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石油化學(xué)工程原理范文第1篇

關(guān)鍵詞：工程能力；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)模式；基礎(chǔ)課程

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）37-0035-02

化工專業(yè)基礎(chǔ)課程主要包括《化工原理》、《化工熱力學(xué)》、《化學(xué)反應(yīng)工程》以及相關(guān)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和化工原理課程設(shè)計(jì)等課程。根據(jù)石化行業(yè)以及國(guó)家能源戰(zhàn)略的發(fā)展需求，原有的培養(yǎng)模式已無(wú)法滿足這一要求，必須通過(guò)加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課程的建設(shè)，建立以工程能力和創(chuàng)新能力為導(dǎo)向的新型培養(yǎng)模式，才能夠培養(yǎng)出高水平的工程技術(shù)人才。本文在對(duì)日常教學(xué)、學(xué)生尤其是已畢業(yè)學(xué)生反饋、用人單位反饋進(jìn)行大量分析與總結(jié)的基礎(chǔ)上，提出了以工程和創(chuàng)新能力為導(dǎo)向的新的培養(yǎng)模式，并進(jìn)行了多方面的建設(shè)工作。

一、面向石油化工行業(yè)特色，強(qiáng)化教師隊(duì)伍與課程建設(shè)

1.建立具有較強(qiáng)工程能力的教師隊(duì)伍。在以工程能力和創(chuàng)新能力為導(dǎo)向的新型培養(yǎng)模式中，教師不但要具有較高的科研水平，還應(yīng)該具有極為深厚的工程背景。課程教師隊(duì)伍共由20名教師組成。為了提高教師的工程能力，聘請(qǐng)資深煉油化工設(shè)計(jì)人員定期進(jìn)行講座。在科研成果的工業(yè)化轉(zhuǎn)化過(guò)程中，鼓勵(lì)年輕老師共同參與，提高其工程能力。通過(guò)幾年的建設(shè)，形成了一只高水平的教師隊(duì)伍：1名教授被評(píng)為北京市高等學(xué)校教學(xué)名師、2名教授被評(píng)為校教學(xué)名師、1名副教授被評(píng)為校品牌課教師、《化工原理》教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為北京市優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、建設(shè)了《化工原理》與《化工熱力學(xué)》2門北京市精品課程。

2.形成了具有鮮明行業(yè)特色的教材體系。原有教學(xué)模式中采用的都是化工通用的教材，根據(jù)畢業(yè)生和用人單位的反饋，教材內(nèi)容不能滿足石化行業(yè)的發(fā)展需求，一些內(nèi)容和方法在工廠也不再使用。為此，任課教師主編了《化工熱力學(xué)》、《化學(xué)工程與工藝專業(yè)實(shí)驗(yàn)》和《流態(tài)化工程》講義（雙語(yǔ)）、參編了《石油化學(xué)工程原理》、翻譯出版了《化學(xué)反應(yīng)工程》共4門課程的教材，針對(duì)石油加工過(guò)程進(jìn)行了大量的補(bǔ)充和刪減。如在《石油化學(xué)工程原理》教材中補(bǔ)充了石化行業(yè)常用的高溫油泵的特殊輸送要求，在分餾過(guò)程中補(bǔ)充了油品分餾塔的操作和核算；結(jié)合石油工程中流體相態(tài)對(duì)油田開發(fā)的重要性，對(duì)熱力學(xué)教材中過(guò)時(shí)的圖表法計(jì)算流體熱力學(xué)性質(zhì)等內(nèi)容作相應(yīng)的刪減。主講教師還主編了《催化裂化流態(tài)化技術(shù)》、《水合物科學(xué)及技術(shù)》、《二氧化碳捕集、封存與利用技術(shù)》，參編了《原油蒸餾工藝與工程》共4本著作，這些著作是化工專業(yè)其他課程的重要補(bǔ)充內(nèi)容，并極大地開拓了學(xué)生的視野。

3.積極進(jìn)行教學(xué)方法改革，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。強(qiáng)調(diào)通過(guò)教學(xué)改革增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如在《化工原理》教學(xué)中首先以多相傳質(zhì)設(shè)備的相控制基本理論作為基本路線；其次，建立了多相傳質(zhì)工藝和設(shè)備過(guò)渡教學(xué)體系；再次，建立了多相傳質(zhì)及其附屬設(shè)備的全塔負(fù)荷性能圖分析理論，規(guī)范了塔設(shè)備操作限的概念。多年來(lái)學(xué)生普遍對(duì)《化工熱力學(xué)》有畏難情緒，認(rèn)為理論性過(guò)強(qiáng)、難以應(yīng)用。任課教師分析發(fā)現(xiàn)過(guò)去課程中大量使用的圖表在生產(chǎn)實(shí)際中很少使用，基本都已通過(guò)計(jì)算模型實(shí)現(xiàn)。因此在授課時(shí)只對(duì)少數(shù)必要的圖表進(jìn)行講解，以幫助說(shuō)明問題或者現(xiàn)象。而對(duì)于實(shí)際工作中經(jīng)常用到的狀態(tài)方程和活度系數(shù)模型等，文獻(xiàn)報(bào)道的狀態(tài)方程有幾百個(gè)，現(xiàn)場(chǎng)使用時(shí)往往無(wú)從取舍，因此在課堂上進(jìn)行了仔細(xì)的講解，對(duì)于過(guò)去大量存在的過(guò)程推導(dǎo)適當(dāng)簡(jiǎn)化，要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用商業(yè)化模擬軟件進(jìn)行計(jì)算，以滿足未來(lái)工作中的需要，這樣既突出了本科生學(xué)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)，又保證了教學(xué)的效果。

二、建立多樣化的提高工程實(shí)踐和工程設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)體系

化工專業(yè)基礎(chǔ)課與實(shí)際化工生產(chǎn)聯(lián)系非常密切，但學(xué)生在學(xué)習(xí)中卻往往感到抽象、缺乏興趣，其原因在于在以課堂教學(xué)為主的方式中很少涉及體驗(yàn)、實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。如圖1所示，在多樣化的提高工程實(shí)踐和工程設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)體系中，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課之前應(yīng)先經(jīng)歷認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、參觀化工設(shè)備模型、拆裝實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，激發(fā)起學(xué)生的興趣，在專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)設(shè)備仿真和拆裝實(shí)驗(yàn)等體驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)親身感受進(jìn)一步固化所學(xué)知識(shí)，最后通過(guò)課程設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，促使學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、應(yīng)用，并進(jìn)一步升華。在此過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的渴望是自發(fā)形成的，而不是傳統(tǒng)的教師督促學(xué)習(xí)，因而學(xué)習(xí)效果很好，學(xué)生的動(dòng)手能力、工程能力也得到了極大的提高。

為配合這一培養(yǎng)模式，授課教師建立了拆裝實(shí)驗(yàn)室，包括各種形式的泵、壓縮機(jī)、閥門、換熱器、塔構(gòu)件，向所有學(xué)生全天開放，部分涉及設(shè)備的課程甚至可以到實(shí)驗(yàn)室內(nèi)講授。另外，還建立了設(shè)備仿真系統(tǒng)，學(xué)生可模擬工廠內(nèi)設(shè)備的啟動(dòng)與關(guān)閉。在課程設(shè)計(jì)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)一人一題、分組協(xié)作，既提倡相互協(xié)作，又保持設(shè)計(jì)過(guò)程的獨(dú)立性，結(jié)課時(shí)引入答辯程序，要求同學(xué)對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程和設(shè)計(jì)思路進(jìn)行講解。此外，聘請(qǐng)校外資深設(shè)計(jì)人員給學(xué)生講課，傳授設(shè)計(jì)和工程經(jīng)驗(yàn)。課題組教師還將多年科研成果：?jiǎn)沃笜?biāo)全塔性能負(fù)荷圖用于《化工原理課程設(shè)計(jì)》，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)Aspen軟件編程計(jì)算，并與手工計(jì)算結(jié)果相對(duì)比、找不足。這些措施極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生的工程能力通過(guò)多種方式得到鍛煉。

三、創(chuàng)建創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新模式

課程教師在《流態(tài)化工程》課程中，廣泛搜集了國(guó)內(nèi)外流態(tài)化領(lǐng)域的新理論、新知識(shí)，并將其簡(jiǎn)化為通俗易懂的知識(shí)，補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容里。內(nèi)容涵蓋了新的測(cè)量方法（如氣泡直徑的測(cè)量方法、顆?；旌系臏y(cè)量方法等）、經(jīng)典理論的新發(fā)展（如經(jīng)典兩相理論的不足及其補(bǔ)充，以及基于其建立的新模型）、計(jì)算機(jī)CFD數(shù)值模擬等。在補(bǔ)充新的研究結(jié)果時(shí)，進(jìn)行的大量的取舍，考慮到授課對(duì)象為本科生，理解能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)無(wú)法和研究生或?qū)Ｂ氀芯咳藛T相比，授課時(shí)只著重于新模型、新理論的描述，具體的推導(dǎo)過(guò)程和計(jì)算過(guò)程并不涉及。這樣，既方便了學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)，又能夠?yàn)榻窈髲氖铝鲬B(tài)化研究的同學(xué)打下一定的基礎(chǔ)。此外，將已工業(yè)化的優(yōu)勢(shì)科研成果轉(zhuǎn)化為多功能教學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)感興趣的知識(shí)點(diǎn)自主設(shè)計(jì)、完成實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到極大提高。例如，氣固流化床反應(yīng)器是石化行業(yè)廣泛采用的反應(yīng)器，由于知識(shí)比較抽象，學(xué)生無(wú)法獲得深刻的理解。課程教師根據(jù)科研成果開發(fā)了《流化床自動(dòng)控制綜合實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)》，可以直接觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，完成各種形式的流態(tài)化實(shí)驗(yàn)。學(xué)生還可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行研究，該裝置已經(jīng)投入使用5年，受到了學(xué)生的好評(píng)，也得到了教育部有關(guān)專家的肯定，目前，該項(xiàng)技術(shù)已經(jīng)推向市場(chǎng)?；ぴ韴F(tuán)隊(duì)教師根據(jù)多年科研成果建立了多套大型冷模催化裂化實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝置，高達(dá)20m，一次可接納學(xué)生10人/套，不但可以觀察流化現(xiàn)象，而且可以展開密度、壓力等多個(gè)物理參數(shù)的測(cè)量，進(jìn)行壓力平衡等裝置運(yùn)行狀況的衡算。小型《催化裂化熱態(tài)實(shí)驗(yàn)裝置》不但可以測(cè)量產(chǎn)品收率、燒焦效果等工藝參數(shù)，而且可用于熱量衡算、質(zhì)量衡算、能耗分布等裝置運(yùn)行的評(píng)估計(jì)算，石油大學(xué)在旋風(fēng)分離器領(lǐng)域的研究已達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，課程教師自行設(shè)計(jì)、加工了一套《旋風(fēng)分離器冷態(tài)實(shí)驗(yàn)裝置》，可進(jìn)行氣相流場(chǎng)、分離效率的測(cè)量等。石油大學(xué)化工熱力學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)多年來(lái)形成了具有特色的研究方向，并曾獲得國(guó)家和教育部的自然科學(xué)獎(jiǎng)。化工熱力學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)開發(fā)了《流體相平衡實(shí)驗(yàn)裝置》，可以直接觀察到流體的相態(tài)變化并完成氣體在液體中溶解度的測(cè)定。根據(jù)多年從事油氣藏流體相態(tài)研究，對(duì)化工熱力學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了大量的補(bǔ)充和改進(jìn)，并編入了《化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)》教材中，提高了實(shí)驗(yàn)設(shè)備和技術(shù)水平，提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、應(yīng)用效果

石油化學(xué)工程原理范文第2篇

關(guān)鍵詞：中小企業(yè)；技能型人才；制造業(yè)

我國(guó)原勞動(dòng)和社會(huì)保障部2006年的調(diào)查表明，技工短缺已成為中國(guó)的普遍性問題，中小企業(yè)技能型人才短缺問題尤為突出。浙江省中小企業(yè)數(shù)量占企業(yè)總數(shù)的比重超過(guò)99.5％，中小企業(yè)的產(chǎn)值在制造業(yè)中的產(chǎn)值比重超過(guò)70％，中小企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力在一定意義上代表了浙江經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力。近年來(lái)的“技工荒”不僅嚴(yán)重影響了浙江經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且也給很多浙江中小企業(yè)帶來(lái)前所未有的困難。浙江中小企業(yè)技能型人才短缺現(xiàn)象在全國(guó)具有代表性，為此，我們對(duì)浙江制造業(yè)8個(gè)戰(zhàn)略支柱產(chǎn)業(yè)的中小企業(yè)技能型人才現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，以期對(duì)解決我國(guó)中小企業(yè)技能型人才短缺問題提供借鑒。

一、樣本企業(yè)技能型人才現(xiàn)狀

(一)樣本企業(yè)概況。我們?cè)?007年11月至2008年1月期間，按分層抽樣的原理，選擇浙江制造業(yè)8個(gè)戰(zhàn)略支柱產(chǎn)業(yè)中的409家中小企業(yè)進(jìn)行了問卷調(diào)查與實(shí)地訪談，收回有效問卷276份，有效率達(dá)67.4％。按所屬產(chǎn)業(yè)、所屬地區(qū)、企業(yè)性質(zhì)、企業(yè)規(guī)模和創(chuàng)辦時(shí)間等5個(gè)項(xiàng)目對(duì)樣本企業(yè)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)(見表1)。雖然樣本不能完全代表浙江制造業(yè)的全部中小企業(yè)，但樣本企業(yè)覆蓋了整個(gè)浙江地區(qū)制造業(yè)的主要戰(zhàn)略支柱產(chǎn)業(yè)，相關(guān)數(shù)據(jù)足以客觀真實(shí)地反映目前制造業(yè)中小企業(yè)技能型人才的整體狀況。

(二)技能型人才現(xiàn)狀。

1．技能型人才數(shù)量。本次抽樣調(diào)查的276家樣本企業(yè)的職511，總數(shù)為162 945人，其中，持有職業(yè)資格證書的技能型人才23 414人，占樣本企業(yè)全部職業(yè)總數(shù)的14.37％；按一般通行的技術(shù)工人占職工總數(shù)50％的統(tǒng)計(jì)口徑計(jì)算，樣本企業(yè)技能型人才缺口比重為35.63％。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，樣本企業(yè)目前有技能型而尚未經(jīng)過(guò)職業(yè)技能鑒定的技術(shù)工人有38 945人，占職工總數(shù)的23.90％，如果加上這部分技能人才，樣本企業(yè)實(shí)際的技能人才總數(shù)為62 359人，占全部職工的38.27％，缺口比重為11.73％。由此可見，目前浙江省制造業(yè)中小企業(yè)技能型人才總量短缺，持證上崗比例較低。

2．技能型人才技能等級(jí)結(jié)構(gòu)。在被調(diào)查的23 414名持有職業(yè)資格證書的技能型人才中，技能型人才結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)非常明顯的金字塔型結(jié)構(gòu)：初級(jí)工12 814人，占技能型人才總數(shù)的54.73％，是“塔基”；“塔身”為中級(jí)工，共7624人，占32.56％；高級(jí)工、技師和高級(jí)技師三者(即高技能人才)合計(jì)為2 975人，僅占技能型人才總數(shù)的12.71％，是“塔尖”。尤其是高級(jí)技師有192人，僅占技能型人才總數(shù)的0.82％，比例極低(見表2)。這與先進(jìn)制造業(yè)國(guó)家技能型人才的鼓型結(jié)構(gòu)(初級(jí)工15％，中級(jí)工50％，高級(jí)工35％)相比差距較大，表明當(dāng)前浙江制造業(yè)中小企業(yè)高技能型人才數(shù)量、比例嚴(yán)重不足，缺口較大，已成為眾多中小企業(yè)發(fā)展壯大的一個(gè)突出問題。

3．技能型人才學(xué)歷結(jié)構(gòu)。調(diào)查顯示，樣本企業(yè)技能型人才以高中、初中學(xué)歷層次為主，兩者相加占全部技術(shù)工人的73.58％，而大中專畢業(yè)生只占13.36％，小學(xué)及以下文化程度占8.79％，大學(xué)本科及以上文化程度只占技能型人才總數(shù)的4.27％。與制造業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家如德國(guó)、日本相比，浙江制造業(yè)中小企業(yè)技能型人才整體學(xué)歷明顯偏低，這在客觀上加大了高技能型人才的培養(yǎng)難度。同時(shí)，由于技術(shù)工人整體素質(zhì)偏低，使很多科技創(chuàng)新成果難以轉(zhuǎn)化，阻礙了企業(yè)新設(shè)備、新工藝、新材料等的引進(jìn)和使用，對(duì)浙江打造先進(jìn)制造業(yè)基地產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。

4．高技能型人才群體的年齡結(jié)構(gòu)。從樣本企業(yè)技能型人才的年齡結(jié)構(gòu)看，30歲以下的技術(shù)工人占技術(shù)工人總數(shù)的43.26％，31～40歲的技術(shù)工人占33.27％，41～50歲的中年技術(shù)工人占17.83％，老年技術(shù)工人(50歲以上)占5.64％?？梢?，技能型人才總體年齡結(jié)構(gòu)趨向年輕化，40歲以下的從業(yè)人員已成為浙江先進(jìn)制造業(yè)基地建設(shè)的主要推動(dòng)者和實(shí)現(xiàn)者。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查企業(yè)技師、高級(jí)技師年齡普遍偏高，46歲以上的占40％多，青年高技能型人才嚴(yán)重短缺，其中35歲以下的青年幾乎沒有技師和高級(jí)技師。隨著老一代高技能型人才的逐漸退休，許多企業(yè)原本就短缺的高技能型人才將后繼乏人，面臨斷檔的危險(xiǎn)。

二、樣本企業(yè)技能型人才需求預(yù)測(cè)

(一)2008～2012年期間樣本企業(yè)技能型人才需求量預(yù)測(cè)。我們?cè)趯?duì)每個(gè)樣本企業(yè)現(xiàn)有技能型人才數(shù)量和未來(lái)5年技能型人才需求缺口調(diào)查的基礎(chǔ)上，按產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)匯總后得到表3。

從技能型人才需求缺口及占需求比例看，2008～2012年期間被調(diào)查企業(yè)的技能型人才需求總量將達(dá)149 111人，技能型人才需求缺口為86 751人，需求缺口大于現(xiàn)有技能型人才總數(shù)，這說(shuō)明技能型人才的需求缺口較大。其中，電氣機(jī)械及器材制造業(yè)對(duì)技能型人才的需求缺口為23253人，占總需求缺口的26.80％，所占比例最大；其次是紡織、服裝業(yè)，需求量為14 309人，占總需求缺口的16.49％；交通運(yùn)輸設(shè)備制造業(yè)對(duì)技能型人才需求缺口為13 497人，占15.56％，居第三；石油化學(xué)工業(yè)、特色輕加工業(yè)、專用設(shè)備制造業(yè)需求缺口分別為11 659人、8 586人、8 292人，分別占總需求的13.44％、9.90％、9.56％；光機(jī)電一體化制造業(yè)、鋼鐵工業(yè)兩個(gè)產(chǎn)業(yè)技能型人才需求缺口占總需求的比例最低，分別占5.06％和3.19％。

從對(duì)技能型人才的需求增長(zhǎng)率看，今后5年樣本企業(yè)對(duì)技能型人才的總需求將增長(zhǎng)139.12％，每個(gè)產(chǎn)業(yè)樣本企業(yè)對(duì)技能型人才的需求增長(zhǎng)率均超過(guò)100％，這說(shuō)明各產(chǎn)業(yè)對(duì)技能型人才的需求增長(zhǎng)較快。其中，鋼鐵工業(yè)對(duì)技能型人才的需求增長(zhǎng)幅度最大，為236.17％；特色輕加工業(yè)、石油化學(xué)工業(yè)和紡織服裝業(yè)三個(gè)產(chǎn)業(yè)未來(lái)5年對(duì)技能型人才的需求增長(zhǎng)率分別達(dá)183.98％、183.85％和149.15％，均高出平均增長(zhǎng)率。光機(jī)電一體化制造業(yè)、電氣機(jī)械及器材制造業(yè)、專用設(shè)備制造業(yè)和交通運(yùn)輸設(shè)備制造業(yè)的需求增長(zhǎng)幅度大致相當(dāng)，分別為122.72％、122.64％、121.42％和120.30％。

(二)各產(chǎn)業(yè)技能型人才需求類型。由表4可知，光機(jī)電一體化產(chǎn)業(yè)、交通運(yùn)輸設(shè)備制造業(yè)、電氣機(jī)械及器材制造業(yè)和專用設(shè)備制造業(yè)這四大產(chǎn)業(yè)的中小企業(yè)急需大批金工、裝配、計(jì)算機(jī)操作、嵌入式控制設(shè)備安裝維修等方面的通用技術(shù)工人，同時(shí)這四個(gè)產(chǎn)業(yè)的企業(yè)對(duì)高層次的技能型人才，如計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)與通信電子技術(shù)、嵌入式軟件開發(fā)等領(lǐng)域的技術(shù)帶頭人與技術(shù)骨干需求也較為迫切。此外，電氣機(jī)械及器材制造業(yè)為繼續(xù)保持和發(fā)展輸變電設(shè)備、高低壓電器、電機(jī)、電光源產(chǎn)品在全國(guó)的領(lǐng)先地位，還需要大量電氣工程、感應(yīng)電機(jī)設(shè)計(jì)與制造、模具制造等專業(yè)的高技能型人才。交通運(yùn)輸設(shè)備制造業(yè)和專用設(shè)備制造業(yè)的中小企業(yè)急需機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、模具制造、鑄造鍛造等領(lǐng)域技藝精湛的高級(jí)技術(shù)人才。光機(jī)電一體化產(chǎn)業(yè)的中小企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)、電氣、光學(xué)儀器設(shè)計(jì)、光學(xué)特種工藝等領(lǐng)域的高層次技能型人才需求也較為迫切。浙江紡織服裝業(yè)中小企業(yè)對(duì)技能型人才的需求重點(diǎn)有：一是化纖聚合工藝技術(shù)、機(jī)電一體化織機(jī)控制和管理、面料染整工藝、化纖數(shù)碼織造工藝方面的技能型人才；二是絲綢染整工藝、真絲數(shù)碼織造工藝方面的技能型人才。此外，還需要大批高速經(jīng)編機(jī)控制及管理、織物染整、織物表面涂層工藝方面的技能型人才。以皮革制品、五金制品、造紙及紙制品、包裝印刷等行業(yè)為重點(diǎn)的特色輕工業(yè)，需要大量皮革制品加工、五金制品金屬表面處理及模具加工、廢紙制漿技術(shù)及紙產(chǎn)品加工、包裝印刷行業(yè)的產(chǎn)品制版技術(shù)方面的熟練技工。以建設(shè)全國(guó)氟硅化學(xué)品制造中心和精細(xì)化工產(chǎn)業(yè)基地及國(guó)內(nèi)重要石化產(chǎn)業(yè)基地為發(fā)展目標(biāo)的石油化學(xué)工業(yè)，迫切需要化工工藝、有機(jī)化工、精細(xì)化工、化學(xué)工程等專業(yè)的高級(jí)技術(shù)人才。鋼鐵工業(yè)企業(yè)急需技能型人才類型為鋼鐵冶金、金屬加工壓力、冶金機(jī)械、工業(yè)電氣自動(dòng)化等領(lǐng)域的技能型人才，特別需要具備專業(yè)知識(shí)的專家型及高學(xué)歷的工程技術(shù)人才、高級(jí)技師、具備海外工作經(jīng)歷的高層次技術(shù)人才。

三、結(jié)論

從上述對(duì)浙江制造業(yè)8個(gè)戰(zhàn)略支柱產(chǎn)業(yè)的中小企業(yè)技能型人才現(xiàn)狀及需求的分析，可得出以下結(jié)論：

(一)浙江制造業(yè)中小企業(yè)技能型人才現(xiàn)狀總體表現(xiàn)為：技能型人才總量短缺、技能等級(jí)結(jié)構(gòu)不合理、整體素質(zhì)低下。其中，高技能型人才不僅數(shù)量、比例嚴(yán)重不足，而且存在年齡老化等危險(xiǎn)，青年高技能型人才嚴(yán)重匱乏，難以適應(yīng)企業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和先進(jìn)制造業(yè)發(fā)展的需要，已成為浙江制造業(yè)中小企業(yè)加快發(fā)展的主要障礙。

(二)從未來(lái)5年對(duì)技能型人才的需求量看，浙江制造業(yè)中小企業(yè)技能型人才的需求缺口很大，居前三位的依次是：電氣機(jī)械及器材制造業(yè)、紡織服裝業(yè)和交通運(yùn)輸設(shè)備制造業(yè)。從技能型人才的需求增長(zhǎng)率看，鋼鐵工業(yè)、特色輕加工業(yè)和石油化學(xué)工業(yè)增長(zhǎng)幅度列前三位。

石油化學(xué)工程原理范文第3篇

【關(guān)鍵詞】化學(xué)反應(yīng)工程 應(yīng)用 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）16-0056-02

化學(xué)反應(yīng)工程是一門涉及高等數(shù)學(xué)、化工原理、化工熱力學(xué)、化工傳遞過(guò)程、化工分析與合成等多學(xué)科、多領(lǐng)域的科學(xué)，也是一門研究化學(xué)反應(yīng)的工程問題的學(xué)科?；瘜W(xué)反應(yīng)工程是我?；瘜W(xué)工程與工藝本?？频暮诵恼n程，目的是將實(shí)驗(yàn)室中發(fā)現(xiàn)的化學(xué)反應(yīng)可靠地移植到工業(yè)生產(chǎn)中，并且就所確定的反應(yīng)與預(yù)期的生產(chǎn)能力對(duì)反應(yīng)器的形狀、尺寸及操作方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，其應(yīng)用遍及化學(xué)、石油化學(xué)、生物化學(xué)、醫(yī)藥、冶金及輕工業(yè)等許多工業(yè)部門。

一 化學(xué)反應(yīng)工程在化工工程中的應(yīng)用

1.化工工程是否具有可行性是一個(gè)最直接、最根本的問題，而解決這一問題的基礎(chǔ)是先要了解各反應(yīng)的速率

對(duì)于具有工程意義的系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，反應(yīng)動(dòng)力學(xué)無(wú)法用理論計(jì)算，而必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)確定。所謂的反應(yīng)進(jìn)行分析，即通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定動(dòng)力學(xué)數(shù)據(jù)并對(duì)之進(jìn)行數(shù)學(xué)關(guān)聯(lián)，從而獲得反應(yīng)速度方程。因?yàn)榇蠖鄶?shù)重要的工業(yè)反應(yīng)都不是在充分混合的均相中進(jìn)行的，傳熱和傳質(zhì)過(guò)程對(duì)這些反應(yīng)的進(jìn)行也有相當(dāng)大的影響。因此，傳遞過(guò)程動(dòng)力學(xué)與化學(xué)動(dòng)力學(xué)的共同作用在化學(xué)反應(yīng)工程中具有非常重要的意義。

化學(xué)反應(yīng)工程學(xué)中的動(dòng)力學(xué)就是專門闡明化學(xué)反應(yīng)速度與各個(gè)物理因素之間的定量關(guān)系。有些從熱力學(xué)分析認(rèn)為可行的，如常壓、低溫合成氨，由于速度太慢而實(shí)際上是不可行的，只有研究出好的催化劑才能在適當(dāng)?shù)臏囟群蛪毫ο乱燥@著速度進(jìn)行反應(yīng)，這就是動(dòng)力學(xué)的問題。還有一些過(guò)程，從熱力學(xué)分析認(rèn)為是不當(dāng)?shù)?，如甲烷裂解制乙炔，?500℃左右的高溫下，乙炔極不穩(wěn)定，最終似乎只可以得到碳和氫。但如果使它在極短時(shí)間（如0.001秒）內(nèi)反應(yīng)并立刻淬冷到低溫，那就能獲得乙炔，工業(yè)上也就是這樣來(lái)實(shí)施的，所以在實(shí)際應(yīng)用上起決定性作用的往往是動(dòng)力學(xué)因素。為了實(shí)現(xiàn)某一反應(yīng)，需要選定合適的條件、反應(yīng)器結(jié)構(gòu)型式以及確定反應(yīng)器的尺寸和處理能力等，這些都緊緊依賴于對(duì)反應(yīng)動(dòng)力學(xué)特性的認(rèn)識(shí)。動(dòng)力學(xué)是反應(yīng)工程的一個(gè)重要基礎(chǔ)，更是化工工程的一個(gè)重要基礎(chǔ)。

2.化工工程需要工業(yè)反應(yīng)器，而反應(yīng)器的設(shè)計(jì)與計(jì)算、開發(fā)與放大是化學(xué)反應(yīng)工程的一個(gè)重要內(nèi)容

盡管各種產(chǎn)品有不同的生產(chǎn)過(guò)程，但作為化工生產(chǎn)的核心——化學(xué)反應(yīng)器是必不可少的。各種不同類型的化學(xué)反應(yīng)器具有不同的反應(yīng)工程性質(zhì)，因?yàn)樵谶@些反應(yīng)器中的流體力學(xué)及熱力學(xué)狀況可能完全不同。這就要求在進(jìn)行反應(yīng)器設(shè)計(jì)時(shí)，要以質(zhì)量、能量及動(dòng)量的基本守恒方程式為基礎(chǔ)。除了化學(xué)動(dòng)力學(xué)以及質(zhì)量和熱量的交換外，反應(yīng)器中的流體力學(xué)及溫度變化類型對(duì)于反應(yīng)器的生產(chǎn)能力也會(huì)產(chǎn)生影響。

工業(yè)裝置上采用的反應(yīng)條件，不一定與小試或中試的一致。如在實(shí)驗(yàn)室的小裝置內(nèi)，反應(yīng)器的直徑很小，床層也薄，一般又常以氣體通過(guò)床層的空間速度作為反應(yīng)條件的一種標(biāo)志。但在放大后，床層的高徑比往往就不一樣了。如要保持相同的空間速度，線速度就需改變，而線速度的大小又影響到壓降、流體的混合和傳熱等情況，從而導(dǎo)致反應(yīng)的結(jié)果不再與小試相同。又如，在小裝置中進(jìn)行某些放熱反應(yīng)時(shí)，溫度容易控制，但在大裝置中，傳熱和控溫往往成為頭等難題，甚至根本不可能達(dá)到與小裝置相同的溫度條件，所有這些導(dǎo)致出現(xiàn)“放大效應(yīng)”。因此，工業(yè)裝置的反應(yīng)條件必須結(jié)合工程上的考慮才能最合理地確定。在化學(xué)反應(yīng)工程學(xué)科建立以前，工業(yè)界廣泛采用的方法是逐級(jí)經(jīng)驗(yàn)放大的方法，中間試驗(yàn)往往耗資大、歷時(shí)久。化學(xué)反應(yīng)工程學(xué)科建立以后，逐步形成一套新的數(shù)學(xué)模型方法。目前，逐級(jí)經(jīng)驗(yàn)放大和數(shù)學(xué)模型兩種方法同時(shí)并存，各有適用范圍，但是，即使是逐級(jí)經(jīng)驗(yàn)放大的方法，也常是以化學(xué)反應(yīng)工程的理論為指導(dǎo)，而不再是純經(jīng)驗(yàn)性的了。

3.工業(yè)反應(yīng)過(guò)程的優(yōu)化操作以及反應(yīng)技術(shù)的開發(fā)是反應(yīng)工程在工業(yè)方面的重要應(yīng)用

化工產(chǎn)品只有在反應(yīng)器中才能產(chǎn)生，想提高產(chǎn)品的產(chǎn)量必然要對(duì)反應(yīng)器的操作條件進(jìn)行優(yōu)化。實(shí)際工業(yè)反應(yīng)過(guò)程未必在最優(yōu)的條件下操作，即使設(shè)計(jì)是優(yōu)化的，在實(shí)施時(shí)往往有許多難以預(yù)料的因素，使原定的優(yōu)化設(shè)計(jì)條件在實(shí)際操作中未必是優(yōu)化的。運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)工程理論對(duì)現(xiàn)行的工業(yè)反應(yīng)過(guò)程進(jìn)行分析，結(jié)合模擬研究，可找出薄弱環(huán)節(jié)和進(jìn)一步調(diào)優(yōu)的方向，通過(guò)調(diào)節(jié)和改造以獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益。由此可知，在化工工程中，老廠的增產(chǎn)挖潛、新廠的設(shè)計(jì)、新工藝、新產(chǎn)品以及新設(shè)備的付諸實(shí)踐，化學(xué)反應(yīng)工程都起著重要的指導(dǎo)作用。反應(yīng)工程的理論為新反應(yīng)器和新反應(yīng)技術(shù)的開發(fā)指明了方向，研究者可據(jù)此尋找合理的設(shè)備結(jié)構(gòu)和操作方法。近年來(lái)出現(xiàn)的新的石油化工裂解技術(shù)和各種新型技術(shù)，都得益于反應(yīng)工程理論的指導(dǎo)。在工業(yè)應(yīng)用中，在定性指導(dǎo)方面已發(fā)揮了很大的作用。但是，與理論研究相比，反應(yīng)器內(nèi)傳遞過(guò)程的實(shí)驗(yàn)研究和數(shù)據(jù)積累還很薄弱，特別是對(duì)于化工生產(chǎn)中經(jīng)常遇到的多相流動(dòng)體系的研究還不足。因此，反應(yīng)工程的研究需要與多相流體力學(xué)和多相傳遞過(guò)程的研究相結(jié)合，以便相輔相成。同時(shí)，化學(xué)反應(yīng)工程向生化、冶金等領(lǐng)域擴(kuò)展時(shí)還會(huì)出現(xiàn)新問題，這就需要進(jìn)一步的研究。

二 化學(xué)反應(yīng)工程課程教學(xué)改革

針對(duì)目前的高校教學(xué)，我認(rèn)為在此門課程教學(xué)與學(xué)習(xí)中應(yīng)對(duì)以下幾方面進(jìn)行加強(qiáng)：

1.強(qiáng)化計(jì)算機(jī)的應(yīng)用

氣固相催化反應(yīng)器是用數(shù)學(xué)模型法設(shè)計(jì)計(jì)算最成功的實(shí)

例之一，常用擬均相模型求解。對(duì)擬均相一維模型可以得到微分方程組，此微分方程組可以用數(shù)值法求解，常用的數(shù)值法有歐拉法、改進(jìn)歐拉法、龍格—庫(kù)塔法等。另外要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)“化工計(jì)算機(jī)應(yīng)用”的課程內(nèi)容，采用VB計(jì)算機(jī)語(yǔ)言進(jìn)行編程，對(duì)各種計(jì)算方法、邊界條件、步長(zhǎng)等進(jìn)行比較，使計(jì)算結(jié)果穩(wěn)定、準(zhǔn)確。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

如返混是不同停留時(shí)間的物料混合，返混降低了反應(yīng)器中反應(yīng)物料濃度，影響反應(yīng)速度、轉(zhuǎn)化率及選擇性，所以返混對(duì)化學(xué)反應(yīng)結(jié)果影響特別大。通過(guò)開設(shè)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)，可以從中看到返混對(duì)反應(yīng)物濃度的影響及停留時(shí)間分布的特征，反應(yīng)器的空速等操作條件對(duì)返混程度的影響，對(duì)串聯(lián)全混釜模型與軸向分散模型有了深刻的理解。根據(jù)流動(dòng)模型參數(shù)，結(jié)合在其中進(jìn)行反應(yīng)的特征參數(shù)，計(jì)算或預(yù)測(cè)非理想流動(dòng)狀態(tài)下反應(yīng)實(shí)際可達(dá)到的轉(zhuǎn)化率。

3.與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合

本課程以工業(yè)反應(yīng)過(guò)程及反應(yīng)器設(shè)備為研究對(duì)象，安排學(xué)生到工廠實(shí)習(xí)，這對(duì)本課程的學(xué)習(xí)非常重要。我們連續(xù)幾年安排學(xué)生到中石化茂名分公司實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)前，我們要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)“石油煉制工藝學(xué)”課程內(nèi)容，并針對(duì)自己實(shí)習(xí)的車間查閱相關(guān)資料，了解反應(yīng)原料組成和來(lái)源；掌握裝置的反應(yīng)過(guò)程原理和工藝條件，熟悉裝置的設(shè)備。在實(shí)習(xí)基地先組織聽取技術(shù)人員的安全知識(shí)講座。然后在實(shí)習(xí)中了解主要裝置的工藝流程，熟悉現(xiàn)場(chǎng)的管線——泵——反應(yīng)器——儲(chǔ)罐等的走向，認(rèn)清部分工藝的簡(jiǎn)易流程，了解化工生產(chǎn)中所用到的各類反應(yīng)器、換熱器、罐及輔助設(shè)備等，使學(xué)生對(duì)各類反應(yīng)過(guò)程及所涉及的設(shè)備有感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)進(jìn)廠實(shí)習(xí)也進(jìn)一步證明理論與實(shí)踐密不可分，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

三 結(jié)論

化學(xué)反應(yīng)工程是一門工程類學(xué)科，與工程實(shí)際緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)模型復(fù)雜，實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)。課程改革通過(guò)結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)方法與手段，引入專業(yè)實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，加深了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力及工程意識(shí)，提高了分析、解決工程問題的能力，適應(yīng)了新世紀(jì)人才培養(yǎng)模式的需求。

參考文獻(xiàn)

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