前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇一年有多少天范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

一年有多少天范文第1篇

平年365天，閏年366天。

一年是一個(gè)歷法單位，有春夏秋冬四個(gè)節(jié)氣，春天是年的開(kāi)始和年的結(jié)束，一年就是12個(gè)月左右，不包括閏年，陽(yáng)歷365或366，陰歷354或355天。

公元年數(shù)可被4整除為閏年，但是整百的年數(shù)必須是可以被400整除的才是閏年，其他都是平年。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

一年有多少天范文第2篇

關(guān)鍵詞：探索；方法；能力

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）35-209-01

教學(xué)活動(dòng)背景：每人對(duì)數(shù)學(xué)的理解都與他自身的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景、所處的文化環(huán)境、家庭背景有關(guān)，由此產(chǎn)生的差異將導(dǎo)致不同的學(xué)生表現(xiàn)出不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)傾向和解決問(wèn)題的不同策略，加強(qiáng)學(xué)生間的合作與交流，不僅可以使解決問(wèn)題的方法與策略不斷完善、優(yōu)化，還能讓不同的解題策略為大家所共享，教師在課堂教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)足夠的活動(dòng)時(shí)間與思考的空間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，樂(lè)于交流，不斷拓展思路，展現(xiàn)思維的真實(shí)碰撞。

案例：

片段一：

師：屏幕上有三個(gè)醒目的大字“年、月、日”，當(dāng)你讀出這三個(gè)字的時(shí)候，你想到了哪些問(wèn)題？

生：一年有12個(gè)月，每個(gè)月都有30天。

生：能不能計(jì)算出一年有多少天？有多少小時(shí)？有多少分鐘？又有多少秒？

生：我每年都要過(guò)一個(gè)生日，可有的人為什么4年才過(guò)一個(gè)生日？

反思：探索的基礎(chǔ)是發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以激活學(xué)生的探索欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，把學(xué)生引入一種與問(wèn)題有關(guān)的情境，使學(xué)生明確探索目標(biāo)，給思維以方向，學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，無(wú)拘無(wú)束，這為學(xué)生的自主探究創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。]

片段二：

師：請(qǐng)小組中每個(gè)同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的年歷卡，仔細(xì)觀察，看大家有什么新的發(fā)現(xiàn)？（注意及時(shí)做好記錄）

每個(gè)小組匯報(bào)反饋：

生：有的月份有31天，有的月份有30天，2月份有28天，所以剛才有同學(xué)說(shuō)“每月都有30天”是不正確的。

生：有的年份2月份是29天。

師：有31天的月份稱為大月，有30天的月份稱為小月，2月份有29天的年份稱為閏年，2月份有28天的年份稱為平年，平年和閏年有什么區(qū)別呢？

生：2月份的天數(shù)不同。

生：全年的天數(shù)相差1天。

……

根據(jù)學(xué)生的回答，整理思路。

師：每個(gè)月的天數(shù)我們已經(jīng)知道了，那么怎樣計(jì)算一年的天數(shù)呢？

生：把每個(gè)月的天數(shù)都加起來(lái)。

生：因?yàn)橛?個(gè)大月，4個(gè)小月和一個(gè)2月，所以用“31×7+30×4+28”

可以算出平年有365天。

生：用“31×7+30×4+29”，可以算出閏年有366天。

生：我有更簡(jiǎn)單的計(jì)算方法，因?yàn)殚c年比平年多一天，所以直接用365+1=366（天）。

生：還可以進(jìn)行估算，每個(gè)月大約有30天，30×12 = 360（天），一年大約有360天。

師：剛才我們已經(jīng)知道2000年2月份是29天，所以說(shuō)2000年是閏年，2003年是平年，那么我們?cè)鯓又榔渌哪攴菔瞧侥赀€是閏年呢？

生：查看萬(wàn)年歷，看2月份有多少天？

生：這樣太麻煩了，我想可能會(huì)有一個(gè)簡(jiǎn)便的判斷方法。

師：你的想法不錯(cuò)，下面讓我們一起探討，看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)！

（學(xué)生點(diǎn)擊電腦進(jìn)入萬(wàn)年歷）

生：四年中有三個(gè)平年，一個(gè)閏年……

生：1992年、1996年、2000年……都是閏年，那這些年份與“4”有什么關(guān)系呢？

學(xué)生查看電腦桌面上下載的網(wǎng)絡(luò)材料。

師：從上面的資料中，你又明白了什么道理？

學(xué)生獨(dú)立舉例說(shuō)明如何判斷一個(gè)年份是平年還是閏年。

生：能被4整除的年份是閏年。

生：1900年能被4整除，說(shuō)明1900年是閏年，而通過(guò)查萬(wàn)年歷，它的二月份有28天，它確實(shí)是平年，這豈不是矛盾嗎？

生：是不是萬(wàn)年歷編錯(cuò)了。

生：用公歷年份除以4這種方法來(lái)判斷一個(gè)年份是不是閏年，這種計(jì)算方法不準(zhǔn)確。

適時(shí)點(diǎn)撥，引出公歷年份是整百年份的應(yīng)該除以400這個(gè)判斷方法。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你知道為什么有的人4年過(guò)一個(gè)生日嗎？

一年有多少天范文第3篇

友誼是純潔的代言詞?；厥?，一個(gè)充滿歡樂(lè)的昨天。昨天，我們手拉手去游泳；昨天，我們一起在教室里積極發(fā)言；昨天，有我們考場(chǎng)中的奮斗；昨天，有我們燭光中的歌唱，可今天你的眼里滿是對(duì)友誼的不屑；嘴里滿是對(duì)友誼的諷刺，我好想哭，你怎么會(huì)變成這樣了。

送你一份100%純情奶糖：成分=真心+思念+快樂(lè)，有效期=一生，營(yíng)養(yǎng)=溫馨+幸福+感動(dòng)，制造商：真心朋友！拿出純情奶糖召喚原來(lái)的你，你會(huì)回來(lái)嗎？等你回來(lái)，俺們一起詮釋友誼。

想要體會(huì)一年有多少價(jià)值，你可以去問(wèn)一個(gè)失敗重修的學(xué)生；

想要體會(huì)一月有多少價(jià)值，你可以去問(wèn)一個(gè)不幸早產(chǎn)的母親；

想要體會(huì)一周有多少價(jià)值，你可以去問(wèn)一個(gè)定期周刊的編輯；

想要體會(huì)一時(shí)有多少價(jià)值，你可以去問(wèn)一對(duì)等待相聚的戀人；

想要體會(huì)一分有多少價(jià)值，你可以去問(wèn)一個(gè)錯(cuò)過(guò)火車(chē)的旅人；

想要體會(huì)一秒有多少價(jià)值，你可以去問(wèn)一個(gè)死里逃生的幸運(yùn)兒。

朋友就是……即使是一點(diǎn)小感動(dòng)，一點(diǎn)小事情都想一起分享；

朋友就是……當(dāng)你抱頭哭的時(shí)候，扶著你肩膀的那個(gè)人；

朋友就是……當(dāng)你面對(duì)人生挫折時(shí)，一直緊握你那雙手。

一年有多少天范文第4篇

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索認(rèn)識(shí)年、月、日，知道大月、小月的有關(guān)知識(shí)，記住全年每個(gè)月的天數(shù)。

2．在探究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、對(duì)比、概括等能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

3．結(jié)合教學(xué)情境，讓學(xué)生親身參與探索，獲得積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示主題，感受新知

1．師（用沾滿粉筆灰的黑板擦在黑板的下邊沿從左涂到右，出現(xiàn)一道白色的劃痕）：同學(xué)們，我們身邊有一條看不見(jiàn)的小河在靜靜地流淌著，它珍貴無(wú)比，卻一去不復(fù)返，你們知道它是什么嗎？

生：時(shí)間。

師：對(duì)，它就是時(shí)間。今天就讓我們從中截取一段，開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，這一小段就是——（師用彩色粉筆在白色劃痕上畫(huà)出其中的一段，并寫(xiě)上2013年）

2．師（出示年歷表）：請(qǐng)你在年歷上圈出你的生日日期，看看這天是星期幾。（學(xué)生圈劃，師貼掛圖）

3．師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的生日？然后大家找找這天是星期幾。（生答略）

二、自主探究，建構(gòu)模型

探究活動(dòng)1：初步認(rèn)識(shí)年、月、日。

（1）師：我們來(lái)看年歷卡，從中你能發(fā)現(xiàn)什么？

生1：一年有12個(gè)月。

生2：一年中，有些月份是30天，有些月份是31天，而二月只有28天。

生3：看這個(gè)月最后一個(gè)日期是多少，這個(gè)月就有多少天。

師：多么好的想法??！你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。

（2）師：那么，2013年每個(gè)月各有多少天？大家看年歷，填寫(xiě)課本第17頁(yè)的表格。

（3）師：我們來(lái)觀察這個(gè)表格，你能發(fā)現(xiàn)什么？

生4：有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。

探究活動(dòng)2：記住大月和小月。

（1）提出要求（投影顯示）。

①用水彩筆把表格里的大月涂上紅色，小月涂上藍(lán)色。

②一年中的大月是哪幾個(gè)月，小月是哪幾個(gè)月？

③一年有12個(gè)月，除了大月就是小月嗎？

（2）學(xué)生分組探究。

生5：還有二月，它既不是大月，也不是小月，有28天。

生6：我從日歷中看到二月有時(shí)是29天。

師：對(duì)。2013年的二月是28天，還有的年份的二月是29天。這個(gè)問(wèn)題，明天的數(shù)學(xué)課我們專門(mén)研究。

探究活動(dòng)3：計(jì)算全年天數(shù)。

（1）師：大家一定能感受到一年的天數(shù)是固定的，那一年有多少天？

生：365天。

師：你們是怎么知道的？（生答略）

（2）師：365，很有意思的一個(gè)數(shù)，但我們自己要算一算，驗(yàn)證一下一年是不是有365天。

（3）學(xué)生計(jì)算后交流展示。

生7：31＋28＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31＝365（天）。

生8：31×7＝217，30×4＝120，217＋120＋28＝365（天）。

生9：30×12＝360，360＋7-2＝365（天）。

（4）師生辨析計(jì)算方法。

師生交流討論：第1種算法有些麻煩；第2種算法比較簡(jiǎn)便，先分類計(jì)算，再算總和；第3種算法假設(shè)12個(gè)月都是30天，先加大月多出的7天，再減去二月少的2天，得365天。

師：真聰明，后兩位同學(xué)的解法很特別，很棒！

三、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸

1．師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（生答略）

2．師（指著黑板上的白色劃痕）：這節(jié)課我們通過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)了時(shí)光世界里的不少奧秘。時(shí)間像小馬車(chē)，一年又一年，一月又一月，一日又一日，我們?cè)跁r(shí)間的車(chē)輪里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。時(shí)光一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。

……

評(píng)析：

一年有多少天范文第5篇

如果我是神，我一定下令處死全世界人類，讓動(dòng)物們來(lái)主宰世界，想想看，自從有了人類，一年有多少動(dòng)物消失？有多少動(dòng)物慘遭殺害？這都是該死的人類所造成的！如果不能處死人類，那我也一定召集全世界動(dòng)物攻打人類！讓人類付出代價(jià)！

動(dòng)物們憑什么要去討好人類？人類憑什么宰殺動(dòng)物？人類有哪一點(diǎn)比得上一只動(dòng)物？人類，連一塊小石子都不如！如果地球再被人類們肆意妄為，那么，遲早有一天，地球會(huì)撐不住而爆炸。

人類的心是最丑惡的，世界上沒(méi)有一個(gè)人的心是真正純凈無(wú)污染的。人，為了財(cái)產(chǎn)而拼的你死我活；人，為了一小塊土地而大打出手。