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使我理論上對教育、教學有了更深層次的體會，學校于前一段時間舉行了遠程教育學習活動。通過不斷地學習?，F(xiàn)把這一段時間學習的心得體會總結(jié)如下：

一、通過學習。樹立了科學的教育觀。現(xiàn)代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應是教師的事業(yè)，實施現(xiàn)代遠程教育的教師不僅是照亮別人的蠟燭”更是不斷充電的長明燈”新一輪的課程改革中，利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，課程實施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程.傳授知識的同時，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見，教師的職業(yè)特征具有未來性，管仲說：百年樹人。國未來能否在世界上占有一席之地，就要靠我這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。因此，要認清我肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。為此，應為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對于我學生我要用平等的眼光去看待，不能用成績把他分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，應給予他同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他創(chuàng)造的氣氛中健康成長.

二、通過這次學習。

首先使我認識到自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。雖然教過不同的年級，通過繼續(xù)學習。對所教教材有了一個初步的解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì).

三、通過遠教的培訓使自己重新認識到語文教學重視交流與溝通。

孤陋寡聞”學習過程中多方交流，有句古話說得好：學而無友?；ネㄓ袩o也是一種很好的學習方式。遠程網(wǎng)絡教育為學生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學之外，盡可以與同學、教師自由溝通，探討與學習生活有關(guān)的各種問題。學習過程中遇到一些困難和挫折是所難免的當你遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學習動機，增強學習信心。

這需要高度的學習自覺性、持續(xù)的學習動力和有效的學習方法。但不能把學習封閉化，遠程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個性化學習的環(huán)境。應提倡尋求合作、協(xié)同學習，可在一定區(qū)域范圍內(nèi)組成學習小組，各自主動學習、主動探索、獲取教學信息之后，相互交換學習心得、體會，互相提問、評價，交流知識，并與所學的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學習效果。每一門課都有至少一名課程教師，這方面知識的專家，完全有能力幫助你理解教材內(nèi)容，指導、協(xié)助你完成學業(yè)。對于學習中遇到問題，應積極主動地尋求幫助---利用電子郵件、BBS留言板、網(wǎng)上答疑等方式，尋求老師的指導解答、和同學共同討論。只有把新的信息、新的觀點和概念與已有的知識體系聯(lián)起來，此基礎上形成更新的認識才是有意義的學習。