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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目范文第1篇

互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

1、互聯(lián)網(wǎng)+在線醫(yī)療

在線醫(yī)療是繼在線教育之后資本炒作的又一個(gè)熱點(diǎn)，在線醫(yī)療一改傳統(tǒng)醫(yī)療方式，無(wú)需醫(yī)患面對(duì)面就能解決病患咨詢問(wèn)題，用互聯(lián)網(wǎng)方式最大程度上解決患者需求。中國(guó)人口全球第一，醫(yī)療健康行業(yè)在中國(guó)也一直是一個(gè)巨大的金礦。前不久，BAT三大互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)巨頭進(jìn)軍在線醫(yī)療的新聞引起業(yè)界高度關(guān)注，在線醫(yī)療是互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展、解決民眾痛點(diǎn)的服務(wù)行業(yè)，希望在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)巨頭的帶動(dòng)下，能為醫(yī)療健康行業(yè)帶來(lái)不一樣的曙光。

2、互聯(lián)網(wǎng)+家居

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)家具行業(yè)的改造既是一個(gè)電商化的過(guò)程，又是打造O2O閉環(huán)的過(guò)程。國(guó)內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)家居企業(yè)對(duì)商業(yè)模式進(jìn)行了本土化的創(chuàng)新，使之更符合中國(guó)人的消費(fèi)習(xí)慣。比如，新窩網(wǎng)曾以Houzz對(duì)標(biāo)，最早通過(guò)圖片社區(qū)來(lái)匯集流量，后來(lái)也開辟了網(wǎng)上商城。傳統(tǒng)硬件廠商、互聯(lián)網(wǎng)巨頭、系統(tǒng)集成商和第三方開發(fā)者圍繞生態(tài)創(chuàng)造豐富的應(yīng)用，去挖掘和滿足用戶的需求。互聯(lián)網(wǎng)家居讓人類生活更加美好，它帶來(lái)的舒適、便捷程度，或許會(huì)超越我們想象，能夠帶來(lái)全新的生活方式。

3、互聯(lián)網(wǎng)+金融

互聯(lián)網(wǎng)金融是傳統(tǒng)金融行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)精神相結(jié)合的新興領(lǐng)域?；ヂ?lián)網(wǎng)金融包括但不限于為第三方支付、在線理財(cái)產(chǎn)品的銷售、信用評(píng)價(jià)審核、金融中介、金融電子商務(wù)等模式。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代信息科技，特別是移動(dòng)支付、云計(jì)算、社交網(wǎng)絡(luò)和搜索引擎等，將對(duì)人類金融模式產(chǎn)生根本影響?；ヂ?lián)網(wǎng)金融模式在未來(lái)20年將成主流。

4、互聯(lián)網(wǎng)+通話軟件

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)科技快速發(fā)展和WIFI的普及和QQ語(yǔ)音、微信、米聊等眾多社交軟件的興起，都預(yù)示著“走流量”的網(wǎng)絡(luò)通信方式將會(huì)逐漸代替?zhèn)鹘y(tǒng)通信方式。國(guó)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)電話技術(shù)也已經(jīng)走向成熟，國(guó)外的通話軟件因?yàn)樵趪?guó)內(nèi)收費(fèi)較貴逐漸不再主流，擁有較高性價(jià)比的國(guó)內(nèi)品牌成為手機(jī)用戶的優(yōu)先選擇。隨著4G時(shí)代的到來(lái)，基于4G網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)下的全新互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)通信將更令人期待。

5、互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)分析

全球經(jīng)濟(jì)的每一個(gè)行業(yè)都充斥著數(shù)據(jù)的影子，現(xiàn)如今，大數(shù)據(jù)可以完全成為一種充斥企業(yè)的新型資產(chǎn)，并且發(fā)揮著重要的作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上的日常行為產(chǎn)生了大量數(shù)據(jù)，對(duì)這些數(shù)據(jù)儲(chǔ)存、處理、分析帶動(dòng)了大數(shù)據(jù)的發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)企業(yè)對(duì)海量數(shù)據(jù)的深入挖掘，有助于加深其對(duì)于用戶行為、愛(ài)好等方面的了解，為用戶打造個(gè)性化的服務(wù)，并針對(duì)產(chǎn)品及服務(wù)進(jìn)行優(yōu)化。大數(shù)據(jù)的應(yīng)用領(lǐng)域多種多樣，對(duì)我們的生活將會(huì)越發(fā)凸顯。

6、互聯(lián)網(wǎng)+在線旅游

無(wú)論互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到什么程度，客戶都不可能自己在無(wú)盡的信息中自己整理和分析，所以他們都需要有這樣的公司整理所有信息，但是這些公司提供的信息需要盡量客觀中立，以便于他們做出明智的選擇。依托互聯(lián)網(wǎng)，以滿足旅游消費(fèi)者信息查詢、產(chǎn)品預(yù)定及服務(wù)評(píng)價(jià)為核心目的，囊括了包括航空公司、酒店、景區(qū)、租車公司、海內(nèi)外旅游局等旅游服務(wù)供應(yīng)商及搜索引擎、OTA、電信運(yùn)營(yíng)商、旅游資訊及社區(qū)網(wǎng)站等在線旅游平臺(tái)的新產(chǎn)業(yè)正在改變著傳統(tǒng)的旅游方式

7、互聯(lián)網(wǎng)+支付

網(wǎng)銀、第三方支付、移動(dòng)支付是目前互聯(lián)網(wǎng)支付的主要表現(xiàn)形式?；ヂ?lián)網(wǎng)支付就屬于那種需要特別“照顧”的。成為現(xiàn)實(shí)的是傳統(tǒng)的現(xiàn)金支付已經(jīng)“退居二線”，各種在線支付方式(支付寶、微支付等)成為人們?nèi)粘ＯM(fèi)的主要支付方式?；ヂ?lián)網(wǎng)支付終端也從桌面電腦擴(kuò)展到移動(dòng)終端和電視等多種形式的終端上，互聯(lián)網(wǎng)支付變得無(wú)處不在。

8、互聯(lián)網(wǎng)+在線教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目范文第2篇

Abstract： The combination of the higher vocational innovative start-ups and the increasingly severe employment situation needs to be attached importance to by the higher vocational education and the cultivation of college students' innovative undertaking ability should be strengthened， through improving the students' consciousness of self innovation entrepreneurship and using all levels of innovation platform and policy， we ensure the sustainable development of the college students' innovative entrepreneurial project.

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；可持續(xù)性發(fā)展；教育改革

Key words： college students' innovative undertaking；sustainable development；education reform

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）36-0253-02

0 引言

近年來(lái)，社會(huì)大力宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，但實(shí)際上對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的引導(dǎo)力度不夠，還沒(méi)有形成尊重支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。加上學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)校教育的限制性，多方面阻礙了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展。

1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力分析

對(duì)于大學(xué)生而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)有待提高，因受到經(jīng)驗(yàn)缺乏和專業(yè)水平的限制，很多學(xué)生并未真正意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，僅僅是應(yīng)付學(xué)校的學(xué)分規(guī)定或者活動(dòng)要求而進(jìn)行規(guī)定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

一是缺乏觀念。許多在校生不滿足于現(xiàn)狀，但往往只是牢騷滿腹，自己卻缺乏行動(dòng)的信心，缺乏參與實(shí)踐的動(dòng)力，加上受到傳統(tǒng)就業(yè)觀的影響，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀少之又少。二是缺乏毅力。雖然有些大學(xué)生也能認(rèn)識(shí)到毅力各種活動(dòng)中的重要性，但在實(shí)際工作過(guò)程中往往有困難就停止。三是缺乏興趣。現(xiàn)在大學(xué)生的興趣往往隨著時(shí)間、環(huán)境等因素經(jīng)常變化，缺乏深度和廣度。四是缺乏創(chuàng)新性思維能力和創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力。大家都說(shuō)創(chuàng)新，但不知道如何去創(chuàng)新，就更需要我們教育的指導(dǎo)，需要加強(qiáng)培養(yǎng)和鍛煉。另外，大學(xué)生們普遍缺乏把理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的綜合能力，缺少不怕困難、屢敗屢戰(zhàn)、勇于實(shí)踐和敢于實(shí)踐的精神。

2 高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置普遍比較單一，多以講座形式進(jìn)行，近幾年加入了《就業(yè)指導(dǎo)》、《創(chuàng)辦你的企業(yè)（SYB）》課程，也僅僅是選修課程，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能并沒(méi)有系統(tǒng)性的教育和培訓(xùn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程也未能與專業(yè)人才培養(yǎng)方案相結(jié)合，許多專業(yè)學(xué)生混雜在一起完成課程的學(xué)習(xí)，專業(yè)特色缺乏。更缺乏一支具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍。而高校在補(bǔ)充師資力量時(shí)過(guò)于追求高學(xué)歷過(guò)于強(qiáng)調(diào)新教師的職稱和科研能力。大多數(shù)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識(shí)缺乏，更缺乏企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體驗(yàn)，講課只能紙上談兵，無(wú)法使學(xué)生從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中真正獲得感受，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)幾乎為零。

3 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的條件

首先，教育觀念要轉(zhuǎn)變。教育者應(yīng)著眼于培養(yǎng)有較高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生。轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，改正教育思想中不利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的觀念，創(chuàng)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新型教育觀。由于知識(shí)和技術(shù)發(fā)展的速度在加快，知識(shí)更新的周期在不斷縮短，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)不能僅僅局限于書本，更要滲透到實(shí)際工作和社會(huì)活動(dòng)中，他們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)將穿透他們整個(gè)社會(huì)活動(dòng)中。必須樹立學(xué)生正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，要養(yǎng)成他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自覺(jué)性。

其次，培養(yǎng)一支創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的教師隊(duì)伍。教師從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)生由被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。要求教師善于引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題，培養(yǎng)提高學(xué)生的創(chuàng)新思想和創(chuàng)業(yè)能力。開展各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思考的興趣，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以促進(jìn)和激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展為主導(dǎo)。

第三，合理的專業(yè)課程體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程比重，使學(xué)生依托專業(yè)，著眼于強(qiáng)綜合性的學(xué)科訓(xùn)練。有利于發(fā)展學(xué)生的特殊興趣，使之能學(xué)有所長(zhǎng)，以提高創(chuàng)新的積極性。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的比例，強(qiáng)化實(shí)踐技能的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)與公司企業(yè)聯(lián)合，聘請(qǐng)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)能工巧匠，帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)踐性的社會(huì)認(rèn)知活動(dòng)。并可以為大學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)與場(chǎng)所，讓學(xué)生進(jìn)一步切近社會(huì)，同時(shí)也可以鍛煉、培養(yǎng)、提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)及能力。帶領(lǐng)學(xué)生參加科技活動(dòng)、教師的科研課題以及各種“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”，將興趣愛(ài)好一樣的學(xué)生聚集到一起，讓他們主動(dòng)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

最后，學(xué)校要積極創(chuàng)造學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。適宜的教育模式總是可以培養(yǎng)出高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生。我們所說(shuō)的因材施教，就是這樣的。其實(shí)，其他方面如政府政策、社會(huì)輿論、以及家庭氛圍對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展都是有不可抗拒的力量的，如何真正做到高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展還有一段很長(zhǎng)的路，還需要我們政府和教育者多思考。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳家洪.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的若干思考[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2008（4）.

[2]葛海燕.論當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)[J].出國(guó)與就業(yè)，2011（1）.

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目范文第3篇

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 實(shí)踐訓(xùn)練 攝影教學(xué) 私人肖像定制

中圖分類號(hào)：G423

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-0069（2016）01-0122-02

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)而產(chǎn)生的一種新的教育思路，最初萌發(fā)于美國(guó)，現(xiàn)已在全球興起。近年來(lái)，為適應(yīng)教育發(fā)展需要，解決大學(xué)生就業(yè)難題，我國(guó)日益重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。各地高校以教育部創(chuàng)設(shè)的國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目為載體，不斷加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)力度，同時(shí)積極促進(jìn)教育理念、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法的創(chuàng)新。本文結(jié)合筆者指導(dǎo)的藝術(shù)類國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目之于商業(yè)攝影人才培養(yǎng)和教學(xué)方法的正向促進(jìn)作用進(jìn)行探討。

一 “私人肖像攝影定制”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施及成效

2013年，學(xué)院成功申報(bào)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱為“私人肖像攝影定制”。該項(xiàng)目是一個(gè)結(jié)合藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)、具有前沿性、涉及多方向多領(lǐng)域的綜合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，我們著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、創(chuàng)新能力訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練，旨在提升學(xué)生能力，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)，讓項(xiàng)目參與者得到最大的收益。

（一）創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的目的之一是強(qiáng)化學(xué)生在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，通過(guò)項(xiàng)目接軌學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。圍繞這一目的，“私人肖像攝影定制”項(xiàng)目要求學(xué)生模擬商業(yè)運(yùn)作模式，組建企業(yè)式工作室，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查、宣傳營(yíng)銷、接單營(yíng)業(yè)等商業(yè)運(yùn)作，用知識(shí)技能創(chuàng)造商業(yè)價(jià)值，并通過(guò)商業(yè)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，全面了解企業(yè)運(yùn)作，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。

圍繞項(xiàng)目訓(xùn)練目標(biāo)，學(xué)生創(chuàng)建了一家名為“LOOP”的肖像攝影工作室，并設(shè)計(jì)了一套完整的VI視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)，包括工作室名稱含義、工作室標(biāo)志和宣傳理念等。將企業(yè)理念、文化特質(zhì)、服務(wù)內(nèi)容、企業(yè)規(guī)范等抽象語(yǔ)意轉(zhuǎn)換為概念性符號(hào)，塑造出獨(dú)特的企業(yè)形象。在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，制作可行性商業(yè)計(jì)劃書，按照商業(yè)運(yùn)作流程將項(xiàng)目分為四個(gè)階段：進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查分析產(chǎn)品特色、塑造企業(yè)形象開展市場(chǎng)宣傳、針對(duì)市場(chǎng)需求進(jìn)行試運(yùn)營(yíng)、接受客戶訂單正式營(yíng)業(yè)。在項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中，學(xué)生以艱苦創(chuàng)業(yè)的精神克服資金不足、設(shè)備缺乏等問(wèn)題，成功打開了市場(chǎng)，提高了社會(huì)關(guān)注度，使工作室保持良好的運(yùn)作。企業(yè)存在的核心價(jià)值是創(chuàng)造商業(yè)利潤(rùn)。項(xiàng)目將體現(xiàn)商業(yè)價(jià)值作為創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的重要內(nèi)容。學(xué)生模擬實(shí)際企業(yè)運(yùn)作，進(jìn)行產(chǎn)品特色分析、盈利模式分析、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)分析等，積極進(jìn)行市場(chǎng)策劃，尋找營(yíng)銷策略，在半年內(nèi)成功簽訂了兩個(gè)商業(yè)訂單，實(shí)現(xiàn)了盈利。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)歷了一次全新的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，獲得了創(chuàng)業(yè)成功的成就感，積累了寶貴的創(chuàng)業(yè)就業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

（二）創(chuàng)新能力訓(xùn)練。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的又―重要目的是啟迪學(xué)生的創(chuàng)新性思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。實(shí)施本項(xiàng)目需要模擬商業(yè)流程進(jìn)行企業(yè)運(yùn)作，對(duì)于學(xué)生而言，這是在一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。如何將商業(yè)、財(cái)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷等知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，如何在工作室運(yùn)作中最大限度實(shí)現(xiàn)攝影知識(shí)技能的商業(yè)價(jià)值，這是項(xiàng)目的難點(diǎn)，也是其創(chuàng)新價(jià)值所在。本項(xiàng)目注重從思維、方法、手段等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行開拓性、創(chuàng)新性訓(xùn)練。在項(xiàng)目工作中，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、研究、探討，開拓思路，大膽實(shí)踐，通過(guò)制訂系統(tǒng)工作方案，尋找新型技術(shù)手段、有效解決具體問(wèn)題，將藝術(shù)與商業(yè)在實(shí)踐中有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目訓(xùn)練的目的。在此過(guò)程中，學(xué)生的思維得到拓展，創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)。如在市場(chǎng)推介方面，學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)策劃，靈活運(yùn)用微博、微信等新媒體進(jìn)行宣傳推介，建立豆瓣網(wǎng)頁(yè)發(fā)起攝影同城活動(dòng)，舉辦優(yōu)秀作品展并得到《番禺日?qǐng)?bào)》的報(bào)道，成功獲得一定人群的關(guān)注，打開了市場(chǎng)，收到了商業(yè)訂單。

（三）團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練。訓(xùn)練項(xiàng)目采取團(tuán)隊(duì)化工作模式，以鍛煉提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。完成項(xiàng)目需要投入大量的時(shí)間與精力，需要建立良好的工作機(jī)制，保證項(xiàng)目成員在每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)重點(diǎn)事項(xiàng)進(jìn)行有效協(xié)作。根據(jù)項(xiàng)目工作內(nèi)容，“私人肖像攝影定制”組建了6人的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和意愿進(jìn)行合理分工，同時(shí)強(qiáng)化職責(zé)承擔(dān)和協(xié)作配合。在縱向設(shè)定了工作室負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目經(jīng)理、專業(yè)工作者等角色；橫向設(shè)定了攝影師、化妝師、后期制作、宣傳策劃、財(cái)務(wù)管理等角色。每個(gè)角色都有具體職責(zé)和工作任務(wù)，允許―人多崗。在項(xiàng)目的每一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生按照分工，分頭學(xué)習(xí)、獨(dú)立工作，同時(shí)集體研究、協(xié)作配合，既通過(guò)合理分工明確職責(zé)，又通過(guò)協(xié)作配合發(fā)揮聚合效應(yīng)，在較短的時(shí)間內(nèi)形成了職責(zé)明晰，協(xié)調(diào)配合的工作團(tuán)隊(duì)，學(xué)生增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)了共同擔(dān)當(dāng)，協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)大大增強(qiáng)。

二 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)商業(yè)攝影教學(xué)的正向促進(jìn)作用分析

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不僅為高校大學(xué)生提供了一個(gè)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，同時(shí)也有助于促進(jìn)高校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教學(xué)方式手段。從“私人肖像攝影定制”項(xiàng)目訓(xùn)練成果來(lái)看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)高校商業(yè)攝影教學(xué)具有三方面正向促進(jìn)作用。

（一）促使教育理念實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的藝術(shù)類高校教育，雖然也有寫生、布展、畢業(yè)創(chuàng)作等實(shí)踐類課程，但總體而言，還是比較注重統(tǒng)一的教材授課，課堂學(xué)習(xí)比重較大。這樣的人才培養(yǎng)模式已難以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。一名合格的人才不僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，還要有大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、開闊的思維，具備創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。因此，藝術(shù)教學(xué)理念必須更新。從“私人肖像攝影定制”項(xiàng)目的實(shí)施及成效來(lái)看，其推動(dòng)商業(yè)攝影教育實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變：一是由統(tǒng)一的教材授課向突出興趣的實(shí)踐訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?！八饺诵は駭z影定制”依托于基礎(chǔ)的攝影學(xué)習(xí)，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為導(dǎo)向，構(gòu)建一個(gè)開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，打破學(xué)校課堂教學(xué)與外界商業(yè)社會(huì)實(shí)際運(yùn)作模式間的隔閡，在真實(shí)的情景中，以實(shí)際任務(wù)項(xiàng)目為載體，促進(jìn)學(xué)生投入實(shí)踐，從統(tǒng)一的教材授課轉(zhuǎn)向注重實(shí)踐的教學(xué)和印證。二是由知識(shí)傳授向素質(zhì)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。在系統(tǒng)性實(shí)踐的基礎(chǔ)上，通過(guò)訓(xùn)練項(xiàng)目幫助學(xué)生在具體的情景中利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)課堂所學(xué)的理論知識(shí)和操作技能進(jìn)行有效的強(qiáng)化訓(xùn)練，從而將知識(shí)技能內(nèi)化為綜合素養(yǎng)，外化為實(shí)踐能力，從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向注重素質(zhì)培養(yǎng)。三是由單一性學(xué)習(xí)向系統(tǒng)性研究轉(zhuǎn)變。項(xiàng)目實(shí)施前，一般通過(guò)課堂傳授學(xué)生理論知識(shí)和基本攝影技能。依托項(xiàng)目訓(xùn)練，針對(duì)市場(chǎng)實(shí)際需求，促使學(xué)生由知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)變?yōu)橄到y(tǒng)性學(xué)習(xí)，通過(guò)邊學(xué)邊用，邊實(shí)踐邊總結(jié)，形成系統(tǒng)性知識(shí)和實(shí)際工作能力。

（二）促使專業(yè)學(xué)習(xí)在項(xiàng)目實(shí)踐中不斷深化。圍繞項(xiàng)目工作的實(shí)際需求，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾髑髮W(xué)，由理論學(xué)習(xí)變?yōu)閷?shí)踐性運(yùn)用學(xué)習(xí)，將專業(yè)知識(shí)和實(shí)際需求緊密聯(lián)系在一起，專業(yè)知識(shí)在實(shí)踐運(yùn)用中不斷深化。角色分工后，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)工作需要開始有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。攝影師開始練習(xí)肖像拍攝，并有目的地學(xué)習(xí)前沿拍攝技術(shù)和燈光應(yīng)用技術(shù)，大量瀏覽不同類型的作品提升審美能力；化妝師開始關(guān)注時(shí)尚，并深入研究臉部結(jié)構(gòu)及著裝搭配；平面設(shè)計(jì)師開始研究企業(yè)形象和推廣策略，并著手設(shè)計(jì)視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)；圖像處理師負(fù)責(zé)照片后期處理，針對(duì)崗位需具備高超的圖像處理技術(shù)和高水準(zhǔn)的審美能力，有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐；而項(xiàng)目經(jīng)理則加強(qiáng)協(xié)調(diào)統(tǒng)籌能力訓(xùn)練，綜合考慮項(xiàng)目進(jìn)程、市場(chǎng)營(yíng)銷、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、對(duì)外協(xié)調(diào)等工作。通過(guò)角色分設(shè)和有具體要求的學(xué)習(xí)實(shí)踐，原本枯燥抽象的內(nèi)容變得真實(shí)具體，學(xué)生們逐漸尋找到了攝影專業(yè)學(xué)習(xí)和研究方法。從目前的效果來(lái)看，這種項(xiàng)目式教學(xué)方法，比批量化、模式化的學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加適合當(dāng)下環(huán)境。在項(xiàng)目工作中，學(xué)生按照興趣點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，攝影知識(shí)和技術(shù)隨著實(shí)踐深入而不斷提升，專業(yè)思考能力、攝影認(rèn)知、審美水平也取得顯著的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)實(shí)踐，很快勝任項(xiàng)目中的角色，順利完成工作任務(wù)。

（三）促使課題研究能力不斷提升。“私人肖像攝影定制”是一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，同時(shí)也是一個(gè)研究課題。在項(xiàng)目實(shí)施中，學(xué)生以項(xiàng)目工作方式進(jìn)行選題、分析、實(shí)踐和結(jié)題，通過(guò)將商業(yè)攝影課題融入商業(yè)模擬運(yùn)作，將課題研究與企業(yè)運(yùn)作有機(jī)結(jié)合，將調(diào)查、分析、評(píng)估、整合等方法綜合運(yùn)用于實(shí)踐，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練中完成了課題研究。隨著項(xiàng)目訓(xùn)練的深入，學(xué)生在資料搜集、觀點(diǎn)梳理、報(bào)告撰寫等方面得到鍛煉，分析、歸納、解決問(wèn)題的能力逐步提高。通過(guò)、編寫研究報(bào)告、結(jié)題報(bào)告等，進(jìn)行系統(tǒng)的思考和理論總結(jié)，完整掌握了課題研究的方法與技能，課題研究能力明顯增強(qiáng)。

三 關(guān)于實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的后續(xù)思考

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是與知識(shí)經(jīng)濟(jì)及經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)相適應(yīng)的一種全新的人才培養(yǎng)模式，如何最大限度發(fā)揮項(xiàng)目訓(xùn)練的作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)高校教育理念、人才培養(yǎng)、教學(xué)創(chuàng)新的正向促進(jìn)，筆者認(rèn)為需要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行完善。

（一）注重發(fā)揮指導(dǎo)老師的作用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目是―種教學(xué)載體，指導(dǎo)教師要將其作為一門特殊的課程，注重發(fā)揮教師的引導(dǎo)、指導(dǎo)、控制和促進(jìn)作用。在這樣的實(shí)踐教學(xué)中，老師的教學(xué)理念、思路和方式要隨之改變。要樹立以學(xué)生為中心，注重方法訓(xùn)練、突出實(shí)踐過(guò)程的理念，從課堂傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)獒槍?duì)問(wèn)題的探討研究和因材施教的具體指導(dǎo)。

一是方向引導(dǎo)。這突出表現(xiàn)在項(xiàng)目的確定和訓(xùn)練方法的指導(dǎo)方面。項(xiàng)目選題很大程度上決定了能力訓(xùn)練的內(nèi)容。如何將項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容與專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，取得有新意、有推廣價(jià)值的項(xiàng)目成果，是項(xiàng)目選題所必須考慮的首要問(wèn)題。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生打開眼界和思維，將專業(yè)特點(diǎn)與興趣愛(ài)好、社會(huì)發(fā)展需要相結(jié)合，在理論分析和實(shí)踐論證的基礎(chǔ)上，研究確定既有前沿性，又具有實(shí)踐價(jià)值的項(xiàng)目。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，要有意識(shí)進(jìn)行思維啟發(fā)和頭腦風(fēng)暴，在理論指引和探討的同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐的教學(xué)和印證。二是專業(yè)指導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)背景、技術(shù)能力和興趣愛(ài)好，為其設(shè)計(jì)專業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，指導(dǎo)其按照學(xué)習(xí)一實(shí)踐一學(xué)習(xí)一提升的良性循環(huán)，逐步形成自己的專業(yè)學(xué)習(xí)方法并提升專業(yè)技能。在“私人肖像攝影定制”項(xiàng)目工作中，以對(duì)攝影師的指導(dǎo)為例，筆者根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)《室內(nèi)影棚模特?cái)[姿美姿攝影布光教程》《埃里克時(shí)尚攝影及后期教程》《逐層布光――大衛(wèi).豪比的攝影》等實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)的商業(yè)攝影教程，蓄積專業(yè)攝影知識(shí)，提升專業(yè)審美眼光，同時(shí)策劃實(shí)際拍攝活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照分析大師作品與自己的練習(xí)作品，尋找差距。經(jīng)過(guò)半年多的項(xiàng)目工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在用光、構(gòu)圖以及在凸顯人物個(gè)性和抓取人物瞬間精彩表情方面都有了明顯進(jìn)步。三是進(jìn)程推動(dòng)。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，指導(dǎo)教師要注重控制工作進(jìn)度，推動(dòng)解決問(wèn)題，突破困境，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目訓(xùn)練的目的。在此過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)劃和控制，為學(xué)生就業(yè)后盡快適應(yīng)行業(yè)需求奠定基礎(chǔ)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目范文第4篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生群體；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目；實(shí)踐分析

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的開展實(shí)施能夠有效促進(jìn)大學(xué)生群體創(chuàng)新素養(yǎng)的提升，這也是我國(guó)高等教育體系的必然要求，與此同時(shí)，就我國(guó)目前大部分高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃開展現(xiàn)狀來(lái)看，有一些已經(jīng)取得了比較顯著的成效，并且提升了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的成功率。在具體的實(shí)施過(guò)程中，也存在著一系列的問(wèn)題，學(xué)校需要因地制宜，立足于自身的實(shí)際辦學(xué)條件和狀況，制定相關(guān)的改進(jìn)策略，從而更好地促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展。

一、開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的重要性以及意義

通過(guò)開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，我們能夠有效貫徹高效的教育思想觀念，給國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)一大批優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型人才，與此同時(shí)，這也是我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的必然要求，因此，為了更好地提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，高校相關(guān)工作人員就必須要立足于大學(xué)生群體的實(shí)際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，來(lái)設(shè)置課程內(nèi)容和課程開展方法，并且對(duì)課程的教學(xué)模式方面進(jìn)行改革。在目前的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目開展過(guò)程中，我們主要是采用課堂內(nèi)外理論與實(shí)踐結(jié)合的方式來(lái)開展工作，這樣能夠有效培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，并且讓大學(xué)生在潛移默化之中增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目可以吸引一大批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生落實(shí)自己的行動(dòng)，從而更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，這能夠促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，大學(xué)生可以利用自己所掌握的學(xué)科知識(shí)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新，從而把目前存在的一些不足之處加以改進(jìn)，推動(dòng)技術(shù)的進(jìn)步。除此之外，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，大學(xué)生能夠拓寬自己的視野，為以后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題

1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)能力。在大多數(shù)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開展活動(dòng)來(lái)看，很多指導(dǎo)教師并不具備足夠的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力，其往往具備相關(guān)的理論研究能力，并且擁有較強(qiáng)的分析能力，但是，對(duì)于實(shí)際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)而言，卻不能夠起到相關(guān)的作用。很多教師并沒(méi)有充足的創(chuàng)業(yè)歷程和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，他們無(wú)法給學(xué)生提供切實(shí)可行的幫助和支持，當(dāng)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中遇到困難時(shí)，教師不能夠?yàn)樗麄冎该鞣较?。在申?bào)項(xiàng)目的時(shí)候，一部分知道教師并沒(méi)有充分遵循學(xué)生們的想法和興趣，直接從自己的課題中選取了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向，從而讓打擊了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性，而且學(xué)生對(duì)于項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)也不夠透徹，不利于他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的相關(guān)評(píng)價(jià)體系不夠完善。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的案例越來(lái)越多，同時(shí)，學(xué)校也建立了相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成果評(píng)價(jià)制度，用于對(duì)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)通過(guò)進(jìn)行一個(gè)判斷，然而，很多大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的考核方式過(guò)于側(cè)重結(jié)果，但是卻不注重大學(xué)生在這個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中取得了什么收獲，因此，這會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生的功利性過(guò)強(qiáng)，他們非常關(guān)注是否申報(bào)的專利，是否發(fā)表的論文，但是就不注重自我能力的提升，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果評(píng)價(jià)體系仍然需要改革和完善。

三、落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的有效途徑

1、加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程管理。加強(qiáng)過(guò)程管理是一項(xiàng)十分重要的工作，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)人員必須要關(guān)注整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程，要及時(shí)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作者進(jìn)行溝通交流，并且鼓勵(lì)學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)動(dòng)手能力，要學(xué)會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升創(chuàng)新意識(shí)，并不只是關(guān)注結(jié)果，因此，提升整個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的管理水平是非常有必要的。在具體的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)建立相關(guān)的跟蹤制度，時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生在項(xiàng)目的每一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)度，看在項(xiàng)目實(shí)施完成之后，大學(xué)生是否有所收獲，是否有所進(jìn)步，與此同時(shí)，學(xué)?？梢蚤_展相關(guān)的交流活動(dòng)、專題報(bào)告會(huì)、專家講座等等，從而讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行溝通和交流，學(xué)生與專家之間進(jìn)行交流，也可以專門建立相關(guān)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)網(wǎng)站，網(wǎng)站的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)豐富多彩，不但有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論和方法，而且要把那些創(chuàng)業(yè)成功者的創(chuàng)業(yè)思路以及創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)放到網(wǎng)站上，不斷健全和完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇。

2、建立多元化的項(xiàng)目考評(píng)體系?？荚u(píng)體系是尤為重要的，只有對(duì)學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，才能夠讓學(xué)生意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并且不斷提升和改進(jìn)自我，在具體的考評(píng)體系制定過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分與大學(xué)生群體進(jìn)行溝通和交流，了解他們的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新想法，從而讓體系更加科學(xué)和合理，與此同時(shí)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)那些具有優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)想法的人從中脫穎而出，對(duì)那些具有較強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力的人進(jìn)行培養(yǎng)，考核方式應(yīng)當(dāng)靈活多樣，要綜合考慮各種類型的影響因素，保證多元性，根據(jù)不同項(xiàng)目制定不同的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行分類考核，保證公平性。具體而言，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目考核過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)著重對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐結(jié)果、商業(yè)計(jì)劃進(jìn)行考核，要看其是否可具有科學(xué)性以及可實(shí)施性。應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮知道老師在該項(xiàng)目中的引導(dǎo)以及激勵(lì)作用，在全校范圍內(nèi)構(gòu)建一個(gè)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

3、成立項(xiàng)目專家委員會(huì)。為了更好地實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，學(xué)校內(nèi)部可以成立相關(guān)的項(xiàng)目專家委員會(huì)，委員會(huì)的成員必須要有成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并且要有過(guò)硬的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論素養(yǎng)，要負(fù)責(zé)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，并對(duì)大學(xué)生人才培養(yǎng)機(jī)制和體系進(jìn)行創(chuàng)新性分析，與此同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)附帶對(duì)于創(chuàng)新項(xiàng)目的指導(dǎo)和培訓(xùn)、立項(xiàng)評(píng)審以及最后結(jié)題驗(yàn)收等等。

總而言之，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目中，相關(guān)的高校就業(yè)指導(dǎo)部門以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)從大學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，并且不斷健全和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們打造一個(gè)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目活動(dòng)平臺(tái)，從而為國(guó)家培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型和綜合型的人才。

參考文獻(xiàn) 

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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目范文第5篇

關(guān)鍵詞：國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練計(jì)劃；感受；創(chuàng)業(yè)教育

作者簡(jiǎn)介：王海良（1966-），男，河北定州人，天津城建大學(xué)土木工程學(xué)院，教授；任權(quán)昌（1978-），男，天津人，天津城建大學(xué)土木工程學(xué)院，實(shí)驗(yàn)師。（天津 300384）

基金項(xiàng)目：本文系國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“‘纖維布加固損傷橋梁結(jié)構(gòu)’工程素質(zhì)培養(yǎng)及實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：201210792005）、天津城建大學(xué)教育教學(xué)改革與研究項(xiàng)目“橋梁工程施工課程建設(shè)”（項(xiàng)目編號(hào)：JG-1182）、天津城建大學(xué)教育教學(xué)改革與研究項(xiàng)目“結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)課程實(shí)踐教學(xué)改革研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JG-1180）、天津市普通高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革研究計(jì)劃項(xiàng)目“‘道路橋梁施工技術(shù)’課程建設(shè)”（項(xiàng)目編號(hào)：C05-0810）、天津市普通高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革研究計(jì)劃項(xiàng)目“土建類專業(yè)實(shí)施‘卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃’”的探索與實(shí)踐（項(xiàng)目編號(hào)：B01-0810）、天津市普通高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革研究計(jì)劃項(xiàng)目“土木工程品牌專業(yè)建設(shè)的改革與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：C03-0810）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）25-0216-02

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出，要“把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力”。全國(guó)政協(xié)委員、中華職業(yè)教育社副理事長(zhǎng)馬國(guó)湘在兩會(huì)期間對(duì)記者說(shuō)：“作為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要支撐，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必不可少。發(fā)展創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)、推進(jìn)創(chuàng)業(yè)型社會(huì)，關(guān)鍵在人，為此，堅(jiān)持以人為本，推動(dòng)大學(xué)開設(shè)創(chuàng)業(yè)型課程，繼續(xù)實(shí)施好國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神教育，對(duì)我國(guó)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要。”[1]

本文結(jié)合筆者參加國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐，探討項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的體會(huì)及感想，意在起到拋磚引玉作用。

一、中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育提出的背景

1912年約瑟夫·熊彼特提出了“創(chuàng)新”這一理論，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)而產(chǎn)生的一種新的教育思路，最初萌發(fā)于美國(guó)，現(xiàn)已在全球興起。[2]聯(lián)合國(guó)教科文組織于1989年l1月在北京召開的“面向2l世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”上提出了“創(chuàng)業(yè)教育”的概念，在1995年發(fā)表了《關(guān)于高等教育的變革與發(fā)展的政策性文件》，全面闡述了“創(chuàng)業(yè)教育”內(nèi)涵，并在1998年于巴黎召開的世界高等教育會(huì)議上發(fā)表了《21世紀(jì)的高等教育：展望與行動(dòng)世界宣言》，宣言中又進(jìn)一步指出：為方便畢業(yè)生就業(yè)，高等教育應(yīng)主要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神；畢業(yè)生將愈來(lái)愈不再僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者。[3]能夠讓大學(xué)生在畢業(yè)后不僅具有求職的能力，更應(yīng)該具有創(chuàng)造出工作崗位的能力。教科文組織指出：從廣義上說(shuō)，創(chuàng)業(yè)教育是為了培養(yǎng)具有開拓性的個(gè)人。從本質(zhì)上說(shuō)，創(chuàng)業(yè)教育就是指培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能的教育活動(dòng)，即培養(yǎng)學(xué)生如何適應(yīng)社會(huì)生存、提高能力以及進(jìn)行自我創(chuàng)業(yè)的方法和途徑。[4]

20世紀(jì)40年代，美國(guó)開始實(shí)行創(chuàng)新教育，并且取得了豐碩成果。在美國(guó)，有上百萬(wàn)的學(xué)生從小學(xué)就開始通過(guò)“青年商業(yè)社”等形式在實(shí)際經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中來(lái)增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，實(shí)行創(chuàng)新教育，[5]如今，美國(guó)有400所以上的學(xué)院或大學(xué)開設(shè)了創(chuàng)業(yè)課程，在美國(guó)的創(chuàng)業(yè)熱潮中，誕生了許多高科技大公司，其中大多數(shù)都是由大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者投資創(chuàng)造出來(lái)的，形成了“硅谷模式”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)硅谷60%～70%的機(jī)構(gòu)是由斯坦福大學(xué)學(xué)生和教師創(chuàng)辦的，這主要得益于斯坦福大學(xué)較完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育措施，造就了斯坦福師生在硅谷中活躍的創(chuàng)業(yè)力量。[6]硅谷模式迅速成為各國(guó)爭(zhēng)相效仿的對(duì)象，除美國(guó)外，有26個(gè)國(guó)家同樣開展了創(chuàng)業(yè)教育。英國(guó)于1998年啟動(dòng)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，該項(xiàng)目專為18～25歲的在校大學(xué)生規(guī)劃、設(shè)計(jì)，[7]主要以開辦公司和創(chuàng)業(yè)課堂的形式來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的意識(shí)與能力。

1997年，“清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”開創(chuàng)了中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育先例。2002年教育部確定了9所高校為創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)單位。

近年，我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)增加迅速，從表1可以看出，[8，9]2001～2013年，我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)從107萬(wàn)增加到699萬(wàn)，13年增加將近600萬(wàn)，在我國(guó)大學(xué)生數(shù)量不斷增加的同時(shí)，畢業(yè)生質(zhì)量整體下滑，就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，實(shí)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育迫在眉睫。為適應(yīng)教育發(fā)展需要，教育部以國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目為依托，加大了對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)力度，各普通高等學(xué)校均有機(jī)會(huì)申報(bào)該項(xiàng)目，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力提供了良好平臺(tái)。

二、承擔(dān)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的影響

國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃旨在促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。

2012年，通過(guò)申報(bào)、評(píng)審，筆者獲批地方高校國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱為“纖維布加固損傷橋梁結(jié)構(gòu)”工程素質(zhì)培養(yǎng)及實(shí)踐（項(xiàng)目編號(hào)：201210792005）。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，從計(jì)劃制定、文獻(xiàn)查閱、信息歸納整理、過(guò)程實(shí)施等多方面進(jìn)行了鍛煉，對(duì)課題組學(xué)生產(chǎn)生了重大影響。

1.學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力得到提高