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第二課堂范文第1篇

9月6日的下午，我們班上了第二課堂。第二課堂是每一個(gè)班級(jí)都要出來活動(dòng)的課。

我們到了那一節(jié)課就急忙的排好隊(duì)走向操場(chǎng)。到了操場(chǎng)，老師組織我們一起玩游戲。這的游戲名我就不知道，只知道它的游戲類型和規(guī)則。它的類型是猜一猜的類型。規(guī)則是老師把那個(gè)數(shù)字告訴最后面的那個(gè)同學(xué)，后面的那個(gè)同學(xué)在前一位同學(xué)背上寫字，一直傳到最前面的同學(xué)要告訴老師，最先告訴老師的那組贏，最后告訴老師的那組當(dāng)然是輸了。如果做弊的話就取消資格，還要站到前面去表演節(jié)目呢。游戲開始了，我們緊張得不得了，大家全神貫注，屏住呼吸，生怕后面的同學(xué)在自己背上寫什么自己感覺不到。我也是同樣在期待著。后面的同學(xué)在我背上輕輕地寫著，啊，是數(shù)字13，我趕快將這一信息用同樣的方法傳遞給了前面一個(gè)同學(xué)。啊，第一次我們隊(duì)的同學(xué)配合得很好，贏了，同學(xué)們就高興的叫起來，跳起來。

時(shí)間過的真快，不知不覺就到了下課時(shí)間。我們排著隊(duì)去吃晚飯了，人走了，可是笑聲還飄蕩在操場(chǎng)上空。

這一節(jié)第二課堂真好玩!

第二課堂范文第2篇

作者:陳雨

金溪縣仰山學(xué)校五(3)班

自從這學(xué)期的第二課堂開始后,同學(xué)們又增加了話題：你選擇哪個(gè)小組，我們畫畫可好玩了，我們用計(jì)算機(jī)做課件……真是五花八門。

我選擇的第二課堂是學(xué)計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)的樂趣真是無限美，就像身在童話里一般，又像在做一個(gè)五彩繽紛的夢(mèng)。

瞧！這兩天我們都在做課件呢！我想，把課件做好后，課件是好還是差呢？不管了，還是繼續(xù)做吧！這時(shí)，唐老師大聲而又?jǐn)蒯斀罔F地說：“你們快點(diǎn)做，做好了就會(huì)獲得回報(bào)。不是嗎？到時(shí)候心里還美滋滋的呢！”

“也對(duì)”。我小聲嚷著。當(dāng)然了，一份努力帶來一份收獲，只要認(rèn)真，收獲就更多。

第二課堂不僅讓我學(xué)到了很多知識(shí)，還讓我交了很多朋友。不過我最喜歡的還是坐在計(jì)算機(jī)前，拿著一本書，敲打鍵盤，自言自語地念著要打出的內(nèi)容?？傊?，第二課堂帶給了我很多歡樂。這種快樂，像泉水般清流澈，像鈴聲般悅耳，像生命般動(dòng)聽，還像天空般明朗。

第二課堂范文第3篇

被“愛好”惹出苦惱

鋼琴，奧數(shù)、英語……有多少興趣真正屬于孩子？雖然，現(xiàn)在的孩子被家長(zhǎng)們打造成了“全能選手”，但許多孩子的興趣愛好都不是出于自身的喜好，而是由家長(zhǎng)指定，呈現(xiàn)“被愛好”局面。教育專家說，許多家長(zhǎng)送孩子去興趣班，多少都帶有一些功利和跟風(fēng)的色彩。

從幼兒園到小學(xué)高年級(jí)，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意和興趣上，會(huì)有一個(gè)突然的轉(zhuǎn)變?！昂⒆釉诤苄〉臅r(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)鼓勵(lì)和重視培養(yǎng)孩子的想象力，但隨著升入高年級(jí)，尤其是五年級(jí)，許多孩子喜歡的、但和升學(xué)掛不上鉤的愛好就得‘靠邊站’，而奧數(shù)、鋼琴、英語這些對(duì)升學(xué)有幫助的證書就會(huì)成為重點(diǎn)。功利化的培訓(xùn)，怎么能開發(fā)孩子的創(chuàng)意？”

從以上場(chǎng)景我們看到，這樣的第二課堂給孩子帶來什么？給他們帶來的是疲憊和混亂，不僅剝奪孩子陜樂的童年同時(shí)還擾亂孩子身心發(fā)展。

幼兒興趣班不宜過多

這樣的情況，如今很多孩子都遇到過。興趣班排的滿滿的，讓他們時(shí)常感到力不從心。從他最感興趣、最易上手的方面人手，比一天到晚趕各個(gè)興趣班要有用得多。興趣班，報(bào)一到兩個(gè)就可以了，最多不超過3個(gè)。其實(shí)幼兒園教育，本身課程設(shè)置已關(guān)注到孩子方方面面的領(lǐng)域，有語言的，有藝術(shù)的，也有身體健康方面的等。而且，現(xiàn)在大家都知道小學(xué)功課是很重的，讓孩子在6歲前沒什么壓力地生活學(xué)習(xí)很重要。很多家長(zhǎng)說報(bào)班只是想讓孩子去玩一下，實(shí)際上，很多家長(zhǎng)是沒那么瀟灑的。

幼兒園里的興趣班，教育部門明確要求在其正常教學(xué)時(shí)間內(nèi)不能設(shè)興趣班。如果是下午4；30以后或周末的興趣班，是無可非議的。因?yàn)楝F(xiàn)在一個(gè)現(xiàn)象是，幼兒園的孩子到少年宮很難報(bào)上名，如果課余時(shí)間能在幼兒園學(xué)一些感興趣的東西，是不錯(cuò)的。這樣的班要注意師資力量，教育質(zhì)量要把關(guān)。而家長(zhǎng)則要根據(jù)孩子的能力、特點(diǎn)去報(bào)，而不能從成人的角度與意愿出發(fā)去報(bào)，而非孩子的興趣。

考慮孩子的情緒波動(dòng)和興趣所在

第二課堂范文第4篇

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”隨著上課鈴聲的響起，我們的第二課堂也隨之而來了。

同學(xué)們一個(gè)個(gè)興奮不以。只見班主任陳老師拎著一包東西走了進(jìn)來，我們的心里都惴惴不安，相猜疑著?？粗蠋煱寻稽c(diǎn)一點(diǎn)的打開了，我們心中的疑惑終于被揭開了，原來是一包棋。這不僅讓不少同學(xué)失望，而且老師還指名要讓我們下象棋，我們雖然知道中國是象棋的發(fā)源地，但是總覺得象棋太難，浪費(fèi)時(shí)間，事實(shí)卻恰好相反，他的規(guī)則不但簡(jiǎn)單易懂，而且能鍛煉我們的思維和想象的空間。

于是我們便開始了對(duì)決，只見男生們一個(gè)個(gè)針鋒相對(duì)，勢(shì)均力敵，而我們女生呢？一個(gè)個(gè)呆若木雞。陳老師見狀，便想方設(shè)法，來教我們下象棋，但我們女生似乎還是絲毫不感興趣。突然，我們耳邊響起一陣大喊，原來是丁小宇，俗話說的好，君子舉棋不悔。但他卻寧愿承認(rèn)自己不是君子，也不愿意輸一步，盡管錯(cuò)一步可滿盤皆輸，但也不可以說話不算話。我們便被丁小宇一聲尖叫給吸引住了，老師見我們都紛紛跑過去，就干脆不管我們了，自己和杜鑫濤下得正歡呢。

我們看見丁小宇和陳心杰下的并不是象棋，而是五子棋，我們便也決定來一場(chǎng)渾水摸魚，便回到自己的座位上，開始了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。

只見胡靜第一個(gè)棋就放在中間，坐山觀虎斗，我也不是吃素的。來一個(gè)圍攻，胡靜見我擺那兒，居然置之不理，按她的原計(jì)劃走，我便著急了，想方設(shè)法的去堵她，但她就兩個(gè)棋，我也不知該下哪好，只好隨便下一個(gè)。一不小心就掉她的溝里去了，她擺成一個(gè)（＋）的樣子，使我左右為難，我放一個(gè)她便滿一個(gè)，我只好死馬當(dāng)活馬醫(yī)，管她三七二十一，她走她的陽關(guān)道，我過我的獨(dú)木橋，氣急敗壞地放了一個(gè)。她一勝，我便只好勉強(qiáng)一笑。第二局開始了，我奮發(fā)圖強(qiáng)，勢(shì)必把胡靜打倒。并且結(jié)果不出我所料。第三局由于時(shí)間不夠，我們只好打成平局。彼此彼此啦！

第二課堂范文第5篇

從參加的兩次活動(dòng)說起

筆者曾觀摩南通英語學(xué)科的兩個(gè)大型活動(dòng)：2012年12月在海門市召開的南通市教育學(xué)會(huì)外語專業(yè)委員會(huì)年會(huì)；今年3月，由南通市教科研中心在海安縣海陵中學(xué)舉辦的南通市初中英語學(xué)科基地第二次教學(xué)觀摩活動(dòng)。這兩個(gè)活動(dòng)含有一個(gè)共同的關(guān)鍵詞——“英語第二課堂”：在海門召開的英語年會(huì)上，海門能仁中學(xué)教師袁婕通過一堂英文電影賞析課，展示了該校開設(shè)第二課堂的成果；在海安海陵中學(xué)的活動(dòng)中，海陵中學(xué)編排了一場(chǎng)“海陵英才秀”的文藝表演，同樣展示了該校第二課堂的喜人成果，給與會(huì)老師留下了深刻印象。

其中，一位教師在海門年會(huì)上對(duì)海門能仁中學(xué)所開設(shè)的電影欣賞課的評(píng)價(jià)是：震撼、羨慕、難學(xué)。這樣的評(píng)價(jià)，頗能代表參加這兩次大型英語活動(dòng)中大多數(shù)教師對(duì)第二課堂的觀點(diǎn)和心聲。針對(duì)此評(píng)價(jià)，筆者又做了個(gè)人的一些注解：震撼，是對(duì)所開設(shè)第二課堂取得的成果的充分肯定；羨慕，反映了大多數(shù)一線同仁對(duì)英語學(xué)科開設(shè)第二課堂開始認(rèn)同；難學(xué)，客觀反映了一些英語老師在對(duì)第二課堂的認(rèn)識(shí)上還存在著偏差，在實(shí)施第二課堂過程中還存在諸多困難。目的是借助此文對(duì)英語第二課堂進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，探討解決第二課堂操作層面上存在問題的對(duì)策，以期進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，使第二課堂的功效最大化。

對(duì)中學(xué)英語第二課堂的再認(rèn)識(shí)

部分英語教師對(duì)第二課堂的認(rèn)識(shí)還存在的一定的偏差和疑惑，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

英語第二課堂活動(dòng)與英語課堂教學(xué)有何區(qū)別 普遍認(rèn)為，第二課堂教學(xué)的說法是相對(duì)于傳統(tǒng)的課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)而言的，它指的是學(xué)校在常規(guī)的授課教學(xué)活動(dòng)以外為學(xué)生營造的接觸英語、學(xué)習(xí)英語和使用英語的環(huán)境和氛圍。如果說依據(jù)教材、在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間里進(jìn)行的課堂教學(xué)活動(dòng)稱之為第一課堂的話，那么第二課堂就是指在第一課堂外的時(shí)間進(jìn)行的與第一課堂相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。從教學(xué)內(nèi)容上看，它源于教材又不限于教材，它不是中考測(cè)試的范疇，卻是素質(zhì)教育不可缺少的部分；從形式上看，它生動(dòng)活潑、豐富多彩，它的學(xué)習(xí)空間范圍非常廣大，可以在教室，也可以在操場(chǎng)，可以在學(xué)校，也可以在社會(huì)?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“開發(fā)豐富多樣的課程資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語和使用英語的渠道?！庇⒄Z第二課堂正是英語學(xué)習(xí)的另一種重要方式，也是對(duì)課堂英語教學(xué)有效的補(bǔ)充。第二課堂與第一課堂相比，具有內(nèi)容上的豐富性、時(shí)空上的自由性、參與主體上的主動(dòng)性、目標(biāo)效果上的全面性、實(shí)現(xiàn)方式上的多樣性等特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，是第一課堂的拓展、延伸和必要補(bǔ)充，在培養(yǎng)學(xué)生健全人格、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的過程中發(fā)揮著不可低估的作用。

是教師上課還是學(xué)生活動(dòng) 在第二課堂活動(dòng)中，教師是活動(dòng)的策劃者和組織動(dòng)員者，是學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)者和學(xué)習(xí)資源的提供者，是學(xué)生自我管理學(xué)習(xí)的咨詢者和參謀者，同時(shí)教師也擔(dān)當(dāng)著第二課堂活動(dòng)中學(xué)習(xí)成效的評(píng)估者。但這并不意味著第二課堂由教師主宰和控制，即便是類似于“閱讀與鑒賞”“影片欣賞”等形式需要教師發(fā)揮積極指導(dǎo)作用的第二課堂活動(dòng)也不能忽視學(xué)生的主體地位。英語第二課堂活動(dòng)歸根結(jié)底是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生活動(dòng)。彰顯學(xué)生主體地位的第二課堂增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)英語的自信心，有利于學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展。如果學(xué)校開設(shè)的第二課堂活動(dòng)變成“第一課堂化”，如果學(xué)生們參加第二課堂不是憑自己的興趣，而是服從于學(xué)校、教師的安排，那么第二課堂就失去它的應(yīng)有之義。那種以教師的講授作為第二課堂的活動(dòng)形式，忽略了學(xué)生的主體性地位，非但不能提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，還會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)英語的興趣。

是否可有可無 在應(yīng)試的大環(huán)境中，中考仍然是英語教學(xué)的指揮棒。一些英語教師認(rèn)為，第二課堂的內(nèi)容中考不會(huì)考到，從這個(gè)角度看，“第一課堂必不可少、第二課堂可有可無”。在這種觀點(diǎn)下所開設(shè)的第二課堂，也大多流于形式，帶有一些功利色彩。然而，開設(shè)英語第二課堂，符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)，可以給學(xué)生營造一種和諧、輕松、良好的氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，陶冶學(xué)生情操，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。在形式多樣的第二課堂活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都是活動(dòng)的參與者，學(xué)生在輕松、愉悅的心情下學(xué)習(xí)，必然對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感態(tài)度。此外，英語教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，積極開展各種課外活動(dòng)，幫助學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能。通過開設(shè)豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，既可以活躍校園文化生活，鞏固第一課堂所學(xué)知識(shí)，也可以拓展學(xué)生諸多能力，有助于學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

是實(shí)施“大一統(tǒng)”的方式還是采用因材施教的形式 學(xué)生間的個(gè)體差異是客觀存在的，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，才能使每個(gè)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短、獲得最佳的發(fā)展。此外，不同的學(xué)生有不同的興趣和愛好，那種不考慮學(xué)生的個(gè)性差異、興趣、愛好而硬性規(guī)定每個(gè)學(xué)生都必須參加和參加哪一項(xiàng)活動(dòng)的“大一統(tǒng)”式的第二課堂，難以讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮，其結(jié)果是學(xué)困生對(duì)英語學(xué)習(xí)畏懼情緒不減，尖子生得不到更好地發(fā)展。第二課堂活動(dòng)應(yīng)遵循因材施教的原則，要充分考慮到學(xué)生的語言水平、年齡特點(diǎn)和興趣愛好，用不同層次的形式和內(nèi)容，給全體學(xué)生提供廣闊的選擇空間，使全體學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好選擇適合的活動(dòng)方式，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。第二課堂活動(dòng)必須以學(xué)生自愿、自主為基礎(chǔ)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)，自愿參加和選擇活動(dòng)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的喜好，可以開設(shè)形式多樣，內(nèi)容豐富的英語第二課堂，如英文影視欣賞、閱讀與欣賞等知識(shí)類課堂；辯論、演講、采訪等交際課堂；學(xué)唱英文歌曲、戲劇表演、朗誦比賽等表演類課堂等。要通過第二課堂活動(dòng)，讓所有學(xué)生都能學(xué)有所獲、學(xué)有所樂，使不同層次的學(xué)生都能在活動(dòng)中找到自己的舞臺(tái)，在自己喜歡的活動(dòng)中大顯身手。

是否要考試或評(píng)價(jià) 恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能產(chǎn)生正效應(yīng)，如發(fā)揮導(dǎo)向作用、反饋?zhàn)饔?、診斷作用、促進(jìn)作用、激勵(lì)作用等積極的效應(yīng)。第二課堂的評(píng)價(jià)有別于對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，它既要能對(duì)第二課堂的活動(dòng)起到促進(jìn)作用，又不能因設(shè)置了評(píng)價(jià)而增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。第二課堂的評(píng)價(jià)應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。因?yàn)閷?duì)學(xué)生最有用的不是知識(shí)本身，而是獲取知識(shí)的方法和參與學(xué)習(xí)的過程。在對(duì)第二課堂的評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)貫徹“重過程，輕結(jié)果”的基本準(zhǔn)則?！爸剡^程”應(yīng)當(dāng)重視對(duì)第二課堂所設(shè)置的活動(dòng)目的、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)：要看目的是否明確，內(nèi)容是否貼近學(xué)生實(shí)際，是否有較強(qiáng)的思想性、實(shí)踐性；看學(xué)生在活動(dòng)過程表現(xiàn)出的興趣、積極性和參與程度；看教師指導(dǎo)的方式與方法?！拜p結(jié)果”指在第二課堂的評(píng)價(jià)中，不能過分注重第二課堂活動(dòng)的結(jié)果，因?yàn)榈诙n堂活動(dòng)課的教學(xué)目標(biāo)是粗放型的，教學(xué)內(nèi)容是多元型的。

操作上存在的困難及應(yīng)對(duì)