前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇?jiǎng)?lì)志朗誦稿范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

勵(lì)志朗誦稿范文第1篇

《擦亮青春》

山用巍峨的背影擦亮夜色

故鄉(xiāng)的土路里填滿我童年的歌謠

一茬又一茬老去的鄉(xiāng)親

用粗糙的手指躬耕的背影

醇香我筆下偷懶的漢字

我用歌唱的姿式

站直身體

站成故鄉(xiāng)寂寞中耐寒的形狀

站成父親單薄而挺拔的脊梁

沒(méi)有人可以侮辱我筆下的漢字

因?yàn)槲业臐h字里有母親緊握的飽滿的谷粒

有母親村口彎彎河流一樣彎彎的身軀

有童年里從不說(shuō)假話的孩子

有打工他鄉(xiāng)用美德收獲愛(ài)情的兄長(zhǎng)

有像花木蘭一樣足不出戶的漂亮山村姑娘

我用年輕的肩膀?qū)Ω稘h語(yǔ)

不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話流滿城市的心臟

在鋼筋混凝土中扛起夢(mèng)想

快餐和饅頭讓我成長(zhǎng)

委屈和恥辱從不放心上

傷痕累累的身體倒下就香

我始終相信明天會(huì)有我一寸歇腳的地方

會(huì)有一輪嶄新的太陽(yáng)

擦亮青春

擦亮夢(mèng)想

年輕的腳步

勢(shì)不可擋

朋友

勵(lì)志朗誦稿范文第2篇

根據(jù)活動(dòng)對(duì)象的不同，需要設(shè)置不同的主持詞。在現(xiàn)今人們?cè)絹?lái)越重視活動(dòng)氛圍的社會(huì)，活動(dòng)集會(huì)越來(lái)越多，快來(lái)參考主持詞是怎么寫的吧，以下是小編精心收集整理的關(guān)于勵(lì)志的主持稿范文，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

勵(lì)志的主持稿范文1尊敬的家長(zhǎng)朋友們、老師們、同學(xué)們:

今天我們有幸的邀請(qǐng)到中華之聲感恩勵(lì)志教育講師團(tuán)的講師在這里為我們奉獻(xiàn)一堂別開(kāi)生面的以“感恩”為主題的心理教育課。聆聽(tīng)今天這堂課的有韓集初中、袁咀初中、中心小學(xué)的全體師生，還有特意邀請(qǐng)到的近千名學(xué)生家長(zhǎng)，在此讓我們以熱烈的掌聲對(duì)講師團(tuán)的講師及家長(zhǎng)們的到來(lái)表示歡迎的歡迎!

擔(dān)任今天主講的是講師團(tuán)思虔老師，“思”就是思想的“思”，“虔”就是虔誠(chéng)的“虔”。思虔老師是感恩教育的積極實(shí)踐者和研究者，他為人處世有兩個(gè)特點(diǎn)，一是認(rèn)真，二是聰明。他的演講有三個(gè)特點(diǎn)，一是凈，干凈的凈，凈生命心靈;二是憾，震撼的憾，憾天地真情;三是志，志向的志，志人生理想。今天，思虔老師將引領(lǐng)我們度過(guò)一段感恩的心路歷程!

同學(xué)們，感恩是幸福的真諦。一個(gè)會(huì)感恩的人，他的心境是寬容豁達(dá)的，他的步伐是堅(jiān)定有力的，他的人生就會(huì)充實(shí)而幸福;一個(gè)不會(huì)感恩的人，他的人生必將因?yàn)樗淖运?、冷漠、麻木而消沉墮?

同學(xué)們，無(wú)論你的過(guò)去怎樣，今天這堂課，我們都是為你的現(xiàn)在和將來(lái)而準(zhǔn)備的。只要你認(rèn)真地聽(tīng)，認(rèn)真的想，你的心靈一定會(huì)得到凈化!你也一定會(huì)從中得到真切的感悟和強(qiáng)大的動(dòng)力。我們也相信，這堂可也一定會(huì)給各位家長(zhǎng)、老師帶來(lái)意想不到的收獲!

下面，就讓我們以最熱烈的掌聲歡迎思虔老師給我們講課!

……

同學(xué)們，這是一堂觸及我們心靈的生動(dòng)演說(shuō)，也是一堂震撼我們靈魂的精彩報(bào)告!思虔老師用精辟的案例、生動(dòng)的語(yǔ)言、真誠(chéng)的態(tài)度、深切的感情引領(lǐng)我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里卻經(jīng)歷了一次情感的共鳴，心靈的凈化和生命的洗禮!同學(xué)們那熱淚盈眶的神情，泣不成聲的表白，滿含深激的擁抱，鏗鏘有力的誓言充分表明了這堂教育課已在我們心靈的沃土中播灑下了美好的種子和陽(yáng)光雨露!那就讓我們?cè)俅斡脽崃业母兄x思虔的老師!也讓我們用掌聲歡送思虔老師離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)休息!

同學(xué)們，感恩不僅是一種情感，一種思想，更重要的是一種精神，一種文化!“感恩”作為中華民族的一種傳統(tǒng)美德，有著豐富的思想內(nèi)涵和感情厚度?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，今天，在構(gòu)建和-諧社會(huì)的大背景下，我們不但要感恩父母，感恩老師，感恩朋友，感恩自己，還要感恩社會(huì)，感恩國(guó)家;不但要感恩對(duì)我們有利的人和事，還要感恩對(duì)我們不利的一切因素，因?yàn)檎撬麄兊拇嬖冢偶ぐl(fā)出我們前進(jìn)的不竭動(dòng)力!

老師們，家長(zhǎng)們，面對(duì)知恩、感恩的孩子、學(xué)生，我們做長(zhǎng)輩和師長(zhǎng)的，別無(wú)選擇，只有付出我們?nèi)康膼?ài)和責(zé)任，讓他們健康，讓他們成長(zhǎng)，讓他們進(jìn)步，讓他們幸福!

同學(xué)們，面對(duì)如此博大的恩惠，我們不但要學(xué)會(huì)感恩，更要學(xué)會(huì)報(bào)恩。就目前而言，我們報(bào)的最好報(bào)恩方式莫過(guò)于理解父母，理解老師，孝敬父母，孝敬老師，發(fā)奮圖強(qiáng)，勤奮學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動(dòng)去報(bào)答父母的養(yǎng)育知恩，報(bào)答老師的教育知恩!為了表達(dá)我們報(bào)恩的決心，請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆，在簽名橫幅上鄭重的寫下你的名，寫下你的堅(jiān)定和自信，讓我們心懷感恩，成就夢(mèng)想!

勵(lì)志的主持稿范文2同志們、青年朋友們：

今天我們?cè)谠茐?mèng)一中隆重舉行勵(lì)志報(bào)告會(huì)，主題是學(xué)習(xí)我們孝感青年典型——當(dāng)代海迪田子君自強(qiáng)不息的精神，在中學(xué)勵(lì)志報(bào)告會(huì)上的主持詞。田子君同志是應(yīng)城市田店鎮(zhèn)人，身殘志堅(jiān)，自強(qiáng)不息，生活的困苦更加磨礪了田子君的意志，堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作，幾十篇詩(shī)歌，散文等各種體裁的作品先后在各級(jí)報(bào)刊媒體上刊登和播出，作品《打工的母親》獲得湖北人民廣播電臺(tái)征文一等獎(jiǎng);~~~年獲得湖北省第五屆``五四``青年獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

今天我們非常榮幸的請(qǐng)到了田子君同志親臨我們會(huì)場(chǎng)，下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎田子君同志到主席臺(tái)就座。參加今天報(bào)告會(huì)的有縣一中400名優(yōu)秀學(xué)生代表，有不少社會(huì)熱心人士?？h委常委、宣傳部長(zhǎng)丁部長(zhǎng)對(duì)這次活動(dòng)也給予高度關(guān)注，百忙之中出席報(bào)告會(huì)，出席報(bào)告會(huì)的還有一中、團(tuán)縣委、云夢(mèng)移動(dòng)公司負(fù)責(zé)人，讓我們以熱烈的掌聲歡迎領(lǐng)

導(dǎo)們的到來(lái)!

今天的報(bào)告會(huì)有以下幾項(xiàng)議程：

一、由縣一中~~~致辭

二、由宣傳部~~~領(lǐng)導(dǎo)講話

三、由兩名電視臺(tái)主持人朗誦田子君的事跡

四、由田子君的朋友、社會(huì)熱心人士朗誦田子君創(chuàng)作的詩(shī)歌

五、田子君與學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流(四、五交叉進(jìn)行)

六、學(xué)生代表發(fā)言談感受

七、縣移動(dòng)公司向田子君捐贈(zèng)手機(jī)、話費(fèi)

八、(請(qǐng)?zhí)镒泳x場(chǎng)休息)現(xiàn)場(chǎng)捐款(讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暁g送田子君離場(chǎng)休息!)

下面進(jìn)行第一項(xiàng)：請(qǐng)縣一中校長(zhǎng)致辭!

(議程逐項(xiàng)進(jìn)行完畢后)

今天的報(bào)告會(huì)議程已基本進(jìn)行完畢，剛才，我們學(xué)習(xí)了田子君感人至深的事跡，并且從她的作品中，從不同角度、不同側(cè)面全面生動(dòng)地感受到了田子君同志的自強(qiáng)不息、奮斗不已的精神面貌，展示了孝感青年的驕人形象，是我們每一個(gè)青少年永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的典范，主持稿《在中學(xué)勵(lì)志報(bào)告會(huì)上的主持詞》。田子君同志是孝感槐蔭大地上成長(zhǎng)起來(lái)的全省先進(jìn)青年典型，是廣大青少年學(xué)習(xí)的典范，孝感人民因有田子君同志這樣的優(yōu)秀青年而感到無(wú)比光榮和自豪?！逗比?qǐng)?bào)》、《孝感日?qǐng)?bào)》等各新聞媒體對(duì)田子君同志的先進(jìn)事跡也進(jìn)行了廣泛深入的報(bào)道。目前，全市上下初步形成了學(xué)習(xí)宣傳田子君同志的良好氛圍。田子君同志的先進(jìn)事跡和崇高精神，在全省引起了強(qiáng)烈反響，產(chǎn)生了巨大的震撼力和感召力，一個(gè)頌揚(yáng)田子君、學(xué)習(xí)田子君的熱潮正在興起。全縣各級(jí)團(tuán)干部要帶頭學(xué)習(xí)，廣大團(tuán)員青年要對(duì)照學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)田子君不畏磨難、抗?fàn)幟\(yùn)的堅(jiān)定信念，學(xué)習(xí)田子君自強(qiáng)不息、挑戰(zhàn)生活的人生態(tài)度，學(xué)習(xí)田子君關(guān)心他人、回報(bào)社會(huì)的崇高情懷。學(xué)習(xí)田子君的精神要從自身做起，從小事做起，堅(jiān)持把實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)和勤奮學(xué)習(xí)文化知識(shí)統(tǒng)一起來(lái)，早日成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才!并把田子君的精神帶給家人、朋友，風(fēng)雨人生路上一起攜手前行!

勵(lì)志的主持稿范文3尊敬的家長(zhǎng)、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們大家好!

今天是一個(gè)非常特殊的日子，我們有幸邀請(qǐng)到中國(guó)時(shí)代感恩勵(lì)志教育傳播中心講師團(tuán)在我校為大家?guī)?lái)一場(chǎng)震撼人心的感恩勵(lì)志報(bào)告會(huì);同時(shí)，我們還邀請(qǐng)到部分同學(xué)家長(zhǎng)，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)!

今天報(bào)告會(huì)主題是"心懷感恩成就夢(mèng)想"，同學(xué)們，感恩、是幸福的真諦。一個(gè)會(huì)感恩的人，他的心境是寬容豁達(dá)的，他的步伐是堅(jiān)定有力的，他的人生就會(huì)過(guò)得充實(shí)而精彩。這場(chǎng)報(bào)告會(huì)將讓我們懂得感恩，教會(huì)我們每一個(gè)同學(xué)奮發(fā)圖強(qiáng)。

無(wú)論你的過(guò)去怎樣，今天這堂課同樣是為你準(zhǔn)備的。只要你認(rèn)真、用心的聽(tīng)，你肯定會(huì)從中得到感悟和動(dòng)力。我們相信，這場(chǎng)報(bào)告會(huì)一定會(huì)讓同學(xué)們的心靈得到凈化!也一定能給各位家長(zhǎng)、老師帶來(lái)意想不到的收獲。

感謝中國(guó)感恩勵(lì)志教育專家組委會(huì)、中國(guó)時(shí)代感恩勵(lì)志教育傳播中心給我們帶來(lái)這場(chǎng)精神盛宴，讓我們?cè)俅胃兄x上級(jí)的大力支持!

為使會(huì)議得到順利進(jìn)行，我向在場(chǎng)的全體人員提出以下幾點(diǎn)建議：(安排到會(huì)場(chǎng)紀(jì)律安靜為止)。

請(qǐng)大家迅速找到位置坐好，安靜地聽(tīng)課，不要隨意講話或走動(dòng)。

請(qǐng)帶有手機(jī)的同學(xué)們把手機(jī)調(diào)為振動(dòng)或者關(guān)機(jī)。

請(qǐng)大家善始善終，請(qǐng)家長(zhǎng)堅(jiān)持到底，不要中途走動(dòng)或者早退。

這次主講的專家，張永春老師是中國(guó)時(shí)代感恩勵(lì)志教育傳播中心資深講師，國(guó)家心理咨詢師，青年演講者，感恩勵(lì)志教育實(shí)踐者、傳播者。他以深入淺出的理論引導(dǎo);感人至深的經(jīng)典故事和震撼人心的集體互動(dòng)，來(lái)走進(jìn)聽(tīng)眾的內(nèi)心深處，讓學(xué)生們從此發(fā)奮圖強(qiáng)，目前張永春老師受邀到全國(guó)各地開(kāi)展感恩勵(lì)志教育報(bào)告會(huì)已數(shù)達(dá)百場(chǎng)，深受師生、家長(zhǎng)好評(píng)。

下面，讓我們以最熱烈的掌聲歡迎張永春老師給大家講課!

勵(lì)志的主持稿范文4尊敬的家長(zhǎng)朋友們、老師們、同學(xué)們:大家中午好!

今天我們有幸邀請(qǐng)到國(guó)家關(guān)工委感恩勵(lì)志教育講師團(tuán)的講師在這里為我們奉獻(xiàn)一堂別開(kāi)生面的以感恩為主題的心理教育課。主席臺(tái)就坐的有講師團(tuán)的王老師、楊老師等，在此讓我們以熱烈的掌聲對(duì)講師團(tuán)的講師和各位領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)表示熱烈的歡迎!

同學(xué)們，感恩，是幸福的真諦。一個(gè)會(huì)感恩的人，他的心境是寬容豁達(dá)的，他的步伐是堅(jiān)定有力的，他的人生會(huì)過(guò)得充實(shí)而幸福!

這次主講的專家是中國(guó)關(guān)工委支學(xué)助教工程教育專家講師楊麗老師，楊老師是中國(guó)關(guān)工委支學(xué)助教工程《感恩勵(lì)志中國(guó)行》專家組成員之一，中國(guó)感恩勵(lì)志教育中心資深講師，資深策劃師，感恩勵(lì)志教育實(shí)踐者，楊老師多年從事青少年心里教育研究工作，他隨講師團(tuán)先后在安徽、河北、青海、新疆、山東、福建、山西、陜西、內(nèi)蒙古等地成功的舉行過(guò)兩百多場(chǎng)的勵(lì)志教育活動(dòng)，每一場(chǎng)都感人之志，感人至深，所到之處無(wú)不深受老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的歡迎。各地主流媒體均已多次進(jìn)行過(guò)報(bào)導(dǎo)，社會(huì)反應(yīng)一直很好。這場(chǎng)報(bào)告會(huì)一定會(huì)讓同學(xué)們的心靈得到凈化，也一定能夠使各位家長(zhǎng)、老師和同學(xué)們得到意想不到的收獲。下面，我們就以熱烈的掌聲請(qǐng)楊老師作報(bào)告!

老師的演講震撼人心，催人淚下，稱得上是最震撼人心的演講，令人終生難忘的演講。相信楊老師感人至深的激情演講能幫助我們很多人重新樹(shù)立生活的自信，尋找到人生的方向，會(huì)讓很多人學(xué)會(huì)如何去愛(ài)、去寬恕、去祝福和感恩，并由此使我們的人生變得更加美好。感恩是每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有的基本道德準(zhǔn)則，是做人最起碼的修養(yǎng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。從古至今：滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，最為真切地表達(dá)了對(duì)給予自己幫助的人的感恩之情，是對(duì)知恩圖報(bào)這種美德的最好闡釋!讓我們用心去感悟，用心去體會(huì)，用心去理解，愿我們?cè)趫?chǎng)的每一個(gè)人的心靈都受到一次洗禮，成為一個(gè)懂感恩、會(huì)感恩、能感恩的人!讓我們以學(xué)校為紐帶，真正讓學(xué)校、家庭、社會(huì)牽起手來(lái)，為孩子們健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡?，感謝楊老師、感謝講師團(tuán)的`全體成員、感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、感謝各位家長(zhǎng)的大力支持和配合，謝謝大家!

勵(lì)志的主持稿范文5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、各位老師、親愛(ài)的家長(zhǎng)、同學(xué)們：

大家下午好!非常高興今天能夠與大家共聚一堂，共同舉辦這場(chǎng)大型的感恩教育活動(dòng)，我是本次大會(huì)的主持人。

首先，讓我們對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓的光臨指導(dǎo)表示熱烈的歡迎，歡迎你們!對(duì)各位家長(zhǎng)、各位老師的盛情參與，表示由衷的感謝，感謝你們!

今天下午是一個(gè)非常美好的時(shí)刻，我們有幸邀請(qǐng)到“感恩教育校園萬(wàn)里行”活動(dòng)辦公室委派的主講專家——許老師——親臨我校演講。

許老師，是全國(guó)著名的感恩教育研發(fā)專家、全國(guó)著名親子教育專家、全國(guó)青少年問(wèn)題專家。許老師多年從事青少年心靈成長(zhǎng)教育工作，現(xiàn)已致力于感恩教育的研究、推廣和實(shí)踐工作中來(lái)。

許老師和他所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)先后在全國(guó)各地成功舉辦過(guò)上千場(chǎng)的大型感恩教育活動(dòng)，場(chǎng)場(chǎng)爆滿，震撼人心，穿透心靈，使上千萬(wàn)青少年學(xué)生深刻理解了父母之愛(ài)、師長(zhǎng)之愛(ài)、社會(huì)之愛(ài)，從而學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)積極進(jìn)取。許老師所到之處，無(wú)不深受學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的熱烈歡迎。中央電視臺(tái)、新華社、人民日?qǐng)?bào)及各地媒體均已多次報(bào)道!

我相信，今天聽(tīng)了許老師的演講后，我們也一定會(huì)深受震撼，從中得到感悟和力量，對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來(lái)幫助。希望同學(xué)們珍惜今天這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，認(rèn)真聆聽(tīng)，與自己的親人、老師一道共享一次感恩之旅，接受一次難得的心靈洗禮!

同學(xué)們，感恩，是幸福的真諦。一個(gè)會(huì)感恩的人，他的心境是寬容豁達(dá)的，他的步伐是堅(jiān)定有力的，他的人生會(huì)過(guò)得充實(shí)而幸福!

此刻，我們的感恩之旅即將起程。我想先問(wèn)問(wèn)大家：在接下來(lái)的時(shí)間里，在場(chǎng)的每一位同學(xué)，你們能做到全力以赴，把你們最美好的一面展現(xiàn)出來(lái)嗎?你們能做到嗎?如果能做到，請(qǐng)用你們熱情的掌聲回答我!

勵(lì)志朗誦稿范文第3篇

也許我們已經(jīng)輸在起跑線上，但是決不能再讓自己輸在終點(diǎn)。后天的勤奮可以彌補(bǔ)先天的不足，珍惜現(xiàn)在的每一刻，努力獲取知識(shí)，使自己擁有亮麗的人生。其實(shí)，每個(gè)人都有自己鮮活的夢(mèng)想，接下來(lái)是小編為大家整理的關(guān)于勵(lì)志的講話稿子，方便大家閱讀與鑒賞!

勵(lì)志的講話稿子1敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：早上好!

今天我國(guó)旗下講話的題目是《珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)》。勤奮屬于珍惜時(shí)間，愛(ài)惜光陰的人，屬于腳踏實(shí)地，一絲不茍的人，屬于堅(jiān)持不懈，持之以恒的人，屬于勇于探索，勇于創(chuàng)新的人。因?yàn)榍趭^，安徒生從一個(gè)鞋匠的兒子成為童話王;因?yàn)榍趭^，羅曼羅蘭獲得了二十年心血的結(jié)晶《約翰克里斯朵夫》;因?yàn)榍趭^，巴爾扎克給人類留下了寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)《人間喜劇》;還是由于勤奮，愛(ài)迪生才有一千多種偉大的科學(xué)發(fā)明;愛(ài)因斯坦才得以創(chuàng)立震驚世界的相對(duì)論;中國(guó)古人還給我們留下懸梁刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪的千古美談。

也許我們已經(jīng)輸在起跑線上，但決不能再讓自己輸在終點(diǎn)。后天的努力可以彌補(bǔ)先天的不足，珍惜現(xiàn)在的每一刻，努力學(xué)習(xí)吧。對(duì)于高年級(jí)的哥哥、姐姐們來(lái)說(shuō)，畢業(yè)考試已并不遙遠(yuǎn)，面臨著人生的第一次選擇，你們應(yīng)該加倍努力，刻苦學(xué)習(xí)，為迎接考試做充足的準(zhǔn)備;對(duì)于中年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，中年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，你們應(yīng)該好好把握，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己;而低年級(jí)的弟弟妹妹們也千萬(wàn)不要放松，你們現(xiàn)在的努力是在為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，只有地基打牢了，房子才會(huì)蓋得更高。同學(xué)們，無(wú)論我們處在哪個(gè)學(xué)習(xí)階段，我們都應(yīng)該努力，抓住這段易逝的光陰，好好把握，將知識(shí)這閃光的寶石緊緊握在手中。

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在天才和勤奮之間我毫不遲疑的選擇勤奮”;卡來(lái)而更激勵(lì)我們：“天才就是無(wú)止境的刻苦勤奮的能力?！闭幱趯W(xué)習(xí)階段的我們，就應(yīng)該具有像愛(ài)迪生、巴爾扎克那樣的刻苦努力、不懈追求得精神，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，在追逐夢(mèng)想的舞臺(tái)上一顯身手。在學(xué)習(xí)的道路上我們只有勤奮踏實(shí)的將一點(diǎn)一滴的知識(shí)掌握，才能最終走向成功。若是連學(xué)都不想學(xué)，吝嗇付出自己的勞動(dòng)，怎么會(huì)學(xué)懂知識(shí)，掌握知識(shí)，又怎么會(huì)品學(xué)兼優(yōu)，出類拔萃呢?一分耕耘一分收獲，在耕耘的時(shí)候，我們就應(yīng)該付出辛勤的勞動(dòng)，收獲的時(shí)候才會(huì)有滿意的果實(shí)。人生能有幾回搏?此時(shí)不搏何時(shí)搏。讓我們記住“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”。

同學(xué)們，讓我們用熱情擁抱未來(lái)，用勤奮譜寫人生，用學(xué)問(wèn)武裝自己，用行動(dòng)證明自己!一起來(lái)勤奮學(xué)習(xí)吧!

勵(lì)志的講話稿子2古人云：“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊”。高爾基說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。每當(dāng)我們打開(kāi)書本，它總可以教給我們很多。

翻開(kāi)略帶清香的書頁(yè)，潔凈的紙上迸出一些辭句：“退一步天高地闊，讓三分心平氣和”，總會(huì)溢出一種智慧――寬容。書本告訴我們，寬容是一種高尚的品德;父親告訴我們，寬容是一種成功的心境;母親告訴我們，寬容是烘焙感情的暖爐;老師告訴我們寬容是一把解讀人生的鑰匙。一顆擁有寬容的心，就像天空一樣高遠(yuǎn)，像大海一樣深邃，它超脫于凡塵俗世的瑣碎，情系于朗朗乾坤的瀟灑。生活有了寬容，我們的天空不再陰霾風(fēng)雨;我們有了寬容，生活的土壤一派盎然春意。

生活中我們經(jīng)常見(jiàn)到的是：“他人之過(guò)，我輩一笑處之”的寬容，然而寬容并非單純的容人容事，我們應(yīng)更全面地看待它。

寬容是對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。寬容者心懷天下，以一天下之心而為天下之事。于兵馬亂世，他們挺身而出，安定四方;處太平盛世，他們“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。在寬容者心中，不僅有人、朋友，更多的是國(guó)家、是民族、是天下蒼生。他們可以“為中華之崛起而讀書”，可以“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”，可以“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”!試問(wèn)倘無(wú)司馬遷為天下修史之決心，何來(lái)“無(wú)韻之離騷”?又試問(wèn)倘無(wú)千萬(wàn)革命先輩胸懷天下的赤子之心，何來(lái)今天的共和國(guó)?他們都是歷史的強(qiáng)者，在他們身上都閃耀著一種光芒――寬容。

寬容還是對(duì)優(yōu)秀多元思想的兼容并包?！按蠛２粨窦?xì)流，方能就其深;泰山不讓土壤，故能成其大。”勇于包容他人的思想，博采眾長(zhǎng)，也是一種寬容。正因唐太宗能虛心接受魏徵的諫言，才成就一代明君。唐王朝始終以一種大國(guó)氣度容納天下，才為世界所敬服;而反觀明清二朝，卻嚴(yán)令禁海，閉關(guān)鎖國(guó)，枉稱大國(guó)，而無(wú)大國(guó)之氣度，終將中國(guó)拉入了落后的深淵，釀成中國(guó)難以回首的百年恥辱，讀史當(dāng)明理，作為我們，要以史為鑒，志存高遠(yuǎn)，萬(wàn)不可因一時(shí)得失而迷失自我。

人常言：“比大地廣闊的是海洋，比海洋廣闊的是天空，比天空廣闊的是人的胸懷?！痹谥袑W(xué)時(shí)代，我們不僅要努力學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)做人，學(xué)做一個(gè)寬容的人;從不因一時(shí)意氣斤斤計(jì)較，而是嚴(yán)以律已，寬以待人，與人為善，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。

學(xué)會(huì)了寬容，成于中而形于外，我們自然就擁有了氣質(zhì)與風(fēng)度;學(xué)會(huì)了寬容，我們才能虛懷若谷地汲取更多的知識(shí)，學(xué)會(huì)了寬容，我們才能鑄就為天下人謀利的胸襟和抱負(fù)，我們的理想才會(huì)如雄鷹般飛翔!

看庭前花開(kāi)花落，望天邊云卷云舒。同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)寬容，以一顆寬容博大之心邁步前行!

勵(lì)志的講話稿子3當(dāng)早晨的第一縷陽(yáng)光悄悄灑落大地，降臨校園時(shí)，我們常常伴隨耳邊形容愜意，舒心地背誦英語(yǔ)單詞，快樂(lè)地朗誦詩(shī)詞美文。在優(yōu)美的環(huán)境里，校園的一切顯得那么明快。被陽(yáng)光照射得閃光的窗里傳來(lái)朗朗讀書聲。多么像一組組跳躍的音符，這些構(gòu)成了一幅美麗、和諧的圖畫。然而我們之中的少數(shù)同學(xué)卻絲毫不懂得珍惜和愛(ài)護(hù)，有意或無(wú)意地破壞了他們。

綠化帶被隨意踐踏，浪費(fèi)水電的現(xiàn)象頗為嚴(yán)重，課桌上經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)格式各樣的涂鴉。面對(duì)那些殘缺不全的門窗、玻璃、黑板，我不禁要問(wèn)那些下手的同學(xué)，當(dāng)你揮拳砸向那些門板的時(shí)候，難道你能成為拳王泰森嗎?當(dāng)你飛腳踹向樓道扶手道的時(shí)候，難道你就能成為跆拳道高手嗎?當(dāng)你把桌面刻劃得面目全非時(shí)，難道你就能成為達(dá)芬奇嗎?

愛(ài)護(hù)公物是一個(gè)高尚品質(zhì)的體現(xiàn)，是一個(gè)人美好心靈的寫照，愛(ài)護(hù)公物能顯示一個(gè)學(xué)生的道德水準(zhǔn)，體現(xiàn)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)修養(yǎng)，愛(ài)護(hù)公物也是榮辱觀的體現(xiàn)，社會(huì)主義榮辱觀涵蓋了愛(ài)國(guó)主義以及中國(guó)人民應(yīng)有的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則。在全社會(huì)道德水平提高的同時(shí)，我們學(xué)生更應(yīng)增強(qiáng)主人翁意識(shí)，以具體的行動(dòng)踐行社會(huì)主義榮辱觀。我們學(xué)生愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)，首先應(yīng)該體現(xiàn)在愛(ài)自己學(xué)習(xí)，生活的校園，愛(ài)護(hù)校園的一桌一椅，一草一木上。

如果說(shuō)愛(ài)國(guó)是一個(gè)空泛的活題。那么愛(ài)校園就最現(xiàn)實(shí)不過(guò)了。誠(chéng)然，刻苦學(xué)習(xí)，為學(xué)校贏得聲譽(yù)是愛(ài)校的一種重要方式，而愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木，不僅培養(yǎng)你良好的素質(zhì)，健全你完善的人格，更是一種最直接有效的愛(ài)國(guó)。我們?cè)诩依飶臎](méi)有見(jiàn)過(guò)的“到此一游”之類的旅行用語(yǔ)，更沒(méi)有見(jiàn)過(guò)前面所謂的“拳壇高手，畫壇巨匠”。其實(shí)愛(ài)護(hù)公物做起來(lái)也很簡(jiǎn)單，只要擁有一顆公德之心，愛(ài)校如家，處處遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，就能保證公共設(shè)施的完好無(wú)損與正常使用。

同學(xué)們，讓愛(ài)護(hù)公物成為我們每個(gè)同學(xué)的良好習(xí)慣，讓我們攜起手來(lái)愛(ài)護(hù)身邊的公物，做一個(gè)文明的中學(xué)生。 謝謝大家!

勵(lì)志的講話稿子4敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!今天，我給大家說(shuō)說(shuō)自己的理想。

人，一定要有理想。因?yàn)椋辛死硐?，你才?huì)根據(jù)這個(gè)理想來(lái)努力奮斗，去實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)。

我有一個(gè)遠(yuǎn)大的理想，想當(dāng)一個(gè)能用歌聲愉悅他人的——歌唱家。從小到大，我就喜歡唱歌。洗澡時(shí)對(duì)著鏡子唱;玩耍時(shí)自己唱;看電視時(shí)也在唱。爸爸媽媽在家時(shí)，他們就當(dāng)我的聽(tīng)眾。他們不在家時(shí)，無(wú)意中，家里所有物品都是我的“聽(tīng)眾”。我最喜愛(ài)聽(tīng)藏族或朝鮮的歌曲。每當(dāng)我看見(jiàn)電視上的歌唱家穿著表演服在舞臺(tái)上盡情發(fā)揮，我是多么的羨慕啊!由于小時(shí)候就喜歡唱歌，因此我才想當(dāng)一位能用歌聲去愉悅他人的歌唱家。

許多同學(xué)都追星，我想成為他們心中喜歡的那個(gè)人。不僅是因?yàn)橄胧苋瞬毮浚嗟氖俏艺娴暮芟矚g唱歌，各種美妙的旋律，總是能牽動(dòng)我的心緒，總是不自覺(jué)得跟著哼唱起來(lái)，總是想隨著歌聲翩翩起舞……這是我喜歡當(dāng)歌手的第一個(gè)原因，使大家真心愛(ài)上自己的歌聲，為歌聲喝彩!

由于我的喜歡，在五歲時(shí)，媽媽在兒童節(jié)活動(dòng)中心給我報(bào)了一個(gè)唱歌班。為了能實(shí)現(xiàn)這個(gè)當(dāng)歌唱家的夢(mèng)想，我參加了各式各樣的唱歌比賽。堅(jiān)持每天都唱幾句，練練膽兒，來(lái)提升自己。

以前我總是不好意思告訴別人自己想當(dāng)歌手的理想，怕別人笑我天真。但現(xiàn)在不同了，我再也不疑惑，別人問(wèn)我時(shí)，我總是大聲說(shuō)出來(lái)，而結(jié)果和我以前的想法不同，他們當(dāng)中有很多是和我一樣想當(dāng)歌手的，我們互相激勵(lì)，還在一起唱歌，膽子大了許多，我有時(shí)還去參加唱歌比賽。

這就是我心中的理想，能像宋祖英那樣，到處登臺(tái)，深受聽(tīng)眾喜歡。真希望能實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。

我的發(fā)言稿到此結(jié)束，謝謝大家!

勵(lì)志的講話稿子5尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

早上好，今天我講話的題目是《養(yǎng)成良好的習(xí)慣，孕育成功的人生》。

我們經(jīng)常耳濡目染的一句話：習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。

那么何為習(xí)慣呢?

習(xí)慣是指在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的，短時(shí)間時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚。它是我們每一個(gè)人的“心靈路徑”，每經(jīng)過(guò)它的一次就會(huì)使這條路更深一點(diǎn)。

俗語(yǔ)言“習(xí)慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。”而構(gòu)成良好性格的，正是日常生活中的一個(gè)個(gè)好習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成得越多，個(gè)人的能力就越強(qiáng)?！独罴握\(chéng)傳》記載大實(shí)業(yè)家李嘉誠(chéng)的手表永遠(yuǎn)比標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間早10分鐘，而每做成一筆業(yè)務(wù)，他慶祝的方式是在記著招待會(huì)上當(dāng)眾請(qǐng)自己吃一塊兒餅干，他投資辦了汕頭大學(xué)，卻拒絕留下任何自己的標(biāo)志，正因?yàn)樗B(yǎng)成了時(shí)時(shí)早，事事早的時(shí)間習(xí)慣，養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的積累習(xí)慣，養(yǎng)成了謙虛謹(jǐn)慎的處事習(xí)慣，并伴隨終身，努力奮斗，才成就了華人商界的實(shí)業(yè)奇跡。

在中國(guó)南方發(fā)生過(guò)這樣一個(gè)故事:一家著名的企業(yè)公開(kāi)招聘管理人才，在應(yīng)聘者當(dāng)中有學(xué)歷高的，也有口才非常出眾的公關(guān)人員，更有曾經(jīng)長(zhǎng)期從事管理工作，業(yè)績(jī)突出的人。但是到了最后，負(fù)責(zé)招聘的企業(yè)總裁卻選中了一位在走廊上隨手撿起一張廢紙的應(yīng)聘者。有人問(wèn)老總：“為什么你要選那位不占任何優(yōu)勢(shì)的應(yīng)聘的人呢?”企業(yè)老總回答說(shuō)：“一個(gè)有好習(xí)慣的員工就是一座金礦，有這種人格魅力的人，一定可以為公司創(chuàng)造更多的財(cái)富。”是的，當(dāng)一個(gè)人養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，他的人格魅力便會(huì)自然得到提升。

同學(xué)們，今日的習(xí)慣決定明天的你們。因此，在今天的學(xué)習(xí)生活中同學(xué)們一定要養(yǎng)成好的習(xí)慣，習(xí)慣于愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，有利于養(yǎng)成集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，形成強(qiáng)大的凝聚力。主動(dòng)打掃衛(wèi)生，形成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣;說(shuō)聲“謝謝”“你好”“對(duì)不起”，形成以禮待人的好習(xí)慣，每天堅(jiān)持鍛煉，形成健美的體魄。同學(xué)交往中多理解、寬容，培養(yǎng)冷靜寬廣的胸懷，用心觀察形成好的觀察能力，習(xí)慣于提前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，才能形成高效的學(xué)習(xí)方法。

人們常說(shuō)“播下一個(gè)行動(dòng)，便會(huì)收獲一種習(xí)慣：播下一種習(xí)慣，便會(huì)收獲一種性格：播下一種性格，便會(huì)收獲一種命運(yùn)”。

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”

同學(xué)們，希望你們從小將“好習(xí)慣，好人生”的種子早早播下，用恒心去澆灌，去成就你們生命的精彩!

勵(lì)志朗誦稿范文第4篇

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文素養(yǎng)；以人為本；校園文化；教育觀念；培養(yǎng)興趣

新時(shí)期教育理念強(qiáng)調(diào)以人為本，即以學(xué)生的發(fā)展為本，在校園文學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的參與欲和成功欲，就是以學(xué)生的發(fā)展為本的具體體現(xiàn)。這里所研究的“校園文學(xué)”，不單單是傳統(tǒng)意義上的文學(xué)創(chuàng)作，而是圍繞著寫作目標(biāo)而開(kāi)展的校園文學(xué)活動(dòng)，它以寫作為中心，向外展開(kāi)，包括閱讀、社會(huì)實(shí)踐、生活體驗(yàn)等課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。

如何激發(fā)學(xué)生在校園文學(xué)活動(dòng)中積極參與文學(xué)活動(dòng)的欲望，和努力獲得文學(xué)成功的欲望？筆者試著從學(xué)校、教師和學(xué)生三個(gè)角度去展開(kāi)研究以期探尋科學(xué)、合理、有效的措施，最終激發(fā)學(xué)生的欲望，提高激發(fā)的效果。

1. 學(xué)校角度

學(xué)校要確立“以人為本，和諧發(fā)展”的校園文化建設(shè)理念，積極創(chuàng)造凈化、美化、靜化、綠化的人文環(huán)境，讓學(xué)校成為師生愉悅成長(zhǎng)的樂(lè)園。

校園文化不僅具有美化功能，更具有強(qiáng)大的育人功能，充分發(fā)揮著隱性教育的作用。積極營(yíng)造“修德、篤學(xué)、勵(lì)志、尚美”的校風(fēng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生建立互助、坦誠(chéng)、友善的同學(xué)關(guān)系，營(yíng)造寬松愉悅的人際交往氛圍，引導(dǎo)全體師生向著自己的人生目標(biāo)奮進(jìn)。校園文化是學(xué)校內(nèi)部的精神環(huán)境，如同一個(gè)無(wú)形模型，塑造著人的心靈，其影響是深遠(yuǎn)的。良好的校園文化有一種催人奮進(jìn)的積極作用。

首先，學(xué)校要堅(jiān)持校園整體文化建設(shè)與環(huán)境建設(shè)協(xié)調(diào)一致，渾然一體。環(huán)境建設(shè)是校園文化建設(shè)重要組成的一部分，但不是孤立的，充分體現(xiàn)出和諧之美，符合建設(shè)和諧校園的理念。

其次，校園文化建設(shè)以物質(zhì)文化建設(shè)為輔，精神文化建設(shè)為主。倡導(dǎo)師生共同制作校園海報(bào)、黑板報(bào)，征集校園標(biāo)語(yǔ)等等，讓每一個(gè)櫥窗、每一塊黑板、每一個(gè)花圃、每一條標(biāo)語(yǔ)都成為和諧校園整體的必不可少的組成部分。

再次，學(xué)校要大力支持建設(shè)課余文化、班級(jí)文化、宿舍文化，豐富學(xué)生們的校園文化生活。多彩的校園文化活動(dòng)，既可以豐富學(xué)生們的課余生活，又可以凈化了校園的精神環(huán)境，既能夠增長(zhǎng)學(xué)生的才干，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2. 教師角度

教師可以通過(guò)參加教育科學(xué)研究、觀察學(xué)習(xí)、小組討論等形式樹(shù)立正確的教育觀念，更新自己的教育觀念，尤其要樹(shù)立新的人才素質(zhì)觀。隨著新時(shí)代的發(fā)展，教師眼中的“人才”，不應(yīng)只是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生， 而應(yīng)從多方面來(lái)評(píng)價(jià)。“多一把評(píng)價(jià)的尺子，就多出一批人”說(shuō)的就是這個(gè)道理。

在新課程改革下的具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師要抓牢課內(nèi)外兩大陣地。

首先，立足課堂——語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主陣地。興趣是最好的老師。語(yǔ)文課課堂教學(xué)的成敗與否，關(guān)鍵在于學(xué)生是否對(duì)它感興趣，是否愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛(ài)好與追求，興趣能激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)和獲得能力的強(qiáng)烈欲望，從而對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生明顯的動(dòng)力作用。而學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度往往與教師生動(dòng)、活潑的教學(xué)藝術(shù)密切相關(guān)。

其次，組織豐富多彩的課外文學(xué)活動(dòng)。比如文學(xué)社活動(dòng)，廣播站、電視臺(tái)校園小記者采訪活動(dòng)，詩(shī)歌朗誦會(huì)、讀書討論會(huì)、文學(xué)筆會(huì)和校園文學(xué)論壇，“文學(xué)進(jìn)校園——與著名作家面對(duì)面”的作家文學(xué)創(chuàng)作講座，讀書節(jié)期間，全校師生讀書筆記展示，師生網(wǎng)絡(luò)博客展示，還有組織作文大賽、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作品以及與同類學(xué)校文學(xué)社團(tuán)的戶外聯(lián)誼活動(dòng)等，這些活動(dòng)都能夠極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)活動(dòng)的參與欲和成功欲。

興趣和熱情被激發(fā)了，寫作才能成為學(xué)生精神生活的一部分。文學(xué)創(chuàng)作是語(yǔ)言的藝術(shù)，而語(yǔ)言學(xué)習(xí)是貫穿于整個(gè)語(yǔ)文教育之中的，也就是說(shuō)，抓住了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本，培養(yǎng)起學(xué)生的興趣點(diǎn)，語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)成功。

3. 學(xué)生角度

在新課程改革下的校園文學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生如何激發(fā)自我的參與欲和成功欲？筆者以為，牢記“勤、真”二字箴言即可以做到。

勤——勤讀、勤寫。當(dāng)今社會(huì)是信息的社會(huì)，每時(shí)每刻都有很多信息通過(guò)各種媒介在流動(dòng)著。中學(xué)生的生活閱歷淺，必須每天閱讀，養(yǎng)成勤讀習(xí)慣，獲得廣泛信息，造成一種勢(shì)能，使胸中有故事。把閱讀獲得的信息轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力，從而產(chǎn)生不吐不快的寫作欲望。

名人成功的經(jīng)驗(yàn)既能夠激發(fā)寫作熱情，還能幫自己樹(shù)立信心。勤寫勤練，積極參加各類文學(xué)活動(dòng)和作文競(jìng)賽，在實(shí)戰(zhàn)中積累經(jīng)驗(yàn)，享受辛勤勞動(dòng)和豐收的快樂(lè)。

真——真人、真事、真情。學(xué)生在作文時(shí)常出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：司空見(jiàn)貫的生活，熟悉了解的人物，要去寫時(shí)，卻感到無(wú)啥可寫。這主要是由于學(xué)生對(duì)生活缺少觀察，缺少發(fā)現(xiàn)。觀察是作者認(rèn)識(shí)生活，獲得寫作材料的重要手段之一。日常生活中，我們對(duì)接觸的許多事物仔細(xì)看，仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)分析研究，這就是觀察-通過(guò)自己的感覺(jué)器官對(duì)外界的事物去感知。學(xué)生要學(xué)會(huì)觀察，要觀察人物的音容笑貌，言談舉止，喜怒哀樂(lè)；觀察事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；觀察自然界的雷、電、雨、雪，花、鳥(niǎo)、蟲、魚……要留心觀察身邊的景物，周圍的生活。

哲人云：“憤怒出詩(shī)人”，意為真情實(shí)感和表達(dá)愿望可以產(chǎn)生藝術(shù)天才。杰出的作家是這樣，中學(xué)生亦然。因?yàn)楦星楹陀哂袕?qiáng)烈的刺激作用，只要有了真情實(shí)感，就會(huì)激起血液循環(huán)的亢奮，在大腦皮層的相應(yīng)區(qū)域內(nèi)形成一個(gè)優(yōu)勢(shì)的興奮中心，從而使注意、記憶、想象、思維等心理活動(dòng)都處于積極活動(dòng)狀態(tài)，于是頭腦中儲(chǔ)存的許許多多的人、事、物、景以及妙詞佳句都會(huì)紛紛涌現(xiàn)出來(lái)，并有形諸筆端的迫切感，這時(shí)就易成文，且能寫出有真情實(shí)感的、感染力強(qiáng)的好文章。

當(dāng)然，每個(gè)學(xué)生各有不同，應(yīng)根據(jù)自己的特點(diǎn)自我激勵(lì)，參與相應(yīng)的文學(xué)活動(dòng)，激發(fā)寫作欲望，培養(yǎng)寫作興趣，那樣才能夠收到最佳的效果。

在新課程中，語(yǔ)文課本不是教學(xué)的惟一依據(jù)，只是一種教學(xué)媒體；課堂不是語(yǔ)文教學(xué)的限定場(chǎng)所，只是提供一種時(shí)空。開(kāi)展校園文學(xué)活動(dòng)，也就是開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源的活動(dòng)，反過(guò)來(lái)說(shuō)，校園文學(xué)活動(dòng)是一種載體，它承載著語(yǔ)文教育豐富多樣的內(nèi)涵與形式，甚至有時(shí)校園文學(xué)活動(dòng)就是語(yǔ)文教育的實(shí)踐形式。

參考文獻(xiàn)

[1] 彭小明、王世龍《論校園文學(xué)》

[2] 施向軍《開(kāi)拓校園文學(xué)大課堂的嘗試》

勵(lì)志朗誦稿范文第5篇

關(guān)鍵詞：活動(dòng)課程；音樂(lè)??；音樂(lè)活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G62

1.音樂(lè)活動(dòng)課程的涵義

在國(guó)家教委基礎(chǔ)教育司提出的《九年義務(wù)教育活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要（討論五稿）》中，對(duì)活動(dòng)課程進(jìn)行了這樣的描述：活動(dòng)課程是指學(xué)科課程之外，由學(xué)校有目的、有計(jì)劃、有組織地通過(guò)多種活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)方式，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，開(kāi)展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學(xué)科性為主要特征的多種活動(dòng)內(nèi)容的課程。

與音樂(lè)學(xué)科課程相比，音樂(lè)活動(dòng)課程充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，而且可以用各種形式多樣的活動(dòng)模式和組織方式來(lái)滿足學(xué)生的審美欲望，并讓學(xué)生得到多種音樂(lè)感性體驗(yàn)，因此在對(duì)學(xué)生的音樂(lè)審美教育實(shí)踐有著很大的優(yōu)越性。

2.將音樂(lè)劇引入到音樂(lè)活動(dòng)課程的可行性

音樂(lè)劇是一門綜合的藝術(shù)，是在一定的音樂(lè)背景下設(shè)置一定的場(chǎng)景，通過(guò)人物活動(dòng)表達(dá)一定的思想內(nèi)涵的短劇。音樂(lè)劇具有形象直觀的長(zhǎng)處，它通過(guò)情節(jié)曲折動(dòng)人的好故事，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，生動(dòng)有趣地表現(xiàn)出來(lái)，很容易吸引學(xué)生的注意力，也能激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣以及參與性。

2.1 符合中小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)課程教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

音樂(lè)活動(dòng)課程的目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)課程的積極參與意識(shí)；通過(guò)各種各樣的音樂(lè)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)；通過(guò)活動(dòng)在能力方面培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和感悟能力。 從學(xué)校音樂(lè)課堂上獲得的音樂(lè)文化知識(shí)，學(xué)生只有通過(guò)具體的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，才能夠真正體會(huì)，并且得到好的深化。

音樂(lè)劇的教學(xué)有別于根據(jù)歌曲編排動(dòng)作而進(jìn)行的歌舞表演，它有情節(jié)、情感戲劇性地變化，又有不同角色之間情感的交流。它是以音樂(lè)為主線的音樂(lè)實(shí)表演活動(dòng)，簡(jiǎn)而言之，就是通過(guò)音樂(lè)來(lái)講故事，將音樂(lè)當(dāng)做一種語(yǔ)言，來(lái)傳達(dá)角色的思想情感，并用音樂(lè)來(lái)進(jìn)行互動(dòng)交流。學(xué)生參與到音樂(lè)劇的表演中，更加能深刻地理解音樂(lè)的內(nèi)涵。并在大家的參與中，學(xué)生能明白與體會(huì)到一臺(tái)音樂(lè)劇需要的是團(tuán)體合作參與精神，學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極參與性能得到一定的提升。

2.2 符合中小學(xué)生的心理特征

中小學(xué)生的抽象邏輯思維能力還在逐漸發(fā)展中，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)主要還是依靠直觀、形象認(rèn)知，形象思維占主導(dǎo)地位，尤其是小學(xué)生。音樂(lè)劇無(wú)論是在表演方式上還是故事表達(dá)方式上都要求要通俗易懂，栩栩如生，引人入勝。它通過(guò)精彩的劇情，美妙的音樂(lè)很容易將學(xué)生帶入到故事情節(jié)中，引起他們對(duì)音樂(lè)的關(guān)注與興趣。且好的音樂(lè)劇能夠起到育人的影響，比如通過(guò)一些勵(lì)志的故事，樂(lè)觀積極的情節(jié)能幫組學(xué)生克服一些情緒中的失落，和思想上的一些悲觀，對(duì)他們積極向上的心理發(fā)展具有一定的影響。

中小學(xué)生參與到音樂(lè)劇的演出，能釋放他們無(wú)拘無(wú)束的天性，能對(duì)自身情緒得到一種宣泄，與心靈情感的一種自由綻放。通過(guò)各種角色的參演，他們會(huì)對(duì)劇中人物的情感，性格等有自我的一種認(rèn)識(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，他們會(huì)更能夠體會(huì)一種真正的自我，更能認(rèn)清，了解自己的內(nèi)心世界。

3.將音樂(lè)劇引入音樂(lè)活動(dòng)課程的一些具體實(shí)踐建議

3.1 音樂(lè)劇劇本創(chuàng)作

音樂(lè)劇劇本也就是故事情節(jié)的創(chuàng)作，可以讓學(xué)校的其他學(xué)科老師的參與，比如語(yǔ)文老師，語(yǔ)文課本里面有許多作品是有非常豐富的故事情節(jié)的，可以選出來(lái)稍微修改下便可；歷史老師也可參與進(jìn)來(lái)，如果采用一段有趣地歷史故事來(lái)演繹一段情節(jié)的話等。

在劇本的創(chuàng)作中學(xué)生可以成立個(gè)學(xué)生創(chuàng)編小組，將身邊發(fā)生的一些小故事結(jié)合起來(lái)，將學(xué)生親身經(jīng)歷的故事作為劇本更具有親切性，學(xué)生在排演和觀賞中能得到很多的共鳴。

劇本的創(chuàng)作不需像大型音樂(lè)劇那么復(fù)雜或者長(zhǎng)的故事情節(jié)，一些短小的故事情節(jié)即可，主要的目的是讓學(xué)生在進(jìn)行這種創(chuàng)作活動(dòng)中積極參與與發(fā)揮自己的想象力。而且劇本的內(nèi)容要是具有積極向上的精神的，能激發(fā)學(xué)生的某種學(xué)習(xí)的激情，還可具有深刻內(nèi)含意義的，能引發(fā)學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題的思考與探討。特別對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生完全可以引用童話故事的情節(jié)，或者加以改編，這樣就大大提高了他們的興趣以及參與的積極性。

3.2 音樂(lè)劇音樂(lè)材料的選用

我認(rèn)為在中小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)課程中排練音樂(lè)劇的音樂(lè)主要要符合學(xué)生的興趣，而且對(duì)學(xué)生的音樂(lè)審美，情感體驗(yàn)有所提高與豐富。音樂(lè)材料可一部分選自音樂(lè)課堂中所學(xué)的音樂(lè)，還可選自學(xué)生比較感興趣的音樂(lè)。因?yàn)橐魳?lè)劇里的音樂(lè)是可以比較豐富的，可以將學(xué)科目標(biāo)中要求學(xué)生掌握的一些音樂(lè)材料以及學(xué)生興趣中的音樂(lè)并存。

音樂(lè)材料的選用要與劇本銜接好，可以先用音樂(lè)再來(lái)創(chuàng)作劇本，也可先由劇本再采用音樂(lè)。如果是先通過(guò)音樂(lè)再創(chuàng)作劇本的話，在選用音樂(lè)時(shí)，可以將音樂(lè)教材的一些歌曲引用起來(lái)，通過(guò)一些音樂(lè)的啟發(fā)來(lái)創(chuàng)作一些故事情節(jié)，將這些歌曲能過(guò)串聯(lián)在這些故事情境中。如果是通過(guò)劇本來(lái)選用音樂(lè)的話，那選用音樂(lè)的范圍就比較廣泛了，可以選用當(dāng)下比較流行的動(dòng)畫片插曲，或者電影歌曲以及插曲。比如美國(guó)迪士尼電影動(dòng)畫里面很多歌曲都是非常好聽(tīng)且有積極作用的，而且我國(guó)國(guó)內(nèi)這種有關(guān)小孩題材的動(dòng)畫，電影插曲也開(kāi)始有所增多。這些都可以考慮進(jìn)去。

如果有老師和學(xué)生能夠自主創(chuàng)作編制一部分作品那是非常值得贊賞和提倡的。

例如，如果音樂(lè)劇中要有清晨是公雞鳴叫的聲音，完全可以讓一些感興趣的學(xué)生通過(guò)平時(shí)生活中聽(tīng)到的公雞鳴叫聲，來(lái)進(jìn)行模仿，將這種模仿的音樂(lè)材料是非常有意義的音樂(lè)素材。在音樂(lè)劇中，除了整段的歌曲之外，還有很多這種音樂(lè)素材的表現(xiàn)，完全可以通過(guò)老師與學(xué)生通過(guò)自己的發(fā)聲共同錄制出來(lái)。

3.3 音樂(lè)活動(dòng)課中音樂(lè)劇課程的組織形式

音樂(lè)劇課程的組織形式可分為部分參與，也就是有這方面興趣的同學(xué)參與，與全體參與的形式。

部分參與，就是相當(dāng)于組成個(gè)音樂(lè)劇興趣小組，有這方面興趣以及有音樂(lè)某些方面特長(zhǎng)的學(xué)生參與。全體參與，就是要求學(xué)校能組織展開(kāi)年級(jí)音樂(lè)劇節(jié)的活動(dòng)，要求每年級(jí)中以班為單位，每個(gè)班排一個(gè)短小的音樂(lè)劇，盡量要求全體學(xué)生參與。這種音樂(lè)劇節(jié)的活動(dòng)是可行的，因?yàn)楝F(xiàn)在部分學(xué)校每學(xué)期或者學(xué)年都會(huì)有一次藝術(shù)節(jié)，還有很多學(xué)校會(huì)辦一次比賽或者慶元旦之類的活動(dòng)，完全可以將音樂(lè)劇的形式融入在里面，因?yàn)橐魳?lè)劇是個(gè)綜合的藝術(shù)，里面可以有歌唱，舞蹈，演奏，表演，朗誦等，都融入其中。

4.結(jié)語(yǔ)

將音樂(lè)劇引入到音樂(lè)活動(dòng)課程中來(lái)在我國(guó)現(xiàn)階段還存在著一些問(wèn)題，第一就是創(chuàng)作的問(wèn)題——音樂(lè)劇的劇本以及音樂(lè)創(chuàng)作，現(xiàn)在我國(guó)對(duì)兒童歌曲以及有關(guān)兒童故事的創(chuàng)作都不是很多，將音樂(lè)創(chuàng)作重心放在學(xué)生題材的作曲家是比較少的，所以要喚起音樂(lè)創(chuàng)作者與文學(xué)創(chuàng)作者對(duì)兒童的重視，多創(chuàng)作出一些有關(guān)學(xué)生題材的好的有意義的作品出來(lái)。第二，就是教師本身素質(zhì)的問(wèn)題，也就是對(duì)音樂(lè)劇了解多少的問(wèn)題。現(xiàn)在中小學(xué)音樂(lè)教師對(duì)音樂(lè)劇比較了解的甚少，而且既懂唱歌，演奏又懂舞蹈的這種全能型音樂(lè)教師是少之又少。在現(xiàn)行，解決這種全能型音樂(lè)教師的缺乏還是有解決方案的，學(xué)?？梢栽诟璩葑?，舞蹈這方面各招一位比較擅長(zhǎng)一方面的老師。但是，老師綜合素質(zhì)的提高還是亟不可待的。第三，音樂(lè)劇的排練與演出需要?jiǎng)訂T的老師與學(xué)生是比較多的，這就需要學(xué)校有個(gè)好的組織團(tuán)隊(duì)來(lái)進(jìn)行安排與組織。學(xué)校要給予重視與支持。

音樂(lè)劇運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)課程中來(lái)意義是非常大的，它將音樂(lè)作為一條主線，鍛煉了學(xué)生對(duì)音樂(lè)審美，情感體驗(yàn)的能力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及音樂(lè)實(shí)踐能力。它能很大程度上體現(xiàn)學(xué)科之間的綜合，比如音樂(lè)，美術(shù)，語(yǔ)文，歷史，等。音樂(lè)劇是個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果，它要求老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間很好的進(jìn)行合作交流才能完成的。對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)是有積極作用的。用音樂(lè)，在音樂(lè)中展現(xiàn)自己，鍛煉自己。

參考文獻(xiàn)

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