前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇清明節(jié)作文題目范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

清明節(jié)作文題目范文第1篇

關(guān)鍵詞：進城務(wù)工子女；全納教育理念；健康成長

中圖分類號：G625 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）32-274-02

隨著城市進程化的快速發(fā)展，進城務(wù)工子女到城上求學(xué)急劇猛增。我校地處東湖整治區(qū)的范圍內(nèi)，只有一棟教學(xué)大樓，建于1980年，能容納800多個學(xué)生。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校把進城務(wù)工子女能否健康成長的問題提上日程。多年來，進入我校就讀的每一個進城務(wù)工子女，都會得到特別的關(guān)注，他們能夠快樂地健康成長。

一、影響進城務(wù)工子女健康成長的原因分析

1、環(huán)境因素

大部分進城務(wù)工者居住環(huán)境差，經(jīng)濟收入低；在外工作時間長，勞動強度大。孩子在家不但沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，且家長在外稍有不如意就會把不良的情緒發(fā)泄在孩子的身上，久而久之孩子變得孤僻冷漠，自我封閉，不愿與人交往，造成人格障礙。加上陌生的學(xué)校環(huán)境，學(xué)生一時找不到有共同語言的玩伴。

我利用節(jié)日、假期到過覃塘、東龍、木梓等地調(diào)研，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的孩子在當?shù)刈x書、生活得自由自在，很單純，很天真！就像在廣闊的天地里自由飛翔的小鳥沒有任何壓力。我還做過一個小實驗：把6歲的很牛皮的侄仔接到貴港，在我家住上幾天。家里沒有小孩，小侄仔一進門就一個勁的哭要回家，不送他回家就在地上打滾，怎么哄都靜不下來，我把他送到小表哥家才安靜。從這件事得到這樣的啟示：陌生的環(huán)境給人一種極其不安的感覺。

2、缺乏社會支持系統(tǒng)

就現(xiàn)階段來說，農(nóng)村小學(xué)生、中學(xué)生及職業(yè)學(xué)校學(xué)生才享有國家教育專項扶貧助學(xué)金。而跟隨父母進城讀書的小學(xué)生卻未享受這種待遇，試想，生長在家庭境況不佳的孩子如沒有任何經(jīng)濟和心理上的支持是怎樣生存的？進城務(wù)工勞動者，他們給我們城市作出了很大的貢獻??！沒有他們能有今天的高樓大廈？寬敞的大路？在十提出：“中國夢”，中國夢就是每一個中國人民的夢！主席上任后不久就是到邊遠山區(qū)去看望勞苦農(nóng)民，由此可見進城務(wù)工人員的子女能否健康成長關(guān)系到國家的強大，社會的穩(wěn)定。

3、學(xué)校教育觀念存在弊端

一些學(xué)校和老師只注重對品學(xué)兼優(yōu)的孩子培養(yǎng)，對他們給予各方面大力的支持，卻忽略了對后進生特別是對進城務(wù)工子女的培養(yǎng)與教育。其實這些弱勢群體的學(xué)生同樣是祖國的末來，如果學(xué)校、老師對他們冷眼旁觀、視而不見，這等同于精神懲罰。必定引起他們產(chǎn)生對抗心理，造成人格障礙，這將是學(xué)校親手把他們推向極端，給社會增加不穩(wěn)定的因素。其實他們也有夢想，也想過上幸福的生活，有誰能真正走進他們的內(nèi)心世界？他們的心靈是脆弱的，他們真的好無助！作為學(xué)校、作為老師我們責無旁貸。

二、教育方法

1、營造一個和諧的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，建立進城務(wù)工子女入學(xué)檔案。從領(lǐng)導(dǎo)到老師，特別是班主任老師，要清楚學(xué)校進城務(wù)工子女就讀人數(shù)，家庭背景，轉(zhuǎn)學(xué)原因及其思想動態(tài)。老師在課堂上不只是上課，還要善于觀察每個學(xué)生，特別是那些課堂紀律差，思想不集中的進城務(wù)工子弟。下課后老師要與他們進行交談，從中了解情況并針對原因及時解決，不能解決的要及時向校領(lǐng)導(dǎo)匯報。

（2）孩子報名后，班主任要先與其家長進行溝通，掌握學(xué)生的基本情況，父母對學(xué)校有什么要求，我們學(xué)校能為他們做些什么？如：學(xué)生何東鍵家住木梓云垌，2000年父母帶著兄弟二人來到城市謀生，在龍山路口開了一間粉粥攤。由于生意不好，生活十分艱辛，4人一起擠在一間10多平方米的木屋內(nèi)。何東鍵在家鄉(xiāng)讀書時是一個品學(xué)兼優(yōu)的孩子，到了城里卻無法安心學(xué)習(xí)，在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)精神恍惚、脾氣暴躁，一不順心就與同桌鬧意見。

我們通過了解，全校有三個進城務(wù)工子女有著類似的問題。我們把這件事情向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報，并把問題放在周五例會上討論：大家一致同意，騰出一間職工宿舍，免費提供3個孩子食宿，晚上由留守學(xué)校的潘老師連同她的一個小孩一起照顧。同時校方也邀請三個孩子的父母到學(xué)校與老師一起開座談會，商量管教孩子的方法。后來有2個學(xué)生由于家庭居住環(huán)境改善了，3個月后搬回家住，何東鍵在校住了一個學(xué)期，直到他的父母租到了一間比較寬的住房，安定下來后搬出。

（3）新生入學(xué)介紹，老師在上課前請新到的學(xué)生站起來，并將他們介紹給全班的同學(xué)認識，用親切的語言和肢體動作給同學(xué)們一個溫馨提示：從今天開始我們班里多了幾個新同學(xué)，大家歡迎新朋友的到來！新來的同學(xué)也許有好多的不適應(yīng)，但是我們用這種方式來調(diào)動其他同學(xué)的熱情，一下子就把新舊同學(xué)的距離拉近了，然后，再讓新來的同學(xué)作一個簡單的自我介紹，大家在熱情和諧的氣氛中感到學(xué)校就像是在母親的懷抱一樣溫暖安全可靠。

2、轉(zhuǎn)變教育觀念

（1）在課堂上尋找教育機會，從身邊小事做起。比如；一天，語文課上了約10分鐘，我以沒有粉筆為由請平時膽小怕事的進城務(wù)工子女李清鳳去拿粉筆，這位同學(xué)愣在那里一動不動，有些不知所措。此時另一個同學(xué)飛快的拿到了三支粉筆放在講臺上。這件事大家都看在眼里，但我在大家面前表揚了李清鳳同學(xué)做得很好才會得到其他同學(xué)的配合與幫助。這是從另一個側(cè)面來教育其他孩子，懂得尊重別人就等于是尊重自己，對進城務(wù)工子女要給予更多的關(guān)愛和幫助，不得有任何的岐視。

（2）給孩子們更多的能真正體現(xiàn)自身價值的機會 老師要善于挖掘弱勢群體孩子的潛能，作為教書育人的老師，我們不要只從學(xué)生的表象去看待一個學(xué)生，不能把他們現(xiàn)在的表現(xiàn)視為他們明天的表現(xiàn)。他們雖然存在這樣那樣的不足，但他們畢竟是孩子，有著很大程度的可塑性。我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，要從更深層次和其他角度來發(fā)現(xiàn)每一個孩子的內(nèi)在潛力和閃光點。

一次，周五，我向全班同學(xué)布置作文，題目由學(xué)生自己來定。一個進城務(wù)工子女李小旭，平時看上去寡言少語，因為她家庭貧困，性格內(nèi)向，沒有鮮明活潑的個性，很少有人關(guān)注她?？晌野l(fā)現(xiàn)她的作文題目特別的引人注目：《上夜校的媽媽》而且內(nèi)容也很有前瞻性，并且運用了孔子的“學(xué)而不厭，悔人不倦”作為文章的突破口，作文改好后，我拿著文章面對全班同學(xué)用富有吸引力的語言讀了一遍，教室里響起熱烈的掌聲，我注意到她表情的變化，她有那么一丁點的驚訝！內(nèi)容竟這樣富有感染力？

當我在大家面前告訴她，讓他用鋼筆抄在16開白紙上并被錄入班級的“學(xué)習(xí)園地”優(yōu)秀作文，這時她哭了，她把所有的不安和壓力釋放無遺。

3、積極參與集體活動

每年清明節(jié)，學(xué)校都作一個周密的安排，分年級分班分批次在清明節(jié)前后到南山公園的革命烈士紀念碑掃墓獻花，花朵及花圈都是孩子們在學(xué)校里7―8個人一組圍在一起親自動手制作的。

通過這種懷念先烈活動，使城市居民的孩子與進城務(wù)工子女之間更具親和力。要讓每個孩子都知道：革命先驅(qū)者就是為了我們后人的幸福才貢獻出自己的生命，只有大家好才是真的好，每個孩子都是祖國的花朵，都需要陽光雨露，在祖國媽媽的懷抱里，每個孩子都是祖國的未來，祖國未來的強大要靠大家共同努力。

4、尊重學(xué)生的人格

尊重學(xué)生的人格是教育的靈魂，教育靈魂的深邃是師德和愛。教師與學(xué)生之間應(yīng)建立一種人性化、和詣的關(guān)系。教師在組織教學(xué)中承擔著各種社會角色。我們必須摒棄對學(xué)生進行懲罰的惡習(xí)，在常人的眼里，懲罰就是體罰。其實精神上的懲罰對一些無經(jīng)濟基礎(chǔ)、人際交往封閉，無任何力量來支撐，意志薄弱的進城務(wù)工子女是一種精神上的摧殘，比體罰更為可怕！他們需要父愛，需要母愛，也需要師愛。

（1）平等對待每一個學(xué)生，所謂的平等就是我們對進城務(wù)工子女所出現(xiàn)的一些不良行為給予更多的寬容和與理解。當某一個同學(xué)出現(xiàn)在上課時注意力不集中，課后不按時完成作業(yè)，遲到、曠課甚至是打架的時候，作為老師不要用責備的口吻和懲罰的手段來教育他們，而是通過平等的交流、談心，且在交流的過程中不提及要害，從交心開始，循循善誘，讓他們自己說出事因來教育，這才是解決問題的關(guān)鍵。如：何東健的情況，我們得從身邊的點點滴滴做起。何東鍵剛到校時我們注意到他不但上課時思想開小差，還因為同桌經(jīng)常舉手發(fā)言得到老師的欣賞而產(chǎn)生妒忌心理，終于有一天無法忍受在課堂上和同學(xué)大打出手。通過與何東鍵的談心，我們得知：孩子在他不如意的時候，總是想起過去老師對他不公平的事，不平衡的心理無法抹平，再加上家庭環(huán)境差（居住地方狹小和經(jīng)濟困難）讓他無法好好的學(xué)習(xí)和生活，是這些原因?qū)е碌囊环N心理障礙。我們找到了根源并隨時關(guān)愛和及時給予心理疏導(dǎo)，還將孩子安排在學(xué)校食宿暫時脫離家庭的環(huán)境影響。

（2）愛心幫助，幫助進城讀書學(xué)生的家庭解決生活困難，班主任和校長親自到東鍵父母經(jīng)營的粥攤了解家庭及經(jīng)營情況，發(fā)現(xiàn)生意十分慘淡，居住環(huán)境凌亂，其父母還因孩子的事感到咀喪且無心經(jīng)營。回到學(xué)校，我們動員同班的一些同學(xué)和老師一起，每周六到東鍵家?guī)椭阈l(wèi)生，老師借此機會與家長交流，宣傳黨和國家對農(nóng)民工的關(guān)懷，宣傳國家對個體工商戶的減稅免稅政策，鼓勵他們克服暫時困難。這樣的工作我們一直堅持了一個學(xué)期，在大家愛心的幫助下，孩子的父母心里逐漸明亮，積極的心態(tài)化為一種無形的動力，生意也做得紅火，生活大大改善。小東鍵也逐漸擺脫了過去的陰影，并變得開朗、大方、心胸寬闊、積極向上。

（3）建立良好的互助關(guān)系，班主任精心安排由部分班干部和其他性格開朗、活潑上進的學(xué)生和進城務(wù)工子女組成一組，參與學(xué)習(xí)、討論、課外活動、體育鍛煉，并用一些課余時間與他們一起唱歌、畫畫。我們大膽鼓勵進城務(wù)工子女何東鍵直接參與六一兒童節(jié)《讀書郎》小品的編導(dǎo)，并與其他優(yōu)秀的同學(xué)同臺演出。他們在劇中的幽默、和諧、滑稽的表演，贏得演出比賽的一等獎。后來，我們還把獲獎節(jié)目的照片和獎狀放上學(xué)校的宣傳櫥窗上，這給何東健莫大的鼓舞，使他看到前途和光明。

5、提高教師心理健康水平

老師要做到尊重學(xué)生的人格首先要樹立正確的自我概念并客觀地評價自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己優(yōu)缺點。只有這樣才能客觀地評價學(xué)生和正確對待進城務(wù)工子女，接納孩子的錯誤和缺點。我校組織老師聽名師講座和觀看最美鄉(xiāng)村教師視頻，并引導(dǎo)老師做學(xué)習(xí)筆記和寫觀后感。選送老師外出進修學(xué)習(xí)，提高教師自身各方面的知識，如心理學(xué)、自然學(xué)科等知識。每位老師進修學(xué)習(xí)回校后要作學(xué)習(xí)匯報，把好的教育方法和教育思想引進應(yīng)用并全面普開。老師既有豐富的知識，又有健康的心理，對學(xué)生的教育起到很大的作用。

三、資料對比

選擇2000年―2012年在我校的6個進城務(wù)工子女的成長過程為例。比較典型的例子是“何東鍵”同學(xué)是因為家庭原因造成他心理不穩(wěn)定、課堂紀律差、學(xué)習(xí)成績下降，其父母不積極配合學(xué)校教育，導(dǎo)致班主任對東鍵的漠不關(guān)心、同學(xué)的疏遠、數(shù)學(xué)老師不改作業(yè)等。使孩子對家人、學(xué)校、老師喪失信心并輟學(xué)在家2個月。后于2000年春轉(zhuǎn)學(xué)到職院附小。除了學(xué)校的重視、老師的關(guān)心、同學(xué)們的幫助以外，我們還針對何東鍵的判逆、與人交往障礙、缺乏自信心、自卑等心理定為人格障礙，并制訂相對應(yīng)的關(guān)愛互助措施引導(dǎo)其參與積極有意義的活動，使何東鍵從一個脆弱、暴躁、自卑、自我封閉的人格轉(zhuǎn)變成為：性格活潑、開朗、善于思考和愛幫助別人，并以優(yōu)異的成績考取貴港江南中學(xué)，后來成為一名人民法官并將愛心傳承。

中國經(jīng)濟的繁榮和社會穩(wěn)定離不開進城務(wù)工人員的奉獻。一個人一個家庭的貧富不能僅用智慧和勤勞來恒量，它與環(huán)境條件、區(qū)域、政策扶持相關(guān)。如何看待像何東健那樣的同學(xué)，這是一個觀念問題。也許在別人的眼里他們只是一個進城務(wù)工的孩子，是個棄生。但在附小師生的眼里，他們僅僅是一個個需要幫助的孩子，這是我校的現(xiàn)代教育理念。我校通過為三個進城務(wù)工子女解決食宿問題，從某種程度來說是給貧困家庭予教育資金扶持，讓他們的孩子在同一藍天下自由自在的飛翔！同時我校在上述的教育方法和教育行為上處處都體現(xiàn)出“關(guān)愛”二字，讓他們在愛中體驗到幸福和快樂并在快樂中看到希望！在希望中前行。同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過提高老師的心理健康水平來滿足老師的合理需求和職業(yè)榮譽感，使老師對教育產(chǎn)生一種幸福感！只有這樣，老師才能有象大海一樣的胸懷，容納世界上所有的山川河流的每一滴水，進城務(wù)工子女才能與眾多的兄弟姐妹和諧相處，健康成長！

參考文獻：