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一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案范文第1篇

教材分析

教學(xué)內(nèi)容：

本課內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)《過(guò)年了》，屬于綜合探索領(lǐng)域。

春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日?！哆^(guò)年了》就是引導(dǎo)學(xué)生從生活入手感受過(guò)新年的氣氛，并引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料模擬過(guò)新年的生活場(chǎng)景，如做花饃，蒸花糕，剪窗花及新年娛樂(lè)等。因此，教師可以有針對(duì)性的選擇一個(gè)部分進(jìn)行教學(xué),

也可以有機(jī)的結(jié)合各種場(chǎng)景進(jìn)行綜合性的體驗(yàn)活動(dòng)。

教學(xué)方式、手段：

本課注重民族、民間、民俗文化的傳承，貼近兒童的生活。需要營(yíng)造一個(gè)具有民族特色和過(guò)年氛圍的教學(xué)環(huán)境。從學(xué)生喜聞樂(lè)見的兒歌、故事入手，將示范性教學(xué)技術(shù)環(huán)境與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，使用多媒體課件演示輔助教學(xué)。充分發(fā)揮多媒體課件多媒體化、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，利用文本、聲音、圖像、視頻等多種信息，合理的創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情

學(xué)情分析

學(xué)生情況：

一年級(jí)的同學(xué)，對(duì)傳統(tǒng)文化和過(guò)年的民俗還處在被動(dòng)感知的階段，有一定的認(rèn)知但未形成體系，還不太會(huì)區(qū)分那些民俗是過(guò)年特有的，不同的地域有什么不同點(diǎn)過(guò)年習(xí)俗。所以，需要教師多給他們提供信息，創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生利用身邊的各種材料，動(dòng)腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。

過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生布置新年家庭環(huán)境，模擬過(guò)新年的情景。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)合作，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生有選擇的進(jìn)行活動(dòng)及解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中技術(shù)上的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生自選材料進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境布置與置辦年夜飯。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：過(guò)新年的音樂(lè)與錄像資料，彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實(shí)物等。

學(xué)生準(zhǔn)備：彩泥、彩紙、剪刀等。

教學(xué)過(guò)程（設(shè)計(jì)意圖）

一、導(dǎo)入階段

（1）

同學(xué)們，今天你們的課前準(zhǔn)備做得真好，為了表?yè)P(yáng)你們，請(qǐng)你們聽一首兒歌：

二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；

二十五，打豆腐；二十六，燉羊肉；

二十七，殺只雞；二十八，把面發(fā)；

二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿，

大年初一扭一扭。

談話

：同學(xué)們，這首兒歌說(shuō)的是什么節(jié)日呢？（春節(jié)，又叫過(guò)年

教師在紅紙上用毛筆板書課題：過(guò)年了（作為對(duì)聯(lián)的橫批）

設(shè)計(jì)意圖：兒歌導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)民族習(xí)俗。以傳統(tǒng)的方式展示課題，顯示教師的基本功。

二、講授新知

(1)同學(xué)們，你們知道年的來(lái)歷嗎？讓我們一起去了解一下。（播放課件《年的來(lái)歷》）

談話：看了動(dòng)畫片，請(qǐng)問(wèn)傳說(shuō)中的年是什么呢？（是怪獸）為什么要掛燈籠，放鞭炮？（為了趕走年）

總結(jié)：這其實(shí)只是傳說(shuō)而已，今天的人們過(guò)年更多的是為了表示喜慶、團(tuán)圓和對(duì)來(lái)年的祝福！

（2）我們一起去了解一下全國(guó)各地的人們是怎樣過(guò)年的（播放課件2，展示不同區(qū)域人們的過(guò)年習(xí)俗。）

談話：看了PPT你了解到，全國(guó)各地的人們是怎樣過(guò)年的？你的家鄉(xiāng)有哪些過(guò)年習(xí)俗？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己說(shuō)知道的過(guò)年習(xí)俗。

總結(jié)：我們國(guó)家幅員遼闊，民族眾多，不同的地域有著不同的過(guò)年習(xí)俗，但總的來(lái)說(shuō)，大同小異，都有著去舊迎新，為來(lái)年納福的涵義。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生明白年的來(lái)歷，豐富對(duì)“年”的認(rèn)識(shí)。帶領(lǐng)學(xué)生逐漸進(jìn)入情境。

（3）

今天我要和大家一起過(guò)一個(gè)喜慶，豐盛的新年?？矗卫蠋煘檫^(guò)年準(zhǔn)備了那些年貨呢？一一向同學(xué)們介紹對(duì)聯(lián)。（對(duì)聯(lián)包括上聯(lián)下聯(lián)和橫批，右邊為上聯(lián)，左邊為下聯(lián)。

燈籠，倒福，（福要怎么貼？讓學(xué)生貼）窗花，投影展示有代表性的年夜飯（年年有余，湯圓，餃子。年年有余：?jiǎn)柹?，這是什么菜？你們家的團(tuán)年飯里有這道菜嗎？年年有余的余通剩余的余，意寓來(lái)年糧米滿倉(cāng)，富裕有余。湯圓：代表團(tuán)團(tuán)圓圓，合家歡樂(lè)。餃子：我國(guó)北方代表性的過(guò)年食品，人們往往把硬幣等好彩頭包在餃子里。）——邊介紹邊掛燈籠、貼福貼對(duì)聯(lián)貼窗花等。）

設(shè)計(jì)意圖:引入新課，創(chuàng)設(shè)年的氛圍。

（4）學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，探究制作方法。

a

讓學(xué)生分析老師出示的“年貨”的制作方法。

b重點(diǎn)講剪窗花的過(guò)程：折--畫--剪--打開--貼。學(xué)生看微課，學(xué)習(xí)具體方法，介紹并出示代表性的圖案與設(shè)計(jì)方案。這是什么？誰(shuí)來(lái)把它貼到合適的位置？真好看，窗花怎樣剪?讓我們一起進(jìn)入微課堂時(shí)間吧。（用微課向?qū)W生講解剪窗花的過(guò)程與方法。）微課學(xué)習(xí)后，請(qǐng)學(xué)生回憶剪窗花的步驟，教師板書。

c和同學(xué)們一起研究彩泥做團(tuán)年飯的方法，擰、捏、搓、壓、揉。（我們中國(guó)人的團(tuán)年飯講究色香味俱全，既要形式美又要顏色搭配美），學(xué)習(xí)基本的泥塑方法并在投影儀下示范制作。

d用教師范作把教室裝扮起來(lái)，使教室具有節(jié)日氣氛。

5）

動(dòng)手制作。

談話：以前都是大人們忙過(guò)年，今天我們也來(lái)開動(dòng)腦筋，動(dòng)手制作，剪窗花，包餃子，把我們的教室布置得充滿了節(jié)日氣氛，大家一起來(lái)體會(huì)參與的快樂(lè)，過(guò)個(gè)開心年吧！

a學(xué)生選擇制作項(xiàng)目，進(jìn)行制作，教師巡視輔導(dǎo)。

b對(duì)學(xué)生制作時(shí)出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行講解，提示。

三、展示與評(píng)析階段

采用吃團(tuán)年飯的形式，讓學(xué)生展示自己的作品，讓學(xué)生圍桌而立，（請(qǐng)最先停下來(lái)的同學(xué)來(lái)做客）并對(duì)團(tuán)年飯進(jìn)行評(píng)價(jià)。再讓學(xué)生以挑窗花的形式，對(duì)窗花進(jìn)行評(píng)價(jià)。之后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路、制作方法和感受。

設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生的自評(píng)，互評(píng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

四、拓展階段

（播放課件兒歌《新年好》）

活動(dòng)中結(jié)束：在倒計(jì)時(shí)的鐘聲中，孩子們盡情歡歌！隨著課件，一起唱兒歌《新年好》，律動(dòng)中結(jié)束新課。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)的過(guò)年氛圍，同學(xué)們盡情體會(huì)新年到來(lái)的喜悅感受節(jié)日的美好，對(duì)所學(xué)的知識(shí)留下難忘的印象。

作業(yè)要求

1、學(xué)生選擇一樣“年貨”進(jìn)行制作；

2、把自己制作的作品展示到展示區(qū)。

教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，安排合理，教學(xué)手段多樣而富于變化，能創(chuàng)造性發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，比如：投影儀下進(jìn)行展示等。整節(jié)課注重創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使學(xué)生身臨其境，極大的激發(fā)了學(xué)生的參與與創(chuàng)作熱情。學(xué)生積極參與其中，作品富有創(chuàng)意，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。一年級(jí)的孩子，在回答問(wèn)題是應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)，并明確指出不足，給予學(xué)生清晰的指向。

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案范文第2篇

如何備好美術(shù)課呢？基于美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，要想備好美術(shù)課，我們必須把握好“鉆、解、研、制、編”五個(gè)環(huán)節(jié)。

一、“鉆”包括三個(gè)方面的內(nèi)容。

鉆研教學(xué)大綱：從整體上明確美術(shù)課的教學(xué)目的和任務(wù)；了解本學(xué)科每課教材內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位、作用和它們之間的內(nèi)在聯(lián)系；明確美術(shù)課的教學(xué)特點(diǎn)及應(yīng)注意的問(wèn)題；掌握教材的進(jìn)度和教學(xué)方法上的基本要求。

鉆教材：了解教材編排體系，掌握教材的內(nèi)在聯(lián)系。例如：在某課教材確定后，首先教師應(yīng)分析教材中美的因素。研究怎樣在教材過(guò)程中進(jìn)行美育和思想教育，怎樣促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展和能力提高；然后分析這課教材在整個(gè)美術(shù)教材中的地位、作用，分析教材的知識(shí)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，闡述清楚哪些部分屬于舊的知識(shí)，要復(fù)習(xí)鞏固，哪些是本課要學(xué)習(xí)的新知識(shí)；最后根據(jù)掌握教材的內(nèi)容，研究怎樣通過(guò)作業(yè)，讓學(xué)生掌握哪些技能、技巧，使教學(xué)“由博返約，深入淺出”。

鉆有關(guān)資料：在認(rèn)真鉆研教科書的基礎(chǔ)上還要廣泛閱讀有關(guān)參考資料。例如：三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材中《我設(shè)計(jì)的自行車》一課，雖然自行車是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫慕煌üぞ?，但課前我還是查閱了一些關(guān)于自行車方面的書籍及現(xiàn)在最新款和未來(lái)自行車發(fā)展的趨勢(shì)等新聞資訊，從有關(guān)作品中選取典型、具體的材料，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。另外，教師還需進(jìn)行試畫，對(duì)教材力求理解透徹，把教材講的生動(dòng)活潑。

二、解

“解”即了解學(xué)生，要想使備課工作切合實(shí)際，有的放矢。教師必須全面了解掌握本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、負(fù)擔(dān)等情況；還需聯(lián)系本課教學(xué)要求，分析學(xué)生的接受能力和可能產(chǎn)生的問(wèn)題；還應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、愛好、特長(zhǎng)；對(duì)美術(shù)教師的感情，班級(jí)風(fēng)氣等情況；以便聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，挖掘教材中的教育因素，創(chuàng)造適當(dāng)條件幫助學(xué)習(xí)上和紀(jì)律上的后進(jìn)生樹立進(jìn)步的信心等。特別要了解學(xué)生的知識(shí)水平和智力水平。下面我就以三年級(jí)學(xué)生情況分析為例：

本班共48人，其中男生23人，女生25人，班級(jí)紀(jì)律和其他各科學(xué)習(xí)成績(jī)較好，美術(shù)成績(jī)?cè)谌橹猩纤?，其中?4位學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，占29%，9人較差，占18%，成績(jī)特別優(yōu)秀的有張亞婷、麻世國(guó)、王夢(mèng)迪等三位學(xué)生，成績(jī)很差，要加強(qiáng)輔導(dǎo)的有劉偉強(qiáng)、王慶亮兩位同學(xué)。

一、二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能一般較為鞏固，對(duì)于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫時(shí)初步培養(yǎng)了觀察習(xí)慣，對(duì)于平面物形象有一定的目測(cè)能力和概括能力，對(duì)于想象畫，命題畫有較大的興趣，能根據(jù)自己的感受大膽地描繪。

完成作業(yè)速度不一，部分同學(xué)習(xí)慣于帶回家去畫完，少數(shù)學(xué)生形象表達(dá)能力還停留在一年級(jí)的水平。

根據(jù)這些情況來(lái)確定本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)才能準(zhǔn)確，確定的教學(xué)目的才有針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性，才能因材施教調(diào)動(dòng)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，取得好的教學(xué)成效，反之，只備教材，不備學(xué)生，就容易導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程的主觀主義。

三、研

研究教學(xué)方法，每一堂課都有不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的要求，因而教學(xué)方法也是不同的。例如：要設(shè)計(jì)一堂課的教學(xué)過(guò)程，就先考慮用什么方法，提什么問(wèn)題，舉什么例子；然后分析怎樣啟發(fā)聯(lián)想，怎樣板畫示范，怎樣解決具體作畫的方法步驟，怎樣突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，怎樣糾正學(xué)生可能產(chǎn)生的錯(cuò)誤等問(wèn)題。同時(shí)還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，@樣使學(xué)生既有學(xué)習(xí)興趣，又取得良好教學(xué)效果。最好是以一種教學(xué)方法為主，同時(shí)以其他教學(xué)方法配合，形成教學(xué)方法的最佳結(jié)合。

四、制

要根據(jù)教學(xué)要求，學(xué)生的水平來(lái)制作范畫。過(guò)難過(guò)繁，或過(guò)于簡(jiǎn)略草率的范畫，都不能起到應(yīng)有的作用。范畫大小要適當(dāng)，要讓最后一排學(xué)生也能看清楚，范畫要做得美觀，具有典型性。例如：三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教材《彩線貼畫》一課中，我選擇制作了具有代表性的形象范圖，并將范畫裝飾的美觀、新穎，激發(fā)學(xué)生美的感受，引起他們剪貼的興趣。

只有研究繪制范畫和運(yùn)用制作的直觀教具，才能有效地幫助學(xué)生理解抽象的概念，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，提高教學(xué)效果。

五、編

編寫教案是備課工作中最深入、最具體、最落實(shí)的一步。是教師備課的成果。教師應(yīng)精心制作，即便是有經(jīng)驗(yàn)的老教師仍然要寫教案。因?yàn)闀r(shí)代在發(fā)展、教材也在變化，而補(bǔ)充材料要更新，學(xué)生在變化。教案內(nèi)容一般有：年級(jí)、授課日期、課題、課時(shí)、教學(xué)目的、要求、教材分析（重點(diǎn)、難點(diǎn)）、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果等。那么怎樣編寫美術(shù)教案呢？

我認(rèn)為主要由以下6各方面入手：

確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

依據(jù)大綱要求，結(jié)合本課內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)定得要具體、明確、恰當(dāng)，便于執(zhí)行和檢查。

確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)指一節(jié)課知識(shí)的關(guān)鍵核心部分。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生不易理解和掌握的部分。確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，應(yīng)考慮教材內(nèi)容和學(xué)生原有的知識(shí)水平。

設(shè)計(jì)教學(xué)方法。

根據(jù)教學(xué)目的和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。

組織教學(xué)內(nèi)容。

組織教學(xué)內(nèi)容就是依據(jù)教學(xué)方法的要求對(duì)教材進(jìn)行組織加工。如用講授法，就應(yīng)列出教材內(nèi)容的講授提綱。

設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程就是一節(jié)課各部分的先后順序及時(shí)間分配。不同的課型教學(xué)過(guò)程不盡相同。它是課堂教學(xué)的施工程序。合理安排教學(xué)過(guò)程是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

記錄演示畫略圖。

演示圖要在教案中體現(xiàn)出來(lái)。

此外寫教案要用簡(jiǎn)單明確的文字，如果發(fā)現(xiàn)教案中有某些不合適的地方，可以適當(dāng)調(diào)整，使這一堂課上得更好。

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案范文第3篇

教學(xué)設(shè)想

《漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)》是《國(guó)標(biāo)本(蘇)語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音單元的總復(fù)習(xí)課，本課共兩部分內(nèi)容組成，第一部分是聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表;第二部分是漢語(yǔ)拼音兒歌。漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)-精彩教案教學(xué)設(shè)計(jì)

德國(guó)哲學(xué)家約瑟·狄慈根有句名言:“重復(fù)是知識(shí)之母”，復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生牢固掌握知識(shí)并把知識(shí)系統(tǒng)化的過(guò)程，教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要注意面向全體學(xué)生， 因材施教，使復(fù)習(xí)課科學(xué)、優(yōu)化。不少學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)拼音缺乏興趣，所以，教師必須活化練習(xí)的形式，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見的方法，如創(chuàng)設(shè)一些情境，設(shè)計(jì)一些游戲，化枯燥無(wú)味為生動(dòng)形象，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中體驗(yàn)到快樂(lè)，在快樂(lè)中鞏固拼音。

另外，在復(fù)習(xí)中教師要把復(fù)習(xí)舊知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生的能力結(jié)合起來(lái)，漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)普通話的重要工具，教師要充分利用拼音卡片、直觀形象的插圖，電教媒體等豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生看一看、比一比、想一想、說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、畫一畫，指導(dǎo)觀察、發(fā)展語(yǔ)言、啟發(fā)想像，引導(dǎo)表達(dá)，并運(yùn)用小組學(xué)習(xí)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為今后的識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

基于以上考慮，制訂本課教學(xué)目標(biāo)如下:復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀;能正確、流利地朗讀漢語(yǔ)拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力;通過(guò)復(fù)習(xí)活動(dòng)提高聽說(shuō)讀寫能力，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

今天，老師要帶小朋友去“漢語(yǔ)拼音王國(guó)”游玩，你們想去嗎?讓我們乘上小火車出發(fā)吧!(播放火車開動(dòng)的錄音)

[輕松愉快的教學(xué)氛圍是有效組織教學(xué)的首要條件，教學(xué)一開始創(chuàng)設(shè)了去“拼音王國(guó)”游玩的情境，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生積極性高。]

二、復(fù)習(xí)聲母

過(guò)渡:不一會(huì)兒，我們就來(lái)到了拼音王國(guó)的大門口，看，門口有好多朋友在歡迎我們呢!

1出示聲母表，采用分小組練讀，小組比賽讀，齊讀等形式指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀聲母，讀時(shí)教師提醒學(xué)生聲母要讀輕一些、短一些。

過(guò)渡:有些聲母朋友長(zhǎng)得特別相像，小朋友能不能把它們認(rèn)清楚呢?

2辨別形近、音近聲母

卡片出示b-dp-qf-tm-n

z-zhc-chs-sh

每組聲母請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友一起讀，讀得好的可把卡片獎(jiǎng)給他們。

三、復(fù)習(xí)韻母

過(guò)渡:告別了聲母朋友，讓我們繼續(xù)向前看望拼音王國(guó)里的其他朋友。

1出示韻母表，指導(dǎo)學(xué)生分組反復(fù)認(rèn)讀，一組讀單韻母，一組讀復(fù)韻母。其他兩組讀前鼻韻母和后鼻韻母，提醒學(xué)生韻母要讀得響一些、長(zhǎng)一些。

2辨別易混淆的韻母

卡片出示:ai-ao ao-ou ui-iu en-eng

ei-ie un-ǖn an-ang in-ing

指名學(xué)生認(rèn)讀。

[通過(guò)觀察、比較、分析，讓學(xué)生體會(huì)每組聲韻母的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，有利于幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。/小組合作學(xué)習(xí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。]

四、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

過(guò)渡:拼音王國(guó)里還有一群特殊的朋友，它們叫整體認(rèn)讀音節(jié)。

1出示整體認(rèn)讀音節(jié)表，認(rèn)讀16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，先按順序讀，再打亂次序讀。

2找出下列音節(jié)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

ri yuan ci ying yu er yue qi

wu shi yang ye zhi

[通過(guò)音節(jié)的比較,幫助學(xué)生鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)不能拼讀，必須整體認(rèn)讀的特點(diǎn)。]

五、綜合練習(xí)

1聽音取卡片

學(xué)生每人準(zhǔn)備一套寫有聲、韻母的字母卡片，老師讀，學(xué)生迅速取出相應(yīng)的卡片?？凑l(shuí)拿得又快又對(duì)。

2分一分

出示草叢情境圖，寫有聲、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

師:草叢中來(lái)了好多小伙伴。你們能幫他們排成三隊(duì)嗎?(指導(dǎo)學(xué)生把這些拼音分成聲、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)三類)

[這兩個(gè)游戲生動(dòng)、有趣，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生手、腦、口并用，發(fā)展了能力，進(jìn)一步鞏固了聲、韻母整體認(rèn)讀音節(jié)的音和形。]

3讀兒歌

(1)拼一拼

學(xué)生分小組借助拼音練習(xí)拼讀兒歌。

(2)唱一唱

①邊拍手邊有節(jié)奏地唱讀兒歌。

②給兒歌譜上熟悉的樂(lè)曲，并唱一唱。

(3)畫一畫

選擇一首兒歌，把兒歌的內(nèi)容畫一畫

[《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。”在復(fù)習(xí)“三表”后，讓學(xué)生聽一聽，分一分，拼一拼，唱一唱，畫一畫，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)解決實(shí)際問(wèn)題，凸現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力，努力實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程與音樂(lè)、美術(shù)課程的整合。]

六、總結(jié)延伸