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學(xué)習(xí)英語(yǔ)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 教育教學(xué) 方式方法 興趣 技巧 文化

新時(shí)期，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能的培養(yǎng)是初中英語(yǔ)教學(xué)的主要目的，在這四項(xiàng)基本技能中，聽(tīng)是基礎(chǔ)，是獲得語(yǔ)言信息及語(yǔ)言感受的最主要的途徑。加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，有助于學(xué)生獲得全面的語(yǔ)言應(yīng)用能力。同時(shí)聽(tīng)力方面在考試過(guò)程中所占的比值也很大，因此，作為泗陽(yáng)縣城廂初級(jí)中學(xué)的一名初中英語(yǔ)教師，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，以及參閱大量的文獻(xiàn)，對(duì)于新時(shí)期初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)有著深刻的體會(huì)，在此表述，供同仁參考指正。

首先，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從培養(yǎng)興趣開(kāi)始

眾所周知，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，有著語(yǔ)言共同的特性就是枯燥，聽(tīng)力方面更是如此。而為了克服聽(tīng)力方面的枯燥，克服學(xué)生畏難的心理，作為優(yōu)秀的教師，在教學(xué)前把興趣放在教學(xué)的首位。興趣是最好的老師，興趣是使人成功的內(nèi)在動(dòng)力。因此要因時(shí)、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)、角色表演、排練英語(yǔ)短劇，讓學(xué)生經(jīng)常欣賞電影對(duì)白和英語(yǔ)歌曲，組織學(xué)生參加英語(yǔ)演講比賽等等，讓學(xué)生多角度、全方位地從聽(tīng)覺(jué)上去感知各種體裁、題材和場(chǎng)景的英語(yǔ)，培養(yǎng)聽(tīng)英語(yǔ)的興趣，以增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法是構(gòu)成語(yǔ)言的三大要素，也是提高學(xué)生聽(tīng)力的基礎(chǔ)。扎實(shí)的語(yǔ)音基礎(chǔ)是聽(tīng)的前提，所以學(xué)生要能夠正確拼讀單詞，了解英、美之間的讀音差異以及連讀、重讀、弱瀆、抓意群的停頓等現(xiàn)象。詞匯是構(gòu)成一切語(yǔ)言的基礎(chǔ)，要想快速提高聽(tīng)力水平，學(xué)生必須有足夠的詞匯量，在此基礎(chǔ)上積累詞組、習(xí)慣用語(yǔ)、成語(yǔ)、同義詞、近義詞及諺語(yǔ)等方面的知識(shí)，從而有助于對(duì)聽(tīng)力材料的理解。聽(tīng)力材料中生疏而復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，與漢語(yǔ)相異的邏輯表達(dá)方式都會(huì)對(duì)聽(tīng)覺(jué)認(rèn)知起干擾作用，造成理解上的障礙，因此也要在語(yǔ)法上下功夫，以便全面打好聽(tīng)力基礎(chǔ)。同時(shí)對(duì)于文化背景知識(shí)及交際用語(yǔ)也應(yīng)有所涉獵。通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更加的主動(dòng)，更加的認(rèn)真，更加的投入，那么英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)也會(huì)事半功倍。

其次，重視外國(guó)文化的熏陶，重視外國(guó)知識(shí)的學(xué)習(xí)

國(guó)外的思維方式和我們國(guó)內(nèi)還是有很大區(qū)別的。很多時(shí)候，很多學(xué)生對(duì)于聽(tīng)力中的一段短文，大家都能聽(tīng)懂，然而卻會(huì)做錯(cuò)。很大原因就是我們并不了解外國(guó)文化，特別是初中階段的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)。對(duì)于文化方面要求很高。因此，新時(shí)期作為教師的我們要加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)及文化背景知識(shí)的儲(chǔ)備。良好的辨音能力是聽(tīng)力能力提高的基礎(chǔ)。針對(duì)學(xué)生語(yǔ)音基礎(chǔ)薄弱，我們集中進(jìn)行音素練習(xí)、辨音練習(xí)，梳理了有關(guān)連讀、失去爆破、單詞及語(yǔ)句重音等語(yǔ)音基本知識(shí)，并留出充足的時(shí)間讓學(xué)生跟讀和操練。學(xué)生有了很好的語(yǔ)音知識(shí)，能更好地區(qū)分發(fā)音技巧方面的變化，準(zhǔn)確辨析易混淆的音素及訶匯，理解不同語(yǔ)調(diào)所表達(dá)的不同的情感與意義。在聽(tīng)力中，學(xué)生必定會(huì)遇到一些有難度的詞匯、短語(yǔ)及句式。為了打好聽(tīng)的基礎(chǔ)，我們引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中從點(diǎn)滴做起，大綱詞匯要過(guò)關(guān)，英美日常用語(yǔ)要不斷積累，對(duì)與不同話題相關(guān)的詞匯及表達(dá)進(jìn)行系統(tǒng)的歸整，并不斷地補(bǔ)充和擴(kuò)展，盡可能地把話題語(yǔ)境熟悉化。語(yǔ)言是文化的載體，學(xué)生如能對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景、歷史知識(shí)、風(fēng)土人情、、禮儀等方面知識(shí)有所了解，會(huì)對(duì)聽(tīng)力理解大有裨益。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我們要重視閱讀材料中有關(guān)東西方文化背景、風(fēng)土人情、社交禮儀等方面的介紹，并時(shí)常閱讀英文報(bào)紙雜志（如21st Century），不啻又興鴨這方面的內(nèi)容，及時(shí)補(bǔ)充到課堂教學(xué)中去，設(shè)置真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生更多了解英語(yǔ)國(guó)家背景知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，認(rèn)真梳理并熟悉在特定情景中的語(yǔ)言交際的場(chǎng)合及功能。真正的理解外國(guó)文化，對(duì)于我們聽(tīng)力學(xué)習(xí)有著不可忽視的作用。

最后，聽(tīng)力方法的指導(dǎo)，提高教學(xué)效果

學(xué)習(xí)英語(yǔ)范文第2篇

眾所周知英語(yǔ)越來(lái)越重要在我們的每日研究和生活中。為什么?因?yàn)槭澜绲娜藗冊(cè)絹?lái)越講英語(yǔ)，因?yàn)樗且粋€(gè)在團(tuán)結(jié)的國(guó)民的五工作語(yǔ)言，并且，因?yàn)樗褂米鳛槭澜缯Z(yǔ)在現(xiàn)代世界。

我記得我什么時(shí)候是七歲，我想非常講英語(yǔ)。一天，姐妹教我英國(guó)句子--早晨好，老師。從那天，我對(duì)我遇見(jiàn)的人民只說(shuō)一個(gè)句子， “早晨好，老師。”他們?nèi)夹α?。我是太年輕的。我不知道這個(gè)句子的意思。因?yàn)槲铱赡苤v少許英語(yǔ)，但是我也感覺(jué)非常感到驕傲為它。在我成為no.2中學(xué)的一名學(xué)生后，我學(xué)會(huì)許多詞和我可能說(shuō)許多句子。逐漸，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)是一個(gè)非常有用的主題，因?yàn)槲铱赡芟硎芤恍┤菀椎挠?guó)動(dòng)畫(huà)片電影。我可能傳統(tǒng)的英國(guó)短篇小說(shuō)和小說(shuō)。我可能與我的外國(guó)老師也談話用英語(yǔ)。

現(xiàn)在我知道，如果我想要很好學(xué)習(xí)英語(yǔ)，課本不是足夠我的，因?yàn)槭澜缧碌男畔⒂泻芏?。讀更多出于類變得很必要。然而，最重要的事是講英語(yǔ)，和我能一樣多。我英語(yǔ)老師，張小姐，總是說(shuō)， “我們學(xué)會(huì)英語(yǔ)溝通，得到離世界較近”。英語(yǔ)成為了在中國(guó)和西方國(guó)家之間的一座橋梁。朋友! 我們一起努力工作改進(jìn)我們的英語(yǔ)! 我們使用英語(yǔ)做世界學(xué)會(huì)更多關(guān)于中國(guó)! 快點(diǎn)!

argument on learning english

as we all know the english language more and more important in our daily study and life。why?because more and more people in the world speak english,because it is one of the five working language in the united national,and because it is used as the world language in the modern world。

i remember when i was seven years old,i wanted to speak english very much.。one day,a sister taught me an english sentence--good morning,teacher.from that day,i said only one sentence to the people i met ,"good morning,teacher."they all laughed. i was too young. i didn't know the meaning of this sentence.。but i also felt very proud of it ,because i could speak a little english. after i became a student in grade one in no.2 middle school , i learned many words and i could say many sentences. little by little,i found english is a very useful subject , because i could enjoy some easy english cartoon movies . i could trad english short stories and novels . i could also talk with my foreign teachers in english.

now i know , if i want to study english well , textbooks are not enough for me , because the world is full of new information。reading more out of class becomes so necessary. however , the most important thing is to speak english as much as i can.。just as my english teacher , miss zhang ,always says,"we learn english to communicate , to get closer to the world."

學(xué)習(xí)英語(yǔ)范文第3篇

關(guān)鍵詞：課堂交流　快樂(lè)學(xué)習(xí)　生生互動(dòng)　師生互動(dòng)

新課程理念下的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。在山村中學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)幾乎全靠英語(yǔ)課堂，因此，課堂教學(xué)是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)環(huán)境。

為了提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力，我們嘗試著在開(kāi)展了課前五分鐘英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練活動(dòng)?；顒?dòng)的方式由讀課文或單詞到漢英互譯、猜詞、做游戲、講故事等，方式不斷變化，難度遞進(jìn)式增加。課前五分鐘活動(dòng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有幫助，特別是應(yīng)用語(yǔ)言的能力。

通過(guò)對(duì)課前五分鐘活動(dòng)的問(wèn)卷調(diào)查，反映出了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂的需要，作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)該從三個(gè)方面入手，改進(jìn)課堂教學(xué)，使英語(yǔ)成為學(xué)生快樂(lè)的伙伴，而不是學(xué)習(xí)生涯的攔路虎。那么，英語(yǔ)教師應(yīng)該怎樣營(yíng)造生動(dòng)、輕松的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)？

一、教師應(yīng)該是英語(yǔ)教學(xué)中一名樂(lè)觀，熱情的引導(dǎo)者

英語(yǔ)教學(xué)中教師教得愉快，學(xué)生就會(huì)學(xué)得輕松。教師如果是一名樂(lè)觀向上，熱愛(ài)英語(yǔ)的人，就會(huì)用心體會(huì)到這門語(yǔ)言的內(nèi)涵，才有可能把對(duì)英語(yǔ)的熱情傳遞給學(xué)生。

凡認(rèn)識(shí)獲得過(guò)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的馬老師的人，都會(huì)深刻感受到她對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)，這種熱愛(ài)轉(zhuǎn)化為她對(duì)學(xué)生的熱情。她參加優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽時(shí)，第一次聽(tīng)她上課的學(xué)生即使基礎(chǔ)最差的學(xué)生都會(huì)踴躍發(fā)言，英語(yǔ)成績(jī)最差，討厭英語(yǔ)的那個(gè)學(xué)生不但大膽用英語(yǔ)發(fā)言，最后竟然感動(dòng)得落淚了，坐在后面的外教老師也禁不住翹起大拇指。

英語(yǔ)本身是一門語(yǔ)言，語(yǔ)言的主要是用于交流和溝通。學(xué)生十分敏感，教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、眼神等等都逃不過(guò)學(xué)生的眼睛和感覺(jué)。課堂上教師通過(guò)語(yǔ)言把很多信息傳遞給了學(xué)生，學(xué)生是否學(xué)習(xí)積極，來(lái)自于所獲信息是否激發(fā)他們交流的欲望。教師傳遞了積極，樂(lè)觀，以及對(duì)英語(yǔ)的熱情，就會(huì)賦予語(yǔ)言以生命，讓學(xué)生愛(ài)屋及烏，感受到語(yǔ)言的魅力，作出積極的回應(yīng)，自然學(xué)習(xí)任務(wù)可以輕松完成。

二、英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)該是一個(gè)知識(shí)底蘊(yùn)豐厚的文化人

學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲和交流意識(shí)很強(qiáng)，而這些欲望的實(shí)現(xiàn)就需要豐富的內(nèi)容作為載體。這就要求教師勤于思考，精心備課，不僅僅把英語(yǔ)當(dāng)作一些零散的知識(shí)點(diǎn)來(lái)看待，而應(yīng)該從文化角度去思考，不斷的充實(shí)自己，有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，從情感，思想各方面理解這種語(yǔ)言。

一句簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ)，也可能折射出英語(yǔ)國(guó)家的人文、社會(huì)、文化等各方面的信息，而且教材摒棄了糟粕，吸取了精華部分。如果教師對(duì)教材充分挖掘，具備了深厚的文化底蘊(yùn)，才可能讓教學(xué)內(nèi)容豐富起來(lái)。

走進(jìn)課堂，生動(dòng)、有趣、新鮮的信息讓學(xué)生樂(lè)于接受。學(xué)生可以從英語(yǔ)文化中體會(huì)到樂(lè)趣，增進(jìn)對(duì)更多知識(shí)的渴望，使學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程里更為主動(dòng)。

三、英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的保護(hù)者

善于保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的老師，總是善于觀察、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，選擇合適的方式，照顧學(xué)生的差異性，讓學(xué)生在交流和溝通中愉快學(xué)習(xí)。比如生生互動(dòng)式的小組合作學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)式交流等。

初中學(xué)生越來(lái)越害羞，不愛(ài)在眾人面前主動(dòng)表達(dá)自己的真實(shí)想法，同時(shí)又渴望與他人交流，希望得到同伴和老師認(rèn)可，容易形成群體。從問(wèn)卷調(diào)查中可以看出，雖然喜歡小組表演，互動(dòng)交流的同學(xué)超過(guò)了80％，但是喜歡獨(dú)立主持課前五分鐘活動(dòng)和舉手發(fā)言的同學(xué)不到35％。由于他們對(duì)新鮮事物有著極強(qiáng)的好奇心，就像海綿一樣，可以大量吸收各種信息和知識(shí)；同時(shí)，只要他們覺(jué)得內(nèi)容乏味，他們就沒(méi)有興趣參與和接收，比如成績(jī)好的學(xué)生會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)難度低不愿意參與。

所有的同學(xué)都喜歡在交流中學(xué)習(xí)。在課堂上營(yíng)造真實(shí)的情景，以小組合作的方式，既滿足了學(xué)生的伙伴意識(shí)，也滿足了部分優(yōu)秀學(xué)生追求挑戰(zhàn)，渴望新鮮事物的要求。進(jìn)行小組情景表演時(shí)，小組長(zhǎng)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，把表演的機(jī)會(huì)讓給組員，當(dāng)表演得到同學(xué)和老師的認(rèn)可時(shí)，小組長(zhǎng)會(huì)有成就感，而組員也因?yàn)閰⒓颖硌荻院?，這些積極的情緒都會(huì)促進(jìn)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

因此，利用小組合作學(xué)習(xí)，由小組長(zhǎng)帶動(dòng)一個(gè)組的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生克服因年齡帶來(lái)的不利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的因素，由點(diǎn)到面，讓每個(gè)學(xué)生都找到適合自己的位置，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)范文第4篇

1、投資我們的時(shí)間和心智。我們并不傻，有足夠的智慧和大腦空間來(lái)消化儲(chǔ)存那些ABCD。別人能學(xué)會(huì)，我們也能學(xué)會(huì)，只要我們善于投資自己的時(shí)間。上帝賦于我們每日24小時(shí)，上班8小時(shí)，睡覺(jué)7小時(shí)，三餐飯2小時(shí)，莫名其妙kill2小時(shí)，無(wú)論如何應(yīng)有1小時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。越忙的人，越有時(shí)間做事；越閑越懶散的人，越找不到時(shí)間來(lái)做事。

2、要從心底滋生出一種對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)之情。把學(xué)英語(yǔ)當(dāng)成一個(gè)開(kāi)心而愉快的美差，而不是硬著頭皮、頭懸梁、錐刺骨的苦力。因此，先要從簡(jiǎn)單的入手，找一本好教材或一本故事書(shū)（生詞量不超過(guò)30%）悉心研讀，默識(shí)揣摸，就會(huì)有收獲感，嘗到甜頭，進(jìn)而信心更足。如開(kāi)始就啃一本詞匯量太大，沒(méi)有詞典看不下去的書(shū)，只會(huì)扼殺學(xué)習(xí)興趣，降低情緒，最終放棄。

3、要有自我約束力，且稱之為“心力”吧?！按簛?lái)不是讀書(shū)天，夏日炎炎正好眠，秋來(lái)蚊蟲(chóng)冬又冷，背起書(shū)包待明年?！笨傆幸恍├碛刹粚W(xué)習(xí)。這樣下去，我們的英語(yǔ)之樹(shù)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。古人云：“人靜而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟，悟而能后得。”很有道理。在四川大足佛教石刻藝術(shù)中，有一組大型佛雕《牧牛圖》，描繪了一個(gè)牧童和牛由斗爭(zhēng)、對(duì)抗到逐漸融合、協(xié)調(diào)，最后合而為一的故事。佛祖說(shuō)：“人的心魔難伏，就象牛一樣，私心雜念太多太多；修行者就要象牧童，修煉他們，馴服他們，以完美自已的人生?！蔽覀儗W(xué)英語(yǔ)也一樣，要能夠馴服那些影響我們學(xué)習(xí)的大牛、小牛，抵制各種誘惑，集中精力，專心學(xué)習(xí)。

4、要有信心。英語(yǔ)不過(guò)是表達(dá)思想的一種工具、一種說(shuō)話習(xí)慣而已。我們要堅(jiān)信，只要有投入，有付出，就會(huì)有收獲。絕不會(huì)“付出的愛(ài)收不回?！?/p>

學(xué)習(xí)英語(yǔ)范文第5篇

首先將語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程分層次。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程大致可分為五個(gè)層次：感知語(yǔ)言材料；理解語(yǔ)言材料；鞏固語(yǔ)言材料；應(yīng)用語(yǔ)言材料；活用語(yǔ)言材料。這五個(gè)層次相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起了很大的促進(jìn)作用。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，語(yǔ)感的形成也不在一朝一夕。根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，如果教學(xué)模式單一，會(huì)使學(xué)生喪失對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。而課堂上只有短短的40分鐘，那如何才能讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的金鑰匙呢？我認(rèn)為，需要將課堂教學(xué)過(guò)程分層。

一、有目的的進(jìn)行分層次的聽(tīng)、讀訓(xùn)練

聽(tīng)和讀的訓(xùn)練是相互呼應(yīng)，相互作用的。在聽(tīng)和讀的練習(xí)之前要學(xué)生明確為什么聽(tīng)、怎么聽(tīng)、怎么讀，從而逐漸形成他們的語(yǔ)感。從低年級(jí)開(kāi)始，就開(kāi)始進(jìn)行有目的性的、有針對(duì)性的聽(tīng)力訓(xùn)練。讓學(xué)生們從聽(tīng)簡(jiǎn)單的單詞、單純的模仿，逐漸過(guò)渡到技能的訓(xùn)練；從短小的對(duì)話、專門的句型訓(xùn)練，逐漸過(guò)渡到較長(zhǎng)的對(duì)話，并將智能訓(xùn)練滲透其中，在識(shí)別數(shù)字、時(shí)間、日期等方面作專項(xiàng)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生可以不在教師的指導(dǎo)下聽(tīng)懂錄音、新聞等語(yǔ)言材料。例如在教What does it mean?這個(gè)句型時(shí)，教師可以提供一組句子，如：What does this mean? What does that mean? What do they mean?這樣一來(lái)，學(xué)生不光學(xué)會(huì)了一個(gè)句型，而是通過(guò)接觸掌握了一串句型。對(duì)于發(fā)音容易混淆的單詞，如：sheep/ship, door/doll, horse/house等，進(jìn)行分辨練習(xí)，在練習(xí)中掌握。聽(tīng)是讀的基礎(chǔ)，讀是聽(tīng)的加深。語(yǔ)言材料要多讀，才可以收到事半功倍的效果。在牛津版小學(xué)英語(yǔ)課本中，Part A的課文尤其重要，它囊括了一個(gè)單元所有的重點(diǎn)句型以及四會(huì)單詞、詞組。教師應(yīng)首先從方法上進(jìn)行引導(dǎo)，按單詞----詞組----句型這個(gè)步驟分層次的進(jìn)行教學(xué)。然后讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上大聲朗讀，達(dá)到相當(dāng)熟練的程度以后，可以采取默讀的方法，讓學(xué)生邊讀邊思考，并劃出重點(diǎn)，仔細(xì)體會(huì)出課文的魅力。對(duì)于重點(diǎn)的詞、句做到不僅會(huì)讀，而且會(huì)運(yùn)用。如smoke一詞，就可引申出No Smoking. It means you shouldn't smoke.等，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中運(yùn)用。

二、有針對(duì)性地進(jìn)行說(shuō)、寫的分層訓(xùn)練

許多學(xué)生學(xué)習(xí)三、四年英語(yǔ)卻不一定會(huì)用英語(yǔ)會(huì)話，為了不再出現(xiàn)這種"啞巴英語(yǔ)"的局面，教師要積極的為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，使他們有機(jī)會(huì)、有場(chǎng)合、有能力，大膽的開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

（一）說(shuō)的訓(xùn)練

1．造句比賽。在學(xué)完一個(gè)單詞以后，讓學(xué)生用所熟悉的句型造句，這樣不僅領(lǐng)會(huì)了新知，又復(fù)習(xí)了舊知，一舉兩得。另外，運(yùn)用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，開(kāi)展以組為單位的比賽，學(xué)生為了使自己的小組爭(zhēng)先，都會(huì)積極踴躍的開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，他們的能力在競(jìng)賽中不知不覺(jué)中得到了提高。

2．小組會(huì)話練習(xí)。作為教師，隨時(shí)檢查個(gè)小組練的情況，對(duì)于各組的情況做好記錄。另外，教師在課堂上除了給學(xué)生創(chuàng)造多說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)境外，更要注意隨時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生講英語(yǔ)。這樣做可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立他們的信心。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生間就會(huì)形成一股說(shuō)英語(yǔ)的風(fēng)氣。

（二）寫的訓(xùn)練

說(shuō)和寫、聽(tīng)和讀是相互依存，密不可分的。小學(xué)階段是打基礎(chǔ)的階段，首先要使他們養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，學(xué)會(huì)寫單詞、詞組、然后依據(jù)語(yǔ)法寫出句型，短文，讓他們逐步的鞏固所學(xué)的知識(shí)，并在實(shí)踐的過(guò)程中逐步達(dá)到書(shū)寫正確、語(yǔ)法使用得當(dāng)?shù)木辰纭?/p>

那如何去"寫"呢？首先應(yīng)從單詞入手。在會(huì)拼讀單詞的基礎(chǔ)上寫單詞的話就容易的多了。在教單詞時(shí)，可以采取按音節(jié)教學(xué)的方法。如Saturday一詞有三個(gè)音節(jié)組成，sa, tur, day， 讀單詞的時(shí)候就擊掌三下，這樣，學(xué)生會(huì)立刻記住這個(gè)單詞時(shí)如何拼寫的。教每個(gè)單詞用1分鐘，那就是讓學(xué)生聽(tīng)10秒，看20秒，讀10秒，默寫20秒。

其次是詞組教學(xué)，讓學(xué)生自己先在小組中說(shuō)一說(shuō)，然后比一比哪個(gè)小組說(shuō)的對(duì)，說(shuō)的好。這樣的競(jìng)賽給課堂帶來(lái)了活力，讓枯燥的詞組學(xué)習(xí)變得興趣盎然。

再次，提供語(yǔ)言點(diǎn)，讓學(xué)生連詞成句。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，只要給出他們關(guān)鍵詞，他們就可以自己造句。這對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的鞏固也是一個(gè)很好的練習(xí)。對(duì)于易錯(cuò)的小細(xì)節(jié)，還可以通過(guò)flash的形式使他們?cè)谟^看動(dòng)畫(huà)是不知不覺(jué)地掌握。只有連詞成句，才可能連句成文。小學(xué)生能力有限，應(yīng)次在寫的過(guò)程中要把握住由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地有針對(duì)性地訓(xùn)練，使學(xué)生們的理解能力（receptive ability）和表達(dá)能力（productive ability）都得到提高。

三、寓教于樂(lè)，鞏固所學(xué)