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工商企業(yè)管理的專業(yè)范文第1篇

工商企業(yè)管理學(xué)什么 工商企業(yè)管理主要研究工商企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理基本理論和一般方法，主要包括企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略制定和內(nèi)部行為管理兩個方面，能熟練利用計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代管理技術(shù)。例如：開拓公司業(yè)務(wù)、進(jìn)行銷售統(tǒng)計、對客戶關(guān)系進(jìn)行維護(hù)，合理規(guī)劃人員安排、為公司節(jié)省成本，提高員工工作效率。

課程：《管理學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《會計學(xué)》、《公共關(guān)系理論與策劃》、《營銷管理》、《人力資源管理》、《財務(wù)管理》、《生產(chǎn)與運(yùn)作管理》、《管理信息系統(tǒng)》、《物流管理》、《項目管理》、《質(zhì)量管理》、《企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略管理》、《電子商務(wù)概論》、《商務(wù)談判》、《連鎖經(jīng)營管理》、《中小企業(yè)管理》、《企業(yè)經(jīng)營管理》、《組織行為學(xué)》、《企業(yè)文化與形象策劃》。

工商企業(yè)管理專業(yè)就業(yè)方向 1、企業(yè)管理：各類工商企業(yè)、銀行、證劵公司等金融機(jī)構(gòu)，會計事務(wù)所等中介機(jī)構(gòu)，已經(jīng)征服經(jīng)濟(jì)管理部門。從事管理已經(jīng)教學(xué)、科研方面的工作。

2、市場營銷：到企業(yè)、科研院所、高等院校等從事管理決策、營銷管理、銷售、公關(guān)、品牌傳播、理論研究與教學(xué)，或者是實際操作與管理性工作。

3、會計小額：主要導(dǎo)企事業(yè)單位及政府部門從事會計事務(wù)以及教學(xué)、科研方面的工作。

4、財務(wù)管理：在高等院校和科研機(jī)構(gòu)從事學(xué)術(shù)研究，在工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、征服與事業(yè)單位、中介機(jī)構(gòu)從事財務(wù)管理、咨詢服務(wù)及其他相關(guān)經(jīng)濟(jì)管理工作。

5、人力資源管理：到企業(yè)、事務(wù)單位及征服部門從事人力資源管理以及教學(xué)、科研方面工作。

工商管理學(xué)專業(yè)介紹 工商管理專業(yè)(英文：Industry Business Administration)是研究工商企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理基本理論和一般方法的學(xué)科，主要包括企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略制定和內(nèi)部行為管理兩個方面。工商管理專業(yè)的應(yīng)用性很強(qiáng)，它的目標(biāo)是依據(jù)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論，通過運(yùn)用現(xiàn)代管理的方法和手段來進(jìn)行有效的企業(yè)管理和經(jīng)營決策，保證企業(yè)的生存和發(fā)展。

工商企業(yè)管理的專業(yè)范文第2篇

關(guān)鍵詞：工商企業(yè)管理；人才培養(yǎng)；改革與思考

高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)定位是困擾各個院校的比較難解決的問題，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，對專業(yè)要求實踐性強(qiáng)，與工作崗位能否有效對接，但在學(xué)習(xí)過程中如何將管理學(xué)的思想與內(nèi)容更好地傳遞給學(xué)生，卻是要解決的根本問題。因此，迫使各個開設(shè)有工商企業(yè)管理專業(yè)的高職院校不斷提升建設(shè)的內(nèi)涵，著力打造特色專業(yè)，加大教學(xué)改革的力度。工商企業(yè)管理專業(yè)是我院的龍頭專業(yè)，具有很強(qiáng)的品牌效應(yīng)，本文著重解決如何把我院工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升專業(yè)特色，打造成廣西區(qū)內(nèi)有一定影響力，為我區(qū)及全國各高職院校專業(yè)建設(shè)提供相關(guān)借鑒作用，現(xiàn)將我院工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)中的問題及解決辦法進(jìn)行闡述。

一、工商企業(yè)管理專業(yè)術(shù)科班簡介

廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理專業(yè)于2007年開始招生，是學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)、重點(diǎn)打造的拳頭專業(yè)，2013年獲得中央財政支持項目，2015年獲“工商企業(yè)管理示范特色專業(yè)及實訓(xùn)基地”項目。自2012年9月開設(shè)工商企業(yè)管理專業(yè)術(shù)科班，從2012級級工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生中遴選37名學(xué)生組建術(shù)科班，進(jìn)行教學(xué)改革實驗，為做好對比實驗研究2013級再次組建術(shù)科班。改革實驗將工商企業(yè)管理專業(yè)課程的內(nèi)容設(shè)置分為基本知識、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力三個模塊，課程教學(xué)主要以講授法和案例分析法為主，基本流程是：教師講授企業(yè)管理的基本理論和基本方法，學(xué)生在課堂上主要是針對教師提供的案例進(jìn)行演練，最后再由教師通過點(diǎn)評向?qū)W生傳授企業(yè)管理專業(yè)知識，要求教師對術(shù)科班教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主，加大學(xué)生的訓(xùn)練力度。經(jīng)過幾年的教學(xué)改革實踐，該課程教學(xué)已形成相對固定的模式，同時也顯現(xiàn)出一些問題。

二、工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題

（一）人才培養(yǎng)定位方面

調(diào)查2012級和2013級工商管理畢業(yè)生100人的職業(yè)現(xiàn)狀，為人才培養(yǎng)定位提供依據(jù)。方法是以廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理畢業(yè)生為調(diào)查對象，以班級為單位，隨機(jī)抽取100名畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查，50名普通班，50名實驗班。結(jié)果顯示非實驗班的50名工商管理畢業(yè)生的職業(yè)錨多傾向于生活型和挑戰(zhàn)型，男女生只在管理型和創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)型。實驗班的50名畢業(yè)生男、女生職業(yè)現(xiàn)狀差異性不明顯，均傾向于挑戰(zhàn)型和創(chuàng)造型。根據(jù)調(diào)查也顯示出問題：實驗班的學(xué)生由于在校期間的教學(xué)方式采用術(shù)科以實踐為導(dǎo)向的教學(xué)模式，人才培訓(xùn)定位傾向于中層管理者，而非實驗班的學(xué)生人才定位傾向于基層管理人員。兩者的差異從學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)向可以看出，問題存在于兩個方面：首先，實驗班的同學(xué)在就業(yè)能力從理論上較本科生存在差距，本科層次人才定位為中層管理者（根據(jù)南寧市5所開設(shè)工商管理專業(yè)的本科院校人才培訓(xùn)方案得出），其次，依據(jù)調(diào)查分析實驗班的學(xué)生實踐能力指標(biāo)在畢業(yè)的2年左右時間段內(nèi)尚未發(fā)現(xiàn)與普通班學(xué)存在顯著的差異，這也說明實驗班的學(xué)生就業(yè)質(zhì)量尚未達(dá)到人才培養(yǎng)的預(yù)期。

（二）畢業(yè)生就業(yè)情況

2016、2017屆工商企業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)分別為296人、405人，畢業(yè)人數(shù)逐年增長。2016、2017屆工商企業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率分別為94%、93%，就業(yè)率一直保持在93%左右，就業(yè)形勢保持良好。

本校2017屆工商企業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向分布中，受雇全職工作的比例為77.8%，受雇半職工作的比例為1.2%，自主創(chuàng)業(yè)的比例為8.0%，畢業(yè)后入伍的比例為0.6%，畢業(yè)后讀本科的比例為4.9%，無工作繼續(xù)找工作的比例為5.6%，無工作及其他的比例為1.9%。

（三）教學(xué)體系建設(shè)方面

教材體系建設(shè)問題主要存在課程建設(shè)規(guī)劃、課程內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)這3個方面，方面存在具有學(xué)生調(diào)查表統(tǒng)計顯示：

（1）課程建設(shè)規(guī)劃方面，由于人才培養(yǎng)方案的制定周期較長，定性類型的研究方法運(yùn)用較多，定量的方法采用較少，在崗位要求與課程設(shè)置存在錯配性的可能。

（2）課程內(nèi)容方面存在以下問題：一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容存在明顯的不足。100名同學(xué)有90%不具備創(chuàng)業(yè)的基本理論，對開設(shè)創(chuàng)業(yè)課的課程類型不多，課時較少反映比較強(qiáng)烈。二是實踐內(nèi)容上，實驗班的同學(xué)具備認(rèn)為內(nèi)容與就業(yè)崗位要求存在差別。三是師資大部分來源學(xué)校老師導(dǎo)致課程內(nèi)容與就業(yè)市場具備一定的滯后性。比如：實驗班的同學(xué)很多就業(yè)于共享經(jīng)濟(jì)的企業(yè)，教師可能對共享經(jīng)濟(jì)的模式都不是很了解，更談不上就業(yè)前的指導(dǎo)與培養(yǎng)。

（3）課程標(biāo)準(zhǔn)上，由于課程的授課方式，內(nèi)容未形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)；課程教學(xué)大綱存在不一致的現(xiàn)象；教師在課程講授方面存在差異等等問題未形成統(tǒng)一意見。

（四）教學(xué)方法方面

在制定教學(xué)計劃時，一般要求理論與實踐課是3：7比例，但在實際教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方法還是停留在灌輸式教學(xué)階段居多，大多數(shù)知識的教授以書本為中心、以教師為主體，以滿堂灌講授方法為手段，使學(xué)生完全處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，雖有實驗班的學(xué)生訓(xùn)練與練習(xí)，但占比比較小，不能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和能動性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，因不能以實操為主，所以，學(xué)習(xí)的主動性欠缺，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，教學(xué)過程已然變成了學(xué)習(xí)主體缺失的純粹教師講授灌輸行為。

（五）學(xué)生接受方面

現(xiàn)在的教學(xué)手段多以多媒體教室PPT展示授課為主。即使利用實訓(xùn)室授課，多數(shù)教師對實訓(xùn)室的多功能掌握較少，教學(xué)仍然以播放、講解PPT為主，教學(xué)軟件、教學(xué)資源庫等共享資源未廣泛應(yīng)用于教學(xué)實踐中。此外，教學(xué)中涉及到的很多問題，例如虛擬建立企業(yè)、構(gòu)建組織結(jié)構(gòu)圖、戰(zhàn)略制定、決策、物力管理、信息管理、市場分析、市場投標(biāo)等知識還是需要借助于特定職業(yè)情境教學(xué)來完成的。如果缺少了這些真實情境，對于學(xué)生來說對知識的掌握，對實際問題的解決仍停留在抽象的理論思維上，學(xué)生缺乏生動直觀的實踐感受，導(dǎo)致學(xué)生遇到實際問題解決的實際能力相對不足。

三、工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)策略研究

（一）重新定位工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方向

我院這幾年立足廣西區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以服務(wù)廣西經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)管理類人才為定位，大量走訪廣西企業(yè)，充分了解企業(yè)對工商企業(yè)管理類專業(yè)人才的實際需求情況，認(rèn)真分析工商企業(yè)管理人才社會需求的知識能力和綜合素質(zhì)要求，進(jìn)一步明確工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方向定位，結(jié)合學(xué)院的實際，立足于行業(yè)特色，設(shè)計出工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的分方向培養(yǎng)模式（見下表：工商管理人才培養(yǎng)分方向培養(yǎng)列表）。

提出此方案是基于以下分析得出：

專業(yè)發(fā)展方向與專業(yè)定位：

（1）專業(yè)培養(yǎng)方向定位：適應(yīng)廣西社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，服務(wù)面向北部灣經(jīng)濟(jì)建設(shè)，面向中小型企事業(yè)單位，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)社會急需的工商管理類專業(yè)人才。

（2）人才培養(yǎng)目標(biāo)定位：按照“知識+素質(zhì)+技能”的要求，培養(yǎng)具有扎實的理論知識，具備良好的管理類職業(yè)崗位所需的綜合素養(yǎng)，具有扎實的管理類技術(shù)技能知識，富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的應(yīng)用技術(shù)技能型人才。

（3）服務(wù)面向定位：立足服務(wù)廣西地方經(jīng)濟(jì)，主要面向中小型企事業(yè)單位，培養(yǎng)具有寬口徑、強(qiáng)實踐、有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的工商企業(yè)管理專業(yè)人才。

（二）構(gòu)建基于工作崗位職業(yè)能力的課程體系

根據(jù)調(diào)研結(jié)果，管理類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，所從事的工作基本上是以1-2年基層業(yè)務(wù)型工作，3-4年逐步走上管理崗位，擔(dān)任班長、組長、基層部門的負(fù)責(zé)人等，5-6年成長為企事業(yè)單位的中層領(lǐng)導(dǎo)?；谶@個成長路徑制定基于工作崗位的程序化、系統(tǒng)化、科學(xué)化的課程體系，縮短學(xué)生的成長時限，增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)展后勁為突破口，開發(fā)課程體系，與企業(yè)共同形成課程標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)各階段所需的知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生成長的實踐教學(xué)體系。

1.制定切實可行、規(guī)范合理的教學(xué)計劃

現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，如果還是以課堂教學(xué)為主的話，普遍會出現(xiàn)“三多”現(xiàn)象，即上課不能專心聽課學(xué)的知識少的多、上課看手機(jī)的低頭一族多、上課中人到心不到神游的多，這樣教學(xué)效果不能很好地實現(xiàn)。所以制定的教學(xué)計劃考慮學(xué)生的實際接受能力，以實訓(xùn)課為主，以教師教，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)為主。注重學(xué)生知識、能力、素質(zhì)綜合協(xié)調(diào)發(fā)展，增加戶外課程，按照到企業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)情境模擬、學(xué)生崗位角色扮演等要求設(shè)置課程，堅持加強(qiáng)理論聯(lián)系實際、實踐訓(xùn)練，注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

2.制定詳細(xì)完整、富有創(chuàng)造性的課程教學(xué)大綱

高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)大綱的制訂要堅持課程體系整體設(shè)計和教學(xué)基本要求，充分考慮“知識+能力+素質(zhì)”三者要求的現(xiàn)實需求，特別是要兼顧學(xué)生就業(yè)后的3-5年內(nèi)的能力培養(yǎng)和個性化發(fā)展需要，能夠?qū)崿F(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格的多元化。據(jù)調(diào)研結(jié)果分析，畢業(yè)5年后，走向中層領(lǐng)導(dǎo)崗位的學(xué)生占培養(yǎng)當(dāng)年培養(yǎng)學(xué)生人數(shù)的30%左右，所以，大綱修訂時要進(jìn)行優(yōu)化、整合課程體系和教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)方向要兼顧課程之間的銜接，使教學(xué)內(nèi)容能夠符合人才培養(yǎng)目標(biāo)要求。

3.充分研討、積極開展課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)工作

課程標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)是人才培養(yǎng)的最終落腳點(diǎn)，以《現(xiàn)代企業(yè)管理》課程為例來說，因為教學(xué)對象不同，學(xué)生的接受能力不同，考慮學(xué)生的就業(yè)方向，所講授的內(nèi)容也有所不同，但這門課程是工商企業(yè)管理專業(yè)來說，是比較難上的，理論知識偏多，學(xué)生學(xué)起來比較難理解，所以課程標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)相對難。但總體思路可以是：立足課程要解決的實際問題，分析培養(yǎng)人才的規(guī)格和基本要求，將所有課程串起來，根據(jù)培養(yǎng)方案分析每門課程要教會學(xué)生什么，再分析具體一門課程要如何完成要教會的內(nèi)容。在課程結(jié)構(gòu)整體優(yōu)化前提下，調(diào)整、合并、重組教學(xué)內(nèi)容與課程體系，不斷深化教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革。同時，還要考慮在課程建設(shè)上，要加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，開展集體備課會，加強(qiáng)教師梯隊建設(shè)。以優(yōu)化教學(xué)大綱為依托，注重課程內(nèi)容的重組、優(yōu)化，以自編教材為突破口，要求教師開展教材編寫工作。工商企業(yè)管理專業(yè)課程在教學(xué)中應(yīng)要求每門課程均需設(shè)置一定比例的案例討論課，教師應(yīng)適當(dāng)編寫適合課堂教學(xué)的課程案例供學(xué)生討論使用。要采用現(xiàn)代教育手段，不斷提高課程質(zhì)量和效果。

4.加強(qiáng)校企合作，加大工商管理類專業(yè)實踐基地的建設(shè)力度

管理類專業(yè)離開企業(yè)的支持與合作，就象無根之水，難以進(jìn)行下去。所以要加大與企業(yè)的深度合作，建立穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，充分滿足教師實踐教學(xué)的需要。財經(jīng)商貿(mào)類企業(yè)與院校合作中存在的難度比較大，主要是企業(yè)以經(jīng)營獲利為主，學(xué)生去企業(yè)往往以現(xiàn)場參觀、企業(yè)工作人員對流程進(jìn)行講解為主，學(xué)生實際參與經(jīng)營并不多，所以對于開展一門課程的企業(yè)實踐還需要創(chuàng)新，通常以半個學(xué)期或者3個月綜合實習(xí)為主進(jìn)行開展，這對教師也提出了要求，如果教師個人對企業(yè)工作流程不熟悉，那么教學(xué)過程就比較枯燥，所以，也要求教師本人積極到企業(yè)實踐，同企業(yè)建立聯(lián)系，形成教師實踐——學(xué)生實習(xí)——學(xué)生就業(yè)的校企合作模式。學(xué)生通過具體工作崗位的實習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)生的實踐能力。

5.加強(qiáng)產(chǎn)教融合，構(gòu)建實踐教學(xué)體系

根據(jù)工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程要求，需要將課堂教學(xué)、在校實訓(xùn)、校外實訓(xùn)、社會實踐、頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（綜合實踐報告）、預(yù)就業(yè)等實踐環(huán)節(jié)有機(jī)地貫穿起來，以加強(qiáng)學(xué)生綜合實踐能力和知識的綜合運(yùn)用能力為出發(fā)點(diǎn)，將學(xué)生在校三年的學(xué)習(xí)時間分階段進(jìn)行合理規(guī)劃和安排。實行“2+1”或者“2.5+0.5”培養(yǎng)模式，從目前實踐的結(jié)果來看，把學(xué)生三年學(xué)習(xí)時間分成三個階段，一是在校學(xué)習(xí)階段、二是校外學(xué)習(xí)階段、三是預(yù)就業(yè)階段，通過三個階段學(xué)習(xí)，學(xué)生能力得到有效提升，解決實際問題的能力得到進(jìn)一步加強(qiáng)。同時，還要充分考慮寒暑假的安排，一般以完成專題調(diào)研報告為主，學(xué)生在假期與企業(yè)有效溝通，對社會問題有效分析，學(xué)習(xí)能力有所提高。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，以“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”

如何增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，已經(jīng)變成一個共性問題，現(xiàn)在的學(xué)生對知識獲取的渠道相對比較多，對教師上課的要求進(jìn)一步提高。如何把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為需要共同探討的問題。通過對現(xiàn)階段工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)模式中教學(xué)管理和教學(xué)效果的研究來來看，原有的“填鴨式教學(xué)”、“問答式教學(xué)”已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)要求。充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，實施啟發(fā)式、討論式、角色扮演法等教學(xué)方法，可以給學(xué)生更多的思考空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

以《現(xiàn)代企業(yè)管理》課程為例，教師在授課過程中，以小視頻引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，或者以案例開篇，引導(dǎo)學(xué)生自己查找資料或進(jìn)行調(diào)查，自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題、討論和解決問題。從實踐的結(jié)果來看，學(xué)生普遍接受的教學(xué)方式有案例分析、課堂討論、職業(yè)情境模擬、公開展示、角色扮演、社會調(diào)研等等互動式學(xué)習(xí)，這樣容易使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。結(jié)合課程到企業(yè)參觀考察也比較受學(xué)生歡迎。比如《門店經(jīng)營管理術(shù)》課程，要求學(xué)生針對某一運(yùn)營中的門店，開展調(diào)查實踐活動，寫出詳細(xì)的社會調(diào)查報告。再比如《營銷管理》課程，布置學(xué)生聯(lián)系實習(xí)單位進(jìn)行產(chǎn)品服務(wù)質(zhì)量調(diào)查分析，并寫出調(diào)查研究報告。開展研究型學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生逐步形成獨(dú)立思考、善于發(fā)現(xiàn)、勇于創(chuàng)新的實踐能力。

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工商企業(yè)管理的專業(yè)范文第3篇

關(guān)鍵詞：工商企業(yè)管理；創(chuàng)業(yè)教育；培養(yǎng)策略

創(chuàng)業(yè)教育這一概念指的是通過各種教育手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，這些素質(zhì)包括創(chuàng)業(yè)意識與思維、創(chuàng)業(yè)技能等，通過這種教育使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價值，能夠為國家的戰(zhàn)略發(fā)展注入新的活力。工商企業(yè)管理專業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間的聯(lián)系十分緊密，該專業(yè)的學(xué)習(xí)為學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的可能奠定了堅實的基礎(chǔ)，所以在該專業(yè)中開展該教育十分必要。

1工商企業(yè)管理專業(yè)教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育存在的問題分析

1.1學(xué)校對創(chuàng)業(yè)教育缺乏清晰的認(rèn)識

雖然各個高校都在積極倡導(dǎo)在學(xué)生群體中開展創(chuàng)業(yè)教育，但是學(xué)校對創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識卻不是十分準(zhǔn)確，一些學(xué)校把創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)混為一談，在對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時，簡單的對學(xué)生進(jìn)行國家政策、形式的宣傳，輔以就業(yè)技能指導(dǎo)培訓(xùn)，學(xué)校更是很少從工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的需求角度出發(fā)開展創(chuàng)業(yè)教育滲透活動，所以學(xué)校所倡導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)教育大多都是流于形式，沒有實際意義。

1.2課程設(shè)置不夠科學(xué)，師資力量不夠?qū)I(yè)

由于受到學(xué)科定位不精準(zhǔn)的影響，學(xué)校很難設(shè)置針對工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的課程，所以學(xué)生沒有辦法從學(xué)校那里接受到完備的創(chuàng)業(yè)理論知識。另外創(chuàng)業(yè)教育需要有理論和實踐知識都非常豐富的教師來指導(dǎo)教學(xué)，但是實際上學(xué)校給該專業(yè)配備的師資力量的專業(yè)程度并不是很高，根本無法滿足專業(yè)教學(xué)工作的需要，這也影響了創(chuàng)業(yè)教育在工商企業(yè)管理專業(yè)中的滲透效果。

1.3學(xué)校教育中缺乏實踐性

任何專業(yè)的教育都需要實踐環(huán)節(jié)來驗證理論學(xué)習(xí)成果，對于工商企業(yè)管理專業(yè)這樣實踐性很強(qiáng)的專業(yè)更是如此，但是學(xué)校往往不會給學(xué)生提供很多的實踐機(jī)會，即使有實踐的活動課程也是以觀察案例和重復(fù)模擬為主，最后導(dǎo)致學(xué)生的理論知識與實踐能力無法銜接，也就出現(xiàn)了工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的比率并不是很高這一問題。

2改進(jìn)工商企業(yè)管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題的途徑

2.1對創(chuàng)業(yè)教育的性質(zhì)進(jìn)行科學(xué)定位

首先高校要明確創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的區(qū)別，二者受教育的過程不一樣，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該貫穿學(xué)生整個在校學(xué)習(xí)過程中，是一點(diǎn)一滴逐漸進(jìn)行教育滲透的過程。就業(yè)指導(dǎo)一般是在學(xué)生臨近畢業(yè)以前，學(xué)校對學(xué)生開展的短期的就業(yè)培訓(xùn)，不具有長期性。其次創(chuàng)業(yè)是學(xué)生自主創(chuàng)辦企業(yè)單位，在整個創(chuàng)業(yè)過程中學(xué)生有明顯的自主性，是行為的主體。就業(yè)則是學(xué)生積極的調(diào)整自身向用人單位或者勞動市場的用人需求靠攏，自主性明顯不同。

2.2設(shè)置科學(xué)的課程體系，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教師隊伍建設(shè)

教師在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中起著很重要的作用，所以教師應(yīng)該首先具備專業(yè)的理論和實踐知識，在此基礎(chǔ)上教師應(yīng)該具有敏銳的洞察力，能夠了解某一領(lǐng)域目前以及未來的發(fā)展趨勢和社會需求，為學(xué)生提供精準(zhǔn)的創(chuàng)業(yè)定位指導(dǎo)。學(xué)校方面也應(yīng)該給教師更多專業(yè)化發(fā)展的機(jī)會，例如參加專業(yè)化的培訓(xùn)會議或者到各大公司實地學(xué)習(xí)考察。

2.3改革教學(xué)方式增加學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐機(jī)會

在工商企業(yè)管理專業(yè)的教學(xué)中應(yīng)該增加更多的實踐教學(xué)方式，例如采取實例教學(xué)、場景模擬和試營創(chuàng)業(yè)項目等方式增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過實際案例給學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)方向啟發(fā)，獲得影響創(chuàng)業(yè)成功或失敗的可能因素，然后學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用現(xiàn)代化的科技手段進(jìn)行虛擬創(chuàng)業(yè)，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，最后是學(xué)生以小組為單位，接受教師或者自己選擇的創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動實際運(yùn)作，在鍛煉自己的創(chuàng)業(yè)能力的同時為畢業(yè)以后實際創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

結(jié)束語

在高校工商企業(yè)管理專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，能夠在一定程度上緩解畢業(yè)生的就業(yè)形勢，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，提升自身綜合競爭力。所以我們應(yīng)該從各個角度繼續(xù)努力，讓創(chuàng)業(yè)教育在工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)的過程中發(fā)揮出更積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

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工商企業(yè)管理的專業(yè)范文第4篇

關(guān)鍵詞：工商管理；企業(yè)轉(zhuǎn)型；影響分析

企業(yè)轉(zhuǎn)型升級過程中，需要工商管理進(jìn)行有效協(xié)調(diào)，保證企業(yè)轉(zhuǎn)型能夠順利進(jìn)行。工商管理在企業(yè)轉(zhuǎn)型過程中，能夠給予企業(yè)轉(zhuǎn)型保障，并且在政策方面，提供有力支持，從而促進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)型的快速完成。新經(jīng)濟(jì)常態(tài)下，企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，成為企業(yè)把握市場，更好地實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)鍵。這一過程中，企業(yè)轉(zhuǎn)型需要面臨新的發(fā)展環(huán)境，并且原有發(fā)展模式的改變，需要企業(yè)對其進(jìn)行較好的適應(yīng)。在這樣的背景環(huán)境下，工商管理工作如何在企業(yè)轉(zhuǎn)型工作中進(jìn)行有效開展，并且對企業(yè)轉(zhuǎn)型起到一個有效地引導(dǎo)作用，成為當(dāng)下工商管理工作必須考慮的一個重要議題。

一、現(xiàn)階段工商管理工作的內(nèi)容

工商管理對于規(guī)范市場發(fā)展環(huán)境，為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造一個良好的競爭環(huán)境來說，具有十分重要的意義。工商管理與企業(yè)發(fā)展有著密切的關(guān)聯(lián)性，二者之間存在著不可分割的關(guān)系。企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，離不開工商管理的支持，工商管理的主要內(nèi)容，在于對市場經(jīng)營主體行為進(jìn)行監(jiān)督和管理。關(guān)于我國現(xiàn)階段工商管理的內(nèi)容，主要涉及到了以下幾點(diǎn)：

1.制定工商管理規(guī)章制度

工商管理注重利用行政、法律方式保證市場經(jīng)濟(jì)能夠穩(wěn)定運(yùn)行，在制定工商管理規(guī)章制度過程中，注重結(jié)合企業(yè)發(fā)展實際情況，并能夠從社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境角度出發(fā)，保證規(guī)章制度的制定具有科學(xué)性和合理性的特點(diǎn)。在規(guī)章制度制定過程中，主要從企業(yè)監(jiān)督、依法登記、注冊管理等方面，規(guī)范企業(yè)的市場行為。監(jiān)督主要從企業(yè)發(fā)展情況入手，對企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)進(jìn)行監(jiān)督，切實保證其產(chǎn)品和服務(wù)能夠滿足消費(fèi)者需要，并且能夠保證消費(fèi)者的心理和身體健康。登記角度，則注重對企業(yè)的規(guī)模、經(jīng)營情況進(jìn)行考慮，作為企業(yè)經(jīng)營的一個憑證，實現(xiàn)對企業(yè)的有效管理。注冊及經(jīng)營方面，則是加強(qiáng)對企業(yè)依法經(jīng)營的有效監(jiān)督，能夠保證通過有效地管理，更好地滿足企業(yè)發(fā)展和國家稅收需要。

2.維護(hù)企業(yè)合法權(quán)益

企業(yè)在發(fā)展過程中，面臨著日益復(fù)雜的市場環(huán)境，其存在的問題也逐漸增加，并且在這一過程中，企業(yè)面臨的侵權(quán)問題不斷增加，從而導(dǎo)致企業(yè)在發(fā)展過程中，受到市場不利環(huán)境的制約。工商管理注重維護(hù)市場主體權(quán)益，能夠利用法律文件，對企業(yè)的合法權(quán)益進(jìn)行保護(hù)。這一過程中，通過對假冒偽劣產(chǎn)品的打擊、侵犯商標(biāo)權(quán)犯罪行為的查處，可以更好地保證經(jīng)營者的權(quán)利。同時，合法權(quán)益的維護(hù)，也能夠為企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供必要的服務(wù)和指導(dǎo)，從而保證企業(yè)能夠明確自身的發(fā)展方向，更好地實現(xiàn)自身的長足發(fā)展和進(jìn)步。

3.有效執(zhí)法

執(zhí)法權(quán)是工商管理部分對企業(yè)經(jīng)營管理的主要依仗，也是保證市場經(jīng)濟(jì)規(guī)范化發(fā)展的重要保障。在市場發(fā)展過程中，一些企業(yè)或是商戶，為了一己私利，不惜鋌而走險，出售假冒偽劣產(chǎn)品，對正規(guī)企業(yè)發(fā)展帶來了巨大的威脅，擾亂了市場發(fā)展環(huán)境，對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了巨大的危害。這樣一來，工商管理通過有效執(zhí)法，能夠?qū)ζ茐氖袌鲋刃颉⒎€(wěn)定、濫用市場支配權(quán)的行為進(jìn)行嚴(yán)厲打擊，從而維護(hù)市場環(huán)境，能夠?qū)κ袌鲋黧w利益進(jìn)行較好的維護(hù)。有效執(zhí)法，也是促進(jìn)市場持續(xù)、健康發(fā)展的關(guān)鍵。

二、工商管理的基本特點(diǎn)分析

工商管理應(yīng)用于企業(yè)發(fā)展過程中，有著其獨(dú)特的特點(diǎn)，工商管理的特點(diǎn)具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展作為目標(biāo)

工商管理在應(yīng)用于市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，其根本目的在于促進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更好地實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展目標(biāo)。在這一過程中，工商管理注重對國家宏觀經(jīng)濟(jì)政策進(jìn)行把握，并且能夠堅持黨的方針和路線，對企業(yè)發(fā)展進(jìn)行有效地監(jiān)督和管理，從而保證企業(yè)能夠嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定，從事市場經(jīng)營行為。工商管理堅持經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的目標(biāo)，注重構(gòu)建完善的市場發(fā)展環(huán)境，能夠帶動企業(yè)在這一環(huán)境中更好地發(fā)展和進(jìn)步。

2.系統(tǒng)化特點(diǎn)

工商管理的系統(tǒng)化特征，是工商管理發(fā)揮管理作用的關(guān)鍵。在對企業(yè)進(jìn)行管理過程中，工商管理注重站在系統(tǒng)角度，能夠?qū)ζ髽I(yè)實現(xiàn)全方位的管理，從而保證各類市場主體在發(fā)展過程中，能夠處于一個標(biāo)準(zhǔn)化的監(jiān)督環(huán)境下。這一過程中，可以對市場進(jìn)行更好地調(diào)控，并對資源進(jìn)行統(tǒng)一分配，從而切實滿足企業(yè)的發(fā)展需要。系統(tǒng)化的管理模式應(yīng)用，注重立足于管理的整體，統(tǒng)籌各個部分之間的聯(lián)系，實現(xiàn)統(tǒng)籌兼顧的管理目標(biāo)。

3.程序化特點(diǎn)

所謂的程序化特點(diǎn)，注重在管理過程中，對管理流程進(jìn)行把握，從而切實保證管理具有較高的質(zhì)量和效果。工商管理的程序化特點(diǎn)，注重在實際管理過程中，能夠按照流程辦事，從而保證相關(guān)問題得到妥善的解決。程序化管理特點(diǎn)，使得工商管理具有鮮明的程序性，實現(xiàn)對市場主體的監(jiān)督和管理，并且具有較高的效率性和可靠性。

三、工商管理對企業(yè)轉(zhuǎn)型的影響分析

企業(yè)轉(zhuǎn)型是現(xiàn)階段我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，企業(yè)通過轉(zhuǎn)型，能夠更好地提升其生產(chǎn)效率，完善生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，使其在日益激烈的市場競爭環(huán)境中，處于不敗之地。企業(yè)轉(zhuǎn)型過程中，需要對工商管理的政策進(jìn)行把握，并且能夠基于市場環(huán)境和自身發(fā)展特點(diǎn)，調(diào)整轉(zhuǎn)型結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)長足進(jìn)步和發(fā)展的目標(biāo)。關(guān)于工商管理對企業(yè)轉(zhuǎn)型的影響，具體我們可以從以下幾個方面進(jìn)行分析：

1.提升企業(yè)競爭實力

為了更好地適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，企業(yè)紛紛加快了轉(zhuǎn)型發(fā)展不發(fā)，在生產(chǎn)和經(jīng)營管理領(lǐng)域，面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。這一過程中，良好的市場發(fā)展環(huán)境，對轉(zhuǎn)型期企業(yè)發(fā)展有著重要影響。企業(yè)在新的發(fā)展時期，面臨著日益激烈的競爭環(huán)境，這樣一來，勢必會給企業(yè)的發(fā)展帶來一定的影響。從現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢來看，現(xiàn)代化企業(yè)轉(zhuǎn)型過程中，面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，但同樣也面臨著新的挑戰(zhàn)，如何把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，對企業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步來說，有著至關(guān)重要的影響。同時，日益激烈的市場競爭環(huán)境，勢必會導(dǎo)致一些企業(yè)進(jìn)入不良的市場環(huán)境，導(dǎo)致其利益受損。工商管理在這一過程中，就需要對市場環(huán)境進(jìn)行改善，以良好的市場環(huán)境促進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，保護(hù)市場主體的合法權(quán)益。工商管理通過利用國家相關(guān)法規(guī)和政策，對市場不正當(dāng)競爭行為進(jìn)行打擊，可以規(guī)范市場發(fā)展環(huán)境。企業(yè)在轉(zhuǎn)型期過程中，能夠免除后顧之憂，通過對自身生產(chǎn)效率的提升，對能源資源的有效節(jié)約，提升自身競爭實力，從而獲取發(fā)展。市場競爭環(huán)境的凈化，降低了非法操作和不正當(dāng)行為對企業(yè)轉(zhuǎn)型的危害，從而規(guī)范了市場發(fā)展秩序，能夠凈化市場環(huán)境，使企業(yè)樹立守法經(jīng)營的觀念。這樣一來，企業(yè)轉(zhuǎn)型后，其競爭實力會不斷增強(qiáng)，從而更好地應(yīng)對激烈的競爭，有利于實現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

2.對企業(yè)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)

低碳經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)、環(huán)保問題的突出、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的加強(qiáng)，給我國企業(yè)發(fā)展帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。這一過程中，企業(yè)勢必要結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢，進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級。在轉(zhuǎn)型過程中，一些企業(yè)被迫進(jìn)行轉(zhuǎn)型，導(dǎo)致其內(nèi)部管理較為混亂，并且面臨著較大的財務(wù)風(fēng)險問題。因此，加強(qiáng)對轉(zhuǎn)型企業(yè)的有效指導(dǎo)，成為工商管理必須考慮的一個重要議題。（1）政策和制度對企業(yè)發(fā)展具有指導(dǎo)性作用工商管理部門作為我國職能部門，其在發(fā)展過程中，相關(guān)規(guī)章、制度的制定與國家宏觀經(jīng)濟(jì)政策有著密切的關(guān)聯(lián)性，這樣一來，通過管理政策和制度，能夠為企業(yè)轉(zhuǎn)型提供有效地指導(dǎo)，從而保證企業(yè)轉(zhuǎn)型升級過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)轉(zhuǎn)型目標(biāo)。例如企業(yè)轉(zhuǎn)型過程中，工商管理部門可以為企業(yè)提供服務(wù)管理、彈性管理培訓(xùn)工作，使企業(yè)對現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢進(jìn)行了解，從而制定有效地管理策略。（2）強(qiáng)化企業(yè)合法經(jīng)營意識企業(yè)合法經(jīng)營意識以及合法經(jīng)營，直接關(guān)系到了市場經(jīng)濟(jì)秩序的穩(wěn)定性，并且對企業(yè)長足發(fā)展和進(jìn)步來說，有著至關(guān)重要的影響。在這一過程中，通過利用工商管理相關(guān)政策，能夠使制度、政策參與到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營當(dāng)中，從而強(qiáng)化企業(yè)合法經(jīng)營意識，使其能夠主動地遵守相關(guān)法律法規(guī)。這一過程中，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營勢必會朝著規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的方向邁進(jìn)，從而使企業(yè)更好地進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營決策。

3.促進(jìn)企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展

工商管理在企業(yè)轉(zhuǎn)型中的應(yīng)用，能夠有效地促進(jìn)企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展，幫助企業(yè)更好地實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益。關(guān)于這一問題，主要體現(xiàn)在了以下幾點(diǎn)：第一，工商管理在企業(yè)轉(zhuǎn)型管理中的應(yīng)用，注重從社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境角度出發(fā)，把握市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展實際情況，從而對企業(yè)轉(zhuǎn)型問題進(jìn)行有效解決。這一過程中，能夠科學(xué)地指引企業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)型發(fā)展，并為企業(yè)提供重要信息幫助，使企業(yè)轉(zhuǎn)型能夠得到重要的指導(dǎo)。第二，工商管理部門在對企業(yè)轉(zhuǎn)型管理過程中，注重對國外先進(jìn)經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，并結(jié)合我國企業(yè)發(fā)展實際情況，為我國企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供借鑒。這樣一來，可以使我國企業(yè)在轉(zhuǎn)型過程中，少走彎路，避免受到較大的風(fēng)險，促進(jìn)企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。第三，在進(jìn)行轉(zhuǎn)型過程中，工商管理能夠?qū)ζ髽I(yè)轉(zhuǎn)型存在的問題進(jìn)行及時地處置，對問題進(jìn)行有效解決，更好地保障企業(yè)轉(zhuǎn)型處于一個良好的環(huán)境下。工商管理與企業(yè)發(fā)展有著密切的關(guān)聯(lián)性，在應(yīng)用過程中，可以對企業(yè)轉(zhuǎn)型過程中存在的問題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，并且結(jié)合實際情況，對問題進(jìn)行解決，從而為企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供良好的支持。

四、結(jié)束語

通過本文的分析，我們可以看出，工商管理的主要內(nèi)容涉及到了規(guī)章制度制定、服務(wù)監(jiān)督、市場經(jīng)營環(huán)境管理、主體權(quán)益維護(hù)等內(nèi)容，并且在應(yīng)用于企業(yè)管理過程中，注重促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展作為目標(biāo)?；谶@一點(diǎn)，企業(yè)轉(zhuǎn)型過程中，工商管理的作用尤為突出。工商管理能夠?qū)ζ髽I(yè)競爭環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，為企業(yè)發(fā)展提供一個良好的環(huán)境，并能夠?qū)ζ髽I(yè)轉(zhuǎn)型進(jìn)行較好的引導(dǎo)，促進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)型過程中，能夠穩(wěn)定的發(fā)展和進(jìn)步。為了更好地促進(jìn)我國企業(yè)的長足發(fā)展和進(jìn)步，要切實發(fā)揮工商管理的作用，能夠使工商管理的政策和制度與企業(yè)自身情況、市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境保持一致性，從而更好地實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。

作者:黃梓良 單位:浙江財經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院

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工商企業(yè)管理的專業(yè)范文第5篇

所謂的企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，就是為了適應(yīng)市場的發(fā)展要求，企業(yè)在長期的經(jīng)營發(fā)展過程中會適當(dāng)改變企業(yè)的發(fā)展方向以及經(jīng)營模式，這樣的轉(zhuǎn)變會使企業(yè)內(nèi)部自身所屬的資源配置更加適應(yīng)未來的市場，提升企業(yè)的競爭優(yōu)勢，讓企業(yè)向著更好的方向發(fā)展。工商管理又稱為工商企業(yè)管理，主要目的是有針對性地研究營利性組織的經(jīng)營活動規(guī)律，還要對企業(yè)的管理理論進(jìn)行進(jìn)一步的研究。在工商管理與企業(yè)轉(zhuǎn)型兩者中，如果企業(yè)想要正確地進(jìn)行轉(zhuǎn)型，就一定要重視工商管理工作。工商管理在企業(yè)轉(zhuǎn)型的過程中起著非常重要的作用，它不僅正確地規(guī)范了企業(yè)的主要經(jīng)營模式，還能增強(qiáng)企業(yè)的競爭能力以及競爭優(yōu)勢。在當(dāng)今這個企業(yè)競爭激烈的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，擁有好的工商管理部門，正確地分析企業(yè)發(fā)展趨向并正確轉(zhuǎn)型可以使一個企業(yè)從眾多的企業(yè)中脫穎而出，規(guī)范了市場的秩序，對企業(yè)之間的惡性競爭進(jìn)行遏制并改善。高水平的工商管理還可以加強(qiáng)企業(yè)的守法意識以及保護(hù)意識，對于經(jīng)營過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行有效正確的處理，這樣企業(yè)才能夠按照國家的規(guī)定發(fā)展下去，保證企業(yè)成功轉(zhuǎn)型的同時還能夠向社會提供一個良好的市場環(huán)境。

二、工商管理部門在企業(yè)轉(zhuǎn)型過程中的影響

要想組建一個優(yōu)秀的工商管理部門，首先要嚴(yán)格要求工商管理人員的具體素質(zhì)，對于將要招納的人員要注重人才素質(zhì)，對于已招納的人員要注重培養(yǎng)并維持其整體素質(zhì)，這樣才能夠保證應(yīng)對市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中出現(xiàn)的任何問題。對于招納的高素質(zhì)人員來說，不僅要求對于基本的工商管理理論知識進(jìn)行熟練掌握，還要在實際的工商管理中有相應(yīng)的實踐經(jīng)驗，這樣才算是具備了工商管理人才的基本素質(zhì)。但是要想成為工商管理的高素質(zhì)人才，還需要具備國際工商管理需要的競爭意識，這樣才算是真正的高素質(zhì)工商管理人才，這樣的人才可以用最好的服務(wù)意識進(jìn)一步實現(xiàn)工商管理部門的管理職能。除了以上談到的條件外，管理部門還要加強(qiáng)自身內(nèi)部的管理，對內(nèi)部的職能關(guān)系進(jìn)行有效的劃分，規(guī)定各自的職能權(quán)限，對于工商管理部門內(nèi)部發(fā)生的種種混亂現(xiàn)象，例如分頭執(zhí)法以及分散管理等進(jìn)行有效改善，加大工商管理部門對于市場的監(jiān)督范圍以及處理力度，這樣才能夠提升工商管理部門的整體管理水平，迎合市場發(fā)展的種種要求。

三、利用工商管理作用進(jìn)行企業(yè)轉(zhuǎn)型