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體育的價(jià)值觀范文第1篇

關(guān)鍵詞： 初中生 體育價(jià)值觀 干預(yù)手段

所謂“體育價(jià)值”，從心理學(xué)角度看是指客觀存在的體育現(xiàn)象在人們頭腦中的反映，是人們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)總的熟悉和看法。就初中生而言，是指他們?cè)趨⒓芋w育活動(dòng)過程中對(duì)學(xué)校體育目標(biāo)的熟悉，采取個(gè)人認(rèn)為是正確有效的方式獲得滿足的心理活動(dòng)。《全民健身計(jì)劃綱要》指出：“要對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育的教育，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)、技能和習(xí)慣。”由此看來，終身體育是現(xiàn)代體育的一種新思潮，這就需要學(xué)生在校期間形成良好的體育價(jià)值的意識(shí)，把握體育鍛煉的正確方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣。學(xué)校體育作為體育事業(yè)的主要組成部分，是體育價(jià)值理念平臺(tái)的基本支柱，是體育事業(yè)最活躍的層面。初中生的價(jià)值觀處于發(fā)展而未定型階段，了解他們現(xiàn)具有的體育價(jià)值觀顯得非常必要，可以對(duì)中學(xué)體育教學(xué)起到直接的指導(dǎo)作用，為中學(xué)生形成正確的、健康的體育價(jià)值觀提供有力保障。

1.中學(xué)生體育價(jià)值認(rèn)知現(xiàn)狀綜述

在這個(gè)信息化的時(shí)代，初中生的信息量大增，越來越多的學(xué)生都開始意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)在磨煉人的意志品質(zhì)、塑造健全人格方面的積極作用。體育課及課外體育活動(dòng)是每個(gè)校園里一道亮麗的風(fēng)景線。根據(jù)對(duì)中學(xué)生課外體育活動(dòng)情況的調(diào)查顯示，91.1%的學(xué)生表示愿意參加課外體育活動(dòng)；非常喜歡、比較喜歡參加的學(xué)生占了78.7%，反映了學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的積極態(tài)度。當(dāng)代中學(xué)生對(duì)體育鍛煉的價(jià)值意識(shí)有了較明確的認(rèn)識(shí)和要求。中學(xué)生的體育價(jià)值觀念呈綜合化、多元化趨勢(shì)，不再局限于體育可以強(qiáng)身健體。體育運(yùn)動(dòng)的娛樂性、調(diào)節(jié)精神、人際交往和個(gè)性發(fā)展等作用也為中學(xué)生所重視。

雖上述現(xiàn)狀在往好的方向發(fā)展，但有更多的文獻(xiàn)研究表明大中小學(xué)生的體育價(jià)值觀仍不容樂觀，其存在的問題主要表現(xiàn)匯總?cè)缦拢河形墨I(xiàn)研究指出中學(xué)生體育價(jià)值認(rèn)識(shí)，基本上包括三個(gè)方面，即體育熟悉、體育情感和體育意志。體育熟悉是指學(xué)生對(duì)體育的知識(shí)性和理性的追求。我國初中生對(duì)體育的熟悉總體上比較膚淺，體育知識(shí)把握非常有限，對(duì)體育鍛煉的價(jià)值和意義了解甚微。目前的現(xiàn)象是：許多初中生只知道埋頭讀書，認(rèn)為參加體育鍛煉會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間（這是很多家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，并強(qiáng)加給了自己的子女。）不了解健身方法，對(duì)體育的重要性一知半解。體育情感是指對(duì)體育的感受和評(píng)價(jià)。文獻(xiàn)研究數(shù)據(jù)表明，中學(xué)生中對(duì)體育的熟悉態(tài)度積極，并經(jīng)常參加體育鍛煉，形成較深刻的體育情感的學(xué)生只占全體學(xué)生的30%左右。體育意志是體育意識(shí)的能動(dòng)方面，是學(xué)生自覺地確定參加體育的目的，并在確定的目的支配下，克服行動(dòng)中的障礙、困難，以實(shí)現(xiàn)目的的心理狀態(tài)。體育鍛煉最根本的原則是要持之以恒，可是許多初中生對(duì)體育鍛煉缺乏恒心，經(jīng)常“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，碰到困難不能克服，教師的指導(dǎo)也沒有跟進(jìn)，學(xué)生缺乏對(duì)體育價(jià)值、理念、習(xí)慣及技術(shù)等方面的認(rèn)識(shí)和理解，沒有養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。從以上三個(gè)方面綜合來看，當(dāng)前初中生對(duì)體育價(jià)值意識(shí)的認(rèn)知程度不足，參加體育活動(dòng)的時(shí)間少，運(yùn)動(dòng)意識(shí)淡薄。因此，中學(xué)生的體育價(jià)值意識(shí)不容樂觀。如果不從中學(xué)體育價(jià)值觀上樹立起健康的終極意義，作為升學(xué)“必修課”的中學(xué)體育就很容易被虛化。

2.有效培養(yǎng)初中生體育價(jià)值意識(shí)途徑、方法

2.1努力探索具有特色的教學(xué)理念

2.1.1讓體育課成為跨學(xué)科的橋梁

體育有著極為廣泛的知識(shí)容量，它不僅與現(xiàn)實(shí)生活有密不可分的聯(lián)系，而且與語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、音樂等各學(xué)科都有著千絲萬縷的聯(lián)系。在教學(xué)中，教師要善于利用與其他學(xué)科知識(shí)間的聯(lián)系，設(shè)計(jì)出具有知識(shí)張力和思維廣度的教學(xué)方案，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣。在教學(xué)方法上，我們要加強(qiáng)體育和各學(xué)科的交叉滲透。在素質(zhì)教育全面推進(jìn)的同時(shí)，為學(xué)校體育的發(fā)展提供一個(gè)極好的契機(jī)。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育中，體育雖然作為育人的一個(gè)方面提出來，但實(shí)際上總是被擠到一邊，把它和智育對(duì)立起來，認(rèn)為它和智育在爭(zhēng)時(shí)間。實(shí)際上，體育與智育不僅“并行不悖”，而且可以說是“相輔相成”。在體育教學(xué)中加強(qiáng)與橫向?qū)W科的聯(lián)系與滲透，起一個(gè)點(diǎn)帶面的教學(xué)作用，使體育課真正成為聯(lián)系各學(xué)科的橋梁，讓體育課在中學(xué)受到主課老師的認(rèn)可，學(xué)生自然對(duì)體育課的認(rèn)可程度會(huì)逐步提升到理想狀態(tài)。

2.1.2讓體育活動(dòng)成為學(xué)生快樂的來源

能給人帶來快樂的事情大家都會(huì)從主觀意識(shí)上愿意多實(shí)踐，學(xué)校體育不能僅成為枯燥的鍛煉意志品質(zhì)的課程或是為了中考的成績(jī)不斷重復(fù)身體素質(zhì)練習(xí)，而應(yīng)該有更多的樂趣在課堂里，歡聲笑語，追逐嬉戲應(yīng)該成為中學(xué)體育課堂的主要形式，從而讓學(xué)生在快樂的氛圍中得到體會(huì)和提升，教師努力設(shè)計(jì)出有個(gè)性的快樂課堂活動(dòng)。

2.2努力尋求新的教學(xué)方法和手段

教學(xué)方法和手段有很多很多，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)、選擇更適合自己學(xué)生的，游戲法、榜樣法、團(tuán)隊(duì)法、競(jìng)爭(zhēng)法等都是不錯(cuò)的手段。

2.2.1游戲法

由教師組織在學(xué)生在游戲中學(xué)、游戲中練，逐漸轉(zhuǎn)變到讓學(xué)生自行組織形式多樣的活動(dòng)方式，教師適當(dāng)?shù)靥崾景踩庾R(shí)及生活實(shí)踐體會(huì)。將技能融入游戲的形式中學(xué)習(xí)并得到鍛煉，相信這樣的體育課、體育運(yùn)動(dòng)學(xué)生都會(huì)自愿參與進(jìn)來。拿最簡(jiǎn)單的跑來說，基本不出現(xiàn)重復(fù)繞操場(chǎng)跑的形式，難得一次學(xué)生反而會(huì)感到新鮮刺激，采用游戲的方法，讓跑呈現(xiàn)出五花八門的形態(tài)，讓學(xué)生感覺不到這是一堂耐力訓(xùn)練課或速度訓(xùn)練課。

2.2.2榜樣、團(tuán)隊(duì)法

榜樣的力量和團(tuán)隊(duì)的力量不可小覷，體育教師應(yīng)充分挖掘班上的榜樣學(xué)生，讓每一個(gè)榜樣學(xué)生組成自己的團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)不斷進(jìn)步，收獲快樂。各團(tuán)隊(duì)之間也會(huì)默默形成一種競(jìng)爭(zhēng)，將課堂營造成團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，學(xué)生的主體參與意識(shí)明顯增強(qiáng)。

2.3學(xué)校、家庭和社會(huì)的配合

學(xué)生良好體育價(jià)值認(rèn)知的形成，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力和全力配合。首先學(xué)校應(yīng)重視體育教學(xué)工作，推進(jìn)教學(xué)改革，把體育教育的重要性提到一個(gè)新高度，促進(jìn)學(xué)生重視體育學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)正確對(duì)待孩子的體育鍛煉活動(dòng)，適當(dāng)?shù)卦黾踊顒?dòng)時(shí)間。同時(shí)社會(huì)部門應(yīng)大力宣傳和提倡體育運(yùn)動(dòng)，形成“全民健身、終身體育”的良好社會(huì)氛圍。

3.結(jié)語

樹立正確的“體育價(jià)值”意識(shí)，對(duì)體育鍛煉活動(dòng)起著至關(guān)重要的作用，不僅關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展，而且決定著一個(gè)民族的體育素質(zhì)。教師在教學(xué)過程應(yīng)多渠道地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育價(jià)值意識(shí)，在體育教學(xué)中要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生向生活、經(jīng)驗(yàn)延伸開去，產(chǎn)生個(gè)性化的感悟和體驗(yàn)。讓學(xué)生去展開想象和聯(lián)想，調(diào)動(dòng)自己已有的生活經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)，來感知、體會(huì)體育的樂趣，進(jìn)而進(jìn)行實(shí)踐，從而逐步形成積極向上的體育價(jià)值趨向，在體育鍛煉中提高運(yùn)用、實(shí)踐的能力。努力通過開發(fā)教材，拓展學(xué)習(xí)，營造自由、開放、博大、精彩的教學(xué)環(huán)境，保持平等、寬容、理解、合作的交流心境，這樣體育教學(xué)就會(huì)勃發(fā)出生命的活力，奏出最和諧的旋律。要聯(lián)系體育課教學(xué)實(shí)際，把心理和德育教育的內(nèi)容糅合到教學(xué)實(shí)際中去，為初中生健康的體育價(jià)值意識(shí)創(chuàng)建一個(gè)理想的平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱施成.中學(xué)生體育價(jià)值意識(shí)初探[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2011.2：100-101.

[2]叢永勝.影響中學(xué)生體育意識(shí)與行為形成因素的分析及對(duì)策研究[J].運(yùn)動(dòng)，2012.1：117-118.

體育的價(jià)值觀范文第2篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 體育價(jià)值觀 教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.122

“身體是革命的本錢”，這句話適用于任何一個(gè)人，包括小學(xué)生。現(xiàn)在的小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力極大，除了在學(xué)校學(xué)習(xí)，回到家以后還要在父母的安排下去上各種補(bǔ)習(xí)班或興趣班。小學(xué)生在室內(nèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間相當(dāng)長(zhǎng)，缺乏體育鍛煉，體質(zhì)也很弱。只有身心健康，心情愉悅的情況下學(xué)生才能有更高的學(xué)習(xí)效率。體育雖然不是文字學(xué)科，卻依然能傳遞給人價(jià)值觀。因此，本文就小學(xué)生體育價(jià)值觀做了教學(xué)調(diào)查研究，主要研究小學(xué)生體育價(jià)值觀發(fā)展的現(xiàn)狀，以及發(fā)展小學(xué)生體育價(jià)值觀的意義兩大方面。希望通過本次教學(xué)研究能夠讓體育價(jià)值觀深入小學(xué)生內(nèi)心，來提升小學(xué)生的價(jià)值追求，學(xué)習(xí)效率和身體素質(zhì)。

一、小學(xué)生體育價(jià)值觀發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）小學(xué)生的體育價(jià)值觀的意識(shí)淺薄

何為價(jià)值觀？?jī)r(jià)值觀就是認(rèn)定事物，辨別是非的一種思維或者取向，從而來體現(xiàn)出一個(gè)人，一件事物的價(jià)值或者意義。并不是只有成年人才具備擁有價(jià)值觀的能力，但凡是一個(gè)人對(duì)待人或事物都會(huì)有自己的認(rèn)知和體會(huì)，小學(xué)生也不例外。只是小學(xué)生的價(jià)值觀粗具雛形，不如成年人的價(jià)值觀穩(wěn)定和全面。小學(xué)生還處在一個(gè)非常稚嫩的學(xué)習(xí)階段，現(xiàn)在許多的學(xué)校和家長(zhǎng)都單一的看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和知識(shí)技能。教師在課后給學(xué)生留下許多家庭作業(yè)，通過夸張的題海戰(zhàn)術(shù)以達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。家長(zhǎng)還要帶著孩子上各種補(bǔ)習(xí)班和興趣班，比如奧數(shù)補(bǔ)習(xí)班，鋼琴興趣班等等。而小學(xué)生就像是一個(gè)學(xué)習(xí)的傀儡一樣，毫無自己獨(dú)立的思考和認(rèn)知。小學(xué)生對(duì)于體育價(jià)值觀的了解更是寥寥無幾，小學(xué)生家長(zhǎng)的體育價(jià)值觀意識(shí)淺薄加上教師對(duì)此的忽略，從而導(dǎo)致了學(xué)生的體育價(jià)值觀意識(shí)的淺薄。

（二）小學(xué)生的體育價(jià)值觀認(rèn)知不全

現(xiàn)在的孩子都很聰明，接觸的東西也很接近成年人，比如網(wǎng)絡(luò)，游戲，電影電視等等。也不乏有的小學(xué)生開始對(duì)體育價(jià)值觀進(jìn)行一些小小的思考和懷疑。但是由于小學(xué)生的身心發(fā)展的能力有限，就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生的認(rèn)知存在缺陷。比如，有的學(xué)生酷愛吃垃圾食品從不進(jìn)行體育鍛煉，認(rèn)為體育鍛煉是一件很麻煩很痛苦的事情，因此與正確的體育價(jià)值觀背道而馳。有的學(xué)生則是看到了一些電視上宣傳體育的廣告，開始覺察到運(yùn)動(dòng)的重要性，但是缺乏教師和父母的帶領(lǐng)，也就不了了之。小學(xué)生對(duì)于很多事物的認(rèn)識(shí)和判斷，都不能沒有教師和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，但是由于大人們的疏忽，孩子體育價(jià)值觀在形成的過程中總會(huì)遇到許多坎坷，因此小學(xué)生不能全面地正確認(rèn)識(shí)到體育價(jià)值觀。

（三）小學(xué)生的體育價(jià)值觀的實(shí)踐活動(dòng)極少

“時(shí)間是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，有些事情不付之行動(dòng)就不會(huì)真正深刻的體會(huì)和理解其中的價(jià)值和意義?，F(xiàn)在的小學(xué)生大都是像一個(gè)讀書的木偶，被老師和父母提著頭上的線然后按部就班的學(xué)習(xí)。眾所周知，體育學(xué)科已經(jīng)加入中考，但在小學(xué)階段體育的考核還沒做出硬性的要求?，F(xiàn)在的成年人都容易急功近利，一門心思要成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才，往往忽略了許多生活中本質(zhì)的應(yīng)該追求的美好的東西，比如一個(gè)健康的體魄和正確的積極的三觀。每一個(gè)孩子背后都是一個(gè)頑固的，不易改變的家庭，每一個(gè)家庭對(duì)孩子造成的影響都是根深蒂固的。因此，由于家長(zhǎng)的忙碌和家長(zhǎng)意識(shí)的淡薄，也就造成了孩子進(jìn)行體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)少，孩子就對(duì)體育的感知固然不夠強(qiáng)烈和明顯。

二、發(fā)展小學(xué)生體育價(jià)值觀的意義

（一）能夠加強(qiáng)小學(xué)生課下進(jìn)行體育活動(dòng)鍛煉的意識(shí)

倘若教師和家長(zhǎng)都努力加強(qiáng)小學(xué)生課下進(jìn)行體育活動(dòng)鍛煉的意識(shí)并且進(jìn)行指導(dǎo)，那么學(xué)生就會(huì)在大腦中形成“天天鍛煉，強(qiáng)身健體”的意識(shí)。發(fā)展小學(xué)生的體育價(jià)值觀，不僅僅能夠激發(fā)小學(xué)生吃苦耐勞，鍛煉身體的意識(shí)，還能讓小學(xué)生的生活更加健康有規(guī)律。只要小學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成了進(jìn)行體育鍛煉的良好習(xí)慣，那么對(duì)其一生都是極大的正面的影響。只有身心健康的人，才能正確地看待世界，擁有積極樂觀的人生態(tài)度。哲學(xué)上說，意識(shí)是不依賴于物質(zhì)并能夠物質(zhì)反應(yīng)的客觀實(shí)在，小學(xué)生擁有一份體育價(jià)值觀的意識(shí)，就能更加客觀實(shí)在的發(fā)現(xiàn)自己的需求和認(rèn)識(shí)身邊的人或事物，對(duì)于做任何一件事情都是一個(gè)好的開端！

（二）可以增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)與身心健康

發(fā)展小學(xué)生的體育價(jià)值觀，教師務(wù)必經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)與身心健康。師生一起進(jìn)行任何的體育活動(dòng)都是可以多方面的鍛煉小學(xué)生的。一個(gè)集體活動(dòng)總會(huì)遇到團(tuán)結(jié)合作的問題，個(gè)人利益和集體利益沖突的問題等等。體育活動(dòng)的意義不僅僅能增強(qiáng)體質(zhì)，還能考驗(yàn)學(xué)生的內(nèi)心，可以通過小型活動(dòng)觀察出學(xué)生的內(nèi)心世界是什么樣的狀態(tài)。比如，當(dāng)一個(gè)小組有其中一個(gè)人出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)刻，就能看出小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生的處事態(tài)度和行為方式。從而判斷學(xué)生平時(shí)生活中是有著怎樣的待人的態(tài)度和習(xí)慣。當(dāng)人與人出現(xiàn)摩擦的時(shí)候，該如何正確處理？在體育活動(dòng)中教師需要充當(dāng)一個(gè)很重要的調(diào)解員和指導(dǎo)者的角色。這將更好的地增強(qiáng)小學(xué)生的身心健康的發(fā)展。

（三）能夠促進(jìn)小學(xué)生的正確價(jià)值觀的形成

學(xué)生只有擁有正確的體育價(jià)值觀，才能建立積極正確的綜合價(jià)值觀。體育價(jià)值觀包括體能的外在價(jià)值，體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的外在價(jià)值，身心愉悅的內(nèi)在價(jià)值。小學(xué)生處于形象思維階段，對(duì)于許多道理的理解都必須融入實(shí)踐活動(dòng)中。然而體育活動(dòng)多種多樣，正是可以讓學(xué)生感知事物的好機(jī)會(huì)。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受了喜悅和美好，才能更好地構(gòu)建一個(gè)積極的體育價(jià)值觀！

體育的價(jià)值觀范文第3篇

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代在極大地改變著人們的生活狀態(tài)的同時(shí),也對(duì)人們的健康水平造成了很大的影響,大學(xué)生是接觸網(wǎng)絡(luò)最頻繁的群體,網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的身心健康已經(jīng)產(chǎn)生了諸多的負(fù)面影響,網(wǎng)絡(luò)游戲也成為部分大學(xué)生生活中必不可少的部分,沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲使他們逐漸與外界逐漸脫離,學(xué)習(xí)目標(biāo)和理想也逐漸被網(wǎng)絡(luò)所侵蝕,甚至對(duì)學(xué)生的將來造成毀滅性的打擊。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代培養(yǎng)大學(xué)生的體育價(jià)值觀能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性,幫助他們脫離網(wǎng)絡(luò)游戲帶來的負(fù)面影響,逐步提高大學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間和水平,通過體育鍛煉形成良好的生活習(xí)慣,幫助提高學(xué)習(xí)積極性,逐步培養(yǎng)起學(xué)生堅(jiān)定的信念,堅(jiān)定理想,為將來打下良好的身體和心理基礎(chǔ)。

2網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)大學(xué)生體育價(jià)值觀形成產(chǎn)生的負(fù)面影響

2.1學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,拒絕戶外鍛煉網(wǎng)絡(luò)時(shí)代在給人們生活帶來方便的同時(shí)也使越來越多的大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,拒絕一切戶外活動(dòng),甚至逃課,學(xué)習(xí)狀況越來越差,長(zhǎng)時(shí)間在室內(nèi)不能夠呼吸新鮮空氣,不與外界接觸,不了解外界發(fā)生的任何事,逐步與學(xué)校、同學(xué)、社會(huì)脫離,最終導(dǎo)致找不到工作,身體素質(zhì)也一差到底的慘狀。

2.2使學(xué)校在大學(xué)生體育健康發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用之間進(jìn)退兩難大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)成為目前大學(xué)生身體健康逐步下降,學(xué)生整體素質(zhì)水平下降的主要原因,然而,在這種情況下,制止大學(xué)生之間網(wǎng)絡(luò)游戲的傳播成為能夠幫助大學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)游戲的世界,幫助他們參見體育鍛煉的重要手段,但是學(xué)校也不得不考慮到網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要性,如果一次性切斷大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)資源可能會(huì)造成大學(xué)生反感,或者造成大學(xué)生與社會(huì)脫離。因此,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展將學(xué)校推到了進(jìn)退兩難的窘境,學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真研究出一套更加切實(shí)可行的反感來幫助大學(xué)生。

2.3人際關(guān)系冷漠,體育意識(shí)淡化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到了為人們的溝通和交流提供了多種可能性,人們可以通過微信、QQ、微博了解對(duì)方的裝狀態(tài),了解最新的新聞資訊,生活更加的便捷。但是,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來最明顯的特點(diǎn)就是讓人際關(guān)系逐漸變得冷漠,虛擬世界成為人們逃避現(xiàn)實(shí)的重要工具,這也造成了大學(xué)生之間的關(guān)系僵化現(xiàn)象,應(yīng)有的一些團(tuán)結(jié)協(xié)作體育精神不復(fù)存在,體育意識(shí)不斷淡化,人際關(guān)系也岌岌可危。

3網(wǎng)絡(luò)時(shí)代培養(yǎng)大學(xué)生體育價(jià)值觀的途徑

3.1開設(shè)專門的體育價(jià)值觀培養(yǎng)課程大學(xué)生的體育價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活以及將來的就業(yè)等都有非常長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響,然而在目前的教育體制影響下,很多學(xué)校對(duì)大學(xué)生的體育價(jià)值觀的培養(yǎng)并沒有大的支持力度,并不能認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)大學(xué)生身體素質(zhì)的嚴(yán)峻情況和體育價(jià)值觀的重要性,也造成了大學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的忽視,對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足,對(duì)體育價(jià)值觀的培養(yǎng)不甚了解等。因此,學(xué)校應(yīng)該開設(shè)專門的大學(xué)生體育價(jià)值觀培養(yǎng)課程,投入更多的資金進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)科建設(shè),選擇更加優(yōu)秀的體育教師對(duì)學(xué)生體育價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是體育價(jià)值觀,它的意義和培養(yǎng)方法的等等,并逐步提高體育課程在整個(gè)教學(xué)階段的地位,只有大學(xué)生重視、了解了才能積極去完成。

3.2積極組織大學(xué)生參加戶外活動(dòng)大學(xué)生體育價(jià)值觀的形成不能僅僅依靠課堂上的理論,也應(yīng)該讓大學(xué)生走出去,參加實(shí)踐活動(dòng),使他們能夠在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到體育戶外活動(dòng)的樂趣,感受體育活動(dòng)對(duì)身體健康帶來的好處,并學(xué)會(huì)將理論與實(shí)踐完美結(jié)合,達(dá)到學(xué)以致用的目的。大學(xué)生參加體育活動(dòng)可以有很多形式,例如:組織并鼓勵(lì)大學(xué)生參加大規(guī)模的馬拉松戶外長(zhǎng)跑活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的各種運(yùn)動(dòng)會(huì)或者體育測(cè)驗(yàn)活動(dòng),甚至鼓勵(lì)學(xué)生參加體育之外的戶外活動(dòng),讓學(xué)生真切感受到真實(shí)的戶外活動(dòng)對(duì)身體帶來的舒適感,幫助學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)社會(huì),不斷優(yōu)化大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境。

3.3正確利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)和激發(fā)正確的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)資源,正確地利用網(wǎng)絡(luò)能夠幫助學(xué)生獲得更多的知識(shí),學(xué)習(xí)更多的技能,也能幫助學(xué)生了解更多的體育信息,培養(yǎng)體育興趣,良好的體育鍛煉動(dòng)機(jī)才是激發(fā)學(xué)生參加體育互動(dòng),培養(yǎng)體育價(jià)值觀的重要基礎(chǔ)。因此,學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)上的資源對(duì)教學(xué)進(jìn)行正確的引導(dǎo),激發(fā)體育鍛煉的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的正常需求,只有學(xué)生存在需求才能產(chǎn)生動(dòng)機(jī),激發(fā)體育鍛煉的動(dòng)機(jī)是培養(yǎng)大學(xué)生體育價(jià)值觀的首要要求。

3.4社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控和管理網(wǎng)絡(luò)信息具有開放性特點(diǎn),內(nèi)容也是良莠不齊,低俗、暴力的信息對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀會(huì)產(chǎn)生極大的破壞性,網(wǎng)絡(luò)游戲的發(fā)展對(duì)大學(xué)生的身心健康也產(chǎn)生了極大地危害作用,網(wǎng)絡(luò)游戲成為阻礙學(xué)生體育價(jià)值觀形成的重要因素。因此,國家相關(guān)部門應(yīng)該制定相關(guān)制度對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲加以嚴(yán)格審查,對(duì)暴力、低俗內(nèi)容進(jìn)行整治、處罰;其次,游戲開發(fā)人員應(yīng)該擔(dān)起社會(huì)發(fā)展,大學(xué)生成長(zhǎng)的責(zé)任,為了利益而開發(fā)大量游戲的行為就是對(duì)社會(huì)、大學(xué)生極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。如果網(wǎng)絡(luò)相關(guān)開發(fā)人員都承擔(dān)自己應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任,網(wǎng)絡(luò)社會(huì)將會(huì)越來越積極,大學(xué)生參加體育鍛煉的時(shí)間將會(huì)不斷延長(zhǎng),正確體育價(jià)值觀的形成將會(huì)越來越容易。

4結(jié)語

體育的價(jià)值觀范文第4篇

摘要人本主義價(jià)值觀對(duì)人的全面發(fā)展是指人的價(jià)值、潛能、個(gè)性、社會(huì)適應(yīng)等，而如今的高校校園體育文化對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是保持身心健康、掌握運(yùn)動(dòng)技能及形成終生體育意識(shí)。根據(jù)人本主義對(duì)人的發(fā)展要求及為了在人本主義理念下校園體育文化更好的發(fā)展，本文通過問卷調(diào)查與訪談法對(duì)哈市四所高校的在校大學(xué)生對(duì)校園體育文化與人本主義價(jià)值觀的了解做了調(diào)查與結(jié)果分析，并提出了在人本主義理念下校園體育文化發(fā)展的相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞人本主義校園體育文化大學(xué)生的發(fā)展

一、人本主義價(jià)值觀的內(nèi)涵

“人本主義”由英文單詞“Humanism”翻譯而來，亦可譯成“人文主義”、“人道主義”，它主要是針對(duì)人類的道德、知識(shí)和能力的發(fā)展自由和理性的思考。這種理念對(duì)體育教育產(chǎn)生了重大影響，表現(xiàn)在人本主義非常重視人文教育，強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展和完善人格的培養(yǎng)，道德和意志的發(fā)展與培養(yǎng)，重視人性的培養(yǎng)，它的意思從根本上說就是把人的全面發(fā)展看作萬物的尺度，是一切社會(huì)努力的行為與準(zhǔn)則。即把這種思想引入到我們熟悉的校園，主要是針對(duì)大學(xué)生的個(gè)性、身心、潛能、需要、活動(dòng)、能力、社會(huì)交往關(guān)系和個(gè)性都能得到充分的發(fā)展，其中人的能力的全面發(fā)展是核心內(nèi)容，指在人的本質(zhì)內(nèi)容上的全面發(fā)展及提升人在社會(huì)中的生活能力，包括社會(huì)適應(yīng)能力，個(gè)性與思想道德的發(fā)展等。然而作為即將步入社會(huì)中的大學(xué)生急需以人本主義為尺度填補(bǔ)自己的不足。因此，在知識(shí)人才競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)，我們?cè)谌瞬砰_發(fā)和培養(yǎng)中尤其要主義人才的完整發(fā)展，避免出現(xiàn)“不完整”。在人才的培養(yǎng)中要做到知識(shí)的豐富性、能力全面發(fā)展的完整性和社會(huì)適應(yīng)能力的性。

二、人本主義價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生發(fā)展的要求

（一）重視個(gè)性的發(fā)展

個(gè)性是一個(gè)人特征的內(nèi)部表現(xiàn)，作為高校的成年學(xué)生主要是以學(xué)生個(gè)體的培養(yǎng)為主，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，從而達(dá)到在體育教育中大學(xué)生學(xué)習(xí)的滿足和人性完善，主要包括人的興趣，愛好，性格，心理，氣質(zhì)，行為，智力等形成的復(fù)雜的綜合體，其具有比較豐富的內(nèi)涵。著名的個(gè)性心理學(xué)家奧爾波特對(duì)個(gè)性的定義式“決定了人的獨(dú)特的行為和思想的個(gè)人內(nèi)部的身心系統(tǒng)和動(dòng)力組織”，他是人的一種外在表現(xiàn)形式，是通過在做某種事或是在交往活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一種獨(dú)有的行為特征。人本主義價(jià)值觀對(duì)人個(gè)性發(fā)展的大致要求是在活動(dòng)中充分發(fā)展自己個(gè)性，使其在各種活動(dòng)交際中人們所能接受，比較認(rèn)可的一種獨(dú)立態(tài)度，通過活動(dòng)的實(shí)踐，使其朝著自主性、獨(dú)特性、創(chuàng)造性、完整性、穩(wěn)定性的方向發(fā)展。

（二）重視道德與社會(huì)適應(yīng)的發(fā)展

體育道德是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力在體育活動(dòng)中的一種較深的體現(xiàn)，他作為一種尺度去衡量大學(xué)生多贏有的道德水準(zhǔn)，是作為社會(huì)適應(yīng)的一個(gè)必要條件，因?yàn)樯鐣?huì)適應(yīng)是建立在道德的準(zhǔn)則之上的，而社會(huì)適應(yīng)他所要求的是大學(xué)生將來進(jìn)入社會(huì)后在工作與生活中的交往與適應(yīng)的能力，所以他與體育道德應(yīng)該協(xié)調(diào)發(fā)展。在他們的協(xié)調(diào)發(fā)展下我們才能提倡文明體育、健康體育，與和諧體育。

（三）重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

教學(xué)過程中提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有針對(duì)性學(xué)習(xí)，提倡各種科學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提倡學(xué)生自主思考研究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)在學(xué)習(xí)項(xiàng)目和內(nèi)容方面應(yīng)以提高學(xué)生興趣為主，逐漸達(dá)到興趣帶動(dòng)創(chuàng)新的目的。

三、對(duì)人本主義在高校校園體育文化建設(shè)中的缺失的調(diào)查與分析

對(duì)人本主義的思想落實(shí)到高校校園體育文化建設(shè)中的調(diào)查，本次調(diào)查主要是通過問卷調(diào)查與訪談法對(duì)哈爾濱市所在的哈爾濱師范大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)，哈爾濱學(xué)院、黑龍江科技學(xué)院四所高校進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)放問卷400份，回收385份有效問卷372份及有效率為93%，調(diào)查的內(nèi)容主要包括大學(xué)生對(duì)人本主義觀在校園體育文化建設(shè)中的認(rèn)識(shí)程度及重要性、校園體育文化的開展?fàn)顩r進(jìn)行了研究。通過整理數(shù)據(jù)，結(jié)果與分析下如所示：

圖1人本主義在校園體育文化建設(shè)中的認(rèn)識(shí)程度 圖2校園體育文化開展?fàn)顩r

從圖1中可以看，從很了解到了解的學(xué)生占有大多數(shù)。說明大學(xué)生對(duì)人本主義價(jià)值觀在校園體育文化中的建設(shè)是比較了解的，而且他們對(duì)人本主義的思想與校園體育文化還是深有體會(huì)，有部分學(xué)生非常了解說明大學(xué)生認(rèn)為校園體育文化中建設(shè)人本主義觀很有必要。說明他們都比較感興趣而且渴望人本主義這種觀點(diǎn)在校園體育文化中建立，去體現(xiàn)自己的價(jià)值。

從圖2中可以看出各學(xué)校的體育文化活動(dòng)開展的還是不理想，滿足不了學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中的需求，這說明學(xué)校對(duì)校園體育文化的開展力度不夠，需要全校師生去重視，而且希望通過各種有效途徑去提高改進(jìn)。

四、人本主義理念下校園體育文化的發(fā)展對(duì)策

（一）擴(kuò)大學(xué)校對(duì)校園體育文化知識(shí)的傳播途徑

校園體育文化傳播途徑的多樣化是學(xué)生完全熟悉校園體育文化的重要途徑，以往的僅僅依賴于教師課堂教育的方式傳播是不夠的。因?yàn)樾@體育文化的主體是一個(gè)富有朝氣，充滿活力、思想活躍的青年學(xué)生大集體，他們所接受東西往往是具有比較新鮮、比較潮流而且還具有挑戰(zhàn)難度的一些事物，根據(jù)校園現(xiàn)有的資源與優(yōu)勢(shì)我們應(yīng)該充分抓住這些特征去做有針對(duì)性的讓他們喜歡接受的措施，講授和學(xué)校定期的免費(fèi)開放健身場(chǎng)所等。只有讓學(xué)生了解了體育文化才能培養(yǎng)大學(xué)生的體育習(xí)慣。在比如高校要舉辦與體育相關(guān)的知識(shí)講座與競(jìng)賽。體育講座題目可配合學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，也可以配合介紹國內(nèi)外體育時(shí)事、動(dòng)態(tài)以及體育項(xiàng)目、明星介紹，還有一些諸如體育保健常識(shí)、運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防等大學(xué)生所關(guān)心的體育熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，從而全面營建良好的高校校園體育文化氛圍，這樣可以有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)面的拓寬。

（二）校園體育文化形式的多樣化

體育文化的傳統(tǒng)和特色，它是指一個(gè)學(xué)校在體育方面所形成并延續(xù)著帶有本校所具有的普遍性、重復(fù)性出現(xiàn)的，相對(duì)穩(wěn)定的一種獨(dú)具特點(diǎn)的文化形式，并具有教育、導(dǎo)向、規(guī)范、凝聚和激勵(lì)的力量。由于各個(gè)學(xué)校的類型、規(guī)模、辦學(xué)條件、師生構(gòu)成等不同，加上學(xué)校所處的地區(qū)、環(huán)境、地理氣候等的差異，決定了校園體育文化的建設(shè)與具體思路會(huì)有所不同。因此，在建設(shè)校園體育文化的過程中，根據(jù)各個(gè)學(xué)校應(yīng)該有的校園體育文化讓學(xué)生了解最終形成自己的傳統(tǒng)和特色。根據(jù)傳統(tǒng)與特色我們可以結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)有特色資源及各種條件組織學(xué)生比較感興趣的校園體育文化形式。就比如太極球，空竹等。讓學(xué)生充分的感受到校園體育文化形式的多樣化，從而培養(yǎng)良好的體育習(xí)慣以及在學(xué)生學(xué)習(xí)體育活動(dòng)中永遠(yuǎn)具有新鮮感，有利于他們不斷的創(chuàng)新與挑戰(zhàn)。

（三）重視教師對(duì)學(xué)生體育個(gè)性與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

隨著社會(huì)的發(fā)展，體育教學(xué)已有單純傳授體育基本技能和知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式，社會(huì)對(duì)體育教學(xué)的要求越來越高，體現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)以理論與實(shí)踐相統(tǒng)一發(fā)展學(xué)生的體育個(gè)性，智力及創(chuàng)造力。要培養(yǎng)學(xué)生的體育個(gè)性、智力、及學(xué)生在體育活動(dòng)中的創(chuàng)造性，我們應(yīng)該采取有效方法，如，提高學(xué)生的積極性、尊重學(xué)生的個(gè)性、建立良好的師生關(guān)系、培養(yǎng)終身體育意識(shí)等。我們應(yīng)當(dāng)充分根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的要求，有目的的讓學(xué)生參與各種自主性活動(dòng)，主動(dòng)探索形成學(xué)生的主體精神，創(chuàng)新意識(shí)使學(xué)生的獨(dú)立性與能力得到充分的發(fā)展，努力營造適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的氛圍，而且利用學(xué)校體育這種特殊形式在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分了解體育文化，如何正確的形成良好的體育習(xí)慣與體育個(gè)性，在體育活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生有興趣的去學(xué)，學(xué)中去思從而達(dá)到主動(dòng)創(chuàng)新的目的。

五、總結(jié)

（一）校園體育文化是學(xué)校在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中逐步形成的文化現(xiàn)象，是一種文化的歷史沉淀。在人本主義理念下發(fā)展校園體育文化有助于進(jìn)一步完善體育教育，提高體育教育的完整性和系統(tǒng)性。

（二）當(dāng)前發(fā)展高校校園體育文化的有效途徑是讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)校組織的各種體育文化活動(dòng)，教師在學(xué)校應(yīng)有的條件下應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生形成良好的體育觀，讓他們了解體育文化的內(nèi)容、形式、及作用。使其校園中整體學(xué)生的個(gè)性、能力、體育道德得到充分的發(fā)展。這樣，才能更全面、系統(tǒng)地深化校園體育文化的改革。

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體育的價(jià)值觀范文第5篇

我國社會(huì)主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法制；倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，是積極的向上的社會(huì)能量。弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑是教育，體育教育作為教育的一部分，也肩負(fù)著這種責(zé)任。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中學(xué)體育科學(xué)合理的相結(jié)合，需要我國初中學(xué)校創(chuàng)新和改革體育教學(xué)模式和方法。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中學(xué)體育的必要性

1.當(dāng)下中學(xué)生心理素質(zhì)現(xiàn)狀

當(dāng)下中學(xué)生心理素質(zhì)的現(xiàn)狀主要分為以下三種：一是好安逸，遇到挫折時(shí)心理承受能力差。原因有三：一是我國中學(xué)學(xué)校大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)投入大量資金到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上去，學(xué)生生活較為安逸；二是學(xué)生父母長(zhǎng)期在外工作，學(xué)生由爺爺奶奶照看，老人易溺愛孩子；三是應(yīng)試教育下，將學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)看作是衡量學(xué)生的唯一的標(biāo)準(zhǔn)。這樣的生活環(huán)境忽視了對(duì)學(xué)生性格和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生形成了喜歡安逸，不愿意面對(duì)困難的心態(tài)，學(xué)生遇到困難不愿勇敢去解決，缺乏意志，心理承受能力差。二是多數(shù)學(xué)生性格中存在自私因素，原因有二：一是上文提及到的獨(dú)生子女的因素，學(xué)生缺乏分享意識(shí)，遇到事情的開始最想到的是自己；二是社會(huì)上利己主義的影響，重視自己的利益但忽視他人的利益。三是缺乏獨(dú)立意識(shí)，依賴性強(qiáng)。學(xué)生在家庭中依靠親人，在學(xué)校依賴教師，形成慣性思維：“遇到問題沒有關(guān)系，解決不了也沒有關(guān)系，父母和老師遲早會(huì)幫我解決的”。

2.社會(huì)主義核心價(jià)值觀于體育教學(xué)相互影響

社會(huì)主義核心價(jià)值觀提倡的頑強(qiáng)拼搏、專注堅(jiān)持、團(tuán)結(jié)友愛等，可以促進(jìn)體育教學(xué)的順利開展，沒有專注和堅(jiān)持的品質(zhì)，長(zhǎng)跑就會(huì)半途而廢；沒有團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)，團(tuán)隊(duì)賽就會(huì)因?yàn)楦髯缘淖运蕉⑸?；沒有頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)，體育游戲和競(jìng)賽就會(huì)因?yàn)橄麡O而失敗，學(xué)生也會(huì)對(duì)體育學(xué)習(xí)不上心。體育教學(xué)中各項(xiàng)內(nèi)容和活動(dòng)的組織也促進(jìn)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成。觀看國家體育比賽講解體育知識(shí)可以喚起學(xué)生的愛國熱情；足球賽和籃球賽等的團(tuán)隊(duì)賽有利于學(xué)生彼此團(tuán)結(jié)，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性，喚起學(xué)生的集體意識(shí)；長(zhǎng)時(shí)間的體育訓(xùn)練可以訓(xùn)練學(xué)生堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中學(xué)體育教學(xué)是相輔相成的，因此，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到中學(xué)體育教學(xué)是必須的。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入體育教學(xué)的路徑和策略

1.創(chuàng)新體育教學(xué)模式和方法

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與體育教學(xué)相結(jié)合的主要途徑的創(chuàng)新體育教學(xué)模式，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人。以學(xué)生為主體的教育模式改革在體育教學(xué)中可以采取以下方法：一是有效利用多媒體設(shè)施，改變以往單調(diào)的教師講解體育知識(shí)點(diǎn)的模式，而是用多媒體設(shè)施播放視頻，例如教學(xué)生打籃球時(shí)，可以播放籃球競(jìng)賽視頻，教師加以講解，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都獲得直觀感受，既可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)體育知識(shí)，也可以讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)大腦高度運(yùn)轉(zhuǎn)，讓學(xué)生了解籃球相關(guān)知識(shí)與練習(xí)和比賽的技巧。二是教師可以考學(xué)生體育知識(shí)點(diǎn)，改變教師講學(xué)生聽的學(xué)習(xí)模式。例如：教師可以讓學(xué)生演練所教過的體育動(dòng)作，讓學(xué)生回答體育動(dòng)作的知識(shí)或指出其中錯(cuò)誤。三是教師要善于處理師生關(guān)系，與學(xué)生在教學(xué)中為師生，在體育練習(xí)中為隊(duì)友或?qū)κ?，尊重學(xué)生，耐心指導(dǎo)學(xué)生。

2.營造良好的氛圍

社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，良好的學(xué)習(xí)氛圍也有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義核心價(jià)值觀。好的環(huán)境能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，修養(yǎng)學(xué)生的心性，塑造學(xué)生良好的性格。一是教師要?jiǎng)?chuàng)造民主平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，只有民主的學(xué)習(xí)環(huán)境才能煥發(fā)學(xué)生的激情，讓學(xué)生主動(dòng)參加到體育學(xué)習(xí)中來，在教學(xué)過程和組織體育競(jìng)賽過程中，教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)合作，尊重對(duì)手等。二是要對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行規(guī)范，民主的學(xué)習(xí)氛圍不是放縱學(xué)生，在日常教學(xué)中要規(guī)范學(xué)生行為，制定規(guī)則，為學(xué)生日后養(yǎng)成遵法守法的品質(zhì)奠定基礎(chǔ)，督促其養(yǎng)成自律的習(xí)慣。例如教育學(xué)生在比賽中禁止使用違規(guī)動(dòng)作或違反比賽規(guī)則，在體育課堂上學(xué)生應(yīng)遵守課堂規(guī)則，聽教師口令集合，進(jìn)行練習(xí)，自由活動(dòng)時(shí)不能離開訓(xùn)練場(chǎng)地等。寬松與嚴(yán)格的學(xué)習(xí)氛圍，更有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀與體育教學(xué)的完美結(jié)合。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

體育教學(xué)的評(píng)價(jià)不應(yīng)只是對(duì)學(xué)生體育知識(shí)和體育技能熟練度的評(píng)價(jià)，還應(yīng)加入學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)，參與體育課堂或者學(xué)校舉辦比賽的表現(xiàn)的評(píng)價(jià)等，以及學(xué)生對(duì)教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)系統(tǒng)的豐富和完善，對(duì)師生素質(zhì)的提高都具有重要意義，而素質(zhì)培養(yǎng)也是社會(huì)主義核心觀的重要內(nèi)容。