前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)范文第1篇

三班走讀班，學(xué)生總體的基礎(chǔ)明顯的參差不齊有，十來(lái)個(gè)學(xué)生根本沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，完全放棄學(xué)習(xí)，但學(xué)生的紀(jì)律總體還是不錯(cuò)，這樣為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。六班是寄讀班，學(xué)生總體的學(xué)習(xí)情況較好，大部分的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有一定的自覺性，但學(xué)生的紀(jì)律不夠好，這成了班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)的總體提高的攔路虎。還有兩個(gè)班級(jí)學(xué)生整體的惰性還夠好是很強(qiáng)，自覺性較差。

另外，學(xué)生在情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的本文來(lái)自小草外加兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實(shí)際。

三、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本學(xué)期的重點(diǎn)將繼承學(xué)習(xí)詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)，學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有：頻率副詞、詢問(wèn)情況、方式狀語(yǔ)、提出邀請(qǐng)、形容詞比較級(jí)、最高級(jí)等。其中狀語(yǔ)從句和形容詞是本冊(cè)的難點(diǎn)，將重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施

1、多聽課，特殊學(xué)校組織外出聽課，更要虛心學(xué)習(xí)

2、認(rèn)真鉆研教材，提高自己駕馭教材的能力

3、準(zhǔn)確引導(dǎo)尖子生，抓好中等生，輔導(dǎo)好學(xué)困生

4、作業(yè)做到全批全改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反潰或單獨(dú)輔導(dǎo)

5、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，盡量提高四十五分鐘的效率

6. 天天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語(yǔ)感。

7. 天天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

8. 認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

9. 堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

10. 對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。11. 關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

12. 實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

13. 在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思索、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

14．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

15. 要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、崗位練功和繼承教育

1、在教學(xué)中留意自己鋼筆字和粉筆字的訓(xùn)練

2、多讀書，在讀書做筆記時(shí)要做到不是為了完全成學(xué)校的任務(wù)而讀而記，要從中學(xué)到真天正適應(yīng)自己提高的知識(shí)

3、在寫教學(xué)反思，教學(xué)筆記、教學(xué)案例中發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而有所提高

4、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，至少每周備出一節(jié)象講匯報(bào)課一樣的課，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和自身素質(zhì)的全面提高。

六、本學(xué)期的研究課題

為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，并且讓學(xué)生在升入二年級(jí)后也仍對(duì)英語(yǔ)有愛好，特定本學(xué)期的教研課題為《向四十五分鐘要成績(jī)》。

詳細(xì)方案如下：

1、重視方法的指導(dǎo)，在單詞方面改變學(xué)生以前的背詞方法，盡量讓學(xué)生在課堂上把握。

2、學(xué)習(xí)對(duì)話時(shí)，多想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情竟，以便把握。

3、課堂教學(xué)要留意情感教育，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的重視，因此將學(xué)生的全部留意力集中到課堂學(xué)習(xí)中。4、有些知識(shí)點(diǎn)必須在課堂上檢查，以便學(xué)生課后能準(zhǔn)確完成作業(yè)，達(dá)到鞏固的目的。

5 將學(xué)生分成小組，在課堂上有些老師發(fā)現(xiàn)不了的問(wèn)題，讓小組中的尖子生充當(dāng)老師的角色，以幫助老師解決問(wèn)題。

七、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：

第一周－第三周：開學(xué)初模仿考及教學(xué)預(yù)備工作

第四面—第六周：unit 3-unit 4 階段性檢測(cè)

第五周：國(guó)慶節(jié)假期

第七周—第八周：unit 5-unit 6 階段性檢測(cè)

第九周：review unit 1-unit 6 期中復(fù)習(xí)階段

第十周 ：mid-exam of unit 1-unit 6 迎接期中考試

第十一周—第十二周：unit 7-unit 8 階段性檢測(cè)

每十三周—第十五周：unit 9-unit 10 階段性檢測(cè)第十八周—第十九周：review unit 7-unit 12 復(fù)習(xí)迎接期末考試

新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)范文第2篇

I. 聽力部分（20分）

聽句子，找出與所聽句子內(nèi)容相符的圖片，句子讀一遍。（5分）

1. ______ 2. ______ 3. ______ 4. ______ 5. ______

情景反應(yīng)。根據(jù)你所聽到的對(duì)話內(nèi)容選擇正確答案。對(duì)話讀一遍。（5分）

()6. What’s the matter with Bob?

A. He has a sore throat. B. He has a headache. C. He has a sore back.

()7. What should the man do?

A. He should drink some water. B. He should see a doctor.

C. He should lie down and have a rest.

()8. What should the boy do first?

A. He should have ice cream. B. He should drink some water.

C. He should have some fruits.

()9. What’s the matter with Alice’s father?

A. He has a bad stomachache. B. He is fine. C. He has a sore back.

()10. Where are the two speakers?

A. In a bookshop. B. In a hospital. C. In a library.

對(duì)話理解。根據(jù)對(duì)話內(nèi)容選擇正確答案。對(duì)話讀兩遍。（5分）

()11. What’s the matter with Maria?

A. She has a toothache. B. She has a cold. C. She is in good health.

()12. What should Maria do?

A. She should have something to drink. B. She should finish her homework.

C. She should lie down and rest.

()13. What does Maria want to do now?

A. She wants to finish her homework. B. She wants to have a rest.

C. She wants to go to see the dentist.

()14. Does Maria want to miss any lessons?

A. Yes, she does. B. No, she doesn’t. C. Yes, she doesn’t.

()15. What can health help Maria?

A. It can help Maria study better. B. It can help Maria do her homework.

C. It can help Maria have a rest.

聽短文，根據(jù)短文內(nèi)容判斷正(T)誤(F)。短文讀兩遍。（5分）

()16. What day is it today?

A. Monday. B. Tuesday. C. Thursday.

( )17. Why did Jim stay in bed in the morning?

A. Because he didn’t want to go to school. B. Because he had a sore throat.

C. Because he had no lessons.

( )18. Who’s the doctor?

A. Mrs. Green. B. Mrs. Brown. C. Mr. Green.

( )19. What did the doctor say?

A. She said that Jim had a toothache. B. She said that Jim had a backache.

C. She said that Jim had a bad cold.

( )20. What should Jim do?

A. He should lie down and have a rest. B. He should go to school.

C. He should see a dentist.

筆試部分(80分)

Ⅱ. 單項(xiàng)選擇。（15分）

()21. ―What’s the ______?

―I have a headache.

A. mistake B. the illness C. matter D. thing

()22. ―Mother, I have a sore throat. ―You ______ drink a lot of water and go to bed.

A. may B. can C. will D. should

()23. ―Mr. Zhang, I didn’t come to school thismorning because I didn’t feel very ______.

―Sorry to hear that. Are you feeling better now?

A. well B. good C. bad D. better

()24. ―Would you like to go for a walk? ―______.

A. No, I wouldn’t B. Yes, I would C. Yes, I do D. Yes, I’d love to

()25. ―When will you be back?

―The meeting will last for three hours. I can’t come back ______ six o’clock. Don’t wait for me for supper.

A. after B. at C. until D. when

()26. ―You don’t look well. Did you see the doctor?

―Yes. The doctor asked me to ______ some medicine.

A. eat B. drink C. get D. take

()27. ―Does he study hard? ―Sure. He sometimes studies late ______ 2 am.

A. at B. in C. until D. on

()28. He ______ stay at home and look after his mother yesterday.

A. needed to B. must C. have to D. has to

()29. ―What a bad day! I have so much work to do every day.

―You’d better not work too hard. It’s good for you to take some ______, I think.

A. health B. exercise C. lesson D. work

()30. Your body temperature is 39℃. You ______.

A. have a cold B. have a headache C. have a fever D. have a sore throat

Ⅲ. 完形填空。（10分）

Miss Read was very heavy. She weighed 100 kg, and she got____31____every month, so she went to see____32____. The doctor said, “You____33____to be on diet(節(jié)食), Miss Read. Here’s a good way.” He gave her a small book and said, “____34____it carefully and eat the things on Page 11 every day. Then come back and____35____me in two weeks.”

Miss Read came back again two weeks____36____. But she wasn’t thinner. She was____37____heavier. The doctor was surprised and said, “Didn’t you eat the things on Page 11 of the small book?”“Yes, doctor,” she answered.

The next day____38____visited Miss Read in the afternoon. She was very surprised to see him.

“Miss Read,” he said, “Why are you eating potatoes and bread? You are on____39____.”

“But doctor,” Miss Read answered, “I will eat my diet____40____lunch time. This is my snack(零食).”

()31. A. heavier B. thinner C. happier D. stronger

()32. A. her husband B. the doctor C. the dentist D. a film

()33. A. want B. like C. wish D. have

()34. A. See B. Read C. Watch D. Find

()35. A. gave B. watch C. see D. visited

()36. A. ago B. before C. after D. later

()37. A. even B. ever C. never D. bit

()38. A. her parents B. her friend C. the doctor D. her husband

()39. A. diet B. TV C. fire D. duty

()40. A. at B. in C. on D. about

Ⅳ. 閱讀理解。（30分）

A

Everybody wants to be healthy. Everybody knows food is very important. There are many healthy foods. You can have more bananas, apples, oranges, tomatoes and lettuce because fruits and vegetables are good for you. But don’t eat too much chocolate. It’s not healthy food. Healthy food can make you strong and happy. Remember there is an old saying, “An apple a day keeps a doctor away.” Sports can also keep you healthy. Get up early and do sports every day. Don’t be lazy! You will be healthy and happy.

()41. Which of the following is right?

A. Everybody is healthy. B. We want to be healthy.

C. We are important. D. Only food can keep us healthy.

()42. What are healthy foods?

A. Fruits and vegetables. B. Bananas, apples and chocolate.

C. Fruits and chocolate. D. Chocolate.

()43. Why are healthy foods good for you?

A. They make you happy. B. They make you grow strong.

C. They make you strong and happy. D. They are delicious.

()44. What is the meaning of the sentence“An apple a day keeps a doctor away!”?

A. The doctor goes away when he sees an apple.

B. The doctor runs away when you give him an apple.

C. You eat an apple every day and you can be healthy.

D. You eat an apple every day and you can be a doctor.

()45. What can keep you healthy?

A. Only doctor.B. Both healthy food and sports. C. Only healthy food.D. Only sports.

B

Mr. Baker was a strong man. He was a good football player and spent a lot of time on the game when he studied in a medical college(醫(yī)學(xué)院). But his right leg was broken when he was playing football with his friends. He couldn’t play football any longer. He was sorry for it and liked to watch the game.

Now the young man worked in a hospital. He was a good dentist and many patients(病人) asked him for help. He was always busy and had little time to watch the matches. He had to watch them on TV at home in the evening. But the biggest football match in their city would start at four one afternoon. Mr. Baker hoped to watch it, but the head of the hospital didn’t agree.

“You won’t go to the playground until all the patients in your office leave,” said the old doctor.

It was a quarter past three when there were about ten patients in the waiting-room. Mr. Baker was worried. He thought for a moment and had an idea. He said to a girl who was lying on the dental(牙科的) chair, “Cry loudly, madam! I’ll pull your bad tooth out free (免費(fèi)地) if you frighten the other patients away!”

()46. Mr. Baker spent a lot of time in playing football because ________.

A. he was strong B. he had enough time C. he was a student D. he liked the game

()47. Mr. Baker stopped playing football ________.

A. after he left the medical college B. after his right leg was broken in the accident

C. after he became a good dentist D. after he worked in the city

()48. That afternoon Mr. Baker was worried because ________.

A. he was afraid to miss the football match B. something was wrong with him

C. he had no time to have a rest D. his television didn’t work

()49. The head of the hospital told Mr. Baker ________.

A. to stay in his office till six o’clock B. to frighten all the patients away

C. to watch the match if he treated all his patients

D. not to go to watch the football match

()50. Which of the following is true?

A. Mr. Baker wanted the girl to frighten the other patients away.

B. Mr. Baker was ready to pull the girl’s bad tooth out.

C. Mr. Baker wasn’t friendly to his patients.

D. Mr. Baker wanted to leave the hospital for ever.

Ⅴ. 閱讀理解填詞（10分）

Dear Mum,

I am pretty well here.

I go to school every day. I usually study in the evening.Sometimes I watch TV or l______(51) to CDs. On w______(52) I often go to the movies with my friends or go skateboarding. I really love this game, a______(53) I’d known nothing about it before I came to America.

I often c______(54). I’m a good cook and I like eating. Of course I miss those d______(55)dishes made by you. My s______(56) can enjoy hamburgers and French fries as well. Don’t worry! I know they are j______(57) food. So I try to eat them o______(58) once a week. I often eat fruit and vegetables. They are good for my health. I am healthy and I h______(59) ever go to see a doctor. I can look a______(60) myself.

How I miss you and Dad!

Yours,

Jenny

Ⅵ. 書面表達(dá)（15分）

假如你是Katrina, 你的朋友Jack病了，頭痛且發(fā)燒，所以這次考試沒有考好。請(qǐng)你寫一封信安慰他，叫他不要著急，并讓他去看醫(yī)生，多喝水，好好休息，病好后努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次取得好成績(jī)。要求：50詞左右。

_______________________________________________________________

新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)范文第3篇

直觀導(dǎo)人法是指通過(guò)具體的實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫等教學(xué)手段導(dǎo)入新課。這種直觀的手段比語(yǔ)言描述更為清晰明了，更容易激起學(xué)生的好奇心。例如，我在教學(xué)新目標(biāo)go for it八年級(jí)上冊(cè)第七單元how do you make a banana milk shake時(shí)，準(zhǔn)備了榨汁機(jī)、小刀、桔子、塑料杯等圖片，教學(xué)blender，turn on，turn off等，接下來(lái)談?wù)摚篒 know milk shake is very delicious，do you want to drink it?Nowlet’smakeit，How do youmake an orangemilk shake?這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生盡情地說(shuō)，使課堂氣氛一開始就活躍了起來(lái)，為下面的順利授課做了良好的鋪墊。

談?wù)摫硌輰?dǎo)入法就是以談話或者表演的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的表演欲和成就感。通過(guò)引導(dǎo)，使學(xué)生能明白老師的意圖，使下面的授課水到渠成。如在教學(xué)go for it八年級(jí)下冊(cè)第二單元What should I do?時(shí)，充分了解班級(jí)實(shí)際。當(dāng)時(shí)班上有一名學(xué)生腿部受了傷，尚未完全恢復(fù)，我有意讓該生遲到，引起其他學(xué)生的注意，并用驚訝的目光望著，詢問(wèn)他：“What’s the matter?”(上冊(cè)已學(xué)過(guò))，其他學(xué)生連忙用should，shouldn’t給他提建議，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，幫助別人，而后用have來(lái)描述身體各部分的不適，逐步過(guò)渡到本單元所要求的語(yǔ)言目標(biāo)。

提問(wèn)導(dǎo)入法是指教師設(shè)計(jì)與新課相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生回答，逐步引入新課的一種方式。所設(shè)計(jì)的問(wèn)題一定是學(xué)生感興趣的人和事，從而來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，我在教學(xué)go for it八年級(jí)上冊(cè)第六單元I’m more outgoing than my sister時(shí)，選取了同學(xué)們熟知的趙本山、范偉兩位名人，故而設(shè)計(jì)問(wèn)題：Do you know Zhao Benshan?How do you know?等，引出形容詞的比較級(jí)的句型。當(dāng)然也可選用我們身邊的人和事來(lái)進(jìn)行描述，只要學(xué)生熟知、特征明顯即可。

新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)范文第4篇

1　改變語(yǔ)法教學(xué)方式，讓語(yǔ)法活起來(lái)。

采用全新的、能激發(fā)學(xué)生興趣的語(yǔ)法教學(xué)方法，將語(yǔ)法教學(xué)與聽、說(shuō)、讀、寫各項(xiàng)技能的培養(yǎng)融為一體，與語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。如：新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Section A Ia－Ic形容詞比較級(jí)的導(dǎo)入：可首先顯示一張全家照，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、比較相片里人物的高、矮、胖、瘦，等等。然后讓學(xué)生聽老師介紹家人的情況：I’m tall，But my sister is taller than I，I have 8honhair，My brother has shorter hair than I，My fatheris thin，My mother is thinner than my father，Mysister is outgoting，I’m more outgoting than my sis-ter，讓學(xué)生找出不同點(diǎn)：tall―taller short―shorterIhin―thinner outgoing--more outgoing，再讓學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)用品書、尺子、鋼筆、橡皮等進(jìn)行比較，這樣就把形容詞比較級(jí)的語(yǔ)法激活了起來(lái)，深深的印在了學(xué)生的腦海里。開了個(gè)好頭，為后面的課文教學(xué)埋下了伏筆。

2　充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

教師應(yīng)根據(jù)所教的語(yǔ)法項(xiàng)目的交際功能，創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)運(yùn)用所教語(yǔ)法項(xiàng)目的情境，將語(yǔ)法教學(xué)與聽、說(shuō)、讀、寫活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，將語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)與綜合技能訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。這就要發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，根據(jù)教材內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)下圍繞某一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目查閱資料，收集、篩選、分析、處理和運(yùn)用各種信息；再通過(guò)小組成員之間的互動(dòng)交流、互相啟發(fā)和互相學(xué)習(xí)，從而降低學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的焦慮感，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

3　創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，活用語(yǔ)法知識(shí)。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的要求體現(xiàn)為，以描述學(xué)生“能做某事”為主線。強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用所學(xué)的語(yǔ)言做某事，在做事的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力、交流能力與合作能力。因此，設(shè)計(jì)真實(shí)的話題情境，話題與語(yǔ)法融合的課堂教學(xué)應(yīng)該力求“動(dòng)”、“活”、“化”的教學(xué)效果，既讓學(xué)生積極“動(dòng)”起來(lái)，讓教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程“活”起來(lái)，讓語(yǔ)法知識(shí)真正內(nèi)“化”為學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。如：新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)Unit10的語(yǔ)法一般將來(lái)時(shí)“be going to+動(dòng)詞原形”我們可以這樣讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)：利用多媒體把各種職業(yè)生動(dòng)地演示出來(lái)，讓學(xué)生挑選自己喜歡的職業(yè)，I’m going to be…when Igrow up，然后分成小組討論，交流。最后分給學(xué)生采訪任務(wù)，讓他們做為記者去采訪同學(xué)“What ayeyou going to be when you grow up?”再讓他們展示自己的采訪結(jié)果。這樣讓每個(gè)學(xué)生都積極參與了實(shí)踐活動(dòng)，使語(yǔ)法知識(shí)得到了活學(xué)活用，收到了非常好的效果。

4　為學(xué)生提供使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

課內(nèi)采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，課外經(jīng)常開展一些英語(yǔ)故事會(huì)、英語(yǔ)晚會(huì)、英語(yǔ)朗誦比賽、英語(yǔ)小品表演等。

(1)分角色扮演。使學(xué)生身臨其境，同時(shí)強(qiáng)化情感體驗(yàn)。

(2)運(yùn)用事物表演。俗話說(shuō)：“百聞不如一見。”實(shí)物展示，既形象具體又激發(fā)學(xué)生的興趣。

新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)范文第5篇

本文結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐以及筆者對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的觀察和反思，分析了初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)低效的原因，并提出了解決問(wèn)題的對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]課堂導(dǎo)入　課堂觀察　實(shí)效性

一、引言

課堂教學(xué)的實(shí)效性是課堂教學(xué)應(yīng)該追求的永恒主題，如何落實(shí)課堂教學(xué)的有效性，受到了廣大英語(yǔ)教師的普遍關(guān)注。而在教學(xué)設(shè)計(jì)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)具有舉足輕重的地位。對(duì)于一堂英語(yǔ)課來(lái)說(shuō)，教師如何組織導(dǎo)入，將會(huì)直接影響這堂課上學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和教學(xué)效果。本文根據(jù)筆者的教學(xué)實(shí)踐以及平時(shí)對(duì)初中英語(yǔ)課堂的觀察和反思，結(jié)合典型的教學(xué)案例，對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)低效的原因進(jìn)行歸納分析，并提出解決問(wèn)題的對(duì)策。

二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)低效的原因及對(duì)策

1.導(dǎo)入的話題無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣。

教育家赫爾巴特認(rèn)為：教育應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)生的興趣之中，興趣是每個(gè)人成才的起點(diǎn)，是每個(gè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、探索事物底蘊(yùn)的內(nèi)在動(dòng)力；課堂是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與，提高教學(xué)效率的重要場(chǎng)所。因此在與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的基礎(chǔ)上，教師所設(shè)計(jì)的導(dǎo)入活動(dòng)應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)參與的熱情。如果教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好相差較遠(yuǎn)，學(xué)生將難以進(jìn)入情境，導(dǎo)入活動(dòng)的實(shí)效性將大打折扣。

[案例1]一位教師在導(dǎo)入《新目標(biāo)英語(yǔ)》八年級(jí)上冊(cè)Unit 10 IAm Going to Be a Basketball Player.時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情景。名人堂欄目向觀眾征集建議，下期節(jié)目將邀請(qǐng)哪位嘉賓，教師在大屏幕上呈現(xiàn)出第18屆中國(guó)十大杰出青年的照片、姓名及職業(yè)，學(xué)生兩人練習(xí)對(duì)話。

A：Who do you want tO invite?

B：1want tO invite a farmer called Li Chang-song?

[課堂觀察]看似新穎的設(shè)計(jì)，結(jié)果卻差強(qiáng)人意。當(dāng)教師興高采烈地向同學(xué)們介紹“China Out.standing Youths in 2007"，以及他們的職業(yè)時(shí)，由于對(duì)各行業(yè)的精英了解并不太多，面對(duì)陌生的頭像，學(xué)生沒有一點(diǎn)驚喜和興奮，反倒有些調(diào)皮的學(xué)生對(duì)照片中人物的容貌開始品頭論足。操練對(duì)話過(guò)程中，由于職業(yè)名詞已經(jīng)顯示出來(lái)，學(xué)生也只是機(jī)械地做單詞替換練習(xí)，對(duì)新課內(nèi)容沒有太多的期待。

[對(duì)策]英語(yǔ)課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)本身就是一個(gè)激趣的環(huán)節(jié)。初中生具有活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，但并不是所有陌生的東西都能吸引學(xué)生。教師應(yīng)盡量從學(xué)生的生活和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)設(shè)計(jì)活動(dòng)，在時(shí)間、空間和心理上盡量拉近和學(xué)生的距離，以期待獲得學(xué)生的情感共鳴。例如：在教學(xué)《新目標(biāo)英語(yǔ)》八年級(jí)上冊(cè)Unit 11Could You Please Clean YourRoom?SectionA時(shí)，筆者首先展現(xiàn)了一些前幾周我校學(xué)生走進(jìn)三鄉(xiāng)敬老院送溫暖活動(dòng)時(shí)的照片，看著身邊熟悉的同學(xué)給老人疊被子，拖地，擦窗戶；倒垃圾，為老人梳頭，唱歌，講笑話；學(xué)生們一下子就七嘴八舌地議論開了，當(dāng)我提問(wèn)，“Whatcanyoudoforthe old people?”時(shí)，學(xué)生頭腦中相關(guān)知識(shí)很容易就被激活了，大家爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出了很多短語(yǔ)，比如：clean the window,wash clothes，sing songs for them，cut hair for the old people，talk with them等等。繼而我又引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課中的短語(yǔ)，例如，take outthe trash，fold their clothes，sweep the floo.make thebed等等。在課堂導(dǎo)入中，結(jié)合學(xué)生了解的新聞時(shí)事、學(xué)生的家鄉(xiāng)和家庭的背景和學(xué)生自身的親身經(jīng)歷和感受所設(shè)置的情境，較容易引起學(xué)生的注意和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，課堂效率也會(huì)隨之提高。

在案例l中，為了使任務(wù)能激發(fā)學(xué)生的熱情，如果選用一些學(xué)生熟知的名人圖片，如：姚明、周杰倫，效果則會(huì)更佳。此外，為了能高效復(fù)習(xí)詞匯，教師應(yīng)采取先顯示圖片，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出英文表達(dá)的方法，給予學(xué)生多一點(diǎn)思考的空間和在獨(dú)立個(gè)體記憶庫(kù)中搜索和提取信息的機(jī)會(huì)。

2.難易度把握不當(dāng)，忽視了學(xué)生實(shí)際能力的差別。

前蘇聯(lián)教育學(xué)家、心理學(xué)家維果茨基在上世紀(jì)三十年代提出來(lái)“最近發(fā)展區(qū)”的教學(xué)概念。所謂“最近發(fā)展區(qū)”是指學(xué)生已經(jīng)達(dá)到的解決問(wèn)題的水平和借助他人幫助能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平之間的區(qū)域。教學(xué)必須符合學(xué)生的年齡特征，必須以學(xué)生的現(xiàn)有水平為基礎(chǔ)，但教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面，教學(xué)的首要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)最近發(fā)展區(qū)。符合“最近發(fā)展區(qū)”的問(wèn)題，既不會(huì)遠(yuǎn)超出學(xué)生的能力，又具有一定的挑戰(zhàn)性，能在學(xué)生大腦中形成興奮點(diǎn)，促使學(xué)生最大限度地調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)來(lái)積極探究。(周蓉，2009)然而，現(xiàn)在有很多教師對(duì)不同層次，不同性格特點(diǎn)的班級(jí)，常常采用相同的導(dǎo)入方法，這當(dāng)然難以收到最佳的教學(xué)效果，而有時(shí)候，教師在同一個(gè)班級(jí)總是采用幾種老套的導(dǎo)入方法，學(xué)生倍感枯燥乏味。所以，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)具體問(wèn)題具體分析，充分考慮學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平，切忌生搬硬套。

[案例2]一位教師在教授《新目標(biāo)英語(yǔ)》八年級(jí)上冊(cè)Unit 10 IAm Going to Be a Basketball Player.Section A時(shí)，采用了復(fù)習(xí)法導(dǎo)入新課，呈現(xiàn)人物圖片，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)職業(yè)名稱，再進(jìn)入新學(xué)詞匯pilot,engineer,professionalbasketballplayer,computerpro-grammer。

[課堂觀察]這是一個(gè)英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的班級(jí)，對(duì)于一些常見的職業(yè)名稱基本已經(jīng)可以熟練運(yùn)用，在教師呈現(xiàn)圖片復(fù)習(xí)詞匯，例如：doctor,nurse，teacher,danceL singer時(shí)，學(xué)生明顯已沒有任何熱情。逐一溫習(xí)這些單詞對(duì)于他們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是浪費(fèi)時(shí)間。因而，當(dāng)老師提出“Whatdoeshe／shedo?”這種老掉牙的問(wèn)題時(shí)，開口應(yīng)答的同學(xué)寥寥無(wú)幾。

[對(duì)策]關(guān)于導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師一定要充分利用學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生思維和現(xiàn)有知識(shí)水平的情境，提出帶有一定難度、能激發(fā)學(xué)生潛能的問(wèn)題。就像摘果子，學(xué)生輕易摘不到，但踮踮腳或努力跳一跳，也能夠得著。這樣的活動(dòng)才是有效的。

筆者在導(dǎo)入這單元新課時(shí)，采用了歌曲導(dǎo)入法。以Darin的What I WannaBe導(dǎo)入。

(1)播放歌曲的第一段，

"Doctor, actor, lawyer or a singer

why not president, be a dreamer

you can be just the one you wanna be

police man, fire fighter or a post man

why not something like your old man

you can be just the one you wanna be

driver, actor, lawyer or a singer

why not president, be a dreamer

you can be just the one you watma be..."

(2)提問(wèn) "How many kinds of jobs are men-tioned in this song? What are they? " "What otherjobs do you know?"

這是一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。學(xué)生在欣賞美妙音樂(lè)的同時(shí)，還必須積極思考，用筆記下聽到的職業(yè)名稱，短短幾分鐘，學(xué)生的注意力一下子就轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)了。這首歌里提到的單詞大多是學(xué)生學(xué)過(guò)的，只要留心聽，聽懂并不難，因此在我向大家提問(wèn)時(shí)，學(xué)生都很踴躍舉手回答。但還有l(wèi)awyer和president兩個(gè)詞，只有少數(shù)課外知識(shí)豐富的學(xué)生才能應(yīng)答，其他同學(xué)恍然大悟，想必對(duì)這兩個(gè)詞一定也印象深刻。最后在我引入新課中的職業(yè)名稱時(shí)，學(xué)生也聽得特別認(rèn)真。顯然，這種方式比單純呈現(xiàn)圖片復(fù)習(xí)詞匯要有效得多，不但鍛煉和提高了學(xué)生的聽力，還大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)新課主動(dòng)的求知欲。

此外，由于現(xiàn)代信息技術(shù)手段的運(yùn)用，很多時(shí)候，教師常播放真實(shí)情景的錄像資源，如廣告、電視節(jié)目、名人演講作為導(dǎo)入，這不僅吻合主題，又緊密聯(lián)系實(shí)際的資源，看似不錯(cuò)，實(shí)際操作中卻收效甚微。其原因在于原版的英文廣告，或電視節(jié)目中，人物間的交流使用的是地道、自然、正常語(yǔ)速的英語(yǔ)，與初中生實(shí)際的聽力水平差距過(guò)大，學(xué)生聽不懂，也領(lǐng)略不到其間的精華所在，只能是走馬觀花地欣賞畫面而已，并不能增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

3.偏離重點(diǎn)，中心不明。

教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，應(yīng)對(duì)主題內(nèi)容做一個(gè)準(zhǔn)確的定位，以具體的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)；除了趣味性之外，也要具有一定的實(shí)用性；在內(nèi)容上應(yīng)該與本堂課有著緊密的聯(lián)系，盡可能多的滲透教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，為新學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)搭好階梯。如果教師只是單純從話題內(nèi)容出發(fā)，為了“導(dǎo)入”而“導(dǎo)入新課”，不但影響導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的效果，甚至還會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。

[案例3]在教學(xué)《新目標(biāo)英語(yǔ)》八年級(jí)上冊(cè)u(píng)mt10 1Am UomgtoBeaHasketballPlayer.SectionAMyDreamJob的閱讀課時(shí)，筆者根據(jù)課文話題一my dream job,設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)導(dǎo)入過(guò)程：

學(xué)生觀看動(dòng)畫片《灌籃高手》中的一個(gè)視頻片段，回答教師提問(wèn)：“Are you going to be a basketballplayer when you grow up?What’s your dreamjob?”

(2)學(xué)生用已學(xué)句型進(jìn)行二人對(duì)話.

A：“What are you going tO be when you growup?”

B：“I amgoingtobe…”

然后，筆者進(jìn)入新課的閱讀環(huán)節(jié)。

[課堂觀察]學(xué)生以pair work對(duì)話的形式復(fù)習(xí)在Section A學(xué)過(guò)的句型，操作起來(lái)相當(dāng)順利。當(dāng)進(jìn)入新課后卻碰到了麻煩，一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在閱讀課文時(shí)由于生詞關(guān)未得到突破，閱讀速度較慢，針對(duì)閱讀設(shè)計(jì)的任務(wù)也完成得不夠理想。更別說(shuō)對(duì)整個(gè)篇章結(jié)構(gòu)的把握。

[對(duì)策]導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)有一定的針對(duì)性，應(yīng)建立在充分了解教材、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)的基礎(chǔ)之上。筆者課后反思，單單從標(biāo)題內(nèi)容就確立的導(dǎo)入方向是片面的、狹隘的，除了能引起學(xué)生興趣之外，并不能幫助學(xué)生化解學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，實(shí)效性更是無(wú)從談起。因此，在另一個(gè)班上課時(shí)，筆者將導(dǎo)入設(shè)計(jì)做了如下改動(dòng)：

(1)播放《灌籃高手》中的視頻片段。

(2)讓學(xué)生假設(shè)其是片中主角櫻木花道，借助圖片及一些句子提示，逐漸引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他將來(lái)的職業(yè)理想，以及整個(gè)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。這里采用的是圖片提示、全班齊答、老師適當(dāng)補(bǔ)充和解釋的方式。

When I grow up, I am going to be a volleyballplayer.

First, I am going to join the school basketballteam and practice a lot. At the same time, I am goingto finish my high school.

Next, I am going to Brazil to learn how to play itwell.

Because I need a lot of money, I will fred a part-time job to save money.

Then I am traveling to have a lot of matches allover the world.

At last, I am very rich and I am going to retiresomewhere quiet and beautiful.

改進(jìn)之后，原來(lái)存在的問(wèn)題基本都解決了。由于對(duì)閱讀內(nèi)容做了充分的鋪墊，學(xué)生大致了解了文章的主題、篇章結(jié)構(gòu)和一些短語(yǔ)，課堂教學(xué)效果得到了很大提高。