小學(xué)政治教案

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.結(jié)合具體事例，知道團(tuán)結(jié)是指大家心往一處想，勁往一處使，齊心又協(xié)力。

2.通過正反事例的比較，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大。

3.知道同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)。

拔河是體育項(xiàng)目中最集中、最直接體現(xiàn)“上下一心，團(tuán)結(jié)奮斗”精神的一項(xiàng)活動(dòng)，一條長(zhǎng)繩把一群人緊緊的連在一起，一聲哨響，人人用力，在這短暫的時(shí)刻，大家都為著一個(gè)共同的目標(biāo)，進(jìn)入忘我的境界。當(dāng)前城中村改造、村容村貌整治等重點(diǎn)工作已全面鋪開，筆者認(rèn)為，作為新時(shí)期的黨員干部，應(yīng)以客觀的眼光，寬廣的胸襟，務(wù)實(shí)的作風(fēng)，大力發(fā)揚(yáng)“拔河”精神，向黨和群眾無私的奉獻(xiàn)自己，唯有這樣，才能做實(shí)做細(xì)做好每項(xiàng)工作，才能增強(qiáng)黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力，才能成為攻無不克、戰(zhàn)無不勝的“鐵軍”。

黨員干部發(fā)揚(yáng)“拔河”精神，就應(yīng)像拔河那樣心往一處想，勁往一處使，尤其是面對(duì)紛繁復(fù)雜的環(huán)境、撲朔迷離的形勢(shì)、各種文化思潮的沖擊，面對(duì)前有標(biāo)兵、后又追兵的經(jīng)濟(jì)發(fā)展壓力，黨員干部要立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度端正，思想集中，目的明確，樹立必勝信念，要屛心聚氣，先發(fā)制人，以點(diǎn)帶面，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，全面推開，切實(shí)起好步，領(lǐng)好頭，開好局。

黨員干部發(fā)揚(yáng)“拔河”精神，就應(yīng)像拔河那樣放下架子，沉下身子，把突破點(diǎn)放到問題最多、困難最大、人民最需要的地方，做到頭腦清醒、眼睛亮堂、知己知彼，知利知弊，既有取勝的決心，又有制勝的方略以及奪人的氣勢(shì)，不怕苦、不怕累、多用力、少說話，如牛負(fù)重、任勞任怨，“人心齊、泰山移”、“兄弟合力，其力斷金”講的就是這個(gè)道理。

黨員干部發(fā)揚(yáng)“拔河”精神，就應(yīng)像拔河那樣統(tǒng)一號(hào)令，齊心協(xié)力，一鼓作氣，直至取勝，有什么樣的精神狀態(tài)，就有什么樣的工作狀態(tài)；有什么樣的工作狀態(tài)，就有什么樣的工作成果。如果大家心存芥蒂、口是心非，身在曹營(yíng)心在漢，甚至你投之以桃，我報(bào)之以李，針尖對(duì)麥芒，那么拔河的結(jié)果就不言而喻；如果大家都忍辱負(fù)重、勇挑重?fù)?dān)，哪那么拔河比賽必定會(huì)贏，我們的各項(xiàng)工作以及全面建設(shè)小康社會(huì)的總目標(biāo)就會(huì)早日實(shí)現(xiàn)。

上下同心者勝。黨員干部發(fā)揚(yáng)拔河精神，就應(yīng)上上下下、方方面面、同心同德的去努力貫徹黨和國(guó)家的各項(xiàng)路線方針政策，真正除私念、共甘苦、盡全力，拉緊改革創(chuàng)新的大繩，社會(huì)和諧的大船就會(huì)一帆風(fēng)順，國(guó)家就會(huì)強(qiáng)盛發(fā)達(dá)，人民就會(huì)安居樂業(yè)。

一、明確問題目標(biāo)，推動(dòng)課堂進(jìn)程

課堂需要的不僅是“出彩”更重要的還是實(shí)用．對(duì)于高中物理課程而言，要在提高學(xué)生能力的基礎(chǔ)上，順利的完成教學(xué)任務(wù)，那么生成的問題就要為激發(fā)學(xué)生能力服務(wù)，為課堂教學(xué)服務(wù)，而不是盲目的．將教學(xué)目標(biāo)問題化，利用問題來推動(dòng)課堂的進(jìn)程，例如在《牛頓運(yùn)動(dòng)定律》中探究加速度時(shí)，讓學(xué)生操作小球分別在傾角小的斜面和傾角大的斜面上滾動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象不同提出問題，讓學(xué)生思考“小球兩次各做什么運(yùn)動(dòng)?它們會(huì)有速度一快一慢的現(xiàn)象?”這兩個(gè)問題，學(xué)生在問題的帶動(dòng)下，就會(huì)認(rèn)真的分析現(xiàn)象，得出小球的兩次運(yùn)動(dòng)都是速度越來越快的直線運(yùn)動(dòng)，不同的是兩次運(yùn)動(dòng)的速度改變量不一樣．再結(jié)合生活中的賽車比賽，讓學(xué)生思考“為什么開始跑的慢的汽車可以追上跑的快的汽車?”、“為什么汽車加速了也沒有追上前面的汽車?”等這樣的問題，學(xué)生通過不斷的分析比較，可以得出是因?yàn)槠嚨乃俣仍黾恿坎煌?，汽車速度增加的快慢也不同，且速度增加大的不一定速度就快，使學(xué)生很快接受和理解了加速度的相關(guān)知識(shí)．通過這樣幾個(gè)有目的性的問題，順利的引入了加速度的概念，有效的推進(jìn)了課堂的進(jìn)程，將教學(xué)目標(biāo)和生活相結(jié)合，通過學(xué)生對(duì)生活中某些事物的興趣，建立有目的性的問題，讓問題在學(xué)生的研討中“穿針引線”，有利于幫助學(xué)生建立科學(xué)的思考問題的方法，同時(shí)也幫助也讓問題代替教師做“引導(dǎo)”，更突出了學(xué)生的主體性．

二、巧設(shè)隨意問題，構(gòu)建思維空間

問題的生成要隨課堂生成的隨意性而靈活建立，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出師生、生生之間的互動(dòng)，而不是按照教學(xué)設(shè)計(jì)來強(qiáng)加給學(xué)生的．既不能為了追求課堂氣氛而設(shè)計(jì)太簡(jiǎn)單的問題，也不能不顧學(xué)生感受而設(shè)計(jì)過難的問題．課堂中看似隨意的問題，都要圍繞學(xué)生的認(rèn)知，為學(xué)生的思維提供空間，例如在學(xué)習(xí)《力的合成》時(shí)，讓學(xué)生討論剛剛舉行的拔河比賽，讓學(xué)生討論“怎樣才能贏的拔河比賽?”這樣的問題，有的同學(xué)不但總結(jié)出力量大，還得出了方向?qū)Φ慕Y(jié)論，根據(jù)學(xué)生對(duì)力的方向的模糊性開展探究并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，利用一根細(xì)棉線提起一個(gè)質(zhì)量較大的砝碼，然后利用兩根細(xì)棉線來提起同樣的砝碼．提出猜測(cè)性的問題:哪一個(gè)容易斷?學(xué)生都紛紛推測(cè)一根棉線的那個(gè)會(huì)斷，在實(shí)際演示中，卻發(fā)現(xiàn)一根棉線問問的提起了那個(gè)砝碼，而兩根同樣的棉線(故意使其有較大的夾角)卻斷開了，這是問什么呢?這種看似隨意性的問題，在學(xué)生的大腦中產(chǎn)生了激烈的“撞擊”，思維被迅速激活，點(diǎn)燃了學(xué)生心中的求知欲，同時(shí)也給學(xué)生的思維留下了空間，有利于學(xué)生對(duì)里的合成的思考，也為合力與夾角的關(guān)系問題做好了鋪墊，符合學(xué)生思維的發(fā)展．通過這樣看似信手拈來的問題，其實(shí)是與學(xué)生的疑惑點(diǎn)相一致，利用問題突出學(xué)生對(duì)事物的疑惑，講課內(nèi)容與學(xué)生思考方向相契合，為學(xué)生的思維騰出一定的分析探究空間，挖掘?qū)W生的思維潛力，使整個(gè)課堂隨意而具有內(nèi)涵．

三、反思重點(diǎn)問題，開拓知識(shí)延伸

高中的課堂更注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度和知識(shí)的遷移．在眾多問題的生成中進(jìn)行總結(jié)反思是非常必要的，是知識(shí)提升和延伸的關(guān)鍵，特別是針對(duì)一些課堂教學(xué)中生成的核心問題，在反思的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的延伸，推動(dòng)和幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的突破，例如在反思《功率》的講授時(shí)，讓學(xué)生回顧“在汽車的爬坡過程中，汽車司機(jī)怎樣做才能將汽車駕駛到坡頂?”這個(gè)核心問題，讓學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上總結(jié)額定功率、實(shí)際功率、平均功率和瞬時(shí)功率的概念，加深學(xué)生對(duì)功率概念和公式的整體認(rèn)識(shí)，在總結(jié)整合基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重與舊知識(shí)之間的聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)間的聯(lián)系、運(yùn)用能力，成功實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，與自由落體相結(jié)合求物體在t秒末重力的瞬時(shí)功率，運(yùn)動(dòng)員在跳繩過程中次數(shù)中所要克服重力做功的平均功率，通過這樣的新舊知識(shí)聯(lián)系性的問題聯(lián)系，在實(shí)際問題中學(xué)會(huì)分析問題，通過學(xué)生的思考解決來實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，使知識(shí)接受的更為靈活、有深度．

一、工作思路

本學(xué)期政教處的常規(guī)工作堅(jiān)持以“學(xué)生安全為重，養(yǎng)成教育為主”的工作思路，重點(diǎn)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的在校言行，同時(shí)跟學(xué)校的大隊(duì)部聯(lián)手抓好學(xué)生的禮儀文明教育，在工作中要抓常規(guī)，重在管理創(chuàng)特色、求實(shí)效不斷優(yōu)化教育內(nèi)容、方法和途徑，開創(chuàng)我校學(xué)生管理新局面。

二、工作目標(biāo)

1.在前面的工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好學(xué)生在校的常規(guī)管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、進(jìn)餐習(xí)慣。

2.重視德育工作，抓好學(xué)生精神文明建設(shè)，抓好學(xué)生文明禮儀教育逐漸形成*小學(xué)“自信、陽光、快樂”的學(xué)生管理特色。

3.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，通過培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)介紹或反思中不斷提升班主任管理水平和能力。

2003年我公司被評(píng)為模范職工之家，同年7月被評(píng)為先進(jìn)基層黨組織，2005年被評(píng)為“雙爭(zhēng)”先進(jìn)單位。在今年的“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”競(jìng)賽活動(dòng)中，工會(huì)委員會(huì)在上級(jí)工會(huì)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一心，做了大量的基礎(chǔ)工作，收到了良好的效果。文秘寫作網(wǎng)

根據(jù)上級(jí)公司工會(huì)“建設(shè)職工之家、爭(zhēng)當(dāng)職工之友”競(jìng)賽活動(dòng)方案的通知精神，我公司為進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級(jí)工會(huì)關(guān)于創(chuàng)建職工之家工作的有關(guān)要求，加強(qiáng)工會(huì)自身建設(shè)和改革，促進(jìn)工會(huì)工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化建設(shè)，增強(qiáng)工會(huì)的活力，提高工會(huì)工作水平，積極開展了“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、民主管理工作方面

1、于2004年3月召開了一屆一次職工代表大會(huì)，由綜合管理部負(fù)責(zé)整理保存了職代會(huì)材料。于2005年2月召開了一屆二次職工代表大會(huì)，實(shí)行了向上級(jí)實(shí)業(yè)發(fā)展有限公司會(huì)前請(qǐng)示、會(huì)后匯報(bào)制度。審議了總經(jīng)理的行政工作報(bào)告，2004年的財(cái)務(wù)決算報(bào)告和2005年的財(cái)務(wù)預(yù)算報(bào)告，工會(huì)會(huì)費(fèi)使用情況等重大事項(xiàng)，職工代表分成兩組進(jìn)行了充分審議。經(jīng)過分組討論，集中分析，所討論事項(xiàng)一致通過。保證了職代會(huì)的公正客觀性，職工權(quán)益得到了維護(hù)。

2、我公司嚴(yán)格執(zhí)行廠務(wù)公開制度，由工會(huì)主席監(jiān)督綜合管理部定期整理企業(yè)內(nèi)重大事項(xiàng)，在月例會(huì)、周例會(huì)或其他會(huì)議上向下傳達(dá)，或以通知形式張貼到廠務(wù)公開欄中。于2003年底對(duì)《“廠務(wù)公開、民主監(jiān)督”實(shí)施細(xì)則》進(jìn)行了改版，并有效執(zhí)行了該細(xì)則。

3、在職代會(huì)上進(jìn)行了民主評(píng)議干部工作，有關(guān)材料均報(bào)到上級(jí)公司備案。2004年干部評(píng)語率100％，參評(píng)率100％，職工代表具體意見率達(dá)到90％以上，受到上級(jí)工會(huì)組織表揚(yáng)。