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物流管理重要知識(shí)范文第1篇

一是強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，著力提高綜合素質(zhì)。針對(duì)目前食品藥品安全監(jiān)管工作的新問題、新情況、新要求，著力提高執(zhí)法人員整體素質(zhì)和綜合能力。結(jié)合工作實(shí)際，監(jiān)管難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，切實(shí)加強(qiáng)干部職工培訓(xùn)教育，推進(jìn)工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化長(zhǎng)效機(jī)制建立。健全學(xué)習(xí)機(jī)制，深入開展落實(shí)好“干部講壇”、輔導(dǎo)講座、集中培訓(xùn)、研討交流等制度，促進(jìn)學(xué)習(xí)制度化，常態(tài)化；豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，重點(diǎn)加強(qiáng)食品、藥品、保化、法律、稽查、信息化等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)合工作重點(diǎn)，有針對(duì)性地制定詳細(xì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，突出學(xué)習(xí)實(shí)效性；創(chuàng)新學(xué)習(xí)手段，組織開展有本局特色的職工技能比武競(jìng)賽、行政許可及行政處罰案卷交叉評(píng)查，同時(shí)利用好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)等，不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升保障食品藥品安全能力和水平。

二是強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，著力提升工作質(zhì)量。堅(jiān)持做到“三個(gè)落實(shí)”：落實(shí)工作任務(wù)，主動(dòng)籌劃工作內(nèi)容，明確工作重點(diǎn)和工作方向和目標(biāo)，以保障公眾飲食健康為最高宗旨；落實(shí)工作時(shí)間節(jié)點(diǎn)，各科室嚴(yán)格按照年度工作計(jì)劃，認(rèn)真研究、計(jì)劃好本科室每月、每周工作，把每項(xiàng)工作任務(wù)落實(shí)到時(shí)間節(jié)點(diǎn)上；落實(shí)責(zé)任人，做到分工明確，具體事項(xiàng)落實(shí)到人，各負(fù)其責(zé)，各盡其職對(duì)安排的工作，自覺服從，以高度責(zé)任心，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)完成，確保監(jiān)管職責(zé)有效落實(shí)。

三是強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。結(jié)合“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”、“群眾滿意基層隊(duì)所（辦事窗口）”創(chuàng)建活動(dòng)、五型機(jī)關(guān)創(chuàng)建活動(dòng)等，提升以人為本，為民服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化“群眾優(yōu)先、民生第一”的觀念，克服、形式主義，腳踏實(shí)地為群眾辦實(shí)事，深入基層，深入一線開展調(diào)研和監(jiān)管服務(wù)，切實(shí)做到“干部在一線工作、情況在一線掌握、決策在一線落實(shí)、問題在一線解決、作風(fēng)在一線轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新在一線體現(xiàn)、績(jī)效在一線檢驗(yàn)”，努力打造勤政務(wù)實(shí)、高效為民的部門形象。

物流管理重要知識(shí)范文第2篇

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代企業(yè)；物流管理；問題；應(yīng)對(duì)措施

[中圖分類號(hào)]U652[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號(hào)]2096-0603（2017）29-0138-02

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，給我國的物流業(yè)提供了極大的市場(chǎng)。物流業(yè)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展中重要的一部分，但是這也給企業(yè)的發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)。企業(yè)是否能認(rèn)識(shí)到目前物流管理的重要性并積極解決其中存在的問題，有效提高物流管理的效果，是企業(yè)面臨的一個(gè)重要問題。企業(yè)需要認(rèn)識(shí)到物流管理的內(nèi)涵與積極意義。

一、物流管理

企業(yè)的物流管理從不同的角度而言，其定義也不同。企業(yè)在盈利之前，首先必須生產(chǎn)自己的產(chǎn)品，而產(chǎn)品的生產(chǎn)離不開一系列物資的流動(dòng)和支持，所以狹義的物流管理指的就是企業(yè)購買物資、運(yùn)輸物資、儲(chǔ)存物資和配送物資的整個(gè)過程。從廣義的角度而言，企業(yè)的物流管理是在狹義的物流管理的基礎(chǔ)上另外的產(chǎn)品回收以及產(chǎn)品的銷毀等流程。

物流管理不僅有利于企業(yè)獲取有用的信息，還有助于企業(yè)高效率地完成物流工作，對(duì)促進(jìn)企業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著積極意義。

二、企業(yè)物流管理中存在的問題分析

（一）企業(yè)未重視物流管理，基礎(chǔ)條件缺乏

管理的概念一定是在不斷更新的，這樣才能保證與企業(yè)實(shí)際情況完全符合，才能保障其有效性，而物流管理活動(dòng)同樣如此，管理理念的老套會(huì)導(dǎo)致整個(gè)管理方案設(shè)計(jì)缺乏先進(jìn)性，在具體實(shí)施的過程中會(huì)明顯感覺到整個(gè)企業(yè)管理失去了平衡，有很大的偏差，這些問題會(huì)直接影響企業(yè)的正常盈利和可持續(xù)發(fā)展。由于部分企業(yè)在運(yùn)營的過程中不夠重視物流管理，未認(rèn)識(shí)到物流管理的積極意義，導(dǎo)致企業(yè)發(fā)展出現(xiàn)問題。正是由于企業(yè)對(duì)物流管理的不重視，導(dǎo)致物流管理的基礎(chǔ)條件缺乏?；A(chǔ)條件的缺乏導(dǎo)致企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益可能會(huì)受損。加上這種對(duì)物流管理的不重視導(dǎo)致部分企業(yè)不會(huì)設(shè)置專門的物流管理部門，一定程度上影響了物流管理的職能分配。

（二）企業(yè)匱乏高質(zhì)量的物流管理人員

部分企業(yè)的物流管理工作屬于業(yè)余級(jí)別，雖然目前高校有物流管理專業(yè)，但是高校出來的畢業(yè)生只有物流管理的理論知識(shí)，缺乏實(shí)踐。企業(yè)物流管理員是物流管理“核心”，物流管理專業(yè)不僅需要理論知識(shí)扎實(shí)的人，還需要能與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合的高質(zhì)量人才，國外一些成熟的物流企業(yè)中有一批了解他們企業(yè)實(shí)際情況的高質(zhì)量物流管理人員，而在我們國家普遍是借其他企業(yè)的方法來解決自己企業(yè)的問題，造成這種現(xiàn)狀的原因是我們國家對(duì)物流管理員的不重視。企業(yè)物流管理人員參差不齊，主要是對(duì)物流管理實(shí)踐性人才缺乏培養(yǎng)。

（三）物流管理機(jī)制不夠完善

目前很多企業(yè)雖然都建立了企業(yè)管理制度，但是并沒有對(duì)企業(yè)的物流管理建立完善的機(jī)制，或者是存在物流管理機(jī)制不符合現(xiàn)行工作需求的問題。由于缺乏完善的物流管理機(jī)制，導(dǎo)致物流管理工作在形式上存在問題，在物流管理過程中存在不規(guī)范的情況。由于物流管理是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，其中需要在機(jī)制完善的基礎(chǔ)上才能確保各項(xiàng)物流工作的開展，但是由于不夠重視物流管理加上物流管理機(jī)制的不完善，導(dǎo)致物流管理相關(guān)機(jī)制不完善，在這種情況下就無法提高企業(yè)的物流管理水平。

三、結(jié)合實(shí)例分析解決企業(yè)物流管理問題的應(yīng)對(duì)策略

（一）實(shí)例分析

B公司是一家以重熔用鋁錠及鋁加工制品、碳素及碳素制品、氧化鋁的加工及銷售，建筑材料、裝飾材料、金屬材料，家具，普通機(jī)械、汽車配件、五金交電、化工產(chǎn)品（不含管理產(chǎn)品），陶瓷制品，礦產(chǎn)品，日用百貨的批發(fā)、零售、代購、代銷等的公司。近些年，B公司越來越發(fā)現(xiàn)物流管理對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性。

（二）重視物流管理

企業(yè)想要發(fā)揮出物流管理的積極意義，就需要轉(zhuǎn)變對(duì)物流管理的傳統(tǒng)看法，同時(shí)結(jié)合目前物流行業(yè)的發(fā)展以及企業(yè)發(fā)展的目標(biāo)確定新的物流管理理念，重視物流管理工作。通過確定先進(jìn)的物流管理理念，并在此基礎(chǔ)上建立全新的物流管理系統(tǒng)，旨在提高物流管理工作效率。2017年9月4日，A集團(tuán)與B公司物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行探討，B公司在分析了物流新業(yè)態(tài)發(fā)展的基本情況、今后公司物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略定位及發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，提出了希望與A集團(tuán)在倉儲(chǔ)物流系統(tǒng)管理、戰(zhàn)略運(yùn)營、信息化平臺(tái)建設(shè)方面加強(qiáng)合作的意見。A集團(tuán)通過對(duì)B公司物流基地的實(shí)地考查，對(duì)B公司的發(fā)展戰(zhàn)略、綠色低碳發(fā)展理念、取得的環(huán)保成效及公司物流降本創(chuàng)效方面工作有了深入的了解，更對(duì)B公司打造物流新業(yè)態(tài)的優(yōu)勢(shì)有了全新認(rèn)識(shí)，A集團(tuán)希望能與B公司就物流信息化平臺(tái)建設(shè)、國內(nèi)外倉儲(chǔ)配送、國內(nèi)地面物流服務(wù)、公路、鐵路、海上運(yùn)輸服務(wù)等方面進(jìn)行深度合作，并希望通過A集團(tuán)20年的物流管理優(yōu)勢(shì)、信息化平臺(tái)優(yōu)勢(shì)助推B公司物流產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展。B公司積極尋找合作的A集團(tuán)是一家集倉儲(chǔ)服務(wù)、商品融資管理服務(wù)、商務(wù)信息、運(yùn)輸（公路、鐵路、水路）服務(wù)、冷鏈物流、期貨交割、倉儲(chǔ)融資、保稅倉等為一體的倉儲(chǔ)管理公司。

（三）完善企業(yè)物流管理的基礎(chǔ)條件

為保證制度的科學(xué)性與合理性，相關(guān)管理人員一定要充分了解目前我國關(guān)于物流的法律法規(guī)，在法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行相關(guān)的企業(yè)管理活動(dòng)。要提高的企業(yè)物流管理的質(zhì)量，最重要的是企業(yè)的硬件設(shè)施必須是最合適的。例如，技術(shù)的完善，在一天一個(gè)變化的科技時(shí)代里，如果說在技術(shù)上與別的企業(yè)相差太遠(yuǎn)，那么企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)中無疑是沒有優(yōu)勢(shì)的，而且很可能會(huì)被淘汰，所以企業(yè)要及時(shí)更新物流手段和改造物流裝備。2017年8月28日，B公司擬投資設(shè)立物流投資有限公司，希望通過充分依托公司獨(dú)有的區(qū)位優(yōu)勢(shì)、土地資源優(yōu)勢(shì)及鐵路專用線資源，以產(chǎn)業(yè)物流為主導(dǎo)，物流信息服務(wù)為紐帶，城市配送體系為延伸，第三方物流集聚和物流資源整合為核心的智慧型物流企業(yè)。

（四）招聘并培養(yǎng)高素質(zhì)的物流管理人才

面對(duì)發(fā)展形勢(shì)的變化，企業(yè)應(yīng)積極對(duì)內(nèi)部物流從業(yè)人員進(jìn)行物流管理理念及技術(shù)方面的培訓(xùn)。B公司可以考慮定期實(shí)現(xiàn)對(duì)物流管理人員的培訓(xùn)。B公司還需要對(duì)納入的物流管理人員提供各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會(huì)，要求物流管理人員不斷豐富、完善物流管理經(jīng)驗(yàn)。B公司還可以在每年的畢業(yè)季時(shí)間段通過招聘的方式直接吸收物流管理人才，更新自身的物流管理知識(shí)。企業(yè)物流管理人員以及企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)者、決策者需要掌握現(xiàn)代物流管理有關(guān)知識(shí)、技能，明確物流管理各個(gè)操作流程。B公司可以采取集中培訓(xùn)、專家講座等方式提高公司內(nèi)部物流管理工作人員的知識(shí)。通過以培養(yǎng)高素質(zhì)、技術(shù)強(qiáng)的物流管理人才隊(duì)伍為目標(biāo)，B公司需要在人才招聘、人才培訓(xùn)等方面加強(qiáng)人才的引入與培養(yǎng)。B公司不僅要招聘、培養(yǎng)高素質(zhì)物流管理人才，還需要不斷開發(fā)物流管理人才，B公司需要加大這個(gè)方面的力度，可以考慮為員工提供優(yōu)越的條件，激勵(lì)物流管理工作人員加強(qiáng)自學(xué)，提高物流管理人員的專業(yè)素質(zhì)，不斷壯大公司物流管理隊(duì)伍。

（五）完善企業(yè)物流管理機(jī)制

B公司為了利用自身的地理優(yōu)勢(shì)打造一個(gè)物流樞紐基地，積極加強(qiáng)公司內(nèi)部的物流管理，打算將公司中待開發(fā)空地面積約6萬平方米，另外還有3萬多平方米的可利用空置庫房作為開展物流管理的基地。B公司將在已開展的傳統(tǒng)物流項(xiàng)目基礎(chǔ)上，瞄準(zhǔn)電商業(yè)務(wù)發(fā)展現(xiàn)代物流，進(jìn)一步向集貨運(yùn)交易、電子商務(wù)、政府服務(wù)、行業(yè)推廣、綜合配套、倉儲(chǔ)信貸平臺(tái)方向發(fā)展，為客戶提供“一票到底”“一站式”物流服務(wù)。接下來，B公司將建立錫、銅、鉛鋅以及白糖、天然橡膠等期貨交割倉，打造產(chǎn)品交易物流中心。同時(shí)，B公司將在近年通過招商引資和開放合作等戰(zhàn)略計(jì)劃實(shí)施，將物流樞紐基地打造成為面向南亞、東南亞的物資中轉(zhuǎn)內(nèi)陸港和面向其他周邊省區(qū)的物流轉(zhuǎn)運(yùn)大通道。B公司想要達(dá)到擬定的目標(biāo)，必須有一個(gè)完善的物流管理機(jī)制，這對(duì)保證所有物流管理工作的順利開展有著積極意義。

關(guān)于物流管理機(jī)制的建立，以建立科學(xué)、合理的物流管理制度為目的，在充分了解我國關(guān)于物流相關(guān)的法律法規(guī)的基礎(chǔ)上建立管理機(jī)制。物流管理機(jī)制建立內(nèi)容包括對(duì)產(chǎn)品生產(chǎn)、包裝、運(yùn)輸、交貨等各個(gè)過程中的管理機(jī)制的建立。這是一個(gè)現(xiàn)代化的企業(yè)在物流管理機(jī)制建設(shè)方面需要重點(diǎn)考慮的內(nèi)容，因?yàn)锽公司作為一個(gè)大型企業(yè)，其物流管理中的工作要比中小微企業(yè)的物流管理工作復(fù)雜性更加明顯，因此需要在物流工作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)建立起物流管理機(jī)制，確保物流管理工作的順利開展。

四、結(jié)語

在現(xiàn)代化的企業(yè)物流管理中，物流管理作為提升企業(yè)管理水平、幫助實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的一種手段，企業(yè)需要認(rèn)識(shí)到物流管理的重要意義，在此基礎(chǔ)上有目的性、有針對(duì)性地發(fā)現(xiàn)企業(yè)目前物流管理中存在的問題，在此基礎(chǔ)上采取針對(duì)性的應(yīng)對(duì)策略。本次研究以B公司為例，在分析其公司性質(zhì)的基礎(chǔ)上分析該公司在物流管理方面做出的一系列應(yīng)對(duì)策略，可以發(fā)現(xiàn)該公司充分利用閑置資源，在重視物流管理的基礎(chǔ)上積極采取了各種手段，包括與物流企業(yè)尋求合作、完善物流管理機(jī)制、引入物流管理人員等，實(shí)現(xiàn)了自身的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

物流管理重要知識(shí)范文第3篇

1 高職院校物流管理專業(yè)

高職院校作為高等職業(yè)教育的簡(jiǎn)稱，從另一個(gè)方面說明了它辦學(xué)的特點(diǎn)。高職院校的學(xué)生也具備一定的知識(shí)理念，但是它在教育的過程中比較看重實(shí)際應(yīng)用。所以說，高職院校培養(yǎng)的人才是知識(shí)和技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，是理論和實(shí)際的綜合運(yùn)用。

從上文中，我們可以看到高職院校的學(xué)生綜合能力較強(qiáng)，物流管理專業(yè)是對(duì)綜合素質(zhì)要求較高的一門專業(yè)性學(xué)科。物流管理專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)是學(xué)生可以掌握物流管理的最新理念，以及可以根據(jù)市場(chǎng)行情和物流管理專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)設(shè)計(jì)和規(guī)劃未來物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。物流管理專業(yè)還涉及了其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)，例如會(huì)計(jì)、貿(mào)易和法律知識(shí)。所以說，高職院校培養(yǎng)的物流管理專業(yè)人才是實(shí)用性的社會(huì)之需。

2 物流管理專業(yè)群人才培養(yǎng)模式

簡(jiǎn)單的來說人才培養(yǎng)模式就是要培養(yǎng)學(xué)生一種精神，兩種專長(zhǎng)，三種方法。高職院校物流管理專業(yè)群利用共同的教材設(shè)施和優(yōu)良的教師團(tuán)隊(duì)，再加上現(xiàn)代化的教育理論和社會(huì)行業(yè)的實(shí)際支持，希望培養(yǎng)出優(yōu)秀的物流管理人才。

專業(yè)群是人才培養(yǎng)模式中的一個(gè)重要理念，因?yàn)橐粋€(gè)專業(yè)人才的培養(yǎng)不能僅僅局限于此專業(yè)，他還需要其他專業(yè)的配合。專業(yè)群是指，利用一所大學(xué)或者多所大學(xué)的某一個(gè)或者多個(gè)就業(yè)率較高專業(yè)性較強(qiáng)的專業(yè)為中心，結(jié)合其它與之相關(guān)的專業(yè)或者是技術(shù)領(lǐng)域，從而組成一個(gè)更高層次的專業(yè)學(xué)科。例如，物流管理專業(yè)群是圍繞著高職院校的物流管理專業(yè)再加上其它與之相近的學(xué)科，共同完成具有重要意義的行業(yè)研究。

3 高職院校物流管理專業(yè)群人才培養(yǎng)的目標(biāo)

從大的方法面來說，高職院校物流管理專業(yè)依托自身優(yōu)勢(shì)建立專業(yè)群，培養(yǎng)專業(yè)人才。但是建立何種專業(yè)群，培養(yǎng)怎樣的優(yōu)秀人才都是需要高職院校準(zhǔn)確定位的，即立下一個(gè)目標(biāo)。俗話說的好：凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，只有學(xué)校先確立一個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)，在未來的教學(xué)過程中才有據(jù)可循。高職院校物流管理專業(yè)在教學(xué)的過程中不僅要制定教學(xué)計(jì)劃，還要熏陶學(xué)生們自己建立物流管理的學(xué)習(xí)和就業(yè)計(jì)劃，只有共同目標(biāo)的一起建立，才能雙管齊下的創(chuàng)建好專業(yè)群和人才培養(yǎng)模式。

3.1 一種專業(yè)精神的培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校物流管理專業(yè)的培養(yǎng)人才目標(biāo)是首先培育學(xué)生一種精神，這種精神是勇于進(jìn)取開拓創(chuàng)新。物流管理專業(yè)需要掌握不同的種類，例如運(yùn)輸型、倉儲(chǔ)型、身為工作人員在管理的過程中必然會(huì)遇到一些物流管理的難題。如果在社會(huì)中一遇到難題就放棄，別說是為社會(huì)的物流經(jīng)濟(jì)做出貢獻(xiàn)了，就是自身養(yǎng)家糊口就很難。所以說，以實(shí)用性為本培養(yǎng)人才的高職院校應(yīng)該在學(xué)校就定下學(xué)生專業(yè)精神的培養(yǎng)目標(biāo)。只有學(xué)生在學(xué)校就具備了專業(yè)的鉆研勁，才能在未來的學(xué)習(xí)中持之以恒，才能在工作中埋頭苦干，這些都是社會(huì)所需之才。

3.2 兩種專長(zhǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校培育物流管理專業(yè)群，培養(yǎng)專業(yè)人才，必然要讓學(xué)生在物流管理的學(xué)習(xí)中有一技之長(zhǎng)。并且隨著社會(huì)不斷的進(jìn)步，企業(yè)越來越需要綜合素質(zhì)的人才，而技多不壓身。也就是說，高職院校在開展物流管理專業(yè)教學(xué)的時(shí)候，起碼要樹立兩種專長(zhǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。高職院校培育的物流管理專業(yè)人才可以適應(yīng)物流營銷中銷售員、客戶服務(wù)人員等。我們以此為例子可以說明，高職院校在教學(xué)的過程中就要讓學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)的知識(shí)，還要讓學(xué)生有良好的溝通能力。只有學(xué)生具備了扎實(shí)的物流管理知識(shí)特長(zhǎng)和交流溝通合作能力的特長(zhǎng)，才不會(huì)被激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)所淘汰。

3.3 三種方法的培養(yǎng)人才目標(biāo)

三種方法和物流管理專業(yè)性質(zhì)有著很大的關(guān)聯(lián)，方法是人才培養(yǎng)模式的重要內(nèi)容，只有學(xué)生具備了學(xué)習(xí)方法，才能在接下來的學(xué)習(xí)中一路向前。高職院校物流管理專業(yè)的老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，學(xué)校雖然訂立了人才培養(yǎng)目標(biāo)，但是學(xué)生能否成才關(guān)鍵還是要依靠自己。所以說，學(xué)校在建立專業(yè)群的過程中就應(yīng)該把三種物流管理專業(yè)的學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生。這三種方法第一是認(rèn)真學(xué)習(xí)，第二是結(jié)合實(shí)踐，第三是打破傳統(tǒng)。學(xué)生熟悉這三種物流管理專業(yè)的學(xué)習(xí)方法，可以自學(xué)許多知識(shí)。人才不是一時(shí)的，只有跟上時(shí)代的發(fā)展才是永遠(yuǎn)的人才，老師不可能時(shí)時(shí)教授學(xué)生，只有學(xué)生學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)才能引領(lǐng)物流管理專業(yè)發(fā)展的潮流。

4 高職院校物流管理專業(yè)群人才培養(yǎng)中遇到的問題

物流管理專業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的學(xué)科，而專業(yè)群人才的培養(yǎng)也不是一蹴而就的事情。物流管理專業(yè)是這幾年興起的火熱專業(yè)，高職院校根據(jù)社會(huì)的需要大力開辦此類專業(yè)。但是某一些高職院校在此專業(yè)的教學(xué)問題上沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，所以說在人才培養(yǎng)的過程中會(huì)遇到一些問題。我們只有仔細(xì)分析這些問題，敢于面對(duì)問題的所在之處，才能在接下來的工作中尋求解決辦法以此來培養(yǎng)專業(yè)群的物流管理專業(yè)人才。

4.1 物流管理專業(yè)課程設(shè)置不科學(xué)

高職院校以物流管理專業(yè)為核心打造專業(yè)群的過程中，出現(xiàn)了課程設(shè)置不科學(xué)的問題。具體的來說，就是專業(yè)人才的培養(yǎng)模式和社會(huì)中物流行業(yè)的所需人才之間出現(xiàn)了矛盾。雖然高職院校要教授學(xué)生一定的物流管理專業(yè)知識(shí)，但是有些老師陷入了概念教學(xué)的怪圈。即在教學(xué)的過程中，學(xué)校的課程都是專業(yè)教學(xué)課，實(shí)踐課程非常少，學(xué)生把物流管理的概念背的滾瓜爛熟，卻不會(huì)實(shí)際操作。這樣的課程設(shè)置明顯和高職院校培養(yǎng)應(yīng)用人才不相符合，也違背了物流管理專業(yè)群人才培養(yǎng)模式中所建立起來的培養(yǎng)目標(biāo)。

4.2 教學(xué)不夠先進(jìn)性

我們要知道高職院校培養(yǎng)的物流管理專業(yè)人才是面向社會(huì)發(fā)展的，它為社會(huì)輸送此類專業(yè)人才是企業(yè)希望學(xué)生一入崗位就可以創(chuàng)造財(cái)富的。但是，一些高職院校的物流管理專業(yè)在人才培養(yǎng)的過程中出現(xiàn)了教學(xué)不夠先進(jìn)的問題。高職院校物流管理專業(yè)群人才培養(yǎng)應(yīng)該是一種三維式的培訓(xùn)，但是教學(xué)的落后性卻成了平面式的教育。社會(huì)的物流產(chǎn)業(yè)管理日新月異，管理方式思維千差萬別，基本上依據(jù)地區(qū)之間人口密度的不同、地理環(huán)境的差異、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的區(qū)別等這些地方特色而實(shí)事求是的制定物流管理方案。但是，某些高職院校在物流管理專業(yè)教學(xué)的時(shí)候只以某個(gè)地區(qū)為中心，顯然這樣不夠先進(jìn)的教學(xué)方法無法滿足社會(huì)對(duì)學(xué)生的多層次需求。

4.3 師資隊(duì)伍建設(shè)不合理

師資力量是高職院校物流管理專業(yè)群人才培養(yǎng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?？墒?，一些高職院校在招生的過程中沒有把握好自身師資力量的問題，招生人數(shù)過多，專業(yè)教師不足，教師的能力也有所差別，這些問題都阻礙了物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)。師資隊(duì)伍建設(shè)落后，專業(yè)教師過少導(dǎo)致學(xué)生課程的開設(shè)受到影響，這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)儲(chǔ)備就較少。一些教師在教學(xué)的過程中照本宣科，自身能力不足，教學(xué)方法落后，嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)物流管理專業(yè)的積極性。師資隊(duì)伍建設(shè)不合理的問題也妨礙了物流管理專業(yè)設(shè)備的應(yīng)用和專業(yè)群的建立。

5 高職院校物流管理專業(yè)群人才培養(yǎng)模式的方法

我們?cè)谏衔闹蟹治隽烁呗氃盒Ｔ谖锪鞴芾韺I(yè)群以及人才培養(yǎng)目標(biāo)中所出現(xiàn)的問題，那么接下來我們就要積極的尋找解決方案。在高職院校物流管理專業(yè)群及人才培養(yǎng)模式中，只有良好有效的方法，才能盡早疏通各個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)，才能滿足社會(huì)對(duì)院校專業(yè)人才的需求。

5.1 采取敦促主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法

首先，高職院校要合理設(shè)置課程，在教學(xué)的過程中謹(jǐn)記以培養(yǎng)實(shí)用性人才為目標(biāo)，因此概念教學(xué)應(yīng)該減少，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該增多。并且，在教學(xué)的過程中要采取敦促學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的辦法，即以學(xué)生為中心，學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。老師在物流管理專業(yè)教學(xué)的過程中發(fā)揮引路人的作用，只把一些較難的概念利用自己的知識(shí)向大家講解，然后就要在課堂中發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)力。在實(shí)踐課堂中，利用物流管理專業(yè)教學(xué)基地，讓學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和實(shí)戰(zhàn)式教學(xué)。并且在教學(xué)考核過程中應(yīng)該以物流管理實(shí)踐教學(xué)的分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)，這樣學(xué)生在這種壓力下就會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)物流管理專業(yè)知識(shí)。

5.2 采用現(xiàn)代化教學(xué)

高職院校在建立物流管理專業(yè)群的過程中應(yīng)該選取現(xiàn)代化教學(xué)的辦法。

首先，學(xué)校要和物流企業(yè)公司進(jìn)行合作。學(xué)校和企業(yè)之間的合作非常有利于物流專業(yè)信息知識(shí)的交換，企業(yè)可以把近期來公司所需的人才和物流管理的缺口告訴學(xué)校。學(xué)校從物流企業(yè)給予的信息中大力培養(yǎng)缺口人才，那么這樣的人才一旦走入社會(huì)就成為了物流管理領(lǐng)域中香餑餑。

其次，學(xué)校可以邀請(qǐng)物流企業(yè)的管理人才為學(xué)生做演講，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物流管理專業(yè)的興趣。

最后，學(xué)?？梢哉?qǐng)求企業(yè)給予一定的實(shí)踐工作崗位讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐式的物流管理工作。

再或者是，學(xué)校利用企業(yè)的資助在學(xué)校建立物流管理專業(yè)的高科技設(shè)備，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中掌握物流管理專業(yè)知識(shí)，這種現(xiàn)代化教學(xué)方法非常有利于專業(yè)群和人才的培養(yǎng)。

5.3 打造專業(yè)師資力量

師資力量是高職院校培養(yǎng)物流管理專業(yè)人才過程中不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，并且建立專業(yè)群也需要師資力量的大力支持，所以，學(xué)校應(yīng)該大力打造師資力量。

首先，在招聘物流管理專業(yè)教師時(shí)，應(yīng)該聘請(qǐng)有培養(yǎng)人才精神和專業(yè)素質(zhì)過硬的老師，根據(jù)物流管理專業(yè)的所需聘請(qǐng)與之相符合的教師。

其次，在教師的管理中，應(yīng)該采用科學(xué)化的管理體系，給予老師分配教學(xué)任務(wù)以及合理的待遇，讓老師可以安心物流管理教學(xué)工作。

最后，對(duì)老師也要加強(qiáng)培訓(xùn)，每年選取不同的老師外出進(jìn)修，這樣老師的知識(shí)就源源不斷并且比較先進(jìn)，再把這些進(jìn)修的內(nèi)容教授給學(xué)生，學(xué)生也會(huì)在此方法中受益。

物流管理重要知識(shí)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】物流管理 改革 實(shí)踐教學(xué)

一、實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的意義

1.實(shí)踐教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力的保障

近幾年，對(duì)各用人單位畢業(yè)生跟蹤回訪，多數(shù)用人單位對(duì)物流管理專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)較高，認(rèn)為畢業(yè)生態(tài)度認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)，但學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力明顯不足，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，理論強(qiáng)于實(shí)踐現(xiàn)象突出，無法充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。通過實(shí)踐教學(xué)則可以對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行提高，讓學(xué)生了解工作的具體要求，增強(qiáng)學(xué)生到社會(huì)上工作的適應(yīng)能力和就業(yè)能力。

2.實(shí)踐教學(xué)是鍛煉學(xué)生的有效方法

實(shí)踐教學(xué)的方式不僅使學(xué)生更深刻、具體的掌握專業(yè)知識(shí)和技能，而且能夠全面提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行研究和設(shè)計(jì)，以及人際交往和協(xié)同工作的能力。在理論教學(xué)過程中，這些能力的培養(yǎng)往往被忽視。

3.實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)技術(shù)型人才的有效途徑

要提高學(xué)生的綜合能力、培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代物流發(fā)展的應(yīng)用技術(shù)型管理人才，僅僅靠理論教學(xué)是不夠的，實(shí)踐教學(xué)才是培養(yǎng)高素質(zhì)的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的物流應(yīng)用技術(shù)型人才的重要環(huán)節(jié)。應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)，要求在基本理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，側(cè)重于學(xué)生對(duì)應(yīng)用專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐工作能力的培養(yǎng)。

二、物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在問題

1.實(shí)踐教學(xué)設(shè)備體系不完善

社會(huì)對(duì)物流管理專業(yè)的教學(xué)越來越重視，許多高校重視物流管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，但由于各高職院校的物流管理專業(yè)發(fā)展不平衡，高校的物流管理實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)備仍然不完善，并且學(xué)校仍以理論教學(xué)為主，實(shí)踐課程相對(duì)比較少，在實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)方面沒有任何創(chuàng)意，也看不到高校的創(chuàng)設(shè)特色，所以高校的實(shí)踐教學(xué)效果不顯著。

2.實(shí)踐教學(xué)方式、教學(xué)方法單一

受教學(xué)資源和實(shí)踐方法的制約，目前的實(shí)踐教學(xué)主要依靠機(jī)房里的物流軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單操作演示，有些教師使用的教學(xué)方法比較單一，而且教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，與現(xiàn)代物流專業(yè)的培養(yǎng)人才要求不相適應(yīng)。在這種模式下，實(shí)質(zhì)上是處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，學(xué)生在實(shí)踐課程中的參與性不強(qiáng)，或者參與度不夠，沒有很好的啟發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生很難學(xué)到真正的核心內(nèi)容和實(shí)際操作能力。

3.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不完善

適當(dāng)?shù)膶?shí)踐對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐能力、提高學(xué)生的就業(yè)信心起著非常重要的作用。由于校內(nèi)軟硬件實(shí)踐教學(xué)設(shè)施落后，設(shè)備的采購手續(xù)繁雜，無法滿足實(shí)踐教學(xué)的要求，并且還存在教學(xué)內(nèi)容更新慢，前沿性和創(chuàng)新性不足的問題。

4.物流管理教學(xué)師資力量不足

由于物流管理專業(yè)在我國高校的起步比較晚，學(xué)校對(duì)物流管理專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，部分物流管理專業(yè)教師是與物流管理專業(yè)比較接近的，有的教師具有相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，但由于教師只有理論知識(shí)而沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使得教師無法掌握物流管理專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，也無法靈活處理物流管理實(shí)際工作中的問題。再加上教師的專業(yè)知識(shí)沒有得到及時(shí)更新，教學(xué)內(nèi)容比較陳舊。

三、物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革策略

1.重構(gòu)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，制定一體化實(shí)踐教學(xué)體系

從人才培養(yǎng)實(shí)際出發(fā)，分析與第三方物流工作和供應(yīng)鏈過程相關(guān)的典型工作任務(wù)，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)，明確教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率，在現(xiàn)有教學(xué)條件和資源基礎(chǔ)上，利用效果較好的資源、淘汰過時(shí)軟件，高校要確保培養(yǎng)的物流管理專業(yè)人才具備綜合性技能，就要制定一套切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)體系，為了讓學(xué)生的理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校要制訂出理論與實(shí)踐全面發(fā)展的教學(xué)方案。

2.完善實(shí)踐教學(xué)管理工作保障體系

物流管理專業(yè)教師要不斷完善實(shí)踐教學(xué)體系，更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容安排，緊密聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，提高實(shí)習(xí)指導(dǎo)效果。同時(shí)也要不斷完善實(shí)踐教學(xué)管理制度，激勵(lì)與約束并重，增強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)教師的教學(xué)責(zé)任感。

3.加強(qiáng)教學(xué)方式的創(chuàng)新

由于物流管理專業(yè)相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，教學(xué)方法比較單一，有些教師的教學(xué)方法仍然比較傳統(tǒng)。為了促進(jìn)物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展，教師要在實(shí)際教學(xué)中觀察總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況應(yīng)用適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。

4.加強(qiáng)校企合作，建立穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地

首先要加強(qiáng)校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生和教師提供了實(shí)踐教學(xué)的平臺(tái)，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的重要場(chǎng)所。在教學(xué)過程中，教師可讓學(xué)生在明確問題任務(wù)的情況下，通過實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)踐研究。其次要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的資源共享機(jī)制，各個(gè)高校要利用學(xué)校資源，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色，建立具有本校特色的物流管理專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，可以拓展校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及效果，穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地可以實(shí)現(xiàn)與學(xué)校人才培養(yǎng)的有效對(duì)接，提供適當(dāng)?shù)膷徫患捌髽I(yè)資源等，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能。

總之，物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的復(fù)雜工程，在物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，學(xué)校和教師要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，既要改變教學(xué)方式。只有深化物流管理實(shí)踐課程改革，更好的進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，需要物流管理專業(yè)教師根據(jù)自身專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和定位，借助已取得的成績(jī)，進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)校企合作，凝練基于實(shí)踐能力培養(yǎng)的物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)特色，使物流管理人才培養(yǎng)真正落地，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，使學(xué)生獲得更全面的實(shí)踐技能，提高教學(xué)質(zhì)量，打造應(yīng)用技術(shù)型物流人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李家斌.物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究綜述[J].物流技術(shù).2014.1

物流管理重要知識(shí)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】物流管理專業(yè) “123”創(chuàng)新型人才 培養(yǎng)模式

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）08C-0092-02

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物流行業(yè)也隨之興起，并逐漸繁榮起來，成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要影響因素之一。而目前，我國對(duì)物流人才的培養(yǎng)教育力度和速度明顯趕不上當(dāng)今經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這導(dǎo)致物流人才的輸送滿足不了物流行業(yè)的發(fā)展。但就當(dāng)下的狀況而言，我國的物流專業(yè)的人才培養(yǎng)還存在很多的缺陷和不足，因此，我們必須探尋一種行之有效的方法，來完成對(duì)物流管理創(chuàng)新人才的培育，把教學(xué)理論知識(shí)與物流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生能把所學(xué)的相關(guān)物流知識(shí)靈活地運(yùn)用到學(xué)習(xí)和未來的工作中去，以確保他們能在紛繁變化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中將物流行業(yè)與時(shí)展緊密結(jié)合起來，使我國的物流業(yè)越來越完善，使之能更好地為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

一、高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

（一）高職物流管理人才培養(yǎng)理論與實(shí)際脫節(jié)。由于我國的物流行業(yè)起步較晚，因此我國高職物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)起步也相對(duì)較晚。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物流管理學(xué)科的發(fā)展較快，但在物流管理專業(yè)的教學(xué)過程中，依然沿用之前的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生的理論知識(shí)與物流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得不到同步的鍛煉和提高，這嚴(yán)重阻礙了物流管理專業(yè)人才的創(chuàng)新性培養(yǎng)，大大地降低了人才的質(zhì)量，這也映照出我國高職院校培養(yǎng)物流管理人才的目的不清晰。我們必須轉(zhuǎn)變之前的舊觀念，明確培養(yǎng)人才的目的是為了更好地服務(wù)社會(huì)，推動(dòng)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)人類的共同進(jìn)步，而不只是為了學(xué)知識(shí)而學(xué)知識(shí)，為了拿文憑而學(xué)知識(shí)，而是要把所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中去，把知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來，推動(dòng)物流業(yè)的發(fā)展。

（二）高職物流管理專業(yè)實(shí)踐基礎(chǔ)設(shè)施不完善。由于我國的物流行業(yè)起步較遲，因此我國高職院校的物流管理專業(yè)發(fā)展不是很成熟，一些關(guān)于物流管理專業(yè)的相關(guān)設(shè)備不是很齊全。同時(shí)，我國高職院校關(guān)于物流實(shí)踐訓(xùn)練的基地建設(shè)不完善，使得課程中的一些實(shí)踐課和操作課無法正常開展，如此局限了學(xué)生對(duì)物流管理客觀而切身的認(rèn)識(shí)，妨礙了物流管理人才的有效培養(yǎng)。

（三）高職物流管理專業(yè)老師水平有待進(jìn)一步提高。物流管理專業(yè)的課程安排不合理，缺乏針對(duì)性、專業(yè)性和可操作性，開設(shè)的課程煩瑣復(fù)雜，并沒有結(jié)合市場(chǎng)需要開設(shè)與之相適應(yīng)的課程，導(dǎo)致對(duì)物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)方式不明確，沒有規(guī)范，也沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，高職院校物流管理專業(yè)的教師專業(yè)水平參差不齊，還有待提升。因?yàn)槲覈奈锪鲗I(yè)教育起步較晚，導(dǎo)致老師的專業(yè)水平受到一定局限，同時(shí)，由于沒有太多的相關(guān)物流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因而物流教學(xué)的質(zhì)量不高，教學(xué)的內(nèi)容大多停留在理論知識(shí)的傳授上，沒有將客觀實(shí)踐很好地融入理論教學(xué)中，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不夠深入、透徹，無法真正培養(yǎng)并提升他們的創(chuàng)造力，學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中得不到好的物流管理的相關(guān)鍛煉機(jī)會(huì)。

二、物流管理專業(yè)的“123”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

為了使物流管理專業(yè)的人才能很好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職院校就該專業(yè)推出了“123”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的模式。“123”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式起源于歐美國家 ，它的內(nèi)涵包括確立1個(gè)明確的目標(biāo)，具備2項(xiàng)完整的教育體系，劃分為3個(gè)有效的步驟，用3種不同的方法，并將3種有區(qū)別的教育內(nèi)容有效地融為一體，從整體上提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。此模式將理論知識(shí)教學(xué)同專業(yè)實(shí)踐教學(xué)很好地融合在一起，可以從各個(gè)方面提高學(xué)生的專業(yè)技能；同時(shí)，又將教學(xué)與行業(yè)市場(chǎng)密切相連，保證了人才培育的實(shí)用性，使物流管理專業(yè)的教學(xué)更高效。學(xué)校開始與企業(yè)合作，將教學(xué)與實(shí)踐有效地接軌，將“123”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式不斷地深入貫徹下去，使市場(chǎng)企業(yè)的發(fā)展變革與物流管理專業(yè)課程改革相配合，改善人才培養(yǎng)嚴(yán)重脫離實(shí)踐的短板，為物流市場(chǎng)的發(fā)展輸送高質(zhì)量的人才。

三、高職物流管理專業(yè)實(shí)施“123”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的必要性

當(dāng)前，世界經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在不斷地更新，國與國之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈，在科技與經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)加劇中，人才的競(jìng)爭(zhēng)成了其中十分重要的因素之一，人才的創(chuàng)造力成為所有競(jìng)爭(zhēng)中的重中之重。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成了高等院校不可避免的課題。創(chuàng)新型人才應(yīng)擁有創(chuàng)新的觀念、創(chuàng)新的思考問題方式，并具備創(chuàng)新解決問題的素質(zhì)和能力。而要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，學(xué)校就必須對(duì)物流管理人才的教育方式進(jìn)行切合實(shí)際的改革和發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓培育的人才能真正促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。

現(xiàn)代物流是指根據(jù)客戶的需求，以最經(jīng)濟(jì)的費(fèi)用，將物品從供給地向需求地轉(zhuǎn)移的過程，其任務(wù)是盡可能降低物流的總成本，為顧客提供最好的服務(wù)。由于經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型、發(fā)展，全球的物流業(yè)都在呈逐步發(fā)展的趨勢(shì)，日本、美國等一些發(fā)達(dá)國家，也都在全球的各個(gè)城市建立起自己的物流基地。我國物流行業(yè)起步較晚，隨著國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，物流業(yè)的市場(chǎng)需求持續(xù)在擴(kuò)大。進(jìn)入21世紀(jì)以來，在國家繼續(xù)加強(qiáng)和改善宏觀調(diào)控政策的影響下，我國物流行業(yè)保持較快增長(zhǎng)速度，物流體系不斷完善，行業(yè)運(yùn)行日益成熟和規(guī)范。我國的著名電商京東，也因其自建物流體系，而得到廣大投資者的支持，前景非常被看好。因此，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的物流管理人才，成了我們不容忽視的任務(wù)與使命。

四、高職物流管理專業(yè)實(shí)施“123”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的實(shí)施

（一）確立明確的“123”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式目標(biāo)。人才的培養(yǎng)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷向前發(fā)展進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力，特別是對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，因此“123”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的實(shí)施對(duì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展起著非常重要的作用和價(jià)值。依照“123”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵要求，我們?cè)谂嘤齽?chuàng)新型人才的同時(shí)，應(yīng)首先確立好人才培養(yǎng)的目標(biāo)。它的目標(biāo)應(yīng)該是要求物流管理專業(yè)創(chuàng)新型人才能充分滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，符合當(dāng)今各行各業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)，具備各方面的綜合素質(zhì)，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)有很好的了解和掌握，并能對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)有大體地把控，同時(shí)兼?zhèn)溥^硬的物流管理專業(yè)素質(zhì)，對(duì)該學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、技能、實(shí)踐操作有很好地掌握，并能靈活地運(yùn)用，此外還應(yīng)具備能夠獨(dú)立解決問題的能力，在物流管理行業(yè)上進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展。

（二）建立完整的物流管理專業(yè)教育體系。根據(jù)物流管理專業(yè)的主要教學(xué)內(nèi)容，我們可以將其分成理論知識(shí)教育體系和實(shí)踐操作教育體系這兩個(gè)體系。理論知識(shí)教育體系主要側(cè)重于專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握了解；而實(shí)踐操作教育體系則注重于實(shí)際操作，將所學(xué)的理論知識(shí)放在實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證，并深化和鞏固理論知識(shí)。理論知識(shí)教育體系給了學(xué)生一種思考問題、分析問題的依據(jù)，可以使他們具備專業(yè)的知識(shí)和專業(yè)的素質(zhì)，而實(shí)踐操作教育體系則給予了學(xué)生一種解決問題的能力，可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。此兩個(gè)體系相互呼應(yīng)，相互結(jié)合，將物流管理專業(yè)的全面教學(xué)要求統(tǒng)一起來，有效為我們之前所確立的目標(biāo)服務(wù)。

（三）將“123”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行階段性劃分。在“123”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵中，其被劃分為三個(gè)步驟，并分別運(yùn)用三種不同的方法進(jìn)行實(shí)施，并將被劃分的三種有區(qū)別的教育內(nèi)容有效地融合起來。其中，三個(gè)步驟指的是將物流管理人才的培育分為三個(gè)步驟實(shí)現(xiàn)。

1.鞏固物流管理專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。第一個(gè)步驟是專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，掌握最基礎(chǔ)的物流管理專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，以及相關(guān)崗位的基礎(chǔ)技能，同時(shí)在這一個(gè)步驟中，要同步提高教師的教學(xué)水平，全面提升教師培養(yǎng)人才的素質(zhì)，并為后面的深入學(xué)習(xí)做好有效的鋪墊。此外，還應(yīng)注意物流管理專業(yè)教材的編寫，使專業(yè)教材更能貼近實(shí)際，并將物流企業(yè)的相關(guān)案例靈活運(yùn)用到教材中去，使物流管理教學(xué)更具有生動(dòng)性、開放性與實(shí)際性。

2.強(qiáng)化物流管理專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。第二個(gè)步驟指的是有針對(duì)性地強(qiáng)化物流管理專業(yè)中某一方面的知識(shí)和能力。物流管理專業(yè)包含的內(nèi)容有很多，學(xué)生可以選擇其中他們最感興趣的一項(xiàng)進(jìn)行有針對(duì)性地深入學(xué)習(xí)和研究，強(qiáng)化他們?cè)谶@方面的專業(yè)技能。學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化物流專業(yè)知識(shí)資源庫的建設(shè)，為學(xué)生提供一個(gè)可以方便快捷收取更多知識(shí)的平臺(tái)，豐富學(xué)生相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，可以舉辦各種相關(guān)物流競(jìng)賽，提高學(xué)生鉆研物流學(xué)科的積極性，強(qiáng)化他們的知識(shí)和技能，在比賽中不斷提高自我的相關(guān)能力。

3.將所學(xué)的知識(shí)與相關(guān)實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)行靈活運(yùn)用。第三個(gè)步驟是做好試崗的實(shí)踐學(xué)習(xí)教育。在學(xué)生掌握了物流管理的相關(guān)專業(yè)知識(shí)、技能之后，就應(yīng)當(dāng)把其所學(xué)的知識(shí)有效地運(yùn)用到實(shí)踐中去，試崗實(shí)踐教育就是很好的方法之一，學(xué)生離開學(xué)校在合作的企事業(yè)中開展試崗實(shí)踐學(xué)習(xí)，鍛煉自己的實(shí)踐能力。有時(shí)候理論知識(shí)學(xué)得好，并不代表在實(shí)踐中就一定能做得好。俗話說，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)對(duì)之前所學(xué)的知識(shí)有更好的理解，并加強(qiáng)了他們解決問題的能力，為他們?cè)谖锪餍袠I(yè)的進(jìn)一步創(chuàng)新打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，在整個(gè)實(shí)踐過程中，教師應(yīng)進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)，并及時(shí)幫學(xué)生解決在實(shí)踐中遇到的問題，要求學(xué)生寫實(shí)踐總結(jié)，經(jīng)教師和所實(shí)習(xí)的企業(yè)評(píng)定合格后，才能算通過，極大地保證了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

總之，我們應(yīng)充分學(xué)校資源平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，積極開展“123”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)創(chuàng)新能力。同時(shí)，要理清物流管理專業(yè)教學(xué)的思路，明確好目標(biāo)，把握好內(nèi)容，運(yùn)用好方法，按部就班地去實(shí)施、完善，逐步提升物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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【基金項(xiàng)目】中國物流學(xué)會(huì)研究課題“工學(xué)結(jié)合的物流企業(yè)訂單培養(yǎng)模式研究”（JZW2015083）