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體育課堂筆記范文第1篇

學(xué)習(xí)的時(shí)候，做好筆記很重要，好記性不如爛筆頭。課堂上，光聽(tīng)不記，課后自然就忘得快。如果邊聽(tīng)邊有選擇地記筆記，記憶必然深刻。實(shí)踐不斷證明，只有善于學(xué)習(xí)的人才會(huì)贏(yíng)得更多的機(jī)遇，而做好課堂筆記則是達(dá)到學(xué)習(xí)高效的科學(xué)手段之一。事實(shí)上，相當(dāng)多的同學(xué)在記錄課堂內(nèi)容時(shí)表現(xiàn)出較為突出的被動(dòng)性、隨意性、零亂性，使筆記失去了應(yīng)有的意義，學(xué)生記筆記的興趣也逐漸沒(méi)了，有的學(xué)生不再記筆記，甚至把筆記本丟到一邊，嚴(yán)重制約了學(xué)習(xí)成效的提高。所以，既要告訴學(xué)生做好筆記的重要性，更要教會(huì)學(xué)生做筆記。

筆記本的選擇上，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生所用的筆記本精致小巧，這固然有便于攜帶的優(yōu)點(diǎn)，但空間狹窄、信息載量小是非常突出的局限性，所以選用較大些的筆記本就可以解決以上缺點(diǎn)。同時(shí)要學(xué)會(huì)“條塊分割”的記錄法，即把筆記本的每一頁(yè)用豎線(xiàn)劃分為三分之二和三分之一兩部分，前者記老師課堂所講內(nèi)容，后者用來(lái)補(bǔ)充新內(nèi)容。如我們?cè)诠P記本上記下課堂上老師所講“succeed in doing sth”的用法，后來(lái)老師又補(bǔ)充或我們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)“succeed”的其他用法，由于在筆記本上已給新知識(shí)留下足夠的空間，可以直接把新的內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)去。這樣把相關(guān)的知識(shí)放在一起，便于集中掌握和復(fù)習(xí)。

記什么？我們?cè)谧龉P記時(shí)，當(dāng)然，并不是老師講什么就記什么，我們要學(xué)會(huì)巧記。要分清課堂內(nèi)容的主次地位，采取“有重點(diǎn)、有選擇”的記錄原則，應(yīng)記些要點(diǎn)、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句式，著重記本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，特別是老師講我們課前預(yù)習(xí)有疑問(wèn)的內(nèi)容時(shí)，更要注意記錄。記例句要記典型的有代表性的句子，如老師講“enjoy doing sth”用法時(shí)舉了兩個(gè)例句：“He enjoyed reading the novel.”“Old people enjoy talking about the past，while young people enjoy looking forward to the future.” 不用說(shuō)，我們記第二個(gè)例子比較好。

體育課堂筆記范文第2篇

大家都知道，計(jì)算機(jī)多媒體具有編輯存儲(chǔ)、播放、數(shù)據(jù)處理等多種功能，所以在有些課堂中使用多媒體教學(xué)，其優(yōu)勢(shì)是顯而易見(jiàn)的。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師們只是一本書(shū)，一支筆，一張嘴，了不起再多一塊小黑板，一副掛圖，教師教得累，學(xué)生學(xué)得累，甚至一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)都失去了興趣。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣?！倍嗝襟w課件具有文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、圖像等直觀(guān)信息可同步進(jìn)行的優(yōu)點(diǎn)，教學(xué)中可以把抽象的內(nèi)容形象化、直觀(guān)化，變靜為動(dòng)，通過(guò)向?qū)W生展示教學(xué)情境、呈現(xiàn)操作過(guò)程，為學(xué)生提供豐富的感知表象和細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)換，從而吸引學(xué)生的注意，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有清楚的感性認(rèn)識(shí)。

2、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)化記憶

多媒體課件以其動(dòng)感的畫(huà)面、流動(dòng)的音效、優(yōu)美的文字、絢麗的色彩和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合，形成了一種和諧的美，一改以往學(xué)生厭倦的白紙黑字情形，創(chuàng)設(shè)出一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生做到“眼，耳，口，腦”多個(gè)器官并用，這就強(qiáng)化了記憶，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

3、節(jié)省課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，有些內(nèi)容必須由教師板書(shū)出來(lái)，內(nèi)容一多，就得花大半時(shí)間去完成。而利用多媒體手段，很短的時(shí)間就能完成。例如畫(huà)正弦函數(shù)的生成過(guò)程，用常規(guī)的方法講解，在黑板上畫(huà)圖像的過(guò)程就需要6～7分鐘的時(shí)間，用多媒體課件展示只需約1分鐘就足夠了，大大提高了教學(xué)時(shí)效。

4、生動(dòng)直觀(guān)，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生在理解上存在一定困難，運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以將靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，動(dòng)態(tài)的過(guò)程靜止化，抽象的知識(shí)形象化，使其重點(diǎn)、難點(diǎn)具體生動(dòng)直觀(guān)，尤其是計(jì)算機(jī)能進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式中在直觀(guān)感、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足，還能增強(qiáng)學(xué)生的直觀(guān)印象。比如在講“中心對(duì)稱(chēng)和中心對(duì)稱(chēng)圖形”一節(jié)時(shí)，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只能用教具進(jìn)行比劃演示，這很難把一個(gè)圖形繞著一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)達(dá)180°后的圖像與原來(lái)的圖像關(guān)系說(shuō)清楚，學(xué)生也很難掌握。而用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可讓圖像繞一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°后的運(yùn)動(dòng)過(guò)程和結(jié)果都保留在屏幕上，使學(xué)生清楚地觀(guān)察圖形的運(yùn)動(dòng)變化過(guò)程，同時(shí)也使學(xué)生的想象能力、思維能力得以豐富和強(qiáng)化，使學(xué)生很容易建立起“中心對(duì)稱(chēng)”的概念。

二、應(yīng)用多媒體的不足

多媒體教學(xué)有其優(yōu)越性，但由于教學(xué)內(nèi)容的不同，以及其本身的特點(diǎn)與限制，也有它的不足之處。

1、課堂容量過(guò)大，會(huì)出現(xiàn)“迷航”現(xiàn)象

當(dāng)短時(shí)間內(nèi)接受超置信息時(shí)，大腦會(huì)處于停滯狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫“迷航”。電腦能夠儲(chǔ)存大量的信息，這是電腦的一大優(yōu)勢(shì)。有的老師在制作課件時(shí)，惟恐體現(xiàn)不出這一優(yōu)勢(shì)，將與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的所有材料事無(wú)巨細(xì)盡量羅列，而在使用時(shí)，受到課時(shí)限制，只能加快單位時(shí)間內(nèi)傳輸?shù)男畔⒘?。結(jié)果是五彩繽紛的多媒體信息包圍學(xué)生，其琳瑯滿(mǎn)目的程度令人頭昏目眩，無(wú)法進(jìn)行知識(shí)的由“同化”到“順化”的編碼，這就直接影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與接受，出現(xiàn)媒體信息海洋的“迷航”現(xiàn)象。

2、有些多媒體課件不利于學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)造性思維

利用多媒體教學(xué)可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，但要選擇適合使用多媒體教學(xué)的內(nèi)容和素材，不是所有的課堂教學(xué)都適合運(yùn)用多媒體。某些學(xué)科的內(nèi)容是不適合強(qiáng)硬用多媒體去完成，在一些學(xué)校，因?yàn)槎嗝襟w的“熱”，不少老師一哄而上，用多媒體上課，全然不顧教學(xué)目的。

3、容易使教師不分主次，并產(chǎn)生依賴(lài)性

教學(xué)是一個(gè)過(guò)程，需要教師和學(xué)生的密切配合，多媒體課件在這個(gè)過(guò)程中只是一個(gè)輔助手段，不能是一節(jié)課的全部，也不能全部替代教師的授課活動(dòng)，所以，不能把課件做得面面俱到，更不能把應(yīng)該由學(xué)生思考的問(wèn)題輕易地展示出來(lái)。對(duì)于那些用一兩句話(huà)就能使學(xué)生明白的內(nèi)容，就不必再浪費(fèi)時(shí)間與精力去制作課件。更不能產(chǎn)生依賴(lài)性，盲目崇拜、迷信多媒體。它作為一種“電教”方式，應(yīng)給予正確的定位，即它的“輔”和“非主導(dǎo)性”。

體育課堂筆記范文第3篇

一、三項(xiàng):基礎(chǔ)與前提

我們都知道,由于中國(guó)近現(xiàn)代史的特殊原因,自建國(guó)以來(lái),在我國(guó)的教育體系和人們的觀(guān)念當(dāng)中“重理輕文”一直是一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中,“重理輕文”的現(xiàn)象更為普遍,政治學(xué)科總擺脫不了“二流學(xué)科”的尷尬境遇,由此造成一些人所謂的“政治無(wú)用論”、“政治大而空”等說(shuō)法。應(yīng)該承認(rèn),這是中華民族的悲哀,也增加了政治教育者的難度。我覺(jué)得讓政治課堂變得有趣起來(lái),應(yīng)該有多種多樣的形式。我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),特意總結(jié)了以下幾條。

1.創(chuàng)設(shè)情境,增強(qiáng)學(xué)生主體地位。思想政治課的教學(xué)是學(xué)生掌握知識(shí)、形成觀(guān)點(diǎn)、確立信念、付諸行動(dòng)的轉(zhuǎn)化過(guò)程。這種由知到行的轉(zhuǎn)化,要借助情感、意志等中介來(lái)“催化”。列寧說(shuō):“沒(méi)有人類(lèi)的情感,就從來(lái)沒(méi)有,也不可能有人對(duì)真理的追求?！倍说那楦锌偸窃谝欢ǖ那榫诚抡{(diào)動(dòng)和激發(fā)出來(lái)的,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而喚起學(xué)生為追求真理而掌握知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。

2.引入時(shí)事,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。初中《思想政治課》是帶有時(shí)事性的綜合教材,但因社會(huì)發(fā)展迅速,仍出現(xiàn)教材的一些內(nèi)容與形勢(shì)發(fā)展不相適應(yīng)的狀況。利用一些時(shí)政新聞材料,可以?xún)?yōu)化教材內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,提高他們對(duì)政治理論課學(xué)習(xí)的興趣,填補(bǔ)教材內(nèi)容落后于形勢(shì)的缺陷。利用報(bào)刊、電視、廣播上報(bào)道的國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事結(jié)合教材相關(guān)章節(jié),有選擇地納入課堂教學(xué),要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決,這樣學(xué)生的興趣會(huì)立即被調(diào)動(dòng)起來(lái),開(kāi)始認(rèn)真閱讀課本。這些新聞時(shí)政材料為教材注入了“新鮮血液”,能刺激學(xué)生的好奇心、求知欲,強(qiáng)化教學(xué)的效度。

3.引導(dǎo)質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的熱情。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑是調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的重要手段,也是啟發(fā)式教學(xué)的核心。有疑才能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的矛盾,使學(xué)生處于“心憤憤,口悱悱”的狀態(tài),從而造成強(qiáng)烈的求知欲望,點(diǎn)燃思維的火花,激發(fā)探索問(wèn)題的熱情,這樣,課堂就會(huì)迅速活躍起來(lái)。在課堂上,當(dāng)我認(rèn)為這個(gè)學(xué)生質(zhì)疑很有價(jià)值,就引導(dǎo)大家展開(kāi)討論,石擊浪起,學(xué)生興趣濃厚,討論熱烈,各抒己見(jiàn),相互爭(zhēng)辯得面紅耳赤。但問(wèn)題越辯越明,最后看法統(tǒng)一了。通過(guò)這樣的討論,大家對(duì)這一內(nèi)容的理解更全面、更深刻。

二、散論:升華與提高

借助投影儀、電影、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化手段來(lái)闡明事物的特征、發(fā)展過(guò)程及其相互聯(lián)系,向?qū)W生傳授知識(shí),進(jìn)行思想教育,能夠豐富教學(xué)內(nèi)容,縮短教學(xué)時(shí)間,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。如在講到“國(guó)家的標(biāo)志――國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽、首都”時(shí),我讓學(xué)生看中央電視一臺(tái)節(jié)目預(yù)告前“國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌”的錄像和《開(kāi)國(guó)大典》中親手升起中國(guó)第一面五星紅旗的錄像,學(xué)生在融“形、光、聲、色”為一體的國(guó)歌聲和升旗儀式中,受到了愛(ài)國(guó)主義教育。

在政治課教學(xué)過(guò)程中,成績(jī)是學(xué)生非常關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題,也是政治教學(xué)不可回避的一個(gè)問(wèn)題?？偨Y(jié)歷次考試的得失,我發(fā)現(xiàn)應(yīng)用其語(yǔ)文課的有關(guān)內(nèi)容來(lái)分析試題往往能收到事半功倍的效果。例如政治考試中的材料題和語(yǔ)文考試的閱讀題有許多的相通之處,可以彼此借鑒。只要稍加點(diǎn)撥,學(xué)生在思考對(duì)比之后,往往就會(huì)有“豁然開(kāi)朗”的感覺(jué)。此外,聯(lián)系一些學(xué)生熟悉的俗語(yǔ)、詩(shī)詞等都能收到活躍課堂功效,讓政治課堂變得有趣起來(lái)?？傊?就是要充分利用學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和功底來(lái)引導(dǎo)其學(xué)習(xí)政治,而不使其覺(jué)得政治課單單是老師所講的瑣碎知識(shí)的集合。

思想政治課教學(xué)的生命力就在于理論聯(lián)系實(shí)際。教師除了利用課堂教學(xué)這種途徑外,還可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動(dòng),使學(xué)生躍出課本,走出課堂,融入社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐中,通過(guò)自己的多方實(shí)踐來(lái)加深對(duì)課本知識(shí)的理解,并用所學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣不但能達(dá)到學(xué)以致用的目的,而且能使學(xué)生深深體會(huì)到思想政治課有用、有價(jià)值,從而真正愛(ài)學(xué)、要學(xué)這門(mén)學(xué)科。

在教學(xué)實(shí)踐中,我主要采取成立興趣小組和開(kāi)展社會(huì)小調(diào)查。在興趣小組里,我組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)報(bào)刊,讓大家了解、熟悉國(guó)內(nèi)外大事、社會(huì)熱點(diǎn),并開(kāi)展時(shí)事知識(shí)競(jìng)賽、新聞背景分析等活動(dòng)。另外,也適時(shí)地開(kāi)展社會(huì)小調(diào)查,如在講到我國(guó)現(xiàn)階段的所有制形式和分配制度時(shí),我要求學(xué)生調(diào)查父母所在單位的所有制形式、分配方式等內(nèi)容,并在課堂上發(fā)言交流。通過(guò)這些活動(dòng),很多同學(xué)已養(yǎng)成了讀書(shū)看報(bào)、關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事、積極思考的好習(xí)慣。這樣就把學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣發(fā)展為更為廣泛的興趣愛(ài)好,從而更加穩(wěn)定學(xué)生對(duì)思想政治課的興趣。

總之,只要教師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并通過(guò)多種方法和途徑不斷地鞏固和發(fā)展這種興趣,思想政治課教學(xué)就會(huì)收到意想不到的效果。

參考文獻(xiàn):

[1]歐陽(yáng)超.中學(xué)思想政治課教學(xué)論[M].成都:四川大學(xué)出版社,2002.

[2]劉強(qiáng).思想政治學(xué)科教學(xué)新論[M].北京:高等教育出版社,2009.

體育課堂筆記范文第4篇

我認(rèn)為，在中學(xué)體育課堂教學(xué)中，很有必要進(jìn)行傳統(tǒng)武術(shù)的教育。其理由如下：

1.傳統(tǒng)武術(shù)在中華民族文化中的重要地位

武術(shù)是中華民族傳統(tǒng)體育文化的瑰寶，具有濃郁的民族氣息和深厚的群眾體育基礎(chǔ)，在傳承傳統(tǒng)體育文化、弘揚(yáng)民族精神、構(gòu)建新型和諧社會(huì)等方面發(fā)揮著不容忽視的作用。傳統(tǒng)武術(shù)是中華民族燦爛文化的重要組成部分之一，而且也聞名于世。中華民族也因?yàn)閭鹘y(tǒng)武術(shù)文化聞名世界。特別是八十年代電影《少林寺》開(kāi)播，更是把中華武術(shù)的名聲扉聲海內(nèi)外。

但是，在現(xiàn)在的中學(xué)體育課堂教學(xué)中，可以說(shuō)基本不重視傳統(tǒng)武術(shù)的教學(xué)，普遍的學(xué)校，尤其是南方學(xué)校，由于本來(lái)就受尚文文化的影響，在體育課堂教學(xué)基本不進(jìn)行傳統(tǒng)武術(shù)的教學(xué)。所以，現(xiàn)在的青少年學(xué)生，特別是南方的，對(duì)武術(shù)基本毫無(wú)所知，他們對(duì)武術(shù)的了解，僅限于武俠小說(shuō)、武俠電影電視劇之中，僅存在大腦的神話(huà)色彩的想象之中。

另一方面，我們中華民族封閉思想觀(guān)念根深蒂固，我們國(guó)家流派眾多的民族民間武術(shù)，也因?yàn)樽駨募易逡蛞u相傳的舊習(xí)，有許多因?yàn)榧易宓淖冞w，就都相繼失傳了。由此可見(jiàn)，如果我們的中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行傳統(tǒng)武術(shù)的教學(xué)與訓(xùn)練，讓這份民族文化的瑰寶得到傳承下去，使我們國(guó)家的民族傳統(tǒng)武術(shù)得以傳承很有必要。其理由可以有以下四個(gè)大的方面。

2.傳統(tǒng)武術(shù)也應(yīng)該是民族民間文化進(jìn)課堂的重要項(xiàng)目之一

在我們國(guó)家當(dāng)今的中學(xué)教育中，是相當(dāng)重視民族民間文化進(jìn)校園的工作，許多部門(mén)和許多學(xué)校都投入了大量的資金、物力和人力來(lái)實(shí)施這項(xiàng)工作。而且，各個(gè)地方和各個(gè)學(xué)校，凡是開(kāi)展了這項(xiàng)活動(dòng)的學(xué)校，也基本上都搞得卓有成效，取得了許多優(yōu)秀的成績(jī)。其實(shí)，民族文化是個(gè)范疇相當(dāng)廣泛的概念，所涉及的范圍和內(nèi)容是相當(dāng)?shù)亩?。就我市目前所做的苗族花鼓、苗族刺繡、苗歌對(duì)唱及一些游戲、純娛樂(lè)性的項(xiàng)目，毫無(wú)疑問(wèn)，都是民族民間文化的重要內(nèi)容。其實(shí)，傳統(tǒng)武術(shù)納入民族民間文化進(jìn)校園的重要內(nèi)容之一，也應(yīng)該可以把之作為民族民間文化進(jìn)校園的重要課程之一。因此，從這個(gè)角度看，在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施傳統(tǒng)武術(shù)教育也是很有必要。

3.傳統(tǒng)武術(shù)對(duì)提升青少年的身體素質(zhì)具有重要意義

如今的青少年學(xué)生的身體素質(zhì)呈逐年下降的趨勢(shì)，學(xué)生體質(zhì)健康問(wèn)題突出，這種情況亟待改變。中國(guó)教育科學(xué)研究院2012年所做的《中國(guó)青少年體質(zhì)健康發(fā)展報(bào)告》顯示：“耐力、力量、速度等體能指標(biāo)有明顯下降趨勢(shì)，肺功能持續(xù)降低，視力不良率居高不下，城市超重和肥胖青少年的比例明顯增加”，并且還說(shuō)“中國(guó)青少年體質(zhì)健康問(wèn)題受到廣泛關(guān)注”。而改變這種狀況，提升學(xué)生身體素質(zhì)和體質(zhì)健康水平，進(jìn)行傳統(tǒng)武術(shù)的教學(xué)便不失為一種有效的選擇。

（1）武術(shù)運(yùn)動(dòng)特別是傳統(tǒng)的民族武術(shù)運(yùn)動(dòng)，具有很好的健身功效，用來(lái)青少年學(xué)生身上，其效果更為顯著。有關(guān)研究表明，我們國(guó)家的傳統(tǒng)武術(shù)的確有強(qiáng)身健體的特殊功效，是人們?cè)鰪?qiáng)體質(zhì)提升健康水平的一種好手段。我們的傳統(tǒng)武術(shù)講究剛?cè)岵?jì)，松靜安舒，周身協(xié)調(diào)，通暢氣血，陰陽(yáng)平衡，以意領(lǐng)行，導(dǎo)引經(jīng)絡(luò)，氣貫全身，身形合一，它把握人體狀態(tài)的能力，有助于神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)臟器官狀態(tài)的調(diào)整具有奇效。武術(shù)運(yùn)動(dòng)的練習(xí)講究呼吸的頻率和深淺，對(duì)調(diào)節(jié)呼吸，保護(hù)內(nèi)臟，調(diào)整心臟，代謝功能的提高，武術(shù)都有明顯的功效。

（2）傳統(tǒng)武術(shù)運(yùn)動(dòng)與其它的體育運(yùn)動(dòng)相比，對(duì)的健身方面有許多優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)的武術(shù)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)決定了武術(shù)在健身方面具有其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)：①全面的鍛煉：武術(shù)動(dòng)作有相當(dāng)明顯的特點(diǎn)，如剛?cè)岵?jì)，快慢結(jié)合，連貫如一，能夠?qū)θ梭w的各個(gè)部分都得到全面的鍛煉與調(diào)節(jié)，從而促進(jìn)其機(jī)能的增強(qiáng)。②內(nèi)外兼顧：武術(shù)在鍛煉的時(shí)候，肌肉在活動(dòng)的時(shí)候，還需要呼吸來(lái)配合，這能促進(jìn)心肺的機(jī)能活動(dòng)。而且還要做好呼吸運(yùn)動(dòng)和隔膜運(yùn)動(dòng)來(lái)促進(jìn)心肺機(jī)能活動(dòng)。另外由于每一個(gè)動(dòng)作都加以引導(dǎo)，使人精神集中，使中樞神經(jīng)能更好的調(diào)節(jié)。這種鍛煉方法，除了有一般運(yùn)動(dòng)對(duì)肌肉的好處外，還吸收了調(diào)息的好處，所以有內(nèi)外堅(jiān)固的好處。這些也是任何非傳統(tǒng)武術(shù)運(yùn)動(dòng)所不具有的。

4.進(jìn)行傳統(tǒng)武術(shù)教育，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一

素質(zhì)教育的重要特點(diǎn)之一，是為了促使學(xué)生在德、智、體、美、勞等多方面都得到全面、充分的發(fā)展，而傳統(tǒng)武術(shù)教育，則應(yīng)該就是促使學(xué)生得到全面發(fā)展的重要組成部分之一。現(xiàn)在，中學(xué)的體育課程標(biāo)準(zhǔn)和中學(xué)體育課本里，已經(jīng)編有傳統(tǒng)武術(shù)的教材。這都也說(shuō)明了，在中學(xué)里進(jìn)行傳統(tǒng)武術(shù)的教育，是很有必要的，中學(xué)體育課中，必須切實(shí)實(shí)施和重視進(jìn)行傳統(tǒng)武術(shù)的教育。

而且從青少年學(xué)生自身來(lái)看，他們也普遍熱愛(ài)傳統(tǒng)武術(shù)，他們普遍都很有興趣和需要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)武術(shù)。早在八十年代，我國(guó)第一部電影武術(shù)片《少林寺》的開(kāi)播曾經(jīng)引起轟動(dòng)，這主要不是演員的演技好，而主要是向公眾展示了傳統(tǒng)武術(shù)的神秘面沙，滿(mǎn)足了公眾們特別是打心眼里熱愛(ài)武術(shù)的青少年學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)的渴望。

總之，我認(rèn)為在中學(xué)體育課堂中，很有必要進(jìn)行傳統(tǒng)武術(shù)的教學(xué)，并且認(rèn)真扎實(shí)地進(jìn)行武術(shù)訓(xùn)練，讓我們的青少年學(xué)生或多或少學(xué)習(xí)和掌握一些傳統(tǒng)武術(shù)項(xiàng)目。

二、在中學(xué)體育課堂中實(shí)施武術(shù)教學(xué)所存在的困難及解決辦法

當(dāng)然，在中學(xué)體育課堂中實(shí)施武術(shù)教學(xué)也存在的許多困難，比如師資問(wèn)題、教材問(wèn)題、場(chǎng)地問(wèn)題、器材問(wèn)題等等，是相當(dāng)規(guī)模的多，而且困難也是相當(dāng)?shù)拇?。不過(guò)，我認(rèn)為，只要有一分切實(shí)重視這項(xiàng)工作的心思，這一切也是可以靈活機(jī)動(dòng)地加以解決的。

一是武術(shù)師資的缺乏問(wèn)題。在中學(xué)校里，特別是在我們南方的學(xué)校，由于普遍重文不重武，懂得和掌握武術(shù)的人是非常的少，普遍的學(xué)校里都沒(méi)有現(xiàn)在的武術(shù)教師，有的卻又非常的少。所以，要在中學(xué)體育課是進(jìn)行傳統(tǒng)武術(shù)教育，首先面臨的是缺乏武術(shù)教師的問(wèn)題。但這在目前來(lái)說(shuō)，也不是什么難事，這些問(wèn)題完全可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)解決：從全國(guó)的師范院校，從全國(guó)普通高校體育學(xué)院和武術(shù)專(zhuān)業(yè)隊(duì)中選拔；也可以從民間武士中選拔優(yōu)秀人才，這樣就能補(bǔ)充教師問(wèn)題。

二是缺乏武術(shù)教材的問(wèn)題。在中學(xué)體育課中，傳統(tǒng)武術(shù)的教材特別的少，甚至于沒(méi)有。進(jìn)行傳統(tǒng)武術(shù)教育，首先面臨武術(shù)教材缺乏的問(wèn)題。這也不是什么難事。第一，武術(shù)教材沒(méi)有必要讓每個(gè)學(xué)生人手一冊(cè)，第二可以從網(wǎng)上下載，也可能借助行程教育通過(guò)資源共享去解決?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達(dá)，網(wǎng)上的武術(shù)教材為數(shù)眾多，完全可以滿(mǎn)足中學(xué)體育中傳統(tǒng)武術(shù)教育的需要。

體育課堂筆記范文第5篇

關(guān)鍵詞：初中體育 體育課堂 有效教學(xué)

一、有待解決的問(wèn)題

根據(jù)本人查閱的大量文獻(xiàn)資料，并結(jié)合本人多年從事初中體育教學(xué)的實(shí)際分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)還是普遍存在著一定的低效現(xiàn)象，例如：教師一言堂、“放羊式”等低效教學(xué)現(xiàn)象，而且本人在查閱資料的過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)，大部分同行都是從教師的角度對(duì)提高體育課章有效性進(jìn)行分析，比如怎么寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)；怎么安排教學(xué)方法；怎么選擇教學(xué)內(nèi)容；怎么創(chuàng)設(shè)合作探究的課堂氣氛等等。然而真正通過(guò)調(diào)查研究找到影響體育課堂實(shí)效性的因素所在，然后針對(duì)這些影響因素去制定相應(yīng)的對(duì)策的研究是少之又少。因此本研究就是從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)走訪(fǎng)調(diào)查，收集問(wèn)卷和匯總基層教師的評(píng)課筆記，找出根源所在，然后對(duì)癥下藥，這樣才能藥到病除，真正解決這個(gè)初中體育課堂的實(shí)效性問(wèn)題。

二、提高初中體育課堂有效性的策略

（一）強(qiáng)化師德，關(guān)愛(ài)學(xué)生

本人覺(jué)得，加強(qiáng)教師自身師德，首先，要熱愛(ài)本職工作，獻(xiàn)身體育事業(yè)。體育教師的工作平凡而艱辛，真正可以說(shuō)是“陽(yáng)光下最光輝的事業(yè)”。風(fēng)吹太陽(yáng)曬，晨練、出操、上課、訓(xùn)練以及很多校內(nèi)校外等等工作，看似簡(jiǎn)單卻很辛苦和繁瑣，然而還常常受到學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的歧視，以應(yīng)試為目標(biāo)的學(xué)校教育運(yùn)作使得部分體育教師在學(xué)校的受到一些不公平的待遇。有些學(xué)校對(duì)體育教師的課時(shí)工資進(jìn)行打折處理，有些學(xué)校在補(bǔ)課、福利上對(duì)體育教師特殊對(duì)待；有些家長(zhǎng)甚至班主任都不清楚自己班級(jí)和孩子的體育任課老師姓什么叫什么，更不會(huì)關(guān)心今天體育課上了些什么內(nèi)容；有些學(xué)生也認(rèn)為體育教師比其他教師地位偏低，在思想上認(rèn)為體育教師只不過(guò)是四肢發(fā)達(dá)大腦簡(jiǎn)單的教練，上課也不需要備課，而不像其他教師那樣有著淵博的知識(shí)和高尚的情操，在體育教師身上他們感覺(jué)沒(méi)有他們想要學(xué)習(xí)的東西。

針對(duì)這些不公平的待遇，作為基層體育工作者要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持黨的教育方針，既教書(shū)又育人，既要使學(xué)生這到體育與健康方面的知識(shí)，還要讓學(xué)生得到合理有效的鍛煉。在教學(xué)、訓(xùn)練和輔導(dǎo)等工作中都要做到踏實(shí)肯干、認(rèn)真負(fù)貴、言傳身教，用自己高尚的思想品德和情操去教育、感染學(xué)生，從言談到舉止，從思想到行為，都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的楷模。

（二）提高自身業(yè)務(wù)水平，優(yōu)化課堂質(zhì)量

1.加強(qiáng)教案編寫(xiě)能力，促進(jìn)有效備課

首先：備課要有系統(tǒng)的計(jì)劃。從目標(biāo)的達(dá)成到內(nèi)容的安排都應(yīng)有系統(tǒng)的構(gòu)思，在一定程度上與以前的課能夠順利的銜接，使得每一次課都能有的放矢。其次：備課的形式要更新。在備課的形式上不必拘泥于以往的傳統(tǒng)模式，但要在必備的幾個(gè)基本環(huán)節(jié)寫(xiě)清楚的前提下備出特色，備出新意。第三：備課要符合學(xué)校實(shí)際。體育教師承擔(dān)的課程通常是跨年段的，但我們不能像其它學(xué)科那樣有平行班采取“集體備課”的方式。我們的場(chǎng)地、器材的限制決定了我們不能每次課都上同一個(gè)內(nèi)容、采用同一種教法。

2.提高語(yǔ)言表達(dá)能力，做到精確講解

作為中學(xué)體育教師要學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用術(shù)語(yǔ)，口令提示。教師用語(yǔ)言向?qū)W生說(shuō)明教學(xué)任務(wù)、動(dòng)作名稱(chēng)、作用、要領(lǐng)做法和要求等時(shí)，語(yǔ)言要準(zhǔn)確、用詞要確切、語(yǔ)氣要肯定、表達(dá)到生動(dòng)，要用最短的語(yǔ)言達(dá)到最大的效果。

（三）構(gòu)建和諧師生關(guān)系，活躍課堂氣氛

1.構(gòu)建良好師生關(guān)系，營(yíng)造和諧課堂氛圍

教師和學(xué)生之間雙方的交往是互動(dòng)的社會(huì)性過(guò)程。教師要真正地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀(guān)念，尊重理解學(xué)生，善于和學(xué)生交流，了解他們的需求，并能結(jié)合體育課章的特點(diǎn)，給他們建立平等的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，給他們創(chuàng)造另一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)和展示自己的舞臺(tái)。作為學(xué)生要尊重教師，把自己作為課章的主人，積極地參與到練習(xí)中，多和教師溝通交流，成為學(xué)習(xí)的主人。只有師生共同努力，建立新型的師生關(guān)系，才能營(yíng)造自由、民主、和諧的課堂氛圍。

2.促學(xué)生積極投入，提高身心素質(zhì)

學(xué)生是課堂教學(xué)中的教學(xué)對(duì)象，是建立師生良好關(guān)系的其中的一個(gè)方面。學(xué)生在課堂中要加強(qiáng)對(duì)自我的管理、對(duì)自我的控制，自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范自己的不良行為。體育課具有開(kāi)放性，學(xué)生在體育課堂中必須有更高的自覺(jué)性，嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，只有這樣才能圓滿(mǎn)完成體育課的教學(xué)任務(wù)。比如說(shuō)在投擲課上，學(xué)生如果自由散慢，不按要求列隊(duì)或練習(xí)，就很有可能會(huì)導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。

三、結(jié)論

本人歷經(jīng)參加工作至今對(duì)本課題不懈的努力，研究工作即將告一段落，但卻發(fā)現(xiàn)，對(duì)于初中體育課堂有效教學(xué)的研究只是邁出了萬(wàn)里之跬步。雖然本研究取得了一定的研究成果，但由于本人的研究能力有限，研究經(jīng)驗(yàn)不足，研究材料匱乏，從整個(gè)研究過(guò)程來(lái)看，尚存在一些不足或者疑慮。在這里本人以最真誠(chéng)的態(tài)度，希望各位專(zhuān)家學(xué)者給予批評(píng)指導(dǎo)，以利于我在此研究的進(jìn)一步完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]王旭芳，以人為本，提高體育教學(xué)有效性[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012/12