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小學(xué)寄宿生管理范文第1篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；寄宿；管理

一、小學(xué)寄宿生管理中存在的問題

1.管理方式單調(diào)

由于很多小學(xué)缺乏寄宿管理經(jīng)驗，因此，在寄宿管理方式上過于單調(diào)，對小學(xué)寄宿生的管理僅僅局限于日常的宣教和檢查，缺乏更好的激勵方式和互動方式，小學(xué)生總是被動地接受學(xué)校的管理，缺乏自主管理意識，很容易形成學(xué)生與老師打游擊戰(zhàn)的場面，從而使整個寄宿管理效果大打折扣。

2.重管理，輕關(guān)愛

為了確保孩子的學(xué)習(xí)和安全，讓家長朋友放心，大部分學(xué)校對寄宿生的管理都非常嚴(yán)格，有嚴(yán)格的作息時間，嚴(yán)格的衛(wèi)生管理和紀(jì)律管理，將學(xué)生限制于教室、宿舍、食堂三點一線之間。雖然嚴(yán)格的管理避免了滋生意外事端，但由于缺乏對小學(xué)生的關(guān)愛，導(dǎo)致小學(xué)生的愛好和特長得不到應(yīng)有的重視，小學(xué)生得不到擁有的關(guān)愛，容易導(dǎo)致性格孤僻等心理問題。

上述問題，在我國很多小學(xué)的寄宿生管理中都不同程度的存在著，嚴(yán)重影響了小學(xué)生身心健康發(fā)展，為了給孩子們打造一個溫馨和諧的成長樂園，保證孩子們健康快樂的成長，我們所有的小學(xué)，都有責(zé)任、有義務(wù)探索出適合自己的寄宿生的管理方法，加強(qiáng)并完善對寄宿生的管理。

二、小學(xué)寄宿生管理對策探索

1.盡職盡責(zé)，完善制度

沒有規(guī)矩，不成方圓。尤其是對于十歲左右的孩子，在家都是被嬌生慣養(yǎng)的嬌嬌兒，我行我素慣了，不愿受到約束。但是集體生活，必須要受到制度的約束。因此，加強(qiáng)對寄宿生的管理，首先要建立完善的制度，如《寄宿生管理制度》、《寄宿生安全管理制度》、《文明寢室公約》等等，老師要將每一項制度認(rèn)真的講給學(xué)生聽，引導(dǎo)他們遵循制度的規(guī)定，對于不遵守制度的行為，要加以批評和處罰，讓學(xué)生們在思想意識里樹立遵規(guī)守制的觀念，意識到遵規(guī)守制的重要性，自X遵守各項管理制度，從而維護(hù)寢室、班級、學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.全心全意，呵護(hù)學(xué)生

十歲左右的孩子，突然間離開父母，遠(yuǎn)離親人，開始陌生的群體生活，無論從身體上還是從心理上都有一個適應(yīng)期，作為老師，要留意孩子的一舉一動，一言一行，應(yīng)該全心全意關(guān)愛學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通，噓寒問暖，傾聽學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的困難，傾盡全力幫助學(xué)生，對于生病的學(xué)生，尤其要格外呵護(hù)，給予長輩的溫暖。此外，作為老師，應(yīng)該充分尊重孩子們的個性，經(jīng)常組織一些課外活動，開展各類文體比賽，如踢毽子比賽、乒乓球比賽等等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，從而豐富寄宿生單調(diào)的課余文化生活，逐步引導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣并喜歡宿舍集體生活模式，當(dāng)寄宿生活充滿關(guān)愛，充滿歡樂時，學(xué)生們自然也就會愛上這樣的生活。

3.溝通家長，聯(lián)合管理

對于寄宿小學(xué)生的管理，是老師和家長朋友共同的工作。很多學(xué)校不注重與家長朋友進(jìn)行溝通，認(rèn)為既然孩子來到學(xué)校，就應(yīng)完全服從學(xué)校的管理。筆者認(rèn)為，學(xué)校的管理制度不應(yīng)該是冷冰冰的，它應(yīng)該充滿人性化，尊重學(xué)生的個性。因此，學(xué)校要想做好寄宿生管理，必須了解學(xué)生的個性和喜惡，而且與家長的溝通是必不可少的。從家長的角度來講，他們也很擔(dān)心孩子在學(xué)校里的生活，他們非常希望能夠與學(xué)校進(jìn)行溝通和交流，了解孩子的日常學(xué)習(xí)和生活，他們也很愿意配合學(xué)校做好寄宿生的管理工作。因此，小學(xué)寄宿生管理不只是老師的事，同樣要尊重家長的參與權(quán)，只有老師和家長共同努力，才能充分了解并尊重每個孩子的個性，避免教育和管理的一刀切。

4.自強(qiáng)自立，自主管理

小學(xué)生，由于從小被長輩寵慣，很多都缺乏自立能力，不會疊被，不會洗衣，甚至還有一部分孩子不會自己穿衣服、系鞋帶。因此，要做好小學(xué)寄宿生的管理，還要教會孩子們學(xué)會自立，這是小學(xué)寄宿管理的一項重要內(nèi)容。作為老師，要經(jīng)常指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生獨(dú)立照顧自己的飲食起居。在這個時候，老師要承擔(dān)起父母的角色，手把手提升學(xué)生的自立能力。同時，老師可以在寢室與寢室之間開始自立能力比賽，激發(fā)學(xué)生的比拼意識，通過評選自立小明星，引導(dǎo)學(xué)生人人學(xué)自立，人人講自立。此外，老師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)對寢室的自主管理能力，老師可以讓學(xué)生輪流當(dāng)寢室長，提升學(xué)生的集體意識和管理意識。寄宿生活對于鍛煉小學(xué)生的溝通能力，學(xué)會與人相處有著積極的意義，教師應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。

小學(xué)寄宿生管理范文第2篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；寄宿學(xué)生；管理

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）26-0028-02

尚義縣八道溝鎮(zhèn)小學(xué)于2013年10月開始承擔(dān)《農(nóng)村小學(xué)寄宿制可持續(xù)發(fā)展的實踐與研究》課題研究，兩年來，我們立足于農(nóng)村教育的實際，立足于學(xué)校寄宿生多的實際，努力實行科學(xué)、規(guī)范、人性化的管理，用一顆愛生如子的赤誠之心、博愛之心，在寄宿制小學(xué)這塊“試驗田”里辛勤地耕耘著。通過兩年來的實踐與探索，在管理寄宿制學(xué)生方面，總結(jié)出一些經(jīng)驗，取得一些成績。

一、選好班主任，配備好生活教師

班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，確定班主任至關(guān)重要，特別是低年級的班主任。實踐證明，低年級班主任的首選條件應(yīng)該是具有愛心、責(zé)任心及耐心的教師。

小學(xué)生生活自理能力較弱，經(jīng)常發(fā)生一些意想不到的事故，例如，從床上摔下來，尿床等。生活教師要能夠照管學(xué)生，在學(xué)生出現(xiàn)事故或生病時得到及時處理，讓學(xué)生學(xué)得安心，家長在家放心。學(xué)校應(yīng)要求生活教師對學(xué)生多一點寬容和理解，多一點關(guān)心和支持，和學(xué)生打成一片，多參與他們的活動，如值日、吃飯、聊天，使他們感到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。當(dāng)然，生活教師要有較強(qiáng)的組織能力，要在學(xué)生中建立一定的威信，以便更好地開展管理工作。

二、培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力

小學(xué)生生活自理能力差，自律意識弱，自習(xí)時間不能自我約束，他們不適應(yīng)全天候的集體生活作息制度，常常有違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生。針對這一問題，我們從加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范的教育入手，制定了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)校規(guī)章制度》和《寄宿生管理制度》等規(guī)章制度，對每個寄宿生進(jìn)行內(nèi)務(wù)整理和遵守紀(jì)律的訓(xùn)煉，讓他們學(xué)會整理床鋪、洗衣等，培養(yǎng)學(xué)生的自理、自律能力。

三、實行教師晚上輪流值日制度

學(xué)生安全是教學(xué)工作的保證。為了讓學(xué)生睡好覺，防止學(xué)生夜晚著涼等，我們制定了教師晚上輪流值日制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師查崗，督促教師認(rèn)真值日，并對學(xué)生就寢情況作記錄。

四、進(jìn)行“文明寢室”、“優(yōu)秀寢室長”、“文明住校生”評比

學(xué)校對寢室的衛(wèi)生、紀(jì)律、出勤、床上內(nèi)務(wù)及物品擺放、文化氛圍等做出具體規(guī)定。每天生活教師和值日教師對每個寢室、餐廳的衛(wèi)生、紀(jì)律及內(nèi)務(wù)綜合進(jìn)行考評打分，每周根據(jù)考評記錄進(jìn)行“文明寢室”的考評，一學(xué)期進(jìn)行一次總評，總評成績要和“模范班主任”評定掛鉤?！拔拿鲗嬍摇钡膶嬍议L同時被授予“優(yōu)秀寢室長”的光榮稱號?！拔拿髯⌒Ｉ敝饕菑姆恰拔拿鲗嬍摇敝性u選，以做到寢室的平衡和擴(kuò)大優(yōu)等生的數(shù)量及帶動作用。

小學(xué)寄宿生管理范文第3篇

住宿生管理既要人性化，又要科學(xué)化、制度化。人性化的管理可以使學(xué)生安心在校學(xué)習(xí)、生活，健康成長，解除家長的后顧之憂。同時通過制定一系列的制度加以約束，加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念，并使之規(guī)范化，逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺要求，使之形成一種習(xí)慣，凝練成一種素質(zhì)，最終讓學(xué)生自己管理好自己。我個人認(rèn)為可從以下幾個方面加強(qiáng)住宿生的管理：

一、從學(xué)生中推舉出優(yōu)秀的管理者，讓學(xué)生自己管理自己

1、讓學(xué)生做管理自己的主人

選出管理能力強(qiáng)的、負(fù)責(zé)任的學(xué)生，組成管理隊伍。一方面鍛煉了學(xué)生的管理能力，另一方面由于學(xué)生之間互相比較了解，管理起來會收到事半功倍的效果。

我們在學(xué)期初，通過學(xué)校政教和班主任，推選出各舍社長，規(guī)定舍長職責(zé)，樹立他們的威信，放手讓他們管理。舍務(wù)教師定期召開宿管干部會，總結(jié)經(jīng)驗、交流心得，逐步提高他們的工作能力。宿管干部是宿舍管理中的重要角色，他們的作用能否發(fā)揮出來，直接關(guān)系到管理的成效。

在這一過程中，首先，舍務(wù)老師要幫助他們提高認(rèn)識，使他們認(rèn)識到參與宿管不是一種負(fù)擔(dān)，能使他們的能力得以發(fā)揮、得到鍛煉的一次機(jī)會，這是宿舍管理工作的關(guān)鍵之一。其次，要做到分工明確，衛(wèi)生、紀(jì)律、勞動，各負(fù)其責(zé)。對優(yōu)秀的宿舍管理干部，學(xué)校給予了一定的鼓勵，如期末評選優(yōu)秀學(xué)生干部時，學(xué)校特別設(shè)定優(yōu)秀宿管干部，極大地調(diào)動了宿管干部的積極性，最大程度地發(fā)揮了他們的管理作用。

2、每周評獎，提高宿舍間的競爭意識

如果只采用獎勵和表揚(yáng)的做法，學(xué)生可能只看到自己的長處，而意識不到自己的不足之處。如果采用評比的辦法，既能增加學(xué)生自信，又不影響師生間感情交流。我們定期開展“文明宿舍”的評比活動，以此提高宿舍成員之間的合作意識，提高宿舍間的競爭意識。

3、集思廣益，建立民主科學(xué)的管理理念

在宿舍管理過程中，可能會產(chǎn)生不同的意見。遇到這種情況，我們絕不搞“一言堂”，剝奪全體學(xué)生共同管理宿舍的權(quán)利。因此，遇到不同意見的時候，我們通過召開學(xué)生代表會議，最終產(chǎn)生最合適的一種管理辦法，我們的管理應(yīng)該以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為宗旨。老師、宿管干部和其他學(xué)生之間應(yīng)該經(jīng)常交流，了解他們對宿舍管理的意見和建議，不斷改進(jìn)管理思想，提高管理水平，使農(nóng)村學(xué)校宿舍管理工作走上民主化、科學(xué)化的軌道。

宿管干部是我們的得力助手，如果能夠調(diào)動起他們的積極性，引導(dǎo)他們自主地參與到管理工作中來，發(fā)揮他們的作用，宿管工作不但會變得輕松起來，而且會收到非常好的效果。

二、不斷完善寄宿生管理制度，使宿舍管理工作“有法可依”

1、建立適合本校的住宿生管理制度

為了加強(qiáng)對住宿生的管理，強(qiáng)化住宿生養(yǎng)成教育，確保住宿生人身和財產(chǎn)安全，學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校實際，建立完善的住宿生管理制度。紀(jì)律是約束人們活動的行為準(zhǔn)則，是實現(xiàn)共同生活目標(biāo)的保證，是加強(qiáng)管理必不可少的因素。剛進(jìn)學(xué)校的學(xué)生生活習(xí)慣不同，許多同學(xué)作息習(xí)慣不規(guī)律，物品擺放不整齊，早上起床沒有疊好被子的習(xí)慣，待人接物缺乏文明禮貌。因此，對剛進(jìn)校的學(xué)生要進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使他們在短期內(nèi)適應(yīng)學(xué)校生活，講文明、講禮貌、講衛(wèi)生，讓他們不再依賴于父母，學(xué)會獨(dú)立生活。

另外，通過組織《住宿生管理制度》學(xué)習(xí)競賽活動，使每一位住宿生都熟悉學(xué)校的管理制度，明確什么該做，什么不該做。近年來，我校通過行為習(xí)慣競賽、“文明宿舍”評選、獎勵出色的宿舍管理干部等方法，在學(xué)生宿舍管理方面取得了較好的效果。

2、勤檢查、多評比，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

在中小學(xué)生這個年齡階段，自覺性還不太高，很多學(xué)生缺乏自我約束能力。因此，單靠學(xué)生的自覺是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。制訂的制度要得到圓滿的執(zhí)行，還必須注意督促和檢查。每個宿舍都有舍長，各班也都設(shè)有男、女生宿管干部，每周召開一次會議，匯報情況，查找不足，制訂改進(jìn)措施，可解決管理方面存在的問題。學(xué)校建立了以政教處、宿管干部、值日老師、少先隊共同組成的檢查組，量化宿舍內(nèi)務(wù)制度、紀(jì)律制度的執(zhí)行情況，實施檢查記錄。天天查、周周比、月月評。每天檢查的情況及時公布，及時反饋到學(xué)生那里，表揚(yáng)好人好事，指出有待改進(jìn)的方面，及時激勵，正確導(dǎo)向。若發(fā)現(xiàn)問題及時通知班主任及學(xué)生本人，令其改正，有效地遏制不良風(fēng)氣的形成。工作實踐告訴我們，檢查、督促、評比能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，能促進(jìn)良好宿舍集體的形成，也是培養(yǎng)良好的集體生活習(xí)慣的重要措施。

3、讓班主任參與到宿舍管理中來

班主任在學(xué)校管理工作中起到了舉足輕重的作用，是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師，是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，是聯(lián)系班級和學(xué)校的紐帶，是溝通學(xué)校、家長和社會的橋梁，很多學(xué)生只聽班主任的話。因此，讓班主任參與到宿舍管理中來，非常有利于學(xué)校的宿舍管理工作。

小學(xué)寄宿生管理范文第4篇

【關(guān)鍵詞】宿舍管理；人性化；制度化

農(nóng)村學(xué)校的住宿生大多為高中年級學(xué)生和初中生，許多是第一次離開家庭，離開父母親，思想、情緒都不穩(wěn)定，想家、不適應(yīng)等原因使得他們很難專心學(xué)習(xí)。再加上飲食、衛(wèi)生、安全、行為習(xí)慣養(yǎng)成等教育，要管好住宿生并不是一件容易的事情。那么，怎樣才能讓住宿生安心，家長舒心，領(lǐng)導(dǎo)們放心呢？這是當(dāng)前學(xué)校管理工作中的一項重大課題。只有當(dāng)住宿生群體形成良好的集體觀念、團(tuán)結(jié)活潑的精神風(fēng)貌、積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣時， 才能保證他們身心兩方面都健康的成長，才能邁向?qū)W校管理科學(xué)化的軌道。因此，加強(qiáng)宿舍管理很有必要。 初高中時期是青年個性心理成熟和知識能力增長的重要時期，學(xué)生在校期間，有一半以上的時間在學(xué)生宿舍度過，學(xué)生宿舍作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休息的基本場所，是影響學(xué)生成長的重要環(huán)境因素。主要表現(xiàn)為：

⑴學(xué)生宿舍是思想自由交流的重要場所。大學(xué)生是一個思想敏銳、反應(yīng)敏捷而且初步形成一定的價值判斷能力和是非觀念的群體，由于宿舍的輕松、自由、隨便的氣氛，大學(xué)生樂于接受的各種社會文化、思想潮流、理論學(xué)說就會在宿舍里傳播、交鋒、交融，在這種思想自由交流中，同學(xué)之間的各種思想和觀念相互影響，宿舍成為大學(xué)生張揚(yáng)個性、觀念形成、智力發(fā)展的重要場所。

⑵學(xué)生宿舍是學(xué)生社會交往和相互影響的重要場所。學(xué)生來自五湖四海，共同住在一個相對狹小的空間里生活，需要學(xué)會適應(yīng)其他同學(xué)的個性、生活習(xí)慣。學(xué)生宿舍成為學(xué)生走入社會之前最重要的社會交往場所，這里是他們學(xué)會如何友善地與人相處，學(xué)會寬容和與人溝通的第一課堂。同學(xué)之間在生活中也相互影響，往往使得同一宿舍成員有著共同的志趣和愛好，形成相近的思想觀念。如在學(xué)生管理中常常發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績好、上進(jìn)的同學(xué)往往在同一個宿舍，而生活自由散漫、學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)也往往住在同一個宿舍，這種現(xiàn)象很大程度上是相互影響的結(jié)果。

住宿生管理既要人性化，又要科學(xué)化、制度化。人性化的管理可以使學(xué)生安心在校學(xué)習(xí)、生活，健康成長，解除家長的后顧之憂。同時通過制定一系列的制度加以約束，加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念，并使之規(guī)范化， 規(guī)范逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺要求，使之形成一種習(xí)慣，凝練成一種素質(zhì)。讓規(guī)范成為一種習(xí)慣，最終讓學(xué)生自己管理好自己。我認(rèn)為可從以下幾個方面加強(qiáng)住宿生的管理：

1在學(xué)生中選出優(yōu)秀的管理者，讓學(xué)生自己管理自己

1.1獎罰分明，提高宿舍間的競爭意識

如果只采用獎勵和表揚(yáng)的做法，學(xué)生可能只看到自己的長處，而意識不到自己的不足之處。如果只采用懲罰的辦法，學(xué)生將缺乏自信，同時影響師生間感情交流。因此，要采取獎罰分明的辦法，對表現(xiàn)積極的宿舍要表揚(yáng)獎勵，對表現(xiàn)不好的宿舍在批評的同時也應(yīng)該鼓勵他們，讓他們樹立信心，取得進(jìn)步。同時，在宿舍管理方面，可定期開展“文明宿舍”的評比活動，以此提高宿舍成員之間的合作意識，提高宿舍間的競爭意識。

1.2讓學(xué)生自己管理自己

選出管理能力強(qiáng)的、負(fù)責(zé)任的學(xué)生，組成管理隊伍。一方面鍛煉了學(xué)生的管理能力，另一方面由于學(xué)生之間互相比較了解，管理起來會收到事半功倍的效果。

由專門管理宿舍的教師定期召開宿管干部會議，總結(jié)經(jīng)驗、交流心得，逐步提高他們的工作能力。宿管干部是宿舍管理中的重要角色，他們的作用能否發(fā)揮出來，直接關(guān)系到管理的成效。

首先，要改變他們膚淺的認(rèn)識，使他們認(rèn)識到參與宿管不是一種負(fù)擔(dān)，能使他們的能力得以發(fā)揮，得到鍛煉，這是宿舍管理工作的關(guān)鍵之一。

其次，要做到分工明確，管衛(wèi)生的管好衛(wèi)生，管紀(jì)律的抓好紀(jì)律。對優(yōu)秀的宿舍管理干部，學(xué)校要給予一定的物質(zhì)和精神鼓勵。如期末評選優(yōu)秀學(xué)生干部時，學(xué)校特別設(shè)定優(yōu)秀宿管干部，極大地調(diào)動了宿管干部的積極性，最大程度地發(fā)揮了他們的管理作用。自然，他們也會把在宿舍的好習(xí)慣、好表現(xiàn)帶到教學(xué)區(qū)來，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。

1.3集思廣益，建立民主科學(xué)的管理理念

在宿舍管理過程中，可能會產(chǎn)生不同的意見。遇到這種情況，我們絕不能搞“一言堂”，剝奪了全體學(xué)生共同管理宿舍的權(quán)利。我們說的“讓學(xué)生自己管理自己”指的是全體學(xué)生共同參與的、民主的、科學(xué)的管理思想。因此，遇到不同意見的時候，要通過召開學(xué)生代表會議，充分考慮全體學(xué)生的共同利益，最終產(chǎn)生最合適的一種管理辦法。我們不能什么都要求統(tǒng)一，學(xué)生應(yīng)該有選擇的權(quán)利。我們的管理應(yīng)該以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為宗旨。老師、宿管干部和其他學(xué)生之間應(yīng)該經(jīng)常交流，了解他們對宿舍管理的意見和建議，不斷改進(jìn)管理思想，提高管理水平，使農(nóng)村學(xué)校宿舍管理工作走上民主化、科學(xué)化的軌道。

宿管干部是我們的得力助手，如果能夠調(diào)動起他們的積極性，引導(dǎo)他們自主地參與到管理工作中來，發(fā)揮他們的作用，宿管工作不但會變得輕松起來，而且會收到非常好的效果。這樣我們也就不會覺得這項工作枯燥和繁瑣了。

小學(xué)寄宿生管理范文第5篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)村寄宿制學(xué)校 管理問題 措施

完善農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理，提高管理效能，服務(wù)學(xué)生身心健康，落實農(nóng)村義務(wù)教育又好又快發(fā)展，真正使農(nóng)村寄宿制學(xué)校成為學(xué)生發(fā)展的沃土，是目前國內(nèi)寄宿制學(xué)校面臨的首要問題，以下就農(nóng)村寄宿制學(xué)校存在的問題，及相應(yīng)的可行性建議做出相應(yīng)的探討。

一、農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理問題的具體體現(xiàn)

1.寄宿安全存在的問題

首先，據(jù)調(diào)查，在當(dāng)前的寄宿制學(xué)校存在的安全問題中，安全管理制度不健全、校園巡邏存在漏洞、門衛(wèi)管理麻痹大意是主要表現(xiàn)，一半以上的受訪學(xué)生認(rèn)為學(xué)校并沒有設(shè)立專門的巡視人員，安保工作落后，導(dǎo)致學(xué)生安全管理方面無人問津。

再者是，學(xué)校的校舍及基礎(chǔ)設(shè)施存在重大安全隱患，校舍各種配套設(shè)施陳舊，年久失修，對于老化的設(shè)備沒有及時更換，危房沒有及時改造或拆除，加之學(xué)校安全管理漏洞，大量沒有經(jīng)過安全檢驗的設(shè)備進(jìn)入學(xué)校使用，為學(xué)生安全埋下重大隱患，對于學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活構(gòu)成巨大威脅。

最后是，學(xué)生的安全教育工作不到位，忽略安全教育內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生自身安全意識薄弱，容易讓學(xué)生遭受不必要的人身傷害。

2.學(xué)校飲食管理存在的問題

首先，在學(xué)生飲用水管理問題上存在重大缺失，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一般寄宿制學(xué)校并沒有配備完備的自來水過濾系統(tǒng)，熱水供應(yīng)設(shè)施簡易落后，有的寄宿制學(xué)校雖然制定飲用水管理條例，但是，在實際工作中并沒有得到落實，一些群體性中毒事件時有發(fā)生，同樣給學(xué)生的身心健康造成巨大傷害。

再者是，食品管理方面，實地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村寄宿制學(xué)校的食堂面積窄小，多為與其他工作公用一個建筑物，在用餐高峰期不能保證學(xué)生順利用餐，而且，食堂工作人員無證上崗的現(xiàn)象時有發(fā)生，由于食堂硬件落后，一些學(xué)生為了趕時間，只能在校外向小商販買食物，由于小商販的食物缺乏衛(wèi)生管理，很容易導(dǎo)致學(xué)生因用餐問題造成的傷害。

3.住宿管理存在的問題

在住宿管理方面，同樣也存在很多漏洞，首先是缺乏一套合理有效的管理制度，有的雖然條例明確，但是管理不成系統(tǒng)，沒有一定的強(qiáng)制約束性，執(zhí)行能力低下，這樣一來，學(xué)生的安全管理便得不到保障，寢室內(nèi)部打架斗毆事件時有發(fā)生，給學(xué)生寢室文明造成不良影響；根據(jù)規(guī)定，寄宿制學(xué)校必須依照學(xué)生容量配備一定的生活老師及輔導(dǎo)員，但是，根據(jù)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，一般農(nóng)村學(xué)校沒有配備專業(yè)的生活老師，多由一些退休教師或班主任兼職，由于老師每天有一定的教學(xué)任務(wù)，沒有更多精力投入在宿舍管理上，加之農(nóng)村寄宿制學(xué)校教師的補(bǔ)貼相對較低，老師在管理上又缺乏積極性，宿舍管理上存在重大疏漏。

二、農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理問題解決的對策與建議

經(jīng)過以上分析，傳統(tǒng)的建設(shè)性意見，在已有的文章中已經(jīng)提到過，本人希望采取全新的視角、科學(xué)的理念，破解農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理問題，特進(jìn)行以下分析。

首先，是要完善老師的教育方法，將安全理念以個性化、趣味化的形式向?qū)W生展現(xiàn)出來，善于培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)安全問題、迅速尋求解決問題的意識和能力，站在學(xué)生的立場上，本著保護(hù)學(xué)生身心安全的角度思考管理問題，做到安全教育的人性化轉(zhuǎn)變。

再者，是要重視寄宿學(xué)生的心理健康教育工作，良好的心理環(huán)境，對于學(xué)生的成長具有重要意義，擁有健全的心理，是學(xué)生面對未來人生挑戰(zhàn)的強(qiáng)大后盾，是學(xué)生發(fā)展的核心動力，由于寄宿學(xué)生往往遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在面對家庭及外界的干擾時，會不堪重負(fù)，這就需要宿舍管理人員，深入到學(xué)生寢室，體察學(xué)生的生活狀況，一旦發(fā)現(xiàn)有反常心理的學(xué)生，要及時與其溝通，迅速解決其心理問題。

最后，是要健全相關(guān)制度，升級學(xué)校硬件，在制定管理規(guī)劃時，要充分考慮學(xué)生的想法，站在他們的角度思考問題，使得管理條例不至于脫離學(xué)生，在處理學(xué)生的反饋時，不能簡單的嗤之以鼻，要學(xué)會傾聽，傾聽學(xué)生的心聲，與學(xué)生達(dá)成共識，以此來解決問題。在校園硬件方面，學(xué)校應(yīng)該向當(dāng)?shù)卣暾堎Y金，對于老舊房屋要及時修繕，陳舊的設(shè)備要及時更換，保證學(xué)生使用安全。

在義務(wù)教育走向新世紀(jì)之際，由于我國義務(wù)教育階段生源分布不集中，建設(shè)大量地方性寄宿學(xué)校已經(jīng)成為我國的一項國情問題，如何讓寄宿制學(xué)校的管理更加完善，這是需要教育工作者共同面對的問題，本人針對出現(xiàn)的一些弊端，提出的相應(yīng)意見和建議，并不能解決所有的問題，若想使我國的農(nóng)村寄宿制學(xué)校順利發(fā)展，需要每一個教育工作者作出努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧明遠(yuǎn).學(xué)校學(xué)生管理運(yùn)作全書.開明出版社，1995