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中國夢童謠范文第1篇

記者問：“聽說，你之前是在一汽工作，為什么要來蕪湖做汽車呢?”尹同耀說：“說實在的，為夢想而來。當時我們的汽車工業(yè)是比較被人看不起的。汽車是舶來品，沒有自己的品牌，弄來弄去都是為別人做。因此，在心里總夢想著能夠做自己的車。正好，當時是蕪湖的副市長詹夏來，負責汽車項目，想找一個干汽車的專業(yè)人才，但在蕪湖那個小地方，談何容易!因此，就帶著一些人到一汽參觀，知道了我是安徽人，就邀請我回蕪湖做自個兒的車。與我的夢想相吻合，我就‘騙’三四個人和我一起到了蕪湖，加上當?shù)氐娜膫€人，一共8個人，在一片荒地亂草中開始?！闭f起過去，尹同耀只是輕描淡寫，在他的臉上不見任何夸耀。

詹夏來力邀尹同耀回蕪湖主持汽車項目。但尹同耀剛開始很猶豫，畢竟從一個大型國企的車間主任“下嫁”到一個名不見經(jīng)傳的小地方，這需要勇氣。

起步時很艱難。一沒有錢，二沒有人，三沒有技術(shù)，也沒有政府的支持，就這樣，基本上是無中生有，從無到有，從小到大，一路走過來。97年注冊，破土動工，挖土方就挖了五十萬方，2000年第一輛車下線，但沒有許可證，后來通過加入上汽集團的辦法，2001年拿到了國家許可證。當年就賣了2.8萬輛車，銷售收入是293億，當時是汽車行業(yè)賺錢最多的企業(yè)，當時有點驕傲，汽車行業(yè)這么好干，第二年賣了5萬輛，第三年賣了9萬輛，04年遇到宏觀調(diào)控，尹同耀意識到奇瑞內(nèi)部很多做法和實際的水平有差距，04年立即出現(xiàn)了滑坡，只銷售了8萬臺。05年年初的時候，調(diào)整了一下?！拔覀儼炎约宏P(guān)在一個房間里，自嘲叫‘頭腦風暴’，找自己的問題，就像‘三講’一樣，你講我，我講你……，然后采取了一些措施。05年成績不錯，大概是18.5萬左右的銷量，出口1.8萬輛左右，06年數(shù)字更大，銷售量30.5萬輛?！币珜τ浾哒f。

尹同耀表示：“從0.8升到1.5升，從1.6升到2.5升，一個柴油型的，全都達到了歐洲4號的排放標準，用了過去覺得很神秘的技術(shù)。技術(shù)等我們掌握了以后，并不覺得它有多神秘。這些東西越學習越積累得多，我們一個山頭、一個山頭地攻，越干越有癮。越來越發(fā)現(xiàn)原來的技術(shù)是很粗糙的，還有更多的可以解決。剛開始覺得別人走得很遠了，我們大概沒有機會了。國外比我們強，我們不敢出去，但到國外一看，特別是俄羅斯、南美一些國家。滿路上跑得車都比我們的破，機會太多了。而且我們不光有成本的優(yōu)勢，速度的優(yōu)勢，還有技術(shù)的優(yōu)勢，只是過去沒有把我們的技術(shù)集成起來，優(yōu)勢發(fā)揮出來而已?！?/p>

發(fā)現(xiàn)了機會和優(yōu)勢。尹同耀他們在自主研發(fā)的路上，循序漸進向前發(fā)展。起初是模仿外國汽車造車，然后與外界聯(lián)合開發(fā)核心技術(shù)，接著又開始大量引進海歸人才，建立工程研究院。

“我們首先通過理想聚集一些人，從8個人開始，開始是‘騙’3至4個，后來就廣納賢才了，領(lǐng)導班子都是工程師；管理委員會有8個人左右，一半是博士。奇瑞公司在全國汽車企業(yè)當中。清華大學的學生可能最多，大概有30多個清華大學的學生加盟奇瑞。”尹同耀說。

之所以廣納天下英才，因為在尹同耀看來，人才才是企業(yè)的核心競爭力，其綜旨有三：1、高新技術(shù)不能仰人鼻息；2、速度、質(zhì)量、效率；3、保證市場份額提升。

快速發(fā)展與高額投入

沒有中國自己的品牌，造再多的車也是別人的輝煌。既然以當時奇瑞的條件傍不上洋大款，尹同耀深知。奇瑞只能走自主開發(fā)和民族品牌之路，只有依靠自主開發(fā)并擁有自主知識產(chǎn)權(quán)，才是自主品牌的惟一出路。

技術(shù)出身的尹同耀知道，得發(fā)動機者得天下。發(fā)動機也正是國內(nèi)汽車產(chǎn)業(yè)的一個短板。在不侵犯知識產(chǎn)權(quán)的前提下，奇瑞剛開始模仿他人的成功設(shè)計，再到系統(tǒng)集成，充分利用國際資源，最后到研發(fā)擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的汽車新產(chǎn)品。

因為，在壓力中，尹同耀更是感受到了擁有自主知識產(chǎn)權(quán)產(chǎn)品的重要性。2003年。奇瑞成立汽車工程研究院，下設(shè)車身部、發(fā)動機部等研發(fā)部門。這個汽車研究院，匯聚了500多科研人才。其中海外歸國人員有近20人，研究生學歷的達150多人。

有了自己“國家隊”研發(fā)陣地的奇瑞，已基本上完成了未來幾年內(nèi)的產(chǎn)品開發(fā)和設(shè)計初步規(guī)劃。其后幾年內(nèi)，奇瑞將每年向市場上平均推出3到4款新車。

奇瑞的開發(fā)模式不同于國內(nèi)其它廠家。比如，其它廠家都是把整車交給一家國外設(shè)計公司設(shè)計。奇瑞則比較靈活。發(fā)動機項目是與奧地利AVL公司合作開發(fā)的；與國外公司進行的變速箱項目合作開發(fā)和與歐洲設(shè)計公司的整車項目開發(fā)正在進行之中。

奇瑞去年有6款新車上市，而且每一個老車都有一個改型要上。相當于10款車要推出。這使得其研發(fā)的費用大大超過去年。這也直接導致了一個結(jié)果：與許多國內(nèi)汽車企業(yè)相比，奇瑞在研發(fā)上的投入比例要大得多。

“奇瑞”曾經(jīng)是：“成功”

“奇瑞”這個自主品牌，如今不僅在中國家喻戶曉，在國際上也名聲顯赫。但奇瑞早先并不叫：奇瑞。而是叫：成功。

當尹同耀回答記者，奇瑞這個名字是怎么來的時，他說：“1999年12月18日，我們第一輛轎車下線，當看著自己造的第一輛車出來時，我們無比喜悅，高興之余。突然發(fā)現(xiàn)還沒給取名。但取什么名字呢?幾個人商量來商量去，還是拿不出最終方案，最后老領(lǐng)導說。我們終于成功造出了自己的車，這車就叫“成功”吧。雖然牌子定了，但我們幾個年輕人?？傆X得這個名字不好，太直白、太土。于是私底下又倒騰。要改得新奇一些……”

尹同耀清楚地記得，當時在慶祝新車成功下線時，大家歡呼著，叫著：CHEERY。后來想想，干脆就以這個音譯CHERY(奇瑞)為名字，也許更好。這樣，中國的自主品牌――奇瑞。就正式誕生了。

“一開始我們也沒有像今天這樣，好象代表中國的自主創(chuàng)新似的，實際上我們也是想傍大款，到處找人談合資，也因為當時人家告訴我們說，不要緊，你沒有技術(shù)，我們有技術(shù)，然后我們也已經(jīng)在國外談好了一個項目，全套的模具等等。但等我們?nèi)ヒ院螅@個也談黃了。那個也談黃了，最后什么也沒有，就剩我們幾個人。也就是你想傍大款。人家不理你，無奈，只好自己來做?！币f。

用尹同耀的話說。當自己做出產(chǎn)品了，有牌子了，產(chǎn)量也有，技術(shù)也過硬，一些外來品牌反而要來找奇瑞了。

尹同耀說，曾有一些國際上的大牌公司，也希望通過跟奇瑞的合作，買技術(shù)，買產(chǎn)品，甚至像鞋一樣，讓奇瑞設(shè)計、制造，然后拿去貼他們的牌子。有一個國外牌子的老總，看到奇瑞的產(chǎn)品以后非常吃驚，他看了奇瑞的技術(shù)研究中心，生產(chǎn)線，產(chǎn)品質(zhì)量以后。當場就把他們技術(shù)員罵一頓：“我們干了幾十年了，人家才干八年……”

“我們過去找國際企業(yè)合資，是人家拿技術(shù)，拿品牌，我們拿票子，拿市場，最

后我們出勞動力?，F(xiàn)在我們也是怎么反過來合資?拿我們的品牌，我們的無形資產(chǎn)來合作的。我們的品牌是每賣一臺車必須給我們一定品牌使用費。我們現(xiàn)在剛剛起步，剛剛?cè)〉靡稽c成果。因此，在西歐美國等，我是在放慢腳步，有計劃、有步驟地擴張和進深?！币f。

目前，奇瑞國際公司將全球的業(yè)務分為五大塊：亞太區(qū)、東盟區(qū)、歐洲區(qū)、中南美洲區(qū)和非洲區(qū)。在奇瑞國際公司的網(wǎng)站上，各大區(qū)的銷售網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)初步形成規(guī)模：中東有近15個經(jīng)銷商、東歐有近11個經(jīng)銷商、亞太地區(qū)有近6個經(jīng)銷商、非洲6個。

為了建立相應的風險控制和激勵機制，奇瑞在每一個國家或地區(qū)僅設(shè)有一家經(jīng)銷商，而非總。像中美洲一些國家的經(jīng)銷商，他們都有相應的銷售指標，如果沒有達到，而奇瑞又發(fā)現(xiàn)了新的有實力的經(jīng)銷商，未達標的前任就會被取消資格。據(jù)了解。奇瑞對經(jīng)銷商的要求是，在當?shù)劁N售汽車的同時，他們還負有收集當?shù)厥袌鲂畔⒑屯茝V奇瑞品牌的任務。

走進國際市場

都說，無內(nèi)不穩(wěn)，無外不強。國內(nèi)銷售奇瑞已進前四強，所以國內(nèi)市場，尹同耀還是非常有信心的。國際市場，目前奇瑞的車已銷往世界53個國家，但主要在中東。最大的市場在俄羅斯。

尹同耀說：“可能是我們這些不知道天高地厚人的想法，出口是第一，數(shù)量還不大，我們想重點抓住幾個市場，一個是俄羅斯市場，一個是馬來西亞市場，還有中歐市場和南美市場。我前幾年到俄羅斯西西伯利亞一個公司，他們想引進一些產(chǎn)品，像我們當年一樣，把四個輪子拆掉，把發(fā)動機拆掉，叫“啟動項目”，說是我們下線的第一款汽車。后來他們州長也去了。搞的陣勢很大。很多人問我，你們中國人的汽車還是我們俄羅斯人教的，你們現(xiàn)在過來教我們做汽車了，你們的感覺怎么樣?我表面上裝得很謙虛，的確內(nèi)心還是很自豪的?！?/p>

中國夢童謠范文第2篇

一、童謠唱一唱，學習習慣早培養(yǎng)

美國教育家赫爾認為：“習慣不形成，學習等于零?！焙⒆尤绻幸粋€良好的學習習慣有利于孩子健康成長，終生受益。

一年級的學生剛剛進入小學學習階段，往往還把自己當做幼兒園小朋友，沒有認識到自己已經(jīng)是小學生的角色。所以《品德與生活》一年級上冊第4課提醒他們“小學生活開始啦”！目的是讓學生認識到自己是一名小學生，和幼兒園小朋友不一樣了，小學生是講規(guī)則、守紀律的，特別是小學生是有學習任務的。

課文首先用生動有趣的童話形式來啟迪學生思考：怎樣才能做個好學生？然后用兒童畫幫助學生進一步認識自己已經(jīng)是小學生了，要“認真學習，積極發(fā)言”。課文還留了兩張空白兒童畫，給學生想像的空間讓，學生進一步體會小學生活的豐富多彩。 教到這，我讓學生自由補白，盡情發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，隨時捕捉學生的思維火花，和學生一起創(chuàng)編了一首童謠：“上課鈴聲響，回到座位上。學具擺放齊，坐好看前方。不做小動作，專心來聽講。發(fā)言要積極，聲音要洪亮?！蔽疫€把這首童謠與拍手歌結(jié)合起來，課間游戲的時候一邊拍手一邊唱童謠。這首童謠從孩子的視角出發(fā)，有孩子成長的腳步和心聲，明確指出了學習行為要求，通過反復呤唱，孩子們熟記于心，自覺對照。

二、童謠配游戲，文明禮貌要牢記

文明禮儀是社會文明程度的重要標志。縱觀古今中外，凡成大事者和有成就的人，無一不是講文明懂禮儀的謙謙君子，是受到大家擁護和歡迎的人。反觀我們剛剛?cè)胄５暮⒆樱捎诩彝ソ逃笔У仍?，從而導致他們養(yǎng)成了霸道、自私的個性，有的習慣以自我為中心，有的情感淡漠，還有的不愿或不會與別人溝通，不懂得友愛團結(jié)，互助謙讓。因此指導學生正確使用常用的禮貌用語，培養(yǎng)良好的講文明懂禮貌習慣，引導學生熱愛學校生活，顯得尤為重要。

《品德與生活》一年級上冊第1課《拉拉手交朋友》一課的教學目標明確指出：了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀律，初步養(yǎng)成學生講文明、懂禮貌的行為習慣。課文用拍手拉鉤、交換名片、做游戲等方式，鼓勵兒童文明交往，滲透文明禮貌教育。品德教學要立足課堂，超越課堂，使課內(nèi)與課外有機融合。課堂結(jié)束前，我為同學們補充了兩首童謠作為課間拍手拉鉤游戲的內(nèi)容，第一首是：“小學生，起得早。背書包，上學校。見老師，問聲好。見同學，要微笑?！钡诙资恰秲芍恍」贰罚骸皟芍恍』ü罚粚门笥?，昨天吵了架，今天一起走。都說‘忘忘忘’，又笑又點頭?！痹诤⒆觽兛鞓返耐{游戲中，滲透友善、寬容等文明禮貌教育。

三、童謠夸一夸，爭當小小發(fā)明家

著名心理學家皮亞杰說：“教育的主要目標，在于造就能夠創(chuàng)新、能夠創(chuàng)造、能夠發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的人，而不是簡單重復前人已做過的事情。”發(fā)明創(chuàng)造是科學技術(shù)繁榮昌盛的標志和民族進取精神的體現(xiàn)，是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的關(guān)鍵。我們那些在校學習的孩子們是祖國的未來，民族的希望，是實現(xiàn)“中國夢”的重要后備力量。孩子的創(chuàng)造發(fā)明不同于科學家的創(chuàng)造發(fā)明，學會思考是教育的真諦，學會提問是創(chuàng)造的開始，長大后便可去進行真正的發(fā)明。因此培養(yǎng)兒童創(chuàng)新意識和會創(chuàng)造的習慣，就顯得極其重要。

《品德與生活》二年級上冊第15課《 生活中的小創(chuàng)造》，就是從培養(yǎng)學生愛提問、善思考、會創(chuàng)造的習慣這一目標出發(fā)，引導學生體驗發(fā)明創(chuàng)造給人們帶來的方便，感受到創(chuàng)造的快樂。課文中有一個金點子行動：廢舊物品再利用，“變廢為寶”。于是在第二教時教學環(huán)節(jié)中，我布置了一個小制作博覽會。曹子煦同學利用舊太陽能帽子上的電動機，制作了一艘電動船，上面懸掛著五星紅旗；呂佳佳同學利用斷了的鋼皮尺，制作了一架精巧的小飛機；趙詩靈同學用餅干盒做了一個精美的抽紙房……“變廢為寶”培養(yǎng)了學生善思考勤動手的好習慣。創(chuàng)造意識已經(jīng)在學生頭腦中形成，但這種意識須要持續(xù)的激勵才能成為習慣。打鐵須趁熱，我用童謠對獲獎學生進行表揚：你有兩件寶，雙手和大腦；雙手會發(fā)明，大腦會創(chuàng)造；你心靈又手巧，生活更美好！

中國夢童謠范文第3篇

朋友，你可曾知道，要實現(xiàn)中華偉大復興，便要團聚民心，要團聚民心，漢字便是根源，便要讓每一個人都能精通——咱們中華的漢字！

朋友，你知道嗎，當我第一次見到漢字時，便覺得它像一朵鮮花，在眼前怒放，越開越艷麗，覺得它是一只小精靈，從手臂滑過，從口中溜走，是那樣奇妙！

朋友，你知道嗎，古詩便是由眾多漢字組成的。那你知道“韻”么？對，每句古詩的最后一個字押同樣的韻，讀起來更為流暢。為什么？你不覺得這正如民心嗎，相同的韻，不同的字，代表著每一個人都有不同的夢想，但，他們都在為實現(xiàn)偉大的中國夢而奮斗者、努力著！

朋友，你知道嗎，對聯(lián)也是由眾多漢字組成，那你知道詞態(tài)嗎，對，每一個詞語的詞態(tài)都是相同的，動詞對動詞，讀起來才更完美。為什么？你不覺得它更像民心嗎？詞態(tài)相同，詞語不同，這正如每一個人都在用不同的方式，向同樣的目標——我們的中國夢而奮斗著、努力著！

朋友，你知道嗎，我的家鄉(xiāng)——德陽，這兩個字便是“大德如陽”。是啊，家鄉(xiāng)有山東湖山；家鄉(xiāng)有水，旌湖。而我更愛家鄉(xiāng)口口相傳的童謠，每一首都能讓我樂此不彼，我就是在那時，愛上了漢字。

朋友，你知道嗎，漢字伴著我走過無數(shù)日夜，我決定了，長大一定要做作家。而如今，我正用漢字吹鼓我夢想的氣球，我正用漢字灌溉我夢想的鮮花！

中國夢童謠范文第4篇

繁星點點，皓月當空。珠江之畔、“小蠻腰”側(cè)，海心沙上再度響起童謠：“月光光，照地堂……”一首膾炙人口的廣東童謠《月光光》，揭開了廣州亞運會閉幕式文藝演出的篇章。這是一個童話般的開篇，帆屏上，小娃娃沿著一株植物爬上月亮，舞臺上，孩子們挑著魚燈盡情歡笑；舞臺上，大人和孩子們一起嬉戲，帆屏上，酷勁十足的月亮和Q版“小蠻腰”在“眉來眼去”；甚至，在粵語版和普通話版《月光光》之后，帆屏上的月亮開始隨著rap版《月光光》舞動……

八塊帆屏上，亞洲各地風土人情一一掠過，舞臺中，東亞、西亞、中亞、南亞、東南亞、東北亞的代表歌舞依次登臺，時而熱烈歡快激情四射，時而清幽曼妙含情脈脈，時而雄健有力激昂磅礴，時而纏綿悱惻清新浪漫……國家有界，藝術(shù)無界。一首首代表亞洲各地風情的歌舞，凝聚著亞洲人民之間的深厚友情。歲月加減，真如涼月。此時此刻，所有人在夢開始的地方盡情歌舞。廣州亞運會16天來的點點滴滴，也如同八塊帆屏上不斷出現(xiàn)的漫天星光，在這個夜晚被一一俯拾。過去 16天里，廣州為整個亞洲帶來一場體育盛會，其中有多少榮耀和夢想，多少歡笑和淚水，有多少瞬間被銘記，有多少歷史被書寫……

廣州給所有人留下難忘回憶，現(xiàn)在，廣州請全亞洲留下自己的歌聲。這是時隔20年中國再度舉辦亞運會，從當年的舉國之力辦亞運，到如今的舉重若輕，中國用20年完成了一次蛻變。美麗的廣州讓世人再次驚嘆，彈指20年，中國又向亞洲呈現(xiàn)了一屆規(guī)模空前的亞運會！但競賽本身，永遠不是競賽的目的。我們會記得劉翔林丹樸泰桓們實現(xiàn)夢想的驕傲，也會記得中國香港姑娘黃蘊瑤堅持夢想的淚水，會記得“老太太”張山和“不老傳奇”伊達公子超越夢想的淡然，還有眾多根本不可能拿到名次的選手，他們詮釋了奧林匹克精神，詮釋了和諧亞洲理念，他們站在這里本身就是一種驕傲。

1 2無論勝敗，一個個亞洲難忘瞬間在帆屏上閃過。在譚詠麟等十名歌手的《凱旋》歌聲中，火炬塔下巨大的木棉花緩緩開放，所有演員回到舞臺上，海心沙四周焰火齊放，“小蠻腰”上演火樹銀花。激情盛會，和諧亞洲。45個國家和地區(qū)的運動員代表陸續(xù)走進海心沙廣場。終于到了告別的時刻，賽場上，他們曾是對手，此刻卻兄弟姐妹般親如一家。亞奧理事會會旗緩緩降下，韓國國旗升起。第一屆亞運會火炬、第一屆亞運會會旗和亞奧理事會會旗傳遞到第17屆亞運會舉辦城市手中，亞運會至此進入下一個周期——那是“仁川時間”。

中國夢童謠范文第5篇

幼兒園教育指導綱要（試行）指出：“教育要充分利用社會資源，引領(lǐng)幼兒感受祖國文化的豐富和優(yōu)秀”。因此合理利用民俗文化元素，傳遞民俗文化，塑造民族精神氣質(zhì)，文化意蘊，讓民俗發(fā)揮其深厚的文化價值，對促進幼兒教育、發(fā)展有著不可估量的作用。那么如何開展呢？以下是我園近兩年在古鎮(zhèn)文化背景下自主活動的初探。

一、創(chuàng)設(shè)豐富的民俗文化環(huán)境、激發(fā)幼兒的學習興趣

從幼兒呱呱落地開始，民俗文化就對其產(chǎn)生潛移默化的影響。從膾炙人口的金鄉(xiāng)童謠，到喜聞樂見的經(jīng)典民間游戲，給幼兒的童年留下了深深的烙印。作為教育者在幼兒教育的過程中，應當利用這些豐富的文化資源和形式來激發(fā)幼兒的學習興趣，創(chuàng)設(shè)民俗環(huán)境，讓其成為隨處可見、可用的活教材。

我園每個班都有側(cè)重的進行了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，如三樓走廊上的在樓梯口布置了民間布坊環(huán)境，用藍印花布做成墻壁，門口貼上毛筆寫的“民俗文化”四個大字，分外惹眼。墻壁上掛上編制的竹籃，農(nóng)家的小籬笆上，掛著紅色的辣椒，黃色的玉米，一派豐收的農(nóng)家景象。在手工區(qū)，藍色的蠟染布上，放著立體的水餃，湯包。木質(zhì)窗框上，貼著剪紙，幼兒剪的團花和小動物，活靈活現(xiàn)。在表演區(qū)里，開設(shè)了“走進京劇”專欄，中間掛著老師做的立體京劇臉譜，旁邊掛著幼兒做的小臉譜，小戲服。中華劇場上有小朋友和老師一起用卡紙制作的皮影等。在閱讀區(qū)，布置著各種古代文字和象形文字，古詩故事圖片，整個場地散發(fā)出醇厚的鄉(xiāng)土氣息，洋溢著濃郁的傳統(tǒng)民俗文化氛圍，為幼兒創(chuàng)設(shè)了集教育、趣味、生活、游戲為一體的傳統(tǒng)民俗環(huán)境，讓幼兒在視覺的刺激下自主的與環(huán)境產(chǎn)生互動，激發(fā)幼兒的參與欲望。

二、開展民俗文化主題活動，滲透民俗教育

我園在教育中開展了“我愛祖國”“我愛家鄉(xiāng)”和“我愛我家”主題活動，充分挖掘本地歷史文化遺跡和獨特的文化傳統(tǒng)，布置了相應的主題墻飾，隨著主題的發(fā)展，主題墻飾的網(wǎng)絡(luò)圖逐漸拓展開，有金鄉(xiāng)的風土人情、金鄉(xiāng)童謠，風景名勝區(qū)的圖文照片。在大幅中國地圖上放置了我國的傳統(tǒng)民俗故事，56個少數(shù)民族服裝，名勝古跡，京劇臉譜，戲服、剪紙藝術(shù)等圖片。同時組織了許多教育活動，如大型戶外教學活動――走進方宅、參觀金鄉(xiāng)博物館、大型戶外教學活動――戚繼光紀念館等；另外結(jié)合傳統(tǒng)的本土文化和主題內(nèi)容，開展各種藝術(shù)活動：“筑夢衛(wèi)城?傳承鄉(xiāng)音”金鄉(xiāng)話才藝表演、幼兒用金鄉(xiāng)話進行各種形式的藝術(shù)表演，激發(fā)了幼兒學說金鄉(xiāng)話、會說金鄉(xiāng)話、愛說金鄉(xiāng)話，同時激發(fā)對家鄉(xiāng)的濃濃熱愛之情；“愛在古鎮(zhèn)”即興演唱會旨在讓幼兒了解家鄉(xiāng)歷史，將童謠歌曲大膽表現(xiàn)出來、展示自我；“讓經(jīng)典故事走進春天”講故事比賽，通過這些活動更是培養(yǎng)保護和傳承了金鄉(xiāng)的民俗文化的情感。這些活動滲透民俗主題內(nèi)容，挖掘其中的教育因素，也將這些活動巧妙的融入了一日活動中，如教學活動中，我們運用金鄉(xiāng)童謠的內(nèi)容和計算、語言、音樂等領(lǐng)域整合；體育活動中，我們把古鎮(zhèn)的城墻、歷史英雄和體育游戲結(jié)合起來，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神和加深了古鎮(zhèn)文化的了解；早上入園和離園音樂，我們也運用了瀕臨失傳的童謠樂曲；中國的節(jié)日來歷、民俗娛樂活動等滲透于主題活動中，生成了諸如“嫦娥奔月”、“中秋月餅制作”、“喜慶的年”、“年的故事”等活動；民間游戲跳格子，扔沙包，搭花轎等，此外每到節(jié)日幼兒園掛上幼兒制作的紅紅的中國結(jié)，串串鞭炮，大大的紅燈籠，整個園內(nèi)洋溢著中國人特有的喜氣。這些無聲的教科書和富有民族特色的活動讓幼兒潛移默化中培養(yǎng)了熱愛民族文化的情感，陶冶了幼兒的高尚情操。

三、精心策劃可觸摸的民俗文化，寓教于樂

幼兒在接觸民族文化時，派生出一個個新的問題和強烈的探索嘗試欲望，為了滿足幼兒的好奇心，幼兒園又給幼兒打造了一個能觸摸的民俗文化活動內(nèi)容。老師根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展需要，在班級活動區(qū)，生活區(qū)，手工坊，農(nóng)家樂，表演區(qū)等區(qū)域中，選擇設(shè)置了一些有當?shù)孛袼滋厣兔耖g工藝的活動內(nèi)容。如：草藝，利用稻草、橡皮筋、各種廢舊的彩紙等材料，用傳統(tǒng)的工藝編出草簾子，墊子、搓草繩等物品，鍛煉了手的技能發(fā)展。粽藝：包粽子是傳統(tǒng)技藝，粽子有斧頭粽子，扎粽子、一口粽子等，根據(jù)幼兒的實際情況，幼兒學習了一口粽，小手變得越來越靈巧。臉譜制作：幼兒在紙上，在石頭上，在長熟的葫蘆上設(shè)計臉譜，使幼兒有了民族的審美觀點。小小皮影戲：中華劇場的小小皮影，常常聚集了幼兒的眼睛，幼兒在這里學會制作皮影，掌握了燈光、音響、小線桿的操作，培養(yǎng)了同伴合作的友誼。五谷畫：運用五谷雜糧，各種豆子、米、種子制作出色彩繽紛的圖畫，開闊了幼兒的視野，提高了審美情趣。通過親自參與手工制作，幼兒與傳統(tǒng)文化有了近距離的接觸，隨著教育的深入，環(huán)境在變化，內(nèi)容在充實，探索的興趣在增強，幼兒的經(jīng)驗也在提升，能力在不斷進步發(fā)展。

四、挖掘整合本地文化資源，促進幼兒各方面的提高