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中學(xué)生上網(wǎng)率范文第1篇

如今，是不是網(wǎng)民已經(jīng)成為中學(xué)生是否“現(xiàn)代”的重要標(biāo)志。但是，因特網(wǎng)會給中學(xué)生的思想觀念、思維方式、價值取向、行為模式帶來哪些影響？隨著因特網(wǎng)的普及，越來越多的中學(xué)生走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)，引起了社會、學(xué)校、家庭等對中學(xué)生上網(wǎng)這一現(xiàn)狀的擔(dān)憂：擔(dān)心中學(xué)生上網(wǎng)會耽誤學(xué)習(xí)、影響自身的健康成長等。一項(xiàng)最新調(diào)查表明，“因特網(wǎng)有利于中學(xué)生現(xiàn)代思維方式的形成，更能激發(fā)其創(chuàng)造潛力。網(wǎng)絡(luò)讓中學(xué)生接觸到了多元的世界文化，接觸到開放意識、效率意識、競爭意識、平等意識；他們通過閱讀網(wǎng)上大量的超文本信息，潛移默化地學(xué)習(xí)了現(xiàn)代的發(fā)散性思維方法，懂得在處理復(fù)雜事物時必須考慮它與周圍事物的種種聯(lián)系，從而改變傳統(tǒng)性思維固有的死板和狹隘。有利于他們社會化的進(jìn)程，更能激發(fā)其創(chuàng)造潛力。調(diào)查顯示，85．6％的上網(wǎng)中學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對自己最大的影響是改變了自己的學(xué)習(xí)方式，增加了信息量。59％的上網(wǎng)者是在上機(jī)過程中學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識。

中學(xué)生網(wǎng)民中，男生的上網(wǎng)率高于女生。上網(wǎng)學(xué)生中57．6％的人偶爾上網(wǎng)、40．6％的經(jīng)常上網(wǎng)，大部分時間都泡在網(wǎng)上的只有2．3％。有59．2％的中學(xué)生網(wǎng)齡在半年到一年左右，而兩三年網(wǎng)齡的人只有10％，這說明中學(xué)生上網(wǎng)是近兩年的事。

中學(xué)生上網(wǎng)，有助于智力開發(fā)，中學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取廣泛的新的知識，能夠拓展知識領(lǐng)域。在大力推行素質(zhì)教育的今天，要求中學(xué)生不是讀死書、死讀書。網(wǎng)絡(luò)上有很多書本和課堂上沒有的新知識。加上中學(xué)生上網(wǎng)多數(shù)是在周末或假期，81．2％的中學(xué)生上網(wǎng)的主要目的是為了獲得更新的信息，23％的學(xué)生是為了結(jié)交更多的朋友，6％的人上網(wǎng)是為了玩游戲。

在對網(wǎng)絡(luò)的基本評價中，有半數(shù)以上的中學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)是大勢所趨，30．5％的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)表示滿意，47．1％的人認(rèn)為對中學(xué)生上網(wǎng)應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)。

基于大量調(diào)查數(shù)據(jù)，調(diào)查認(rèn)為，上網(wǎng)激活了現(xiàn)代中學(xué)生的思想，網(wǎng)絡(luò)還使中學(xué)生對世界的認(rèn)識大大超出他們所能直接體驗(yàn)的生存世界。據(jù)調(diào)查顯示：發(fā)達(dá)國家的許多學(xué)生，他們所掌握的70%的知識都是通過網(wǎng)絡(luò)獲得，并能運(yùn)用于學(xué)習(xí)生活中。網(wǎng)絡(luò)是中學(xué)生全面了解外面世界、增長知識、提高技能的一個窗口。

網(wǎng)絡(luò)的全方位、超時空、互動性和隱蔽性為中學(xué)生的社會交往提供了更為廣泛的機(jī)會。學(xué)生可以利用快捷的電子郵件與他人進(jìn)行遠(yuǎn)距離交流，這種“戴面具”的交往方式可使中學(xué)生在平等、寬松的社交環(huán)境中盡情展現(xiàn)自我。調(diào)查顯示，53％的人上網(wǎng)是為了向外信息。

中學(xué)生上網(wǎng)率范文第2篇

調(diào)查時間 2002年7月15日~7月30日

調(diào)查方式 網(wǎng)上調(diào)查、摘集資料

調(diào)查結(jié)果

1．大部分中學(xué)生（包括上過網(wǎng)的和未上過網(wǎng)的）喜歡上網(wǎng)。2．中學(xué)生上網(wǎng)的目的：

⑴中學(xué)生上網(wǎng)，查閱自己愛好的信息或玩游戲者較多，其次是聊天、娛樂、收發(fā)郵件、下在音像資料或圖片，再次是查閱資料、做網(wǎng)頁、查閱有關(guān)知識的信息、瀏覽新聞等等；

⑵大部分男生上網(wǎng)是為了玩游戲；一多半女生上網(wǎng)是為了聊天；

3．比較熱門的網(wǎng)站

搜狐、新浪等；

4．中學(xué)生上網(wǎng)的時間：

大部分中學(xué)生上網(wǎng)是在節(jié)假日，還有一部分是在放學(xué)后和同學(xué)一起上網(wǎng)；

5．中學(xué)生上網(wǎng)的途徑

大部分中學(xué)生在家里上網(wǎng)，其次是去網(wǎng)吧或在同學(xué)、朋友家上網(wǎng)；

6．（非中學(xué)生）是否支持中學(xué)生上網(wǎng)：

支持者居多，反對者較少，大部分支持者的前提是“要正確對待，有限制地上網(wǎng)”。但很多中學(xué)生的家長反對或控制孩子上網(wǎng)。其反對原因大多是“上網(wǎng)耽誤學(xué)習(xí)”及“上網(wǎng)容易受不良信息影響”； 【W(wǎng)WW.DIYIFANwen.com第 一范文§網(wǎng)整理該文章，版權(quán)歸原作者、原出處所有?！?/p>

7．網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的好處

⑴可以開闊視野，擴(kuò)大知識面；

⑵因特網(wǎng)信息量大，信息交流速度快，中學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，快速的查閱相關(guān)信息，并能及時了解世界新聞信息、科技動態(tài)，不受時空限制，這給中學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)帶來了很大的便利；

⑶由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，中學(xué)生在網(wǎng)上與其他人交談時，不受時空的限制，方便的與其他人交流看法、心得，可以把平時不便于說的話說出來。從某一方面來講，教師、學(xué)生家長可以在網(wǎng)上更好的了解學(xué)生的意見、建議，以及思想情況；

⑷可以促進(jìn)中學(xué)生的學(xué)業(yè)。在網(wǎng)上查閱信息非常方便，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，找到合適的學(xué)習(xí)資料，甚至是合適的老師。這可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和效率。

8．網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的壞處

⑴容易上癮。

許多中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天室，不知不覺的出現(xiàn)了精神和身體上的病癥，影響中學(xué)生的健康成長。

⑵容易受網(wǎng)上不良信息的影響。

許多網(wǎng)站（包括許多著名的大網(wǎng)站）的頁面甚至主頁上，都有一些不健康的內(nèi)容，中學(xué)生很容易受它們的影響。有一些中學(xué)生受網(wǎng)上暴力內(nèi)容的影響，甚至走上了犯罪的道路；

⑶容易荒廢學(xué)業(yè)。

許多中學(xué)生自控能力不強(qiáng)，上網(wǎng)經(jīng)常著了迷，晚上經(jīng)常拖得很晚，不但影響了這一天的寫作業(yè)和復(fù)習(xí)，還影響到第二天的學(xué)習(xí)。

⑷網(wǎng)吧問題。

現(xiàn)在網(wǎng)吧的數(shù)量日漸增多，且其中有很大一部分是非法的網(wǎng)吧。許多中學(xué)生在放學(xué)后、節(jié)假日和同學(xué)一起去網(wǎng)吧上網(wǎng)聯(lián)機(jī)打游戲、聊天等等，，且上網(wǎng)時間很長。這不僅浪費(fèi)錢財，而且在網(wǎng)吧里更容易受到不良信息的影響。在調(diào)查過程中，許多接受調(diào)查的人都表示，很多網(wǎng)吧里電腦上的主頁就是不良的網(wǎng)頁。

⑸網(wǎng)上交友問題。

許多中學(xué)生在網(wǎng)上都有網(wǎng)友。而網(wǎng)絡(luò)畢竟是一個虛擬世界，網(wǎng)上許多人說的都是謊話，很容易是中學(xué)生說謊、受騙，甚至在這些人的“引導(dǎo)”下誤入歧途。

9．網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生心理的影響

⑴許多網(wǎng)絡(luò)游戲都含有暴力的內(nèi)容。很多中學(xué)生上網(wǎng)就是為了玩游戲，經(jīng)常接觸這些游戲，就有可能使一些中學(xué)生摻入恐怖、暴力、以強(qiáng)凌弱等等不好的思想，給中學(xué)生的心理造成了較大危害。

⑵在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，聊天室中，許多人幾乎句句不離臟話，而且經(jīng)常談?wù)撘恍┎涣嫉膬?nèi)容。許多中學(xué)生長期沉迷于聊天室，不可能不受其影響。

⑶在網(wǎng)上，一切事物都是虛擬的。一些中學(xué)生長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界里，有的人就會逐漸形成孤僻、沉默、不善于于別人溝通等性格。

分析

由調(diào)查可以看出

1． 中學(xué)生上網(wǎng)主要還是處于好奇心和愛玩。

2． 中學(xué)生由于上網(wǎng)而出現(xiàn)的問題主要有兩方面：一是影響了學(xué)習(xí)；二是受到網(wǎng)上不良信息的影響。

但是調(diào)查表明，受到網(wǎng)絡(luò)影響的中學(xué)生并不太多。一般中學(xué)生上網(wǎng)是出于好奇和網(wǎng)絡(luò)信息量大且速度快。絕大部分中學(xué)生上網(wǎng)還是非常正經(jīng)的。

少數(shù)由于網(wǎng)絡(luò)而出現(xiàn)問題的中學(xué)生,他們的問題一般是出在了“玩”上。網(wǎng)絡(luò)吸引他們的不是知識，而是其他他們所看到的事物。中學(xué)生好奇心強(qiáng)、愛玩，自控能力又不太強(qiáng)，這使這些過于沉迷于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)，乃至思想上出了問題。而且，促成他們出現(xiàn)了問題的不只是在于他們本身，其根源問題是在于，現(xiàn)在針對中學(xué)生乃至青少年的網(wǎng)站實(shí)在太少。一般上網(wǎng)，如果不是有明確目的地搜索信息，充斥于中學(xué)生眼中的網(wǎng)絡(luò)世界的，更多的還是過于成人化的東西。真正能讓中學(xué)生感興趣，并能牢牢吸引住他們的有益的專門網(wǎng)站寥寥無幾。正因?yàn)槿绱耍S多感到寂寞、無聊而上網(wǎng)的中學(xué)生，才會被吸引到網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天室中來，或是在無意的瀏覽中，被不良信息所影響。而且，玩游戲、聊天時都很容易上癮，時間往往在不知不覺中過去，這樣就使一些中學(xué)生的身體受到影響，還影響到學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

3． 一些中學(xué)生迷戀網(wǎng)吧的原因

⑴假期缺少能使中學(xué)生感興趣的活動。

⑵缺少可以供中學(xué)生們娛樂、活動、放松的有益的免費(fèi)活動場所。

許多中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，因此在節(jié)假日，都很想去外面放松一下。但現(xiàn)在正是缺少能真正讓他們放松而且能在玩中學(xué)到知識的場所。而像科技館等場所，雖然比較好，可是門票往往很貴，而且展品也很少更新，中學(xué)生不可能經(jīng)常去。所以，正是這種“真空”使網(wǎng)吧得到了機(jī)會。而且網(wǎng)吧為了增加顧客，上網(wǎng)的價格不貴，還增加了許多能滿足學(xué)生們“愛玩”性格的游戲，這更使中學(xué)生經(jīng)常“光顧”網(wǎng)吧。

⑶對非法網(wǎng)吧的打擊力度不夠。許多非法網(wǎng)吧已轉(zhuǎn)到了“地下”，這更使執(zhí)法人員無法清除它們。

針對問題的解決辦法

1． 中學(xué)生自己要加強(qiáng)自控能力，上網(wǎng)避免瀏覽不良信息，并要少玩游戲，安排好上網(wǎng)的時間，不要太長。

2． 老師和家長應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，不能盲目的“堵網(wǎng)”，而應(yīng)該通過各種培訓(xùn)教育，積極引導(dǎo)學(xué)生主動接觸、了解并使用網(wǎng)絡(luò)，并通過教育，提高學(xué)生的素質(zhì)，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的判別是非的能力，增強(qiáng)道德判斷能力，使中學(xué)生能自動遠(yuǎn)離網(wǎng)上的不良信息，并能熟練的使用網(wǎng)絡(luò)來為自己服務(wù)。

3． 應(yīng)多多建立一些針對中學(xué)生的網(wǎng)站。

這些網(wǎng)站不應(yīng)該是說教式的，而應(yīng)該是非常有趣味，能吸引住中學(xué)生，并能使中學(xué)生在“玩”中學(xué)到知識，受到教育。應(yīng)該調(diào)查中學(xué)生更喜歡什么樣的網(wǎng)站，更喜歡什么內(nèi)容的網(wǎng)站，并將這些有益的內(nèi)容加到這些針對中學(xué)生的網(wǎng)站中，使它們能真正貼近中學(xué)生，把他們從網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天室中吸引過來。

可以在這些網(wǎng)站中加入一些論壇，是中學(xué)生能在其中暢所欲言，發(fā)表對網(wǎng)站，對老師、家長、學(xué)校的看法和建議，傾訴自己的想法和苦惱，這樣就能用許多中學(xué)生都喜歡的方式，不但是中學(xué)生遠(yuǎn)離不良網(wǎng)站，還能更實(shí)際的解決他們的心理問題，改進(jìn)老師、家長的教育方法，改進(jìn)網(wǎng)站的內(nèi)容、效果。這樣做往往是事半功倍。

4． 應(yīng)該努力監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)中網(wǎng)站的內(nèi)容，凈化網(wǎng)上環(huán)境，如果發(fā)現(xiàn)對中學(xué)生思想、行為有誤導(dǎo)作用的網(wǎng)站，應(yīng)該把它們清除。這樣才能從根本上解決問題。

中學(xué)生上網(wǎng)率范文第3篇

一是外部原因。

1.網(wǎng)絡(luò)的便利是誘惑中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的一個外因，是潛在外因。網(wǎng)絡(luò)交往超越了時空的限制，消除了社會的藩籬，雖遠(yuǎn)在天涯而猶如近在咫尺，實(shí)現(xiàn)了古人“天涯若比鄰”的夢想。網(wǎng)絡(luò)交往對象具有虛擬性、間接性和隱蔽性的特點(diǎn)。作為中學(xué)生可以在網(wǎng)上自由地選擇交往對象，暢所欲言，不必因年齡、相貌、身份、地位、地域的不同而有所顧忌，有所拘束。在現(xiàn)實(shí)生活中不能說不可說不敢說的觀點(diǎn)以及內(nèi)心的憤懣與不滿，都可以無所顧忌地在網(wǎng)絡(luò)上宣泄。網(wǎng)絡(luò)這種虛擬性、隱蔽性、間接性和自由性的特點(diǎn)，也強(qiáng)烈地吸引著中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺宣泄青春的萌動，青春的憤懣，青春的躁動。

2有些網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營者缺乏社會責(zé)任感，不遵法紀(jì)，是誘惑中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)又一外因。有些網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營者只考慮自身的經(jīng)濟(jì)效益，追逐利潤的最大化，不管是未成年人還是成年人，都允許他們進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)場所上網(wǎng)遨游。全天候?yàn)樯暇W(wǎng)者提供一條龍服務(wù)。這也就為中學(xué)生上網(wǎng)提供了機(jī)會。

3.家庭教育缺失和疏于監(jiān)管,也是中學(xué)生能夠迷戀網(wǎng)絡(luò)的一個外因。現(xiàn)在農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生父母雙雙外出打工,把子女留守在家。有的孩子獨(dú)自生活,無人監(jiān)管，大多數(shù)父母將子女丟給在爺爺奶奶或外公外婆,由他們代為照管。但他們由于大都忙于農(nóng)活,平時只注重管好他們的物質(zhì)生活,至于學(xué)習(xí)、交友玩耍等方面都心有余而力不足。何況現(xiàn)在獨(dú)生子女多，父母嬌寵，祖輩更是溺愛有加，要啥給啥，這為中學(xué)生上網(wǎng)提供了經(jīng)濟(jì)來源。由于父母長年在外導(dǎo)致親情缺失，獨(dú)生子女多，平時缺少玩伴，中學(xué)生便將精力投放到網(wǎng)絡(luò)上。在網(wǎng)絡(luò)聊天中，尋求情感的棲息地，尋求關(guān)愛。在玩游戲中，尋求刺激，釋放內(nèi)心渴望和需求。時長日久，網(wǎng)絡(luò)成了中學(xué)生常來常往的理想精神寄托場所。

二是內(nèi)在（即自身）原因。

1．中學(xué)生成人意識日漸增強(qiáng)，獨(dú)立意識覺醒。步入青春期的中學(xué)生，自認(rèn)為是小大人，什么事情都可以自己處理，不需要借助外腦的幫助。但事實(shí)恰好相反，他們經(jīng)常會遇到無法解決的現(xiàn)實(shí)生活中的困難。再加上從小嬌生慣養(yǎng)，家人百般寵愛。生活上遇到點(diǎn)點(diǎn)挫折就無法承受，容易情緒沖動，感情用事，自控力不強(qiáng)。面對困難、挫折與內(nèi)心沖動，不少中學(xué)生不自覺地尋找一個能充分滿足自己的世界，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性和自由性，中學(xué)生可以在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間解決任何問題，宣泄內(nèi)心沖動的情感。

2．中學(xué)生對新異事物的好奇心理。面對新異事物，中學(xué)生都趨之若騖。虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界為中學(xué)生聊天、交友、玩游戲等提供了一個條件。但由于中學(xué)生自控力弱，識別是非能力弱，極易沖動，感情用事。一旦迷戀網(wǎng)絡(luò)，明知會影響學(xué)業(yè)，耽誤美好前途，但深陷其中難以自拔。

3．中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，精神長期緊繃。一些學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生、貪玩的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)失去了興趣，產(chǎn)生了厭學(xué)、棄學(xué)的思想傾向，于是另尋他途，尋求精神寄托，結(jié)果網(wǎng)絡(luò)就成了他們心目中的一個理想選擇。面對學(xué)習(xí)壓力，面對人際交往中產(chǎn)生的矛盾和發(fā)生的不和諧，他們往往利用網(wǎng)絡(luò)宣泄內(nèi)心壓力、憤懣、苦惱與困惑。

4．中學(xué)生的逆反心理是其迷戀網(wǎng)絡(luò)又一內(nèi)因。

父母是孩子的第一任老師，也是最好的老師。孩子的人生觀、價值觀和世界觀的形成也離不開父母的正確引導(dǎo)。處在青春期的中學(xué)生，性格處于叛逆時期，心智還不成熟，與父母產(chǎn)生沖突，極容易產(chǎn)生逆反心理。加上現(xiàn)在父母外出打工的居多，與子女之間溝通減少。父母更多的只能是以物質(zhì)上盡量滿足子女的需求來彌補(bǔ)在親情上的欠缺，因而子女與父母之間的親情顯得淡漠。父母與子女也沒什么可以交流和溝通的，網(wǎng)絡(luò)自然而然就成了中學(xué)生青睞的首選對象，成為中學(xué)生消解心頭苦悶的手段。

下面談?wù)勅绾晤A(yù)防中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)：

1．從社會來說，國家應(yīng)盡快完善法律法規(guī)，用法律規(guī)范網(wǎng)絡(luò)世界。實(shí)行嚴(yán)格準(zhǔn)入制，政府部門應(yīng)依法對不法經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)者予以懲罰，網(wǎng)絡(luò)管理部門要加強(qiáng)監(jiān)管；技術(shù)部門應(yīng)開發(fā)屏蔽網(wǎng)絡(luò)不良信息的軟件，利用技術(shù)監(jiān)管從源頭上遏制不良信息的傳播，而還網(wǎng)絡(luò)世界一片藍(lán)天，還網(wǎng)絡(luò)世界一片凈土。

2從學(xué)校和老師來說，要加強(qiáng)對中學(xué)生的心理引導(dǎo)。

預(yù)防和引導(dǎo)是最佳的選擇。中學(xué)生上網(wǎng)前，教育他們：網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，既有利也有弊，趨利避害，才有益而無害。要學(xué)會“信息節(jié)食”，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息，增強(qiáng)抗誘惑的能力。對上網(wǎng)成癮的中學(xué)生要進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助戒除“網(wǎng)癮”，學(xué)會節(jié)制上網(wǎng)。

班主任和老師也可以適當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)來加強(qiáng)正確引導(dǎo)。

3.從家庭來說，父母要與子女多溝通，增加親情，填平代溝。

父母要抽出空閑，常與子女聊聊。即使不在身邊，也可以用電話聊學(xué)習(xí)，聊思想，聊生活等，拉近彼此間的心理距離，增加親子之情，抹平代溝。

4.從學(xué)生個人來說，中學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。中學(xué)生應(yīng)胸懷理想，興趣廣泛，愛好多樣，不做“井底之蛙”，不把目光集中在網(wǎng)絡(luò)這個節(jié)點(diǎn)上。養(yǎng)成讀書、下棋、唱歌、跳舞繪畫等高雅的生活情趣；培養(yǎng)自己打球、跑步、游泳、武術(shù)等體育愛好，分散注意力。在情緒波動時，可通過不同節(jié)點(diǎn)上的興趣愛好來加以調(diào)節(jié)，防止沉溺網(wǎng)絡(luò)世界。

中學(xué)生上網(wǎng)率范文第4篇

中圖分類號：C913.5、B844.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1000-6729(2008)002-0093-01

隨著互聯(lián)網(wǎng)在農(nóng)村的普及，農(nóng)村初中生上網(wǎng)人數(shù)日漸增多。但對農(nóng)村初中生網(wǎng)絡(luò)成癮與心理健康狀況的研究少見，本文調(diào)查農(nóng)村初中生網(wǎng)絡(luò)使用情況，探討網(wǎng)絡(luò)對其心身狀況的影響。

1 對象與方法

1.1對象

對樟樹市臨江鎮(zhèn)的兩所農(nóng)村初中進(jìn)行調(diào)查，向初一、初二的935名學(xué)生發(fā)放問卷，收回有效問卷897份，其中男485人，女412人；初一430人，初二505人；年齡11-14歲，平均年齡12±1.5歲；留守兒童358人，非留守兒童539人。

1.2工具

1.2.1自編一般情況調(diào)查表 包括性別、年齡、是否獨(dú)生子女、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、是否為留守兒童、是否上網(wǎng)、上網(wǎng)動機(jī)等。上網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)：最近三個月內(nèi)，平均每周上網(wǎng)次數(shù)超過一次定為上網(wǎng)［1］。上網(wǎng)動機(jī)：包括學(xué)習(xí)上網(wǎng)、網(wǎng)上交友聊天、玩網(wǎng)絡(luò)游戲、好奇時尚從眾上網(wǎng)、學(xué)習(xí)壓力大為逃避現(xiàn)實(shí)上網(wǎng)。留守兒童：父母在外務(wù)工，長期和祖父母或外祖父母生活或寄宿學(xué)校的學(xué)生。調(diào)查表經(jīng)本院兩名副主任醫(yī)師評定，重測信度為0.85。

1.2.2Young 的網(wǎng)絡(luò)成癮診斷問卷（Diagnostic Questionnaire for Internet Addiction，YDQ）［2］ 該問卷共有十個條目，采用0-1級評分，得分≥5分為網(wǎng)絡(luò)成癮，≤ 4分為非網(wǎng)絡(luò)成癮。

1.2.3癥狀自評量表（SCL-90）［3］

1.3統(tǒng)計(jì)方法 進(jìn)行t檢驗(yàn)和χ2檢驗(yàn)。

2結(jié)果

2.1初中生上網(wǎng)情況 897名學(xué)生中上網(wǎng)學(xué)生232人，占25.9%，男生多于女生（154/78，χ2=19.01，P=0.000)。因?qū)W習(xí)上網(wǎng)者51人，占22.0%；交友聊天上網(wǎng)153人，占66.0%；玩網(wǎng)絡(luò)游戲上網(wǎng)174人，占75.0%；好奇時尚從眾上網(wǎng)43人，占18.5%；逃避現(xiàn)實(shí)上網(wǎng)25人，占10.8%。玩網(wǎng)絡(luò)游戲和交友聊天的比例較高（P=0.008）。

2.2初中生網(wǎng)絡(luò)成癮檢出率 符合網(wǎng)絡(luò)成癮診斷標(biāo)準(zhǔn)者有34人，占總?cè)藬?shù)的3.8％(34/897)，占上網(wǎng)人數(shù)的14.7%（34/232）；男生檢出率高于女生（27/7，χ2=9.14，P=0.007）；留守兒童檢出率高于非留守兒童（23/11，χ2=11.33，P=0.006）；不同年級、是否獨(dú)生子女、不同家庭經(jīng)濟(jì)狀況學(xué)生檢出率沒有顯著差異（均P＞0.05）。

2.3成癮組與非成癮組SCL-90量表評分比較 表1顯示成癮組中各因子分及總分均高于非成癮組。其中成癮組總分達(dá)到203.4±44.5，強(qiáng)迫、人際敏感、憂郁、焦慮、敵對、偏執(zhí)、精神病性及其他項(xiàng)目均值超過2.0分，而非成癮組只有強(qiáng)迫、焦慮二項(xiàng)超過2.0分。

3討論

本調(diào)查顯示初中上網(wǎng)的學(xué)生占25.9%，低于高廣勝等［1］的35.6%，這可能與本調(diào)查對象均來自農(nóng)村，上網(wǎng)條件有限有關(guān)。上網(wǎng)成癮檢出率為3.8%，高于曹楓林等［4］的2.4%，可能與兩次研究所選的篩查表不同有關(guān)。本調(diào)查顯示網(wǎng)絡(luò)成癮檢出率男生高于女生，留守兒童高于非留守兒童，提示應(yīng)加強(qiáng)對男生及留守兒童的關(guān)愛和鼓勵支持。

本調(diào)查還顯示中學(xué)生上網(wǎng)主要是為了交友聊天、玩網(wǎng)絡(luò)游戲和因?qū)W習(xí)壓力大逃避現(xiàn)實(shí)，與已有研究結(jié)論一致［5］。本調(diào)查中成癮組SCL-90總分及多個因子分均高于非成癮組，成癮的初中生存在較廣泛的心身癥狀，提示農(nóng)村中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮行為與心理健康狀況之間可能存在交互作用。在農(nóng)村中學(xué)應(yīng)開設(shè)心理衛(wèi)生課，對中學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使中學(xué)生的心理能夠健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

1 高廣勝，張秀芬，李成江，等.網(wǎng)絡(luò)與兒童行為問題.中國心理衛(wèi)生雜志，2006，20(5)：298.

2 朱克京，吳漢榮.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的心理社會因素.中國心理衛(wèi)生雜志，2004，18(1)：796-798.

3 陳昌惠.癥狀自評量表. 見：汪向東，王希林，馬弘，編著，心理衛(wèi)生評定量表手冊. 中國心理衛(wèi)生雜志，1999，（增刊）：31-35.

4 曹楓林，蘇林雁，高雪屏，等.中學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)過度使用的影響因素.中華精神科雜志，2006，39（3）：142.

中學(xué)生上網(wǎng)率范文第5篇

研究表明：如果上網(wǎng)者是容易成癮的人群，他們會比其他人更沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，而中學(xué)生正是這類人群。中學(xué)生身心發(fā)育尚不成熟是導(dǎo)致易上網(wǎng)成癮的主觀原因。

按照金伯利楊的觀點(diǎn)，上網(wǎng)成癮者主要有以下特征：（1）耐受性增強(qiáng)，即上癮者要不斷增加上網(wǎng)的時間才能獲得和以往一樣的滿足。（2）出現(xiàn)戒斷癥狀，如果一段時間（從幾小時到幾天不等）不上網(wǎng)，就會變得焦躁不安，不可抑制地想上網(wǎng)。（3）上網(wǎng)頻率總是比事先計(jì)劃的要高，上網(wǎng)時間總是比事先計(jì)劃的要長。（4）企圖縮短上網(wǎng)時間的努力總是以失敗而告終。（5）花費(fèi)大量時間在與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的活動上。（6）上網(wǎng)使其社交、學(xué)習(xí)、工作等社會功能受到嚴(yán)重影響。（7）雖然能意識到上網(wǎng)帶來的嚴(yán)重問題，仍然繼續(xù)花大量時間上網(wǎng)。

中學(xué)生是比較容易感染“網(wǎng)癮”的人群。這一點(diǎn)從心理學(xué)角度也得到了充分的論證。根據(jù)埃里克森的人生發(fā)展八階段理論，青少年時期正處于第四、第五兩個階段（6~11歲、12~20歲），這階段所面臨的主要危機(jī)是勤奮、自信對懶惰、自卑與同一性對角色混亂。在這兩個重要階段，他們具有這樣幾個“短板”：

一、認(rèn)知能力比較有限

由于網(wǎng)絡(luò)充斥著大量的不良信息，而且這些不良信息的多元化趨勢已經(jīng)非常明顯：除了已經(jīng)被各大媒體曝光的各種類的視頻、圖片、文學(xué)等“低俗內(nèi)容”之外，網(wǎng)絡(luò)不良信息中還存在著賭博、造假、詐騙等各類違反法律和違反道德的內(nèi)容。就有報道稱中學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)購買賭博撲克并在學(xué)校設(shè)賭局騙錢的事情發(fā)生。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的不良信息對于認(rèn)知、分辨能力有限的中學(xué)生來說，往往只感覺內(nèi)容新奇、刺激好玩，所以極易受其誘惑，良莠不分。

二、自控能力比較欠缺

中學(xué)生正處于求知欲旺盛的時期，他們對于外界的各種新鮮事物都充滿了好奇，光怪陸離的網(wǎng)絡(luò)更能吸引他們的目光。他們往往在求知欲、好奇心的促使下，抱著試一試、看一看的心理接觸網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果陷入其中，難以自拔。中學(xué)生正處于心理、行為上的變動期，價值觀和行為方式尚未定型，其自制性和自律性比較差，因而他們一旦上網(wǎng)便難于抵制網(wǎng)絡(luò)的誘惑，從一開始的利用網(wǎng)絡(luò)查找資料迅速轉(zhuǎn)變?yōu)榍嗖A層出不窮的網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天等有誘惑吸引力的內(nèi)容。

三、自我意識強(qiáng)烈

中學(xué)時期是人生中自我意識最強(qiáng)烈的時期，中學(xué)生急于擺脫學(xué)校、教師、家庭的管制，丟開書本，追求獨(dú)立個性和成人化傾向，確立自我價值，網(wǎng)絡(luò)恰好提供了這樣一個虛擬的空間。學(xué)生的“以自我為中心”和網(wǎng)絡(luò)所謂“自由平等安全”的特性，為他們創(chuàng)造了“海闊任魚躍，天高任鳥飛”的感覺。很多學(xué)生感到在匿名的保護(hù)下可以暢所欲言，加上對網(wǎng)絡(luò)道德公約法規(guī)意識淡薄，而且觀點(diǎn)越新、奇、特，可能得到的反響越大、回應(yīng)越多，所以在網(wǎng)絡(luò)上肆意妄為。曾經(jīng)有位同學(xué)在某人氣很旺的論壇里發(fā)帖稱遭到綁架，結(jié)果引起網(wǎng)友高度關(guān)注，最終還驚動了警方，經(jīng)調(diào)查是查無此事，純屬虛構(gòu)。在鏡頭面前，該學(xué)生痛哭流涕，說自己只是想吸引別人注意。還有的學(xué)生因?yàn)闋帄Z游戲中的“第一”角色或“頂級裝備”而起沖突，進(jìn)而相約“火拼”，造成人員傷亡的案例發(fā)生。

四、青春期逆反心理較強(qiáng)

中學(xué)生正處在青春期，由于身體加速成長，生理迅速成熟使青少年產(chǎn)生了“成人感”——以為自己已經(jīng)成熟。又因?yàn)榘l(fā)展的不平衡，他們在知識、經(jīng)驗(yàn)、能力方面并未成熟，這就造成成人感與半成人現(xiàn)狀之間的矛盾，這種矛盾是叛逆現(xiàn)象的主要原因，主要表現(xiàn)在于和父母、老師之間的對抗。其實(shí)，逆反心理的出現(xiàn)是青少年心理發(fā)展的正?，F(xiàn)象，在某種意義上說，也是發(fā)展的必經(jīng)途徑，需要老師和家長的正確教育引導(dǎo)，幫助其順利實(shí)現(xiàn)過渡?？墒乾F(xiàn)實(shí)中，由于一些老師只關(guān)注成績，忽視學(xué)生的心理變化，缺少耐心細(xì)致的教育；一些家長只顧自己忙工作，把孩子甩給學(xué)校，孩子缺失應(yīng)有的關(guān)愛，加上屢次失望后教育方法生硬——非打即罵，結(jié)果造成學(xué)生的叛逆心理越來越強(qiáng)烈,老師和家長的話根本就聽不進(jìn)去而且越來越依賴網(wǎng)絡(luò)。近年來，學(xué)生因?yàn)樯暇W(wǎng)造成學(xué)習(xí)成績下降、不思進(jìn)取、不服管教進(jìn)而從優(yōu)秀生轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤訉W(xué)生”的現(xiàn)象比比皆是。