前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇?jiǎng)?lì)志小故事大道理范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

勵(lì)志小故事大道理范文第1篇

【輔導(dǎo)對(duì)象】小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)學(xué)生(個(gè)別機(jī)構(gòu)校區(qū)差異輔導(dǎo)范圍有所不同，建議家長(zhǎng)撥打電話了解情況)

【輔導(dǎo)科目】語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 生物 政治 歷史 地理 奧數(shù) 小升初 中高考

【輔導(dǎo)介紹】根據(jù)不同孩子的基礎(chǔ)知識(shí)及接受能力制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案，配備輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富的課程老師全程指導(dǎo)，各機(jī)構(gòu)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、課程安排等方面存在一定差異，詳情請(qǐng)家長(zhǎng)們撥打電話詳細(xì)了解。

【熱門(mén)輔導(dǎo)】

小學(xué)：小學(xué)各年級(jí)奧數(shù)拔高、舉一反三的解題思維及應(yīng)變能力提升;小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)串講、作文框架脈絡(luò)梳理提高、閱讀理解答題技巧講解;小學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)查缺補(bǔ)漏等;

初中：初二物理力學(xué)、電學(xué)等重點(diǎn)難點(diǎn)基礎(chǔ)夯實(shí);初中英語(yǔ)語(yǔ)法、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)鞏固提高;初中語(yǔ)文作文及閱讀理解等得分點(diǎn)提升;中考重點(diǎn)難點(diǎn)輔導(dǎo)、各科基礎(chǔ)夯實(shí);

高中：高考理綜、文綜重點(diǎn)科目得分點(diǎn)突破講解，針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的考生給出合理的學(xué)習(xí)建議;藝考生、特長(zhǎng)生文化課針對(duì)性輔導(dǎo);高中各科重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)梳理，高考沖刺輔導(dǎo)。

【溫馨提示】家長(zhǎng)您好，請(qǐng)結(jié)合所在城區(qū)位置，尋找離家就近的機(jī)構(gòu)和校區(qū)，先輸入前10位總機(jī)號(hào)碼，根據(jù)語(yǔ)音提示輸入后5位分機(jī)號(hào)碼，稍等片刻即可接通校方顧問(wèn)老師，把您孩子的學(xué)習(xí)情況跟老師詳細(xì)描述一下，老師會(huì)給您做針對(duì)性分析。

【哈爾濱市】

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【佛山市】

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【撫順市】

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【阜新市】

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【貴陽(yáng)市】

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勵(lì)志小故事大道理范文第2篇

微培訓(xùn)的主要特點(diǎn)是小、準(zhǔn)、精、常和專(zhuān)。從目前的課堂教學(xué)情況看，許多教師雖然認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成了課堂設(shè)計(jì)以及多種資料的準(zhǔn)備，但是最終實(shí)施的時(shí)候，仍然會(huì)有不少學(xué)生不服約束，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不甚良好，究其原因，還是要從微養(yǎng)成出發(fā)，從細(xì)節(jié)做起，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣才能讓課堂充滿(mǎn)效率。

“微培訓(xùn)”主要是希望教師以微知識(shí)、微技能的方式進(jìn)行教學(xué)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠在細(xì)節(jié)中潛移默化地獲得知識(shí)，并且能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到具體的信息技術(shù)實(shí)踐中?！拔⑴嘤?xùn)”理論在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用主要有以下幾方面。

1.微知識(shí)微表達(dá)

高中信息技術(shù)課堂中有眾多只需要簡(jiǎn)單了解，學(xué)生知道就可以的知識(shí)，例如：五次信息技術(shù)革命，對(duì)于這種簡(jiǎn)單而且富有一定趣味性的知識(shí)，教師只需要簡(jiǎn)單地提及，大概講述語(yǔ)言的使用，到創(chuàng)造文字、發(fā)明印刷術(shù)以及電視、廣播等地普及，最后到現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用，對(duì)于文字的創(chuàng)造等過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)就不必多提，但是可以向?qū)W生講一些其中有趣的事件，比如“洛陽(yáng)紙貴”這一成語(yǔ)的涵義和啟發(fā)，教師不必將此成語(yǔ)的涵義詳細(xì)講解，學(xué)生一旦感興趣就會(huì)主動(dòng)去查詢(xún)，這對(duì)于他們的自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成有著不小的幫助。

2.多使用小故事來(lái)展現(xiàn)信息技術(shù)知識(shí)

許多學(xué)生常常感覺(jué)認(rèn)為WINDOWS的點(diǎn)擊鼠標(biāo)操作就是玩電腦的方式。這個(gè)時(shí)候，教師就可以嘗試使用小故事來(lái)闡述電腦操作系統(tǒng)的歷程。講解完操作系統(tǒng)發(fā)展歷程之后，如果時(shí)間充足，教師也可以說(shuō)幾個(gè)比爾?蓋茨的小故事，作為世界首富的比爾?蓋茨一直都是眾人的話題，同時(shí)他的創(chuàng)業(yè)之路也充滿(mǎn)了勵(lì)志的小故事，教師只要運(yùn)用得當(dāng)，就可以在不知不覺(jué)中讓學(xué)生熱情飽滿(mǎn)，有積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

細(xì)節(jié)決定成敗，在信息技術(shù)處理過(guò)程中更是如此，一個(gè)信息稍微有點(diǎn)差錯(cuò)，最后就很容易導(dǎo)致整個(gè)項(xiàng)目的失敗。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上也是如此，學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很大程度上教師的幫助起到了重要的作用。教師要在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣并提醒。例如：在講解信息獲取的一般過(guò)程時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐，制定旅游計(jì)劃，計(jì)劃要求考慮行程時(shí)間、景點(diǎn)安排、食宿、費(fèi)用，同時(shí)要求學(xué)生能說(shuō)出理由，以及達(dá)到的目標(biāo)。但是在對(duì)學(xué)生所做計(jì)劃進(jìn)行檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都沒(méi)有對(duì)回程做出安排，從這點(diǎn)可以看出學(xué)生雖然把握住了此題的主要意圖，但是并沒(méi)有養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和處理事情的方法，因此在課堂上，在持有鼓勵(lì)態(tài)度的基礎(chǔ)上，要強(qiáng)調(diào)一件事情要有始有終，這才是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行傳幫帶

高中信息技術(shù)課堂中的大部分內(nèi)容只是要求學(xué)生對(duì)知識(shí)有一定認(rèn)識(shí)和了解即可，有些內(nèi)容比較抽象，學(xué)生普遍感覺(jué)很難掌握，例如：信息的編程加工一節(jié)可以讓學(xué)生體驗(yàn)編程的過(guò)程，進(jìn)而熟悉計(jì)算機(jī)加工信息的整個(gè)過(guò)程。講解到冒泡算法的時(shí)候?qū)W生普遍感覺(jué)有難度。冒泡算法是利用了二重循環(huán)對(duì)數(shù)組進(jìn)行排序，在排序過(guò)程中又涉及到了兩個(gè)變量進(jìn)行數(shù)值的交換，由于學(xué)生并沒(méi)有形成計(jì)算機(jī)工作的思想，還是習(xí)慣性地使用人腦的思維進(jìn)行考慮，導(dǎo)致理解這部分內(nèi)容時(shí)很有困難。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，在數(shù)組中元素較少時(shí)，部分同學(xué)還是能夠準(zhǔn)確理解此部分內(nèi)容的，于是讓正確理解的同學(xué)談了自己的理解，有的同學(xué)說(shuō)對(duì)于交換兩個(gè)變量的值是需要借助中間變量來(lái)進(jìn)行，這就同交換兩個(gè)杯子中飲料，需借助于另一個(gè)空杯子類(lèi)似。學(xué)生在講解了自己的想法之后，很多同學(xué)很快就有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。教師和學(xué)生的角度不同，有些時(shí)候，教師認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生卻很難理解，在這種情況下，就需要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)過(guò)程中的傳幫帶的作用，這樣對(duì)于已掌握知識(shí)的學(xué)生鞏固理解，未掌握的同學(xué)理解知識(shí)都是有很大幫助的。

勵(lì)志小故事大道理范文第3篇

有這樣一群人，他們忙時(shí)在教室傳播知識(shí)，閑時(shí)在田間鋤草種地，老師們有難題找他，學(xué)生們?nèi)蔽锸矊に?，學(xué)校哪張桌子壞了他馬上掄起錘子去敲敲打打。。。。。他們是鄉(xiāng)村學(xué)校的主心骨，鄉(xiāng)里鄰里的“老人家”。沒(méi)錯(cuò)，這群人就是可親可愛(ài)的“鄉(xiāng)村校長(zhǎng)”。

2017年夏，我如愿通過(guò)縣里招考成為一名鄉(xiāng)村教師，有幸記錄下鄉(xiāng)村校長(zhǎng)的一個(gè)個(gè)小故事。

一、初遇校長(zhǎng)

9月1日，我背著行囊來(lái)到上莞鎮(zhèn)的新輪村小報(bào)到。學(xué)校靠近鎮(zhèn)上，比其他村小的交通要便利，我暗自慶幸：以后回家都比別人快呢。。。。。正想著，一個(gè)皮膚黝黑，微胖，卷著泥巴褲腿的約50多歲的老伯跟我熱情地打招呼，我愣了一下，微笑著站在那兒，也不敢動(dòng)?！澳闶切抡{(diào)過(guò)來(lái)的李老師吧，快請(qǐng)坐?！崩喜悬c(diǎn)看出我的拘束，指了指不遠(yuǎn)處的校長(zhǎng)室。“我是這兒的校長(zhǎng)，今天特意過(guò)來(lái)學(xué)校檢查開(kāi)學(xué)前的水電和打掃辦公室衛(wèi)生的?！蔽以僖淮巫屑?xì)看了看老伯，怎么也無(wú)法把他跟城里穿著考究，談吐不俗的“校長(zhǎng)”身份掛鉤，他頂多像市里某小學(xué)的門(mén)衛(wèi)！可事實(shí)如此，且相處且了解吧。

接著是安排住處，一般外地老師都住校，一來(lái)安全，再者坐班輔導(dǎo)孩子也方便。我拿鑰匙打開(kāi)房門(mén)，一只拇指大的蜘蛛溜到我腳邊，著實(shí)把我嚇一跳，眼前不是我想象中溫暖的床，而是成堆的破桌椅板凳，蜘蛛網(wǎng)和灰塵更是無(wú)處不在。“這是放舊桌凳的地方，你來(lái)之前沒(méi)有老師住過(guò)，所以得費(fèi)心收拾一下?！毙ｉL(zhǎng)說(shuō)著叫來(lái)了幾個(gè)高年級(jí)學(xué)生幫我一起抬，緊接著三四年級(jí)的小學(xué)生也自發(fā)加入陣營(yíng)，一會(huì)兒工夫，堆得像小山一樣高的“老古董”就被這群小幫手挪到了別處。我對(duì)居住環(huán)境的失落感因這幫孩子的熱心平衡了許多，校長(zhǎng)的熱心也讓我這個(gè)外鄉(xiāng)人倍感溫暖。

二、校長(zhǎng)的開(kāi)學(xué)第一課

在這之前，我腦中的開(kāi)學(xué)篇盡是“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”“愿你們歷盡千帆，歸來(lái)仍是少年”這樣的勵(lì)志名言或者“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”“明日復(fù)明日，明日何其多”這樣的心靈雞湯，但校長(zhǎng)一發(fā)話，我馬上轉(zhuǎn)入了鄉(xiāng)村頻道：各位同學(xué)，新學(xué)期開(kāi)始了，我們要迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讀書(shū)就像養(yǎng)豬，得從豬崽開(kāi)始喂，等到年三十再打算就晚了。。。。?！蔽乙詾楹⒆觽兟?tīng)到這么“土”的話會(huì)捧腹大笑，然而并沒(méi)有。我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)孩子都在認(rèn)真聽(tīng)校長(zhǎng)發(fā)言，偶爾有幾個(gè)調(diào)皮的轉(zhuǎn)過(guò)頭去竊竊私語(yǔ)，但幾秒后也迅速歸位繼續(xù)聽(tīng)講。原來(lái)校長(zhǎng)的“土方子”是專(zhuān)為村里的孩子們開(kāi)的，大道理用淺顯的話說(shuō)出來(lái)，孩子更容易理解，也更有興趣聽(tīng)。

三、校長(zhǎng)的“秘方”

“紅藥水涂磕傷擦傷，驅(qū)風(fēng)油擦頭疼腦熱，雙飛人治肚痛惡心?！?/p>

這話乍一聽(tīng)像是藥店在介紹藥品，事實(shí)上這是校長(zhǎng)第三天就傳授給我的“秘方”。

“咱村小衛(wèi)生醫(yī)療條件一般，總不能豆大點(diǎn)兒事就跑衛(wèi)生院吧，農(nóng)村孩子皮糙肉厚的，不礙事兒，用好這3樣，少給孩子父母和衛(wèi)生人員添麻煩。”

校長(zhǎng)說(shuō)這話時(shí)，剛好有一低年級(jí)的孩子上體育課擦破了皮，校長(zhǎng)麻利地用棉簽沾上紅藥水，那孩子低著頭，全程不敢說(shuō)半句疼，末了，那孩子竟又沒(méi)事似的開(kāi)心地蹦了出去，仿佛剛才不是涂的藥水而是蓋的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

四、“貪心”的校長(zhǎng)

“主任，周末放假前把五六年級(jí)的桌椅擺放整齊，02屆的校友要過(guò)來(lái)開(kāi)同學(xué)會(huì)。”校長(zhǎng)的臉上露出一絲喜悅。

“校長(zhǎng)，這次有啥收獲不？”主任湊上前，想獲取最新消息。

“也沒(méi)啥，就是教室的窗簾給幫忙解決了，以后孩子們看屏幕就亮堂多了。”

“太好了，這問(wèn)題鄉(xiāng)鎮(zhèn)府和扶貧辦一直都沒(méi)資金解決，沒(méi)想到被校長(zhǎng)您給‘要’到了！”

“可不是嗎，咱校長(zhǎng)近幾年可是為學(xué)校解決了不少困難，上半年剛裝的飲水機(jī)學(xué)生們可受用了?！币幌虺翋灥姆依蠋熞膊唤淞藥拙?。

這時(shí)我明白了為什么有校友過(guò)來(lái)開(kāi)同學(xué)會(huì)，校長(zhǎng)每次都會(huì)殷勤地幫忙張羅，原來(lái)是有“目的”的。我忽然覺(jué)得校長(zhǎng)的這種“貪心”一點(diǎn)也不讓人反感，反而讓人肅然起敬。

五、“問(wèn)題校長(zhǎng)”

“李老師，問(wèn)一下這個(gè)PPT咋做的？”

“李老師，那遙控器按了沒(méi)有反應(yīng)??？”

“那程序也給我裝一個(gè)唄。。。。。”

這是今個(gè)月校長(zhǎng)第N次“請(qǐng)教”我了。校長(zhǎng)教四年級(jí)數(shù)學(xué)，上學(xué)期末村里小學(xué)剛普及多媒體，他就迫不及待地要學(xué)習(xí)，說(shuō)教育要“跟上時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)”，家里人都笑他快退休了還瞎折騰，他立馬嚴(yán)肅起來(lái)?！敖逃嫦蚴澜纾嫦蛭磥?lái)，面向現(xiàn)代化”校長(zhǎng)馬上把鄧爺爺?shù)脑挵岢鰜?lái)，末了又帶著老花眼鏡在電腦前搗鼓。

這樣一樁樁的小事兒還有很多，聽(tīng)起來(lái)平凡而瑣碎，但它真實(shí)具體，一點(diǎn)不矯揉造作。

勵(lì)志小故事大道理范文第4篇

我深深認(rèn)識(shí)，我對(duì)每一個(gè)學(xué)生的影響都是極有限的，能對(duì)班級(jí)影響大的是班中的整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣學(xué)習(xí)氛圍，所以我不急于為一件件小事去批評(píng)單個(gè)的學(xué)生，從而不至于因?yàn)槌Ｅu(píng)一些學(xué)生而造成他們的誤解，認(rèn)為我的出發(fā)點(diǎn)就是批評(píng)他們從而與我或與班干部們對(duì)抗，甚至結(jié)成小集團(tuán)來(lái)對(duì)抗，而是動(dòng)之以情，曉之以理，努力營(yíng)造一種積極向上的班風(fēng)，讓每一個(gè)學(xué)生在這種氛圍中受熏陶，受影響。我從以下方面來(lái)營(yíng)造這種氛圍。

一、對(duì)自己的要求

我力爭(zhēng)在為人治學(xué)做事各個(gè)方面給作出模范，首先自己做勤奮刻苦力求做時(shí)代的旗手，然后呼吁學(xué)生也來(lái)做這樣的人。面對(duì)任何困難挫折，不去報(bào)怨難以改變的外部環(huán)境，先努力改變自己。如在年前最冷的那些天，學(xué)生們?cè)缟蠈?shí)在不想鉆出被窩，單靠懲罰說(shuō)教效果不明顯，我就干脆在5點(diǎn)半到寢室去喊他們，只用喊一聲，學(xué)生們便不好意思再睡了，一個(gè)個(gè)爬起來(lái)了，這比懲罰和說(shuō)大道理效果明顯得多。在我的心目中，我首先是一個(gè)語(yǔ)文老師，然后才是一個(gè)班主任，即首先不計(jì)時(shí)間，不計(jì)精力地備好每一堂課，上好每一堂課，然后才能心中坦然地自信地來(lái)做關(guān)于班主任的工作。

二、關(guān)于班委工作的思路

1、我對(duì)班干部的第一個(gè)要求是忠誠(chéng)，其次是任何時(shí)候任何情況下自覺(jué)遵守紀(jì)律，其次是有積積極性有工作能力。忠誠(chéng)守紀(jì)缺一不可，不能絕對(duì)忠誠(chéng)就容易表面一套背后一套，把班主任蒙在鼓里，不能自覺(jué)遵守紀(jì)律便需一邊批評(píng)一邊任用，作班干部的不能給廣大同學(xué)樹(shù)立榜樣，一般同學(xué)便容易心中不服。所以我寧可任用柔柔弱弱的男生甚至女作班干部，也不用強(qiáng)橫粗大的學(xué)生，班委集體是為同學(xué)們服務(wù)，能讓人佩服的只有為大家奉獻(xiàn)的熱情與努力，而不是高高在上對(duì)別人的強(qiáng)迫。通常在組建班委時(shí)，對(duì)學(xué)生們的情況不熟悉，開(kāi)始主動(dòng)接近班主任，膽大能力強(qiáng)的學(xué)生有很多在一兩個(gè)月后表現(xiàn)出真面目，過(guò)分自作主張或拉幫結(jié)派不能守紀(jì)。因此一開(kāi)頭我只造一兩個(gè)最勤快實(shí)在的學(xué)生負(fù)責(zé)工作，在隨后的相處中慢慢發(fā)現(xiàn)一個(gè)提起一個(gè)。

2、班干部一旦選出來(lái)，便培養(yǎng)他們奉獻(xiàn)的意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到多做事多奉獻(xiàn)在任何時(shí)候任何地方都是沾光的事，因?yàn)樵谶@過(guò)程中能極大提升自己的能力，能展示自己的價(jià)值，而一旦把自己鍛造成一塊金子，那么無(wú)論放到哪里都有會(huì)發(fā)光。無(wú)論走到任何地方都會(huì)成為高層次的人。

3、疑人不用，用人不疑，班干部一經(jīng)選出，便放手讓其工作，力求每周召開(kāi)一次碰頭會(huì)，交流各種思想以及對(duì)班級(jí)事務(wù)的看法，研討將要實(shí)施的措施，共同作出決策，以求班級(jí)的各項(xiàng)措施都能切合實(shí)際。

三、面對(duì)全體同學(xué)的工作思路

1、任何行動(dòng)都有一個(gè)原始的推動(dòng)力，這便是動(dòng)機(jī)，所以第一步便是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓這理想如燈塔一樣照亮學(xué)生們前進(jìn)的方向，以天下為己任，為民族為集體至少也要為自己的家族為自己的未來(lái)而奮斗。

2、有了遠(yuǎn)大目標(biāo)后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的潛能是無(wú)限的，只要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，總能進(jìn)一少提高學(xué)習(xí)效率，并時(shí)常用比較充分挖掘了自己潛力的例子來(lái)鼓舞學(xué)生，如保加利亞人一生學(xué)了四十種外語(yǔ)，路遙在三年的寫(xiě)作時(shí)間中，每天只給自己留15分鐘的散步時(shí)間。

3、引導(dǎo)學(xué)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，制出一生的，一期的，一月的，一天的計(jì)劃，然后認(rèn)真執(zhí)行。

4、引導(dǎo)學(xué)每天反饋，反思，鼓勵(lì)學(xué)生書(shū)面寫(xiě)出來(lái)，不斷改進(jìn)計(jì)劃。

5、持續(xù)振奮學(xué)生的精神，常常鼓勵(lì)學(xué)生要自強(qiáng)不息。振奮學(xué)精神的常用方法有：講勵(lì)志小故事；開(kāi)班會(huì)；唱豪壯的歌；書(shū)面寫(xiě)出并貼出自己的目標(biāo)、座右銘；引導(dǎo)學(xué)生宣誓、喊口號(hào)、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)反思性日記，多讀書(shū)，多摘抄。

四、面對(duì)單個(gè)學(xué)生的工作思路

1、堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有向上向善熱愛(ài)學(xué)習(xí)、愿與老師配合的一面，努力引導(dǎo)學(xué)與其自己的消極面作斗爭(zhēng)。

2、牢記自己是教育工作中的主導(dǎo)方，相對(duì)學(xué)生中強(qiáng)勢(shì)群體，教育工作中的所有過(guò)失、沖突、不理智都應(yīng)由自己來(lái)承擔(dān)責(zé)任，因此教育中出現(xiàn)任何問(wèn)題都應(yīng)從自己身上找原因。

3、能讓學(xué)生心服口服的只能是高深的學(xué)識(shí)、優(yōu)良的師德、為學(xué)生不辭辛勞付出熱情和汗水的行動(dòng)，而不是暴力或強(qiáng)迫。任何教育手段只有讓學(xué)生從內(nèi)心深處理解并內(nèi)化為學(xué)生的行動(dòng)意識(shí)，才能發(fā)揮積極的作用。

4、盡可能公平地一視同仁地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。

5、盡可能深入了解每個(gè)學(xué)生，了解越深入，教育時(shí)針對(duì)性才可能越強(qiáng)。

6、注意觀注能量大的學(xué)生，各方面特殊的學(xué)生以及小群體有的學(xué)生能帶動(dòng)幾個(gè)人，形成一個(gè)小群體，對(duì)這些學(xué)生要格外小心收伏。

勵(lì)志小故事大道理范文第5篇

關(guān)鍵詞 學(xué)生；課堂；文學(xué)

如何把孩子引進(jìn)書(shū)本的世界，走進(jìn)文學(xué)的殿堂呢？筆者進(jìn)行了如下的嘗試：

一、配上一把金鑰匙——培養(yǎng)閱讀興趣

興趣是主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生如果有了閱讀興趣，那閱讀就不是老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，而是自身的一種需要。事實(shí)證明，閱讀興趣是可以逐漸培養(yǎng)的。

1.書(shū)香濃濃，言傳身教

陶行知先生說(shuō)：“熏染和督促兩種力量比較起來(lái)，尤以熏染為更重要。好學(xué)是傳染的，一人好學(xué)，可以感染起許多人好學(xué)?！比绻麄€(gè)班級(jí)的讀書(shū)氛圍濃厚，這也會(huì)帶動(dòng)不愛(ài)讀書(shū)的孩子去閱讀。筆者首先號(hào)召學(xué)生自覺(jué)捐書(shū)，成立班級(jí)書(shū)吧，開(kāi)展“好書(shū)漂流”活動(dòng)。并推選“書(shū)吧志愿者”，負(fù)責(zé)圖書(shū)的借閱、登記工作。每到午間借書(shū)時(shí)間，書(shū)吧那兒人頭攢動(dòng)，不愛(ài)看書(shū)的學(xué)生也自然被感染了，爭(zhēng)著去借一本好書(shū)，不肯落后。同時(shí)，筆者自己也做到以身作則，當(dāng)學(xué)生興趣盎然讀書(shū)時(shí)，自己也手捧一本書(shū)有滋有味讀起來(lái)。教師的表率作用對(duì)孩子們產(chǎn)生了強(qiáng)大的感染力，激發(fā)了他們的讀書(shū)興趣。有時(shí)，筆者特意與學(xué)生交流自己的讀書(shū)心得；有時(shí)，向他們介紹自己讀的好書(shū)；有時(shí)，向他們請(qǐng)教有哪些好看的書(shū)。這種師生互動(dòng)交流更是把孩子帶入濃濃的讀書(shū)氛圍之中。

2.精心推薦，廣泛閱讀

很多的學(xué)生不看課外讀物，并不是他們沒(méi)有時(shí)間，是因?yàn)樗麄儧](méi)有興趣。如果他們對(duì)課外書(shū)的熱情能像對(duì)動(dòng)畫(huà)片一樣高漲，閱讀能力的提高肯定很快。喜歡故事是孩子的天性，喜歡看書(shū)的同學(xué)一定都體會(huì)到了閱讀想象的樂(lè)趣，而不愛(ài)看書(shū)的學(xué)生卻沒(méi)有。他們需要一個(gè)契機(jī)，教師應(yīng)該充當(dāng)學(xué)生的領(lǐng)路人，幫他們盡快找到契機(jī)，打開(kāi)閱讀的大門(mén)。

（1）推薦班級(jí)盛行的讀物。孩子都有向眾心理，大家有的他也要，大家喜歡的他也接受。特別是班級(jí)里優(yōu)秀學(xué)生的閱讀喜好對(duì)班級(jí)成員更是起著明顯的引導(dǎo)作用。班級(jí)里的優(yōu)秀生喜歡讀的書(shū)，把它推薦給其他同學(xué)，他們一定樂(lè)于接受。例如：低年級(jí)時(shí)，班級(jí)里孩子讀的最多的是《安徒生童話選》、《365夜故事》、《小熊維尼》系列故事、《逃家小兔》、《我有友情要出租》等；中年級(jí)時(shí)，班里流行讀《馬小跳》系列故事、《昆蟲(chóng)記》、《愛(ài)麗絲漫游記》、《魯濱孫飄流記》等；高年級(jí)時(shí)，男生喜歡看沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)，女生喜歡看陽(yáng)光姐姐系列叢書(shū)。讓優(yōu)秀生把自己讀過(guò)的好書(shū)借給其他同學(xué)，他們一定會(huì)很榮幸地把它讀完。

（2）推薦適合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的讀物。小學(xué)生的個(gè)性在生活中表現(xiàn)比較明顯。如果教師能根據(jù)孩子的喜好來(lái)推薦課外讀物，肯定能大大激發(fā)孩子的閱讀興趣。比如：性格內(nèi)向的學(xué)生給他們推薦一些勵(lì)志成長(zhǎng)類(lèi)型的故事：《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)：勤學(xué)小故事中的101個(gè)大道理》、《成長(zhǎng)不煩惱》、《改變孩子一生的好故事》、《你在為誰(shuí)讀書(shū)》等；性格外向天性好動(dòng)的學(xué)生，向其推薦英雄保家衛(wèi)國(guó)具有戰(zhàn)斗場(chǎng)面的讀物：《岳飛全傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《林海雪原》等；喜歡音樂(lè)的學(xué)生讓他們多讀《聶耳》、《音樂(lè)之星魯比鼠》、《失聰?shù)呢惗喾摇返墓适拢幌矚g體育的學(xué)生向他們介紹與之相關(guān)聯(lián)的名人趣事，使他們從這些名人趣事中找到與自己個(gè)性特點(diǎn)相適應(yīng)的地方，點(diǎn)燃他們的希望之光。讓孩子們?cè)陂喿x中產(chǎn)生興奮，就可以將“被動(dòng)”變成“主動(dòng)”，興趣就會(huì)油然而生。

（3）推薦與現(xiàn)實(shí)生活比較貼近的讀物。向?qū)W生推薦與現(xiàn)實(shí)生活比較貼近的讀物，他們能從故事中找到自己的影子，讀起來(lái)就興趣盎然，也能與故事中的人物產(chǎn)生情感共鳴。同時(shí)，這些故事人物的優(yōu)秀品質(zhì)就更容易打動(dòng)他們，激勵(lì)他們。例如：《淘氣包馬小跳》為什么每個(gè)孩子都喜歡看？因?yàn)楹⒆觽兌寄軓鸟R小跳身上找到自己的影子，有人從他身上看到了調(diào)皮的自己，有人從他身上看到了幽默的自己，有人從他身上看到了貪玩的自己，有人從他身上看到了不愛(ài)學(xué)習(xí)的自己。這樣的馬小跳讓學(xué)困生覺(jué)得無(wú)比親切，而馬小跳身上的諸多優(yōu)點(diǎn)，比如誠(chéng)實(shí)、善良、愛(ài)觀察等他們也樂(lè)于學(xué)習(xí)。

興趣是打開(kāi)閱讀之門(mén)的金鑰匙，當(dāng)學(xué)生有了閱讀興趣后，就會(huì)把閱讀當(dāng)作是一種內(nèi)在需要，是一種精神需求，是一種愉悅體驗(yàn)。他們?cè)阶x越愛(ài)讀，慢慢地，成為閱讀的主人，閱讀能力也自然而然提高了。如果說(shuō)，閱讀是進(jìn)入文學(xué)殿堂的大門(mén)，那么，擁有了興趣這把“鑰匙”，再厚重的門(mén)都能順利打開(kāi)。

二、亮起一盞引航燈——指導(dǎo)閱讀方法

良好的閱讀方法能讓學(xué)生在閱讀中得到更多的收獲，獲得更大的樂(lè)趣。閱讀方法因人而異，我們提倡開(kāi)放式讀書(shū)，個(gè)性化讀書(shū)，不拘泥于傳統(tǒng)方法。但有些學(xué)生讀不得法，拿到一本書(shū)上頁(yè)翻下頁(yè)，看看圖畫(huà)就算了事的現(xiàn)象卻也是存在的，教師有必要指導(dǎo)他們有效讀書(shū)。

1.好書(shū)多讀——博覽與精讀結(jié)合

“多讀”，才能獲取大量的信息，儲(chǔ)存豐富的知識(shí)。筆者認(rèn)為，為節(jié)省閱讀時(shí)間，擴(kuò)大閱讀量，可“泛讀”與“精讀”結(jié)合使用。泛讀是為了擴(kuò)大閱讀量，達(dá)到“多”的目的，瀏覽的成份居多，例如：故事性較強(qiáng)的文章，交代故事情節(jié)的那些語(yǔ)言，就可以快速瀏覽。而對(duì)于一些優(yōu)美的文章、精彩的片段則提倡“精讀”?？梢宰寣W(xué)生“誦一誦”，讀出對(duì)文中內(nèi)容的自我感受、自我體驗(yàn)，并在腦海里浮現(xiàn)出生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)，以加深閱讀感受。還可以讓學(xué)生“背一背”，把那些自己喜歡的好詞佳句、精妙文段背下來(lái)，“占為己有”，這樣，日積月累，腦中的詞匯量就會(huì)越積越多，知識(shí)面就會(huì)越來(lái)越廣。在這樣的泛讀、精讀中，學(xué)生的閱讀能力不斷提高。

2.巧讀好書(shū)——與作品人物、作者對(duì)話

好多學(xué)生看課外書(shū)僅停留在對(duì)故事情節(jié)的了解上，這種囫圇吞棗式的讀書(shū)對(duì)閱讀者來(lái)說(shuō)收獲極少。怎樣讀好一本書(shū)呢？

首先，讓自己走進(jìn)書(shū)中，與故事中的人物同悲同喜。例如：讀《灰姑娘》，當(dāng)后媽、姐姐們欺負(fù)灰姑娘的時(shí)候，你會(huì)深深地悲傷；當(dāng)衛(wèi)兵讓灰姑娘試穿水晶鞋的時(shí)候，你會(huì)激動(dòng)得想大叫。這種忘了自我的閱讀更能讓閱讀者體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣。

其次，讓自己走出書(shū)本，做探尋“文寶”的發(fā)現(xiàn)者。例如：《擁抱幸福的小熊》人物對(duì)話寫(xiě)得很生動(dòng)，《紅舞鞋》中人物的心理活動(dòng)寫(xiě)得細(xì)膩真實(shí)，《永遠(yuǎn)的布谷鳥(niǎo)》中很多的比喻句寫(xiě)得很傳神……如果讀書(shū)時(shí)能這樣去關(guān)注一本書(shū)，并在自己買(mǎi)的課外讀物上圈好詞佳句，劃精妙文段，寫(xiě)旁批感悟。長(zhǎng)期以往，進(jìn)步就非同小可。

最后，讓自己走近作者，想他之所想。例如：讀《魯賓孫漂流記》，當(dāng)讀到魯賓孫被困荒島時(shí)，你設(shè)想一下他在荒島中會(huì)碰到什么事？以后他能不能回去？會(huì)用怎樣的方法回去？然后在閱讀中一點(diǎn)一點(diǎn)地解密作者的思路，對(duì)比自己和作者所想，有時(shí)會(huì)覺(jué)得作者這樣寫(xiě)太好了，心生敬佩之意；有時(shí)覺(jué)得作者這樣處理并不理想，然后自己做一番設(shè)想。就這樣，孩子們學(xué)著用自己的心去捉摸作家的心，用自己的熱情、自己的低落、自己的成功、自己的失敗、自己的酸甜苦辣去體味作家、作品人物的生活世界，在不斷的忘我體驗(yàn)中與作家、作品進(jìn)行心靈的對(duì)話，讓自己在閱讀中融入思想和情感，注入對(duì)生活的理解和感受。不知不覺(jué)，他們就學(xué)會(huì)了感悟文本、鑒賞文本了。

當(dāng)學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下進(jìn)入茫茫書(shū)海時(shí)，得心應(yīng)手的閱讀方法就是他們?cè)陂喿x道路上不斷摸索的指路燈。讀有所得，學(xué)有所成，他們?cè)诼綍?shū)海時(shí)才能走得更久，更遠(yuǎn)。

三、裝上一臺(tái)動(dòng)力機(jī)——注重讀后交流

葉圣陶先生說(shuō)，閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐。我認(rèn)為，閱讀同樣需要傾吐。分享好書(shū)，分享交流，是學(xué)生閱讀的動(dòng)力。

1.借讀書(shū)交流會(huì)，分享閱讀之樂(lè)

讀書(shū)交流會(huì)的交流形式很多，比如：細(xì)品、復(fù)述、體會(huì)、表演、介紹等。細(xì)品，即學(xué)生將自認(rèn)為優(yōu)秀的文章（片段）與同學(xué)一道仔細(xì)品味?？梢约?xì)細(xì)品味一個(gè)句子，一個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)場(chǎng)景等。學(xué)生在細(xì)品中能更好地培養(yǎng)語(yǔ)感，增加語(yǔ)言積累。復(fù)述，即學(xué)生將看過(guò)的文章復(fù)述給同學(xué)聽(tīng)。當(dāng)然，學(xué)生不能拿著故事書(shū)照本宣科，他們要用自己的語(yǔ)言，加上適度的想象，把故事講給其他同學(xué)聽(tīng)。故事性強(qiáng)的文章適合用復(fù)述的形式交流。體會(huì)，即同學(xué)之間交流讀書(shū)體會(huì)。有些文章，學(xué)生看過(guò)后會(huì)感慨萬(wàn)千，總想把自己的感想、體會(huì)表達(dá)出來(lái)，這個(gè)交流形式就給了他們暢談自己的閱讀感受的機(jī)會(huì)。表演，即學(xué)生以課本劇的形式將文章的內(nèi)容表演出來(lái)?？梢砸蝗顺?dú)角，亦可以多人合作。這樣的交流形式也許更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。介紹，即“我向同學(xué)介紹一本好書(shū)”活動(dòng)。學(xué)生將看過(guò)的讀物從作者到內(nèi)容概括地向同學(xué)介紹，以激發(fā)其他同學(xué)閱讀的興趣?？傊瑢W(xué)生要參加不同形式的交流，就必須廣泛閱讀不同類(lèi)型的文章。通過(guò)這些讀書(shū)交流活動(dòng)，大家一起分享讀書(shū)的樂(lè)趣，孩子們?cè)谶@些活動(dòng)中既獲取了知識(shí)，又受到了潛移默化的熏陶。

2.借讀書(shū)筆記，分享閱讀之得

古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！闭n外閱讀就要“養(yǎng)成讀書(shū)記筆記的習(xí)慣”。大部分學(xué)生讀課外書(shū)只看故事情節(jié)，這樣的閱讀收獲不大。為了提高閱讀收效，可以讓每位學(xué)生準(zhǔn)備一本采蜜本，把自己在閱讀中學(xué)到的精彩詞句摘錄下來(lái)，以便學(xué)以致用。如寫(xiě)花草樹(shù)木特征的，風(fēng)雨雷電自然景色的，刻畫(huà)人物喜怒哀樂(lè)感情的，把這些寫(xiě)得精妙之處抄下來(lái)，以豐富自己的語(yǔ)匯。當(dāng)學(xué)生的語(yǔ)匯積累到一定的程度，學(xué)生就能運(yùn)用自如。在上課回答問(wèn)題、寫(xiě)作文或平時(shí)交談中，學(xué)生自然而然地會(huì)想起那些對(duì)自己表達(dá)有幫助的好詞佳句，并把它運(yùn)用出來(lái)，這是，教師應(yīng)抓住鍥機(jī)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使學(xué)生感受到成功的喜悅，從而穩(wěn)定學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。

閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。課外閱讀是課堂閱讀的延伸和擴(kuò)展。作為一名語(yǔ)文老師，應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生喜愛(ài)閱讀、快樂(lè)閱讀。指導(dǎo)他們多讀書(shū)，讀好書(shū)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從小語(yǔ)文學(xué)習(xí)走向大語(yǔ)文閱讀。讓我們的學(xué)生像愛(ài)生活那樣愛(ài)文學(xué)，在文學(xué)的殿堂里享受無(wú)窮的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱小蔓.情感教育論綱[M].南京出版社，1993.