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論德育的重要性范文第1篇

一個(gè)已經(jīng)形成了自己學(xué)習(xí)曲線的人，在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)，并不是件難事，但要想改變一個(gè)人的行為習(xí)慣，改變一個(gè)人的思想則是難上加難，所以在我們對(duì)學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀、價(jià)值觀的過(guò)程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中。讓德育工作無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來(lái)的社會(huì)多一份安定和諧。

1.與時(shí)俱進(jìn)，德育為先

李嵐清同志曾經(jīng)指出：“全面實(shí)施素質(zhì)教育，涉及的問(wèn)題很多，情況也比較復(fù)雜，我們既要有全面系統(tǒng)的政策導(dǎo)向，又要緊緊抓住核心問(wèn)題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，采取有力措施，力爭(zhēng)取得突破性進(jìn)展?！彼岢?，要突出抓好的核心問(wèn)題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)是四個(gè)方面：一是積極推進(jìn)課程改革；二是改進(jìn)和加強(qiáng)德育；三是改革考試評(píng)價(jià)制度；四是建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍?；A(chǔ)教育課程改革和德育建設(shè)都被鮮明地提到促進(jìn)素質(zhì)教育取得突破性進(jìn)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)的位置上。 可見(jiàn)要進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革，德育建設(shè)是必不可少的。

2.德育主要是養(yǎng)成教育

讓小學(xué)生從小養(yǎng)成懂得守紀(jì)律、關(guān)心他人、尊敬師長(zhǎng)、愛(ài)護(hù)公物、勤儉節(jié)約、不怕困難、勇于向上的良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。而這些良好品德的形成，必須靠潛移默化、日積月累。我個(gè)人認(rèn)為，課堂教學(xué)既是學(xué)校傳授文化知識(shí)和技能的陣地，又是德育的重要陣地，應(yīng)該在這個(gè)陣地上充分傳授知識(shí)和技能，積極滲透品德教育，充分發(fā)揮每一學(xué)科的德育功能。

3.德育教育無(wú)處不在

論德育的重要性范文第2篇

[關(guān)鍵詞]教育德育生命教育心理教育

教育是一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，它應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，理解生命，豐富心靈，堅(jiān)定信念。在新的形勢(shì)下政治課除了傳授知識(shí)之外，還要提升人的精神境界和生命價(jià)值。作為教育者，我們也應(yīng)努力追求一種充滿生命體驗(yàn)、感悟生命意義的教學(xué)新境界。

一、生命教育：現(xiàn)代教育不可遺漏的一環(huán)

生命教育就是指在個(gè)體生命的基礎(chǔ)上，通過(guò)有目的地進(jìn)行生存意識(shí)熏陶、生存能力培養(yǎng)和生命價(jià)值升華，最終使其生命質(zhì)量充分展現(xiàn)的活動(dòng)過(guò)程，其宗旨是珍惜生命，注重生命質(zhì)量，凸現(xiàn)生命價(jià)值。科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展極大地豐富和拓展了人的生活空間，然而現(xiàn)實(shí)教育卻不知不覺(jué)偏離了正確的發(fā)展軌道，遮蔽了塑造人心靈的真諦：對(duì)純粹知識(shí)的追求、對(duì)實(shí)用技術(shù)的向往。其結(jié)果是使本來(lái)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生生命完善和人性豐富的教育，變成了壓抑學(xué)生個(gè)性、禁錮學(xué)生精神世界的機(jī)械訓(xùn)練。教育界在近幾年提出了以人為本”、“尊重生命”全新的教育理念，針對(duì)中學(xué)生生命意識(shí)的缺失現(xiàn)象，在學(xué)校中開(kāi)展生命教育越來(lái)越受到人們的關(guān)注，生命教育的內(nèi)涵和外延急需拓寬。生命教育不能再僅僅局限于青少年，而應(yīng)該成為全民教育、全社會(huì)教育。

請(qǐng)關(guān)注幾則案例：

《華西都市報(bào)》11月12日?qǐng)?bào)道：今年剛從北京師范大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生王豪，4個(gè)月找不到工作，覺(jué)得對(duì)不起父母，在巨大的心理壓力下，于11月6日在四川老家自殺身亡。

“敬愛(ài)的父母：您們好!我十分感謝12年來(lái)對(duì)我的養(yǎng)育，可是學(xué)習(xí)壓力太大了，我只有一死，因?yàn)樽鳂I(yè)太多?！币幻陜H12歲的女學(xué)生恬恬在留下這樣一份遺書(shū)后，自縊身亡。

什么讓孩子不想活?有專家分析，造成中小學(xué)生心理健康問(wèn)題日漸突出，中小學(xué)生自殺事件上升的主要原因是：學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、獨(dú)生子女和單親家庭及感情問(wèn)題。

從這些中小學(xué)生自殺事件折射出一個(gè)問(wèn)題——獨(dú)生子女教育真令人擔(dān)憂。問(wèn)題發(fā)生在孩子身上，根子卻在家庭里。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，首先是家庭教育存在以下問(wèn)題：

第一，家長(zhǎng)對(duì)子女的期望值太高，制訂的目標(biāo)不切實(shí)際。如果孩子在學(xué)習(xí)上，沒(méi)有達(dá)到家長(zhǎng)的要求，就輕則喝斥，重則打罵，給孩子造成極大的心理壓力。

第二，家長(zhǎng)過(guò)度嬌慣孩子。這是造成孩子任性、自私、依賴性的主要根源。家庭對(duì)孩子的溺愛(ài)，使孩子情感脆弱，承受能力差，這種孩子特別容易兩極分化，或過(guò)度以自我為中心，或過(guò)度自卑。在生活中遇到一點(diǎn)現(xiàn)實(shí)打擊，就會(huì)以自殺、自殘、報(bào)復(fù)等過(guò)激行為進(jìn)行自我否定。

第三，家長(zhǎng)與孩子缺乏交流。一些家長(zhǎng)總是居高臨下，孩子有心里話從不敢向家長(zhǎng)訴說(shuō)，家長(zhǎng)也無(wú)從知曉孩子心里想什么，需求什么；

第四，家長(zhǎng)對(duì)孩子缺乏賞識(shí)。看見(jiàn)的只是孩子的缺點(diǎn)，對(duì)孩子的話語(yǔ)常帶譏諷，使孩子喪失自信心；

第五，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是自己的私有產(chǎn)品，孩子既不敢怒又不敢言，個(gè)性壓抑心理產(chǎn)生畸變。

每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都離不開(kāi)家庭的教育，父母的教育觀念、教育方式都直接影響著孩子的心理健康。作為家長(zhǎng)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)心理健康教育：

轉(zhuǎn)變只重智育，忽視德育、心理健康教育的思想觀念；以身作則，父母要求孩子做到的，自己首先要做到；重視對(duì)孩子精神生活的引導(dǎo)；一定要抽出時(shí)間來(lái)陪陪孩子，耐心地傾聽(tīng)孩子訴說(shuō)，幫助孩子分析原因，試著化解內(nèi)心的壓力。父母要培養(yǎng)孩子樹(shù)立自強(qiáng)的意識(shí)。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該從感情上，心理上尊重孩子，學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，使他們擁有自信，明確自己的責(zé)任。

二、學(xué)校教育是孩子教育重要的實(shí)施者，也應(yīng)引起反思

一是學(xué)校、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變育人觀念，因材施教。并建立合理的評(píng)價(jià)方法。要正確看待每一個(gè)孩子。善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的“閃光點(diǎn)”。不能把分?jǐn)?shù)看得過(guò)重，我們培養(yǎng)孩子的不僅僅是成才，更重要的是教會(huì)他們?nèi)绾芜m應(yīng)社會(huì)、如何生活、如何做人。

二是要加快學(xué)校心理教師的培養(yǎng)。目前許多學(xué)校大都無(wú)心理教師，有些學(xué)校雖然設(shè)有心理咨詢室，也只是迫于形勢(shì)，裝點(diǎn)一下門(mén)面。近年來(lái)青少年自殺現(xiàn)象一直呈上升趨勢(shì)，且低齡化問(wèn)題嚴(yán)重。造成這種狀況的一個(gè)重要原因是生命教育還沒(méi)有引起足夠重視。所以學(xué)校不但要配備心理教師，還要把心理健康教育納入學(xué)校德育工作系統(tǒng)。構(gòu)建專門(mén)渠道與非專門(mén)渠道有機(jī)的結(jié)合。專門(mén)渠道就是要開(kāi)展心理教育專業(yè)課，實(shí)施心理輔導(dǎo)、開(kāi)展心理咨詢；非專門(mén)渠道就是在各科教學(xué)中、在德育活動(dòng)中滲透心理健康教育。

三是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生命的教育。引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)生命的意義與價(jià)值。由于學(xué)生缺乏對(duì)生命的正確認(rèn)識(shí)，造成一些學(xué)生對(duì)生命漠視；所以在中小學(xué)要開(kāi)設(shè)生命教育課程，生命教育應(yīng)首先致力于人與自己的教育：教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，找到真我，而且要幫助他們發(fā)展?jié)撃?，?shí)現(xiàn)自我。

四是加強(qiáng)責(zé)任心的教育。生命來(lái)之不易且只有一次，應(yīng)當(dāng)尊重生命、關(guān)愛(ài)生命。讓孩子們懂得生命不只屬于自己，更屬于家庭、社會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生不僅要成為學(xué)習(xí)的主人，還要成為教育的主人、生活的主人。成長(zhǎng)為獨(dú)立的、積極參與社會(huì)、有責(zé)任感的人。

五是加強(qiáng)挫折教育。教育給了學(xué)生認(rèn)識(shí)自己生命的知識(shí)、能力，教育營(yíng)造了尊重生命的氛圍，教師要關(guān)注每一位學(xué)生，讓學(xué)生明確人的一生不可能一帆風(fēng)順，會(huì)經(jīng)歷許多困難和失敗。不能一遇到困難和失敗就悲觀失望。作為教師，我們應(yīng)該抓住每一個(gè)可能的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生提高自己的自尊和自信，教育孩子要“得之不喜，失之不憂”，以自然地心態(tài)應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，參與生活。

六是要進(jìn)行人與自然環(huán)境的教育。讓學(xué)生尊重生命的多樣性及大自然的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生思考人生，以宏觀的視野去認(rèn)識(shí)人類存在的意義，關(guān)心人類面臨的危機(jī)，共創(chuàng)人類美好的未來(lái)。

論德育的重要性范文第3篇

關(guān)鍵詞：體育教育；體育素養(yǎng)；職業(yè)院校；終身體育；職業(yè)技術(shù)教育

中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）10-0003-01

近年來(lái)，職業(yè)院校的學(xué)生面臨著如何更好地走向社會(huì)這一壓力，學(xué)生們忙于專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，而忽視了身體健康。職業(yè)技術(shù)教育中體育教學(xué)存在一些問(wèn)題，如教學(xué)模式僵化，師資力量匱乏，教學(xué)水平良莠不齊，學(xué)生參與熱情低，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)效果。為提高學(xué)生的身心素質(zhì)，滿足社會(huì)的需求，職業(yè)院校需要緊隨社會(huì)發(fā)展步伐，整合課改需求，強(qiáng)化體育教學(xué)的重要性，構(gòu)建高質(zhì)量的體育教學(xué)體系。因此，如何把中職體育教學(xué)從忽視常識(shí)教育只注重特長(zhǎng)訓(xùn)練轉(zhuǎn)向提高全體學(xué)生的體育意識(shí)上來(lái)，開(kāi)發(fā)多樣化的體育教學(xué)資源，就成為了體育教師研究的課題。

1.有助于保持良好心態(tài)，激勵(lì)拼搏精神

體育鍛煉是職業(yè)院校學(xué)生增進(jìn)健康、調(diào)節(jié)精神、豐富校園生活的主要形式，有助于學(xué)生以良好的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，激發(fā)他們拼搏進(jìn)取的精神。體育教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生制定合理的鍛煉計(jì)劃，培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，緩解心理壓力。比如講中職體育“中長(zhǎng)跑”過(guò)程中，可利用學(xué)校周邊道路環(huán)境設(shè)計(jì)多樣化的體育活動(dòng)，包括定向越野、校園馬拉松、接力跑等，學(xué)生在跑步過(guò)程中能夠掌握更多的技巧，以便更好地發(fā)展學(xué)生的中長(zhǎng)跑技能。教師要教會(huì)學(xué)生跑兩三步呼吸一次的這種節(jié)奏，使學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)、步伐輕盈，愉快的進(jìn)行中長(zhǎng)跑訓(xùn)練。還可以進(jìn)行“拔大旗”的游戲，將學(xué)生自然分成幾個(gè)組，以組別競(jìng)爭(zhēng)的手段開(kāi)展游戲，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神。很多學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)單調(diào)的事情容易產(chǎn)生厭煩情緒，中長(zhǎng)跑具有長(zhǎng)期性和反復(fù)性的特點(diǎn)，通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生的意志力得到有效鍛煉，能夠?qū)W會(huì)積極進(jìn)取，做事不半途而廢，了解健康與生活的基本內(nèi)涵。

2.有助于形成職業(yè)素養(yǎng)，明確發(fā)展方向

有些職業(yè)院校的學(xué)生對(duì)未來(lái)沒(méi)有明確的規(guī)劃，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，與社會(huì)發(fā)展相脫節(jié)，造成了學(xué)生恐懼進(jìn)入社會(huì)。而體育課程的開(kāi)展，全面提高了學(xué)生的適應(yīng)能力，使學(xué)生保持充沛的體力去學(xué)習(xí)和工作，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)水平的提高。比如講中職體育“籃球”的相關(guān)知識(shí)，體育教師必須要擺脫追求命中率和力量的誤區(qū)，更加關(guān)注科學(xué)的籃球訓(xùn)練方法，讓學(xué)生真正愛(ài)上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)并從中受益。體育教師可以給學(xué)生講一些體育明星的勵(lì)志故事，讓學(xué)生懂得“努力拼搏是走向成功的關(guān)鍵”。講到籃球的傳球和接球時(shí)，教師一定要細(xì)化到教給學(xué)生傳接球及運(yùn)球的手法以及比賽時(shí)團(tuán)結(jié)拼搏的品質(zhì)，養(yǎng)成不怕困難的高尚情操。再講到籃球的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)時(shí)，教師必須要給學(xué)生講解籃球競(jìng)賽的規(guī)則，強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，掌握好戰(zhàn)術(shù)在比賽中的運(yùn)用時(shí)機(jī)，使學(xué)生明確了訓(xùn)練方向自然就能做到重視全局，活動(dòng)中充滿激情。

3.有助于增強(qiáng)技能運(yùn)用，鍛煉協(xié)調(diào)能力

職業(yè)院校體育教學(xué)具有特殊性，要與職業(yè)發(fā)展相結(jié)合，充分考慮到每個(gè)專業(yè)的學(xué)生，幫助學(xué)生更快的融入工作崗位。體育教師要培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值，從而增強(qiáng)技能的運(yùn)用能力。比如講中職體育“素質(zhì)訓(xùn)練”，包括力量與柔韌的練習(xí)、耐力與速度的練習(xí)等。對(duì)于職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)，力量練習(xí)很重要，他們需要較強(qiáng)的上肢力量和腰部力量，體育教師可組織引體向上、仰臥起坐、拔河等活動(dòng)，幫助學(xué)生擁有強(qiáng)壯的肌肉，改善心理健康。耐力練習(xí)對(duì)舞蹈表演專業(yè)的學(xué)生十分重要，既有利于鍛煉學(xué)生的身體柔韌性，還能培養(yǎng)學(xué)生自信力。體育教師可組織結(jié)隊(duì)鉆呼啦圈游戲、花樣壓腿，良好的柔韌性是提高舞蹈水平重要條件。耐力練習(xí)對(duì)每個(gè)專業(yè)的學(xué)生都有好處，耐力素質(zhì)也是每一個(gè)職業(yè)院校學(xué)生必須具備的素質(zhì)，使學(xué)生在工作中更具責(zé)任心。

4.有助于提高思想品質(zhì)，發(fā)揮院校優(yōu)勢(shì)

論德育的重要性范文第4篇

論文摘 要： 本文從體育教育的特點(diǎn)與方法這一角度出發(fā)，闡述了體育教育在德育、智育、美育、心理等方面的作用和影響，證明了體育教育在高等教育中的重要性。

未來(lái)世界范圍的競(jìng)爭(zhēng)是科技的競(jìng)爭(zhēng)，是教育的競(jìng)爭(zhēng)。為了適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要，全面提高人才的素質(zhì)已是我國(guó)高等教育邁向新世紀(jì)的主題之一，高等教育正大刀闊斧地向提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的方向改革和發(fā)展。素質(zhì)教育是提高受教育者素質(zhì)和培養(yǎng)新世紀(jì)人才的需要，根本目的是“育人”，是人的生理、心理的基本屬性和在此基礎(chǔ)上通過(guò)人的社會(huì)實(shí)踐逐漸積累形成相對(duì)穩(wěn)定的基本品質(zhì)。經(jīng)過(guò)素質(zhì)教育的人應(yīng)具有適應(yīng)社會(huì)、改造社會(huì)所需要的全面素質(zhì)，即思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。體育教育不僅通過(guò)身體語(yǔ)言對(duì)學(xué)生施加影響，使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，掌握體育技能技巧，促進(jìn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展，而且在德育、智育、心理、美學(xué)等方面都對(duì)學(xué)生有著重要的影響。體育教育已成為高等教育不可或缺的一部分。

1.體育教育對(duì)大學(xué)生思想道德品質(zhì)的影響意義深遠(yuǎn)

對(duì)于普通高校的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育教育不僅僅是對(duì)其身體素質(zhì)和體育能力的培養(yǎng)，更重要的是通過(guò)體育教育來(lái)提高他們的思想道德品質(zhì)，塑造完美人格。不同的教材內(nèi)容培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)不同。體操、障礙跑等內(nèi)容可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的精神和意志；中長(zhǎng)跑可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的毅力；接力跑可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勇敢拼搏的精神；健美操和藝術(shù)體操可以陶冶學(xué)生美的情操。

體育課教學(xué)具有開(kāi)放性、活動(dòng)性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，特別是在游戲和競(jìng)賽中，學(xué)生的思想、情感、意志得到淋漓盡致的表現(xiàn)，是勇敢頑強(qiáng)還是怯懦軟弱，是謙虛謹(jǐn)慎還是專橫跋扈，是沉著冷靜還是毛手毛腳，是集體主義還是個(gè)人第一，是遵守規(guī)則還是投機(jī)取巧……這些特點(diǎn)正是體育課成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的最好課堂。因此體育教育對(duì)學(xué)生的思想教育是最直接的、具體的和最有說(shuō)服力的，有利于學(xué)生集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。近十幾年來(lái)，我國(guó)的體育事業(yè)蒸蒸日上，我國(guó)的體育健兒在世界大賽上取得了一系列驕人的戰(zhàn)績(jī)，伴隨著義勇軍進(jìn)行曲的雄壯歌聲，五星紅旗多次在國(guó)際賽場(chǎng)上升起，每一個(gè)中國(guó)人都感到振奮、驕傲和自豪，激發(fā)了中華兒女的愛(ài)國(guó)之情，加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)，這也給在體育教學(xué)中結(jié)合體育本身的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育帶來(lái)了有利的條件。

在體育教學(xué)中完成每一個(gè)動(dòng)作都需要有規(guī)范的動(dòng)作行為和標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣提供了有利的條件。學(xué)生良好的行為規(guī)范對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)、學(xué)生間的交往、學(xué)校教學(xué)秩序的穩(wěn)定和對(duì)未來(lái)社會(huì)的安定與發(fā)展都具有很大意義，使學(xué)生知道“做什么、怎么做”才是符合社會(huì)規(guī)范的行為。在學(xué)生良好行為養(yǎng)成的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的影響是難以估計(jì)的。教師除了根據(jù)國(guó)家和學(xué)校的教育與教學(xué)要求，抓好常規(guī)教育外，教師的示范講解、教學(xué)中的舉止行為都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，并起到潛移默化的作用。因此，教師必須身體力行、為人表率，以自己的人格力量去感染學(xué)生，使學(xué)生形成良好的行為規(guī)范和高尚的思想道德情操。

2.體育教育可以提高大腦功能、啟發(fā)思維，對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)的提高有其獨(dú)特的功效

智能的發(fā)展主要通過(guò)觀察、比較、分析、思考、綜合和批評(píng)性評(píng)論等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，這些都需要大腦有一個(gè)良好的工作狀態(tài)。而體育鍛煉可以促進(jìn)大腦的發(fā)育，使大腦獲得更多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，它還可以提高腦細(xì)胞的反應(yīng)速度，對(duì)開(kāi)發(fā)右腦起著重要作用。右腦是視知覺(jué)、空間感覺(jué)、求異思維等能力活動(dòng)的中樞，因此體育活動(dòng)可提高大腦的功能，使其表現(xiàn)出敏捷的思維、良好的記憶和豐富的想象力。體育教學(xué)方法是啟發(fā)學(xué)生思維，拓寬知識(shí)面的有效手段。例如運(yùn)用兩種思維方法，即用已有的知識(shí)尋找解決自身疑問(wèn)的方法，有利于提高創(chuàng)新思維、形象思維和抽象思維能力。在體育課中運(yùn)用觀察比較法進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是其他課程所無(wú)法比擬的，通過(guò)教師與學(xué)生的比較、學(xué)生與學(xué)生的比較，提高學(xué)生的注意力、觀察力和分辨力，從而找到問(wèn)題的癥結(jié)所在。還有其他方法，如交流法、自我鍛煉法、自我評(píng)價(jià)法對(duì)加強(qiáng)專業(yè)課的學(xué)習(xí)、提高思維能力很有成效。

3.體育教育可以提高學(xué)生的審美能力和音樂(lè)素養(yǎng)

體育和音樂(lè)一樣也可以給人以美的享受，具有陶冶情操、振奮精神，提高音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力的作用。體育文化具有豐富的文化內(nèi)涵，與文學(xué)、歷史、哲學(xué)、音樂(lè)有密切關(guān)系。例如：藝術(shù)體操、健美操、體育舞蹈內(nèi)涵豐富、風(fēng)格各異、剛?cè)岵?jì)，并與音樂(lè)融為一體，以其獨(dú)特的魅力吸引著廣大學(xué)生。它不僅可以增進(jìn)身心健康，還可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)音樂(lè)欣賞能力、音樂(lè)素養(yǎng)和美的表現(xiàn)力，培養(yǎng)高雅的藝術(shù)氣質(zhì)。 轉(zhuǎn)貼于

4.體育教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)和性格的發(fā)展有著積極作用

面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，風(fēng)險(xiǎn)、挫折無(wú)處不在，誰(shuí)具備良好的心理素質(zhì)，誰(shuí)就能適應(yīng)未來(lái)變幻莫測(cè)的競(jìng)爭(zhēng)。心理素質(zhì)是指?jìng)€(gè)體在遺傳的基礎(chǔ)上，通過(guò)后天教育和環(huán)境影響而形成的較為穩(wěn)定的基本的心理品質(zhì)。在體育教學(xué)中可表現(xiàn)為對(duì)體育知識(shí)的認(rèn)識(shí)、對(duì)體育活動(dòng)的情感在體育鍛煉中的意志支撐，個(gè)體對(duì)體育活動(dòng)的興趣等方面的自信、自強(qiáng)、自制、樂(lè)觀、豁達(dá)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)果斷等方面的品質(zhì)，體育活動(dòng)正是獲得這些積極情感的效應(yīng)場(chǎng)所。

4.1對(duì)性格的培養(yǎng)

運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究證明，各項(xiàng)體育活動(dòng)都需要有較高的自我控制能力、堅(jiān)定的信心、勇敢果斷和堅(jiān)韌剛毅的意志等心理品質(zhì)為基礎(chǔ)。因此，有針對(duì)性地進(jìn)行體育鍛煉，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健全的性格有著特殊功效。假如你覺(jué)得自己不大合群、膽小、做事猶豫，你就可選擇球類、接力跑和拔河比賽等集體項(xiàng)目，這些項(xiàng)目要求參加者具有敢打敢拼、沉著冷靜、相互協(xié)作的能力；反過(guò)來(lái)經(jīng)常參加這些活動(dòng)，可以使過(guò)于內(nèi)向、孤僻、軟弱、優(yōu)柔寡斷的人的弱點(diǎn)得到改善，從而逐步培養(yǎng)成活潑開(kāi)朗、果斷勇猛、合群的性格。

4.2對(duì)情感的培養(yǎng)

情感是人們對(duì)事物所持態(tài)度的體驗(yàn)，人們持有不同的態(tài)度就會(huì)有不一樣的體驗(yàn)，也就會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情感。在體育活動(dòng)競(jìng)賽中更容易培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、頑強(qiáng)、勇敢的積極態(tài)度。例如：當(dāng)獲得一個(gè)技術(shù)上的成功時(shí)，當(dāng)在比賽中努力拼搏獲得勝利時(shí)，就會(huì)有一種成功的體驗(yàn)，同時(shí)還伴隨著產(chǎn)生愉快、興奮的情感。在遇到挫折和失敗時(shí)，只要不畏艱難，仍然保持積極的態(tài)度和良好的心態(tài)在逆境中奮起直追，則不管最終結(jié)果如何，都將會(huì)得到一種雖敗猶榮的體驗(yàn)，這將會(huì)使人忘記憂愁煩惱，開(kāi)闊心胸。

4.3對(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)

競(jìng)爭(zhēng)是體育運(yùn)動(dòng)的突出特點(diǎn)，而爭(zhēng)強(qiáng)好勝又恰恰是青年在學(xué)生時(shí)期的鮮明的心理特點(diǎn)。豐富多彩和形式多樣的體育項(xiàng)目使學(xué)生的好勝心升華為進(jìn)取心，并為培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)創(chuàng)造了大量的機(jī)會(huì)和良好的條件，各種體育比賽、游戲和教學(xué)方法都有鮮明的目標(biāo)，能最大限度地動(dòng)員每個(gè)學(xué)生全身心投入到競(jìng)爭(zhēng)和自我表現(xiàn)中去。

4.4對(duì)意志品質(zhì)的培養(yǎng)

良好的意志品質(zhì)是在與困難做斗爭(zhēng)的過(guò)程中磨煉出來(lái)的。只有不畏艱難，努力進(jìn)取，在困難面前不低頭，才能鍛煉出堅(jiān)強(qiáng)的意志。體育教育在鍛煉人的意志品質(zhì)方面有著獨(dú)特的方法。在體育教學(xué)和競(jìng)賽中，參加者必須在困難和障礙面前進(jìn)行自我要求、自我暗示、自我動(dòng)員、自我控制，每前進(jìn)一步，每提高一分一秒都必須克服生理和心理上的困難與障礙，付出超常的意志和努力，而勝利也常常取決于“再堅(jiān)持一下”的努力之中。不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以磨煉不同的意志點(diǎn)，如中長(zhǎng)跑可以磨煉練習(xí)者吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)；體操運(yùn)動(dòng)有助于練習(xí)者克服懦弱、膽小，培養(yǎng)沉著果斷的意志品質(zhì)。所以進(jìn)行長(zhǎng)期有目的的體育鍛煉能有效鍛煉青年學(xué)生的意志品質(zhì)。

體育教學(xué)不僅能健體還能育人，它為素質(zhì)教育的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。體育教育在當(dāng)今的高等教育中占有相當(dāng)重要的位置，可以說(shuō)，體育教育既是高等教育中不可缺少的重要內(nèi)容，又是素質(zhì)教育的重要手段，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起著特殊的作用。我們應(yīng)努力在高校校園里營(yíng)造一個(gè)重視體育、熱愛(ài)體育的氛圍，讓體育教育的獨(dú)特性在提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)上得到充分體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

論德育的重要性范文第5篇

然而，隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)達(dá)，社會(huì)越來(lái)越注重娛樂(lè)性，于是不管出于何種目的，隨處可聞的臟話不勝枚舉。甚至在校園里也充斥著臟話，校園風(fēng)氣的建設(shè)迫在眉睫。

文明用語(yǔ)的重要性是極大的，你文明用語(yǔ)了，別人就高興了，別人高興了，才會(huì)給予你物質(zhì)或精神上的幫助，與人于己皆是有益的。

如果不文明用語(yǔ)，見(jiàn)面就問(wèn)候?qū)Ψ礁改?，脾氣暴躁點(diǎn)的可能就干起架來(lái)了。比如你向別人借錢，開(kāi)口就，不是找死嗎，損人不利己。

文明用語(yǔ)能表現(xiàn)出你是一個(gè)文明人?！蔽拿魅恕皼](méi)什么用，但是不文明的人是得不到他人的喜歡的，別問(wèn)我為什么，這跟1+1=2一樣，都是前人規(guī)定的，久而久之我們也就習(xí)慣了，認(rèn)同了。

使用文明用語(yǔ)，可以表現(xiàn)出一個(gè)人的道德品質(zhì)，如果滿嘴都是臟話，那么這個(gè)人就會(huì)給人一個(gè)壞的印象，在別人心理這個(gè)人就是一個(gè)極壞的形象。

中國(guó)是個(gè)文明國(guó)家。你只要文明了，大家文明了，國(guó)家才能文明。網(wǎng)絡(luò)上流傳這樣一首詩(shī)：

贊同合理發(fā)言，

虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，

共同度過(guò)危機(jī)，

好壞都可接受，

多多合理交流，

言語(yǔ)時(shí)刻注意，

萬(wàn)莫人身攻擊。

言談是個(gè)人禮儀的一個(gè)重要組成部分。對(duì)人禮貌，態(tài)度要誠(chéng)懇、親切，聲音大小要適宜，語(yǔ)調(diào)要平和沉穩(wěn)，尊重他人。

我的專業(yè)跟交際用語(yǔ)關(guān)系極其密切。無(wú)論是當(dāng)面對(duì)面與客戶溝通，還是通過(guò)電話與客戶溝通，感染力無(wú)疑都是影響溝通效果的一個(gè)重要因素。我們都知道，溝通中的感染力主要來(lái)自于三個(gè)方面：身體語(yǔ)言、聲音和措辭。

當(dāng)我們通過(guò)電話與客戶溝通時(shí)，我們與客戶相互看不到，那這種感染力從常規(guī)上講將更多的體現(xiàn)在你的聲音和你的措辭上。只是有一點(diǎn)我們要注意，雖然電話中我們與客戶雙方彼此看不到，但這并不等于說(shuō)我們的身體語(yǔ)言不會(huì)影響感染力，因?yàn)槟愕纳眢w語(yǔ)言是會(huì)影響到你聲音的感染力。有效運(yùn)用你的聲音感染力。強(qiáng)有力的聲音感染力會(huì)使你的客戶很快接受你，喜歡你，對(duì)你建立瞬間親和力有很大的幫助。從溝通要素來(lái)看，聲音感染力來(lái)自三個(gè)方面：聲音特性、你的措辭和你的身體語(yǔ)言。