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尊重主體面向全體——洋思的辦學(xué)思想

洋思初中令人感觸最深也是最難能可貴的就是他們不挑剔、不選擇學(xué)生。在這所辦學(xué)條件算不上現(xiàn)代化，教師資源、學(xué)生生源都沒有優(yōu)勢的學(xué)校里，卻貫徹實施著現(xiàn)代化的教育理念；基礎(chǔ)教育不應(yīng)是淘汰大多人的英才教育，而是面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高；只要提供適當?shù)膶W(xué)習(xí)條件，每一個學(xué)生都能學(xué)好在學(xué)校應(yīng)學(xué)的東西。

每個學(xué)生都能學(xué)好

相信每個學(xué)生都能學(xué)好，是蔡林森從3個子女的教育獲得的切身體會。今年59歲的蔡林森共有3個子女。在小學(xué)階段，他的3個子女沒有一是尖子生。大兒子5歲還是不識數(shù)。次子在小學(xué)時，學(xué)業(yè)成績中等偏下，四年級數(shù)學(xué)只考了68分。唯一的女兒，小學(xué)畢業(yè)時，成績?nèi)l(xiāng)倒數(shù)第一。3個孩子畢業(yè)后，蔡林森把他們帶到洋思上初中。他針對3個子女智力一般的現(xiàn)狀，一不給他們訂閱資料，二不給他們補課，二不請輔導(dǎo)老師，只要求他們扎扎實實學(xué)好書本知識，做到“日日清、周周清、月月清”。就這樣，3個孩子進步很快，學(xué)習(xí)成績發(fā)生了質(zhì)的變化，一年內(nèi)就趕上了班上的尖子生。3個孩子后來都先后考取了高中、大學(xué)。

正因為如此，蔡林森要求每們教師確確實實地相信每個學(xué)生，放手讓他們自己學(xué)習(xí)，要相信他們通過自己的的努力，都能學(xué)好。在洋思的課堂上，洋思的教師相信每一個學(xué)生都愿學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)，也都有學(xué)習(xí)的潛力可以挖掘。他們承認學(xué)生之間存在差異，但是卻堅信這種差異是一種可以開發(fā)的資源，只要提供必要的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和基本的學(xué)習(xí)條件，幾乎所有的人都能學(xué)好。

洋思初中的校門口豎放了“使每個學(xué)生合格的標語牌”。多年來，他們滿懷信心地接收了本學(xué)區(qū)的小學(xué)弱智兒童來校就讀，即使小學(xué)算術(shù)只考了4分的也不例外，強烈的現(xiàn)任感和同情心還促使他們大膽地接受了不少外市縣的學(xué)習(xí)困難大或者調(diào)皮的學(xué)生，并在實踐中探索出了轉(zhuǎn)化差生的新路。他們堅持不分快慢班，把基礎(chǔ)差的學(xué)生與優(yōu)秀學(xué)生同桌。1999年2月，50多名外校的后進生來該校插初一，進校摸底考試時，幾乎人人不及格，經(jīng)過一學(xué)期努力，他們都有了明顯的提高，成績都在80分以上，家長高興，教師也從中嘗到了轉(zhuǎn)化差生的甜頭，原省教委基礎(chǔ)教育辦公室的一位同志在該校蹲點一個多星期，調(diào)查了許多學(xué)生后說：”洋思初中真正面向全體學(xué)生，這是一大特色，他們的經(jīng)驗可以解決基礎(chǔ)教育學(xué)中的一大難題。”

洋思還十分注重學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生訓(xùn)練有素，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，校園整潔，飯?zhí)?、宿舍、廁所、地面、墻面處處都表現(xiàn)出學(xué)校常規(guī)管理己經(jīng)實現(xiàn)規(guī)范化、制度化。學(xué)生音、體、美全面發(fā)展，學(xué)校體育達標率達97％以上。近視率控制在10％左右。學(xué)生能主動地、生動活潑地發(fā)展，自學(xué)能力強，課業(yè)負擔(dān)輕。

每個教師都有責(zé)任教好

洋思的學(xué)生有本地的，也有外地的；有好學(xué)生，更有許多所謂的“差學(xué)生”。接受這樣的學(xué)生，無疑需要極大的勇氣。但蔡林森常說這樣的話：無疑需要極大的勇氣。但蔡林森常說這樣的話：“教師一屆學(xué)生未教好，還會有下一屆；而家長只有一個孩子，他們把孩子交給你，就希望你百分之百的成功，所以我們必須教好每一個學(xué)生，"如今，“教好每一個學(xué)生”“己成為全校教師的共同信念和自覺行為，這里正是洋思初中教師們的責(zé)任感、使命感的具體體現(xiàn)，也是教師們敬業(yè)精神具體體現(xiàn)。他們要求每一位新教師都要拜師傅，絕不允許出現(xiàn)因為教師經(jīng)驗不足而把學(xué)生當作試驗品的現(xiàn)象；他們以極端認真和審慎的態(tài)度備課、上課、批改作業(yè)和進行課后輔導(dǎo)，精益求精地對待任何一項工作。洋思初中教師通過自己的辛勤勞動，教好了每一個學(xué)生，不僅對家長負了責(zé)，對社會負了責(zé)，更是對孩子的終身發(fā)展負了責(zé)。適當?shù)姆椒茏屆恳粋€學(xué)生學(xué)好。