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高中命題作文范文第1篇

（編 者）

每年的高考作文命題，備受各界關(guān)注，街談巷議，成為熱門話題。2006年新增四川和陜西，共有16個(gè)省、自治區(qū)、直轄市自主命題，全國(guó)及各省區(qū)市的作文題目近20套，其中有給材料作文、話題作文、命題作文，還有通常所說的小作文。異彩紛呈，形式各異。

給材料作文有：《烏鴉學(xué)鷹》（全國(guó)卷I）、《讀書》（全國(guó)卷Ⅱ）、《北京的符號(hào)》（北京卷）、《說和做》（北京高職卷）、《讀》（安徽卷）、《雕刻心中的天使》（廣東卷）、《意氣》（湖南卷）、《生無所息，生有所息》（浙江卷）、《關(guān)于三的聯(lián)想》（湖北卷）。

話題作文有：《人與路》（江蘇卷）、《問》（四川卷）、《走與?！罚ㄖ貞c卷）、《雨燕減肥》（江西卷）、《星星》（山東卷）、《三個(gè)話題任選一》（福建卷）。

命題作文有：《我想握住你的手》（上海卷）、《愿景》（天津卷）、《肩膀》（遼寧卷）。

小作文有：對(duì)奧運(yùn)提建議（北京卷）、《車站一瞥》（重慶卷）。

今年的高考作文題目穩(wěn)中求新、關(guān)注生活，不僅考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且考查思想深度，具有較好的時(shí)代性、多樣性和選拔性，對(duì)我們有一定啟示。

一、時(shí)代性

不少省、自治區(qū)、直轄市的作文題目時(shí)代感很強(qiáng)。體現(xiàn)這一特點(diǎn)的應(yīng)該首推《我想握住你的手》（上海卷）。它引出了心靈與心靈的碰撞，提倡和諧與社會(huì)、和諧與人際之間的融合，引導(dǎo)學(xué)生在真情中感悟。所蘊(yùn)含的美好思想既有呼喚我國(guó)先進(jìn)的傳統(tǒng)文化的復(fù)興，又可以引導(dǎo)當(dāng)前諸多社會(huì)問題的和諧。與往年作文題目的多重理性相比較，今年上海作文題目轉(zhuǎn)向?qū)忌鷥?nèi)心情感世界的關(guān)注，同時(shí)兼顧社會(huì)意義?！拔蚁胛兆∧愕氖帧边@種語話方式，有利于調(diào)動(dòng)考生傾吐的興趣。不僅考查學(xué)生的語文素養(yǎng)，更考查學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，從作文中能明顯看出每個(gè)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平與追求的方向。

《北京的符號(hào)》（北京卷）也是被公認(rèn)為頗具創(chuàng)意的題目。近一時(shí)期，北京對(duì)文化遺產(chǎn)的宣傳較多，加上2008年奧運(yùn)的不斷升溫，人們對(duì)歷史文化與時(shí)展談?wù)摕崃遥L(zhǎng)在北京的考生，對(duì)此感受應(yīng)當(dāng)很強(qiáng)烈。這個(gè)題目，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的人和事物，關(guān)注北京的變化。雖然說從故宮、四合院、天橋的雜耍、胡同小販的吆喝、琉璃廠的書畫、老舍的作品，到王府井商業(yè)街、中關(guān)村科技園，歷史的跨度很大，但題目的著眼點(diǎn)仍是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)代的發(fā)展，即北京不斷涌現(xiàn)出來的新的符號(hào)。

《讀書》（全國(guó)卷Ⅱ），看似陳舊，但它的針對(duì)性卻極富時(shí)代感。2006年5月19日《中國(guó)青年報(bào)》在顯著位置發(fā)表署名文章《在網(wǎng)絡(luò)的沖擊和應(yīng)試壓力下――青少年面臨圖書閱讀危機(jī)》。文章指出：由于網(wǎng)絡(luò)的沖擊和應(yīng)試壓力，據(jù)調(diào)查：2005年我國(guó)國(guó)民圖書閱讀率為48.7％。這說明一年里我國(guó)國(guó)民中有一多半人沒讀書，而且從1999年以來連續(xù)6年持續(xù)走低。問其原因，說“沒時(shí)間”和“不習(xí)慣”的，其中近一半是十八九歲的青年。由此看來，以《讀書》為題，從一個(gè)側(cè)面和一個(gè)角度談對(duì)讀書的看法，切中時(shí)弊，其時(shí)效性是很強(qiáng)的。

二、多樣性

今年的高考作文題目從命題的角度看：上海卷煽情；北京卷創(chuàng)新；福建卷有新意，體現(xiàn)了人文主義思想；浙江卷難度大，具有挑戰(zhàn)性；湖北卷巧妙；安徽卷重思想、重實(shí)踐，符合素質(zhì)教育的要求；重慶卷貼近生活，重觀察、重生活中的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生與生活緊密聯(lián)系；江蘇卷問經(jīng)尋典，思考和行文的空間比較大，都表明了命題角度的多樣性。

從立意的角度看：有側(cè)重情感體驗(yàn)，人文情懷的；有關(guān)注社會(huì)生活發(fā)展變化的；有富有哲學(xué)思考，探索人的“精神家園的”；有關(guān)注人間萬象和老百姓普通生活的；有頗具哲理，運(yùn)用辯證思維的；有開掘?qū)嵺`意義，要求談理想與現(xiàn)實(shí)的；有涉及傳統(tǒng)文化繼承和營(yíng)造和諧氛圍的等等。今年的高考作文題目可以明顯分出檔次，除個(gè)別題目外，一般審題難度不大，選材范圍比較寬泛，接近考生的思想認(rèn)識(shí)水平和追求目標(biāo)。看到這些題目，考生都能有話可說，而且有利于考生說真話，抒真情，避免套路文章。

從命題的形式看：呈現(xiàn)出多元化的走向。各省、自治區(qū)、直轄市自主命題之初，有對(duì)全國(guó)卷形式或模仿、或翻版的現(xiàn)象，而今年卻已呈多樣化的形勢(shì)。特別值得注意的是：從1999年以來，話題作文在高考中占了主導(dǎo)地位，今年突然轉(zhuǎn)向，返璞歸真，回到上世紀(jì)末的軌道上，給材料作文占了上風(fēng)。恰恰是這一變化，不少考生吃了虧，把給材料作文當(dāng)話題作文說開去。首先是主題偏離材料，給材料作文要求考生聯(lián)系所給材料進(jìn)行作文，它一改連續(xù)幾年來高考作文采用的話題作文表現(xiàn)形式，因此，很多考生想當(dāng)然地就將今年的給材料作文寫成了話題作文。在作文立意方面，完全脫離了題目中材料所給的寓意，可謂“下筆千言，離題萬里”。這是造成很多文采不錯(cuò)的考生作文得分不高的一個(gè)重要原因。這里有必要把這兩種命題形式加以區(qū)分。

給材料作文和話題作文主要的區(qū)別表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是題目的結(jié)構(gòu)不同。給材料作文通常包括：主體（文題材料或圖畫材料）――附件（包括“注意”和“要求”兩項(xiàng)，要求中有“自擬題目”）。話題作文通常包括：材料――話題――規(guī)定性要求（或以“注意”字樣出現(xiàn)）。對(duì)題目而言，給材料作文題前一部分是“材料”，后一部分是“自擬題目”。話題作文題前一部分是“話題”，后一部分是“要求”。1992年至1998年主要是給材料作文，1999年至2005年主要是話題作文。二是給材料作文題較話題作文題更具限制性和封閉性，作文時(shí)對(duì)材料寓意的準(zhǔn)確理解以及思想深度很重要。2005年給材料作文在全國(guó)各省、自治區(qū)、直轄市高考試卷中只有4道題，話題作文卻有9道題。今年給材料作文有10道，話題作文卻只有5道。前者增加，后者減少。

給材料作文是一種讀寫結(jié)合，以讀為基礎(chǔ)，以讀懂材料為先決條件的作文文體。它在審題立意上是有限制的，必須根據(jù)材料的寓意，在標(biāo)題的范圍內(nèi)明確寫作的方向和內(nèi)容。審題難度相對(duì)加大，行文要求符合題意，具體明確，不能任意發(fā)揮。它不同于話題作文的自由開放和為考生提供更廣闊的自由馳騁的空間。

除此以外，今年還有命題作文三道題，小作文兩道題，由此看來，從命題角度、審題、立意和形式這幾個(gè)方面看，都具有多樣性的特點(diǎn)，展示出地域文化的風(fēng)貌。

三、選拔性

作文命題在高考試題中的地位舉足輕重，它的區(qū)分度，對(duì)高考招生選拔起著至關(guān)重要的作用。研究今年話題作文為何減少，它與高考選拔性考試的特點(diǎn)有什么關(guān)系，很有意義。

由全國(guó)卷首創(chuàng)并堅(jiān)持多年的話題作文，從“假如記憶可以移植”開始，鼓勵(lì)考生大膽想象，內(nèi)容只要與“移植”有關(guān)就符合要求?！按鸢甘秦S富多彩的”，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了命題者的開放意圖。這給當(dāng)時(shí)限制過死，封閉式的作文教學(xué)以振聾發(fā)聵的一擊，它對(duì)激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，推動(dòng)作文教學(xué)的改革起了一定的積極作用。但是，這種“記憶的移植”和“答案的豐富多彩”，卻混淆了“創(chuàng)新思維”和“胡思亂想”的界線，忽略了既要“異想天開”，又要“實(shí)事求是”的科學(xué)態(tài)度，用“紛繁雜駁”偷換了想象和聯(lián)想要“合情合理”的概念。它的負(fù)面影響和傳遞給考生及語文教師的錯(cuò)誤信息是：高考作文可以任意開放，只要與話題沾點(diǎn)邊，寫什么都行。似乎“文體”“審題立意”以及高考作文應(yīng)該嚴(yán)加防范的“抄襲”和“宿構(gòu)”之風(fēng)都不重要了。2002年“心靈的選擇”話題十分沉重，引導(dǎo)了考生去說套話。2003年“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題貼近學(xué)生熟悉的生活和情感體驗(yàn)。2004年全國(guó)卷四個(gè)作文題和2005年全國(guó)卷三個(gè)作文題，都充分注意到選擇考生關(guān)心和熟悉的話題，能激發(fā)考生的靈動(dòng)感悟和動(dòng)筆寫作的熱情。盡管話題作文的堅(jiān)持有其積極正確的一面，但其“宿構(gòu)”“抄襲”之風(fēng)的影響給高考選拔帶來的危害是不能忽視的。為了保證高考的選拔性原則，作文命題一定要處理好限制與開放，承襲與創(chuàng)新的關(guān)系，同時(shí)也不得不考慮評(píng)分的客觀、公正、平等和把評(píng)分誤差減少到最低點(diǎn)等因素。

對(duì)話題作文利弊的分析，說明了今年作文命題中給材料作文增加的原因和保證高考選拔性原則認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)，全國(guó)各省、自治區(qū)、直轄市的自主命題大多重視了這一問題。北京今年高考作文的區(qū)分度體現(xiàn)得非常好。因?yàn)椤侗本┑姆?hào)》是一道限制較多的命題作文，審題難度不大，考生有話可說，但是，想寫出彩，得高分，關(guān)鍵是思想要有深度，內(nèi)容必須生發(fā)開去?？上驳氖墙衲瓯本┳魑挠械脻M分的《老舍與北京》。但令人遺憾的是：相當(dāng)數(shù)量的考生文筆不錯(cuò)，但立意平淡，對(duì)題目挖掘不深，從符號(hào)寫到符號(hào)，未深入探討“符號(hào)”背后的深刻含義，結(jié)果得分比較低。《北京的符號(hào)》這道作文題，難以預(yù)知，有較好的公平性與選拔性，許多老師和學(xué)生反映沒想到、沒猜到、沒有練過。雖然寫作要求較寬，文體限制較少，降低了審題難度，但要寫出新意，寫出深度，寫得鮮活也相當(dāng)不容易。正因如此，才可以真實(shí)反映學(xué)生的水平和能力。這種避免了猜題、押題、“宿構(gòu)”“抄襲”，而且有區(qū)分度的作文題，有利于高考的選拔。

今年高考作文題目的時(shí)代性，多樣性與選拔性給我們帶來了幾點(diǎn)啟示：

首先，要注重知識(shí)和生活的積累。陸游說：“汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外。”我們?cè)趶?fù)習(xí)、訓(xùn)練的同時(shí)，要讓自己充分感受豐富的社會(huì)生活，關(guān)注時(shí)事，讀寫結(jié)合。從閱讀中積累，從閱讀中發(fā)現(xiàn)。如果平時(shí)重視閱讀，循著“閱讀――積累――感悟――表達(dá)”的寫作規(guī)律進(jìn)行練習(xí)，應(yīng)對(duì)今年這20道高考作文題應(yīng)該不會(huì)有什么問題。因?yàn)樯婕暗恼Z言材料，我們從報(bào)刊上都能看到。例如：關(guān)于“青少年面臨圖書閱讀危機(jī)”的文章，介紹故宮及北京的四合院的文章等。

高中命題作文范文第2篇

律動(dòng)

審視自我

追尋大學(xué)精神

世上無限丹青手,最難摹畫是精神——讀陳丹青的《大先生》

故鄉(xiāng)情結(jié)愛國(guó)情懷——余光中《春天,遂想起》賞析

給自己一個(gè)目標(biāo)

用生命書寫生命——輪椅上的哲人史鐵生

刪不掉的“民族魂”

用自己的鏡子觀照歷史

人的靈魂在于高貴

文化遺產(chǎn)的不能承受之重——申遺成功后的思考

材料作文“依米小花”構(gòu)思演練

我們需要什么樣的美麗——透視“明星整容門”

“六成高考狀元被哈佛拒錄”拷問當(dāng)今教育

漫畫作文之審題立意

話題作文如何寫出新意和深意

勺子的抉擇

革除虛浮空泛的文風(fēng)——從一滿分作文談起

命題作文“我的精神小屋”導(dǎo)寫

支撐

“巴比夜宴”,讓中國(guó)“慈善”如此糾結(jié)

陳光標(biāo):高舉慈善大旗

方舟子——一葉尋求真實(shí)的“方舟”

初中版、高中版緊急征稿

缺陷,該怎樣與你同行

站在高考滿分作文的肩上仰望成功

讓議論有理有據(jù)

一條領(lǐng)帶

命題作文“想象力”導(dǎo)寫

命題作文“度”導(dǎo)寫

話題作文“和而不同”導(dǎo)寫

《面對(duì)差異》升格途徑

素材“身價(jià)暴漲的駿馬”“鷹的生存法則”多維解讀

“盡力而為”與“全力以赴”

“娛樂至死”論

當(dāng)真情不再流離失所

感謝你,我的父親

童話和夢(mèng)想

我是女生,快樂的女生

把自己當(dāng)做泥土

麥田的守望者

挽起天河洗良心

紙上的敦煌

“漢字整形”背后的文化話語權(quán)之爭(zhēng)

根除網(wǎng)癮,莫讓花兒過早凋零

靜靜傾聽自己的心跳

“拷問靈魂/反省自我”構(gòu)思演練

這樣寫新聞時(shí)評(píng)

命題作文“為生命著色”導(dǎo)寫

材料作文“網(wǎng)絡(luò)語言的運(yùn)用”導(dǎo)寫

新材料作文“安貧樂道與出世入世”導(dǎo)寫

傳統(tǒng)文化作文素材多維品讀

日全食隨感

圓明園的哭泣

窗外有瓶純凈水

初中版、高中版緊急征稿

光陰不老

高中命題作文范文第3篇

高考作文的命題歷經(jīng)命題半命題作文、話題作文、材料作文三個(gè)階段，近年來，新材料作文的命題形式已成為眾多省份的首選。

新材料作文是在材料作文基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新的作文樣式，這種命題形式從本質(zhì)上講仍是材料作文，從表現(xiàn)形式上講，又與話題作文類似。它給定材料，但不給定話題，要求更為靈活，比如：過去的材料作文，總有最佳立意，而新材料作文可有多個(gè)立意，它提供的材料更為廣闊，便于考生多角度立意。新材料作文，可以說是吸收了傳統(tǒng)意義上材料作文和話題作文的長(zhǎng)處，是一種全新的作文形式。

2011年全國(guó)18套試卷中，幾乎是材料作文與命題作文二分天下。全國(guó)Ⅱ卷、新課標(biāo)卷、北京卷、福建卷、湖南卷等8套試卷為材料作文；全國(guó)Ⅰ卷、四川卷、山東卷、湖北卷等8套試卷為命題作文，其中江蘇卷、浙江卷、廣東卷3卷為供材料命題作文；重慶卷、天津卷為話題作文。

2012年新材料作文呈現(xiàn)強(qiáng)勢(shì)發(fā)展態(tài)勢(shì)，除江蘇卷是命題作文（供材料）外，其余16套試卷為材料作文，其中湖南卷為圖文并排式材料作文。

2013年僅四川卷為命題作文，天津卷為半命題作文，其余考卷新材料作文一統(tǒng)天下。

從三年命題形式看，話題作文及命題作文已淡出，作文命題形式更趨向于人文回歸，更多地從考生實(shí)際出發(fā)，給他們的寫作提供更大的發(fā)揮空間。使用課標(biāo)卷的省份應(yīng)更多關(guān)注新材料作文，師生在備考中應(yīng)加強(qiáng)新材料作文的審題、立意、寫作訓(xùn)練，做到有備無患。

二、寫作要求的回歸

自新課改以來，高考作文在審題立意、構(gòu)思、文體、字?jǐn)?shù)、書寫等方面均有明顯變化。

從文體上看，2011年高考卷除福建、江西、湖南三套試卷明確要求寫記敘文或議論文外其他15套試卷在文體要求上無明顯要求；2012年除福建卷、安徽卷要求寫記敘文或議論文，江西卷明確規(guī)定寫記敘文，浙江卷、天津卷、江蘇卷、上海卷不能寫詩歌外其余11套卷均對(duì)文體無限制；2013年湖南、福建、江西三個(gè)省份明確要求寫記敘或議論文，其中福建卷還新增一條“符合文體要求”；上海、北京、江蘇、重慶、安徽、天津、山東七份試卷明確要求不要寫詩歌，其余省份對(duì)文體無明確要求。

審題立意構(gòu)思上則表現(xiàn)為角度自選、明確立意、自擬標(biāo)題、不套作不抄襲、不脫離材料內(nèi)容及含義范圍等幾個(gè)方面。

寫作要求中對(duì)文體的放寬體現(xiàn)出“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”的宗旨，但這并不意味著考生在寫作中可以隨心所欲。從高考閱卷教師反饋的信息看，考場(chǎng)作文應(yīng)有文體意識(shí)，還是要走理性回歸路線，做到“言之成文”、“文”“質(zhì)”并重。

三、命題內(nèi)容的回歸

高考作文不只是選拔人才的標(biāo)尺，也是一種社會(huì)輿論的導(dǎo)向。命題內(nèi)容如何，直接體現(xiàn)出考生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的取向。近年來出現(xiàn)的高考新材料作文，從命題內(nèi)容上看，體現(xiàn)了語文的外延即社會(huì)生活的大語文觀念。2011年到2013年，新材料作文堅(jiān)持選材貼近時(shí)代、貼近社會(huì)生活、貼近學(xué)生的原則，命題內(nèi)容具有開放性，體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“多元文化”“多元解讀”“個(gè)性化學(xué)習(xí)”等新的學(xué)習(xí)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生內(nèi)在的人生思考，體現(xiàn)了新課改的思路。所選材料重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生、關(guān)注自我，挖掘精神內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的價(jià)值觀、人生觀。命題內(nèi)容從之前的“廣”、“空”、“單一”回歸到對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的多角度觀察、理解、表現(xiàn)，這將成為今后命題內(nèi)容的重要方向。

不難看出，高考作文命題內(nèi)容在走人文教育思路，這易引發(fā)學(xué)生對(duì)生活、社會(huì)、自我的積極思考。審題立意難度不大，但要寫出好文章也不易，這要求學(xué)生要有豐富的知識(shí)積累和生活積淀。

四、命題預(yù)測(cè)

高考作文命題遵循“穩(wěn)中求變”的特點(diǎn)?！胺€(wěn)”就是立足《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》，“變”就是在當(dāng)前高考作文命題趨勢(shì)之下題型、內(nèi)容和形式將有所變化。近年作文命題思路傾向于以人為本，關(guān)注考生自身、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、情感、更為貼近學(xué)生的生活實(shí)際?；诖?，2014年高考作文命題在形式和內(nèi)容上看將會(huì)有繼承有突破。

1.新材料作文仍將是命題的主流方向，命題作文有出現(xiàn)可能，話題作文將淡出命題視線

從命題材料方面看，考生應(yīng)關(guān)注能體現(xiàn)時(shí)代特征的素材，當(dāng)然，以寓言、故事、詩歌為題材的材料不乏是材料作文命題的一個(gè)新方向。單一素材的分析仍將是主流，多個(gè)材料的比較閱讀也將會(huì)成為命題首選?？忌趯忣}是時(shí)必須抓住材料的關(guān)鍵詞挖掘出材料的廣闊內(nèi)涵，切不可草率下結(jié)論，做到審題要準(zhǔn)，要審出新意。

2.命題將回歸教材，師生應(yīng)關(guān)注教材中的寫作訓(xùn)練

人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)必修教材“表達(dá)交流”模塊中，每?jī)?cè)均有4個(gè)寫作訓(xùn)練專題，共20個(gè)專題。每一個(gè)專題都有一個(gè)相對(duì)集中的寫作話題和寫法指導(dǎo)，必修1、必修2側(cè)重于記敘、描寫類文章，必修3、必修4側(cè)重于論述類文章，必修5則按照高考作文中“深刻、豐富、有文彩、有創(chuàng)新”的發(fā)展等級(jí)目標(biāo)設(shè)計(jì)，2011年和2012年不少省份的命題和人教新課標(biāo)版必修教材中的寫作訓(xùn)練在不同程度上有吻合現(xiàn)象（2011年、2012年高考作文相關(guān)內(nèi)容筆者在《當(dāng)代中學(xué)生報(bào)》上《2013年高考作文預(yù)測(cè)》一文中有論述），2013年新課標(biāo)Ⅱ卷“同學(xué)之間、人際關(guān)系”的命題與必修3“學(xué)會(huì)寬容”這一專題不謀而合，從審題立意角度看，該專題中五個(gè)練習(xí)題以及網(wǎng)絡(luò)作文部分中“談‘共處’和說‘寬容’”的寫作練習(xí)與該次作文命題如出一轍。新課標(biāo)Ⅰ卷作文“經(jīng)驗(yàn)與勇氣”與必修2中“直面挫折”部分中的寫作練習(xí)“探索與獻(xiàn)身”、必修4“確立自信”寫作訓(xùn)練專題也是如出一轍。其余省份的考卷與人教版“表達(dá)交流”部分吻合的現(xiàn)象也極為常見。

2013年全國(guó)19套試卷有10套試卷與人教版必修教材中12個(gè)寫作訓(xùn)練專題相吻合，可見命題內(nèi)容的回歸教材，絕不是巧合，而是基于新課標(biāo)“守正出新”的理念。

2014年的高考作文命題仍將充分體現(xiàn)“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感”的新課標(biāo)精神，可以預(yù)見，高考作文命題必將緊扣教材，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，以抒寫“人事情理”為中心。考生們應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注“表達(dá)交流”后的“寫作練習(xí)”題，爭(zhēng)取對(duì)每一個(gè)習(xí)題都有習(xí)作訓(xùn)練?？忌酝附滩?，對(duì)教材中出現(xiàn)的話題應(yīng)成竹在胸，在考場(chǎng)中初遇作文題時(shí)首先要回想一下，命題是否和教材中的寫作專題吻合，如有吻合現(xiàn)象則要學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。

3.命題趨向

（1）以健全人格、正確的人生觀、價(jià)值觀為主線，關(guān)注和思考普通人的生存狀況。平凡人、平常事、平凡中的偉大將會(huì)成為全國(guó)卷和新課標(biāo)卷等卷命題的一個(gè)重要方向。

（2）體現(xiàn)時(shí)代特征，緊跟時(shí)代脈搏。對(duì)微博上引起民眾強(qiáng)烈共鳴的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題的辯證思考將是命題的一個(gè)新亮點(diǎn)。

（3）做人與作文并重。成長(zhǎng)、現(xiàn)實(shí)，價(jià)值取向和哲理思辨，傳統(tǒng)文化與新思想新文化之間的辯證關(guān)系會(huì)成為體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的一個(gè)重要方面。

（4）關(guān)注教材。人教新課標(biāo)版必修1“人性光輝”專題；必修2“美的發(fā)現(xiàn)”專題；必修3“愛的奉獻(xiàn)”、“善待生命”專題；必修4“確立自信”、“解讀時(shí)間”專題；必修5“謳歌親情”專題將贏得眾家親睞。

4.熱點(diǎn)命題

勤儉節(jié)約、自信自強(qiáng)、和諧共生、正能量、生命價(jià)值、理想信念、平凡人生、責(zé)任、時(shí)間與價(jià)值

五、備考對(duì)策

1.教師及學(xué)生在高考備考中應(yīng)更多關(guān)注教材，使用人教版教材的地區(qū)應(yīng)對(duì)“表達(dá)交流”中的“寫作訓(xùn)練”內(nèi)容進(jìn)行分類強(qiáng)化訓(xùn)練，做好素材積累、應(yīng)用寫作的準(zhǔn)備，從平常生活、時(shí)政熱點(diǎn)中去發(fā)現(xiàn)敏感話題并作針對(duì)性的寫作訓(xùn)練。

2.強(qiáng)化提綱式作文訓(xùn)練?？蓮母呖颊骖}中選擇具有典型性、代表性的優(yōu)秀作文命題以及熱點(diǎn)素材，以審題、立意、構(gòu)思為突破口進(jìn)行提綱式練習(xí)，達(dá)到“審題準(zhǔn)”、“立意深”，“構(gòu)思巧”、“主題新”的要求。

3.加強(qiáng)文體和語言表達(dá)訓(xùn)練。從高考閱卷教師對(duì)作文批閱的信息反饋上看，文體規(guī)范將作為一項(xiàng)重要的指標(biāo)，以衡量考生的寫作水平，故而備考時(shí)應(yīng)全面掌握各種文體的特征，強(qiáng)化文體訓(xùn)練，保證在考試中不被扣分。

語言表達(dá)是作文評(píng)分的又一重要依據(jù)，很多同學(xué)喜歡華麗的文風(fēng)，不考慮表達(dá)的需要隨意堆砌，硬性拼湊，導(dǎo)致主題不明。在平常的寫作訓(xùn)練中應(yīng)做到語言簡(jiǎn)明、得體、連貫，有文采但不浮艷。

4.加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。2012年、2013年安徽卷、四川卷在寫作要求中均增加“書寫規(guī)范的漢字”一項(xiàng)，這或許會(huì)成為今后高考作文的一個(gè)新變化。

5.增強(qiáng)結(jié)構(gòu)意識(shí)?？紙?chǎng)作文一定要重視文章層次的安排，從文章整體看，6―9段應(yīng)是最佳選擇。寫作開篇最好開門見山、直奔主題，因?yàn)殚_頭是考場(chǎng)作文的起點(diǎn)部分，也是最能吸引閱卷老師眼球之所在，所以要用簡(jiǎn)要的語言，把自己對(duì)寫作主題的獨(dú)特看法，放在開頭。

高中命題作文范文第4篇

關(guān)鍵詞：命題作文 職業(yè)教育 作用

命題作文是作文訓(xùn)練最普遍和重要的方式，在職業(yè)中專的語文教學(xué)中，命題作文訓(xùn)練不但能引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本知識(shí)和提高寫作的基本技能，還能在激發(fā)學(xué)生寫作的興趣、促進(jìn)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活和社會(huì)，為學(xué)生搭建自我展示平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生完善個(gè)人思想品德修養(yǎng)等方面發(fā)揮積極的作用。

一、命題作文能激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，促進(jìn)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)

職中學(xué)生普遍對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)不重視，大部分學(xué)生懼怕寫作。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，職中學(xué)生懼怕寫作的主要原因是對(duì)作文的命題不熟悉或不理解，覺得無話可說、無事可寫。美國(guó)的寫作專家認(rèn)為，命題如果不能引起足夠的興趣以激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)其寫作及搜集資料的各種智力和能力，是達(dá)不到寫作訓(xùn)練的目的的。由此可見，確立切合學(xué)生實(shí)際的寫作命題是寫作教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)。教師設(shè)置恰當(dāng)?shù)拿}是學(xué)生愛寫文章、寫好文章的關(guān)鍵，也是開展寫作教學(xué)要解決的首要問題。因此，語文教師在教學(xué)中，充分認(rèn)識(shí)確立寫作命題的重要性，多深入鉆研，結(jié)合各方面因素探討確立適合學(xué)生作文的題目，能從根本上解決學(xué)生寫作難的問題。我在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合學(xué)生的寫作心理，設(shè)計(jì)了一些與職中學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切關(guān)聯(lián)、有趣味性的題目，例如《和家人旅游》、《幫爸爸戒煙》、《給爺爺過生日》、《家庭風(fēng)波》、《媽媽，我想對(duì)你說》、《親情故事》等描寫家庭生活的題目，有堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)，易于把握，學(xué)生覺得有話可說，寫作時(shí)大都能“揮灑自如”；又如《同桌的你》、《我們宿舍的女孩子們》、《當(dāng)班干部的煩惱》等題目，觸及的是學(xué)生非常熟悉的校園生活，其特點(diǎn)是指向的人和事都與學(xué)生本人息息相關(guān)，身處其中，自然容易投入，寫出真情實(shí)感；有趣味性的命題最受學(xué)生歡迎，如《心中的偶像》、《我喜歡的一首歌》、《學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園的利與弊》、《老師教我們跳交誼舞》、《一節(jié)形體課》、《由“超級(jí)女聲”所想到的》、《我們的校服，我們做主》等，這些題目涉及當(dāng)代學(xué)生感興趣的方方面面，具有潮流時(shí)尚的元素，能深深吸引學(xué)生，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的寫作沖動(dòng)，用學(xué)生的說法就是：看到題目就想寫。從作文的成品看，因?yàn)橛性捒烧f，所以文章內(nèi)容充實(shí)，作者的真情實(shí)感也得到盡情的抒發(fā)。“巧婦難為無米之炊”，寫作的命題“能炊”，學(xué)生自然愿意寫，樂意寫。語文教師要了解學(xué)生的生活，盡量回避那些學(xué)生無話可說的題目，以新穎靈活的題目誘發(fā)學(xué)生的寫作靈感，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的寫作興趣自然會(huì)慢慢提高，對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)亦會(huì)逐漸改善。

二、命題作文能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)

職中學(xué)生與普通高中生相比，他們面J臨的不是升學(xué)的問題，而是就業(yè)的壓力。三年中專生活結(jié)束，意味著就要走向社會(huì)。開始自力更生。調(diào)查表明職中學(xué)生很少有每天讀書看報(bào)的習(xí)慣，甚至國(guó)家大事、國(guó)際大事也極少關(guān)心。多數(shù)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活缺少必要的關(guān)注，貧乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。要面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)，必須做好充分的心理準(zhǔn)備，通過設(shè)置與社會(huì)生活相關(guān)的作文命題，能有效地把學(xué)生的目光轉(zhuǎn)移到社會(huì)生活當(dāng)中來，為學(xué)生多了解和關(guān)注社會(huì)生活鋪路搭橋?！??12”四川大地震發(fā)生后，我讓學(xué)生寫《給四川同齡人的一封信》，直面重大社會(huì)事件，啟發(fā)學(xué)生了解災(zāi)難帶來的傷害，以及人們?cè)跒?zāi)難面前所表現(xiàn)出來的大無畏的精神，從而學(xué)會(huì)思考人生，學(xué)會(huì)感悟生命、價(jià)值和道德。2008奧運(yùn)會(huì)期間，我布置學(xué)生寫《我看奧運(yùn)會(huì)》和《健兒奪金之后》，學(xué)生通過閱讀報(bào)刊雜志、收看電視新聞及專題報(bào)道搜集資料，全面認(rèn)識(shí)我國(guó)舉辦2008奧運(yùn)會(huì)所取得的輝煌成績(jī)，所寫的作品表現(xiàn)出強(qiáng)烈的國(guó)家自豪感。結(jié)合職中生的專業(yè)特點(diǎn)及需要，我讓財(cái)會(huì)班學(xué)生寫《金融風(fēng)暴之我見》，意在使他們了解當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，以強(qiáng)化其專業(yè)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)；讓汽修班的學(xué)生寫《喜看今日花都的汽車產(chǎn)業(yè)》，目的是使學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景，增強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的信心；讓幼師班的學(xué)生寫《幼兒教師工資待遇現(xiàn)狀的調(diào)查》，讓學(xué)生思考就業(yè)后將要面對(duì)的與自己切實(shí)利益相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題。學(xué)生在構(gòu)建文章時(shí)，必須通過查找資料、廣泛閱讀相關(guān)的報(bào)道、調(diào)查來提高對(duì)作文命題的認(rèn)識(shí)。這個(gè)搜索寫作素材的過程其實(shí)也是學(xué)生認(rèn)知感悟社會(huì)生活的過程。學(xué)生的作文成品顯示，雖然學(xué)生的認(rèn)識(shí)還相當(dāng)膚淺，思考不夠深刻，闡述也比較主觀，但很明顯的，學(xué)生有認(rèn)真的思考、真誠(chéng)表述，最重要的是，他們通過這些命題打開了認(rèn)識(shí)社會(huì)、分辨是非、關(guān)心社會(huì)的熱點(diǎn)問題的一扇窗，提高了認(rèn)識(shí)生活、參與社會(huì)的意識(shí)和能力。

三、命題作文能為學(xué)生搭建自我展現(xiàn)的平臺(tái)

中等職業(yè)教育的核心是培養(yǎng)具有較強(qiáng)動(dòng)手能力、技能過硬的適合社會(huì)需要的專業(yè)化人才。職中的學(xué)習(xí)以就業(yè)為導(dǎo)向，在強(qiáng)化專業(yè)學(xué)習(xí)及訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，掌握一技之長(zhǎng)，為將來立足社會(huì)做好準(zhǔn)備。通過學(xué)習(xí)，財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生練就點(diǎn)鈔、珠算、做賬、會(huì)計(jì)電算化的基本功，能從事財(cái)務(wù)工作：計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生熟練地掌握計(jì)算機(jī)的使用，能夠勝任編程和開發(fā)利用軟件的工作；幼師專業(yè)的學(xué)生吹拉彈唱樣樣皆通，能言善辯，是將來培育幼苗的“人類靈魂的工程師”……在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，有辛勤的汗水，也有成功的喜悅，職中學(xué)生渴求被人理解。希望與人分享。設(shè)置內(nèi)容與技能學(xué)習(xí)、訓(xùn)練有關(guān)的寫作命題，能為學(xué)生提供自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在寫作中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，樹立自信心。如《我如何練習(xí)點(diǎn)鈔》，能使財(cái)會(huì)班的學(xué)生暢所欲言描述自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，把自己練習(xí)點(diǎn)鈔的心得體會(huì)和所取得的成績(jī)展示出來；《一道拿手菜的制作》，要求烹飪班的學(xué)生把自己專業(yè)學(xué)習(xí)的成果訴諸文字；《制作動(dòng)畫的小技巧》不僅使計(jì)算機(jī)班的學(xué)生有機(jī)會(huì)露一手，而且有助于他們從另一角度對(duì)本專業(yè)進(jìn)行重新的審視和認(rèn)知；《記一次導(dǎo)游實(shí)習(xí)活動(dòng)》，能讓旅管班的學(xué)生詳盡描述為工作付出的努力，盡情抒發(fā)對(duì)工作艱辛的感悟，深刻認(rèn)識(shí)自身存在的價(jià)值；《快樂時(shí)刻》是想讓學(xué)生描述自己成功的經(jīng)歷或克服困難、解決問題后的喜悅。學(xué)生在寫作中自我展現(xiàn)。既能獲得極大的精神愉悅，又能在一定程度上增強(qiáng)自信力，激發(fā)積極向上的決心。因此，語文教師應(yīng)充分利用命題作文這一優(yōu)勢(shì)，循循善誘，為職中學(xué)生的技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練加油鼓勁。

四、命題作文能引導(dǎo)學(xué)生完善個(gè)人思想品德修養(yǎng)

用人單位招聘員工時(shí)，在關(guān)注應(yīng)聘人的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，更多的是關(guān)注應(yīng)聘人思想品德修養(yǎng)方面的素質(zhì)。應(yīng)聘人的品德素質(zhì)、行為習(xí)慣及細(xì)節(jié)的表現(xiàn)，直接影響他們能否順利獲得工作的機(jī)會(huì)。因此，職業(yè)教育注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣及較高的品德素質(zhì)是十分有益和必要的。在命題作文中，語文教師有意識(shí)地設(shè)置相關(guān)寫作命題，能更好地為思想品德教育服務(wù)。如《怎樣做個(gè)文明的職中生》、《誠(chéng)信》、《我看升旗禮》、《對(duì)遲到曠課說不》、《生活中的禮儀》等題目，寫作的內(nèi)容指向?qū)W生的日常行為規(guī)范，命題者要求學(xué)生在寫作的過程中認(rèn)識(shí)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性、掌握培養(yǎng)高尚品德的方法途徑，這些命題的寫作有利于學(xué)生進(jìn)一步提高思想覺悟，促進(jìn)強(qiáng)化個(gè)體行為意識(shí)。在具體的教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)置寫作命題，以引導(dǎo)學(xué)生提高個(gè)人思想品德：在幼師班學(xué)生到敬老院義務(wù)演出后布置他們寫作《記一次義演活動(dòng)》，學(xué)生在作文中紛紛表述了通過勞動(dòng)給他人帶來關(guān)愛的高尚的情感體驗(yàn)，道德認(rèn)識(shí)得到積極的提升；計(jì)算機(jī)班的學(xué)生參與了社區(qū)志愿者活動(dòng)，了解認(rèn)識(shí)到志愿者的工作性質(zhì)及志愿者工作在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀，在寫《我是青年志愿者》時(shí)。都不約而同地表達(dá)希望通過自己的努力奉獻(xiàn)愛心、為社會(huì)貢獻(xiàn)自己微薄的力量的美好心愿；組織財(cái)會(huì)班學(xué)生觀看電視劇《老娘淚》，劇中主人公的故事發(fā)人深省，通過寫作觀后感《我的金錢觀》，學(xué)生深入思考了金錢的作用。以及如何正確對(duì)待金錢的誘惑，加強(qiáng)了職業(yè)道德意識(shí)。目前。職中學(xué)生在行為規(guī)范、個(gè)人品德方面的素質(zhì)整體水平不高，單一的思想品德教育課和簡(jiǎn)單的說服教育效果不佳，而命題作文能為學(xué)生思想品德教育創(chuàng)造更寬松的環(huán)境，使學(xué)生在寫作中提高思想認(rèn)識(shí)，逐步完善自己的獨(dú)立人格。

在職業(yè)中專的寫作教學(xué)中，大多數(shù)的教師把注意力放在作文評(píng)價(jià)上，卻很少在寫作的選題上深思熟慮。面對(duì)“不感興趣”的題目，學(xué)生苦不堪言，大多用馬虎了事的態(tài)度對(duì)待，嚴(yán)重影響了寫作能力的訓(xùn)練和寫作水平的提高。國(guó)內(nèi)外教育者在對(duì)命題作文進(jìn)行探討時(shí)指出?！懊}”的主導(dǎo)者是教師，要讓命題作文發(fā)揮最大限度的優(yōu)勢(shì)。必須在“命題”上下功夫。筆者認(rèn)為，職業(yè)中專的語文教師設(shè)置新穎貼切、靈活多樣的寫作命題，能讓命題作文揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地為職業(yè)教育教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

高中命題作文范文第5篇

2.2009年之文墨春秋仲余

3.掌心化雪丁立梅，孫俊強(qiáng)

4.一葉情張伯權(quán)，陳曉龍

5.風(fēng)中的鳥巢雪小禪，曾薇薇

6.讀書溫暖人生蔡智敏，李搖輝

7.語句優(yōu)美詩味雋永——《彎曲的月光》美點(diǎn)尋蹤惠軍明

8.冰清化蝶的心理因素探究——蔡楠《飛翔或者冰清化蝶》主題表達(dá)柳青

9.沒有蘋果的外星牛頓華石誠(chéng)

10.路燈李雙

11.我們都是有夢(mèng)的孩子馬列福

12.堅(jiān)守陳菲

13.那時(shí)花開嚴(yán)雨辰

14.成長(zhǎng)之殤張小瓊

15.回不去的童年涂彬婷

16.2009年高考優(yōu)秀作文展評(píng)(海南/寧夏卷)劉芹，林逾靜

17."時(shí)評(píng)類"作文寫作指導(dǎo)及例文點(diǎn)津張東河，付永紅

18.2009年中國(guó)文化事件素材積累張坤，王志強(qiáng)

19."論文抄襲"材料作文導(dǎo)寫及示例李弗不

20.立足文本,創(chuàng)意解讀——現(xiàn)代文"探究題"題型探究王周平

21.高考文言文閱讀考點(diǎn)全突破之四——理解并翻譯文中的句子唐惠忠

22."寫作構(gòu)思"到底"構(gòu)思"什么?——基于還原構(gòu)思過程的作文備考策略尹杰

23.總把新桃換舊符——"節(jié)日"詩話葛德均

1.平凡之歌潘云龍

2.媒體流行的銳詞薈萃李傳鵬

3.母親的茶事蘇蘇，崔益林

4.大地上的雕塑石紹河，陳曉龍

5.在夜的枝頭數(shù)星星楓，馬松茂

6.另一片天空韓少功，惠軍明

7.沉重的飛翔——讀《二代農(nóng)民工》有感李震海

8.刺痛靈魂的笑聲——夏目漱石《夢(mèng)十夜之三》解讀柳青

9.大震之前草木知徐履泰

10.三月中學(xué)語文（中旬·讀寫新空間） 楊曦

11.淺藍(lán)色的憂傷——獻(xiàn)給十三歲吳銘

12.季末瑣碎陳蒙娜

13.我想,我應(yīng)該是條河徐進(jìn)

14.被自己感動(dòng)溫文毓

15.故鄉(xiāng)情思張彥明

16.秋日私語張晶

17.一片月生海周睿璇

18.2009年高考優(yōu)秀作文展評(píng)(湖南卷)劉芹，林逾靜

19."跟帖體"是怎樣煉成的?薛海潮

20."生活在低處,靈魂在高處"材料作文導(dǎo)寫及佳作選評(píng)洪方煜

21.命題作文"定格"導(dǎo)寫及佳作示例曹津源

22.仿句專練:趣看2009,備戰(zhàn)2010李弗不

23.高考新材料作文審題方法例談崔春慧

24.高考文言文閱讀考點(diǎn)全突破之六——?dú)w納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思唐惠忠

25.語氣詞在古詩詞中的妙用吳素勉

1.感悟落差向上瞰

2."2010中國(guó)心靈富豪榜"隆重揭曉仲余

3.?；丶?襲擊"聶勇軍，陳繼民

4.聽那遙遠(yuǎn)的鐘聲菲菲，惠軍明

5.世界以痛吻我張麗鈞，薛艷

6.被"牛頓的蘋果"砸中以后陳魯民，王代福

7.無法再用童年的目光閱讀世界——臥夫《我不相信童話》解讀柳青

8.變與不變——小說《英雄》賞析曹華欽

9.誕生在試管中的DNA計(jì)算機(jī)吳越

10.夢(mèng)灣里的水鄉(xiāng)岳星繁

11.抵臨彼岸的天堂王新明

12.豆蔻春光涂彬婷

13.生命,最美的永恒王金鳳

14.虞美人·聽雨王遠(yuǎn)望

15.憶成灰·煙裊裊呂曉曉

16.河南上蔡第一高中蔡國(guó)風(fēng)文學(xué)社專頁

17.虛筆有實(shí)用曹保順

18.讓考場(chǎng)作文飛揚(yáng)著絢麗文采唐巨南

19."中華文化"時(shí)新作文素材張坤，應(yīng)民

20.命題作文"人在樓梯上"導(dǎo)引與示例黃紹文

21.高考文言文"分析綜合"類試題備考指要陳錦才

22.考場(chǎng)作文創(chuàng)新技巧精講唐惠忠hHTTp://

23.中學(xué)語文（中旬·讀寫新空間） 趣話避諱付祥東

1.生命需要空隙張海靜

2.給2010年高考作文題排排座、頒頒獎(jiǎng)李弗不

3.2010年高考作文題精評(píng)唐惠忠

4.夏之絕句(節(jié)選)簡(jiǎn)媜，惠軍明

5.聽水梅潔，陳曉龍

6.大地的翅膀汪建中，朱慶和

7.人生是一次燃燒王蒙，薛艷

8.相約來世,與你攜手——解讀潘郁琦《橋畔我猶在等你》柳青

9.真情頌歌——小小說《穿襪子的椅子》賞讀王代福

10.給兒子的一封信蔡春裕

11.限制生物長(zhǎng)大的"魔咒"趙尚泉

12.致屈原趙艷

13.仲夏夜之夢(mèng)蹇永娥

14.滄海桑田,梨花散盡呂曉曉

15.我炫我的青春崔億

16.夢(mèng)回大漠韓雨

17.徜徉古韻徐勇武

18.那時(shí)花開王瑞

19.清明節(jié)的思緒凌國(guó)超

20.浙江義烏三中北斗文學(xué)社專頁

21.2010年高考優(yōu)秀作文展評(píng)(新課標(biāo)卷)曹保順

22.2010年高考優(yōu)秀作文展評(píng)(湖北卷)王能光

23.2010年高考優(yōu)秀作文展評(píng)(江蘇卷)江雪松

24.材料命題作文"青年精神"寫作導(dǎo)引何斌師

25."子貢贖奴"材料作文導(dǎo)寫洪方煜

26."人性的光輝"命題作文寫作指導(dǎo)及示例姜有榮

27.高考小說閱讀命題特點(diǎn)及答題方略王周平

28.突出能力考查,著眼實(shí)際運(yùn)用——2010年高考語言應(yīng)用題命題特點(diǎn)分析及備考策略焦文林

29.2010年高考語病題解析賴海燕，邱文華

30.詩詞三味遠(yuǎn)雅韻一問中——古典詩詞中的"問"范永

1.轉(zhuǎn)過身,便是路周海亮

2.解讀校園十大流行"網(wǎng)話"劉芹

3.姥姥的端午王瀛，陳曉龍

4.飄逸的詩魂雷抒雁，惠軍明

5.戈壁灘,戈壁人趙勝勤，丁兆存

6.學(xué)生給老師的一道考題李家同，張華

7.永遠(yuǎn)的月亮——姚學(xué)禮《第三個(gè)月亮》賞析姜紹英

8.可憐天下父母心——周海亮《答應(yīng)過眼睛》與《嗨,邁克!》比較賞析朱慶和

9.不可承受的大腦馬雅

10.中學(xué)語文（中旬·讀寫新空間） 懷想潘俊龍

11.思念——致在外打工的母親李金林

12.生命的段落李豐盈