前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇暴雨自救范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

暴雨自救范文第1篇

1、車主要做到主動預(yù)防應(yīng)學(xué)會一些汽車在雨中的涉水駕駛技巧這樣可以增加人和車的安全系數(shù)。行駛過程中要判斷路面積水的深淺主動繞開積水低洼路段不要試圖單獨穿越被積水淹沒的路段。在積水區(qū)行駛時應(yīng)用低速擋盡可能不停車不換擋。

2、車主駕車過程中遇到路面積水不宜繼續(xù)前行萬一積水沒過排氣管將有熄火等險情發(fā)生。遇到特大暴雨待在車里躲雨很不安全。車主一旦發(fā)現(xiàn)路面有積水的可能應(yīng)該馬上打開車鎖隨時準(zhǔn)備下車或者馬上在路邊?？康绞覂?nèi)躲避。

3、暴雨中行車可能遇到的危險主要有兩種情況一是地道橋，二是泥濘、低洼地段。當(dāng)車在涉水過程中熄火一定先保持冷靜。如果車熄火后停在水中水沒有沒過車窗時是基本不會有生命危險的。這時不要慌張切忌重新啟動發(fā)動機。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

暴雨自救范文第2篇

遭遇暴風(fēng)雪是一種意外，但對意外首先還是要做好預(yù)防。因此，無論工作和旅游外出，首先要查詢天氣預(yù)報，尤其是“災(zāi)難性天氣”的預(yù)報和預(yù)警。在有災(zāi)難性天氣時，最好不要外出。如果必須外出，如在暴風(fēng)雪天氣，則要配備保暖衣服和棉被、飲水、干糧、手電、取火設(shè)備和交通器械的防凍設(shè)備，如防凍汽、柴油等。

在必須外出又遇上暴風(fēng)雪等災(zāi)難性天氣時，最好的自救是向公共救災(zāi)部門求救，因為在災(zāi)難性氣候中個人的能力是有限的。但是，很多在旅途中的人可能會因為在山上或森林中，手機信號不好，難以打通救援部門。這時，需要向不同的方向走出一定距離，哪怕走上數(shù)公里、十多公里，也要打通報警和求援電話。此外，打通電話后不要再頻頻通話，保持手機電量，以便在關(guān)鍵時刻能起到通訊聯(lián)絡(luò)的作用。

遇上暴風(fēng)雪最要緊的是防冷防凍。如果暴風(fēng)雪沒有完全封住汽車，或人徒步在野外遇到暴風(fēng)雪，而且?guī)Я巳』鹪O(shè)備，應(yīng)當(dāng)撿一些樹枝和木柴生火，以保持溫暖。如果沒有生火條件，就需要保暖。而保暖的首要部位是頭部，因為人體40%的熱量是從頭部散發(fā)的，同時要保護好手指的溫暖。另外，如果不得不在雪地野外過夜，則可以在背風(fēng)的地點挖個雪洞，既可避身還可保暖。

當(dāng)然，如果遇到暴風(fēng)雪時是在車內(nèi)，而且因暴風(fēng)雪無法開動車，最好的避寒當(dāng)然是躲在車內(nèi)，裹緊衣服和棉被。但是，如果救援人員遲遲未到，可以每隔一小時開動發(fā)動機或空調(diào)約十分鐘，暖暖身體。不要持續(xù)開動發(fā)動機，以免因溫暖舒適而打瞌睡，同時可以節(jié)省燃油，以支持足夠長的時間。如果暴風(fēng)雪不大，還可以每隔一兩個小時就下車來走動走動，活動一下身體，防止腳趾和腳部凍傷，但不要做劇烈運動，否則會增加能量消耗，并且容易造成疲倦。

另外，在寒冷的環(huán)境中有的人認為抽煙和飲酒可以驅(qū)寒防凍，但是，這會適得其反。因為煙、酒會改變血液循環(huán)，從而降低體溫。例如，酒精會使血管擴張，造成體溫散失更快，而且喝過酒會容易打瞌睡，一旦睡著，就容易凍傷。所以，被困雪中不要抽煙喝酒。

另外，如果有多輛車被困，應(yīng)把所有人員集中到一輛車上，既可相互取暖，又能互相幫助。

暴雨自救范文第3篇

近年來，學(xué)校通過提升教師素質(zhì)，狠抓常規(guī)管理，推進課程改革，全面推進素質(zhì)教育，有效地推動了學(xué)校教育教學(xué)工作健康、協(xié)調(diào)地發(fā)展。

一、樹形象、創(chuàng)新風(fēng)，加強隊伍建設(shè)

1.樹立師表形象，開創(chuàng)優(yōu)良教風(fēng)

做人德為重,做事德為先。作為教師更應(yīng)學(xué)為人師，行為世范。學(xué)校高度重...

近年來，學(xué)校通過提升教師素質(zhì)，狠抓常規(guī)管理，推進課程改革，全面推進素質(zhì)教育，有效地推動了學(xué)校教育教學(xué)工作健康、協(xié)調(diào)地發(fā)展。

一、樹形象、創(chuàng)新風(fēng)，加強隊伍建設(shè)

1.樹立師表形象，開創(chuàng)優(yōu)良教風(fēng)

做人德為重,做事德為先。作為教師更應(yīng)學(xué)為人師，行為世范。學(xué)校高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，主要從三方面開展工作：

一是學(xué)習(xí)提高。

組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展“立足本職崗位，展示教師風(fēng)采”、“珍惜崗位，關(guān)愛學(xué)生”為核心的師德教育,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡報道，使全體教師認識到教師工作意義與責(zé)任;

二是活動凝聚。

開展師德演講、座談，公開師德承諾，走訪學(xué)生家庭，召開家長會等形式，形成良好的師德氛圍。

三是榜樣示范。

我們以身邊人教育身邊的人，發(fā)掘師德閃光之處，表揚先進，樹立典型?！?*市十佳師德標(biāo)兵”沈云萍、李靜，“**十佳崗位標(biāo)兵”陸雯

“泰州市十佳青年教師”冷玉斌

都曾在全校教師大會上宣講教育故事、分享獲獎感言。

2.立足崗位培訓(xùn)，提高專業(yè)素養(yǎng)。

教師專業(yè)素質(zhì)水平直接影響著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。學(xué)校十分重視對教師的培養(yǎng)，把“成長教師”作為提升學(xué)校競爭力的關(guān)鍵點來抓，積極為他們搭建業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、施展才華、建功立業(yè)的舞臺，如外出比賽，承擔(dān)課題研究，上各類研討公開課，同題賽課、讀書研討等促使其快速成長。在堅持常規(guī)學(xué)習(xí)的同時，教科室在指導(dǎo)教師們征訂教育雜志，閱讀教育文章的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以網(wǎng)讀形式，圍繞教育理念，名師觀點，最新熱點向教師們推薦網(wǎng)讀材料，一些文章引起了老師的共鳴，網(wǎng)讀平臺留下了老師們精彩的評論。成立學(xué)校青年教師讀書班，給他們配發(fā)《好老師是自己找的》、《成就每一個孩子》、《第56號教室的奇跡》等書籍，老師們在閱讀中更新觀念，提升自身的科研素養(yǎng)。對剛剛?cè)胄５男陆處?，不管年紀，我們采取“師徒結(jié)對”、“教研組互助”等方法，促使縮短成長期并快速適應(yīng)教學(xué)。

3.搭建多種平臺，開拓教師視野

近幾年，我校想方設(shè)法讓教師走出校門，除了送教下鄉(xiāng)、外出比賽，尋找機會到杭州、南京、無錫、泰州等地參觀校園、聽課學(xué)習(xí)。學(xué)校每年用于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的費用都在二十萬元以上，難怪教師說：

暴雨自救范文第4篇

一、存在問題

1、教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹。我的學(xué)習(xí)沒有從實質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)中出現(xiàn)很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望態(tài)度。

2、業(yè)務(wù)能力有待提高。自參加工作以來我一直從事小學(xué)語文教學(xué)，似乎是對教材很熟悉了，其實我還缺少分析教材的能力，開創(chuàng)高效課堂的教學(xué)能力還遠遠不夠。

3、與家長溝通不夠主動。學(xué)校、家庭與社會是不可分割的集體。要使學(xué)生能有個性地發(fā)展成為優(yōu)秀的人才，必須與家長及時密切地聯(lián)系，多交流、多溝通。在這方面，我的工作還不夠主動。

二、分析原因

1、思想認識不夠。一直以來，我總認為只要規(guī)規(guī)矩矩上好課，完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作，就萬事大吉了，缺乏開拓進取精神。

2、我總喜歡看自己感興趣的書籍，閑暇之時在網(wǎng)上聽音樂，沉醉在個人的小世界里，對于教育教學(xué)方面的書籍看得較少，先進的教學(xué)理念、教學(xué)方法吸收的不多，導(dǎo)致了鉆研教材欠深入、教學(xué)方法欠高效、語言表達欠精煉。

3、對自己的工作沒有進行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理，忽略了主動與學(xué)生家長進行交流。

三、改進措施

1、主動學(xué)習(xí)，提高能力。我一定會提高自己的語文專業(yè)素質(zhì)，積極參加語文組開展的活動，并且勤做筆記、踴躍討論、書寫心得，在觀摩中思考，在交流中收獲，在學(xué)習(xí)中進步。我的專業(yè)學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)在現(xiàn)實生活中，還延伸到了網(wǎng)絡(luò)世界里。我經(jīng)常利用課余時間點擊教學(xué)名家李鎮(zhèn)西、李振村、薛法根等人的博客，學(xué)習(xí)他們先進的教育理念和科學(xué)的教育方法。

2、強化意識，提高效率。對自己的工作多動腦、多用心，領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)以及我自己的工作都要做好計劃，使其有序有效、科學(xué)合理地完成，今日事今日畢，樹立強烈的時間觀、效率觀。

暴雨自救范文第5篇

引 言

隨著經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，環(huán)境問題已從區(qū)域性轉(zhuǎn)變?yōu)槿蛐?、從暫時性轉(zhuǎn)變?yōu)殚L遠性、從潛在性轉(zhuǎn)變?yōu)楣_性，以至于任何一個國家都無法單獨依靠自己的力量來切實解決這一問題。因此，環(huán)境保護成為當(dāng)今世界面臨的重大問題之一。而由于環(huán)境問題的復(fù)雜性，它對現(xiàn)代國際法提出了新的挑戰(zhàn);對傳統(tǒng)國際法原則尤其是自然資源永久主權(quán)的影響特別突出。

一、環(huán)境問題的突出與環(huán)保意識的增強

何謂“環(huán)境”?根據(jù)我國環(huán)保法規(guī)定：“環(huán)境主要是指人類生產(chǎn)與活動所牽涉的所有天然的及人工的因素集合，其中有水分、大氣……天然遺跡、鄉(xiāng)村城市等”。i而環(huán)境問題則產(chǎn)生于“大自然本身的變異和人為因素引發(fā)的環(huán)境損害及其質(zhì)變”。[1]一旦生態(tài)系統(tǒng)的平衡和承載極限被打破，就會導(dǎo)致其急劇退化。第二次世界大戰(zhàn)后，現(xiàn)代工業(yè)和經(jīng)濟的高速發(fā)展以及人類對資源無限制地索取都一再挑戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)的承載極限，加之環(huán)境本身所具有的流動性使得環(huán)境問題延伸至世界各地，最終引發(fā)了全球環(huán)境危機。而且，環(huán)境問題還在繼續(xù)惡化，例如沙化侵蝕著越來越多的沃土，海洋、空氣和水體污染正繼續(xù)剝奪人類的美好生活;此外，溫室效應(yīng)還是導(dǎo)致厄爾尼諾、拉尼娜等災(zāi)害性現(xiàn)象頻發(fā)的主要禍?zhǔn)住?/p>

然而，對環(huán)境進行保護直到上世紀60年代才興起。1962年，來自美國的生物學(xué)家蕾切爾·卡森在其著作《寂靜的春天》中呼吁人們重新仔細對待環(huán)境問題，并對環(huán)境危機加以警醒。[2]十年后，斯德哥爾摩會議的召開標(biāo)志著全球環(huán)境保護的開端，會議誕生的《人類環(huán)境宣言》對“環(huán)境保護”進行了定義，同時制定了環(huán)保的全球戰(zhàn)略。1987年，“可持續(xù)發(fā)展”的觀點出現(xiàn)在聯(lián)合國世界環(huán)境與發(fā)展委員會的作品“Our Common Future”中，ii意味著人類環(huán)保意識又上升了一個高度。90年代后，環(huán)境保護發(fā)展為當(dāng)今世界的三大主題之一，而《21世紀議程》在聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會上的通過更具有劃時代意義，其中貫穿著“可持續(xù)發(fā)展”的主要觀念。隨后，世界各國相繼以該文件為藍本，制定符合各自國情的經(jīng)濟、社會和環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的規(guī)劃。

二、環(huán)境保護對自然資源永久主權(quán)的影響

(一)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略弱化自然資源永久主權(quán)

早在1962年，聯(lián)大就通過了題為“經(jīng)濟發(fā)展和自然保護”的決議，并首次提出了不應(yīng)浪費自然資源的目標(biāo)。十年后，《人類環(huán)境宣言》則指出：要周詳?shù)赜媱澅Ｗo地球自然資源的工作，以便為這一代和下一代謀福利。此后，《地球》和《21世紀議程》都敦促國際可持續(xù)發(fā)展法的深入發(fā)展?！?1世紀議程》明確指出，“國際可持續(xù)發(fā)展法將更加關(guān)注‘環(huán)境與發(fā)展’的平衡，要求各有關(guān)國家采取有效措施評估、檢查過去的行為和現(xiàn)存的國際文件及相關(guān)制度，同時要未雨綢繆，優(yōu)先考慮在可持續(xù)發(fā)展方面的可能性立法”。[3]鑒于對發(fā)展與環(huán)保的并重，自然資源永久主權(quán)難免會受到一定的影響。

在環(huán)境和發(fā)展領(lǐng)域，聯(lián)大通過了一系列有關(guān)自然資源保護和可持續(xù)利用的決議，例如，1982年產(chǎn)生的《世界自然》不僅要求“不準(zhǔn)浪費自然資源”，還對其利用規(guī)則進行了細化：“利用生物資源，不可超過其再生力;采取措施防止一切形式的土壤退化，并保持或提升其生產(chǎn)率;對使用后零消耗型資源應(yīng)將其循環(huán)利用;對使用后不可再生的消耗型資源，應(yīng)綜合考慮進行保護性開發(fā)?！眎ii

就全球性國際公約而言，1972年聯(lián)合國教科文組織出臺的《保護世界文化和自然遺產(chǎn)公約》指出：各國對本國領(lǐng)土范圍內(nèi)的文化和自然遺產(chǎn)的明確、保全及傳于后代負有主要責(zé)任和義務(wù);任何致使其他締約國領(lǐng)土內(nèi)的文化和自然遺產(chǎn)受損的行為都是禁止的。至于區(qū)域性國際公約，如《養(yǎng)護自然和自然資源非洲公約》、《西半球自然和野生物保護公約》、《歐共體關(guān)于保護自然生境和野生動植物種的指令》等，這些都為該區(qū)域的生物資源保護提供了國際法律框架。 [4]

總而言之，國際法的發(fā)展已證明，各國有義務(wù)保護其自然資源和財富，以確保為世界各國人民及下一代的利益而能持續(xù)地利用自然資源;各國還有義務(wù)合理地利用自然資源，以維護和改善野生動植物、各類瀕危物種的生境，從而保護生物多樣性。因此，根據(jù)現(xiàn)代國際法，自然資源的保護和利用不再是一國專屬的國內(nèi)管轄權(quán)。

(二)保護人類共同利益高于自然資源永久主權(quán)

國際環(huán)境法的迅速發(fā)展對國際法上的自然資源永久主權(quán)原可以說產(chǎn)生了深遠影響。一方面，隨著對自然資源的本身價值及其開發(fā)對環(huán)境影響的認識，各國開始放棄傳統(tǒng)手段而采用一種新的結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)的開發(fā)資源方法。這種方法是認識到全球環(huán)境問題嚴峻性和“環(huán)境利用空間”有限性后的升華，其結(jié)果就是限制各國對自然資源和財富的管轄，并要求其承擔(dān)一定義務(wù)。另一方面，就目前國際環(huán)境法律文件來看，雖然自然資源永久主權(quán)得到了進一步重申，但有關(guān)自然資源和環(huán)境保護的義務(wù)也備受凸顯，例如在《人類環(huán)境宣言》和《世界自然》等國際軟法中都強調(diào)了此點;而《聯(lián)合國氣候變化框架公約》和《生物多樣性公約》的開放簽署也必將對自然資源永久主權(quán)這一原則產(chǎn)生深遠影響。例如，《生物多樣性公約》在重申一國國內(nèi)的生物資源屬于該國主權(quán)范圍的同時也強調(diào)生物多樣性保護是涉及人類共同利益的問題。[5]此外，在國際貿(mào)易領(lǐng)域，對外貿(mào)易管理制度指出：“一國可基于社會公共利益或道德、國家的安全，……保護環(huán)境或稀有自然資源而采取相應(yīng)措施限制或禁止進出口?！眎v可見，一國管理其自然資源對全人類共同利益的重要性。

綜上，社會的整體利益、人類的共同利益在國際層面的法律文件中愈發(fā)受到關(guān)注。鑒于此，各國有義務(wù)站在宏觀角度上合理行使其對自然資源的永久主權(quán)。

三、自然資源永久主權(quán)對環(huán)境保護的制約

(一)主權(quán)國家有權(quán)自由處置、勘探和開發(fā)自然資源

1960年聯(lián)大通過了關(guān)于自主管理國家自然資源和財富的第1515號決議，并要求各國承認和尊重主權(quán)國家這一不可剝奪的權(quán)利。1992年《生物多樣性公約》也重申“各國有權(quán)自主自由地處理其自然資源”。此外，1952年國際法院以其無管轄權(quán)駁回了英伊石油公司通過英國政府對伊朗石油國有化提起的訴訟，1977年利比亞美國石油公司仲裁案中適用了利比亞國內(nèi)法和一般法律原則，[6]這些都表明國際司法機構(gòu)已認可“自由處置自然資源的主權(quán)權(quán)利”。對于自由勘探和開發(fā)自然資源的權(quán)利，其被普遍認為是由自然資源永久主權(quán)引申而來的核心權(quán)利之一，聯(lián)大的第626號、1803號、以及3171號決議都提到了這一權(quán)利。不僅如此，一些國際條約、仲裁決議及國際法學(xué)家著作都無一例外地承認各國有自由地勘探和開發(fā)自然資源的權(quán)利。例如，1978年《亞馬遜流域合作條約》中指出：“締約國在各自領(lǐng)土范圍內(nèi)享有開發(fā)和利用自然資源的固有權(quán)利?！绷硗?，1982年科威特石油國有化仲裁案的裁決也顯示：“科政府決定終止美國獨立石油公司勘探和開發(fā)石油與天然氣的特許協(xié)議的行為是合法的，鑒于其需要全盤接手管理石油資源的所有權(quán)并處置之?！?[7]