成立并且有效？這些問題成為了他在營銷理論方面向經(jīng)濟(jì)學(xué)升華及日后形成自己的戰(zhàn)略營銷理論的重要基礎(chǔ)。

策劃的天空

帶著對營銷的探索，他于2001年初正式辭去了讓許多人羨慕的工作，成為了當(dāng)時安徽最大的廣告公司―合肥中策廣告的策劃總監(jiān)。在為廣告公司客戶提供市場策劃服務(wù)的同時，他參與組建運(yùn)營的中策網(wǎng)絡(luò)營銷公司成為合肥酒水業(yè)最大的經(jīng)銷商，成就了當(dāng)時華潤零點系列啤酒、安徽沙河王酒、天香乳業(yè)等品牌在合肥市場的領(lǐng)導(dǎo)地位。此外，帶著對酒的理解及中策公司的資源整合的開發(fā)，他為中策公司策劃并操盤運(yùn)營的合肥第一款貼牌酒―源谷酒―成為了省會合肥的高端地產(chǎn)酒并成功地切入了主流白酒市場，其“解開酒味之源”的廣告語成為當(dāng)年安徽廣告業(yè)最有意義的廣告語。因為對源谷酒業(yè)及中策公司的特殊貢獻(xiàn)，他享有了中策公司特有的股權(quán)分配待遇。

2002年，他因在合肥廣告業(yè)的業(yè)績受邀加盟安徽金鵑國際廣告公司的營銷咨詢團(tuán)隊，在對口子窖酒、九華佛茶、天方茶業(yè)、美菱電器、奇瑞汽車、江淮汽車等幾大品牌的全程營銷合作伙伴的營銷咨詢服務(wù)過程中，他的整合營銷運(yùn)營能力和理論水平再次得到了提升。他獨立策劃操作的國際著名品牌“優(yōu)仙美地咖啡”在合肥的上市案例成為了業(yè)內(nèi)的經(jīng)典案例，他策劃的廣告語“你可以說謊，可你的咖啡不會”也成為業(yè)內(nèi)流傳的經(jīng)典之作。而在對口子窖酒的服務(wù)過程中，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度深悟了“盤中盤”理論的實質(zhì)。

2003年，他受邀加盟專業(yè)的營銷咨詢機(jī)構(gòu)深圳采納營銷策劃公司。在為中國炊具業(yè)第一家上市公司蘇泊爾炊具的成功上市前的年度服務(wù)中，對蘇泊爾在上市前的戰(zhàn)略調(diào)整、企業(yè)公信力塑造與競爭傳播策略策劃與運(yùn)營中業(yè)績突出。2004年初，他有幸成為安徽高爐家酒的項目經(jīng)理，使得遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)千里之外的他再一次感觸到家鄉(xiāng)的濃濃酒香，再次勾起無限的回憶及對酒業(yè)的激情。在對高爐家酒的服務(wù)過程中，他精準(zhǔn)的策略企劃及對家文化酒的理解再次得到了市場檢驗，系列營銷策略的有效執(zhí)行為高爐家酒在當(dāng)年成功進(jìn)入深圳市場、穩(wěn)固在安徽本土市場及江蘇市場的市場地位起到了極大的作用，并助高爐家酒持續(xù)增長而成為安徽白酒銷量第一品牌。在服務(wù)的過程中，他的低成本營銷理念得到了有效的實施與提升。

2004年底，在成功服務(wù)過高爐家酒之后，他受邀加盟并操盤五糧液金葉神酒。通過企業(yè)資源、品牌本身及市場環(huán)境等綜合因素的分析，在產(chǎn)品上市之初，他策劃的“相對護(hù)肝論”借勢當(dāng)時社會各界正熱議的茅臺的“絕對護(hù)肝論”順勢成功上市并飽受業(yè)界關(guān)注，在極短的時間內(nèi)打開了知名度。此外，他借五糧液聯(lián)手中國煙草二巨頭共謀酒業(yè)渠道創(chuàng)新之勢策劃的酒類煙草特通渠道概念得到了市場的大力支持，并成為酒類市場的新型主流渠道。

在市場推廣實踐中，他在以廊坊市場為中心的華北區(qū)域市場的啟動中，以大客戶營銷模式低成本啟動區(qū)域市場，并以煙草業(yè)為基礎(chǔ)的“線性營銷”模式幫助諸多酒企跨過了市場的區(qū)域障礙。

在操盤金葉神酒的兩年多的時間里，他不斷地從實踐中總結(jié)，發(fā)表了各類營銷財經(jīng)論文近百篇，成為扎根于廣東酒業(yè)市場的資深酒類研究學(xué)者及廣東省酒協(xié)營銷專業(yè)委員會的營銷專家。

挖掘經(jīng)濟(jì)學(xué)的力量

知其然，更要知其所以然。也是為了給企業(yè)商家更清楚地以經(jīng)濟(jì)學(xué)詮釋出市場現(xiàn)象、系統(tǒng)營銷戰(zhàn)略及操作模式的本質(zhì)所在，為了在經(jīng)濟(jì)學(xué)的營銷實戰(zhàn)方面有更大的突破，他于2006年進(jìn)入中山大學(xué)的EMBA學(xué)習(xí)。

帶著對專業(yè)的思考和事業(yè)的理想，以及曾經(jīng)對于“為什么營銷理論有用”的思考，他于2007年初成立了自己的尊贏市場研究機(jī)構(gòu)，以經(jīng)濟(jì)學(xué)為工具進(jìn)行以酒類為主的幾大行業(yè)的深度分析研究，發(fā)現(xiàn)市場的本質(zhì)規(guī)律與特性為企業(yè)的市場切入尋求最佳切入點和營銷策略，專注于企業(yè)盈利模式整合、資源型低成本營銷戰(zhàn)略等方面的實踐應(yīng)用，并開創(chuàng)了營銷博弈二維戰(zhàn)略定位法等方法體系，開始了從使用工具到研究工具、創(chuàng)造工具的轉(zhuǎn)變。

而他的經(jīng)濟(jì)學(xué)實踐運(yùn)用思想也早在他的營銷實踐中以文章的形式體現(xiàn)。如《高端白酒的啤酒效應(yīng)》《品牌格雷欣法則解讀諸葛釀酒的真正贏家》《帕累托法則打造地產(chǎn)白酒的根據(jù)地》等，在諸多的文章中都能夠找到經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念法則及他的機(jī)會、理由和博弈理論的營銷詮釋。

此外，他以創(chuàng)新的研究心態(tài)開展實戰(zhàn)運(yùn)營，在實戰(zhàn)中獲得了營銷本質(zhì)的理論升華，在實踐中總結(jié)積累了多種有價值的營銷觀點，包括：“經(jīng)濟(jì)學(xué)法則營銷領(lǐng)域運(yùn)用”“資源型低成本營銷戰(zhàn)略”“商業(yè)傳播戰(zhàn)略”“精準(zhǔn)營銷的三點法則”“營銷博弈定位法”“邊際營銷傳播”“大客戶式啟動市場營銷模式”“價值鏈切入”“反電話營銷”等多項營銷實戰(zhàn)經(jīng)驗，并為多家企業(yè)在營銷戰(zhàn)略、盈利模式整合、品牌規(guī)劃、新產(chǎn)品研發(fā)策略、文化競爭力建設(shè)、品牌整合傳播推廣、渠道建設(shè)、區(qū)域市場切入等方面提供了卓有成效的實戰(zhàn)經(jīng)驗。

幾年來，他在《銷售與市場》《新營銷》《銷售與管理》《理財》《中國中小企業(yè)》《中國經(jīng)營報》及《華夏酒報》《中國酒業(yè)》《酒世界》等數(shù)十家媒體發(fā)表了逾百篇營銷財經(jīng)類文章。

現(xiàn)為多家企業(yè)及咨詢公司的營銷顧問；多家財經(jīng)及行業(yè)媒體、網(wǎng)站的特約撰稿人、專欄作家。

在尊贏市場研究機(jī)構(gòu)成立的時間內(nèi)，他有效地服務(wù)了諸多品類品牌及酒類品牌。

如2007年初，有效地整合了廣東酒協(xié)資源及推動行業(yè)協(xié)會的市場作用，借助重慶春交會之機(jī)推出市場托管營銷模式，為九洲SOD酒、回元堂鱷魚酒、五糧液葡萄酒、茅臺鎮(zhèn)方老七內(nèi)部專用酒等品牌進(jìn)入廣東市場提供了一條有效的市場切入途徑。

其次，他成功地為有“中國第三家酒”之稱的廣東顧家酒進(jìn)行了低成本傳播市場推廣，在建立“顧家文化”的同時，在酒業(yè)中率先推行牌匾營銷，為企業(yè)解決了終端形象傳播的短板。

2007年秋交會，“贏在廣東”專題論壇演講會為近百家的東北等全國各地酒企如何切入及運(yùn)作廣東市場做了深度的探討。

此外，為廣東本土保健酒―廣東帝一貢酒重新定位“嶺南藥方、廣式補(bǔ)酒”的系列策劃，深得市場青睞，極大地促進(jìn)了其廣東第一保健酒品牌的市場地位。

經(jīng)濟(jì)學(xué)的效應(yīng)范文第2篇

引言

中小企業(yè)作為我國龐大的企業(yè)群體，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長、推動創(chuàng)新、增加稅收、吸納就業(yè)、改善民生、充分利用社會閑散資金等方面具有不可替代的作用。然而，在中小企業(yè)運(yùn)行的過程中，融資難成為困擾中小企業(yè)正常運(yùn)作的首要問題。其原因主要可以歸結(jié)為中小企業(yè)與銀企之間信息不對稱（Stiglitz、Weiss，1981）[1]、以壟斷大銀行為主導(dǎo)的市場結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)中的摩擦因素的過多（李志、韋倩和王凱，2011）[2]、中小企業(yè)的財務(wù)管理混亂、信用擔(dān)保機(jī)制缺失、資信相對較差（邢樂成、王延江，2011）[2]等。

但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的快速發(fā)展，企業(yè)的發(fā)展模式有了巨大的變化，也為中小企業(yè)的發(fā)展開辟了許多新路。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打破了時間和空間的限制，不僅擴(kuò)展了企業(yè)的融資渠道，同時降低了融資成本，提高了中小企業(yè)的融資效率（Mishkin&Strahan，1999；Sato & Haokins，2001）[3]。我國學(xué)者張嬌梅（2015）從互聯(lián)網(wǎng)的實質(zhì)與特征方面探討，認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)金融基于其“長尾市場”特征而將原來在外部資本市場難以融得資金的零散的中小客戶群集合起來，使得互聯(lián)網(wǎng)金融在中小企業(yè)融資中具有更大潛力[4]。然而互聯(lián)網(wǎng)金融的出現(xiàn)會加速金融交易的脫媒化，與此同時也會出現(xiàn)如網(wǎng)絡(luò)安全、隱私保護(hù)、信息泛濫與信息過濾（Economides，2001）[3]和互聯(lián)網(wǎng)金融的借貸模式風(fēng)險控制（Gleisner and Berger，2008）等問題[5]。謝平、鄒傳偉、劉海（2015）從互聯(lián)網(wǎng)金融監(jiān)管的必要性出發(fā)，提出要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)金融的功能監(jiān)管、機(jī)構(gòu)監(jiān)管和監(jiān)管協(xié)調(diào)[6]。謝貴超（2015）從金融風(fēng)險的角度出發(fā)，認(rèn)為中小企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)對風(fēng)險的識別與判斷，完善風(fēng)險管理制度[7]。

現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)者的觀點都是從降低成本和信息不對稱的角度來分析中小企業(yè)融資難和互聯(lián)網(wǎng)金融給中小企業(yè)帶來的影響，幾乎現(xiàn)在所有的理論都是基于人的理性、自利、完全信息、效用最大化及偏好一致基本假設(shè)的不足，但是卻忽略了投融雙方情緒、時間壓力等對決策的影響，在世界各地中小企業(yè)均遇到融資難的今天，討論該問題卻又顯得極為重要。故本文旨在從行為經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析其融資難的原因，從不同角度揭示互聯(lián)網(wǎng)金融給我國中小企業(yè)融資開啟的新道路。

一、我國中小企業(yè)融資難的分析

（一）我國中小企業(yè)融資現(xiàn)狀特點

就圖1統(tǒng)計而言，2015年我國的融資規(guī)模主要集中在500萬以下，占比達(dá)到51%，其中融資企業(yè)以中小微企業(yè)為主。中小微企業(yè)提供了全國非農(nóng)產(chǎn)業(yè)半數(shù)以上的就業(yè)崗位，是應(yīng)對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)下行壓力的重要途徑，然而中小微企業(yè)的融資現(xiàn)狀卻并不樂觀。

易觀網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示，近90%的中小微企業(yè)融資需求無法得到有效滿足，占中國企業(yè)總量90%的小型企業(yè)從銀行貸款份額僅占16.6%，近30%的創(chuàng)業(yè)企業(yè)因資金短缺問題而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。資金不足、“融資難、融資貴”是企業(yè)家創(chuàng)業(yè)失敗的重要原因。

（二）中小企業(yè)融資難的原因

目前主流的原因分析將投融資者的決策行為視為黑箱，簡單地從中小企業(yè)結(jié)構(gòu)和銀行政策制度角度進(jìn)行分析，由于假?O條件的過分理想化，使得其理論原因存在部分理性的誤區(qū)。僅分析中小企業(yè)自身的資產(chǎn)規(guī)模小、資產(chǎn)抵押能力弱、管理水平較低等原因，中小企業(yè)從銀行、資本市場進(jìn)行融資的渠道受限，忽略了投資者在決策過程中的情緒、時間壓力等對決策的影響，而這明顯與現(xiàn)實有差異。從行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析，我們會發(fā)現(xiàn)以下幾個隱性影響因素：

1.默認(rèn)值影響行為

西方傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的理性經(jīng)濟(jì)人假設(shè)認(rèn)為，人們決策時是理性的、追求效用最大化的。但近年來，行為經(jīng)濟(jì)學(xué)者們發(fā)現(xiàn)默認(rèn)效應(yīng)的存在會使人們的決策行為受到影響而偏離該假設(shè)[8]。默認(rèn)效應(yīng)指的是當(dāng)存在默認(rèn)選項時（default option），人們決策時傾向于保留默認(rèn)選項而不做出改變的一種現(xiàn)象。而導(dǎo)致默認(rèn)效應(yīng)的原因則是失規(guī)避（loss aversion）（劉歡，梁竹苑，李紓，2009）[9]。個體在不確定情況下的損失規(guī)避具有參照依賴性（reference dependence）（Tversky&Kahneman，1991）[8]。

根據(jù)理論我們可以進(jìn)行分析，假設(shè)損失與獲益在客觀上相當(dāng)?shù)那闆r下，投資者面臨的投資決策有兩個，即原來的大型企業(yè)和現(xiàn)在的中小企業(yè)。而投資者決策時容易把作為默認(rèn)選項的大型企業(yè)視為一種參照點，參照依賴使人們對損失與獲益的判斷發(fā)生變化，由于損失引起的個體主觀感受性更大，因而為了避免舍棄默認(rèn)選項造成的心理上的損失，人們通常會保留作為默認(rèn)選擇的大型企業(yè)，而不愿意輕易嘗試投資新興的中小企業(yè)，不管對自己是否有益。這種保留之前的投資習(xí)慣，體現(xiàn)了選擇默認(rèn)選項的傾向性，由此可推測這也是投資者對于新興中小企業(yè)投資拖拉和被動消極的部分原因。

2.直覺推斷法的引入

在我們假定個體是理性的時候，個體對客觀概率分布的主觀判斷服從貝葉斯法則，這意味著個體能充分使用之前的信息，從而形成一個先驗判斷；而當(dāng)新的信息樣本出現(xiàn)時，個體可以基于新信息來對先驗判斷實施最優(yōu)的貝葉斯更新。然而大量研究表明，個體在現(xiàn)實中對客觀概率的主觀判斷并不一定符合貝葉斯法則。對于這些異象，用行為經(jīng)濟(jì)學(xué)來解釋，在風(fēng)險條件下，人們常?；谀承┲庇X判斷法來估計概率[10]。在現(xiàn)實中，投資者的認(rèn)知能力是有限的。由于投資者無法在短期內(nèi)迅速有效地對信息進(jìn)行接受、處理和分析可得信息，因此投資者會常常在無意識的狀態(tài)下傾向于憑借和使用各種直覺推斷法來幫助判斷。通常，越是不常見的收益或者風(fēng)險，越是容易給人留下深刻的印象，此類事件越容易被高估。

對投資者而言，在有限的時間內(nèi)讓他們徹底了解新型中小企業(yè)是一個艱巨的認(rèn)知任務(wù)，而日常中有關(guān)中小企業(yè)壞賬逃逸等的負(fù)面報道，使得投資者對其風(fēng)險敏感，傾向于將前景不好和風(fēng)險太大作為中小企業(yè)的代表性特點。用貝葉斯更新理論來分析，我們假設(shè)最初中小企業(yè)的壞賬風(fēng)險為50%，我們記為先驗概率P（A）。其后，某新聞報道有關(guān)中小企業(yè)的負(fù)面消息，記為新的信息證據(jù)B。它的出現(xiàn)可以使個體對原有的先驗概率P（A）進(jìn)行調(diào)整與更新，更新后的條件概率P（A|B）就為后驗概率。投資者所要做的事情就是對條件概率P（A|B），即在獲得中小企業(yè)負(fù)面信息后對其風(fēng)險進(jìn)行估計。根據(jù)貝葉斯公式我們可以知道：

P（A|B）=P（A）*P（B|A）/P（B） ①

P（A′）=1-p（A） ②

然而，代表性直覺推斷法會使投資者對信息B產(chǎn)生過度反應(yīng)。由于風(fēng)險高、壞賬等特點較容易代表中小企業(yè)的特征，同時對信息A′（大企業(yè)）很不具有代表性，因此，個體很容易高估出現(xiàn)信息B的條件概率P（B|A），于是①中的更新系數(shù)P（B|A）/P（B）被高估，導(dǎo)致最終的概率判斷出現(xiàn)向上的偏差，從而導(dǎo)致投資者不愿意投資。

3.羊群效應(yīng)

投資者中的“羊群效應(yīng)”是一種特殊的非理性行為，是指投資者跟隨市場中大多數(shù)人的行為做出相同的決策，而忽略自己擁有的信息，不采取他們應(yīng)該采取的投資行為（Banejee，1922）[11]。在不確定中小企業(yè)的信息環(huán)境的情況下，投資者的行為受到其他個體的影響，于是投資者們紛紛選擇轉(zhuǎn)向市場中大多數(shù)人和輿論認(rèn)為前景好并且可靠的大企業(yè)，而不是不被看好的中小企業(yè)。其原因可以歸結(jié)為節(jié)約信息搜集成本的需要、從眾的本能和推卸責(zé)任避免后悔的情緒[11]。投資者的羊群行為使得投資者不能站在客觀科學(xué)的角度對投資行為進(jìn)行分析，不能按照科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)來做出投資決策，盲目跟隨市場熱潮可能會出現(xiàn)投資者寧愿投資資金飽和的大型企業(yè)也不愿意投資資金匱乏的中小型企業(yè)，增加了中小企業(yè)融資的難度。

中小企業(yè)在發(fā)展初期同樣可能存在羊群行為，因為這時的中小企業(yè)在融資方面的經(jīng)驗和信息十分有限，他們模仿大多數(shù)其他大型企業(yè)傾向選擇向銀行貸款，從而在降低小企業(yè)選擇決策時的成本的同時限制了中小企業(yè)的融資。目前我國銀行主要服務(wù)對象是大型企業(yè)，對中小企業(yè)貸款的興致不高。而多數(shù)中小企業(yè)一味模仿大中型企業(yè)的融資方式，卻不考慮自己的現(xiàn)實還貸能力、生產(chǎn)規(guī)模和抵押能力，一方面來說不容申請到貸款，另一方面一旦小企業(yè)還貸能力出了問題就會造成銀行壞賬率的提高。這樣下去的結(jié)果就是使小企業(yè)信貸更加困難，形成惡性循?h最終更難從銀行融資。

二、互聯(lián)網(wǎng)金融對中小企業(yè)融資的影響

（一）互聯(lián)網(wǎng)金融的引入

互聯(lián)網(wǎng)金融是依托于虛擬支付平臺、云計算、社交網(wǎng)絡(luò)以及搜索引擎等互聯(lián)網(wǎng)工具而產(chǎn)生的新興金融模式。這種新模式在吸引大量客戶的同時也在改變著人們的生活模式。據(jù)中國電子商務(wù)研究中心（100EC.CN）監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，2016年上半年中國互聯(lián)網(wǎng)金融投融資市場發(fā)生的投融資案例共計174起，獲得融資的企業(yè)數(shù)為168家，融資金額約為610億元人民幣。在投融資總額方面，與2015年同期數(shù)據(jù)相比，2016上半年的互聯(lián)網(wǎng)金融市場投融資規(guī)模增長達(dá)337%以上，并已經(jīng)達(dá)到2015全年度互聯(lián)網(wǎng)金融市場投融資總額944億元的64.61%，單筆投融資額上升明顯。據(jù)波士頓咨詢公司統(tǒng)計，中國善于利用互聯(lián)網(wǎng)的中小企業(yè)平均銷售增長率為25%，比不善于利用互聯(lián)網(wǎng)的中小企業(yè)平均銷售增長率高15個百分點。中小企業(yè)提供的就業(yè)機(jī)會中，80%是與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的。本文著重分析以第三方支付平臺、眾籌、P2P為代表的互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品帶來的影響。

（二）互聯(lián)網(wǎng)金融的模式特點

互聯(lián)網(wǎng)金融在大數(shù)據(jù)和電子商務(wù)發(fā)展的推動下迅速崛起，其優(yōu)勢特點在于效率高、交易成本低，資金供求雙方可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺自行完成信息匹配和交易，節(jié)省了中介費(fèi)用，加快了速度；同時，金融服務(wù)更直接，突破了時間和空間的局限，將零散的客戶集中起來，其覆蓋面之廣甚至囊括了部分傳統(tǒng)金融業(yè)的金融服務(wù)盲區(qū)，有利于提升資源配置效率，促進(jìn)實體經(jīng)濟(jì)發(fā)展。目前，我國互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展形態(tài)多種多樣，互相滲透，除去銀行的互聯(lián)網(wǎng)支付窗口，總體來說主要有P2P網(wǎng)貸金融模式、以余額寶為代表的互聯(lián)網(wǎng)式貨幣基金模式、眾籌平臺模式、第三方支付平臺模式等。

（三）基于行為經(jīng)濟(jì)學(xué)分析互聯(lián)網(wǎng)金融帶來的影響

1.啟發(fā)法的角度分析互聯(lián)網(wǎng)金融帶來的影響

為了滿足生存需要，在很多情況下，人們不會采用窮盡所有信息的“理性”決策策略，而會利用更簡潔、更實用的啟發(fā)式原則（Gigerenzer&Selten，2001；Goldstein &Gigerenzer，2002；Brandstatter et al.，2006）。啟發(fā)式技術(shù)通常被稱為一個簡單的啟發(fā)式，是解決任何問題的方法。采取一個實際的方法不能保證最優(yōu)或完美，但足夠接近目標(biāo)，啟發(fā)式方法可以用來在加速的過程中找到一個滿意的解決方案。啟發(fā)式可以視為一種心理捷徑，減輕認(rèn)知負(fù)荷的一個決定。由于中小企業(yè)和投資者之間的信息不對稱，使得中小企業(yè)在發(fā)展的過程中花費(fèi)大量的力氣在不同投資者中尋找愿意提供的貸款中所需成本最小的。但是，這種信息搜尋成本作為一種機(jī)會成本，對于中小企業(yè)而言常常大于信息搜尋帶來收益。因此，中小企業(yè)基于啟發(fā)式原則下不愿意耗費(fèi)巨大的搜尋成本而往往直接采取向銀行貸款等高成本的融資渠道，造成資源效率低下。而互聯(lián)網(wǎng)金融這個大平臺的發(fā)展可以作為中小企業(yè)融資破除啟發(fā)性行為的適用性工具。

在新時代，搜索引擎、大數(shù)據(jù)、社交網(wǎng)絡(luò)和云計算的出現(xiàn)，使得市場信息處理效率高且不對稱程度較傳統(tǒng)方式低，交易雙方資金期限匹配度提高，交易成本降低，節(jié)約了中小企業(yè)融資的搜尋成本，使中小企業(yè)避免了盲目地采取非理性的融資方式。中小企業(yè)加入互聯(lián)網(wǎng)金融的大軍在拓寬其融資渠道的同時優(yōu)化了資源配置，促進(jìn)了社會的公平與效率，使得市場充分有效。在這種資源配置方式下，雙方或多方交易可同時進(jìn)行，可吸引大量的顧客，從而給中小企業(yè)融資提供了更多的機(jī)會。以P2P為例，根據(jù)圖2，截至2014年底，中國網(wǎng)貸行業(yè)有史以來累計成交量超過3 829億元。2014年網(wǎng)貸行業(yè)全年累計成交量高達(dá)3 058.2億元，是2013年的3.4倍。至2015年，網(wǎng)貸行業(yè)依舊處于快速增長階段，雖然新增平臺的增長速度有所放緩，但全行業(yè)成交額則呈指數(shù)型增長的態(tài)勢。全行業(yè)成交量超過一萬億，網(wǎng)貸投資人同比增長了10倍。從交易量看，P2P已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)金融中最重要的一塊版圖。

但是，作為新興產(chǎn)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)金融仍然存在著不少的問題，信息泄露、企業(yè)壞賬和平臺倒閉等問題嚴(yán)重。截至2016年4月30日，零壹研究院數(shù)據(jù)中心監(jiān)測到的P2P借貸平臺共4 465家（僅包括有線上業(yè)務(wù)的平臺），其中正常運(yùn)營的僅有2 393家，占到53.6%的比例。故加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)金融的監(jiān)管也迫在眉睫。

2.偏好動態(tài)不一致

行為經(jīng)濟(jì)學(xué)家大量的研究已經(jīng)證實，個體在做決策的過程中表現(xiàn)了個體時間偏好不一致的特征。學(xué)者們將原因主要歸結(jié)于不耐心遞減（Thaler，1981）和自我控制（Strotz，1956）問題。其中決策者行為不耐心遞減認(rèn)知偏差的邏輯結(jié)果可以用貼現(xiàn)率遞減來表示。人們在短期更傾向于較早、較少報酬的不耐心非理性行為，對于長期跨期選擇，則偏好較多報酬、較晚實現(xiàn)的選擇，表現(xiàn)相對理性[12]。

在Samuelson [13]的指數(shù)貼現(xiàn)效用模型中，貼現(xiàn)函數(shù)固定。其效用最大化公式為：

U（t） （ct，…，cT）為跨期效用函數(shù)，D（k）為個體的貼現(xiàn)函數(shù)，U（ct+k）為個體的基數(shù)即時效用函數(shù)――在t+k期的福利，p為個體的純時間偏好率（他的貼現(xiàn)率）。

將時?g偏好不一致因素考慮進(jìn)來之后，借用Phelps提出的研究迭代模型中代際間的利他主義問題半雙曲線模型，完善后可以被應(yīng)用到投資者們的投資決策上[13]（Laibson，1997）來進(jìn)行分析[13]。

在公式⑤中，本期和下一期的單期貼現(xiàn)率，未來任意兩期的單期貼現(xiàn)率是⑥，在此假設(shè)中本期和下一期的貼現(xiàn)率是遞減，這時個體呈現(xiàn)不耐心遞減特征。因此，在投資者時間偏好不一致的情況下，在短期中人們更愿意獲得眼前的利益，投資者偏好較早期的報酬，在一定程度上他們甚至可能會忽視其帶來的風(fēng)險。互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的周期短，并且十分靈活靈活，受平臺資本端限制，好贖回、低風(fēng)險、高收益，比起傳統(tǒng)耗時長、回報率低的投資，能夠解決過去中小企業(yè)融資的需求和供給特性不匹配的問題。融360監(jiān)測的數(shù)據(jù)顯示，2016年3月P2P平臺的平均借款期限為4.47個月，而近一年來平均期限基本都在4―5個月之間。對于P2P投資人來說，一般3―6個月的理財產(chǎn)品最受歡迎，產(chǎn)品期限過短或過長問題都比較多。另外，寶寶類產(chǎn)品在結(jié)算方式上能做到日日結(jié)算，每日都可將收益轉(zhuǎn)化為基金份額，這樣投資者能產(chǎn)生比其他基金賺錢的錯覺，更能吸引投資者。

3.多樣化啟發(fā)

丹尼爾和George Loewenstein首先發(fā)現(xiàn)多元化傾向。（Benartzi& Thaler，2001）提出，行為個體具有投資者天性的多元化傾向，投資者的多樣化投資趨勢超出正當(dāng)經(jīng)濟(jì)上合理理由[14]。天真的多元化傾向復(fù)制在不同樣本使用參與者操縱的投資組合選擇。參與者只關(guān)注直覺預(yù)測這種偏見的差異，投資者越多使用直觀的判斷，他們就越有可能顯示天性的多元化傾向。天性的多樣化是一種選擇啟發(fā)式（也稱為“多元化啟發(fā)式”）。也就是說，當(dāng)被要求做出一些選擇時，人們傾向于多元化的決定。

理查德?泰勒和ShlomoBenartzi天真的儲蓄計劃多樣化研究發(fā)現(xiàn)，如果一個退休計劃比債券類共同基金股票擁有更多的共同基金，就可能會有更重的股票分配。另外，如果計劃有更多的大型股股票共同基金，就可能會有一個更重的大額股票分配。其結(jié)果表明，參與者注重直覺與天真的多樣化的差異的偏見。更多的投資者使用直觀的判斷，他們顯示天真的多元化傾向?；ヂ?lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品種類多樣化地利用行為主體的天真的多樣化特點，從2013年跌宕起伏的各類眾籌模式，到2014年過山車式的比特幣，再到一度如雨后春筍般的“寶”類產(chǎn)品，以及勵志逆襲并轉(zhuǎn)型的傳統(tǒng)金融行業(yè)。互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的多樣化使得投資者的選擇不再單一，出于分散風(fēng)險的考慮，他們更愿意投資多元化的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，因為相比傳統(tǒng)的企業(yè)融資方式來說，這些產(chǎn)品對于投資者更具有吸引力?；ヂ?lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的多元化符合投資者不把所有雞蛋都放在同一個籃子里的心理，即符合人們分散風(fēng)險、趨利避害的心理。因此，中小企業(yè)可以利用互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的多樣化，吸引各色投資者對其進(jìn)行投資。

經(jīng)濟(jì)學(xué)的效應(yīng)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】教學(xué)效果 學(xué)習(xí)環(huán)境 學(xué)習(xí)積極性

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一 引言

作為學(xué)校圖書館電子閱覽室的工作人員，平時工作中與教師和各年級的學(xué)生的接觸頗多。在與教師和學(xué)生的交流中，感覺有不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，從而使得整體的教學(xué)效果不好。據(jù)一位教師講，他多年來一直為數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生講授數(shù)學(xué)專業(yè)課，這門課程從大學(xué)一年級的下學(xué)期開始到二年級的上學(xué)期結(jié)束，共歷時兩個學(xué)期；由于這門課程是數(shù)學(xué)專業(yè)的專業(yè)必修課，也是考研的必考科目，學(xué)校和教師都對這門課程很重視，安排了盡量多的課時，教師也精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，但是，這些努力并沒有取得比較好的效果；以期末考試為例，考試的目標(biāo)是檢查學(xué)生能否掌握基礎(chǔ)知識，考試的題目類型基本與課本和課后的題目類似，只是稍微有些形式的變化，結(jié)果卻是有相當(dāng)一部分學(xué)生卷面成績不及格。造成這種結(jié)果的原因是什么？從與教師和學(xué)生的交談中，能夠感受到一些原因，如教室座位緊張、學(xué)習(xí)資料缺乏、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)要求不高和課程理論性強(qiáng)等，我覺得大體可以歸結(jié)到學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)積極性方面。下面從一個教學(xué)例子出發(fā)，討論通過營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性兩個方面提高教學(xué)效果。

二 一個教學(xué)的例子

由于工作需要，讀了兩本關(guān)于教學(xué)方面的專著[1， 2]，在文[1]中有一個例子值得思考。有兩個同學(xué)入大學(xué)的成績不相上下，在大學(xué)第一年里學(xué)習(xí)同一個老師的課程，也就是有相同的教學(xué)大綱、輔導(dǎo)和作業(yè)，并且學(xué)習(xí)也都很用功，考試的結(jié)果是：一個學(xué)生取得了優(yōu)異的成績，而另一個學(xué)生不及格。表面上看，這種結(jié)果好像不合理，但是深究起來就合情合理了――學(xué)習(xí)方法不同。原來，成績優(yōu)異學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是提高邏輯思維能力，把所學(xué)的內(nèi)容看作一個整體，并試圖去弄懂各部分之間的聯(lián)系，也就是以理解思想和探尋意義為目的，這種學(xué)習(xí)方法是“深層法”。考試不及格的學(xué)生用不同的技巧解答各種題目，做很多習(xí)題，希望考試時能夠回想起來，也就是把學(xué)習(xí)看成是來自外界的一種強(qiáng)制性任務(wù)，因而試圖去應(yīng)付這些要求，這種學(xué)習(xí)方法是“表層法”。這個例子可以看成在同樣的教學(xué)和學(xué)習(xí)條件下，取得了不同的教學(xué)效果，原因何在？

三 營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

上面例子中的這兩種學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣自然很明顯，但不是每個人都一貫用一種方法，這與學(xué)習(xí)環(huán)境有關(guān)，也就是這兩個學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷環(huán)境造成了這種思考和學(xué)習(xí)的方法。表面上看好像是學(xué)習(xí)方法的問題，其實有關(guān)學(xué)習(xí)環(huán)境。環(huán)境有軟件環(huán)境和硬件環(huán)境，硬件環(huán)境主要指教學(xué)資源，如教師、圖書資料和實驗設(shè)備等；軟件環(huán)境主要指教師的教學(xué)水平和方法。對于學(xué)習(xí)的硬件環(huán)境，每個學(xué)校都很重視，同入了大量的資金，使得硬件環(huán)境達(dá)到了一個相對比較好的水平。關(guān)鍵是學(xué)習(xí)的軟件環(huán)境，要改進(jìn)教師的教學(xué)方法和教學(xué)水平。具體怎么做？這需要不斷的努力和探索。因為面對的學(xué)生有個體的差異，所以不可能有一種所謂的好的教學(xué)方法對每個學(xué)生都適用。這就要求教師不斷提高自己的教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)生的具體情況做出相應(yīng)的調(diào)整，避免中學(xué)的一些做法：讓學(xué)生硬背一些所謂的重點、反復(fù)做一些所謂的典型題目或者用不同的技巧解答一個題目。這可以從上面的例子得到一些啟示：學(xué)習(xí)目的是提高學(xué)邏輯思維能力，而不是解答各種具體習(xí)題；把學(xué)習(xí)的內(nèi)容看成一個整體并弄懂各部分之間的聯(lián)系，而不是把每部分的內(nèi)容割裂開并硬背下來；學(xué)習(xí)是理解思想和探尋意義，而不是外界的強(qiáng)制任務(wù)。如果能很好地理解這些，對教學(xué)方法的改進(jìn)和教學(xué)水平的提高應(yīng)該有較大的幫助。能夠做好這些，才能取得比較好的教學(xué)效果。

四 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

談到教學(xué)，要兼顧兩個方面：教師的教授和學(xué)生的學(xué)習(xí)，這兩個方面有機(jī)地結(jié)合在一起才能取得比較好的教學(xué)效果。假定學(xué)生能夠用功學(xué)習(xí)，前面討論的教學(xué)方法才有意義，上面的例子也是在兩個學(xué)生學(xué)習(xí)都很用功的前提下討論的。現(xiàn)實中，確實有一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，怎么辦？經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然要承認(rèn)教師在這方面的作用，并且教師也應(yīng)該這樣做，但是，僅僅靠教師能不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？或者教師激發(fā)的作用又多大？這應(yīng)該是值得考慮的問題。在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性方面，學(xué)校要發(fā)揮更大的作用。關(guān)于學(xué)校的作用應(yīng)該涉及很多方面，這里主要討論下面兩個方面。（1）建立嚴(yán)格的獎懲制度。通過獎懲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也讓學(xué)生明確認(rèn)識到：如果沒有達(dá)到學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，就不能在學(xué)?！盎臁保蛘摺盎臁钡疆厴I(yè)，更不可能按期順利畢業(yè)。實際上，現(xiàn)在有不少抱有這種“混”的想法的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該予以充分重視。（2）允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè)。有些學(xué)生沒有學(xué)習(xí)積極性的理由是對本專業(yè)沒興趣，這是可以理解的，誰也不會喜歡做自己不感興趣的事情。如果學(xué)生自己對本專業(yè)沒有興趣，教師能激發(fā)出興趣嗎？或者在多大程度上能激發(fā)出興趣？與其這樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)不感興趣的專業(yè)、沒有學(xué)習(xí)積極性，不如讓學(xué)生自己選擇感興趣的專業(yè)、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。我校已經(jīng)在這方面做出了比較好的嘗試，但是，由于限制轉(zhuǎn)專業(yè)的比例，做的還不夠好。其實可以完全放開，沒有必要限制學(xué)生自由選擇專業(yè)。學(xué)生只有選擇了自己比較滿意的專業(yè)，才能以一種積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，從而學(xué)校才有比較好的整體教學(xué)效果。

五 總結(jié)

從一個教學(xué)例子出發(fā)，討論了要取得比較好的教學(xué)效果，必須營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。上面只是自己對學(xué)校工作的一些思考，還有很多影響教學(xué)工作的問題值得深刻研究。

【參考文獻(xiàn)】

經(jīng)濟(jì)學(xué)的效應(yīng)范文第4篇

[關(guān)鍵詞]市場經(jīng)濟(jì) 學(xué)校經(jīng)營 有形資產(chǎn) 無形資產(chǎn)

一、學(xué)校經(jīng)營概述

經(jīng)營是組織的一種有目性的活動,其目的就是組織通過對其控制或擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化配置和整合,從而提高資源的使用效率和運(yùn)作的效益。其次,也可以認(rèn)為經(jīng)營是組織為實現(xiàn)目的而策劃的一系列營銷活動。經(jīng)營的三個基本特征指經(jīng)營活動基本形態(tài)、經(jīng)營活動的層次性與類別性。

對于學(xué)校經(jīng)營來說,它是現(xiàn)代經(jīng)營在學(xué)校實踐中的具體表現(xiàn)。由于學(xué)校一般為非企業(yè)組織,具有其特殊性,如多目標(biāo)性、多公眾性、專供服務(wù)性和公眾監(jiān)督性。因此可以對學(xué)校經(jīng)營的概念加以修訂,學(xué)校經(jīng)營是指學(xué)校組織考慮到自身實際,為了提高學(xué)校資源的利用效率和效益,通過將學(xué)校的資源進(jìn)行多層次優(yōu)化配置和整合,分析學(xué)校的經(jīng)營環(huán)境,確定學(xué)校的經(jīng)營思想,確立學(xué)校的經(jīng)營目標(biāo),選擇學(xué)校的經(jīng)營策略和經(jīng)營操作方式。

在學(xué)校經(jīng)營中,既有形資源的經(jīng)營,也必須充分重視學(xué)校無形資源的經(jīng)營;既要重視經(jīng)營的學(xué)校自身資源,也要重視經(jīng)營的學(xué)校外部資源;既要善于使用傳統(tǒng)方法經(jīng)營學(xué)校,也要積極使用現(xiàn)代化手段經(jīng)營學(xué)校。同時,學(xué)校經(jīng)營是學(xué)校經(jīng)營過程中各要素與經(jīng)營環(huán)境相互耦合、相互作用、相互聯(lián)系的制約關(guān)系和功能體系,它是一種能夠規(guī)范和推動學(xué)校行為,使其趨向?qū)W校經(jīng)營目標(biāo)的內(nèi)在機(jī)理,具有引導(dǎo)、激勵和約束學(xué)校行為,實現(xiàn)學(xué)校經(jīng)營活動良性循環(huán)的基本功能。學(xué)校經(jīng)營機(jī)制主要包括學(xué)校正常的運(yùn)行機(jī)制、激發(fā)學(xué)?；盍Φ膭恿C(jī)制和約束學(xué)校行為的監(jiān)控機(jī)制。三是學(xué)校經(jīng)營過程。這個指的就是學(xué)校為實現(xiàn)經(jīng)營目的而優(yōu)化配置資源進(jìn)行經(jīng)營活動的運(yùn)行過程。學(xué)校的經(jīng)營過程具有系統(tǒng)性、制約性和連續(xù)性的特點。其中,系統(tǒng)性指的就是學(xué)校的經(jīng)營過程雖然由諸多環(huán)節(jié)構(gòu)成,但是各個環(huán)節(jié)都不是獨立地發(fā)揮作用,而是作為一個統(tǒng)一體發(fā)生作用的。制約性指的就是學(xué)校在經(jīng)營過程中各個環(huán)節(jié)既相互聯(lián)系,又相互制約、互為條件,任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會影響整個過程的正常運(yùn)行。連續(xù)性指的就是學(xué)校經(jīng)營是個連續(xù)不斷的運(yùn)行過程。

二、 學(xué)校經(jīng)營的市場觀念

現(xiàn)在,國家的市場經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)建立并得到了逐步完善,,學(xué)校教育也已經(jīng)開始走入市場。此時,學(xué)校經(jīng)營就必須具有強(qiáng)烈的市場意識,雖然說學(xué)校作為一個非企業(yè)組織,但在這樣的大環(huán)境下,學(xué)校也要按照市場需求來進(jìn)行學(xué)校經(jīng)營活動的安排。學(xué)校具有雙重身份,既是商品(學(xué)生等)的生產(chǎn)者,又是經(jīng)營者,商品生產(chǎn)離不開市場,沒有用戶的學(xué)校也肯定會在市場經(jīng)濟(jì)條件下破產(chǎn),所以在學(xué)校經(jīng)營過程中必須強(qiáng)化市場意識。具體來說,學(xué)校辦學(xué)時,一定要根據(jù)社會對行業(yè)人才的需求設(shè)置相應(yīng)的專業(yè),同時根據(jù)人才市場和用人單位的具體需求,可以開展訂單式培養(yǎng),實現(xiàn)產(chǎn)需結(jié)合。最后,市場經(jīng)濟(jì)條件下,肯定是充滿競爭的,因此學(xué)校經(jīng)營中,就必須始終具有憂患意識,競爭意識,在辦學(xué)的過程中辦出自己的特色,這樣才能在激烈的教育市場競爭中立于不敗之地。

我們也必須看到,學(xué)校經(jīng)營在市場經(jīng)濟(jì)條件下,已經(jīng)得到了豐富的發(fā)展,但是仍然還是存在許多問題,它們體現(xiàn)在:一是學(xué)校經(jīng)營沒有得到足夠的重視。一些教育工作者和學(xué)校經(jīng)營管理者還沒有認(rèn)真細(xì)致的研究學(xué)校經(jīng)營理論,學(xué)校經(jīng)營概念和學(xué)校經(jīng)營的理論框架還不是很充分。二是對學(xué)校經(jīng)營的認(rèn)識還不到位。在認(rèn)識觀念上還沒有確立學(xué)校經(jīng)營的的。學(xué)校經(jīng)營與學(xué)校管理是兩個不同的概念,不能將它們混為一體,它們有著完全不同的操作方式,因此做好學(xué)校的經(jīng)營,就必須真正從學(xué)校經(jīng)營理論角度對學(xué)校經(jīng)營現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)識。三是學(xué)校經(jīng)營的實踐還不成熟。由于現(xiàn)在關(guān)于學(xué)校經(jīng)營的理論研究還不夠透徹,還不能很好的指導(dǎo)學(xué)校經(jīng)營的實踐行為,因此學(xué)校經(jīng)營的科學(xué)性、學(xué)校經(jīng)營的效率和效益都難以收到應(yīng)有的效果。

三、 市場經(jīng)濟(jì)條件下的學(xué)校經(jīng)營內(nèi)容

在市場經(jīng)濟(jì)條件下,學(xué)校的經(jīng)營主要包括學(xué)校有形資產(chǎn)的經(jīng)營和學(xué)校無形資產(chǎn)的經(jīng)營。

(1)學(xué)校有形資產(chǎn)經(jīng)營

學(xué)校的有形資產(chǎn)是學(xué)校經(jīng)營的物質(zhì)基礎(chǔ)。在市場經(jīng)濟(jì)條件下,一切活動的開展都必須有強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)作保障,這樣,學(xué)校經(jīng)營才能得到順利的開展。同時,學(xué)校經(jīng)營規(guī)模擴(kuò)大和范圍擴(kuò)展,都需要學(xué)校有形資產(chǎn)相應(yīng)增長,學(xué)校有形資產(chǎn)的增大,也是學(xué)校良好經(jīng)營的體現(xiàn)之一。學(xué)校經(jīng)營過程中,可以通過多種形式來實現(xiàn)有形資產(chǎn)的增加,壯大自己的實力,如吸引投資,承包,租賃等。實現(xiàn)學(xué)校各種資源的合理優(yōu)化配置,提高學(xué)校的資產(chǎn)利用率。

(2)學(xué)校無形資產(chǎn)經(jīng)營

學(xué)校的無形資產(chǎn)是相對于有形資產(chǎn)而言的,主要包括學(xué)校的品牌、校譽(yù)、現(xiàn)代教育技術(shù)、經(jīng)營策略、專有教學(xué)模式、學(xué)校文化等。市場經(jīng)濟(jì)條件下,學(xué)校在無形資產(chǎn)方面的經(jīng)營已經(jīng)成為學(xué)校生存的重要力量,成為學(xué)校能獲得長久發(fā)展的重要動力?？梢哉f,無形資產(chǎn)的經(jīng)營在未來是最有潛力的,也是個學(xué)校競爭最激烈的地方。具體來說,學(xué)校無形資產(chǎn)的經(jīng)營包括對辦學(xué)理念的經(jīng)營,學(xué)校文化的經(jīng)營,學(xué)校特色的經(jīng)營,學(xué)校形象的經(jīng)營。

四、 小結(jié)

市場經(jīng)濟(jì)條件下的學(xué)校經(jīng)營將會是未來發(fā)展的趨勢,任何學(xué)校都不能避免,它是一項有著廣泛實踐基礎(chǔ),并也逐漸積累了豐富經(jīng)驗的嶄新的形式。通過良好的學(xué)校經(jīng)營獲得過硬的質(zhì)量,優(yōu)秀的生源,充足的財富支持和良好的聲譽(yù),最終在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

參考文獻(xiàn):

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經(jīng)濟(jì)學(xué)的效應(yīng)范文第5篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;學(xué)習(xí)績效;網(wǎng)上學(xué)習(xí)

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

收錄日期：2015年12月21日

在知識爆炸的時代，瞬息萬變的信息網(wǎng)絡(luò)促使知識以前所未有的速度革新更替，傳統(tǒng)的信息傳遞形式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展為信息的快速傳播奠定了基礎(chǔ)，同時也逐漸影響、改變著人們獲取信息的方式。中國社會在形態(tài)上已經(jīng)步入信息化時代，在互聯(lián)網(wǎng)模式的影響下，現(xiàn)代化教育的迅速發(fā)展，成為大家熱議的話題。中國在信息化教育領(lǐng)域的成果已經(jīng)小有成效，并且中國加入國際性的網(wǎng)絡(luò)科技教育市場已經(jīng)是不爭的事實。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓教育真正造福于每一位學(xué)習(xí)者，成為現(xiàn)代化教育的新使命。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)非常有利于課程設(shè)計的交互性，所以網(wǎng)絡(luò)教育能夠做到更加高效智能。從以前傳統(tǒng)課堂面對面的交流形式，逐步發(fā)展為不同學(xué)習(xí)終端跨平臺的人機(jī)交互，不再局限于學(xué)校教育和固定的師生搭配，終身學(xué)習(xí)的教育理念吸引著全體社會成員都積極參與到開放性的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)圈當(dāng)中。數(shù)字化、個性化的時代特點，社交媒體與軟件的易用性、公開性、互動性、參與性等優(yōu)勢，為推動教育改革與創(chuàng)新提供了高效、自主、快捷的平臺。學(xué)習(xí)型社會對新時代人才的要求不斷提高，人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)的新觀念逐漸普及，同時移動化學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)、社區(qū)化學(xué)習(xí)等一系列詞語體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)快捷便利、靈活獨特等諸多優(yōu)點。而互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展也不斷深化著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式中的重要性。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查

（一）基本情況。我們以嘉興學(xué)院學(xué)生為研究對象，發(fā)放調(diào)查問卷，并回收問卷，分析大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源的利用方向與程度，再通過數(shù)據(jù)，研究我們所關(guān)注的兩個方面的問題，最后得出結(jié)論并提出有利于提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)績效的建議。

本次調(diào)查發(fā)放問卷135份，其中有效問卷135份，有效回收率為100%，符合統(tǒng)計要求。

1、性別分布：調(diào)查對象中男性有65人，占48.15%，女性有70人，占51.85%。男性少于女性。

2、年齡分布：調(diào)查對象中大一學(xué)生有43人，占31.85%，大二學(xué)生有68人，占50.37%，大三學(xué)生有15人，占11.11%，大四學(xué)生有9人，占6.67%。其中，大一與大二學(xué)生較多。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生學(xué)習(xí)情況現(xiàn)狀分析

1、大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源的利用程度較低，且方向較單一。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)資源主要是指網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)上教學(xué)信息、練綱、學(xué)習(xí)進(jìn)度指導(dǎo)、BBS以及其他Internet資源和復(fù)習(xí)資料等。在對嘉興學(xué)院學(xué)生的調(diào)查中可以看出，有92.52%的學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)課程，這一定程度上是由于嘉興學(xué)院本身就有網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的要求，其次就是在查閱資料時使用的中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫和萬方期刊這類國內(nèi)網(wǎng)站，分別占56.85%和60.40%，而對于SCI等國外網(wǎng)站則只有2.22%，幾乎沒有。許多學(xué)生不善于利用多種多樣的學(xué)習(xí)工具，不善于使用學(xué)習(xí)交流平臺，對網(wǎng)絡(luò)資源的利用程度低。（圖1）

2、網(wǎng)絡(luò)資源成為大學(xué)生學(xué)習(xí)資源的重要組成部分。當(dāng)大學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時，已經(jīng)不再像過去只能面對面詢問老師同學(xué)了，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境解放了空間上的束縛。在我們的調(diào)查中，有42.96%的學(xué)生選擇有學(xué)習(xí)困難時先利用網(wǎng)絡(luò)搜索，37.78%的學(xué)生選擇問同學(xué)，只有19.26%的學(xué)生選擇去問老師?？梢钥闯?，網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中解決疑難問題的主要途徑。

3、大學(xué)生在上網(wǎng)時真正用在學(xué)習(xí)上的時間相對不足。網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活所依賴的主要環(huán)境，上網(wǎng)占據(jù)了大學(xué)生學(xué)習(xí)生活相當(dāng)一部分時間，而上網(wǎng)時間的分配則可以反映大學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)在日常生活中的比重。在對嘉興學(xué)院學(xué)生的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)大部分人的主要時間還是用來娛樂的，有53%的人主要上網(wǎng)娛樂休閑，27%的人主要瀏覽新聞，只有20%的人大部分時間用來網(wǎng)上學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)資源利用率較低。（圖2）

4、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高不顯著。學(xué)習(xí)績效包含學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)成績、知識的獲得、任務(wù)的完成、學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成以及目標(biāo)達(dá)成過程中學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變。此處，我們選擇自主學(xué)習(xí)能力作為考究學(xué)習(xí)績效是否提高的標(biāo)準(zhǔn)，因為在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，面對大量的信息，容易出現(xiàn)信息迷航，偏離最初的學(xué)習(xí)目的。因此，自主學(xué)習(xí)能力是否提高可以反映學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)績效是否提升。從調(diào)查中可以看出，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生學(xué)習(xí)績效并不高，有21.48%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對自主學(xué)習(xí)能力的幫助不大，10.37%的學(xué)生甚至認(rèn)為是浪費(fèi)時間，認(rèn)為有點幫助的只有48.15%。總的來說，自主學(xué)習(xí)能力并沒有顯著提高。（圖3）

5、學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高與否存在兩極分化現(xiàn)象。對于學(xué)習(xí)成績較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對成績提高有幫助的較多，而對于本身學(xué)習(xí)成績較差，學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)的學(xué)生來說，大多數(shù)是認(rèn)為幫助不大或是在浪費(fèi)時間。（圖4）

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生學(xué)習(xí)績效影響因素分析

（一）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時間利用率。在被調(diào)查的135名同學(xué)中，上網(wǎng)過程中學(xué)習(xí)時間占總時間50%以上的有16人，占總數(shù)的11.85%;30%～50%的時間用于學(xué)習(xí)的有24人，占總數(shù)的17.78%;10%～30%的有49人，占總數(shù)的36.3%;10%以下的有46人，占總數(shù)的34.07%。總體來看，大學(xué)生在上網(wǎng)時用于學(xué)習(xí)的時間一般占20%左右，這就顯得用于學(xué)習(xí)的時間明顯不足。學(xué)習(xí)時間的不充分，將會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)績效。大學(xué)生在上網(wǎng)過程中學(xué)習(xí)時間利用不足的原因有：第一，學(xué)習(xí)目的不明確。在完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)后就開始瀏覽其他的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，學(xué)習(xí)的注意力逐漸的轉(zhuǎn)移，學(xué)習(xí)的目的性喪失，導(dǎo)致學(xué)習(xí)時間利用不足;第二，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富，吸引力強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)資源豐富，除了學(xué)習(xí)資源，還有大量的娛樂資源等，尤其是上網(wǎng)的過程中很容易被其他資源所吸引，注意力從學(xué)習(xí)開始向娛樂轉(zhuǎn)移，學(xué)習(xí)績效自然低下。（圖5）

（二）學(xué)習(xí)的目的明確程度。學(xué)習(xí)的目的明確程度也是影響學(xué)習(xí)績效的重要因素之一，一個人的動機(jī)水平?jīng)Q定其行為模式。當(dāng)動機(jī)不明確，只為單純的完成任務(wù)時，學(xué)習(xí)效率便無法提高。在調(diào)查中可以看出，認(rèn)為是學(xué)習(xí)需要的有42.22%，不足一半。26.67%的學(xué)生認(rèn)為是個人的興趣，8.15%的學(xué)生認(rèn)為是提高學(xué)習(xí)效率，還有22.96%的學(xué)生是為了附和老師的要求。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的目的不太明確，沒有意識到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對提高學(xué)習(xí)績效的影響作用，學(xué)習(xí)的目的存在著多樣化的選擇，真正把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的目的定位于提高學(xué)習(xí)效率的學(xué)生僅有8.15%，所以當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的目的明確程度是影響大學(xué)生學(xué)習(xí)績效的主要因素。

（三）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境是大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的物質(zhì)載體，可以認(rèn)為是影響大學(xué)生學(xué)習(xí)績效的物質(zhì)前提。絕大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為，老師課堂面授或者面授為主，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為輔的方式更能滿足自身的學(xué)習(xí)需要，這也是目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境還不夠完善導(dǎo)致的。學(xué)生們認(rèn)為的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需要改善的地方多是資源的數(shù)量與質(zhì)量以及信息檢索方式的改進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)中的資源繁多，但當(dāng)檢索后發(fā)現(xiàn)真正自己需要的卻數(shù)量很少，或質(zhì)量不高，實用性差。這是資源的問題，也很大程度上是檢索的問題。比如，有60.74%的學(xué)生認(rèn)為資源不夠豐富，58.52%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料實用性不高，48.89%的學(xué)生認(rèn)為信息檢索方式不全面。這些被認(rèn)為是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需要改善的主要問題，其實也是由于大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中使用的學(xué)習(xí)資源，最多的便是網(wǎng)頁檢索、論文期刊一類，顯得資源繁多卻雜亂，檢索不夠人性化。（圖6）

主要參考文獻(xiàn)：

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