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中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第1篇

中考在即，如何在這有限的時(shí)間內(nèi)高效率地完成中考總復(fù)習(xí)任務(wù)并實(shí)現(xiàn)2009年中考成績(jī)上一個(gè)新的臺(tái)階，是擺在大家面前的一個(gè)艱巨而又必須完成的工作。

英語(yǔ)在中考中的分?jǐn)?shù)所占比例是很高的，所以我們一定要努力的將英語(yǔ)學(xué)好、復(fù)習(xí)好，這樣就可以再中考中占得一絲先機(jī)，謀求更高的分?jǐn)?shù)。

下面是我的工作思路。

一、我們的總復(fù)習(xí)主要包括三個(gè)階段：

1．第一輪復(fù)習(xí)階段：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段

指導(dǎo)思想：

針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分容易遺忘的共性，本著"溫故而知新"的原則，要求學(xué)生腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

在這一階段我們計(jì)劃按教材順序歸納語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，講透語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)重點(diǎn)把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型（按《中考大綱要求》）。

在教材整體處理及時(shí)間分配上，3月16日已經(jīng)開(kāi)始總復(fù)習(xí)，先七八年級(jí)開(kāi)始，七八年級(jí)所占時(shí)間比例較大（中考主要考查范圍），八年級(jí)開(kāi)始每?jī)蓡卧粋€(gè)課時(shí)，根據(jù)復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生對(duì)照著去復(fù)習(xí)。同時(shí)在課上再按詞匯用法和區(qū)別總結(jié)復(fù)習(xí)一下，并針對(duì)學(xué)生的一些薄弱知識(shí)編寫一些練習(xí)給學(xué)生加以訓(xùn)練，且通過(guò)配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)加以鞏固。本輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考復(fù)習(xí)的成敗。因此在復(fù)習(xí)中要突出重點(diǎn)，牢固掌握。遵循精講精練的原則，做到講--練--評(píng)最佳結(jié)合。復(fù)習(xí)初步計(jì)劃在兩個(gè)月左右完成。

2．第二輪復(fù)習(xí)階段：語(yǔ)法及專項(xiàng)訓(xùn)練階段

指導(dǎo)思想：

1）針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)語(yǔ)法知識(shí)的遺忘和混淆，本著中考考綱中要求掌握的語(yǔ)法項(xiàng)目，讓學(xué)生從零散的語(yǔ)法知識(shí)過(guò)渡到系統(tǒng)的歸納和掌握上，使語(yǔ)法知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，扎扎實(shí)實(shí)搞好語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)。在這一階段我們計(jì)劃按考綱要求的語(yǔ)法項(xiàng)目，由易到難，對(duì)各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的知識(shí)加以歸納和梳理，結(jié)合近幾年各地市的中考題加以訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)語(yǔ)法過(guò)程中，復(fù)習(xí)幾個(gè)語(yǔ)法內(nèi)容后，進(jìn)行一次小測(cè)。找出學(xué)生仍存在的共性問(wèn)題，再加以補(bǔ)缺。

   2）同時(shí)在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)中考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型的解題能力。結(jié)合我市的中考題型，對(duì)聽(tīng)力、單項(xiàng)填空、完形填空、閱讀理解、補(bǔ)全對(duì)話和書(shū)面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。在本輪復(fù)習(xí)中，聽(tīng)力、詞匯（口頭復(fù)習(xí)）分散在每節(jié)課中，書(shū)面表達(dá)則讓學(xué)生多寫、多練和背誦一些范文。

3．第三輪復(fù)習(xí)階段：綜合模擬訓(xùn)練階段和應(yīng)試技巧

在第一、二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以學(xué)生為主，對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)重新整理，查漏補(bǔ)缺。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的綜合練習(xí)，徹底消除學(xué)生的模糊意識(shí)，強(qiáng)化考點(diǎn)。讓學(xué)生互相閱卷，開(kāi)展討論，不懂的或不清楚的問(wèn)題再由老師最后定奪，加深印象，并指出細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤。

模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題，模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式及答題卡等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

除了掌握基本知識(shí)，考試技巧也是考場(chǎng)上成敗的關(guān)鍵，針對(duì)不同的考試題型給同學(xué)們講一講應(yīng)試技巧。

    時(shí)刻關(guān)注尖子生平時(shí)的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)情況，把他們平時(shí)的錯(cuò)題都記錄好，分析他們的知識(shí)漏洞及缺陷，及時(shí)找他們進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺；關(guān)心、鼓勵(lì)和幫助后進(jìn)生。從課堂、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)或其他方面注意他們的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)他們樹(shù)立起信心，努力克服困難，從不拋棄他們。

    總之，通過(guò)上述三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，有易到難，有簡(jiǎn)到繁，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。同時(shí)，我們?cè)诿總€(gè)復(fù)習(xí)階段過(guò)程中，始終要堅(jiān)持聽(tīng)力、詞匯及閱讀的訓(xùn)練。

    2009年中考迫在眉睫，我們將在今后畢業(yè)班的復(fù)習(xí)教學(xué)中，努力引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”到“我會(huì)學(xué)”的過(guò)渡，進(jìn)而全面提高中考成績(jī)。我們相信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，我們一定能夠取得一個(gè)滿意的成績(jī)！

中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第2篇

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；總復(fù)習(xí)；知識(shí)點(diǎn)；提高效率

中考前，對(duì)初中三年的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)來(lái)個(gè)總復(fù)習(xí)、總梳理，是學(xué)生為迎接中考英語(yǔ)一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，“溫故而知新”，它可以訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，提升學(xué)生的應(yīng)試水平，對(duì)中考英語(yǔ)成績(jī)的提高是很關(guān)鍵的一步。

一、熟悉英語(yǔ)教學(xué)大綱，熟知課本，對(duì)初中英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)及其分布了然于心

英語(yǔ)教學(xué)大綱是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)總要求，它起著統(tǒng)領(lǐng)和指導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)的作用，它既提出了一個(gè)英語(yǔ)教學(xué)所要達(dá)到的總的目的，也分別提出了各個(gè)年級(jí)所要達(dá)到的具體的教學(xué)目標(biāo)，比如在2000年版的《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱（試用修訂本）》就很明確地提出：“高中入學(xué)考試應(yīng)以本大綱規(guī)定的二級(jí)教學(xué)要求為基本標(biāo)準(zhǔn)。”根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)，初中畢業(yè)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、語(yǔ)音、詞匯以及語(yǔ)法等方面的要達(dá)到什么樣的要求我們就能了然于心，這樣我們對(duì)的英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的內(nèi)容以及復(fù)習(xí)要達(dá)到的目的就了然于胸了。

有了英語(yǔ)教學(xué)大綱的這個(gè)框架，作為老師，我們還應(yīng)該對(duì)課本、對(duì)整個(gè)初中階段的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的分布做到心中有數(shù)。比如，在做總復(fù)習(xí)之前，制作一個(gè)初中英語(yǔ)主要語(yǔ)法知識(shí)以及考試熱點(diǎn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，（如圖）從這個(gè)圖中，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容一目了然，那老師就可以根據(jù)自己既定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際，做好每個(gè)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)的程度以及所投放精力的分配，有重點(diǎn)、有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)的效率。

交際用語(yǔ)（問(wèn)候、介紹、告別、打電話、感謝與應(yīng)答、祝愿、意愿、邀請(qǐng)與應(yīng)答、道歉與應(yīng)答、遺憾與同情、提供幫助與應(yīng)答、請(qǐng)求允許與應(yīng)答、喜好與厭惡等）。

在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)圖表熟悉也是建構(gòu)學(xué)生知識(shí)框架的一個(gè)好辦法。

二、統(tǒng)籌安排，科學(xué)合理制訂、調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，切實(shí)提高課堂復(fù)習(xí)效率

根據(jù)大綱要求和學(xué)生實(shí)際來(lái)制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這個(gè)對(duì)于合理安排教學(xué)時(shí)數(shù)以及提高整個(gè)備考效率是很有必要的。縱觀這幾年的初中英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)，大部分的老師會(huì)選擇三輪的復(fù)習(xí)法：以課本為主，梳理教材的復(fù)習(xí)；以知識(shí)點(diǎn)來(lái)為主進(jìn)行的專項(xiàng)分類復(fù)習(xí)；還有以綜合測(cè)試、以題型為主，進(jìn)行一些綜合訓(xùn)練等提高學(xué)生綜合英語(yǔ)運(yùn)用能力的綜合復(fù)習(xí)。我本人一般的做法是第一輪先進(jìn)行框架復(fù)習(xí)，也就是把建構(gòu)學(xué)生初中英語(yǔ)知識(shí)框架作為首要任務(wù)，因?yàn)橹挥袑W(xué)生明白各知識(shí)點(diǎn)的作用、用法以及他們之間存在的關(guān)聯(lián)，這樣學(xué)起來(lái)才能做到心中有數(shù)。比如，在框架復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生明白了英語(yǔ)句子的構(gòu)造、明白句子成分的劃分以及各種詞性在句子成分中充當(dāng)?shù)淖饔玫?，?duì)學(xué)生的寫作就很有幫助。學(xué)生的知識(shí)框架建構(gòu)好了，往里填上具體的單詞、詞組、課文等，才最終形成一個(gè)結(jié)構(gòu)完成的知識(shí)體系。

在根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際情況制訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃后，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)間的合理分配就顯得尤為重要。一般來(lái)說(shuō)，大部分老師會(huì)選擇一個(gè)月左右的課本復(fù)習(xí)，一個(gè)月左右的框架復(fù)習(xí)以及半個(gè)月的綜合復(fù)習(xí)以及測(cè)試。

在整個(gè)復(fù)習(xí)中，為了提高復(fù)習(xí)效率，讓復(fù)習(xí)變得更有針對(duì)性，我們還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤，對(duì)他們知識(shí)掌握的程度能時(shí)時(shí)監(jiān)控，對(duì)學(xué)生難以掌握、經(jīng)常犯錯(cuò)的疑難雜癥要重點(diǎn)講、重點(diǎn)練，不斷根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，反應(yīng)了一個(gè)英語(yǔ)教師的智慧，更是復(fù)習(xí)能有的放矢、能以人為本、能最大限度提高復(fù)習(xí)實(shí)效的一個(gè)重要途徑。在這個(gè)過(guò)程中，利用學(xué)生每次所做的練習(xí)和測(cè)試為依據(jù)，把每個(gè)學(xué)生所做的錯(cuò)題做好歸類記錄，建立一個(gè)學(xué)生錯(cuò)題類型庫(kù)，是很有必要，很有實(shí)效的。如下圖就是我就某次考試對(duì)某班學(xué)生進(jìn)行的一個(gè)英語(yǔ)考試中“選擇題”的錯(cuò)題類型分析庫(kù)的一部分（表中所涉人名均為化名）：

這個(gè)表格有兩個(gè)最明顯的功能：一是喚醒記憶的功能；二是作為教師下一步的練習(xí)、測(cè)試出題依據(jù)的功能。

在這個(gè)表格中，第一縱列是學(xué)生名單；表格的第一橫列是測(cè)試的日期以及測(cè)試的試卷來(lái)源；表格的重點(diǎn)放在從表格中的知識(shí)點(diǎn)陳列，它們是以原始題目形式出現(xiàn)，以縱列顯示，下面對(duì)應(yīng)的每個(gè)學(xué)生所在欄目里的“×”則表示該學(xué)生在這個(gè)題目上做錯(cuò)了；在知識(shí)點(diǎn)的陳列這里，我也曾想過(guò)以概括性的文字來(lái)描述學(xué)生做錯(cuò)的題目所包含的知識(shí)點(diǎn)，如上圖中所有的知識(shí)點(diǎn)改成以下的陳列正式

可是據(jù)后來(lái)驗(yàn)證，這個(gè)辦法的不足是它比較籠統(tǒng)，因?yàn)榻處煹母爬ㄐ晕淖值木珳?zhǔn)性有差別，不利于教師和學(xué)生事后對(duì)原題目的復(fù)原，這樣，給學(xué)生大腦中的記憶喚醒設(shè)置障礙。而把原始的題目搬到知識(shí)錯(cuò)題類型分析庫(kù)中，就解決了這一個(gè)問(wèn)題。

這個(gè)錯(cuò)題類型分析庫(kù)其實(shí)就是學(xué)生的一個(gè)知識(shí)盲點(diǎn)的記錄庫(kù)，如果把學(xué)生對(duì)知識(shí)的盲點(diǎn)看作是“病”，則這個(gè)錯(cuò)題類型分析庫(kù)就是他們的“病理分析庫(kù)”。教師就可以根據(jù)這個(gè)表格呈現(xiàn)出來(lái)的學(xué)生的“病因”，“對(duì)癥下藥”。因?yàn)椤安　痹\得準(zhǔn)確，自然就可以“藥到病除”。

三、與時(shí)俱進(jìn)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中關(guān)注實(shí)現(xiàn)生活、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，讓學(xué)生的復(fù)習(xí)內(nèi)容具有時(shí)代性

《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（實(shí)驗(yàn)稿）》明確“突出學(xué)生的發(fā)展，科學(xué)制定課程標(biāo)準(zhǔn)”“在課程內(nèi)容上，注重密切聯(lián)系學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)以及社會(huì)、科技發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科知識(shí)和社會(huì)發(fā)展三方面內(nèi)容的整合”。課標(biāo)的這個(gè)制定標(biāo)準(zhǔn)，也在這幾年的中考中體現(xiàn)出來(lái)，如2012年中考的第七大題閱讀理解B篇關(guān)于讀書(shū)內(nèi)容的材料中，就引用了當(dāng)年人氣很高的《小王子》（The Little Prince）里的相關(guān)內(nèi)容；在2012年的中考英語(yǔ)中，還有The year of Dragon，genes ， the new rules about school bus；2010中考南寧市英語(yǔ)試題中的2010 World Expo等等，這些無(wú)不體現(xiàn)了時(shí)代的元素，在中考的英語(yǔ)考試中加入這些元素，和課標(biāo)“要注重密切聯(lián)系學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)以及社會(huì)、科技發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科知識(shí)和社會(huì)發(fā)展三方面內(nèi)容的整合”是完全一致的。因此在初中英語(yǔ)升學(xué)考試的復(fù)習(xí)中，我們老師也要在復(fù)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際、收集和處理信息以及獲取新的知識(shí)的能力，適當(dāng)補(bǔ)充跨文化知識(shí)、與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展密切相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)。這樣我們的英語(yǔ)復(fù)習(xí)才更有實(shí)效。

參與文獻(xiàn)：

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中考步步緊逼，眼看僅剩50余天，五一假期過(guò)后，4日宣武將首先拉開(kāi)一模大戰(zhàn)，繼而是5日西城、12日海淀，北京十八個(gè)區(qū)縣的一?？荚嚂?huì)在5月的第二周全部結(jié)束。就是在如此緊張的時(shí)刻，很多學(xué)生都有考前“焦躁癥”先兆，其表現(xiàn)為：

*每天覺(jué)得困乏無(wú)力，上課提不起精神，晚上熬夜但是效率可憐

*精力不集中，說(shuō)著說(shuō)著話就心不在焉

*脾氣大，一兩句話就容易和父母嚷嚷

*時(shí)時(shí)刻刻都在抱怨

*每周的測(cè)試看到分?jǐn)?shù)不理想，心里慌張，但是又提不起勁兒好好學(xué)

*原來(lái)覺(jué)得很基礎(chǔ)的東西，突然之間都覺(jué)得好像什么都記不清楚了

“一模是個(gè)臨界點(diǎn)”

跑過(guò)800米的同學(xué)都知道，最辛苦的并不是最后一圈，而是剛剛跑過(guò)第一圈400米之后。此時(shí)會(huì)覺(jué)得呼吸急促，腿發(fā)沉，達(dá)到身體承受的極點(diǎn)。但是，只要在這個(gè)階段堅(jiān)持下去，接下來(lái)不管是再跑400米還是800米，呼吸會(huì)變得漸漸順暢，步履也開(kāi)始輕盈起來(lái)。

在備戰(zhàn)中考過(guò)程中，一模就是800米中的臨界點(diǎn)。在已經(jīng)走過(guò)的這2個(gè)月的時(shí)間里，很多同學(xué)復(fù)習(xí)的很苦，每天兩點(diǎn)一線，白天上課，晚上挑燈夜讀，每天睡不到7小時(shí)，周末還要上各種輔導(dǎo)班。有的學(xué)生戲說(shuō)他們每天的生活是“一天八節(jié)七節(jié)考，還有一節(jié)測(cè)長(zhǎng)跑”。在這個(gè)階段，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了倦怠期。

在接下來(lái)的5月里，初三學(xué)生將面臨非常繁雜的事情，比如：5月第一周到第二周全市十八個(gè)區(qū)縣一模；5月5日開(kāi)始體育考試；一模成績(jī)出來(lái)后全市千名優(yōu)秀學(xué)生將會(huì)提前簽約；5月下旬開(kāi)始填報(bào)志愿。

面對(duì)即將到來(lái)的最忙碌的5月份，初露考前“焦躁癥”的學(xué)生要特別注意，如果在進(jìn)入一模前不能及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，將會(huì)影響后面整個(gè)備考的狀態(tài)。

抓住五一，休息+復(fù)習(xí)

五一假期對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常好的調(diào)整時(shí)機(jī)。

首先，一定要在五一三天假期合理安排好時(shí)間休息。但是，注意不能黑白顛倒，最好按照考試時(shí)間安排作息。早上8：30開(kāi)始復(fù)習(xí)，每隔1小時(shí)稍作休息，晚上11點(diǎn)前睡覺(jué)。

第二，合理安排好復(fù)習(xí)計(jì)劃。在五一假期開(kāi)始前，應(yīng)當(dāng)列出五一三天的復(fù)習(xí)計(jì)劃。其中，要特別重視往年的一模題回顧，可以試著總結(jié)出一?？荚囍懈黝悓ｍ?xiàng)的考點(diǎn)。另外，不要大量的做新題，要把以往月考、統(tǒng)測(cè)、聽(tīng)寫的錯(cuò)題記錄全部拿出來(lái)，看看自己究竟還有哪些地方?jīng)]有掌握。

家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)

這個(gè)階段是學(xué)生外部表現(xiàn)最容易激動(dòng)，但是內(nèi)心最脆弱的時(shí)候，家長(zhǎng)在這個(gè)階段要主動(dòng)幫助孩子減壓，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間帶孩子出去散散步，聊聊天；提醒孩子按時(shí)睡覺(jué)，養(yǎng)成正常的作息習(xí)慣；在孩子抱怨時(shí)，不要正面對(duì)峙，要多鼓勵(lì)。

最后，同大家分享一句馬云說(shuō)過(guò)的話“今天很殘酷，明天更殘酷，但是后天很美好。可是，大部分人都死在了明天晚上。”希望奮戰(zhàn)在中考一線的家長(zhǎng)和同學(xué)們都能夠堅(jiān)持下去，因?yàn)槌晒褪窃趫?jiān)持不下去的時(shí)候再堅(jiān)持那么一下下！

中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第4篇

2004.2.10

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹上海市二期課改精神，圍繞學(xué)校工作的具體要求，以新的教育思想和課程理念穩(wěn)妥推進(jìn)二期課改，強(qiáng)化“面向全體、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展”的教育教學(xué)觀。全面實(shí)施素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生都有所發(fā)展。

二、工作目標(biāo)：

1．探索牛津英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教法，指導(dǎo)學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，努力提高課堂40分鐘的效率。

2．結(jié)合2004中考英語(yǔ)題型的變化，認(rèn)真抓好初三年級(jí)的英語(yǔ)復(fù)習(xí)以及英語(yǔ)競(jìng)賽輔導(dǎo)，爭(zhēng)取在競(jìng)賽和中考中取得優(yōu)異成績(jī)。

3．繼續(xù)做好牛津英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)和推廣工作，開(kāi)好牛津英語(yǔ)總結(jié)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，進(jìn)一步推進(jìn)我校的英語(yǔ)教學(xué)改革。

三、具體措施：

1．抓好教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真組織好教研組、備課組活動(dòng)，制定好切實(shí)可行的計(jì)劃。加強(qiáng)教育、教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，積極開(kāi)展教法、學(xué)法研究，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

2．積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，注重發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，開(kāi)展各種活動(dòng)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

3．總結(jié)和推廣牛津英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展示牛津英語(yǔ)教學(xué)成果，開(kāi)好牛津英語(yǔ)總結(jié)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，進(jìn)一步推進(jìn)我校的英語(yǔ)教學(xué)改革。

4．開(kāi)展初三英語(yǔ)教學(xué)研討，實(shí)施分層教學(xué)，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃，確保合格率，提高優(yōu)秀率。

5．營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，搞好每周一次的“與外籍老師對(duì)話”活動(dòng)，抓好周六的“英語(yǔ)樂(lè)園”。利用外教優(yōu)勢(shì)，在初二年級(jí)中培養(yǎng)一批小記者并開(kāi)展編輯小報(bào)活動(dòng)，提高學(xué)生各方面的能力。各年級(jí)開(kāi)展適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6．加強(qiáng)教科研活動(dòng)，以科研促教學(xué)。以備課組為單位，積極開(kāi)展課題研究，解決[由網(wǎng)站收集整理]英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題和困難，推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、具體工作安排：

2月份：

1．制定教研組工作計(jì)劃，各備課組制定教學(xué)進(jìn)度表，做好開(kāi)學(xué)各項(xiàng)工作準(zhǔn)備。

2．收集并挑選優(yōu)秀英語(yǔ)小報(bào)和英語(yǔ)作文，做好整理工作；收集教師寫的有關(guān)牛津英語(yǔ)的教學(xué)總結(jié)或論文，為牛津英語(yǔ)教學(xué)研討作準(zhǔn)備。

3．作業(yè)常規(guī)檢查，要求作業(yè)規(guī)范，書(shū)寫認(rèn)真，提高作業(yè)質(zhì)量，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3月份：

1．做好科技英語(yǔ)以及“上教社”杯英語(yǔ)競(jìng)賽的準(zhǔn)備和輔導(dǎo)工作。

2．初二年級(jí)英語(yǔ)演講比賽。

3．推選優(yōu)秀教師參加金山區(qū)牛津英語(yǔ)教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

4．每周兩次利用中午時(shí)間開(kāi)始在預(yù)備、初一年級(jí)播放《大家說(shuō)英語(yǔ)》節(jié)目，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

5．結(jié)合2004中考題型的變化，研討初三年級(jí)的英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略。

4月份：

1．各備課組制定期中復(fù)習(xí)計(jì)劃，做好期中復(fù)習(xí)、考試以及質(zhì)量分析工作，找出差距，采取措施，及時(shí)調(diào)整。

2．各年級(jí)學(xué)生座談會(huì)，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，以調(diào)整教學(xué)策略。

3．安排好金山區(qū)初三年級(jí)英語(yǔ)模擬考試工作，并做好質(zhì)量分析。

5月份：

1．預(yù)備年級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。

2．牛津英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)。

3．做好英語(yǔ)兩級(jí)考試的各項(xiàng)工作。

4．安排好初三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)研討。

5．做好初三年級(jí)畢業(yè)考試工作并認(rèn)真做好質(zhì)量分析。

6月份：

中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第5篇

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；復(fù)習(xí)；策略

Discussed shallowly junior middle school English always reviews the strategy

Lan Ping

【Abstract】Nine year voluntary fresh target English teaching material uses the duty educational model, has blended together the topic, human relations ability and the language structure forms a set of drawing close to life English language content from the shallow to the deep, the knowledge spot, the glossary, the sentence pattern and so on each content quite have been many, difficulty with combs. Guided the student to find one kind correctly time-saving to reduce effort, but the efficiency high review method enhanced student’s review effect.

【Key words】Junior middle school English; Review; Strategy

初三是整個(gè)初中階段最關(guān)鍵的年級(jí)，特別是在第二個(gè)學(xué)期，隨著新課的結(jié)束，是初三年級(jí)的同學(xué)開(kāi)始復(fù)習(xí)的重要時(shí)間，僅僅兩個(gè)多月，時(shí)間緊，任務(wù)重，內(nèi)容多，怎么樣才能在短短的時(shí)間里復(fù)習(xí)好初中三年來(lái)所學(xué)的英語(yǔ)內(nèi)容？這就需要我們初三年級(jí)的英語(yǔ)老師上好每一節(jié)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課，保證教學(xué)質(zhì)量，復(fù)習(xí)課里既要查缺補(bǔ)漏，更要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生們了解并運(yùn)用適當(dāng)?shù)?，高效率的?fù)習(xí)方法迎接中考極為重要，講究復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效果。筆者通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為下面幾個(gè)方面對(duì)復(fù)習(xí)至關(guān)重要：

1 復(fù)習(xí)要有系統(tǒng)性

系統(tǒng)性就是要求老師指導(dǎo)學(xué)生將初中英語(yǔ)的全部?jī)?nèi)容加以歸納整理，分類復(fù)習(xí)，全面地加以掌握。盡管我們平時(shí)已經(jīng)花了很大力氣去學(xué)習(xí)，可是我們平時(shí)所學(xué)的知識(shí)是比較零散的，沒(méi)有系統(tǒng)性的。傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式就是教師按單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師把課文中出現(xiàn)的單詞、短語(yǔ)歸納總結(jié)其用法，再呈現(xiàn)給學(xué)生。這種復(fù)習(xí)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，由于英語(yǔ)詞匯量大，這樣復(fù)習(xí)學(xué)生沒(méi)有有效地把大量的詞匯聯(lián)系起來(lái)，而且學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)老師講解，機(jī)械地記憶單詞，沒(méi)能積極的投入到復(fù)習(xí)中來(lái)，效果不大。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)需要分類歸納，認(rèn)真總結(jié)，做到專題過(guò)關(guān)，以便能夠把所學(xué)的零散的知識(shí)系統(tǒng)化，條理化。初中英語(yǔ)的主要內(nèi)容可以從以下幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)：

1.1 日常交際用語(yǔ)：九年義務(wù)教育新目標(biāo)初中英語(yǔ)教材根據(jù)日常生活的交際需要，教材設(shè)置了許多的日常交際用語(yǔ)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了交際，我們通過(guò)在特定的語(yǔ)言情景中進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，逐漸地學(xué)會(huì)和掌握交際的能力。在我們的課本里，每一個(gè)單元（Section A 1a-1b Section B 2a-2b）都有一個(gè)特定的語(yǔ)言情景，即話題。例如；當(dāng)你向?qū)Ψ浇榻B你的朋友時(shí)就說(shuō)“This is my friend ,Lucy”,而不能說(shuō)“She is my friend ,Lucy.”被介紹的雙方是初次見(jiàn)面，因此可以說(shuō)“How do you do? Nice to meet you .” 等互致問(wèn)候。教學(xué)大綱一共出現(xiàn)了30個(gè)語(yǔ)言交際情景，他們分布在64個(gè)單元中，因此，為了更好的掌握著這30個(gè)日常交際用語(yǔ)，在復(fù)習(xí)時(shí)，我們要對(duì)他們進(jìn)行歸納點(diǎn)評(píng)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，做一些相關(guān)的練習(xí)，效果會(huì)更好一些。

1.2 語(yǔ)音知識(shí)：具備有查實(shí)的語(yǔ)音基礎(chǔ)是學(xué)好英語(yǔ)的前提條件。英語(yǔ)中單詞的讀音與拼法不相一致，造成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的極大困難。因此，在進(jìn)行初中英語(yǔ)總復(fù)習(xí)時(shí)，首先要進(jìn)行全面而系地復(fù)習(xí)語(yǔ)音知識(shí)，打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)音基礎(chǔ)。具體而言，在初中階段，主要應(yīng)掌握音標(biāo)、讀音規(guī)則、單詞重音及句子語(yǔ)調(diào)等幾個(gè)方面。這幾個(gè)方面中最重點(diǎn)是拼讀規(guī)則，應(yīng)將其歸類進(jìn)行訓(xùn)練。最好要和單詞的拼寫結(jié)合起來(lái)。特別是那些讀音比較特殊的單詞，不能按常見(jiàn)規(guī)則照套，要用特殊的方法去解決。

1.3 詞匯知識(shí)：詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，沒(méi)有掌握一定的詞匯量就談不上學(xué)好英語(yǔ)。但是要記住大量的單詞和慣用詞組也要講究方法，既可以把單詞分類記憶，也可把單詞按其詞性來(lái)記憶。同時(shí)還可以按讀音規(guī)則和拼寫形式去記憶，只要方法得當(dāng)，盡管詞匯量多，還是可以記住的。

1.4 語(yǔ)法知識(shí)：語(yǔ)法知識(shí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中相當(dāng)重要。

復(fù)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，首先要掌握好各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，采用分類的復(fù)習(xí)方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。如英語(yǔ)時(shí)態(tài)有16種，我們只學(xué)習(xí)8種常用時(shí)態(tài)?？梢园?種時(shí)態(tài)分成三類：第一類是一般時(shí)態(tài)。包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)；第二類是進(jìn)行時(shí)態(tài)，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)；第三類是完成時(shí)態(tài)，包括現(xiàn)在完成時(shí)和過(guò)去完成時(shí)。按三類去復(fù)習(xí)英語(yǔ)時(shí)態(tài)，相對(duì)集中，系統(tǒng)進(jìn)行，便于掌握。

1.5 聽(tīng)力訓(xùn)練：對(duì)聽(tīng)力的訓(xùn)練，參加過(guò)聽(tīng)力考試的同學(xué)都有這種感受，有些學(xué)過(guò)的詞和句子，雖然很簡(jiǎn)單，但在測(cè)試時(shí)卻聽(tīng)不清，弄不明。這是什么原因呢？如何才能提高聽(tīng)力？聽(tīng)力測(cè)試和筆試不一樣，思考的時(shí)間非常有限，這就要求我們?cè)诼?tīng)力測(cè)試之前，要把所有學(xué)過(guò)的詞匯、對(duì)話練習(xí)和課文認(rèn)真地多聽(tīng)?zhēng)妆椋瑺?zhēng)取能基本聽(tīng)清聽(tīng)懂。平時(shí)還要堅(jiān)持大量的訓(xùn)練，只有量地積累才有質(zhì)的飛躍。學(xué)生每天堅(jiān)持進(jìn)行15-20分鐘的聽(tīng)力訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣。同時(shí)，在聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)程中教師要提醒學(xué)生，根據(jù)聽(tīng)力測(cè)試的基本和題型，從辨音、情景對(duì)話、短文理解和聽(tīng)寫等幾個(gè)方面去進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過(guò)程中，要做到有目的、有意識(shí)地去抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)。對(duì)于那些在故事中發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等等更需要特別的重視。另外，在考試中一定要做到以下幾點(diǎn)：（1）情緒一定要穩(wěn)定，鎮(zhèn)定自如，沉著冷靜地應(yīng)戰(zhàn)；（2）快速瀏覽，上下聯(lián)系，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)；（3）邊聽(tīng)邊記，確定選項(xiàng)；（4）學(xué)會(huì)放棄，舍前保后。只有這樣，才能提高答題的準(zhǔn)確度，把聽(tīng)力測(cè)試考好。

1.6 堅(jiān)持朗讀、背誦課文；閱讀課外短文：課文是復(fù)習(xí)的主體。復(fù)習(xí)課文時(shí)應(yīng)結(jié)合語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法來(lái)進(jìn)行，大聲地朗讀課文，最好能熟背課文，不能背誦的至少也要熟讀，從課文的語(yǔ)法、內(nèi)容、表達(dá)形式去分類進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生在大聲朗讀的基礎(chǔ)上，背誦課文的精美句子，段落也是大有益的，長(zhǎng)期堅(jiān)持，不僅能使學(xué)生講一口流利的英語(yǔ)，而且寫的英語(yǔ)也會(huì)更地道。復(fù)習(xí)課外短文閱讀，要求能正確理解短文意思，掌握閱讀速度，遇到生詞，要學(xué)會(huì)從上下文猜測(cè)詞義，力求弄懂文章的中心思想及每一段落的中心意思，以便找出正確的答案。

2 復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性

在初三新課結(jié)束之前，我們要制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)地安排時(shí)間，對(duì)于提高復(fù)習(xí)效果非常重要。英語(yǔ)復(fù)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，要使復(fù)習(xí)做到有條不紊，而且效果好，就必須制定一個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。制定計(jì)劃之前，先根據(jù)課本內(nèi)容，列出復(fù)習(xí)提綱，把每個(gè)單元的內(nèi)容列出，算一算還有多長(zhǎng)時(shí)間可以用來(lái)復(fù)習(xí)。根據(jù)時(shí)間和內(nèi)容制定出一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定首先要有明確的目標(biāo)，目標(biāo)不能過(guò)高也不能過(guò)低，要切合自己的實(shí)際情況，力爭(zhēng)達(dá)到預(yù)想的復(fù)習(xí)效果。時(shí)間分配要合理，完全掌握的內(nèi)容要敢于脫手，不要再花費(fèi)時(shí)間，比較容易的內(nèi)容少花時(shí)間，把時(shí)間和精力主要放在交際用語(yǔ)、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)等重點(diǎn)內(nèi)容上，既要全面復(fù)習(xí)又要注意側(cè)重點(diǎn)，做到主次分明。制定計(jì)劃以表格形式最為理想，表中列出需要復(fù)習(xí)的項(xiàng)目，安排復(fù)習(xí)的順序，注意每天復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容。但是每一天也要有足夠的休息和娛樂(lè)時(shí)間，在整個(gè)復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該注意先緊后松，尤其是在考試的前幾天不要安排具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的計(jì)劃安排中，有一定的時(shí)間參與小組的學(xué)習(xí)和討論，一定會(huì)使得復(fù)習(xí)更加有趣、高效，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在一個(gè)復(fù)習(xí)小組里的學(xué)習(xí)，要比在孤獨(dú)禁錮的環(huán)境中學(xué)習(xí)更有價(jià)值。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，組員間的的資源可以互補(bǔ)，學(xué)生之間互相分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我們要使得計(jì)劃得以落實(shí)，就要嚴(yán)格實(shí)行計(jì)劃，即使遇到了特殊情況需要改變計(jì)劃，過(guò)后也要找出時(shí)間來(lái)采取補(bǔ)救措施。否則復(fù)習(xí)計(jì)劃就受到影響，沒(méi)能如意完成。

3 復(fù)習(xí)要有針對(duì)性

復(fù)習(xí)的針對(duì)性一指針對(duì)教材內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)。二指針對(duì)自己掌握知識(shí)的情況。三年的英語(yǔ)教材， 哪個(gè)單元是重點(diǎn)、難點(diǎn)，要心中有數(shù)。哪些內(nèi)容已經(jīng)掌握了，哪些內(nèi)容還沒(méi)有掌握，重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握了沒(méi)有，都要了解清楚，以便在復(fù)習(xí)過(guò)程中做到有的放矢。如果沒(méi)有針對(duì)性，只是按順序從初一冊(cè)一課接一課的復(fù)習(xí)，泛泛地“炒冷飯”，不但成效甚微，甚至連學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性都被“炒”得精光，越越學(xué)越乏味。三指復(fù)習(xí)要針對(duì)考試要求進(jìn)行。

初三課程結(jié)束后，九年級(jí)的英語(yǔ)老師就跟同學(xué)們開(kāi)始進(jìn)入復(fù)習(xí)，但是這種復(fù)習(xí)是就大多數(shù)學(xué)生程度而言的。一個(gè)學(xué)生要提高自己復(fù)習(xí)效率，首先自己要靜下心來(lái)找找自己的薄弱環(huán)節(jié)和知識(shí)漏洞，然后采取有針對(duì)性的措施予以補(bǔ)救，這樣就可以使復(fù)習(xí)有的放矢了。學(xué)生們對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整理歸納，使知識(shí)系統(tǒng)化和條理化，看看哪些是已經(jīng)完全掌握了的，哪些是懂非懂、模棱兩可，哪些還很生疏；再看看三年的教材，哪些單元和知識(shí)是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)。這樣做到心中有數(shù)，在復(fù)習(xí)時(shí)就可以做到復(fù)習(xí)內(nèi)容有針對(duì)性、復(fù)習(xí)時(shí)間安排合理，復(fù)習(xí)效率也就得到提高。

復(fù)習(xí)沒(méi)有針對(duì)性，只按照教材順序從第一冊(cè)一課接一課的復(fù)習(xí)到第三冊(cè)，你會(huì)發(fā)覺(jué)乏味無(wú)比，簡(jiǎn)直是在“炒冷飯”，“炒”到后面“冷”了前面，幾乎沒(méi)有什么效果，甚至連“靈氣”都被“炒”光。這樣的復(fù)習(xí)有害無(wú)益，而且浪費(fèi)了寶貴的時(shí)光。

復(fù)習(xí)要針對(duì)考試題型要求進(jìn)行，教師要讓學(xué)生明白中考命題思路是以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和課程改革的要求為根據(jù)，考查學(xué)生的語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)，跨文化意識(shí)和跨文化交際能力，體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科交際性、實(shí)踐性，應(yīng)用性和人文性的特點(diǎn)，試題符合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，考查學(xué)生在英語(yǔ)方面的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言知識(shí)技能以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，閱讀材料的選用不局限于教材。讓學(xué)生了解中考試題結(jié)構(gòu)；全卷120分，客觀題70分，主觀題48分，卷面分2分?？疾閮?nèi)容為聽(tīng)力、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用、閱讀理解、寫作等。老師和學(xué)生都要了解英語(yǔ)中考的命題方向是：淡化對(duì)詞匯、語(yǔ)法知識(shí)性的考查，降低語(yǔ)法考查題的難度，注重對(duì)詞匯、語(yǔ)法的應(yīng)用功能考查，強(qiáng)調(diào)它們?cè)谡Z(yǔ)段中的理解和在口頭交際中的運(yùn)用，突出對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的考查；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的考查，而且語(yǔ)篇量加大，體裁廣泛，形式多樣；考查學(xué)生初步書(shū)面表達(dá)能力；聽(tīng)力考試已經(jīng)成為不可缺少的部分。在復(fù)習(xí)時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生總體上是以綱（《大綱》）靠本（教科書(shū)），但是又不拘泥于（《大綱》）和課本。因此，我們?cè)谄匠５膹?fù)習(xí)過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)閱讀一些英語(yǔ)課外讀物，有意識(shí)地進(jìn)行閱讀技能訓(xùn)練、擴(kuò)展知識(shí)面，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行中考模擬題訓(xùn)練，考試時(shí)，我們就會(huì)更加得心應(yīng)手，迎刃而解了。