前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇室內(nèi)設(shè)計畢業(yè)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

室內(nèi)設(shè)計畢業(yè)范文第1篇

1、了解室內(nèi)裝修與設(shè)計在的市場狀態(tài)及未來。

2、進一步掌握ps,3dmax,cad等設(shè)計軟件的運用。

3、嘗試把學(xué)校里學(xué)習(xí)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計相關(guān)理論運用到實習(xí)過程中。

4、初探做好室內(nèi)設(shè)計師的方法，熟悉室內(nèi)設(shè)計的方法和程序步驟。

5、培養(yǎng)人際交往與社交能力，為成為室內(nèi)設(shè)計師作準備。

二、實習(xí)單位綜合概述

“集團”創(chuàng)建于年，在中國家居產(chǎn)業(yè)已形成規(guī)模化、專業(yè)化、品牌化、集團化、產(chǎn)業(yè)化的絕對領(lǐng)先優(yōu)勢。集團以“作今日名牌，創(chuàng)百年企業(yè)”為宗旨，以品牌為平臺，以家居產(chǎn)業(yè)鏈為主線，立足在中高端家居裝飾設(shè)計與施工、材料和家具及配飾供應(yīng)、房地產(chǎn)樓盤精裝修設(shè)計、全國性特許經(jīng)營品牌發(fā)展、行業(yè)專業(yè)研究分析等多個方向，以全球視野進行深度集成和資源優(yōu)化整合，構(gòu)建起中國最具競爭力的裝飾產(chǎn)業(yè)和品牌梯隊，形成齊發(fā)并舉的戰(zhàn)略體系和格局。

三、實習(xí)內(nèi)容及進度

首先需要了解室內(nèi)設(shè)計的程序步驟：

1、設(shè)計準備階段

設(shè)計準備階段主要是接受委托任務(wù)書，簽訂合同，或者根據(jù)標書要求參加投標；明確設(shè)計期限并制定設(shè)計計劃進度安排，考慮各有關(guān)工種的配合與協(xié)調(diào)；

明確設(shè)計任務(wù)和要求，如室內(nèi)設(shè)計任務(wù)的使用性質(zhì)、功能特點、設(shè)計規(guī)模、等級標準、總造價，根據(jù)任務(wù)的使用性質(zhì)所需創(chuàng)造的室內(nèi)環(huán)境氛圍、文化內(nèi)涵或藝術(shù)風(fēng)格等；

熟悉設(shè)計有關(guān)的規(guī)范和定額標準，收集分析必要的資料和信息，包括對現(xiàn)場的調(diào)查踏勘以及對同類型實例的參觀等。

在簽訂合同或制定投標文件時，還包括設(shè)計進度安排，設(shè)計費率標準，即室內(nèi)設(shè)計收取業(yè)主設(shè)計費占室內(nèi)裝飾總投入資金的百分比。

2、方案設(shè)計階段

方案設(shè)計階段是在設(shè)計準備階段的基礎(chǔ)上，進一步收集、分析、運用與設(shè)計任務(wù)有關(guān)的資料與信息，構(gòu)思立意，進行初步方案設(shè)計，深入設(shè)計，進行方案的分析與比較。

確定初步設(shè)計方案，提供設(shè)計文件。室內(nèi)初步方案的文件通常包括：

（1）平面圖，常用比例1：50，1：100；

（2）室內(nèi)立面展開圖，常用比例1：20，1：50；

（3）平頂圖或仰視圖，常用比例1：50，1：100；

（4）室內(nèi)圖；

（5）室內(nèi)裝飾材料實樣版面；

（6）設(shè)計意圖說明和造價概算；

初步設(shè)計方案需經(jīng)審定后，方可進行施工圖設(shè)計。

3、施工圖設(shè)計階段

施工圖設(shè)計階段需要補充施工所必要的有關(guān)平面布置、室內(nèi)立面和平頂?shù)葓D紙，還需包括構(gòu)造節(jié)點詳細、細部大樣圖以及設(shè)備管線圖，編制施工說明和造價預(yù)算。

4、設(shè)計實施階段

設(shè)計實施階段也即是工程的施工階段。室內(nèi)工程在施工前，設(shè)計人員應(yīng)向施工單位進行設(shè)計意圖說明及圖紙的技術(shù)交底；工程施工期間需按圖紙要求核對施工實況，有時還需根據(jù)現(xiàn)場實況提出對圖紙的局部修改或補充；施工結(jié)束時，會同質(zhì)檢部門和建設(shè)單位進行工程驗收。

其次了解室內(nèi)設(shè)計方法，趙師傅給我講解了以下三種：

1、大處著眼、細處著手，總體與細部深入推敲

2、從里到外、從外到里，局部與整體協(xié)調(diào)統(tǒng)一

3、意在筆先或筆意同步，立意與表達并重

經(jīng)過仔細推敲和在工作中的實際運用，我發(fā)現(xiàn)上面三條確實很實用，跟那些經(jīng)驗豐富的設(shè)計師交流有聽君一席話勝讀十年書的感覺。

再次是掌握了一些設(shè)計軟件小技巧，提高了軟件運用的熟練程度。例如：巧變二維背景為三維場景、時光隧道的制作等。

四、實習(xí)體驗與心得

通過這次為時半個月的實習(xí)，我對室內(nèi)設(shè)計之這個行業(yè)有了更進一步了解，也為即將成為他們中的一員而感到自豪，結(jié)合實習(xí)經(jīng)歷我總結(jié)出作為室內(nèi)設(shè)計師應(yīng)具備以下幾方面素質(zhì)。

（1）有全面的綜合素質(zhì)：室內(nèi)設(shè)計師除了專業(yè)知識和技能外，要不斷提升審美能力，要具備廣博的知識和閱歷，才可能創(chuàng)造出感動人的空間。

（2）有敏銳的洞察力：對時尚敏銳的觀察能力和預(yù)見性是設(shè)計師自我培養(yǎng)的一種基本能力，站在一個高度上講，設(shè)計師擔(dān)負著引導(dǎo)時尚的責(zé)任。

（3）細致入微的追求：室內(nèi)設(shè)計師所面臨的是環(huán)境中各個不同的細節(jié)，對細節(jié)的處理，關(guān)系到整個室內(nèi)空間設(shè)計的成敗，越是簡約的設(shè)計，細節(jié)越重要，要注意室內(nèi)外空間角色的互換。

（4）有很強的表現(xiàn)能力及豐富的表現(xiàn)手段：設(shè)計師要清晰準確地表達自己的設(shè)計意圖和思想，讓業(yè)主能夠很容易的理解和溝通。

（5）要有準確把握材料信息和應(yīng)用材料能力：市場的發(fā)展、科技的進步使新產(chǎn)品、新材料不斷涌現(xiàn)。及時把握材料的特性、探索其實際用圖可以拓寬設(shè)計的思路，緊跟時代，在市場中占居先機。

（6）重視概念設(shè)計，風(fēng)格定位：概念設(shè)計是對項目的設(shè)計思路，它是一個綜合結(jié)果。它是一個總的思路，包含對人文和功能、科技與材料的綜合考慮，有設(shè)計者對設(shè)計項目獨特的認識因素和個性特征，是有別于其他設(shè)計方案的根本。著重體現(xiàn)設(shè)計中在滿足功能前提下，獨特個性的植入。所以不要形成固定的風(fēng)格，但可以形成固定的思路。

（7）對陳設(shè)品的認識修養(yǎng)與運用能力：對陳設(shè)品的認識和運用能力，是創(chuàng)造現(xiàn)代文化特征和品位的居住和生活環(huán)境的根本，陳設(shè)是空間環(huán)境中的一個重要部分，在優(yōu)秀陳設(shè)設(shè)計中，裝飾的形式美具有深厚的文化品質(zhì)和美學(xué)價值，是人對某種文化境界的體味和追求。

（8）好的人際交往與社交能力：設(shè)計是服務(wù)性行業(yè)，是服務(wù)于大眾的，不是做藝術(shù)品，

很多事由業(yè)主說了算！與業(yè)主的溝通、磨合是達成一個方案的關(guān)鍵。只有理解了，設(shè)計才有方向——正如能夠成功的藝術(shù)家都是其風(fēng)格迎合了一定人群的需求。

（9）重視對市場的調(diào)查：在市場調(diào)查的基礎(chǔ)上對人在即將設(shè)計的空間中可能發(fā)生的動作、行為進行一些假設(shè)，同時考慮現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用對動作、行為的影響。因為這種假設(shè)和分析會引出我們將要面對的設(shè)計的一些問題。比如：流線設(shè)計的問題、空間設(shè)置的問題、陳設(shè)的問題、設(shè)備配置的問題、色彩和造型的問題以及照明的問題、污染的問題等等。

室內(nèi)設(shè)計畢業(yè)范文第2篇

面對嚴峻的就業(yè)形勢，我們09屆畢業(yè)生似乎壓力重重，但我們卻不能因此而放棄，不能拋棄不能放棄，我們要勇往直前，總有會看到陽光的那一刻。

本人于20xx年進XXX學(xué)院建筑裝飾學(xué)院室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)。在校期間，我努力學(xué)好本專業(yè)知識；在掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論知識的同時，還特別注重將所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合，努力培養(yǎng)自己的動手能力。在搞好專業(yè)課學(xué)習(xí)的同時，還努力拓展自己的知識面，能夠熟練進行電腦基本操作；掌握CAD, 天正,3D、PHOTOSHOP、LIGHTSCAPE等制圖軟件；熟悉Word, Excel 等辦公軟件。除此之外,個人方面能吃苦耐勞、踏實穩(wěn)健、品學(xué)兼優(yōu)、誠實守信、無違法違紀行為，身體健康、思維活躍，具有較強的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，樂觀進取，善于溝通、具有良好的團隊協(xié)作精神。

誠信、堅毅是我引以為豪的優(yōu)點，也為我爭取來了別人的尊重。我們享受了活在這個世界上權(quán)利，就有義務(wù)對社會為自己的言行負責(zé)。高尚的品德，是我們在貢獻中實現(xiàn)自身的價值的基本要求，是我們不辜負父母養(yǎng)育和祖國期望的前提.經(jīng)過四年的鍛煉，我已經(jīng)具備了計算機操作的基本能力和設(shè)計能力，并且堅信會在室內(nèi)設(shè)計方面創(chuàng)造出一片蔚藍的天空。

室內(nèi)設(shè)計畢業(yè)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】內(nèi)部審計；職業(yè)化；必要性；措施

《關(guān)于完善審計制度若干重大問題的框架意見》及其配套文件《關(guān)于推進國家審計職業(yè)化建設(shè)的指導(dǎo)意見》就推進國家審計職業(yè)化建設(shè)提出指導(dǎo)意見。職業(yè)化是推動內(nèi)部審計健康發(fā)展的保障，是強化審計隊伍建設(shè)、提高審計質(zhì)量，更好地發(fā)揮審計監(jiān)督作用的重要舉措。

一、內(nèi)部審計職業(yè)化

內(nèi)部審計職業(yè)化就是要把審計作為一種獨立職業(yè)，其管理體制機制、任職資格條件、組織管理模式、業(yè)務(wù)流程、作業(yè)標準、審計質(zhì)量等都按照職業(yè)化的標準加以要求。內(nèi)部審計職業(yè)化是內(nèi)部審計發(fā)展的必然趨勢，要求審計人員必須具備專門的知識結(jié)構(gòu)，掌握特殊的技能方法，能夠獨立的履行審計職責(zé)的專業(yè)特征。

二、內(nèi)部審計職業(yè)化的必要性

內(nèi)部審計是專業(yè)性較強的工作。沒有職業(yè)化，內(nèi)部審計就無法為組織提供有效的服務(wù)，從而實現(xiàn)自身存在的價值。內(nèi)部審計職業(yè)化是對傳統(tǒng)內(nèi)部審計體制的重大改革，審計職業(yè)化建設(shè)的必要性表現(xiàn)在以下方面：

（一）推進審計職業(yè)化有利于增強內(nèi)部審計的獨立性

獨立性是審計的靈魂，是對內(nèi)部審計所處環(huán)境狀態(tài)的要求。獨立性分為實質(zhì)和形式兩個方面，實質(zhì)獨立性主要指審計師在工作中不使自己的判斷受他人左右，不受個人偏見與雜念的影響，完全客觀公正地判斷并形成審計意見；形式上的獨立性主要指審計師在組織地位與客戶關(guān)系方面應(yīng)獨立于會計報表編制人，從而保證審計工作客觀公正。審計機關(guān)和審計人員都必須獨立的履行審計職責(zé)以確保審計結(jié)論的客觀公正性，推進審計職業(yè)化建設(shè)有利于建立審計人員的職業(yè)保障制度，對保證審計的獨立性起著不可或缺的作用。

（二）推進審計職業(yè)化有利于加強審計隊伍建設(shè)

內(nèi)部審計是專業(yè)性較強的工作，擁有良好的職業(yè)道德、熟練的職業(yè)技能是內(nèi)部審計人能夠依法履行審計監(jiān)督職能的重要前提。只有不斷強化和提高審計隊伍的職業(yè)化水平，加強審計職業(yè)教育，實施審計專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，著力培養(yǎng)技術(shù)骨干型人才，才能適應(yīng)審計新形勢，打造一支具有較高業(yè)務(wù)素質(zhì)、作風(fēng)過硬的審計隊伍。審計職業(yè)化建設(shè)能夠促進內(nèi)部審計人員不斷提高自身的職能與素質(zhì)，從而為審計隊伍建設(shè)增添新的活力。

（三）推進審計職業(yè)化有利于擴大內(nèi)部審計職能

隨著企業(yè)對內(nèi)部審計工作要求的不斷提高，審計的職能不斷擴大、技術(shù)方法也在不斷創(chuàng)新，這就對審計人員的專業(yè)勝任能力的要求越來越高，內(nèi)部審計除傳統(tǒng)的查錯糾弊職能外，還要在業(yè)務(wù)活動、內(nèi)部控制和風(fēng)險管理方面發(fā)揮作用，以促進組織完善治理、增加企業(yè)價值和實現(xiàn)目標。推進審計職業(yè)化建設(shè)，審計人員才能適應(yīng)新的審計任務(wù)的要求，更好地履行審計職責(zé)，有利于擴大內(nèi)部審計上述職能的實現(xiàn)。

（四）推進審計職業(yè)化有利于提高審計質(zhì)量及效率

內(nèi)部審計人員在進行查賬時不是簡單的重復(fù)會計核算過程，而是要對會計人員進行職業(yè)判斷的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題并提出改進建議，對企業(yè)內(nèi)部控制中存在的問題提出更優(yōu)的應(yīng)對措施。這就要求內(nèi)部審計人員應(yīng)當具備履行崗位職責(zé)所必須需的專業(yè)知識、職業(yè)技能和實踐經(jīng)驗。推進審計職業(yè)化建設(shè)，有助于完善內(nèi)部審計機構(gòu)設(shè)置，實現(xiàn)審計資源的共享，使內(nèi)審人員可以更加高效地開展工作，只有這樣有利才提高審計的質(zhì)量和效率。

三、推進內(nèi)部審計職業(yè)化建設(shè)的措施

推進內(nèi)部審計職業(yè)化建設(shè)要結(jié)合審計職業(yè)的專業(yè)特征，在完善審計組織建設(shè)、提高獨立性，強化隊伍建設(shè)，職能轉(zhuǎn)變，提高職業(yè)能力、提升職業(yè)公信度，完善職業(yè)保障機制等方面入手。審計職業(yè)化建設(shè)的主要措施如下：

(一)完善審計組織建設(shè)、提高內(nèi)部審計獨立性

保持內(nèi)部審計的獨立性涉及內(nèi)部審計機構(gòu)在組織中的地位、報告關(guān)系及管理體制等方面，它受董事會或最高管理層的支持程度、內(nèi)部審計管理機構(gòu)的管理體制、內(nèi)審機構(gòu)負責(zé)人的職權(quán)范圍等方面的影響。為保持內(nèi)部的獨立性，要從審計組織和人員兩個方面保持獨立性：在審計組織方面，保證審計組織獨立于被審計單位，與被審計單位沒有經(jīng)濟利害關(guān)系，審計組織有專門獨立的經(jīng)費來源；在審計人員方面，審計人員應(yīng)嚴格遵守職業(yè)準則和職業(yè)道德規(guī)范，在審計過程中獨立行使審計監(jiān)督權(quán)，獨立客觀地進行判斷和表達意見，不受任何單位和個人的干預(yù)和影響。

(二)強化審計隊伍建設(shè)，提高職業(yè)能力

內(nèi)部審計人員應(yīng)具備一定的專業(yè)能力，具有良好的專業(yè)能力、適當?shù)闹R結(jié)構(gòu)，融洽的人際關(guān)系和優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)，通過持續(xù)職業(yè)發(fā)展來增加知識，提高技能和其他能力。要實現(xiàn)內(nèi)部審計職業(yè)化建設(shè)，必須要有一支高素質(zhì)的人才隊伍，一是要豐富內(nèi)部審計人員的知識結(jié)構(gòu)，除要精通財務(wù)，更要熟悉稅收、法律、工程、信息、風(fēng)險管理、企業(yè)管理等相關(guān)知識；二是要強化后續(xù)教育，建立職業(yè)后續(xù)教育體系，加大培訓(xùn)力度，使內(nèi)部審計人員不斷學(xué)業(yè)務(wù)知識、拓展審計思路、提升實戰(zhàn)技能；三是加強職業(yè)道德建設(shè)，提升隊伍職業(yè)素質(zhì)和計工作職業(yè)化水平。

(三)提升職業(yè)公信度，推進審計職能定位轉(zhuǎn)變

審計的職能是審計能夠適應(yīng)社會經(jīng)濟生活所具備的能力，是內(nèi)在于審計的客觀屬性。內(nèi)部審計的職能定位是由委托人的需求決定的，內(nèi)部審計機構(gòu)都要以提高企業(yè)發(fā)展質(zhì)量和經(jīng)濟效益為中心，內(nèi)部審計機構(gòu)必須積極適應(yīng)宏觀經(jīng)濟、社會形勢變化和企業(yè)改革發(fā)展的新要求，不斷拓展審計領(lǐng)域，積極開展內(nèi)部控制、風(fēng)險管理、財務(wù)收支、戰(zhàn)略審計，主動參與公司治理，并通過對業(yè)務(wù)管理活動的監(jiān)督及評價，分析問題產(chǎn)生的原因、提出改進建議，提升企業(yè)管理效率和經(jīng)濟效益，為企業(yè)依法合規(guī)經(jīng)營、提質(zhì)增效和實現(xiàn)快速發(fā)展提供堅強有力的保障。(四)轉(zhuǎn)變審計理念，發(fā)揮內(nèi)部審計職能作用內(nèi)部審計機構(gòu)和人員作為審計活動的主體，要轉(zhuǎn)變審計理念，實現(xiàn)審計由單一監(jiān)督職能向?qū)徲嫻芾?、服?wù)轉(zhuǎn)變，發(fā)揮內(nèi)部審計的風(fēng)險防范職能作用，以促進企業(yè)的健康發(fā)展，一是要由找問題、查問題轉(zhuǎn)向揭隱患、促發(fā)展的轉(zhuǎn)變，及時總結(jié)管理經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)內(nèi)控薄弱環(huán)節(jié)和管理風(fēng)險，提出加強管理、完善制度等建議；二是要由注重結(jié)果、重治標向注重過程、重治本的轉(zhuǎn)變，用全局的戰(zhàn)略眼光分析解決審計中發(fā)現(xiàn)的各類問題，建立風(fēng)險控制架構(gòu)，從而更好地防范企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險，為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造更好地內(nèi)部環(huán)境。

（五）建立審計職業(yè)保障制度，保障審計人員權(quán)利

根據(jù)審計職業(yè)特點，建立分類科學(xué)、權(quán)責(zé)一致的審計人員管理制度和職業(yè)保障機制，確保審計隊伍的專業(yè)化水平。審計職業(yè)保障制度是審計職業(yè)化建設(shè)的重要內(nèi)容，有助于保證內(nèi)部審計人員進行審計監(jiān)督的獨立性和客觀性。一般認為，審計人員職業(yè)保障制度包括職業(yè)身份保障、職業(yè)權(quán)力保障、職業(yè)收入保障、職業(yè)教育保障和職業(yè)安全保障等方面。審計職業(yè)保障是內(nèi)部審計人員獨立客觀地運用其專業(yè)能力，有效發(fā)揮審計確認和咨詢功能的前提，審計人員只有得到了職業(yè)保障，才能有效的發(fā)揮審計監(jiān)督的作用。總之，內(nèi)部審計要健康發(fā)展，必須加強專業(yè)化的建設(shè)，以保證內(nèi)部審計人員不斷提高專業(yè)勝任能力。

【參考文獻】

[1]鮑國明劉力云，2014:現(xiàn)代內(nèi)部審計[M]，中國時代經(jīng)濟出版社。

[2]孫豐新，2015，淺談國有企業(yè)內(nèi)部審計職業(yè)化建設(shè)的途徑[J],中國內(nèi)部審計（10）。

[3]姚菲張顏，2016，論國有企業(yè)內(nèi)部審計建設(shè)及職業(yè)化[J],中國內(nèi)部審計（8）。

室內(nèi)設(shè)計畢業(yè)范文第4篇

內(nèi)容摘要:馬克思經(jīng)濟理論指出,決定某種商品價值量的社會必要勞動時間通過一項提高該種商品勞動生產(chǎn)率的技術(shù)創(chuàng)新在產(chǎn)業(yè)內(nèi)的S型擴散過程中逐步形成。技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)內(nèi)擴散對同一產(chǎn)業(yè)內(nèi)不同企業(yè)的勞動生產(chǎn)率產(chǎn)生動態(tài)影響,進而使不同企業(yè)的個別勞動時間平均化為同一的社會必要勞動時間。本文對此進行了探討。

關(guān)鍵詞:社會必要勞動時間 技術(shù)創(chuàng)新 S型擴散曲線 勞動生產(chǎn)率

馬克思經(jīng)濟學(xué)中社會必要勞動時間的基本含義

社會必要勞動時間是馬克思勞動價值論的核心概念之一,馬克思分別在《資本論》第一卷和第三卷中對其進行了闡述。在《資本論》第一卷中,馬克思將社會必要勞動時間定義為:“社會必要勞動時間是在現(xiàn)有的社會正常的生產(chǎn)條件下,在社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下制造某種使用價值所需要的勞動時間。”在《資本論》第三卷中研究地租問題時,馬克思進一步說:“社會勞動時間可分別用在各個特殊生產(chǎn)領(lǐng)域的份額的這個數(shù)量界限,不過是價值規(guī)律本身進一步展開的表現(xiàn),雖然必要勞動時間在這里包含著另一種意義。為了滿足社會需要,只有如許多的勞動時間才是必要的。在這里界限是由于使用價值才產(chǎn)生的。社會在既定生產(chǎn)條件下,只能把它的總勞動時間中如許多的勞動時間用在這樣一種產(chǎn)品上?！?/p>

馬克思分析了“要使生產(chǎn)部門相同、種類相同、質(zhì)量也接近相同的商品按照它們的價值出售,必須具備兩個條件:第一,不同的個別價值,必須平均化為一個社會價值,為此就需要在同種商品的生產(chǎn)者之間有一種競爭,并且需要有一個可供他們共同出售自己商品的市場?！诙?說商品有使用價值,無非就是說它能滿足某種社會需要。當我們只是說到單個商品時,我們可以假定,存在著對這種特定商品的需要,它的量已經(jīng)包含在它的價格中,而用不著進一步考察這個有待滿足的需要量。但是,只要一方面有了整個生產(chǎn)部門的產(chǎn)品,另一方面又有了社會需要,這個量就是一個重要因素了?！痹诜治鰝€別價值如何平均化為市場價值時,假定供給正好等于需求,“以上抽象地敘述的市場價值的確定,在需求恰好大到足以按這樣確定的價值吸收掉全部商品的前提下”,純粹研究由于“各自在不同的帶有個別色彩的條件下生產(chǎn)的商品”通過加權(quán)平均為一個同一的市場價值。

本文主要研究技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)內(nèi)擴散如何對同一個產(chǎn)業(yè)內(nèi)不同企業(yè)的勞動生產(chǎn)率產(chǎn)生動態(tài)影響,如何使不同企業(yè)的個別勞動時間平均化為同一的社會必要勞動時間。

技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)內(nèi)擴散與不同的勞動生產(chǎn)率

同一行業(yè)內(nèi)的不同企業(yè)生產(chǎn)某種相同使用價值的個別勞動時間不同,主要是因為其勞動生產(chǎn)率不同。技術(shù)創(chuàng)新是決定勞動生產(chǎn)率的重要因素,不同企業(yè)因其使用的技術(shù)水平不同,在生產(chǎn)相同使用價值時所花費的個別勞動時間是不同的,而同一使用價值在市場上只能表現(xiàn)為一個同一的市場價值,即個別勞動時間平均化為社會必要勞動時間。個別勞動時間平均化為社會必要勞動時間是通過同一部門內(nèi)不同企業(yè)間的競爭來實現(xiàn)的,部門內(nèi)的競爭主要是企業(yè)圍繞帶來不同勞動生產(chǎn)率的各種因素展開,目的是提高勞動生產(chǎn)率,進而獲得超額剩余價值。其中,技術(shù)創(chuàng)新及其擴散對勞動生產(chǎn)率提高起著重要的決定作用。

技術(shù)創(chuàng)新有著豐富的內(nèi)涵和多種類型,如產(chǎn)品創(chuàng)新與工藝創(chuàng)新、根本性創(chuàng)新與增量性創(chuàng)新、能力提高型創(chuàng)新與能力破壞型創(chuàng)新、構(gòu)架創(chuàng)新與元器件創(chuàng)新等。本文只考慮提高勞動生產(chǎn)率的技術(shù)創(chuàng)新。一個行業(yè)的一項技術(shù)創(chuàng)新最初是從行業(yè)內(nèi)某一企業(yè)開始,隨著時間的推移逐漸擴散到全行業(yè)。在技術(shù)擴散過程中,行業(yè)內(nèi)不同企業(yè)由于采用新技術(shù)的時間有先后之別,從而就有著與其所采用技術(shù)水平相對應(yīng)的勞動生產(chǎn)率的差別。

技術(shù)創(chuàng)新擴散與社會必要勞動時間形成如圖1所示。在圖1中,用橫軸代表時間,縱軸代表累積采用技術(shù)創(chuàng)新的企業(yè)數(shù),呈S形的曲線代表隨著時間的推移,累積采用技術(shù)創(chuàng)新的企業(yè)數(shù)的變化趨勢。在一項技術(shù)創(chuàng)新剛出現(xiàn)時,除了創(chuàng)新者以外采用者很少,原因是大多數(shù)企業(yè)并不熟悉該技術(shù),并且一項新技術(shù)所需的一些知識和配套產(chǎn)品是需要一段時間去傳播和開發(fā)的;經(jīng)過一段時間后,該技術(shù)為人們所熟悉,相關(guān)的知識和配套產(chǎn)品也已傳播和開發(fā),會呈現(xiàn)出快速擴散的過程,即有大量企業(yè)(早期大多數(shù)和晚期大多數(shù))迅速地采用該技術(shù);但當市場逐漸飽和時,技術(shù)擴散又會慢下來,只有少數(shù)落伍者采用。因此,一項技術(shù)創(chuàng)新在產(chǎn)業(yè)內(nèi)的擴散過程呈現(xiàn)S形。

如果把考察的時間范圍進一步擴大,會觀察到同一產(chǎn)業(yè)內(nèi)多個不連續(xù)技術(shù)創(chuàng)新的擴散過程。在更長的時期內(nèi),一個產(chǎn)業(yè)內(nèi)會有多個不連續(xù)的技術(shù)創(chuàng)新出現(xiàn),每一項技術(shù)創(chuàng)新的擴散都呈現(xiàn)S形,而不同的技術(shù)創(chuàng)新之間則呈現(xiàn)重合現(xiàn)象。如果把每一次技術(shù)創(chuàng)新擴散的時間分為三個階段,那么該項技術(shù)的擴散在第一階段與上一次技術(shù)擴散的第三階段相重合,而在第三階段與下一次技術(shù)擴散的第一階段重合。以技術(shù)T1為例,分別經(jīng)過0到t1、t1到t2和t2到t3三個階段,其中,在0到t1階段與技術(shù)T0相重合,在t2到t3階段與技術(shù)T2相重合。雖然不同的技術(shù)創(chuàng)新是不連續(xù)的,但在技術(shù)擴散過程中卻出現(xiàn)了重合現(xiàn)象。如果把一項技術(shù)創(chuàng)新的擴散過程分為出現(xiàn)、快速擴散和飽和三個時期,那么一項新技術(shù)一定是在上一次技術(shù)創(chuàng)新接近飽和時出現(xiàn)的,而當該項技術(shù)達到飽和期時,下一次技術(shù)創(chuàng)新就出現(xiàn)了。

每一次技術(shù)創(chuàng)新都使勞動生產(chǎn)率得到了一次提高,因而每一次技術(shù)創(chuàng)新都對應(yīng)一個勞動生產(chǎn)率。在圖1中,T0、T1、T2、T3和T4五次技術(shù)創(chuàng)新,對應(yīng)著五個不同的勞動生產(chǎn)率A0、A1、A2、A3和A4。

正因為每次技術(shù)創(chuàng)新都會帶來勞動生產(chǎn)率的提高,又由于每一次技術(shù)創(chuàng)新擴散呈現(xiàn)S形,進而使不同技術(shù)創(chuàng)新的擴散有相互重合的時期,同一產(chǎn)業(yè)內(nèi)不同企業(yè)之間就可能位于不同的技術(shù)擴散時期,采用了不同的技術(shù),有著不同的勞動生產(chǎn)率,也就出現(xiàn)了部門內(nèi)部的競爭,使個別勞動時間平均化為社會必要勞動時間,個別價值形成一個相同的市場價值。

社會必要勞動時間的形成

馬克思在《資本論》第三卷中對社會必要勞動時間或市場價值的形成作了明確的闡述:“市場價值,一方面,應(yīng)看作一個部門所生產(chǎn)的商品的平均價值,另一方面,又應(yīng)看作是在這個部門的平均條件下生產(chǎn)的并構(gòu)成該部門的產(chǎn)品很大數(shù)量的那種商品的個別價值。只有在特殊的組合下,那些在最壞條件下或在最好條件下生產(chǎn)的商品才會調(diào)節(jié)市場價值,而這種市場價值又成為市場價格波動的中心,不過市場價格對同類商品來說是相同的。”“在上述關(guān)于市場價值的各個規(guī)定中我們假定,所生產(chǎn)的商品的量是不變的,是已定的,只是這個在不同生產(chǎn)條件下生產(chǎn)的量的各個組成部分的比例發(fā)生了變化,因此,同樣數(shù)量的商品的市場價值按不同的方法來調(diào)節(jié)?！边@里所說的生產(chǎn)條件不同是指由于技術(shù)水平不同,從而勞動生產(chǎn)率不同。

為了更清楚地考察社會必要勞動時間的形成及市場價值的決定問題,文章在上述技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)內(nèi)擴散過程中進行分析?，F(xiàn)作如下假定:

在某一產(chǎn)業(yè)內(nèi)共有N個企業(yè)生產(chǎn)相同的、總量確定的一種產(chǎn)品,其中,第i個企業(yè)所生產(chǎn)的該商品數(shù)量為Yi(i=1,2,…,N)、所用的勞動量(衡量單位為小時)為Li(i=1,2,…,N);

設(shè)時期為0到t7,該產(chǎn)業(yè)內(nèi)共有五次技術(shù)創(chuàng)新T0、T1、T2、T3和T4,且技術(shù)水平是逐漸提高的,對應(yīng)的勞動生產(chǎn)率分別為A0

根據(jù)上述假定,有Yi=AjLi(j=0,1,…,5;i=1,2,…,N),企業(yè)i所生產(chǎn)商品的個別勞動時間為 ;

商品價值用勞動時間衡量,從而企業(yè)i所生產(chǎn)商品的個別勞動時間=個別價值、社會必要勞動時間=市場價值;

將N個企業(yè)分為n1、n2和n3,其中,n1={1,2,…,n1}為技術(shù)創(chuàng)新擴散中的創(chuàng)新者和早期采用者,n2={n1+1,n1+2,…,n1+n2}為技術(shù)創(chuàng)新擴散中的早期大多數(shù)和晚期大多數(shù), n3={n1+n2+1,n1+n2+2,…,N}為技術(shù)創(chuàng)新擴散中的落伍者,且n2>n1、n2>n3,n1、n2和n3所包含的具體企業(yè)數(shù)并不是一成不變的。

在時期0到t3內(nèi),共有三次技術(shù)創(chuàng)新T0、T1、T2在擴散,且A0

設(shè)社會必要勞動時間為,則有:

社會必要勞動時間取決于兩方面因素:一方面因素是,即由技術(shù)水平?jīng)Q定的勞動生產(chǎn)率或者說生產(chǎn)條件決定的個別勞動時間或個別價值量。在不變時,采用技術(shù)T2的創(chuàng)新者與早期采用者的個別勞動時間、采用技術(shù)T1的早期大多數(shù)與晚期大多數(shù)的個別勞動時間及采用技術(shù)T0的落伍者的個別勞動時間決定商品的市場價值或社會必要勞動時間,其中A0

另一方面因素是和,指在高、中、低三種生產(chǎn)條件下生產(chǎn)的商品量占該產(chǎn)業(yè)全部產(chǎn)量的比例。在不變時,當較高時,說明在A1生產(chǎn)條件下(在時期0到t3內(nèi)的中等生產(chǎn)條件)生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量大,且處于兩端的產(chǎn)品數(shù)量相等或近似相等時,社會必要勞動時間由其個別勞動時間決定,市場價值由其個別價值決定;當較高時,說明在較好條件A2下生產(chǎn)的商品數(shù)量占總產(chǎn)量的比重較大,其個別價值量調(diào)節(jié)市場價值,個別勞動時間調(diào)節(jié)社會必要勞動時間;當較高時,說明在較壞條件A0下生產(chǎn)的商品占總產(chǎn)品的比例較大,其個別價值量調(diào)節(jié)市場價值,個別勞動時間調(diào)節(jié)社會必要勞動時間。

綜上所述,理解社會必要勞動時間或市場價值要從馬克思研究方法與敘述方法的差異入手,正確把握馬克思在《資本論》第一卷與第三卷不同闡述的關(guān)系,即簡單抽象規(guī)定與具體形成過程之間的關(guān)系。在闡述社會必要勞動時間或市場價值的形成過程時,馬克思分別從個別價值如何平均化為市場價值和市場價格如何圍繞市場價值波動兩個方面進行。通過引入技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)內(nèi)擴散的S形曲線,能更清晰地看到社會必要勞動時間或市場價值形成過程中不同勞動生產(chǎn)率條件下所生產(chǎn)的商品的個別價值或個別勞動時間是如何通過加權(quán)平均形成市場價值或社會必要勞動時間的。

參考文獻:

1.馬克思.資本論(第1卷)[M].人民出版社,2001

室內(nèi)設(shè)計畢業(yè)范文第5篇

追溯室內(nèi)裝飾的歷史，可以從原始萌芽狀態(tài)的純裝飾形式開始，經(jīng)歷與構(gòu)造結(jié)合的古希臘、羅馬時期，為裝飾而裝飾的巴洛克、洛可可時期，一直到把裝飾形式與功能相結(jié)合的現(xiàn)代室內(nèi)裝飾和空間概念的產(chǎn)生，這是一部漫長的發(fā)展史。

“室內(nèi)設(shè)計”代替“室內(nèi)裝飾”成為一門專門的學(xué)科只有幾十年的時間。1931年，美國室內(nèi)裝飾者學(xué)會成立，成為美國室內(nèi)設(shè)計師學(xué)會的前身，該時期內(nèi)出現(xiàn)了專職室內(nèi)設(shè)計師。到了五十年代，由于建筑用途、功能的復(fù)雜化，使室內(nèi)設(shè)計更加專業(yè)化。如：大型商場空間的設(shè)計，辦公空間的設(shè)計等促成了室內(nèi)設(shè)計的獨立。至此，“室內(nèi)裝飾”已演變?yōu)槿轿坏摹笆覂?nèi)設(shè)計”，“室內(nèi)設(shè)計師”的稱號在世界范圍內(nèi)得到承認。1957年美國“室內(nèi)設(shè)計師學(xué)會”成立標志著這門學(xué)科的最終獨立，同年，我國也在中央工藝美院成立室內(nèi)系。而我國“室內(nèi)設(shè)計”作為一門學(xué)科得到真正的發(fā)展卻在20世紀80年代之后，該時期由于我國的改革開放，建筑業(yè)的迅速發(fā)展促使了建筑裝修業(yè)的興起，“室內(nèi)設(shè)計”作為一個獨立的專業(yè)也開始迅速發(fā)展起來。1990年前后，相繼成立了中國建筑裝飾協(xié)會和中國室內(nèi)建筑師學(xué)會，在眾多的藝術(shù)院校和理工科院校里相繼成立了室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，據(jù)行業(yè)主管部門統(tǒng)計，我國的室內(nèi)設(shè)計師人數(shù)至今已達六十萬，設(shè)有室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的高等院校已有八百多所。

二、高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教育目前存在的問題

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2006年，全國室內(nèi)設(shè)計師存在近50萬的人才缺口，這對于高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)來說毫無疑問是個大好的信息。而另一方面的數(shù)據(jù)卻顯示，我國每年從事室內(nèi)設(shè)計工作的的應(yīng)屆畢業(yè)生合格率卻只占總量的10%-20%。[2]從客觀上分析，這種現(xiàn)象存在的原因主要有兩個方面：

一是目前從事室內(nèi)設(shè)計師職業(yè)的人員中有相當一部分是從建筑設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、裝潢設(shè)計、平面設(shè)計等專業(yè)畢業(yè)，這些設(shè)計師并沒有經(jīng)過室內(nèi)設(shè)計系統(tǒng)專業(yè)的教育和培訓(xùn)，從而導(dǎo)致設(shè)計水平、裝修質(zhì)量等多方面問題。

而另一方面，我國高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教育本身也存在不少問題。

(一)教學(xué)模式上存在的問題

目前，高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)依然延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)模式，普遍采用老師講、學(xué)生聽的灌輸式教學(xué)方法。根據(jù)對目前重慶市開設(shè)了室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的幾所高校調(diào)查得知，就室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的幾門主干課程而言，幾乎所有高校都采取課堂教學(xué)模式。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的幾門主干課程如《室內(nèi)設(shè)計原理》、《裝飾工程施工管理》、《裝飾工程概預(yù)算》、《建筑裝飾材料》等清一色采用理論教學(xué)模式，半數(shù)以上學(xué)生反應(yīng)以上課程知識抽象難懂、枯燥乏味，80%學(xué)生在完成以上課程學(xué)習(xí)后1-2個學(xué)期內(nèi)對課程知識陌生甚至完全遺忘，另外不少高校就《室內(nèi)設(shè)計》課程采用了理論講授與設(shè)計案例練習(xí)結(jié)合的教學(xué)，從教學(xué)成果看，該課程并未取到應(yīng)有的效果，在設(shè)計任務(wù)的布置上，各高校所編設(shè)計任務(wù)書脫離實際、過于理想化，設(shè)計案例也過于陳舊，甚至有些高校的設(shè)計案例幾年、十幾年都未更改過，完全不合現(xiàn)實。在學(xué)生設(shè)計成果的批改上也采用過去批改作業(yè)的方式，過于注重形式而忽略內(nèi)容。根據(jù)對一些用人單位的調(diào)查，通過傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生普遍存在以下問題：具備知識過于松散，缺乏作為一個室內(nèi)設(shè)計師最重要的認識能力與創(chuàng)造能力。

(二)培養(yǎng)模式上存在的問題

根據(jù)對我市各高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)計劃調(diào)查得知，幾乎所有高校的培養(yǎng)計劃都寫到：本專業(yè)培養(yǎng)社會主義建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，掌握室內(nèi)裝飾工程設(shè)計、概預(yù)算、施工與組織管理能力，從事室內(nèi)裝飾工程設(shè)計、施工管理、預(yù)（決）算等崗位的高素質(zhì)技能型復(fù)合人才。目前我國開設(shè)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的高校普遍為高職院校，學(xué)校在培養(yǎng)方式上采用一刀切的方式，一方面，在短短的兩年半時間內(nèi)要培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計、施工管理、預(yù)（決）算等諸多方面的能力難以達到，另一方面，這種培養(yǎng)模式往往忽略了學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)與興趣偏向。這種培養(yǎng)模式下的畢業(yè)生往往出現(xiàn)“樣樣通，樣樣松”的問題，普遍的用人單位反映目前室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生到了企業(yè)后完全不清楚自己的專長，找不到發(fā)展方向。

三、高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教育改革的幾個措施

教育應(yīng)該為社會服務(wù)，同樣室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教育應(yīng)該結(jié)合社會的發(fā)展建立一套完善的人才培養(yǎng)機制，更科學(xué)、更有效的為行業(yè)培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計人才。這就要求教育者應(yīng)該打破傳統(tǒng)教育的束縛，樹立現(xiàn)代教育思想，建立獨特的適合自己的教育體系。本文以建筑行業(yè)對建筑裝飾技術(shù)專業(yè)人才的需求為目標，從室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式和培養(yǎng)模式兩個方面提出改革思路。

(一)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式的“項目化”改革

在現(xiàn)代教育的發(fā)展史上，德國國立包豪斯為適應(yīng)現(xiàn)代社會對設(shè)計師的要求，建立了“藝術(shù)與技術(shù)新統(tǒng)一”的現(xiàn)代教學(xué)體系，就是將教學(xué)、研究、實踐三者融為一體的“工作坊”模式。[3]包豪斯的“工作坊”模式廣泛地被西方國家的現(xiàn)代設(shè)計教育所采納，結(jié)合我國高等學(xué)校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和特點，筆者提出“項目化”的教學(xué)模式改革。所謂“項目化”教學(xué)模式改革就是將原先的單純課堂理論教學(xué)模式內(nèi)容與實際項目相結(jié)合，將室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的各專業(yè)課程實踐化?！绊椖炕笨梢詮膬蓚€方面依次進行，同時提高學(xué)生的理論與實踐結(jié)合的能力。

1、校內(nèi)“項目化”。校內(nèi)的“項目化”可在校內(nèi)實驗室的基礎(chǔ)上發(fā)展演變得來，它屬于模擬實踐操作。結(jié)合室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的特點，建立起一套囊括專業(yè)方向研究、教學(xué)內(nèi)容理論完全結(jié)合實際的校內(nèi)工作實驗室模式。

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的校內(nèi)“項目化”覆蓋該專業(yè)的所有主干課程，可直接體現(xiàn)在“室內(nèi)設(shè)計—裝飾工程預(yù)（決）算—裝飾工程施工管理”這一知識體系上。首先，在通過前期專業(yè)基礎(chǔ)理論與實作培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，室內(nèi)設(shè)計課程方面可以引用實際任務(wù)書完成模擬實踐操作。在室內(nèi)住宅設(shè)計課程教學(xué)上，筆者曾收集了目前重慶市別墅、花園洋房、一般商品房等已完工且具有代表性的各類住宅案例，并分別就各類型住宅特點進行設(shè)計要點分析及講授；其次，設(shè)定練習(xí)前提如案例環(huán)境、“甲方”要求等安排學(xué)生就各類案例進行包括設(shè)計、概預(yù)算、施工組織設(shè)計在內(nèi)的練習(xí)，該過程中，聘請原案例操作人員如設(shè)計師、預(yù)（決）算人員、施工負責(zé)人等到學(xué)校就該案例實際操作內(nèi)容與學(xué)生進行交流；最后，讓學(xué)生自己學(xué)會總結(jié)各方面的知識，重新安排設(shè)計項目，讓學(xué)生獨立完成各項操作內(nèi)容。同樣，商業(yè)空間的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)也以該種方式進行，且在進行過程中結(jié)合該課程特點進行調(diào)整，比如讓學(xué)生組合成多個團隊的形式共同完成一個項目，一方面培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識，另一方面也可滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、校外“項目化”。校內(nèi)“項目化”是一個通過理論指導(dǎo)實踐的過程，而校外“項目化”則是通過實踐提升理論的過程。校外“項目化”應(yīng)是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式的一種，以培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力為目的。目前許多高校在最后一個學(xué)期讓學(xué)生完全自主地選擇校外實習(xí)，實際上是讓學(xué)生提前畢業(yè)，和教學(xué)模式上的校外“項目化”并不相同。教學(xué)模式的校外“項目化”可以多種方式進行，最為直接的就是通過教師或?qū)W校合作企業(yè)的校外實際工作項目帶動學(xué)生進行實作，讓學(xué)生切身體會實際操作。雖然這種方式比較直接有效，但易受到各種客觀條件制約，可變因素較多，按照該方式制訂的教學(xué)計劃容易受到影響。為避免受此局限，可將實際項目進行“工廠化”操作，所謂“工廠化”就是將實際項目內(nèi)容安排在“工廠空間”這樣一個校外實驗基地進行，該“工廠空間”屬于學(xué)校實驗室基礎(chǔ)上集設(shè)計案例提供、現(xiàn)場施工可行、預(yù)算內(nèi)容可證的一塊“試驗田”。我校已建立的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的“工廠空間”就是作為校外“項目化”的一個體現(xiàn)，在該空間內(nèi)，可以任意定義不同的業(yè)主方關(guān)于經(jīng)濟、風(fēng)格、功能等各方面的要求，學(xué)生完全按照實際操作流程完成該項目設(shè)計及預(yù)算，并將其付諸施工，提前感受到從設(shè)計到預(yù)（決）算、施工管理的實戰(zhàn)氛圍。

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式的“項目化”改革對于培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實際的能力起到了極其重要的作用，通過這一模式培養(yǎng)的室內(nèi)設(shè)計學(xué)生一方面具備比較完整的知識體系和良好實際操作能力，另一方面，也培養(yǎng)了學(xué)生的認識能力與創(chuàng)造能力。

(二)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革前提是適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，目前室內(nèi)設(shè)計專業(yè)一刀切的培養(yǎng)模式忽略了學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)與興趣偏向，違背了可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)理念。所以，在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)模式上，應(yīng)本著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點的基礎(chǔ)上有區(qū)別的進行。這一方面可結(jié)合教學(xué)模式改革同時進行，在“項目化”教學(xué)過程中按照學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行教學(xué)分組，有目的地培養(yǎng)學(xué)生。

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革的目的是適應(yīng)社會對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人員的需求。這個目標的實現(xiàn)一方面要適應(yīng)社會發(fā)展的總體趨勢，另一方面，學(xué)校在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人員的培養(yǎng)過程中應(yīng)隨時和用人單位保持聯(lián)系，了解用人單位的人才需求，與其簽定人才培養(yǎng)協(xié)議，按需培養(yǎng)人才。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革同時也是提高學(xué)生就業(yè)率，避免盲目的人才培養(yǎng)模式帶來的損失的有效手段。

四、結(jié)語

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)改革是基于舊的教學(xué)模式和培養(yǎng)方式上進行的，其目的是為社會提供更優(yōu)質(zhì)的建筑室內(nèi)專業(yè)設(shè)計、預(yù)（決）算和施工管理人才。本文提出從室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式和培養(yǎng)模式兩個方面進行改革，通過教學(xué)模式的“項目化”改革提高學(xué)生的理論與實踐結(jié)合的能力，通過培養(yǎng)模式的“訂單式”改革，一方面適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面適應(yīng)社會對該專業(yè)的人才需求，為室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提出新的思考。

參考文獻

[1]李竹.室內(nèi)裝飾到室內(nèi)設(shè)計演變的歷史研究[J].網(wǎng)易建筑

[2]魏金水.室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展[J].中國設(shè)計師網(wǎng)

[3]寧紹強,穆榮兵.設(shè)計教育人才培養(yǎng)模式及教學(xué)改革[J].桂林：桂林電子工業(yè)學(xué)院學(xué)報，1998.10