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我的大學(xué)成長(zhǎng)經(jīng)歷范文第1篇

上午好！

很榮幸在此發(fā)言，今年是我進(jìn)入江聲的第十三年，十三年來(lái)，我的收獲非常多！回首自己走過(guò)的每一步，我不由得想起大學(xué)畢業(yè)前系主任對(duì)我語(yǔ)重心長(zhǎng)的告誡，他說(shuō)，你要牢牢記住，機(jī)會(huì)是別人給的。當(dāng)時(shí)的我，未能明白此話的深意，但通過(guò)這么些年的打拼，我終于懂得了其中的道理。的確，機(jī)會(huì)是要靠自己爭(zhēng)取，但某種意義上來(lái)說(shuō)，機(jī)會(huì)還真是別人給的。以我為例，取得的每一項(xiàng)成績(jī)，都凝聚著組織的關(guān)懷與培養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與幫扶、同志們的幫助和支持。在此，我真誠(chéng)地向大家說(shuō)一聲"謝謝"!

江聲是培育人才的沃土，我們的黨總支，更是發(fā)展人才的極好平臺(tái)。想當(dāng)年，我只身一人來(lái)到江聲，當(dāng)時(shí)的我可謂一無(wú)所有，而短短幾年后，我便取得了令很多大學(xué)同學(xué)羨慕的成績(jī)，事業(yè)、家庭雙豐收。像我這樣的情況，在江聲比比皆是。所以，我們每一位江聲黨員，身受黨恩、校恩，定當(dāng)鼎力回報(bào)。而回報(bào)的最好方式，就是全力以赴地工作，將實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值與江聲的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展融合為一體。

我永遠(yuǎn)記得2004年簽約江聲時(shí)肖校長(zhǎng)對(duì)我們新聘教師說(shuō)的一番話。他說(shuō)："你們有多大的本事，江聲就能給你們多大的舞臺(tái)。"通過(guò)在江聲十三年的成長(zhǎng)，我越來(lái)越堅(jiān)信：江聲的確是我們實(shí)現(xiàn)教育理想的最佳平臺(tái)。

雖然沒(méi)有所謂的編制，但是這絲毫不影響我獲得超出我自己預(yù)想的發(fā)展結(jié)果。所以，我由衷地感謝江聲，并且把"奮斗、珍惜、感恩"這三個(gè)詞銘刻在心中。

為了讓領(lǐng)導(dǎo)和同志們更好地了解我的成長(zhǎng)，更好地督促我的后續(xù)發(fā)展，我從三個(gè)方面向大家匯報(bào)我的成長(zhǎng)經(jīng)歷與心得：

一、忠于江聲，堅(jiān)持奮斗

我選擇江聲時(shí)，就立志干出一番成績(jī)。我當(dāng)過(guò)三年班主任，當(dāng)時(shí)的我，只有一個(gè)目標(biāo)，那就是把教學(xué)工作和班主任工作做好，以此證明自己的實(shí)力。為著這個(gè)目標(biāo)，我竭盡全力，當(dāng)時(shí)學(xué)校條件還比較艱苦，我當(dāng)班主任，還要兼任8個(gè)班的政治教學(xué)，但是，我做到了，無(wú)論是教學(xué)成績(jī)還是班管效果，我都自認(rèn)為很滿意，領(lǐng)導(dǎo)們也給予了肯定。

有了三年班主任的奮斗歷程及理想成績(jī)，我隨后的發(fā)展更加體現(xiàn)出"如魚(yú)得水"的狀態(tài)。教務(wù)處、年級(jí)部，都留下了我成長(zhǎng)的足跡，各類賽課、各種論文評(píng)選、各項(xiàng)課題研究、以及學(xué)科教學(xué)資料編寫(xiě)都有我拼搏的身影。這也再次印證了肖校長(zhǎng)的話——你有多大本事，江聲就能給你多大的舞臺(tái)。

我成家比較晚，因?yàn)槲覉?jiān)信，沒(méi)有事業(yè)作為支撐，就沒(méi)有底氣來(lái)給我的家人以堅(jiān)定、靠譜的承諾。

所以說(shuō)，在江聲奮斗過(guò)的人生，才不會(huì)有遺憾，我很感謝這么些年堅(jiān)持奮斗的自己，更要感謝所有為我的成長(zhǎng)鋪路搭橋的江聲人！

二、敬業(yè)愛(ài)生，珍惜江聲

熱愛(ài)學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心人。多年來(lái)，我對(duì)學(xué)生思想上積極引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上熱心幫助、生活中體貼關(guān)懷。尤其是對(duì)于班上或年級(jí)部中發(fā)展比較滯后的學(xué)生，我堅(jiān)持予以最特別的關(guān)照。

我特別引以為豪的教育經(jīng)歷是我當(dāng)班主任時(shí)，班上謝XX的完美蛻變。他本是一位行為習(xí)慣特別出格、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別薄弱、進(jìn)入江聲時(shí)曾被多所學(xué)校勸退的所謂的"差生",但通過(guò)我和我的科任教師以及當(dāng)時(shí)籃球隊(duì)教練歐陽(yáng)湘寧老師的不懈努力，他順利升入了縣一中，順利考入了武漢體院，今年六月，他又順利通過(guò)碩士研究生學(xué)位答辯。用他自己的話說(shuō)，江聲是他脫胎換骨、完美蛻變的福地！

類似于謝XX的轉(zhuǎn)化故事，我經(jīng)手的還有不少，我也知道，在座的領(lǐng)導(dǎo)和同志們都有諸多成功教育的經(jīng)歷。除了關(guān)心、幫助發(fā)展滯后的學(xué)生，我還特別關(guān)心家庭困難的孩子，從多方面給予力所能及的扶助。同時(shí)，自擔(dān)任年級(jí)部主任以來(lái)，我每年寒暑假均發(fā)動(dòng)全年級(jí)的老師們參與愛(ài)心捐款，共同慰問(wèn)困難學(xué)生。我想，我們都會(huì)有一個(gè)共識(shí)，珍惜江聲，就應(yīng)該珍惜自己的事業(yè)，珍惜自己的學(xué)生，不斷累積自己的成功教育經(jīng)歷，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并成長(zhǎng)為更好的自己。

三、無(wú)私奉獻(xiàn)，擔(dān)當(dāng)責(zé)任

作為光榮的江聲人，我有著強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。我不只是關(guān)心自己學(xué)校的師生，還熱心校外公益事業(yè)。我堅(jiān)信：給予他人力所能及的幫助，一定會(huì)收獲更大的快樂(lè)和幸福。

除了捐款捐物，我還多次參加市、縣助學(xué)、助教方面的公益行動(dòng)。近幾年來(lái)，我熱心幫扶青年教師成長(zhǎng)，其中多人在教學(xué)競(jìng)賽中榮獲省、市級(jí)一等獎(jiǎng)。我所負(fù)責(zé)的名師工作室，在培養(yǎng)青年教師方面也取得了一定的成績(jī)。我本人累計(jì)四次參加"送教下鄉(xiāng)"活動(dòng)，并與不少在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)工作的同行建立了長(zhǎng)期友好合作關(guān)系。

我的大學(xué)成長(zhǎng)經(jīng)歷范文第2篇

[論文關(guān)鍵詞]成長(zhǎng)小說(shuō)；自傳要素；引路人；成長(zhǎng)歷程

瑪雅·安吉羅在她的自傳體小說(shuō)《我知道籠中的鳥(niǎo)為何歌唱》中唱出了她在絕境中奮起抗?fàn)幍母琛＿@是一部以家庭生活為主要背景的小說(shuō)，生活中的一系列經(jīng)歷組成了一位黑人女青年既獨(dú)特又頗具普遍性的成長(zhǎng)故事。主人公的成長(zhǎng)歷程由多個(gè)突出的人生經(jīng)歷組成，這一次次的經(jīng)歷建構(gòu)了主人公整個(gè)的成長(zhǎng)歷程?，敻覃愄卦谂c社會(huì)的接觸與碰撞中，認(rèn)識(shí)了自己，認(rèn)識(shí)了人生，學(xué)會(huì)了生存，這是一部典型的描寫(xiě)黑人女性成長(zhǎng)的小說(shuō)，具備“發(fā)現(xiàn)”與“確認(rèn)”的一切必要因素，同時(shí)在內(nèi)容和情節(jié)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建上也體現(xiàn)了成長(zhǎng)小說(shuō)的典型特征。

作為一種文學(xué)體裁的成長(zhǎng)小說(shuō)最早出現(xiàn)在德國(guó)，它是描寫(xiě)某個(gè)青少年成長(zhǎng)歷程的一種文學(xué)形式。簡(jiǎn)單地說(shuō)，成長(zhǎng)小說(shuō)就是以敘述人物成長(zhǎng)過(guò)程為主題的小說(shuō)，通過(guò)對(duì)一個(gè)人或幾個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷的敘述，反映出人物的思想和心理從幼稚走向成熟，從自主走向社會(huì)，從無(wú)知走向完善的變化過(guò)程。更確切的說(shuō)，成長(zhǎng)小說(shuō)應(yīng)該限制在主人公從對(duì)成人世界的無(wú)知狀態(tài)進(jìn)人知之狀態(tài)的敘事。成長(zhǎng)小說(shuō)大都含有自傳的要素，多數(shù)是作者的第一或第二部作品，通過(guò)某一特定的個(gè)人，作者把自己的生活和經(jīng)歷有意識(shí)地、藝術(shù)地再現(xiàn)出來(lái)?！段抑阑\巾的鳥(niǎo)為何歌唱》就足根據(jù)瑪雅·安吉羅白己的親身經(jīng)歷講述了一位黑人女孩從幼年到成年的艱辛成長(zhǎng)歷程。當(dāng)瑪雅·安吉羅還是一個(gè)嬰兒的時(shí)候，全家遷往加州。三歲時(shí)父母離異，她和哥哥回到阿肯色州斯丹普的奶奶家。七歲半時(shí)遭她母親的男友，之后拒絕開(kāi)口說(shuō)話長(zhǎng)達(dá)五年之久。小說(shuō)《我知道籠中的鳥(niǎo)為何歌唱》巾的主人公瑪格麗特四歲時(shí)與哥哥一起被離異的父母像寄包裹一樣寄往南方的祖母家。在瑪格麗特的童年里沒(méi)有父母的呵護(hù)，只有奶奶的關(guān)愛(ài)。當(dāng)八歲時(shí)被爸爸接到媽媽家時(shí)，由于父愛(ài)的缺失，她喜歡被母親男友弗里曼摟在懷里的感覺(jué)，喜歡嗅他的氣息，聽(tīng)他的心跳，甚至當(dāng)弗里曼在第一次親呢之后，她還期待著以后更多親密的動(dòng)作。但后來(lái)弗里曼失去了控制，奸污了她，并威脅她不要告訴任何人，包括她最親近的哥哥，否則就殺死他。這對(duì)一個(gè)僅僅八歲的小女孩來(lái)說(shuō)，極為恐怖，她病倒了，秘密也隨之暴露了。然后，瑪格麗特被傳喚出庭作證，當(dāng)法官問(wèn)她是否被弗里曼撫摸過(guò)時(shí)，她說(shuō)了謊，弗里曼當(dāng)天就被保釋出來(lái)，幾天之后被殺了。瑪格麗特從得知弗里曼死亡的那一天起，就決定不再講話了，除了對(duì)親愛(ài)的哥哥。這次生活經(jīng)歷，是她第一次涉人成人世界的生活體驗(yàn)，結(jié)果她躲進(jìn)了自己的軀殼，封閉了自己，過(guò)上了與世隔絕的生活。

然而這段時(shí)問(wèn)也正是她脫胎換骨的轉(zhuǎn)變。她失去了往日的活潑、快樂(lè)和天真，沉浸在孤獨(dú)和郁悶當(dāng)中。這也是瑪格麗特成長(zhǎng)的心路歷程的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折契機(jī)，從天真的童年世界墜人對(duì)人生的迷茫，對(duì)復(fù)雜的成人世界的迷茫。

每個(gè)人的成長(zhǎng)都會(huì)受到一些人的影響，這些人從不同的角度豐富著主人公的生活和對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，影響著青少年成長(zhǎng)的軌跡，這些人是青少年成道路上的引路人?，敻覃愄氐某砷L(zhǎng)道路上有兩個(gè)重要的引路人?，敻衲吞卦诮?jīng)歷童年的不幸后，又回到了奶奶的身邊。在非裔美國(guó)文學(xué)的作品，我們常常能看到一位老人或一位長(zhǎng)者，或者老人根本不出現(xiàn)在故事，但老人的話語(yǔ)卻時(shí)刻地影響著他們的子孫們。拉爾夫的《看不見(jiàn)的人》，主人公的爺爺在彌幽之際的話語(yǔ)就像足一道咒語(yǔ)無(wú)時(shí)無(wú)刻都縈繞在他的周?chē)嵝阎?。老人是智者、先人、歷史的象征，警示過(guò)去也預(yù)示著未來(lái)?，敻覃愄氐哪棠淌钦麄€(gè)黑人社區(qū)的驕傲，也足黑人自立自強(qiáng)的象征。她擁有自己的商店，而且還很盈利，擁有著一些窮白人也沒(méi)有的生活，她把家里收拾的井井有條，對(duì)待前來(lái)買(mǎi)東西的黑人總是很慷慨，通過(guò)自己的勤勞和智慧，她贏得了黑人的尊敬，甚至足白人都稱她為“夫人”?，敻覃愄卦谀棠棠抢锏玫搅岁P(guān)愛(ài)和呵護(hù)，也是在這兒開(kāi)始理解黑人和白人的不平等，奶奶的商店就像是一個(gè)社會(huì)的縮影，每天都會(huì)迎來(lái)形形的人群，觀察這些人的言行和話語(yǔ)，使瑪格麗特認(rèn)識(shí)到在這個(gè)白人占主導(dǎo)地位的世界里黑人的生存是多么的艱難。一次，瑪格麗特的牙疼得特別厲害，奶奶只好帶她去看牙醫(yī)，這是一個(gè)白人牙醫(yī)，奶奶在他有困難的時(shí)候曾經(jīng)幫助過(guò)他，相信這位白人醫(yī)生會(huì)給自己的孫女看病的。

但當(dāng)她們到達(dá)醫(yī)院的時(shí)候，那個(gè)牙醫(yī)不但不給看病，而且還用刻薄的語(yǔ)言侮辱奶奶?！鞍材?，你知道我不給黑鬼、有色人看病?！辈还苣棠淘趺春退q解，牙醫(yī)始終堅(jiān)持他不給有色人看病的原則，“安妮，我的原則是我寧愿把手伸到狗嘴里也不愿伸到黑鬼手里?！边@些話噎得奶奶幾分鐘都沒(méi)說(shuō)出話來(lái)，此時(shí)的瑪格麗特什么都忘了，“只記得她那幾乎讓我感到陌生的臉”接著“她一只手把那愚蠢的護(hù)士推到一邊，昂首闊步地走進(jìn)牙醫(yī)的辦公室?！匆?jiàn)女士要站起來(lái)，你這傲慢的家伙。”“我不想讓你當(dāng)著瑪格麗特的面道歉，因?yàn)槲也幌胱屗牢业牧α俊奔ち业臓?zhēng)執(zhí)后，牙醫(yī)害怕了“是，夫人，感謝你不殺之恩，謝謝你，亨德遜夫人。”這一切發(fā)生后，我的牙疼已經(jīng)減輕，化作莊嚴(yán)的痛苦。之后去看黑人牙醫(yī)的旅行，我就坐在她身邊，做她的孫女我感到非常的自豪，我相信她的魔力肯定有一些已經(jīng)傳給了我。

在瑪格麗特成長(zhǎng)道路上的另一個(gè)引路人是弗萊沃絲夫人。在瑪格麗特的眼里她就像是一個(gè)優(yōu)雅的天使，總是用輕柔而又極富感染力的聲音和奶奶講話，雖然我覺(jué)得她們并不是很熟悉。在一個(gè)夏日的下午，弗萊沃絲夫人來(lái)商店買(mǎi)東西，臨走時(shí)竟叫瑪格麗特幫忙給送去，在路上，她和瑪格麗特談了很多，“瑪格麗特，聽(tīng)說(shuō)你在學(xué)校表現(xiàn)的很出色，但那都是筆頭上的，老師們反映說(shuō)他們很難讓你在班里開(kāi)?！?tīng)著，沒(méi)人逼你開(kāi)口，也許誰(shuí)也做不到但要記住，語(yǔ)言是人和他的同類交流的方式，也正足語(yǔ)言把人類和低等動(dòng)物區(qū)別開(kāi)來(lái)?！薄澳隳棠陶f(shuō)你讀了很多書(shū)，有機(jī)會(huì)就讀。很好，但還不夠。字詞的意義不光是落實(shí)在紙上，它需要人的聲音賦予它更深層意義上的細(xì)微差別?！边@對(duì)瑪格麗特來(lái)說(shuō)，是種全新的說(shuō)法。接著弗萊沃絲夫人給我上了后來(lái)我們稱之為“人生的第一課”。弗萊沃絲夫人告訴瑪格麗特永遠(yuǎn)都不要容忍無(wú)知，但要理解沒(méi)文化。有些人沒(méi)能上成學(xué)，但他們比大學(xué)教授還有教養(yǎng)，甚至更有才氣，要多聽(tīng)聽(tīng)鄉(xiāng)下人所謂的常識(shí)，那些樸實(shí)的說(shuō)法其實(shí)蘊(yùn)含著幾代人集體的智慧。正是弗萊沃絲夫人的這些話打開(kāi)了瑪格麗特封閉了許久的心扉，要她面向生活而不是死亡和逃避，在與弗萊沃絲夫人的交談過(guò)程中，瑪格麗特深化了對(duì)人性、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的理解，逐漸意識(shí)到自身存在的價(jià)值，從而走出童年痛苦的經(jīng)歷，邁進(jìn)苦樂(lè)參半的成人世界。

我的大學(xué)成長(zhǎng)經(jīng)歷范文第3篇

一、投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐

作為一名青年教師，老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

參加工作第三年，他就勇挑重?fù)?dān)，擔(dān)任了高三歷史教學(xué)任務(wù)。他注意研究和把握高考改革動(dòng)向，注重提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對(duì)性，逐漸形成了自己的教學(xué)特色。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，他總結(jié)發(fā)明了高三歷史“一遍清教學(xué)法”。即適當(dāng)放慢教學(xué)速度，講授新知識(shí)時(shí)力求深而透，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。同時(shí)習(xí)題訓(xùn)練保證質(zhì)量，力求少而精，突出能力培養(yǎng)。跟傳統(tǒng)的歷史三輪復(fù)習(xí)教學(xué)法相比較，這一教學(xué)方法既大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使他們終于從茫茫題海中解脫出來(lái)。實(shí)踐證明，這一教學(xué)方法是成功的，符合高考選拔的要求，也符合我校學(xué)生的實(shí)際情況。11998年他所帶班級(jí)的歷史高考成績(jī)?yōu)榉?，超過(guò)市重點(diǎn)平均分3分;年為分，超過(guò)市重點(diǎn)平均分分;年為分，超過(guò)市重點(diǎn)平均分分。

中學(xué)是全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，對(duì)于應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，探索新的教學(xué)模式工作一直高度重視。在這一方面，老師也一直走在學(xué)校前列。老師一方面積極參加各種形式的培訓(xùn)班，努力提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，一方面認(rèn)真學(xué)習(xí)和吸收先進(jìn)的教育理論和思想，逐漸探索出富有特色的“高中歷史網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式”。年5月，在中學(xué)“應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，探索開(kāi)放自主教學(xué)模式”全市范圍的教學(xué)展示活動(dòng)中，老師執(zhí)教的歷史課《》，讓學(xué)生帶著一定的問(wèn)題上網(wǎng)查閱資料，自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程既體現(xiàn)了以建構(gòu)主義的先進(jìn)教育理論為指導(dǎo)，又充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術(shù)的巨大優(yōu)勢(shì)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用得到充分體現(xiàn)，因而受到市里電化教育專家的一致肯定。本節(jié)課的課件也在市里評(píng)比中獲得了二等獎(jiǎng)。年月，老師《》一節(jié)課代表上海市參加全國(guó)歷史教學(xué)課評(píng)比活動(dòng)。在充分體現(xiàn)“高中歷史網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式”優(yōu)越性的同時(shí)，他又引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上對(duì)的歷史地位問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的討論，從而將研究性學(xué)習(xí)和“高中歷史網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式”結(jié)合起來(lái)，因而在評(píng)比活動(dòng)中榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。2002年月，在洋涇中學(xué)“現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相整合、研究性學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)課程相整合”公開(kāi)展示活動(dòng)中，老師的《歷史人物的評(píng)價(jià)》一節(jié)課充分體現(xiàn)了洋涇中學(xué)和史地教研組在研究性學(xué)習(xí)中的探索和思考，得到市里專家的好評(píng)。為了將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)推廣到日常教學(xué)，年，老師又創(chuàng)建了頗受學(xué)生歡迎的中學(xué)歷史學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

二、關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，善于引導(dǎo)指南

王某某是一個(gè)性格外向的男生，熱愛(ài)集體，樂(lè)于助人，很受老師喜歡，但是社會(huì)交往卻比較復(fù)雜。而且他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想，每次考試總在班級(jí)倒數(shù)三名之內(nèi)。第二個(gè)學(xué)期初，在周記里他寫(xiě)道：“別人都在為了前途而奮斗。我已經(jīng)不用奮斗了，我的前途很明確，那就是“家里蹲大學(xué)”。在大家看來(lái)，他是屬于“無(wú)藥可救”了，從策略上講可以放棄了。但是老師始終認(rèn)為他的本質(zhì)還是好的，能不能考進(jìn)大學(xué)，繼續(xù)在一個(gè)比較好的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，甚至對(duì)他的一生發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生重要影響。為此，張老師多次和王某某促膝談心，以自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷幫助他重新樹(shù)立信心。(在高中時(shí)，張老師的數(shù)學(xué)十分薄弱，也曾經(jīng)灰心失望。但是經(jīng)過(guò)努力拼搏，數(shù)學(xué)成績(jī)大幅度提高，最終考進(jìn)北京師范大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí))同時(shí)張老師又通過(guò)多次家訪，幫助家長(zhǎng)重拾信心。工夫不負(fù)有心人，王某某最后以驕人的成績(jī)考進(jìn)了上海師范大學(xué)，學(xué)的是自己最喜歡的電子計(jì)算機(jī)專業(yè)。每每講到這些事情，老師總會(huì)說(shuō)：“我是他們的班主任，我要對(duì)我的每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。”

在擔(dān)任班主任工作期間，老師力求以身作則，用自己的一言一行影響學(xué)生，感染學(xué)生。他十分注意發(fā)揮班委和團(tuán)支部干部的骨干帶頭作用，十分注意班級(jí)良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。年月，他所帶的高三()班榮獲浦東新區(qū)先進(jìn)班集體和上海市先進(jìn)班集體的光榮稱號(hào)。在年的高考中，高三()班高考升學(xué)率達(dá)到%，所有同學(xué)全部考入大學(xué)。

三、爭(zhēng)做優(yōu)秀黨員，樂(lè)于吃苦奉獻(xiàn)

我的大學(xué)成長(zhǎng)經(jīng)歷范文第4篇

關(guān)鍵詞：墨子蘇格拉底智慧天子神

據(jù)晚清學(xué)者孫詒讓考證，墨子（公元前468年到前387年）是春秋時(shí)期魯國(guó)人。他是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的思想家、科學(xué)家、軍事家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家，墨家學(xué)派的創(chuàng)始人。除此之外，《史記》中記載墨子“善守御，為節(jié)用”，是一名技藝高超的工匠，可與當(dāng)時(shí)的巧匠公輸班（俗稱魯班）相媲美。墨子出身“賤民”，反對(duì)世襲制度，所以被長(zhǎng)達(dá)數(shù)千年的封建世襲社會(huì)所邊緣化。蘇格拉底(公元前469年到前399年)，出生于古希臘雅典城，古希臘著名的思想家、教育家，西方哲學(xué)的奠基者。他的父親是一名雕刻家，起初蘇格拉底子承父業(yè)做過(guò)雕刻工。他出身普通公民家庭，一直追求真理卻以藐視傳統(tǒng)宗教、引進(jìn)新神、敗壞青年和反對(duì)民主等罪名被判處死刑。這樣兩位大思想家有著幾乎相同的生活年代，相似的出身背景和成長(zhǎng)經(jīng)歷，在對(duì)“智慧”問(wèn)題的界定中卻存在著迥然的差異。

一、墨子對(duì)“智慧”的界定

《墨子?尚賢中》記載：“若使之治國(guó)家則此使不智慧者治國(guó)家也，國(guó)家之亂，既可得知己”。這是我國(guó)有關(guān)“智慧”二字的最早記載。通過(guò)對(duì)《墨子?尚賢》的主題思想進(jìn)行分析可得智慧者指的是文中的“賢良之士”。“賢良之士厚乎德，辯乎言談，博乎道術(shù)者乎”意思是說(shuō)智慧之人應(yīng)具備良好的德行，善于言談?wù)撧q，還要博學(xué)多識(shí)，對(duì)宇宙人生有深刻理解。簡(jiǎn)而言之就是指德才兼?zhèn)渲恕?/p>

《墨子?尚同中》有言：“明乎民之無(wú)正長(zhǎng)以一同天下之義，而天下亂也，是故選擇天下賢良圣知辯慧之人，立為天子，使從事乎一同天下之義。天子既已立矣，以為唯其耳目之請(qǐng)，不能獨(dú)一同天下之義，是故選擇天下贊閱賢良圣知辯慧之人，置以為三公，與從事乎一同天下之義……”?！疤熳訛榘l(fā)政施教，曰：凡聞見(jiàn)善者必以告其上，聞見(jiàn)不善者亦必告其上。上之所是必亦是之，上之所非必亦非之……”。墨子講求將智慧者立為天子，建立以天子為最高決策者以三公、將軍、諸侯、鄉(xiāng)長(zhǎng)、里長(zhǎng)等為輔佐者的統(tǒng)治，而天子的目的是“一同下之義”。

《墨子?天志上》又有言：“天子為政于三公、諸侯、士、庶人”，“天之為政于天下”，“天子有善，天能賞之；天子有過(guò)，天能罰之”，“天為貴，天為知然則義果自天出也。今天下之士君子之欲為義者，則不可不順天之意矣”?！肮饰粢踩ネ鯃蛩从頊奈渲鎼?ài)天下也……名之曰圣人。以此知其賞善之證。是故昔也三代之暴王桀紂幽厲之兼惡天下也……名之曰失王。以此知其罰之證”。墨子認(rèn)為天子由天來(lái)賞罰。

因此，墨子認(rèn)為：智慧者，即賢良之士、德才兼?zhèn)渲?，?yīng)該被舉為天子，實(shí)現(xiàn)“一同天下之義”。天子并非至高無(wú)上，他受制于天，天是天子是否行善惡的裁判者和主宰者。所以，墨子對(duì)于“智慧”的界定有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）智慧的擁有者是賢良之士，是凡人

(二)智慧指的是有才也有德

(三)智慧者應(yīng)立為天子，一同天下之義?！爸腔邸倍謴慕M合之時(shí)就被強(qiáng)加了濃厚的政治色彩。

(四)天賞罰天子，智慧者要順天意，兼愛(ài)天下。

(五)“天為貴，天為知”，“智慧”二字不足以形容天。

二、蘇格拉底對(duì)“智慧”的界定

《蘇格拉底的申辯》中提及：神認(rèn)為蘇格拉底是最有智慧的人，海勒豐的令弟可以為蘇格拉底作證。蘇格拉底本人卻“自信自己毫無(wú)智慧”，于是他訪了一位以智慧著稱的政客，想借此反駁神諭。蘇格拉底設(shè)法向那位政客指出說(shuō)：“你自以為智，其實(shí)不智”。結(jié)果，蘇格拉底被政客所恨，被在場(chǎng)的許多人恨。這次拜訪后，蘇格拉底得出結(jié)論：“我是智過(guò)此人。我與他同是一無(wú)所知，可是他以不知為知，我以不知為不知”。

他繼續(xù)拜訪以智慧著稱的詩(shī)人，卻發(fā)現(xiàn)“詩(shī)人作詩(shī)不是出于智慧，其作品成于天機(jī)之靈感，如神巫和預(yù)言家之流，常作機(jī)鋒而不自知其所云?！彼瑫r(shí)發(fā)現(xiàn)，詩(shī)人們因其會(huì)作詩(shī)，其他方面便自以為智在人人之上，成了出類拔萃的人物，其實(shí)不然。

最后，他又去訪手工藝人，發(fā)現(xiàn)“手工藝人竟和詩(shī)人犯同樣的錯(cuò)誤，因有一技之長(zhǎng)，個(gè)個(gè)自以為一切都通，在其他絕大事業(yè)并居上智。這種錯(cuò)見(jiàn)反而掩蓋了他們固有的智慧?！?/p>

因此，蘇格拉底在判刑后發(fā)出感慨：“在場(chǎng)的人見(jiàn)我揭穿了他人的愚昧，便以為他人所不知我知之；其實(shí)，諸君啊，唯有神真有智慧。神諭是說(shuō)，人們智慧渺小，不算什么。并不是說(shuō)蘇格拉底最有智慧，不過(guò)是借我的名字，以我為例，提醒世人，仿佛是說(shuō)：‘世人啊，你們之中，唯有蘇格拉底這樣的人最有智慧，因他自知其智實(shí)在不算什么’?！?/p>

所以，蘇格拉底認(rèn)為：智慧是屬于神的，凡人是沒(méi)有真智慧的。蘇格拉底自己被神認(rèn)為有智慧，是因?yàn)樗灾约簾o(wú)知。蘇格拉底對(duì)“智慧”的界定的特點(diǎn)是：

(一) 智慧的擁有者是神

(二) 智慧指的是神的無(wú)所不知、無(wú)所不曉，全知全能

(三) 政客、詩(shī)人、手工藝者均無(wú)智慧，“人的智慧渺小，不算什么”

(四) 神諭說(shuō)蘇格拉底有智慧，因?yàn)樗灾约簾o(wú)知

三、墨子和蘇格拉底“智慧”界定存在差異的原因

墨子和蘇格拉底有著幾乎相同的生活年代，相似的出身背景和成長(zhǎng)經(jīng)歷，在對(duì)“智慧”問(wèn)題的界定中確存在著迥然的差異，這與他們各自所處的社會(huì)環(huán)境有很緊密的關(guān)系。

墨子所處的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是我國(guó)歷史上的社會(huì)大變革時(shí)期，也是人們關(guān)于天的觀念大轉(zhuǎn)變時(shí)期?！霸谖髦艿奶烀駥W(xué)中，天命是一個(gè)神圣莊嚴(yán)的宗教范疇，它說(shuō)的是由天神所支配的有關(guān)國(guó)家命運(yùn)的大事。”春秋時(shí)期出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，“隨著春秋時(shí)期天子權(quán)利進(jìn)一步的沒(méi)落，天和天命范疇失去了神圣莊嚴(yán)的性質(zhì)，逐漸從高不可攀的地位下降為社會(huì)的習(xí)慣用語(yǔ)”（任繼愈：《中國(guó)哲學(xué)史》（先秦）第123頁(yè)）。受這種大環(huán)境的影響，注重人自身的智慧是可以理解的。

由于墨子所處的環(huán)境還是轉(zhuǎn)型的初期，所以作為“”的墨子，依然堅(jiān)持至高無(wú)上的上天，認(rèn)為：“我有天志，譬若輪人之有規(guī)，匠人之有矩，輪匠執(zhí)其規(guī)矩，以度天下之方圓……我得天下之明法以度之。”

墨子看到了周天子倒戈以來(lái)，世襲制度的種種弊端，呼吁尚賢，鼓勵(lì)智慧者“一同天下之義”，并對(duì)上天仍抱有幻想，試圖建立起上天――天子――臣――子民為體系的新國(guó)度，新統(tǒng)治。然而，這種嘗試恰恰犯了蘇格拉底所言的“政客自以為智慧”的錯(cuò)誤。從這個(gè)層面看，墨子通過(guò)自己一人之力建構(gòu)的新國(guó)度充滿著大量的的理想化色彩。天子是凡人，而古往今來(lái)凡人是沒(méi)有十全十美的。天子不能保證完美，必會(huì)引起臣民的質(zhì)疑，倒戈也是不可避免的。將上天與天子納入一個(gè)體系，也必會(huì)招來(lái)眾人對(duì)上天的不信任。因此，墨子的智慧思想在當(dāng)時(shí)是進(jìn)步的，合理的，但同樣存在著理想化濃厚的局限。

與墨子所處的環(huán)境不同，蘇格拉底成長(zhǎng)于古希臘，一個(gè)神祗活動(dòng)繁多，神廟林立的時(shí)代。荷馬和赫西俄德等先人留下的詩(shī)篇為希臘人提供了有關(guān)諸神的完整體系。神與神以及神與人之間的故事生動(dòng)形象的反映給了后人。威嚴(yán)無(wú)比同時(shí)有沾花惹草的宙斯、醋意十足的怨婦赫拉、愛(ài)歡笑的阿佛羅狄忒，個(gè)個(gè)神人同形，活靈活現(xiàn)，被普通大眾廣泛接受。

受這種傳統(tǒng)文化的影響，蘇格拉底所處的雅典同樣慶典繁多，敬神活動(dòng)盛行。古代希臘人對(duì)于神的信仰和崇拜沒(méi)有嚴(yán)格系統(tǒng)的教義，沒(méi)有如《圣經(jīng)》一般的神圣典籍。但這卻給了人們最大限度的與神親近、溝通。使神圣生活與世俗生活交織在一起。

雖然希臘的信仰氛圍自由，但神是至高無(wú)上的，而且受法律的保護(hù)。對(duì)神不敬，必受重罰。蘇格拉底的罪名就是引進(jìn)新神，蠱惑年輕人對(duì)神祗產(chǎn)生懷疑，其罪行是死罪。柏拉圖在《法律篇》也指出：法律應(yīng)首先告誡那些企圖搶劫者尊敬神靈，不從的，若是奴隸或外邦人就在其手、臉上烙上印記，打一頓，然后驅(qū)逐出境；若是本邦公民則處以死刑?？梢?jiàn)，對(duì)褻瀆神靈的行為，處罰力度是相當(dāng)大的。在這種環(huán)境的熏陶下，蘇格拉底在拜訪了眾多自稱擁有智慧的人后，得出唯有神真有智慧的結(jié)論也就不難理解了。這中思想有著人類的無(wú)奈，但至少使人有了神圣不可侵犯的精神寄托。

四、墨子和蘇格拉底智慧觀的深遠(yuǎn)影響

馮友蘭在《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》中曾評(píng)價(jià)墨子在古代與孔子曾享有同等的盛名，《呂氏春秋?當(dāng)染篇》也記載：“孔墨皆死久矣，從屬?gòu)洷?，弟子彌豐充滿天下。”可見(jiàn)墨學(xué)在當(dāng)時(shí)的輝煌。馮友蘭認(rèn)為“孔子之后，下一個(gè)主要的哲學(xué)家就是墨子，墨學(xué)的影響不亞于孔學(xué)”。在他看來(lái)，“孔子是古代文化的辯護(hù)者，辯護(hù)它是合理的，正當(dāng)?shù)模荒觿t是它的批評(píng)者?？鬃邮俏难诺木樱邮菓?zhàn)斗的傳教士。” 。所以當(dāng)孔子的儒家一直備受推崇的幾千年來(lái)，墨家卻一直在被邊緣化。墨子的思想雖未被封建帝王列入正統(tǒng)思想，但一直保持著頑強(qiáng)的生命力。

尤其是清乾隆、嘉慶時(shí)期，是清朝海禁大開(kāi)時(shí)期，中西交通發(fā)達(dá)，西方一些引入的科學(xué)理論，許多方面與墨經(jīng)中的數(shù)學(xué)、光學(xué)、力學(xué)、天文學(xué)等理論相吻合，引起了治墨者的關(guān)注。同時(shí)治墨者發(fā)現(xiàn)，墨學(xué)的墨辯，是印度因明三段論、西方穆勒名學(xué)、近現(xiàn)代興起的邏輯學(xué)的先驅(qū)。比如如何立辭、歸類、推理等深?yuàn)W的理論，墨辯中常常運(yùn)用。這使得墨子的學(xué)說(shuō)得以復(fù)興和繼續(xù)繁榮，充滿智慧的東方思想從新被重視。

而蘇格拉底無(wú)論是生前還是死后均有大批的追隨者和崇拜者。他一生沒(méi)有留下任何著作，但他的影響卻是巨大的。哲學(xué)史家往往把他作為古希臘哲學(xué)發(fā)展史的分水嶺，將他之前的哲學(xué)成為前蘇格拉底哲學(xué)。而蘇格拉底的行為和學(xué)說(shuō)，通過(guò)他的學(xué)生柏拉圖和色諾芬記載流傳下來(lái)。由于柏拉圖以及他的徒弟亞里士多德等人的思想同樣出色，使得蘇格拉底的地位在希臘一直保持著無(wú)可逾越的極高地位。他極深的思想造詣使得他成為西方哲學(xué)的奠基者，他為真理而獻(xiàn)身的品質(zhì)也一直為人多贊頌。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳毓江撰，孫啟治點(diǎn)校. 新編諸子集成?墨子校注[M]. 中華書(shū)局出版社，1993年10月第1版。

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[3]蘇鳳捷,程梅花. 平民理想――與中國(guó)文化[M]. 河南大學(xué)出版社，2005年8月第1版。

我的大學(xué)成長(zhǎng)經(jīng)歷范文第5篇

農(nóng)村老爸新觀念：

讓打工掙錢(qián)不如陪孩成長(zhǎng)重要

1988年3月，何江出生在湖南省寧鄉(xiāng)縣南田坪鄉(xiāng)。他家所在的村子特別小，而且道路崎嶇，交通不便。兩年后，何江的弟弟降生。父親何必成和母親曾獻(xiàn)華以務(wù)農(nóng)為生，家里種了十幾畝水田，還喂了幾十頭豬。

因?yàn)榻?jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，當(dāng)?shù)卮迕翊蠖嗤獬龃蚬?，留下孩子在家里由老人照顧，“留守兒童”很普遍。何江兄弟倆卻很幸運(yùn)，因?yàn)楦改敢恢倍荚谒麄兩磉??？吹絼e人紛紛外出打工掙錢(qián)，何必成對(duì)妻子說(shuō)：“父母年事已高，需要我們照顧，孩子的教育更不能荒廢，因此我們得留在家里。”何必成是村里青壯年男子中唯一沒(méi)出去打工的人。接受采訪時(shí)曾獻(xiàn)華還對(duì)丈夫的這一決定滿懷敬意，說(shuō)：“必成家庭觀念重，認(rèn)為不能為了打工掙錢(qián)就讓孩子成為‘留守兒童’。如果上不能養(yǎng)老，下不能顧小，即使賺到錢(qián)也得不償失?！比绱艘粊?lái)，夫妻倆只能靠十幾畝水田和養(yǎng)豬支撐一家人的生活。

雖然生活不富裕，但何江和弟弟過(guò)得卻很快樂(lè)。那時(shí)，每晚臨睡前是兄弟倆最幸福的時(shí)光。一家人擠在一張床上，在外忙碌一天的爸爸會(huì)給哥兒倆講故事，幾乎一天不落。就著昏暗的油燈，父親講得抑揚(yáng)頓挫：“西漢啊，有個(gè)讀書(shū)人叫匡衡……”父親的肚子里似乎有講不完的故事，幾乎所有的故事都有一個(gè)相同的主題――好好學(xué)習(xí)。它們像暗夜中的螢火蟲(chóng)照亮了兩個(gè)孩子的天空。小何江曾天真地問(wèn)父親：“爸爸，你怎么知道這么多故事?。俊焙伪爻筛嬖V兒子，那些故事都是他通過(guò)看書(shū)學(xué)習(xí)才知道的。接受采訪時(shí)他對(duì)記者說(shuō)：“我每天給孩子們講故事，講了好幾年，其實(shí)好多故事是我現(xiàn)編的，我是希望兄弟倆能好好讀書(shū)，成為對(duì)社會(huì)有用的人?！?/p>

曾獻(xiàn)華為孩子做得最多的是陪伴。何必成白天出門(mén)干活，晚上才會(huì)回來(lái)，照顧兄弟倆的任務(wù)就落在了曾獻(xiàn)華的肩上。曾獻(xiàn)華文化不高，但心靈手巧，縫補(bǔ)衣服針腳勻?qū)崳值軅z雖然沒(méi)多少新衣，但總是穿戴整齊。而且，她性情溫婉，說(shuō)話輕聲細(xì)語(yǔ)，從不打罵孩子。所以，直到現(xiàn)在何江有什么心事還總是第一時(shí)間跟媽媽說(shuō)。

何江就讀的村小學(xué)很簡(jiǎn)陋，名叫燭山小學(xué)。兒子放學(xué)了，曾獻(xiàn)華準(zhǔn)時(shí)守在書(shū)桌前做針線、織毛衣、剝豆子，同時(shí)陪兒子做功課。她對(duì)何江說(shuō)：“江伢，你讀我聽(tīng)?！焙谓桶颜n本里的故事念給媽媽聽(tīng)。遇到聽(tīng)不懂的地方，她還會(huì)跟兩個(gè)兒子討論。破舊的土坯房里，讀書(shū)聲瑯瑯。曾獻(xiàn)華說(shuō)：“我看不懂的就問(wèn)江伢，江伢每次都能給我講得頭頭是道。那時(shí)候我就覺(jué)得兒子不一般。”

何江在班上是年齡最小的，比很多同學(xué)要小兩歲，但他學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，每個(gè)學(xué)期都能獲得“三好學(xué)生”獎(jiǎng)狀，把家里的一面墻都貼滿了。

外出打工掙錢(qián)的人家，孩子常有新衣穿，過(guò)年了父母還從外地帶回來(lái)禮物，后來(lái)很多人家建起了樓房。何江很是羨慕，問(wèn)父親：“爸，他們的新房子真好看，我們家什么時(shí)候也蓋樓房呢？”何必成說(shuō)：“房子破舊不要緊，等你走出去了，會(huì)看到比他們的房子更好看的樓房！”何江便對(duì)山外的世界充滿好奇與向往。直到1995年，何江家才拆掉土坯房建了磚瓦房，但也只是建了個(gè)主體結(jié)構(gòu)，沒(méi)有像大多數(shù)人家那樣里里外外貼瓷片搞裝修，而是用白灰把外墻粉刷一下就停工了。何必成告訴何江，要省錢(qián)供他兄弟倆讀書(shū)。曾獻(xiàn)華也說(shuō)：“房子簡(jiǎn)陋一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，以后有錢(qián)了可以再修，但孩子的讀書(shū)期如果錯(cuò)過(guò)了，縱然有再多的錢(qián)也買(mǎi)不來(lái)?！?/p>

農(nóng)家漢子的理想：

讓兒子到更遠(yuǎn)的地方上大學(xué)

上初中后，學(xué)校離家十幾里地，何江騎自行車(chē)翻山越嶺要花一個(gè)多小時(shí)才能到學(xué)校。他那個(gè)學(xué)校很簡(jiǎn)陋，曾經(jīng)因暴雨垮塌過(guò)，甚至連那里的數(shù)學(xué)老師都是一個(gè)屠夫兼職的。但何江對(duì)這一切都不在意，一心都在學(xué)習(xí)上。讀初一初二時(shí)，班主任唐劍老師很喜歡他，對(duì)他特別好。

3年初中，何江沒(méi)遲到過(guò)一次。2002年初中畢業(yè)時(shí)，他以優(yōu)異成績(jī)考取了湖南省重點(diǎn)高中――寧鄉(xiāng)一中。

2002年8月底，爸爸送何江入學(xué)時(shí)，看了他的新學(xué)校，激動(dòng)地對(duì)他說(shuō)：“江伢，你這個(gè)學(xué)校真大、真好，在這里你一定要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取到更遠(yuǎn)的地方上大學(xué)！”

剛?cè)胄５暮谓瓕W(xué)習(xí)成績(jī)并不突出，在1000多名新生中排180多名，被分到了普通班。第一個(gè)周末回家，何江對(duì)父親說(shuō)：“我在初中的時(shí)候總是考第一，現(xiàn)在進(jìn)了一中，排名落到了180名之外，而且我英語(yǔ)不好……”何必成開(kāi)導(dǎo)他：“江伢，你以前是在一個(gè)小水塘里，你稍微努力一些就能比別人更優(yōu)秀；但上了一中，就像進(jìn)了一個(gè)很大的水塘，而且是一個(gè)集中了很多優(yōu)秀孩子的大水塘，你不出色也很正常。但讀書(shū)從來(lái)沒(méi)有捷徑可走，你要想出色，就得更加勤奮地學(xué)習(xí)?！甭?tīng)了父親的話，何江暗下決心，要通過(guò)自己的努力再次成為出類拔萃的人。為此，他總是第一個(gè)進(jìn)教室早讀，晚自習(xí)最后一個(gè)離開(kāi)。他知道自己的英語(yǔ)水平與城里孩子差距巨大，主動(dòng)向英語(yǔ)老師謝芳請(qǐng)教。謝老師給他支招：“去買(mǎi)一本你喜歡的英文大部頭小說(shuō)，反復(fù)讀反復(fù)背，英語(yǔ)一定能學(xué)好！”

何江第二天便去書(shū)店買(mǎi)了一本英文版的《飄》。同學(xué)們看他讀那么厚的英文原著，都很吃驚，問(wèn)他：“你什么時(shí)候能讀完？”何江笑笑：“我們打賭，我一個(gè)學(xué)期一定讀完。”果然，他做到了，一個(gè)學(xué)期不但把《飄》讀完了，還能背誦很多段落。了解何江的同學(xué)都這樣評(píng)價(jià)他：“知道自己的短板在哪兒，又有足夠的毅力去彌補(bǔ)，所以他的進(jìn)步非?？臁！?/p>

第一個(gè)寒假，何江回家后向父親報(bào)喜：“爸，調(diào)班考試我考了年級(jí)第一，被調(diào)到了重點(diǎn)班。我還用英語(yǔ)組織了幾次班會(huì)，班主任龍老師還讓我們成立了一個(gè)英語(yǔ)小組，我當(dāng)組長(zhǎng)?！焙伪爻陕?tīng)了，欣慰地笑了。

那時(shí)何江和弟弟的學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)一年加起來(lái)要1萬(wàn)多元，這對(duì)一個(gè)農(nóng)村家庭來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的負(fù)擔(dān)。何必成聽(tīng)說(shuō)當(dāng)?shù)夭遏~(yú)隊(duì)招人，便前往應(yīng)招。進(jìn)入捕魚(yú)隊(duì)以后，每年9至12月他便跟隨捕魚(yú)隊(duì)到江西、湖北等地捕魚(yú)。工作雖然辛苦，但收入還不錯(cuò)。

何必成在外辛苦勞作，曾獻(xiàn)華在家操持家務(wù)，兩個(gè)孩子能讀書(shū)成才，是他們最大的動(dòng)力。而當(dāng)時(shí)，跟何江同齡的很多孩子，因?yàn)楦改竿獬龃蚬o(wú)人管教，無(wú)心學(xué)業(yè)早早輟學(xué)，有的隨父母外出務(wù)工，有的無(wú)所事事走上了歪路。父親經(jīng)常鼓勵(lì)何江：“諸葛亮從南陽(yáng)一座茅廬走上了群雄爭(zhēng)霸的舞臺(tái)，韓信曾窮得飯都吃不上，但后來(lái)協(xié)助漢高祖劉邦建立了大漢朝。人的出身無(wú)法選擇，但有才能的人終會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)?！焙谓钍芄奈琛?/p>

2006年，何江從寧鄉(xiāng)一中畢業(yè)，順利考入中國(guó)科技大學(xué)。

大一入學(xué)后不久，進(jìn)入初冬，天越來(lái)越冷，何江的腳上卻還穿著夏天入學(xué)時(shí)穿的涼鞋，幾名同學(xué)便集資買(mǎi)了一雙300多元的球鞋送給他。何江很感動(dòng)，打電話跟父親說(shuō)了這件事，爸爸教導(dǎo)他：“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)！你可以用自己的長(zhǎng)處幫助大家。”何江激動(dòng)地說(shuō)：“對(duì)呀，那我就教會(huì)大家做100道數(shù)學(xué)題吧！”在與同學(xué)相互幫助的過(guò)程中，何江感受到了溫暖，也感受到了快樂(lè)。后來(lái)，汶川發(fā)生特大地震，他帶頭捐款捐物。

大一寒假，回家后何江告訴父親：“我想申請(qǐng)讀哈佛?！焙伪爻捎行@訝，覺(jué)得哈佛大學(xué)是世界名校，不是想上就能上的。直到看見(jiàn)何江開(kāi)始認(rèn)真準(zhǔn)備出國(guó)事宜，還分秒必爭(zhēng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)準(zhǔn)備考托福，他才意識(shí)到兒子是真的決心要上哈佛大學(xué)。那段時(shí)間，何江目標(biāo)明確，心無(wú)旁騖，學(xué)習(xí)效率奇高，僅寒假9天時(shí)間就背了近9000個(gè)英語(yǔ)單詞。

因?yàn)閷W(xué)習(xí)努力，直到大三，何江的考試成績(jī)一直穩(wěn)居年級(jí)第一。一天他給父親打電話，聲音中透著驕傲與自信：“爸，我告訴你一個(gè)好消息，我拿到‘郭沫若獎(jiǎng)學(xué)金’了！另外，哈佛的申請(qǐng)過(guò)了一關(guān)?！碑?dāng)時(shí)，他已經(jīng)向哈佛大學(xué)提交申請(qǐng)，并在SAT1考試中取得了2300分的好成績(jī)。直到此時(shí)，何必成才真的相信兒子要去讀哈佛大學(xué)了。

來(lái)自鄉(xiāng)村的孩子，

在父母牽掛中登上哈佛演講臺(tái)

2009年，何江終于等到了世界頂尖大學(xué)哈佛大學(xué)向他發(fā)出的邀請(qǐng)，而且是碩博連讀。相比其他出國(guó)讀書(shū)的孩子動(dòng)輒上百萬(wàn)元的留學(xué)費(fèi)用，何江僅準(zhǔn)備了1萬(wàn)多元單程機(jī)票費(fèi)和一個(gè)月的生活費(fèi)就出發(fā)了。他申請(qǐng)到了足額的獎(jiǎng)學(xué)金，不需要家里負(fù)擔(dān)學(xué)費(fèi)，反而還能寄錢(qián)供弟弟讀書(shū)。

剛到美國(guó)時(shí)何江有些不習(xí)慣，他用skype電話軟件給家里打電話：“爸，這里名字被印在教科書(shū)上的牛人隨處可見(jiàn)，他們說(shuō)不定會(huì)跟你在一起啃漢堡、喝咖啡、泡酒吧，我真的有點(diǎn)不自信了！”何必成一聽(tīng)哈哈大笑：“江伢，你能到美國(guó)去讀書(shū)，多少人能做到呢？哈佛牛人肯定多，但我兒子也不錯(cuò)??！”媽媽在一旁聽(tīng)了，問(wèn)他：“這些大人物是說(shuō)你不行呢，還是說(shuō)你不錯(cuò)呢？”何江說(shuō)：“他們跟我在一起，倒沒(méi)說(shuō)我不行，而是時(shí)不時(shí)鼓勵(lì)我一番，對(duì)我說(shuō)‘Good Chinese’。”曾獻(xiàn)華便說(shuō)：“對(duì)呀，我就一直覺(jué)得你不錯(cuò)呢！”媽媽這句話，讓何江一下子想起了他小的時(shí)候，媽媽也總是這樣鼓勵(lì)他。這讓他一直以來(lái)都很自信，都覺(jué)得自己不錯(cuò)。于是他對(duì)媽媽說(shuō)：“媽，我知道了?！狈畔码娫捘且豢?，所有的不自信，都在他心里一掃而光。

至今談起這段經(jīng)歷，何江還無(wú)限感慨：“那么多年的求學(xué)生涯，我一直認(rèn)為自己不錯(cuò)，因?yàn)閶寢尶偸遣涣弑頁(yè)P(yáng)我。某種意義上說(shuō)，我媽就是一名教育專家啊?！?/p>

哈佛大學(xué)里中國(guó)學(xué)子很多，大家在一起時(shí)自然用母語(yǔ)交流，很難找到機(jī)會(huì)練口語(yǔ)。何江為了有機(jī)會(huì)多練口語(yǔ)，在得知哈佛的本科生要招輔導(dǎo)時(shí)便去申請(qǐng)。他對(duì)父親說(shuō)：“當(dāng)上輔導(dǎo)員，我就可以跟本科生練口語(yǔ)了?！备赣H夸他：“江伢是最會(huì)動(dòng)腦筋的，走遍全球都不怕！”何江不無(wú)自豪地對(duì)筆者說(shuō)：“我爸雖然不能在學(xué)習(xí)上給我提什么意見(jiàn)，但他總會(huì)鼓勵(lì)我找到克服困難的辦法，這一點(diǎn)很重要?！?/p>

從研二開(kāi)始，何江就擔(dān)任了一棟本科宿舍樓的輔導(dǎo)員，后來(lái)還干脆搬進(jìn)了本科生宿舍，和學(xué)生一起吃住。這樣，他的英語(yǔ)表達(dá)方式很快就從中式思維轉(zhuǎn)到了美式思維，到讀博的時(shí)候，他的口語(yǔ)水平已經(jīng)能給哈佛的本科生上課了。

父母對(duì)于何江在美國(guó)的各種事情都很好奇，經(jīng)常問(wèn)他吃的是什么菜，住得好不好，房租貴不貴，平時(shí)玩什么，美國(guó)好不好。何江知道，父母之所以會(huì)問(wèn)這么多問(wèn)題，是出于對(duì)他的牽掛。

有一年放假，何江到馬薩諸塞州的Cape Cod游玩。他十分喜歡那個(gè)海港城市，打電話對(duì)父母說(shuō)：“等學(xué)業(yè)完成了，我一定接你們來(lái)美國(guó)一趟?！?/p>

2014年，何江用上了微信，馬上教會(huì)了父母。他用微信與父母溝通，視頻連線，語(yǔ)音聊天。他把自己跟老師、同學(xué)的合影發(fā)到朋友圈，讓父母了解他的學(xué)習(xí)和生活情況。父母通過(guò)微信朋友圈陸續(xù)了解到：兒子要出書(shū)了，兒子跟幾個(gè)好朋友騎自行車(chē)去郊外玩了，兒子回國(guó)到清華大學(xué)演講了……看著何江的照片，父親高興地對(duì)母親說(shuō)：“看，江伢在美國(guó)挺開(kāi)心，好像還長(zhǎng)胖了?！?/p>

2015年，何江把他和3位教授的合影發(fā)給父母看。其中有一張照片，他把自己的腦袋伸進(jìn)一個(gè)黑盒子一樣的機(jī)器，旁邊是他的導(dǎo)師莊小威院士，幾個(gè)人笑得很開(kāi)心。何江告訴父母，莊教授非常欣賞他的勇氣，說(shuō)他從不畏懼困難，敢于創(chuàng)新，敢于突破自己。父母聽(tīng)了，都為他感到驕傲。

同年8月，何江寫(xiě)的英文著作被歐洲最大的出版商接收了。他忍不住激動(dòng)，通過(guò)視頻對(duì)父親說(shuō)：“雖然離發(fā)表還有一段距離，但總算完成了重要的一步?！备赣H也很激動(dòng)，說(shuō)：“江伢，很棒，會(huì)學(xué)習(xí)，也要會(huì)玩，學(xué)成以后回來(lái)報(bào)效祖國(guó)?！焙谓蛐难劾锔兄x父母，說(shuō)：“我的每一點(diǎn)成績(jī)都包含著父母的心血，無(wú)論我走多遠(yuǎn)，父母都是我最想分享的人?！?/p>

2016年春，何江即將從哈佛大學(xué)畢業(yè)，他想在畢業(yè)典禮上登臺(tái)演講，但又不敢報(bào)名。一天，他遇到他的一位美國(guó)教授，無(wú)意間提起這件事，教授輕松地對(duì)他說(shuō)：“Jiang，你只要覺(jué)得可以，就去試試，沒(méi)什么丟臉的?！?/p>

在決定報(bào)名演講的前一夜，何江通過(guò)微信視頻跟父親溝通，父親問(wèn)他：“江伢，你緊張不？”何江老實(shí)回答：“緊張，我都幾天沒(méi)睡好覺(jué)了?！备赣H一聽(tīng)，說(shuō)：“孩子，不要緊張，你就當(dāng)在家鄉(xiāng)的山坡上對(duì)著那些樹(shù)木說(shuō)話好了。”何江一聽(tīng)豁然開(kāi)朗：是啊，自己患得患失才會(huì)緊張。演講只是人生中一段小小的經(jīng)歷，過(guò)了那半個(gè)小時(shí)，人生依然會(huì)繼續(xù)。這樣一想，他的心里平靜了。

報(bào)名后，何江經(jīng)過(guò)3輪測(cè)試與選拔，擊敗了哈佛商學(xué)院諸多演講高手，最終正式入選。當(dāng)他把這個(gè)消息告訴父母時(shí)，何必成夫婦既意外又欣喜。

2016年5月26日上午，何江登上了哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮的演講臺(tái)，成為哈佛歷史上第一位登臺(tái)演講的中國(guó)學(xué)子。他在演講中講了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，也講了父母對(duì)自己的獨(dú)特教育，臺(tái)下聽(tīng)眾不時(shí)報(bào)以熱烈掌聲。